Școala Gimnazială “Sfântul Andrei”, Brăila Clasa a VI a

Profesor: Bondei Ionica Număr de ore pe săptămână: 2 ore

An școlar: 2023-2024 Unitatea de învățare: Hrănirea la plante
Aria curriculară: Matematică și științe Număr de ore alocate: 4
Disciplina: BIOLOGIE Programa școlară BIOLOGIE – Anexa 2 la OMEN Nr. 3393/2017

Competenţe
Conţinuturi Resurse (procedurale, materiale, forme de
specifice Activităţi de învăţare Evaluare Obs
detaliate organizare)
vizate
Fotosinteza, 3.2 Identificarea prezenței substanțelor organice și Procedurale: învăţarea prin descoperire, Orală
frunza – rolul minerale, prin citirea unor etichete în vederea conversaţia euristică, observația
cloroplastelor și al rezolvării unei situații-problemă (cum se explică Materiale: Etichete ale unor alimente vegetale
stomatelor alcătuirea plantelor din glucide, proteine, lipide, în care se menționează prezența glucidelor,
dacă ele primesc din sol doar apă și minerale?) proteinelor, lipidelor
Etichete ale unor soluții fertilizatoare pentru
plante în care se menționează prezența unor
minerale
Forme de organizare: activitate in perechi

3.1 Observarea unor scheme/diagrame ale procesului de Schemă/diagramă rezumativă a procesului de Orală
fotosinteză pentru stabilirea rolului clorofilei în fotosinteză
sinteza substanțelor organice din substanțe Activitate frontală
minerale, în scopul definirii fotosintezei ca proces
de hrănire în lumea plantelor https://youtu.be/haT9TCIaV3U

3.1 Observarea unor imagini cu structura internă a

frunzei și caracteristicile celulare ale țesuturilor Imagine/ secvență de film/ mulaj cu structura Orală
componente pentru identificarea țesuturilor cu rol în internă a frunzei
fotosinteză și pentru corelarea structurii lor cu Activitate frontală
funcția îndeplinită
2.1 Formularea unor concluzii referitoare la Schemă/ diagramă rezumativă cu fotosinteza Evaluarea
desfășurarea fotosintezei și la adaptările plantelor Imagine cu structura internă a frunzei textelor/
pentru acest proces prin realizarea unor texte Activitate în perechi schemelor
scurte/scheme rezumative pe baza informațiilor
desprinse din analiza resurselor utilizate
Influența 1.3 Efectuarea unui experiment prin care se pune în Toate grupele: eprubete, plante acvatice Observare
factorilor de evidență amidonul produs de frunză în scopul (Elodea sp.), surse de lumină (becuri), pense a modului
mediu asupra demonstrării producerii fotosintezei Grupa nr. 2: termometru, spirtieră, pahar, de lucru
fotosintezei. clește de lemn în echipă
Influența factorilor
Grupa nr. 3: spirtieră, pahar, clește de lemn,
externi (lumină,
temperatură,
spatulă, bicarbonat de sodiu
umididate, O2, CO2) Fișa de lucru nr. 2 (Anexa 2)
Influența factorilor Activitate pe echipe
interni
Evaluarea
3.2 Prezentarea, de către fiecare echipă, a datelor culese Activitate pe echipe urmată de activitate frontală
produselor
și a concluziilor trase, cu scopul de a observa realizate
regularități si a stabili concluzii în ceea ce privește
relația dintre intensitatea fotosintezei si variația
factorilor de mediu
Importanța 4.1 Analiza unor nevoi individuale din viața cotidiană Fișa de lucru nr. 3 (Anexa 3) Evaluarea
fotosintezei in (nevoia de hrană, de temperatură optimă, de aer Activitate frontală fișelor de
natură curat), precum și a unor aspecte care țin de structura Activitate individuală urmată de activitate lucru
și funcționarea unui ecosistem (lanțurile trofice, frontală
formarea combustibililor fosili, efectul de seră)
pentru a identifica legăturile dintre acestea și
procesul de fotosinteză
Formularea unor concluzii referitoare la diverse
aspecte legate de fotosinteză în vederea ilustrării
4.1 importanței acesteia în natură
Recapitulare 3.1 Completarea unui plan de recapitulare utilizând o Procedurale: conversaţia euristică, explicaţia,
3.2 fișă de lucru realizată de către profesor problematizarea, comparaţia. Fisa de
Materiale: manual digital, videoproiector, fișă lucru
de lucru
Forme de organizare:frontal, individual

Competențe specifice:
1.2. Realizarea independentă a unor activități de investigare pe baza unor fișe de lucru date
1.3. Colaborarea în echipă pentru îndeplinirea sarcinilor de explorare a sistemelor vii
2.1. Organizarea informațiilor științifice după un plan propriu
3.1. Interpretarea diverselor modele ale unor sisteme biologice
3.2. Aplicarea unor algoritmi selectați adecvat în investigarea lumii vii
4.1. Transferarea achizițiilor din domeniul biologiei în contexte noi