Proiectare didactică

Anul şcolar 2023 - 2024

ȘCOALA GIMNAZIALĂ „GÖDRI FERENC”

Disciplina: Biologie, clasa a V-a

Nr. total de ore: 36 (1 ora/saptamana)

Profesor: Bán Mihály

Nr. ore: 1 oră / săptămână

NR. ÎNREGISTRARE
2531/32/29.09.2023

Programele școlare de biologie, cls. a V-a – a VIII-a aprobate cu OMEN nr. 3393/28.02.2017.

1
 PLANIFICARE PE MODULE

Domenii Compete Conținuturi Săptăm Nr. MOD

Titlul Activități de învățare Sugestii
de nțe atinse (din Evaluare âna ore ULE
lecției (cu exemplificări) metodologice
conținut specifice programă)
Laboratorul 1.1, 1.2, -prezentarea laboratorului de Laboratorul de Comunicarea Evaluare inițială S1 / 1 M1
de biologie 2.1 biologie biologie- Observarea
-stabilirea regulilor de metode și independentă
comportament ecologic în timpul instrumente de
INTRODUCERE

excursiilor, vizitelor, în clasă, investigare a

acasă. mediului
-discutarea necesității unor reguli înconjurător
de conduită în vederea derulării
eficiente a activității de
investigație propuse
1.1 Medii 1.1, 1.2, -vizionarea unor filme cu diverse Medii de viață Lectura Evaluare S2 - S3 2 M1
de viață 2.1, 2.2 ecosisteme/ medii de viață pentru Ecosisteme Comunicarea formativă:
Ecosistem. observarea caracteristicilor Biotop Observarea Rezolvarea unor
Biotop și acestora Biocenoză independentă sarcini de lucru
biocenoză -participarea la vizite didactice Excursia de învățare cu
organizate în zone apropiate didactică dificultate și
școlii pentru observarea complexitate
caracteristicilor unor ecosisteme gradată
-descrierea relațiilor dintre Autoevaluare
viețuitoare precum și dintre Chestionare orală
acestea și mediu
-prezentarea unor expoziții cu
fotografii din vacanță pentru
identificarea unor ecosisteme
diferite sau a diverselor tipuri de
viețuitoare întâlnite.
CAPITOLUL 1

1.2 Grădina 1.1, 1.2, -participarea la vizite didactice Mediul în care Comunicarea Evaluare S4 1 M1
2.1, 3.1, organizate în zone apropiate trăiesc Observarea formativă:
3.2, 4.1 școlii pentru observarea viețuitoarele. independentă Observare curentă
caracteristicilor unor ecosisteme Specii Modelarea și apreciere
-realizarea proiectelor respectând reprezentative. Învățarea prin verbală
2
 regulile/ etapele de lucru Caractere descoperire Rezolvarea unor
-identificarea și utilizarea unor generale. sarcini de lucru
plante cu rol important în viața Adaptări la de învățare cu
omului: plante medicinale, mediul de viață. dificultate și
melifere, ornamentale etc. Relații între complexitate
-cultivarea plantelor viețuitoare. gradată
Importanța Chestionare orală
grădinii. Autoevaluare
Impactul
omului asupra
mediului.
1.3 Livada 1.1, 1.2, -utilizarea unor imagini, Mediul în care Comunicarea Evaluare S5 1 M1
și via 2.1, 3.1, materiale biologice proaspete sau trăiesc Observarea formativă:
3.2, 4.1 naturalizate, mulaje, colecții viețuitoarele. independentă Observare curentă
pentru observarea Specii Modelarea și apreciere
caracteristicilor sistemelor reprezentative. Învățarea prin verbală
biologice Caractere descoperire Rezolvarea unor
-realizarea proiectelor respectând generale. sarcini de lucru
regulile/ etapele de lucru Adaptări la de învățare cu
-identificarea și utilizarea unor mediul de viață. dificultate și
plante cu rol important în viața Relații între complexitate
omului: plante medicinale, viețuitoare. gradată
melifere, ornamentale etc. Importanța Chestionare orală
livezilor și a Autoevaluare
viilor. Impactul Proiect
omului asupra
mediului.
1.4 Parcul 1.1, 1.2, -utilizarea unor imagini, Mediul în care Lectura Evaluare S6 1 M1
2.1, 3.1, materiale biologice proaspete sau trăiesc Comunicarea formativă:
3.2, 4.1, naturalizate, mulaje, colecții viețuitoarele. Observarea Observare curentă
4.2 pentru observarea Specii independentă și apreciere
caracteristicilor sistemelor reprezentative. Modelarea verbală
biologice Caractere Învățarea prin Rezolvarea unor
-completarea unor fișe de generale. descoperire sarcini de lucru
observație cu date rezultate în Adaptări la Excursia de învățare cu
urma desfășurării mediul de viață. didactică dificultate și
experimentului/ investigației Relații între complexitate
-îngrijirea animalelor viețuitoare. gradată
-identificarea și utilizarea unor Importanța Chestionare orală
plante cu rol important în viața parcurilor. Autoevaluare
3
 omului: plante medicinale, Impactul Proiect
melifere, ornamentale etc. omului asupra
-efectuarea unor vizite, excursii mediului.
pentru promovarea frumuseților
naturale și pentru observarea
efectelor unor comportamente
umane asupra acestora
-stabilirea și aplicarea regulilor
de comportament ecologic în
timpul excursiilor, vizitelor, în
clasă, acasă
-participarea la activități
ecologice și de promovare a unui
stil de viață sănătos
-realizarea de diverse produse
din materiale reciclabile
Recapitulare S7 1 M1
1.5 Animale 1.1, 1.2, -completarea unor fișe de Mediul în care Observarea Evaluare S8 1 M2
din 2.1, 3.1, observație cu date rezultate în trăiesc independentă formativă:
vecinătatea 3.2, 4.1, urma desfășurării viețuitoarele. Modelarea Observare curentă
ta 4.2 experimentului/ investigației Specii Învățarea prin și apreciere
-înregistrarea datelor în tabele/ reprezentative. descoperire verbală
scheme Caractere Rezolvarea unor
-formularea concluziilor rezultate generale. sarcini de lucru
din investigația desfășurată Adaptări la de învățare cu
-îngrijirea animalelor (de mediul de viață. dificultate și
exemplu: acvariu, terariu, Relații între complexitate
animale domestice și de viețuitoare. gradată
companie, construirea de căsuțe Importanța Chestionare orală
pentru păsări) creșterii Autoevaluare
animalelor și Proiect
impactul
omului asupra
lor.
1.6 Pajiștea 1.1, 1.2, - lectura unor texte din manual, Mediul în care Lectura Evaluare S9 - 2 M2
2.1, 3.1, atlase, reviste etc. în scopul trăiesc Investigația formativă: S10
3.2, 4.2 extragerii informațiilor, realizării viețuitoarele. Comunicarea Observare curentă
rezumatului sau a unei scheme Specii Observarea și apreciere
logice a conținutului reprezentative. independentă verbală
- enunțarea unei situații - Caractere Modelarea Rezolvarea unor
4
 problemă/ ipoteză de lucru în generale. Învățarea prin sarcini de lucru
scopul realizării unei investigații Adaptări la descoperire de învățare cu
-utilizarea unor imagini, mediul de viață dificultate și
materiale biologice proaspete sau (pajiștea de complexitate
naturalizate, mulaje, colecții munte/ pajiștea gradată
pentru observarea de câmpie). Chestionare orală
caracteristicilor sistemelor Relații între Autoevaluare
biologice viețuitoare.
-reprezentarea grafică a lanțurilor Importanța
și rețelelor trofice pajiștilor.
-identificarea consecințelor pe Impactul
care le-ar avea dispariția unei omului asupra
specii dintr-o rețea trofică mediului.
Recapitulare S11 1 M2
1.7 Pădurea 1.1, 1.2, -efectuarea unor vizite, excursii Mediul în care Lectura Evaluare S12 1 M2
2.1, 3.1, pentru promovarea frumuseților trăiesc Investigația formativă:
3.2, 4.2 naturale și pentru observarea viețuitoarele. Observarea Observare curentă
efectelor unor comportamente Specii independentă și apreciere
umane asupra acestora reprezentative. Modelarea verbală
-formularea concluziilor rezultate Caractere Învățarea prin Rezolvarea unor S13 1
din investigația desfășurată generale. descoperire sarcini de lucru
-stabilirea și aplicarea regulilor Adaptări la Excursia de învățare cu
de comportament ecologic în mediul de viață didactică dificultate și
timpul excursiilor, vizitelor, în (pădurea de complexitate
clasă, acasă conifere/ gradată
-analiza unor situații-problemă pădurea de Chestionare orală
cu ajutorul unor modele grafice foioase). Autoevaluare
-participarea la activități Relații între Proiect
ecologice și de promovare a unui viețuitoare.
stil de viață sănătos Importanța
-realizarea de diverse produse pădurii.
din materiale reciclabile Impactul
omului asupra
mediului.

1.8 Râul 1.1, 1.2, -utilizarea unor imagini, Mediul în care Lectura Evaluare S14 1 M2
2.1, 3.1, materiale biologice proaspete sau trăiesc Investigația formativă:
3.2, 4.1, naturalizate, mulaje, colecții viețuitoarele. Observarea Observare curentă
5
 4.2 pentru observarea Specii independentă și apreciere
caracteristicilor sistemelor reprezentative. Modelarea verbală
biologice Caractere Învățarea prin Rezolvarea unor
-realizarea de desene, machete generale. descoperire sarcini de lucru
ale unor ecosisteme, modele ale Adaptări la Excursia de învățare cu
unor tipuri de organisme mediul de viață didactică dificultate și
-reprezentarea grafică a lanțurilor (apele de complexitate
și rețelelor trofice munte/ apele de gradată
-analiza unor situații-problemă câmpie). Chestionare orală
cu ajutorul unor modele grafice Relații între Autoevaluare
- colectarea unor probe din viețuitoare. Proiect
ecosistem în vederea analizei Importanța
râului. Impactul
omului asupra
mediului.

1.9 Lacul 1.1, 1.2, - lectura unor texte din manual, Mediul în care Lectura Evaluare S15 1 M2
2.1, 3.1, atlase, reviste etc. în scopul trăiesc Investigația formativă:
3.2, 4.1, extragerii informațiilor, realizării viețuitoarele. Observarea Observare curentă
4.2 rezumatului sau a unei scheme Specii independentă și apreciere
logice a conținutului reprezentative. Modelarea verbală
- colectarea unor probe din Caractere Învățarea prin Rezolvarea unor
ecosistem în vederea analizei generale. descoperire sarcini de lucru
-realizarea unor observații Adaptări la Excursia de învățare cu
microscopice asupra unor mediul de viață. didactică dificultate și
organisme colectate din mediu Relații între complexitate
-efectuarea unor vizite, excursii viețuitoare. gradată
pentru promovarea frumuseților Importanța Chestionare orală
naturale și pentru observarea lacului. Autoevaluare
efectelor unor comportamente Impactul Proiect
umane asupra acestora omului asupra Verificarea prin
-participarea la activități mediului. lucrări practice
ecologice și de promovare a unui
stil de viață sănătos
-realizarea de diverse produse
din materiale reciclabile
1.10 3.1, 3.2, -reprezentarea grafică a lanțurilor Sarcini de Rezolvarea Evaluare S16 1 M3
Recapitular 4.1, 4.2 și rețelelor trofice lucru/ itemi testelor sumativă:
e -analiza unor situații-problemă Comunicarea Teste de evaluare
cu ajutorul unor modele grafice Modelarea Prezentarea
6
 -observarea unor scheme pentru portofoliului
extragerea caracteristicilor
structurilor, fenomenelor,
proceselor reprezentate
-completarea legendei unui desen
realizat pe baza informațiilor din
diverse surse - texte, imagini
-realizarea unui text pe baza unor
desene/scheme
2.1 Delta 1.1, 1.2, - lectura unor texte din manual, Mediul în care Lectura Evaluare S17 1 M3
CAPITOLUL 2

Dunării - 2.1, 2.2, atlase, reviste etc. în scopul trăiesc Comunicarea formativă:
Rezervație a 3.1, 3.2, extragerii informațiilor, realizării viețuitoarele. Observarea Observare curentă
Biosferei 4.1, 4.2 rezumatului sau a unei scheme Specii independentă și apreciere
logice a conținutului reprezentative. Modelarea verbală
-efectuarea unor vizite, excursii Caractere Învățarea prin Rezolvarea unor
pentru promovarea frumuseților generale. descoperire sarcini de lucru
naturale și pentru observarea Adaptări la Excursia de învățare cu
efectelor unor comportamente mediul de viață. didactică dificultate și
umane asupra acestora Relații între complexitate
-stabilirea și aplicarea regulilor viețuitoare. gradată
de comportament ecologic în Importanța Chestionare orală
timpul excursiilor, vizitelor, în deltei și Autoevaluare
clasă, acasă impactul Proiect
-participarea la activități omului asupra
ecologice și de promovare a unui mediului.
stil de viață sănătos
-realizarea de diverse produse
din materiale reciclabile
2.2 Marea 1.1, 1.2, - lectura unor texte din manual, Mediul în care Lectura Evaluare S18 2 M3
Neagră 2.1, 2.2, atlase, reviste etc. în scopul trăiesc Comunicarea formativă:
3.1, 3.2, extragerii informațiilor, realizării viețuitoarele. Observarea Observare curentă
4.1, 4.2 rezumatului sau a unei scheme Specii independentă și apreciere
logice a conținutului reprezentative. Excursia verbală
-utilizarea unor imagini, Caractere didactică Rezolvarea unor
materiale biologice proaspete sau generale. Problematizarea sarcini de lucru
naturalizate, mulaje, colecții Adaptări la de învățare cu
pentru observarea mediul de viață. dificultate și
caracteristicilor sistemelor Relații între complexitate
biologice viețuitoare. gradată
-participarea la diferite jocuri de Importanța Chestionare orală
7
 rol la concursuri pe teme mării. Autoevaluare
ecologice Impactul Proiect
-realizarea de desene, machete omului asupra
ale unor ecosisteme, modele ale mediului
unor tipuri de organisme
-reprezentarea grafică a lanțurilor
și rețelelor trofice
-analiza unor situații-problemă
cu ajutorul unor modele grafice
2.3 Peștera 1.1, 1.2, - lectura unor texte din manual, Mediul în care Lectura Evaluare S19 1 M3
2.1, 2.2, atlase, reviste etc. în scopul trăiesc Comunicarea formativă:
3.1, 3.2, extragerii informațiilor, realizării viețuitoarele. Observarea Observare curentă
4.1, 4.2 rezumatului sau a unei scheme Specii independentă și apreciere
logice a conținutului reprezentative. Modelarea verbală
-efectuarea unor vizite, excursii Caractere Învățarea prin Rezolvarea unor
pentru promovarea frumuseților generale. descoperire sarcini de lucru
naturale și pentru observarea Adaptări la Problematizarea de învățare cu
efectelor unor comportamente mediul de viață. dificultate și
umane asupra acestora Relații între complexitate
-stabilirea și aplicarea regulilor viețuitoare. gradată
de comportament ecologic în Importanța Chestionare orală
timpul excursiilor, vizitelor, în peșterilor. Autoevaluare
clasă, acasă Impactul Proiect
-participarea la activități omului asupra
ecologice și de promovare a unui mediului.
stil de viață sănătos
2.4 1.1, 1.2, -prezentarea unor desene, Ținuturile calde Lectura Evaluare S20- 2 M3
Viețuitoare 2.1, 2.2, postere, referate, proiecte Zona pădurilor Comunicarea formativă: S21
din diferite 3.1, 3.2, realizate ecuatoriale Observarea Observare curentă
zone ale 4.1, 4.2 -participarea la activități Zona independentă și apreciere
globului ecologice și de promovare a unui savanelorZona Modelarea verbală
stil de viață sănătos deșerturilorari Învățarea prin Rezolvarea unor
-realizarea de diverse produse de descoperire sarcini de lucru
din materiale reciclabile Ținuturile reci de învățare cu
-descrierea relațiilor dintre Mediul în care dificultate și
viețuitoare precum și dintre trăiesc complexitate
acestea și mediu (verbală, scrisă, viețuitoarele. gradată
cu ajutorul unor afișe, desene) Specii Chestionare orală
reprezentative. Autoevaluare
Caractere
8
 generale.
Adaptări la
mediul de viață
Relații între
viețuitoare.
Importanța
zonelor reci.
Impactul
omului asupra
mediului
Recapitulare S22-23 2 M4

2.5 3.1, 3.2, -reprezentarea grafică a lanțurilor Sarcini de Rezolvarea Evaluare S24 1 M4
Recapitular 4.1, 4.2 și rețelelor trofice lucru/ itemi testelor sumativă:
e -analiza unor situații-problemă Comunicarea Teste de evaluare
cu ajutorul unor modele grafice
-stabilirea și asumarea unor
reguli de comunicare în diferite
contexte
3.1 Grupe 1.1, 1.2, -lectura unor texte din manual, Bacteriile Lectura Evaluare S25 1 M4
CAPITOLUL 3

de 3.1, 3.2, atlase, reviste etc. în scopul Algele albastre- Comunicarea formativă:
viețuitoare- 4.1, 4.2 extragerii informațiilor, realizării verzi Observarea Observare curentă
Regnul rezumatului sau a unei scheme independentă și apreciere
Monera/ logice a conținutului Problematizarea verbală
Procariota -vizionarea unor filme cu diverse Învățarea prin Rezolvarea unor
ecosisteme/ medii de viață pentru descoperire sarcini de lucru
observarea caracteristicilor Experimentul de învățare cu
acestora Proiectul dificultate și
-participarea la vizite didactice Algoritmizarea complexitate
organizate în zone apropiate gradată
școlii pentru observarea Chestionare orală
caracteristicilor unor ecosisteme Autoevaluare
stabilirea și asumarea unor reguli
de comunicare în diferite
contexte

3.2 Regnul 1.1, 1.2, -efectuarea unor exerciții de Algele Lectura Evaluare S26 1 M4
Protista 2.1, 3.1, recunoaștere și încadrare a Protozoarele Comunicarea formativă:
3.2, 4.2 speciilor studiate în grupe Observarea Observare curentă
9
 sistematice, pe baza comparării independentă și apreciere
caracteristicilor observate Problematizarea verbală
- stabilirea și asumarea unor Învățarea prin Rezolvarea unor
reguli de comunicare în diferite descoperire sarcini de lucru
contexte Experimentul de învățare cu
dificultate și
complexitate
gradată
3.3 Regnul 1.1, 1.2, -efectuarea unor exerciții de Drojdiile Lectura Evaluare S27 1 M4
Fungi 2.1, 3.1, recunoaștere și încadrare a Mucegaiurile Comunicarea formativă:
3.2, 4.2 speciilor studiate în grupe Ciupercile cu Observarea Observare curentă
sistematice, pe baza comparării pălărie independentă și apreciere
caracteristicilor observate Problematizarea verbală
-stabilirea și asumarea unor Învățarea prin Rezolvarea unor
reguli de comunicare în diferite descoperire sarcini de lucru
contexte Experimentul de învățare cu
dificultate și
complexitate
gradată
Chestionare orală
Autoevaluare
3.4 Regnul 1.1, 1.2, -efectuarea unor exerciții de Mușchi Lectura Evaluare S28 -29 2 M5
Plante 2.1, 3.1, recunoaștere și încadrare a Ferigi Comunicarea formativă:
3.2, 4.1, speciilor studiate în grupe Gimnosperme Observarea Observare curentă
4.2 sistematice, pe baza comparării Angiosperme independentă și apreciere
caracteristicilor observate Problematizarea verbală
-îndeplinirea sarcinii de lucru Învățarea prin Rezolvarea unor
repartizate în cadrul unor vizite descoperire sarcini de lucru
de documentare în muzee, sere, Experimentul de învățare cu
grădini botanice, grădini Algoritmizarea dificultate și
zoologice sau în cadrul unui complexitate
proiect, al unei activități de gradată
investigare Chestionare orală
-corelarea și interpretarea Autoevaluare
informațiilor extrase din tabele/ Proiect
scheme
-realizarea unor colecții de
frunze, fructe, fotografii cu
diferite categorii de viețuitoare
etc. în vederea observării
10
 asemănărilor și deosebirilor între
elemente din aceeași categorie

3.5 Regnul 1.1, 1.2, -efectuarea unor exerciții de Animale Lectura Evaluare S30- 2 M5
Animale 2.1, 3.1, recunoaștere și încadrare a nevertebrate Comunicarea formativă: S31
3.2, 4.1, speciilor studiate în grupe Animale Observarea Observare curentă
4.2 sistematice, pe baza comparării vertebrate independentă și apreciere
caracteristicilor observate Problematizarea verbală
-îndeplinirea sarcinii de lucru Învățarea prin Rezolvarea unor
repartizate în cadrul unor vizite descoperire sarcini de lucru
de documentare în muzee, sere, Experimentul de învățare cu
grădini botanice, grădini Algoritmizarea dificultate și
zoologice sau în cadrul unui complexitate
proiect, al unei activități de gradată
investigare Chestionare orală
-corelarea și interpretarea Autoevaluare
informațiilor extrase din tabele/
scheme
-stabilirea unor criterii în scopul
clasificării organismelor studiate
sau al realizării unor colecții de
cochilii, pene etc.
3.6 1.1, 1.2, -reprezentarea grafică a lanțurilor Sarcini de Rezolvarea Evaluare S32-34 2 M5
Recapitular 2.1, 3.1, și rețelelor trofice lucru/itemi testelor sumativă: S35-36 2
e 3.2, -analiza unor situații-problemă Comunicarea Teste de evaluare
4.1,4.2 cu ajutorul unor modele grafice Modelarea

Total ore: 36

11