Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Fotbal Antrenori
Fotbal Antrenori
FOTBAL
Curs de aprofundare. Pregtire antrenori
SORIN-MIREL CIOLC
FOTBAL
CURS DE APROFUNDARE
PREGTIRE ANTRENORI
Cuprins
Cuvnt nainte ..
9
9
9
14
15
18
21
21
24
39
42
44
45
47
71
74
77
82
92
92
94
49
68
69
70
97
97
100
103
107
107
117
128
135
135
135
136
136
138
138
139
140
142
142
145
146
148
153
153
154
156
157
158
161
Cuvnt nainte
Capitolul I
ANTRENAMENTUL SPORTIV N FOTBAL
1. Definirea conceptului
Antrenamentul sportiv este un proces pedagogic desfurat
sistematic i continuu, gradat, de adaptare a organismului uman la
eforturi fizice i psihice intense, implicate de participarea n concursuri
organizate pe diferite ramuri de sport. (A. Dragnea, 1996)
Dup R. Manno (1996), antrenamentul sportiv poate fi definit
ca un proces complex de intervenie, al crui scop este nvarea i
perfecionarea tehnicii sub o form simpl sau nlnuit, pentru un
individ, un grup sau o echip, care vizeaz dezvoltarea calitilor
fizico-psihice, permind atingerea unor performane sportive maxime,
n acord cu potenialitile subiectului, grupului sau echipei.
Antrenamentul sportiv este un sistem de pregtire sportiv,
organizat pe componente biologice, motrice i psihologice, dispus pe
categorii de vrst i sex, n vederea obinerii capacitii de performan n competiii, angrennd n activitate antrenori, sportivi, medici, psihologi, biologi, conductori, sponsori, ct i factori ca: baza
material de antrenament i condiii, inclusiv factorii de clim.
n sintez, conceptul de antrenament poate fi definit ca o idee
general despre caracteristicile eseniale ale antrenamentului sportiv, o
abstractizare i generalizare a experimentelor acumulate n timp
(A. Dragnea, 1996).
n concept sunt cuprinse, deci, toate aspectele cu caracter metodologic, biologic, psihologic i sociologic, ce caracterizeaz i noiunea
de antrenament sportiv.
2. Metodele antrenamentului sportiv. Generaliti
Obiectivele antrenamentului, dintre care cel mai important este
dezvoltarea capacitii de performan, determin i alegerea metodelor, mpletirea lor armonioas i acordarea unor note de valoare care
de multe ori le particularizeaz att de mult nct nu mai seamn cu
originalele. (A. Dragnea, 1996)
9
Metoda analogiei
Aceast metod reprezint un sistem de operaii structurate pe
criterii logice cu scopul reunirii ntr-un tablou explicativ a unor
sisteme cantitativ i calitativ diferite. Regulile generale de aplicare a
analogiei, indiferent de natura sistemelor (concurs, lecie de antrenament sportiv etc.) i calitatea acestora, sunt determinate de operaiile
implicate de sistemul de comand i control. Astfel, dou sisteme S1 i
S2 sunt considerate analoage dac ndeplinesc urmtoarele condiii
(A. Dragnea, 1996):
a) au un ansamblu de receptori ai informaiei din mediul
extern pe care s o codifice n limbaj propriu, cu care s poat efectua
raionamente, judeci i alte operaii. n cazul concursului, n care
sunt angajai sportivii, informaia este de natur regulamentar, din
ambian (spectatori, condiii de mediu, antrenori i manageri etc.) sau
de la adversari, iar n cazul sistemelor de exerciii sau lecii, receptorii
sunt aceiai, numai c informaia este diferit calitativ i cantitativ, dei
uneori limbajul este acelai. Comunicarea dintre sportivi i factorii
externi se realizeaz ntr-un limbaj mai mult sau mai puin cunoscut;
b) posed un ansamblu de operatori de prelucrare i interpretare
a informaiei, stabilind soluii de rezolvare n funcie de scopul
urmrit. n privina scopurilor, acestea pot fi imediate, intermediare i
finale;
c) prezint un ansamblu de reacii de reglare, ca urmare a prelurii informaiei recepionate din mediul extern. Reglarea reprezint
lupta sistemului pentru meninerea propriei existene mpotriva influenelor din afara lui sau din interior. n orice sistem analog, procesul
de reglare are trei parametri: durata, finalitatea i eficiena.
Sistemul analogic este nzestrat cu o verig de feed-back pentru
reglarea operativ sau n perspectiv. Referindu-ne la metoda analogiei, trebuie subliniate anumite aspecte importante, i anume: analogia
nu trebuie confundat n practic cu modelarea; analogia nu cuprinde
orice sistem existent n antrenamentul sportiv, ci numai cele existente
sau create n momentul dat. Aceast metod opereaz cu similitudini,
nu cu identiti. Similitudinea presupune rezultate i caracteristici
apropiate (A. Dragnea, 1996).
Metoda analogiei poate fi aplicat n plan performanial (al rezultatelor), funcional (al comportamentului) i structural (al compoziiei i valorii sale).
13
Capitolul II
COMPONENTELE ANTRENAMENTULUI N FOTBAL
1. Pregtirea fizic
Prin pregtire fizic se nelege ntregul sistem (ansamblu) de
mijloace care asigur mrirea capacitii funcionale a organismului
prin nivelul nalt de dezvoltare a calitilor motrice i specifice,
ridicarea indicilor morfo-funcionali pe fondul unei perfecte stri de
sntate (I. Motroc, 1994).
Pregtirea fizic n jocul de fotbal prezint dou componente
pregtirea fizic general i pregtirea fizic specific, care asigur
creterea randamentului fotbalitilor att n procesul de antrenament,
ct i n cadrul jocurilor oficiale.
Pregtirea fizic general este o component de baz a antrenamentului i jocului de fotbal, avnd un rol determinant n dezvoltarea
capacitilor morfologice i funcionale ale organismului, perfecionarea capacitii motrice a juctorilor i nsuirea priceperilor i
deprinderilor motrice de baz i specifice.
Pregtirea tehnic i tactic se bazeaz, n primul rnd, pe o
pregtire fizic general optim, contribuind la obinerea performanelor superioare n fotbal.
Principalele obiective ale pregtirii fizice generale sunt urmtoarele:
adaptarea la efort a funciunilor vitale ale organismului;
dezvoltarea multilateral i proporional a tuturor prilor i
segmentelor corporale;
dezvoltarea motricitii generale a juctorilor;
completarea bagajului de priceperi i deprinderi motrice de
baz i specifice.
Exerciiile folosite n antrenament pentru pregtirea fizic general trebuie s respecte anumite cerine, i anume:
1) trebuie s in cont de perioadele specifice ale antrenamentului (pregtitoare, precompetiionale i competiionale);
2) n funcie de scopul lor, trebuie s fie dozate corespunztor
(pentru motricitate specific, pentru angrenare n efort etc.);
21
3) trebuie s corespund particularitilor de vrst ale juctorilor, caracteristicilor lor somatice etc.;
4) s fie folosite n sistem i aplicate continuu pe o perioad de
3-4 sptmni;
5) efortul trebuie alternat cu pauze de refacere i cu alte activiti
pentru relaxare (adaptate dup V. Cojocaru, 2001).
Avnd n vedere c n fotbalul modern se impune din ce n ce
mai mult juctorul nzestrat cu un potenial fizic ridicat, n metodica
procesului de pregtire antrenorii trebuie s in cont de acest
deziderat i s acioneze corespunztor.
Evoluia fotbalului scoate n eviden necesitatea formrii unor
juctori echilibrai din punct de vedere fizic, tehnic i tactic, n scopul
obinerii rezultatelor ateptate.
n aceast idee, n antrenamentul modern se folosesc mijloace
din haltere i culturism, adaptate la specificul i solicitrile jocului de
fotbal.
Creterea randamentului fizic n jocul de fotbal i, implicit, a
capacitii de performan a juctorilor se poate obine i prin dezvoltarea priceperilor i deprinderilor motrice de baz. n jocul de fotbal,
dintre acestea cele mai importante sunt alergrile, sriturile i echilibrul.
n antrenamentul din fotbal se folosesc mijloace din atletism i
gimnastic, pentru dezvoltarea capacitilor generale multifuncionale
i motrice. n completarea acestora, se pot folosi cu eficien crescut
i mijloace din celelalte jocuri sportive, care prin solicitrile lor fizice,
tehnice, tactice i psihice contribuie la mbuntirea randamentului
fotbalitilor. Aceste jocuri i sporturi complementare trebuie folosite
n perioadele de pregtire n care se pune accentul pe latura fizic a
juctorilor. Alegerea acestora trebuie fcut cu mare atenie, datorit
implicaiilor diferite asupra pregtirii juctorilor, i dozate corespunztor, pentru a nu se obine efecte indirecte negative.
Pregtirea fizic specific implic n practic folosirea att a
mijloacelor pregtirii fizice generale, ct i a celor specifice fotbalului.
Prin acest tip de pregtire fizic se realizeaz adaptarea pregtirii fizice generale la solicitrile fizice, tehnice, tactice i psihice ale
jocului i la particularitile fotbalului.
Calitatea pregtirii fizice specifice depinde de mbinarea i
condiionarea reciproc optim a celor dou laturi ale pregtiri fizice
general i specific.
22
Conceptul de pregtire fizic nu trebuie limitat numai la dezvoltarea calitilor motrice, ci i la componentele motrice ale performanei.
Pregtirea fizic se mai bazeaz pe premise anatomo-fiziologice, capaciti coordinative, de reglare, i pe capaciti condiionale.
Este cunoscut faptul c fiecare calitate motric i deprindere
psiho-motric i are substratul su morfo-funcional i, ca atare,
excitantul (exerciiul fizic) trebuie s se adreseze cu precdere acestui
substrat care genereaz manifestarea capacitii motrice respective. n
caz contrar, exerciiul respectiv nu are eficien.
Un alt aspect este acela c dozarea exerciiului este particular
fiecrei capaciti motrice. n consecin, problema dezvoltrii
calitilor motrice nu poate fi abordat la general, ci separat pentru
fiecare calitate motric n parte.
n fotbal, angajamentul fizic total, efortul depus uneori pn la
limitele superioare ale potenialului biologic al juctorilor pretinde
existena unor caliti motrice dezvoltate la un nivel foarte ridicat.
Lupta continu pentru minge ce se desfoar n condiiile unei
ncordri intense, pe parcursul unei perioade lungi, cuprinde cele mai
variate acte motrice (mers, alergare, opriri brute, accelerri, srituri,
rsuciri, lovirea mingii cu piciorul, cu capul etc.).
Fotbalul necesit o varietate de caliti motrice de baz din
partea juctorilor, caliti care se ntreptrund ntre ele, realiznd un
joc cu un caracter extrem de complex.
A. Calitatea motric viteza (capacitate condiional), n nelesul cel mai larg, reprezint capacitatea omului de a efectua micrile
ntr-un timp ct mai scurt. Viteza este calitatea motric care depinde i
este condiionat de foarte muli factori, fiind, din acest punct de
vedere, capacitatea cea mai complex. Este unanim acceptat faptul c
viteza este o calitate motric mai mult nnscut dect dobndit,
constituind o zestre ereditar, fiind programat genetic.
Viteza poate fi mbuntit prin antrenament sportiv, doar n
proporie de 18-20% i depinde, n primul rnd, de activitatea
corespunztoare a scoarei cerebrale, respectiv, de calitatea proceselor
nervoase fundamentale (excitaia i inhibiia), ca: mobilitatea, fora,
intensitatea, tenacitatea, concentrarea. Factorul cel mai important al
planului fiziologic este mobilitatea proceselor nervoase fundamentale,
respectiv, rapiditatea trecerii centrilor nervoi motori din starea de
excitaie n starea de inhibiie, i invers.
25
Viteza n condiiile evoluiei contemporane a fotbalului, n special a dinamismului su, rmne efortul esenial fizico-tehnico-tactic,
pentru obinerea iniiativei n acest joc.
Dintre toate calitile motrice, viteza este cea mai puin perfectibil, depinznd, n primul rnd, de procesele nervoase nnscute la
juctori; pe de alt parte, ea trebuie s in pasul cu fora i rezistena,
care sunt perfectibile, dar i cu stereotipurile dinamice n continu
apariie i noutate, aceste elemente contribuind la frnarea dezvoltrii
vitezei (V. Cojocaru, 2001).
Dezvoltarea vitezei se bazeaz, n principal, pe repetare. Ca
metod pentru optimizarea vitezei, repetarea are n vedere practicarea
unor genuri de efort specifice fotbalului; repetarea eforturilor specifice
trebuie fcut n vitez maxim sau submaxim, n condiii obinuite,
n condiii uurate i cu ngreuieri. Efortul trebuie variat prin intensitatea lucrului, n sensul mririi frecvenei de alergare n parcurgerea
unei distane sau a mrimii vitezei de execuie a deprinderilor specifice.
Dezvoltarea vitezei specifice fotbalului se realizeaz i prin
metoda repetrii aciunilor de joc, conform creia efortul de vitez
trebuie s se desfoare:
pe distane specifice;
prin executarea aciunilor tehnico-tactice;
n combinaii cu exerciii pentru for i rezisten;
pe durate variabile, alternnd cu pauze;
prin intermediul diferitelor jocuri pregtitoare.
B. Calitatea motric rezistena (capacitate condiional) reprezint capacitatea organismului de a efectua un lucru mecanic de o
anumit intensitate, un timp mai ndelungat, fr scderea eficienei
activitii depuse, n condiiile reprimrii strii de oboseal
(A. Nicu, 1993)
Prin termenul de rezisten, n sensul cel mai general, se nelege
capacitatea organismului de a face fa oboselii fizice provocate de
activitatea muscular.
Datorit celor trei surse de energie utilizabile pentru contracie,
existente n interiorul celulei musculare, vorbim de rezisten n regim
anaerob alactacid, rezisten n regim anaerob lactacid, rezisten n
regim aerob i rezisten n regim mixt anaerob-aerob.
27
cu modificarea lungimii muchilor, respectiv, n regim dinamic (izotonic), i care poate fi ori cu micorarea lungimii regim de
nvingere (miometric) ori cu mrirea lungimii regim de cedare
(pliometric);
De asemenea, manifestarea forei depinde de mai muli factori
de natur ereditar, fiziologici i psihici.
Un factor fiziologic important este reprezentat de intensitatea i
concentrarea proceselor nervoase care regleaz aparatul muscular, n
special valoarea influxului nervos motor, n corelaie cu factori care
in de planul capacitilor i proceselor psihice mobilizarea voluntar
i capacitatea de concentrare a ateniei.
Fora este condiionat i de structura fibrei musculare, respectiv,
de compoziia muchiului din punct de vedere al raportului cantitativ
dintre fibrele fazice i cele tonice, fiind mai apt pentru efortul de for
muchiul mai bogat n fibre fazice.
Numrul fibrelor angrenate n efort poate fi reglat contient,
posibilitate care i gsete exprimarea n capacitatea individului de a
angrena n efort un numr ct mai mare de mioni (fascicule musculare
primare), n raport cu mrimea rezistenei ce trebuie nvins. Aceast
capacitate este dependent de experiena motric i se perfecioneaz
n procesul de antrenament. Rezervele energetice i alimentarea cu
snge la nivelul muchilor angrenai n efort constituie factori
perfectibili ce condiioneaz fora muscular, fiind mai importani
atunci cnd efortul este meninut pe o durat mai lung.
n fotbal, deosebim o for general, prin care nelegem fora la
nivelul tuturor grupelor musculare, care realizeaz o hipertrofie i are,
ca efect, o dezvoltare fizic armonioas, i o for specific, tipic
fotbalistului, care realizeaz o dezvoltare la nivelul grupelor musculare interesate n execuiile tehnico-tactice cu i fr minge (n special,
musculatura trenului inferior i musculatura abdominal).
Aceast calitate motric o ntlnim, n jocul de fotbal, dup
modul n care se combin cu celelalte caliti motrice, i anume:
1) fora n regim de vitez (detent) pentru lovirea mingii cu
capul sau n jocul portarului (n sritur) etc.;
2) fora n regim de rezisten lupta direct cu adversarul (unu
contra unu);
3) fora n regim de coordonare (ndemnare) pentru lovirea
mingii cu piciorul la diferite distane, lovirea mingii cu capul, pentru
protejarea mingii, pentru executarea micrilor neltoare etc.
31
Capacitate de
conducere a micrilor
Coordonare
vitez
Capacitate de
reacie
Orientare
spaial i
temporal
Capacitate de adaptare
i readaptare motric
Capacitate de
nvare motric
Coordonare
mobilitate
Coordonare
rezisten
Capacitate
de precizie
Capacitate
de echilibru
Capacitate
de ritm
Capacitate de
analiz staticodinamic vizual
i staticodinamic
acustic
De altfel, ntreaga pregtire tehnic are la baz psihologia proceselor de pregtire, referindu-ne la psihologia nvrii, psihologia pregtirii i psihologia evalurii (apreciere, notare).
2.1. Mijloace pentru consolidarea i perfecionarea pregtirii tehnice
Mijloace pentru consolidarea i perfecionarea tehnicii fr minge
variante de mers i de alergare, cu opriri i plecri brute; cu
sprint pe distane variate de 3,10,15,20 m 4x10 serii, p1, I 100%;
schimbri de direcie 4x15, p15, I 100%;
cderi i ridicri de la sol 4x30, p30, I 80%;
srituri, rostogoliri 4x30, p30, I 85%;
deplasare n poziie fundamental nalt, medie, joas
(portar) 3x15 m, p30, I 100%.
Mijloace pentru consolidarea i perfecionarea tehnicii cu minge
meninerea mingii n aer prin lovituri alternative cu piciorul,
coapsa, capul; dup 4-5 execuii, se va efectua o autopas, n aa fel
nct mingea s poat fi ajuns prin sprint nainte de a atinge solul; n
continuare se va executa:
a) preluare prin amortizare, urmat de conducere 5 m;
b) preluare prin ricoare, cu schimbarea direciei de deplasare cu 900;
c) preluare prin amortizare sau prin ricoare, conducere 5 m i
tras la poart. Dozare: 4x2, p30, I 80%;
2 juctori fa n fa la o distan de 10 m; unul conduce
mingea n vitez, cellalt se deplaseaz n ntmpinarea acestuia,
executnd deposedarea prin atac din fa alternativ, 4 rep, p30;
2 juctori aezai lateral la o distan de 2 m i disput mingea care este trimis de antrenor ntre acetia; juctorul care intr n
posesia mingii ncearc s o protejeze, iar cellalt execut deposedarea
prin atac din lateral 6 rep, p30, I 85%;
pe perechi, juctorii aezai lateral, la o distan de 2 m; unul
dintre acetia se deplaseaz nainte conducnd mingea n vitez ctre
poart, iar cellalt ncearc s execute deposedarea prin alunecare din
spate alternativ, 6 rep, p30, I 85%;
2 juctori aflai n suprafaa de pedeaps; unul protejeaz
mingea de pe loc i din deplasare de atacul celuilalt alternativ,
6x30, p30, I 85%;
44
toate capacitile tehnice, fizice, psihice n vederea rezolvrii situaiilor problematice (de concurs) create de adversari, coechipieri i
ambian pentru obinerea succesului, subliniem n continuare importana i complexitatea acestei componente a antrenamentului n ideea
creterii capacitii de performan n fotbal.
Tactica este un element esenial n materializarea concepiei de
joc a echipei, innd cont de eforturile i aciunile juctorilor care
colaboreaz ntr-un mod unitar n vederea atingerii obiectivului
stabilit.
Tactica jocului de fotbal reprezint totalitatea aciunilor individuale i colective ale juctorilor unei echipe desfurate att n atac,
ct i n aprare, concepute i organizate eficient, respectnd legile
jocului (regulamentul de joc) i trsturile conduitei sportive, n scopul
obinerii unui rezultat favorabil (S. Ciolc, 2005)
Rezolvarea eficient a situailor tactice n atac i aprare presupune, n primul rnd, o pregtire fizic i tehnic optim a juctorilor,
valorificarea potenialului i specificului pregtirii echipei proprii, dar
i a carenelor sesizate n pregtirea adversarilor.
n antrenamentele echipelor de fotbal, trebuie s inem cont de
faptul c pregtirea tactic subordoneaz celelalte componente, se face
n paralel cu pregtirea tehnic i n strns legtur cu pregtirea
teoretic i psihologic, se face progresiv prin creterea gradului de
dificultate, iar educarea gndirii tactice, a componentelor de manifestare a acesteia joac un rol important n pregtirea tactic.
Pregtirea tactic se bazeaz pe o activitate mental intenionat
de rezolvare a situaiilor problematice specifice jocului de fotbal.
Aceast activitate conine informaiile stocate, informaiile din joc i
rezolvarea corect a situaiilor aprute n timpul jocului.
n fotbal, decizia este tot mai dificil de luat din cauza incertitudinii, imprevizibilului oferit de jocul n sine, desfurat n vitez tot
mai mare i n criz de spaiu i de timp.
Deoarece fotbalul modern este din ce n ce mai tacticizat, se
impune o abordare specific a metodicii pregtirii tactice.
Aceasta presupune folosirea unor metode moderne pentru mbuntirea pregtirii tactice a fotbalitilor, care, dup A. Dragnea i
Silvia Mate-Teodorescu (2002), ar fi urmtoarele:
1) metode de perfecionare a capacitii de repartizare a forelor.
Aceasta se realizeaz prin repartizarea planificat a forelor, a
execuiei precise a combinaiilor tehnico-tactice i depirea condiiilor
46
Fig. nr. 1
49
Fig. nr. 2
50
Fig. nr. 3
51
Fig. nr. 4
52
Fig. nr. 5
53
Fig. nr. 6
54
Fig. nr. 7
55
Fig. nr. 8
56
Fig. nr. 9
57
Fig. nr. 10
58
Fig. nr. 11
59
Fig. nr. 12
60
Fig. nr. 13
61
Fig. nr. 14
62
Fig. nr. 15
63
Fig. nr. 16
64
Not:
Desenele i descrierea mijloacelor tehnico-tactice prezentate
sunt adaptate dup I. Motroc i F. Motroc, 1996.
Legend
Anexa 1
ZONELE TERENULUI DE JOC
ZONA
ZONA
ZONA
ATAC
ZONA
APRARE
2
1
66
25m
30m
30m
30m
25m
Anexa 2
mprtireaconvenional
conventionalaaterenului
terenuluipepeculoare
culoare
mprirea
CULOAR
CULOAR
STNGA
CULOAR
DREAPTA
CENTRAL
67
4. Pregtirea psihologic
Pregtirea psihologic este o component a ntregului proces de
pregtire (pregtire i educaie) a sportivului n i n afara antrenamentului propriu-zis, avnd rol n formarea personalitii acestuia, a
capacitii sale de autoconducere i autoreglare.
Coninutul pregtirii psihologice const n dezvoltarea laturilor activitii psihocomportamentale a sportivului care i condiioneaz
acestuia o conduit eficient n antrenament, att n privina adaptrii
depline la solicitri i stresuri, ct i n privina desvririi tehnicotactice i rezolvrii optime a situaiilor problematice din cadrul jocurilor oficiale.
Se cunosc trei tipuri de pregtire psihologic, i anume: de baz,
specific ramurii sau probei sportive i pentru concurs.
Pregtirea pentru concurs (joc oficial) cuprinde ntreg ansamblul
de msuri, aciuni, eforturi ntreprinse de sportivi i tehnicieni n
vederea obinerii unei performane preliminare.
Se cunoate faptul c principala caracteristic a activitii sportive const din obinerea performanelor n condiii competiionale, de
ntrecere.
Dup M. Epuran (2001), este necesar ca sportivul s nvee i
conduite de comportare specifice concursului, s nvee s se stpneasc, s-i adapteze aciunile la situaiile grele sau surprinztoare,
s-i pstreze prospeimea psihic att nainte, ct i n timpul
concursului, i nc multe altele. Scopul pregtirii psihice pentru concurs const din formarea la sportiv a unui sistem de atitudini i
conduite cu caracter operaional i reglator, prin care acesta s se adapteze suplu i creator la situaiile concursului i la aciunile adversarilor.
ns tot dup acelai autor, oricte metode s-ar folosi, orict de
sofisticate, dac s-ar recurge pentru pregtirea psihic a unui concurs
la cei mai renumii psihologi, toate acestea vor avea eficien redus
dac nu se vor baza pe o solid pregtire psihic general (M. Epuran,
1990).
Foarte important de tiut pentru tehnicienii care activeaz n
domeniul performanei sportive este i aspectul pe care trebuie s ne
bazm atunci cnd discutm despre pregtirea psihic pentru concurs.
n aceast idee, ne referim la dou laturi, i anume: pregtirea psihic
general pentru concurs i pregtirea psihic pentru un anumit concurs.
Jocul de fotbal are drept caracteristic principal conduita inteligent-motric, juctorul putnd rezolva situaiile concrete din timpul
jocului fie prin scheme nvate, fie prin descoperirea altora, deci,
printr-o rezolvare creatoare (euristic).
68
Se subliniaz astfel, nc o dat, importana deosebit i necesitatea folosirii pregtirii psihologice n procesul de antrenament al
tuturor sportivilor.
Remarcm legtura dintre coninutul psihologic al pregtirii
fizice, tehnice, tactice, biologice cu procesul de dezvoltare permanent
a capacitii de performan a sportivilor.
5. Pregtirea biologic
n sportul contemporan, pregtirea biologic, reprezentat de
refacerea capacitii de efort i de recuperarea sportivilor, a devenit o
component extrem de important a procesului de antrenament.
Refacerea organismului dup efort este reprezentat de mijloacele naturale i artificiale provenite din mediul intern sau extern
folosite n scopul accelerrii proceselor de reechilibrare a funciilor
organismului i chiar a depirii capacitii funcionale actuale.
Capacitatea de refacere dup efort depinde de o serie de factori,
cum ar fi: gradul de antrenament i forma sportivului, vrsta juctorului, vechimea n sport, factorii extrasportivi (alimentaia i regimul de
via sportiv).
Activitatea fotbalistic presupune o serie de aspecte specifice de
care antrenorii trebuie s in seama n procesul de dezvoltare permanent a capacitii de performan a juctorilor. Ne referim aici la
refacerea i recuperarea permanent, la faptul c efortul i refacerea
trebuie s corespund cerinelor competiionale i la condiiile climatice n care se desfoar antrenamentele i jocurile de fotbal.
n acest context, se folosesc urmtoarele tipuri de refacere:
refacerea prin repaus;
refacerea prin odihn;
refacerea prin somn;
refacerea dirijat;
refacerea prin alimentaie;
refacerea medicamentoas;
refacerea n care se folosesc factori balneohidroterapeutici sau
naturali;
refacerea bazat pe regimul de via specific al juctorului.
Cunoaterea capacitii de refacere a fiecrui juctor din echip
este foarte important, deoarece contribuie efectiv la alctuirea programului de pregtire al acestora, influennd i frecvena participrii
juctorilor n cadrul anumitor jocuri (amicale, oficiale, turnee finale etc.).
69
Capitolul III
EFORTUL N JOCUL DE FOTBAL
Efortul este rezultatul multiplelor solicitri (musculare, cardiorespiratorii, endocrino-metabolice, psihice etc.) la care este supus
organismul uman (omul) n timpul prestrii unor activiti de natur
diferit. Solicitrile (stimulii) sunt fenomenele-cauz care provoac fenomenele-efect (reaciile organismului) (D. Colibaba-Evule, I. Bota, 1998).
Efortul sportiv este considerat a fi att un stimul, un excitant
adecvat, ct i un factor de stres, n situaia cnd acesta solicit
mecanismele de adaptare ale organismului.
Capacitatea de efort fizic const n posibilitile sistemului
muscular activ de a elibera, prin glicoliz anaerob sau fosforilare
oxidativ, energia necesar pentru producerea unui lucru mecanic ct
mai mare posibil i meninerea acesteia timp ct mai ndelungat
(I. Drgan, 1989).
Solicitrile la care este supus organismul sportivului sunt, n
general, strns legate de procesele metabolice de eliberare a energiei,
care se produc sub imperiul aportului de oxigen, precum i a
refluxului de autoreglare a celorlalte sisteme funcionale (respirator,
cardiovascular etc.).
Astfel, vorbim despre:
solicitri aerobe n care nevoile de oxigen sunt acoperite n
timpul desfurrii efortului;
solicitri anaerobe n care efortul se desfoar n condiiile
unei datorii de oxigen (datorie acoperit abia dup terminarea efortului);
solicitri mixte n care momentele de solicitare aerob sunt
intercalate cu momente, mai lungi sau mai scurte, de solicitare intens
anaerob ( I. Drgan, 1994).
Solicitrile de natur mixt sunt specifice jocurilor sportive, n
fotbal avnd ca dominant solicitrile aerobe lactacide.
n jocul de fotbal, vorbim despre un efort mixt, aerob-anaerob, n
care sunt implicate cele trei procese de eliberare a energiei i anume:
1) aerob;
2) anaerob alactacid;
3) anaerob lactacid.
Ca urmare, teoretic, se pot decala cele trei surse de energie utilizabile pentru contracia muscular. De fapt, este vorba de descrierea i
71
Capitolul IV
FORMA SPORTIV
suferite de acetia, regimul de via necorespunztor, stri conflictuale, efectele suprasolicitrii etc.
n ceea ce privete pregtirea psihologic, se poate spune c
aceasta are o importan deosebit n obinerea performanelor superioare prin atingerea formei sportive optime a juctorilor n competiiile
majore din sezonul competiional.
Nu de puine ori, o echip a reuit s obin un rezultat superior
prinznd o form sportiv optim, datorit unei mobilizri psihice
deosebite.
n acest context, nivelul formei sportive se gsete n strns
legtur cu valoarea sportiv a juctorilor, cu talentul i disponibilitile lor pentru performan, ct i cu miestria antrenorilor care st la
baza afirmrii fotbalitilor, att pe plan intern, ct i internaional.
76
Capitolul V
PERIODIZAREA ANTRENAMENTULUI
N FOTBAL
n scopul ndeplinirii obiectivelor, perioada pregtitoare se mparte n dou etape, prima fiind pentru pregtirea general i a doua
pentru pregtirea special (perioada precompetiional).
Prima etap vizeaz readaptarea organismului la un efort susinut i creterea capacitii funcionale a acestuia, dezvoltarea complex a capacitilor motrice i completarea bagajului de priceperi i
deprinderi motrice.
Mijloacele utilizate se deosebesc de cele competiionale, avnd
un caracter general sau fiind mprumutate din alte discipline sportive,
n special din atletism i gimnastic.
n aceast etap, antrenamentele echipelor de seniori vor avea la
nceput o durat cuprins ntre 45 i 60 minute, ajungnd treptat la o
durat de 180-200 minute la sfritul acestei perioade, pregtirea
realizndu-se n dou, trei lecii zilnice. Intensitatea va fi mai mic
dect volumul de antrenament i nu va depi la sfritul acestei etape
50-60%.
A doua etap, perioada precompetiional, urmrete instalarea formei sportive prin:
dezvoltarea capacitilor motrice specifice fotbalului;
perfecionarea pregtirii tehnico-tactice cu accent pe structurile care se vor aplica n joc;
pregtirea psihic specific i de concurs.
Pentru pregtirea fizic, se folosesc metode specifice i mijloace
tehnico-tactice corespunztoare, att n cadrul antrenamentelor colective, ct i n cele individualizate.
Mijloacele tehnico-tactice se folosesc n condiii apropiate de joc
i n condiii de joc. Pregtirea capt un caracter integral la sfritul
acestei perioade, atunci cnd jocurile de verificare devin principalele
mijloace de pregtire.
n perioada precompetiional, ponderea componentelor antrenamentului i jocului este urmtoarea:
pregtire fizic 40%;
pregtire tehnic 30%;
pregtire tactic 15%;
joc 15%.
Perioada precompetiional cuprinde tot dou etape (pregtire
general i special), n care se urmrete dezvoltarea sau perfecionarea urmtoarelor componente.
78
n antrenamente, pregtirea fizic are un caracter de individualizare analitic i de omogenizare a rezistenei specifice, punndu-se
accentul pe dezvoltarea capacitilor motrice specifice fotbalului. De
asemenea, se vor perfeciona pregtirea tehnic i cea tactic pen-tru
susinerea activitii competiionale, dar se va dezvolta i gndirea
tactic pe fondul unei pregtiri psihologice de concurs optime.
Perioada de tranziie
Aceast perioad urmrete refacerea capacitii de efort n
vederea nceperii unui nou ciclu de pregtire, cu asigurarea fazei de
supracompensare pentru efortul viitor.
Asigurarea odihnei active n aceast perioad se realizeaz prin
reducerea treptat a efortului fa de nivelul acestuia din perioada
competiional, eliminarea oboselii fizice i nervoase, prevenirea surmenajului i meninerea indicilor de pregtire tehnico-tactic.
Durata acestei perioade este influenat de nivelul de pregtire al
juctorilor, de stadiul n care se afl, precum i de distana pn la
momentul renceperii antrenamentelor, la copii fiind de aproximativ
6-7 sptmni, iar la juctorii de performan, de 1-3 sptmni.
Metodele i mijloacele folosite n antrenamente se vor schimba,
dar vor fi orientate spre meninerea capacitilor fizice ale juctorilor,
permind desfurarea la un nivel valoric optim a perioadei de
tranziie.
81
Capitolul VI
PLANIFICAREA I EVIDENA ANTRENAMENTULUI
N FOTBAL
n partea introductiv nclzire , se prezint temele antrenamentului i se realizeaz nclzirea general i specific a juctorilor
pentru efortul din antrenament.
Partea fundamental se refer la metodele i mijloacele folosite
pentru realizarea obiectivelor leciei (formaii de lucru, dozare, jocuri
cu tem etc.).
Revenirea organismului juctorilor dup efortul prestat n antrenament, ct i prezentarea unor indicaii metodice i observaii se
realizeaz de ctre antrenori n partea de ncheiere a leciei.
De asemenea, nainte de nceperea leciei, antrenorul trebuie s
tie cu precizie starea terenului pe care se lucreaz, numrul juctorilor i al materialelor ajuttoare, n scopul desfurrii n condiii
corespunztoare a antrenamentului respectiv.
Evidena antrenamentului se refer la nregistrarea sistematic
i obiectiv a unor date privind coninutul pregtirii, precum i a unor
elemente care permit antrenorului s aprecieze activitatea propriilor
juctori n funcie de obiectivele stabilite n planurile de perspectiv i
curente, elaborate pentru diferite perioade.
Aceast activitate este n strns legtur cu planificarea antrenamentului i se refer la fiecare juctor n parte (posturi), la grupe de
juctori (compartimente) i la ntreaga echip.
Antrenorul trebuie s aib o eviden clar asupra procesului de
pregtire al echipei, toate datele necesare fiind consemnate n caietul
acestuia, care reprezint cel mai important document de eviden.
Caietul antrenorului cuprinde date referitoare la evidena preliminar, curent i de bilan a activitii juctorilor.
n general, n acest document de eviden, trebuie s se regseasc urmtoarele:
graficul planului anual;
calendarul competiional;
planurile de etap, sptmnale i de antrenament n funcie
de periodizare;
datele individuale;
datele controlului medical;
fiele individuale pe componentele antrenamentului;
testele fizice i tehnico-tactice (rezultatele i interpretarea acestora);
prezena la antrenamente;
evidena jocurilor oficiale i amicale;
aciunile de selecie.
85
86
ANEXA 2
PLAN DE ETAP
de la ............ pn la .................
Perioada competiional................
Echipa...........
Obiectivele etapei
Atacani
Mijlocai
Fundai
Tehnico-tactic:
1. Respingerea mingii cu capul din
centrare
2. Precizia pasei lungi
3. Deposedrile din fa
Mijloace:
1. Ex. teh.-tac. pe jumtate de teren
2. Ex. de pasare ntre 2-3 juctori
3. Ex. sub form de joc 2x2, 2x3
Tehnico-tactic:
1. Recuperarea mingii n 2, 3 juctori
2. Lovirea mingii cu capul
Mijloace:
1. Jocuri 3x3, 4x4 cu tem
2. Exerciii cu adversari semiactivi
i activi pe zone specifice
Tehnico-tactic:
1. Precizia pasei i lovirii la
finalizare
2. Calitatea centrrii
Mijloace:
1. Ex. de pasare i tras la poart
2. Structuri teh.-tac. specifice
87
88
89
ANEXA 5
PLAN SPTMNAL
Perioada competiional.............
Echipa...........
Obiective
1. Individualizarea pregtirii pentru valorificarea optim a disponibilitilor fiecrui juctor.
2. Dezvoltarea calitilor motrice combinate vitez n regim de
for, rezisten n regim de vitez etc.
3. Automatizarea unor combinaii tehnico-tactice specifice particularitilor propriei echipe, att n atac, ct i n aprare.
4. Dezvoltarea capacitii de gndire tactic n diferite situaii
ale jocului.
Antrenorul...........................
L
M M J
V
S
20 20 20 20 20 20
70
70
15
35
30
30 30
30 50
15
90
15
90
15
15
15
30
joc oficial
Clubul ...........................
Factorii antrenamentului/zile
Pregtirea organismului pentru efort (min.)
Individualizare (min.)
Pregtirea fizic specific (min.)
Pregtirea fizic general (min.)
Pregtirea tactic (min.)
Pregtirea tehnic (min.)
Jocuri de verificare (min.)
Jocuri oficiale (min.)
edine de pregtire i analiz (min.)
ANEXA 6
PLAN DE ANTRENAMENT
nclzirea
Pregtirea
organismului
pentru efort
(20)
Partea
fundamental
(40)
Mijloace
Alergare uoar.
Lucru cu mingea individual.
Lucrul n 2 pas, preluare, meninere jonglerii.
Joc 4x2 din 2 atingeri
Transmiteri ale mingii la
20-35m de pe loc, dar de
pe zonele lor.
Pase n lung de linie i
diagonal.
Exerciii 2x1 i 1x2 pentru
calitatea dublajului i
marcajului la 16m.
Exerciii 2x2 cu schimb
de adversar.
Pas lung i accelerare
din zon.
Joc cu tem
(25)
Revenire
(5)
Mers cu respiraie.
Exerciii de relaxare.
Indicaii
5
5
5
5
Pauz
Structur
antrenament
Durat
Nr.
ctr.
Repetri
Grupa:........
Antrenamentul:........
Antrenor:............
Data:..............
Nr. juctori: 16 juctori
Caracterul: Tehnico-Tactic
Teren:
Durata: 90
Materiale: 8 mingi, 4 jaloane, 4 pieptrae. Intensitate: 60%
Obiective: Consolidarea pasei lungi i a marcajului.
Observaii
Accent pe
frecvena
paselor i
intensitatea
lucrului.
5
5
10
10
Se va
executa pe
zona
specific
fiecrui
juctor.
10
Se joac la
pori mari.
91
Capitolul VII
LECIA DE ANTRENAMENT N FOTBAL.
TIPURI DE ANTRENAMENT
1. Lecia de antrenament
n procesul de pregtire din fotbal se folosesc, mai frecvent, leciile de antrenament structurate pe trei pri partea de introducere/nclzire, fundamental i de ncheiere, n funcie de perioada de
pregtire, obiectivele i coninutul leciei, dar mai ales de nivelul de
pregtire al juctorilor.
Partea introductiv nclzirea , cuprinde organizarea colectivului, prezentarea i explicarea coninutului leciei, repartizarea juctorilor pentru nceperea exerciiilor fizice, nclzirea general i specific
a juctorilor.
nclzirea are durata cea mai mare n perioada pregtitoare
(30 min.) i cea mai mic n perioada competiional (15 min.). Aceasta
const dintr-un complex de exerciii fizice special selectate, executate
de juctor n scopul pregtirii organismului pentru efortul din antrenament.
n fotbal, vorbim despre o nclzire general i specific a juctorilor.
nclzirea general trebuie s dezvolte capacitatea general de
lucru a organismului, n special prin intensificarea funciilor vegetative. Durata acestui tip de nclzire este cuprins ntre 5 i 15 min.
(durata ideal este de 10-15 min), n funcie de nivelul de pregtire al
juctorului, dar mai ales de rezistena lui general. Prima parte a
nclzirii se ncheie cu exerciii care mresc amplitudinea micrilor,
n antrenamentul colectiv, mai ales n perioada pregtitoare, aceasta
poate fi nlocuit cu un joc de scurt durat (10-15 min.), precedat de o
alergare uoar de 2-3 min.
nclzirea specific trebuie s-l pregteasc pe juctor pentru
executarea primelor exerciii din partea fundamental, n fotbal fiind
cele axate pe lucrul cu mingea.
Alegerea exerciiilor este determinat de specificul i temele
leciei de antrenament, innd cont de particularitile capacitilor
motrice ale juctorilor, de tempoul i ritmul execuiilor care vor urma.
Astfel, se folosesc exerciii asemntoare cu primele mijloace din
partea fundamental.
92
antrenament intensiv;
antrenament independent;
antrenament individualizat;
antrenament colectiv;
antrenament combinat;
antrenament psihoton;
antrenament ideomotor.
Dup tipurile de antrenament, vorbim despre:
antrenament principal;
antrenament de concurs;
antrenament la altitudine.
n funcie de metodele folosite n antrenament, ne referim la:
antrenament autogen;
antrenament funcional;
antrenament n circuit;
antrenament cu intervale;
antrenament cu repetri;
antrenament izometric;
antrenament izotonic.
Din punct de vedere psihopedagogic, n procesul de pregtire, se
mai folosete:
antrenamentul psihologic;
antrenamentul psihosomatic;
antrenamentul invizibil;
testul de antrenament.
Din punct de vedere biologic, exist:
antrenamentul metabolic;
antrenamentul neuromuscular;
vagotonii de antrenament;
supraantrenamentul;
regimul de antrenament;
antrenament aerob;
antrenament anaerob.
Toate aceste tipuri de antrenament pot fi folosite de antrenori pe
parcursul unui ciclu de pregtire, n funcie de obiectivele de performan i de pregtire, de etapele de pregtire n care se afl echipa, de
condiiile i nivelul de pregtire al juctorilor, de vrsta acestora, de
suportul financiar asigurat de club i, nu n ultimul rnd, de competenele antrenorilor n raport cu cerinele fotbalului actual.
95
Capitolul VIII
SELECIA N FOTBAL
n literatura de specialitate, exist numeroase definiii ale seleciei sportive, dintre care menionez pe cea a lui A. Nicu (1993), i
anume un proces organizat i repetat de depistare timpurie a disponibilitilor nnscute ale copilului, juniorului, cu ajutorul unui sistem
complex de criterii (medicale, biologice, psihosociologice i motrice)
pentru practicarea i specializarea lui ulterioar ntr-o disciplin sau
prob sportiv.
Selecia poate fi inclus pe primul loc n ierarhia componentelor
antrenamentului, deoarece obinerea performanelor nu poate fi conceput fr etapele seleciei, de la nceputul pregtirii, pe toat durata ei
i chiar n timpul stadiului superior al miestriei. De calitatea seleciei
iniiale i a celei efectuate pe toate treptele pregtirii va depinde
randamentul muncii depuse n relaia antrenor-juctor-echip, respectiv, ndeplinirea obiectivelor de pregtire i de performan.
Selecia n fotbal, ca proces permanent, poate fi divizat n
funcie de stadiile de pregtire astfel:
selecia primar (stadiul I) care ncepe la vrsta de 6-7 ani;
selecia secundar (stadiul II) care se desfoar n 2 etape:
10-12 ani i 12-14 ani;
selecia final (stadiul III) 14-18 ani. (Ghidul antrenorului
de fotbal copii i juniori)
1. Selecia primar stadiul I
Selecia servete pentru alegerea copiilor pe care antrenorul i
poate pregti n vederea ntrecerilor sportive. Selecia este un proces
permanent. Scopul selecionerului este acela de a gsi copii care s
corespund cerinelor pe care le implic jocul de fotbal.
Pn cnd se ajunge la selecia primar, copilul se afl la o
vrst fraged, la care nu se poate spune cu probabilitate dac acesta
are talent pentru fotbal. De multe ori, alegerea unei activiti sportive
se face datorit prinilor, prietenilor i chiar ntmpltor. Dar, decisiv
nu este felul n care un copil a ajuns s practice fotbalul, ci posibilitatea ca
97
Vrsta
6 ani
7 ani
Talia
126 cm
130 cm
Greutatea
23 kg
26 kg
Criterii fiziologice
6 ani
7 ani
Repaus
56 cm
59 cm
Inspiraie
60 cm
63 cm
Expiraie
55 cm
58 cm
Diametrul bitrohanterian
19,3 cm
20,1 cm
Capacitate vital
1000 ml
1200 ml
Criterii motrice
6 ani
7 ani
Vitez pe 50 m
10,5 sec.
10 sec.
Lungime de pe loc
125 cm
135 cm
Rezisten pe 600 m
2,64 min.
2,57 min.
11 m
14 m
Meninut n atrnat
38 sec.
43 sec.
Abdomen
15-17x
17-19x
Mobilitate coxo-femural
48 cm
51 cm
Vrsta
8 ani
9 ani
10 ani
Talia
133 cm
137 cm
144 cm
Greutatea
29 kg
33 kg
36 kg
99
Criterii fiziologice
8 ani
9 ani
10 ani
Repaus
62 cm
66 cm
69 cm
Inspiraie
66 cm
69 cm
73 cm
Expiraie
61 cm
64 cm
66 cm
21 cm
22,9 cm
23, 8 cm
1200-1400 ml
1400-1700 ml
1700-2000 ml
Diametrul
bitrohanterian
Capacitate vital
Criterii motrice
8 ani
9 ani
10 ani
Viteza pe 50 m
9,5 sec.
9 sec.
8,7 sec.
Lungime de pe loc
142 cm
152 cm
162 cm
Rezisten pe 600 m
2,50 min.
2,45 min.
2,36 min.
18,7 m
23,7 m
27,1 m
Meninut n atrnat
48 sec.
53 sec.
57 sec.
Traciuni
3-4x
Abdomen
20-21x
21 -22x
22-23x
Mobilitate coxo-femural
53 cm
55 cm
57 cm
100
Vrsta
11 ani
12 ani
Talia
148 cm
153 cm
Greutatea
40 kg
44 kg
Criterii fiziologice
11 ani
12 ani
Repaus
69 cm
73 cm
Inspiraie
73 cm
81 cm
Expiraie
66 cm
74 cm
Diametrul bitrohanterian
23,8 cm
25,9 cm
Capacitate vital
2000-2300 ml
2300-2500 ml
101
Criterii motrice
11 ani
12 ani
Vitez pe 50m
8,5 sec
8,4 sec
Lungime de pe loc
168 cm
173 cm
Rezisten pe 1000m
3,30 min.
2,50 min.
29,7 m
32 m
Traciuni
4-6x
6-7x
Abdomen
23-24 x
24-25 x
Mobilitate coxo-femural
55 cm
56 cm
Vrsta
Talia
Greutatea
13 ani
161 cm
51 kg
14 ani
164,7 cm
51,6 kg
Criterii fiziologice
13 ani
14 ani
Repaus
75 cm
76 cm
Inspiraie
85 cm
86 cm
Expiraie
74 cm
75 cm
Capacitate vital
2500-2800 ml
2800-3200 ml
Criterii motrice
13 ani
14 ani
Viteza pe 50 m
8,3 sec.
8,1 sec.
Lungime de pe loc
Rezisten pe 1000 m
178 cm
200 cm
2,20 min.
2 min.
34,3 m
36 m
Traciuni
7-8x
8-10x
Abdomen
25-26x
30-35x
102
de specialitate;
specifice activitii de soluionare a sarcinilor n echip.
De aceea, o activitate, i, poate, chiar cea mai important n
domeniul sportului de performan, pe care trebuie s o ndeplineasc
antrenorul de fotbal, mai nou educatorul, este cea de psiholog.
Cunotinele de specialitate, experiena ca juctor vor fi lipsite
de valoare dac antrenorul nu reuete s-i motiveze astfel juctorii,
nct acetia s-i poat etala optim capacitatea de performan pe
parcursul competiiei. Aadar, dac le cerem lor seriozitate, noi trebuie
s dm dovad de mult profesionalism n pregtirea lor, pentru c, aa
cum am vzut, ei neleg foarte bine fenomenul fotbalistic, nu ne
rmne dect s tim bine s-i motivm. Puinele cunotine teoretice,
lipsa informaiilor face ca pregtirea jocurilor, precum i analiza
acestora s lase mult de dorit la vrsta lor.
Perioada cea mai important pentru dobndirea unei bune pregtiri, nu numai atletice, la vrsta de 14-18 ani, un antrenament bine
dozat i bine coordonat la aceste vrste conduce la ameliorarea lent a
performanei.
Aceast nou etap, adolescena fotbalistic, poate fi caracterizat ca o etap de schimbare a proprietilor corporale, de perfecionare funcional. Avem toate premisele fizice i psihice pentru ca prin
pregtire s ne apropiem de modelul juctorului senior. Este acum
important s ntrim articulaiile i muchii, s dezvoltm elasticitatea,
precum i fora membrelor inferioare.
Particularitile seleciei finale:
spre deosebire de selecia de la nivelul celorlalte stadii, aici, la
echipa de seniori a clubului, pot promova nu numai juctorii din propria pepinier, dar i juctorii din alte centre de pregtire, confruntndu-i ntre ei; ntrecerea, de care depinde soarta fiecruia, este
acerb, solicitarea psihomotric fiind maxim;
abia aici se vor vedea antrenorii care au urmrit rezultatul i
cei care au crescut valori autentice, polivalente, dar tot adevrat este
c una sau mai multe valori nu pot crete dect ntr-o echip bun de
juniori;
de asemenea, tot o particularitate a acestui stadiu l reprezint
i intenia celor care i-au selecionat de a le da curaj acestor juctori,
prin plasarea lor la divizia C sau chiar D. Fr urmrirea ndeaproape
a juctorilor la antrenamente i jocuri, acetia se vor plafona, ceea ce
va umbri i activitatea celor care au participat (antrenori) la ridicarea
lor de pn atunci.
105
Criterii
antropometrice
Talia
169,3 cm
170 cm
Greutatea
55,6 kg
63 kg
Criterii fiziologice
15 ani
16 ani
Repaus
77 cm
85 cm
Inspiraie
86 cm
91 cm
Expiraie
76 cm
84 cm
Capacitate vital
3300-3800 ml
3800-4000 ml
Criterii motrice
15 ani
16 ani
Vitez pe 50 m
7,8 sec
7,6 sec
Lungime de pe loc
210 cm
220 cm
Rezisten pe 1500 m
< 7 min
Traciuni
8-10x
10-12x
Abdomen
35x
40x
Vrsta
17 ani
18 ani
Talia
175 cm
175-180 cm
Criterii motrice
Viteza pe 50 m
Rezisten:
testul Cooper 12 min
Detent
For:
Flotri
Traciuni
Genuflexiuni (dr., stg.)
Meninerea mingii n aer cu piciorul (30sec):
Cu piciorul drept (dreptaci)
Cu piciorul stng (dreptaci)
Meninerea mingii n aer cu capul (30 sec.)
Greutatea
64,8 kg
65-75 kg
17 ani
7 sec.
18 ani
6-6,5 sec.
3100 m
3300 m
45-50 cm
50-55 cm
20x
11x
15/10
25
13x
18/12
20x
15x
20x
25x
20x
25x
106
Capitolul IX
PRIORITI N PROCESUL DE ANTRENAMENT
LA COPII I JUNIORI
Utilizare
pentru nvarea aciunilor
tehnico-tactice de baz
pentru depirea adversarului
finalizare etc.
Utilizare
la finalizare
pentru schimbarea direciei de
joc
pentru executarea paselor
pentru respingerea mingilor n
aprare etc.
Utilizare
la finalizare
n executarea paselor n atac i
respingerea mingii n aprare
la pstrarea mingii prin demarcri
110
4. Preluarea
Greeli
contactul cu mingea se face prin
micri rigide
nu se amortizeaz la intrarea n
posesia mingii etc.
5. Conducerea mingii
Greeli
juctorul nu imprim o micare de
retro prin loviturile aplicate mingii
mingea este atins de juctor avnd
glezna ncordat
mingea se deprteaz prea mult de
picior
privirea este tot timpul ndreptat
asupra mingii etc.
6. Micarea neltoare
Greeli
corpul are o poziie prea nalt
nu este sesizat momentul
dezechilibrului adversarului pentru a
fi depit
viteza de trecere a centrului de
greutate de pe un picior pe cellalt
este mic etc.
Utilizare
schimbarea direciei de joc
n continuarea pregtirii altor
execuii de transmitere a mingii
la finalizare etc.
Utilizare
n scopul demarcrii
coechipierilor
pentru schimbarea direciei de
atac
pentru depirea adversarului etc.
Utilizare
n situaiile de intrare n posesia
mingii i de pstrare a ei
n depirile individuale
n schimbarea direciei de joc etc.
Utilizare
portarul poate ntreprinde cu
uurin orice micare pentru a
interveni cu eficien asupra mingii
etc.
111
2. Deplasrile n teren
Greeli
nu se apreciaz corect, de ctre
portar, distana pn la minge i
traiectoria mingii n situaiile de
deviere i boxare
deplasarea se face cu pai mari,
fapt pentru care portarul nu poate
efectua rapid eventualele schimbri
de direcie etc.
Utilizare
contribuie la rezolvarea cu
eficien a celorlalte elemente
tehnice cu minge din jocul
portarului etc.
3. Prinderea mingii
Greeli
nu se apreciaz traiectoria mingii i
tria utului
deplasarea nu se face cu pai
mruni i n poziie joas
mingea nu se duce la piept dup
prindere etc.
Utilizare
pentru repunerea mingii n joc cu
uurin i rapiditate, ctigarea de
spaiu i timp
pentru intrarea n posesia mingii,
n declanarea rapid a contraatacului etc.
4. Boxarea mingii
Greeli
lipsa de coordonare ntre elan,
micarea membrelor superioare i
lovirea mingii
lovirea mingii se face cu membrele
superioare ntinse, fapt ce
diminueaz fora de lovire etc.
Utilizare
cnd mingea nu poate fi prins, n
suprafaa de pedeaps unde
numrul juctorilor care particip la
aciune este mare, portarul intervine
n ultimul moment pentru a evita
intrarea mingii n poart etc.
5. Plonjonul-cderile
Greeli
contactul cu solul nu se face cu
partea lateral a corpului (gamb,
coaps, old, torace, membru
superior)
se execut plonjonul n direcia
barelor porii (pericol de
accidentare).
Utilizare
ctigarea de spaiu i timp pentru
intrarea n posesia mingii, la
aciunile de finalizare ale
adversarului terminate cu ut
puternic i prin surprindere etc.
114
PLAN DE ANTRENAMENT 1
Grupa: 6-8 ani
Antrenamentul:
Antrenor:
Data:
Nr. Juctori: 12
Caracterul: Fizic Tehnic
Durata: 50 min
Teren:
Intensitatea: 70%
Materiale: 12 mingi
Obiective: dezvoltarea vitezei de reacie i nvarea lovirii mingii cu
latul i cu iretul plin.
nclzirea
Pregtirea
organismului
pentru efort
(15 min.)
Exerciii
alergare uoar
joc de glezne
alergare cu genunchii sus
pas srit
pas sltat
alergare uoar i alergare
lansat
-complex de gimnastic
ridicarea alternativ a unui
genunchi dup un anumit
numr de pai.
pendularea gambei napoi
dup un anumit numr de
pai
alergarea accelerat la
semnal.
lovirea mingii cu piciorul
(minge oferit de partener)
pase n doi
meninerea mingii n aer
lovirea mingii cu capul
(minge oferit de partener)
Partea
fundamental
(20 min.)
Joc cu tem
(10 min.)
Revenirea
(5min.)
Indicaii
2x
2x
2x
2x
2x
Pauze
Structur
antrenament
Durat
Nr.
crt.
Rep.
Dozare
Observaii
5'
5
se pune accent
pe execuia
corect
3x
30m 10
10x 10
5m
3 : 3 cu accent pe lovirea
mingii cu latul
mingea se
lovete cu latul i
iretul
lovirea mingii
cu capul se face
de pe loc
se folosete
teren redus cu
pori mici, fr
portar
115
PLAN DE ANTRENAMENT 2
Grupa: 8-10 ani
Antrenamentul:
Antrenor:
Data:
Nr. Juctori: 16
Caracterul: Tehnic
Teren:
Intensitatea: 70%
Materiale:16 mingi, 10 jaloane, 16 pieptrae Durata: 70 min
Obiective: nvarea conducerii mingii cu iretul plin i mbuntirea
deplasrii juctorilor.
alergare uoar
alergare cu pai adugai
alergare cu genunchii sus
alergare cu joc de glezne
alergare cu pai ncruciai
alergare lansat
complex de gimnastic
conducere-pas-reprimirepreluare-ut la poart
conducerea mingii printre
jaloane (tafet, concurs)
Partea
fundamental pas la un juctor marcat,
reprimire, deplasare, pas
(35 min.)
(alternativ) i finalizare
nclzirea
Pregtirea
organismului
pentru efort
(20 min.)
6'
2x
2x
2x
2x
2x
Revenirea
(5min.)
Indicaii
Observaii
se execut cu
intensitate mic i medie
accent pe amplitudine
6
10
4x
20m 10
2x
20m 15
4x
20m
Pauze
Exerciii
Durat
Nr. Structur
crt. antrenament
Rep.
Dozare
116
atenie la deprtarea
mingii de piciorul
juctorului
accent pe deplasarea
juctorilor pe zone libere
numrul de executani;
dinamica exerciiului;
prezena adversarilor;
utilizarea unor aparate ajuttoare;
crearea unor condiii de ntrecere etc.
Deja, n aceast etap de pregtire, mai ales n ultimul an, tinerii
juctori trebuie s aib nsuite cunotinele i deprinderile necesare
acionrii (dinamicii jocului) n cadrul sistemului cu patru fundai
(variantele sale), ca o cerin a participrii la competiiile organizate
pe plan local. Competiia ca i jocurile amicale vor constitui, pe lng
teste, un excelent mijloc de verificare a pregtirii.
La 14 ani, avem de-a face cu o subordonare a pregtirii cerinelor jocului, a sarcinilor legate de post, n atac i n aprare, a dinamicii
jocului (echipa ca un tot unitar) n cele dou situaii fundamentale ale
jocului atacul i aprarea.
Planificarea efortului:
Efort aerob
55% puls 120-140
Efort mixt
30% puls 140-160
Efort anaerob
15% puls 160-180
Planificarea tipului de antrenament:
Dezvoltarea morfo-funcional i a capacitilor motrice 30%
Dezvoltarea fizic specific
20%
Exersare tehnic
15%
Aciuni de joc tehnico-tactice
15%
Joc
20%
Aspecte metodice la vrsta de 10-12 ani
La aceast grup de vrst, se lucreaz n condiii apropiate de
joc, cu adversari semiactivi.
Grupele vor fi constituite din 16 juctori, iar ponderea componentelor antrenamentului trebuie s fie urmtoarea: 40% pentru pregtire
fizic i coala alergrii, 40% pentru pregtirea tehnic, 10 % pentru
pregtirea tactic i 10% pentru pregtirea teoretic.
Durata antrenamentului este de 90 minute, de 3-4 ori pe sptmn, i se va pune acccent pe corectitudinea execuiilor.
Aspecte metodice la vrsta de 12-14 ani
La aceast grup de vrst, se lucreaz n condiii apropiate de
joc, cu adversari semiactivi.
118
Grupele vor fi constituite din 18 juctori, iar ponderea componentelor antrenamentului trebuie s fie urmtoarea: 30% pentru pregtire fizic i coala alergrii, 30% pentru pregtirea tehnic, 20 %
pentru pregtirea tactic, 10% pentru pregtirea teoretic i 10% pentru pregtirea psihologic.
Durata antrenamentului este de 90 minute, de 4-5 ori pe sptmn i se va pune acccent pe corectitudinea execuiilor.
Organizarea procesului de pregtire
Ca i n pregtirea celorlalte categorii de juctori, forma de baz
a organizrii pregtirii copiilor rmne lecia de antrenament, completat de activitatea independent a tinerilor i de jocurile amicale i
oficiale.
n privina leciilor, a conceperii coninutului i desfurrii
acestora, antrenorii vor acorda ntreaga atenie urmtoarelor cerine:
coninutul leciilor din aceeai sptmn (3 sau 4) s fie stabilit la nceputul fiecrui ciclu, astfel ca, prin nlnuirea elementelor
componente ale acestora (tehnic, tactic, pregtire fizic etc.), precum i a obiectivelor respective, s constituie un sistem de lecii, cu o
funcionalitate bine definit;
n fiecare ciclu sptmnal de lecii, chiar de-a lungul perioadei competiionale, vor fi repetate procedeele tehnice i aciunile tactice fundamentale i, cu aceeai consecven, exerciiile de baz pentru
dezvoltarea calitilor motrice i a indicilor morfologici ai corpului.
Concomitent cu repetarea acestor elemente de baz, n sistemul de
lecii se va cuprinde i mbogirea continu a arsenalului tehnicotactic, prin nsuirea de noi execuii i aciuni, precum i perfecionarea acelor procedee preferate ale juctorilor care le dau posibilitatea
s-i valorifice, n condiii superioare de eficien, aptitudinile lor
individuale;
n toate ciclurile sptmnale de lecii, se va acorda prioritate
nsuirii aprofundate i corecte a componentelor pregtirii i, n nici un
caz, limitrii acestui proces numai la cerinele strns legate, dar
limitative, ale desfurrii jocurilor de campionat. Aceeai interpretare
se va acorda i pregtirii copiilor corespunztor cerinelor posturilor
ndeplinite n echip. La aceast vrst, specializarea strict pe posturi
constituie o eroare metodic; ea nu poate fi situat naintea necesitii
de a stpni temeinic elementele fundamentale ale tehnicii i ale
jocului bilateral.
119
121
n ncheierea consideraiilor asupra coninutului tactic al conducerii mingii, este necesar a fi subliniat ideea c acest gen de execuii
mbogete tezaurul tehnic al juctorului, dar cunoscnd adevrul
elementar c mingea alearg mai repede dect fotbalistul, conducerea ei poate fi folosit numai atunci cnd se dorete s se creeze un
real avantaj tactic. Orice abuz n conducerea mingii, mai ales la copii,
poart n el germenul nociv al frnrii repetate a jocului, meteahn
inadmisibil ntr-o coal a fotbalului modern.
Coninutul tactic al micrilor neltoare (a fentelor) specifice
vrstei 10-14 ani
Micrile neltoare (fentele) se folosesc cu deosebire n cazul:
depirii adversarului;
crerii superioritii numerice n atac;
micrii aciunilor reale ce urmeaz a fi ntreprinse;
crerii unor poziii favorabile de tras la poart;
surprinderii adversarilor prin aciuni neateptate;
evitrii luptei directe cu adversarii.
La aceast vrst, se continu iniierea i nvarea aciunilor
tactice de baz n atac i aprare, punndu-se accentul i pe rezolvarea
anumitor situaii tactice n condiii apropiate de joc (cu adversari
semiactivi). Se pot nva i anumite scheme tactice folosite n finalizare i la executarea momentelor fixe ale jocului. n atac, se insist pe
nvarea paselor, un-doi-ului, demarcajului, iar n aprare, pe recuperarea mingii, tatonare, marcaj.
Principii de baz ale antrenamentului
Jocul capacitate individual crescut i jocul colectiv 7:7;
aplicarea de reguli modificate; satisfacia eforturilor de integrare n club.
Juctorul ataat fa de grup; dezvoltarea spiritului autocritic;
imitarea modelului.
Echipa nevoia de disciplin.
Antrenorul sensibil, entuziasm pentru fotbal; bun organizator;
capacitatea de a fi un exemplu.
Antrenamentul dezvoltarea capacitilor de baz; introducerea
concepiei-cheie; jocuri n grupuri mici; aspecte amuzante de antrenament vitez i mobilitate.
Mediul preocupare pentru legtura coal-grup, condiii bune
de antrenament i joc.
n continuare, prezentm, spre exemplificare, dou planuri de
antrenament.
125
1.
nclzire
Pregtirea
organismului
pentru efort
(15)
2.
Partea
fundamental
(40)
3.
Joc cu tem
(20)
4.
Revenire
(5)
5.
Indicaii
Exerciii
Alergare uoar.
Complex de
gimnastic.
Joc de micare
Cursa pe
numere.
5
5
5
Conducerea
mingii n linie
dreapt.
Conducerea
mingii printre
jaloane.
Conducerea mingii
cu tras la poart.
Tras la poart
dup preluare.
Tras la poart din
minge trimis de
portar.
7x7 pe de teren
cu accent pe
finalizare.
Alergare uoar
cu micri de
respiraie.
Mers cu micri
de relaxare.
Se corecteaz n
permanen orice
micare.
La trasul la poart
se pune accent pe
lovirea cu iretul
plin, din micare.
Pauze
Structur
antrenament
Durat
Nr.
crt.
Repetri
PLAN DE ANTRENAMENT 1
Grupa: 11-12 ani
Antrenamentul:
Antrenor:
Data:
Nr. Juctori: 16
Caracterul: Tehnico-Tactic
Teren:
Intensitatea: 70%
Materiale:10 mingi, 10 jaloane, 16 pieptrae
Durata: 80 min
Obiective: Consolidarea conducerii mingii i finalizrii la poart cu
iretul plin.
8
8
8
8
126
Observaii
Juctorii dispui n coloan;
se face numrtoarea
pentru fiecare ir. Atunci
cnd A strig un numr, cel
strigat alearg prin dreapta
irului, ocolind primul i
ultimul juctor.
Se lucreaz pentru
ambidextrie.
Se pune accent pe lovirea
cu iretul plin.
nclzirea
Pregtirea
organismului
pentru efort
(15)
Partea
fundamental
(60)
Joc cu tem
(10)
Revenire
(5)
Indicaii
Mijloace
Alergare uoar.
Exerciii din coala
alergrii i sriturii.
Exerciii de gimnastic,
mobilitate.
Exerciii dinamice.
Joc de micare.
Centrare din conducere.
Centrare precedat de
un doi.
Centrare precedat de
un pas lung.
Finalizare la poart din
conducere 16 m.
Finalizare la poart
dup preluare executat
de la 16 m.
Finalizare la poart din
minge aezat la 16 m.
8x8, golul venit din
centrare egal cu 5
puncte.
Mers cu respiraie.
Exerciii de gimnastic.
Se pune accent pe
lovirea mingii cu iretul
interior la centrare i
lovirea mingii cu iretul
plin n trasul la poart.
Corectri n permanen.
Pauz
Structur
antrenament
Durat
Nr.
ctr.
Repetri
PLAN DE ANTRENAMENT 2
Grupa: 12-13 ani
Antrenamentul:
Antrenor:
Data:
Nr. Juctori: 18
Caracterul: Tehnico-Tactic
Teren:
Intensitatea: 50%
Materiale:10 mingi, 18 pieptrae
Durata: 90 min
Obiective: Consolidarea centrrii i lovirii mingii cu piciorul.
Observaii
Se execut cu
intensitate
medie.
5
Coordonare
brae-picioare.
5
10
10
10
10
Se corecteaz n
permanen
poziia piciorului
de sprijin la
centrare.
Se folosesc
unghiuri diferite
de finalizare.
10
Se joac ntre
careurile de 16 m,
la pori normale.
127
Pregtirea psihologic
Prioriti n pregtire pregtirea la un nivel superior i n
condiii de solicitare psihic a celorlali factori ai antrenamentului,
pentru a spori ncrederea n forele proprii i determinarea abordrii
jocului ntr-un spirit de mare competitivitate.
Obiective:
cultivarea spiritului de combativitate n atac i n aprare, prin
folosirea cu precdere n pregtire a formelor de lupt n limitele
regulamentului de joc;
dezvoltarea personalitii sportivului pe fondul trsturilor de
voin i de caracter specifice juctorului de fotbal.
Principii de baz ale antrenamentului la vrsta de 14-16 ani
Jocul competiii supravegheate cu grij, 11 contra 11.
Juctorul autocritic; angajament puternic, innd seama de
echip, recunoaterea normelor i a regulilor aplicabile la aduli, dorina de a ajunge la maturitate deplin, dezvoltarea rapid, mental i
fizic.
Echipa nevoia de un obiectiv i o conduit comun, spirit de
echip.
Antrenorul personalitate puternic, cunotine de fotbal, entuziasm, caliti de organizator.
Antrenamentul cunotinele fundamentale exersate sub presiune; strategie i tactic n contextul jocului de 11; jocuri tactic structurate; creterea exigenelor mentale i fizice; fixarea unor obiective n
cadrul antrenamentului; intensificarea atitudinii pozitive; explicarea
scopurilor exerciiilor; stimularea imaginaiei.
Mediul prezena spectatorilor, a prietenilor, a prinilor, a
antrenorilor; condiii bune pentru antrenament i joc; echipamentul,
fanioanele etc. trebuie s ias n eviden (s aib impact).
Perioada de 16-18 ani poate fi critic pentru juctori, acetia
putnd abandona practicarea fotbalului datorit mai multor cauze, cum
ar fi:
ateptri imposibil de satisfcut;
atracia altor domenii;
lipsa succesului;
accidentri;
131
132
nclzirea
Pregtirea
organismului
pentru efort
(15)
Partea
fundamental
(50)
Joc cu tem
(20)
Revenire
(5)
Indicaii
Mijloace
Alergare uoar.
Complex de gimnastic.
Exerciii de suplee i
stretching.
Joc 4x2 n careuri,
10x10 2 atingeri.
Joc de micare.
Doi juctori la minge,
pase de pe loc.
Acelai exerciiu din
deplasare.
Pase din deplasare cu
accelerare la finalizare
(diagonal).
Suveici de 4 juctori i
3 conuri.
Dribling cu tras la poart
de la 16 m, centru,
stnga, dreapta.
1x1 semiactiv la 16 m.
8x8 ntre careurile de
16m, 2 atingeri, a 3-a
pas este lung.
Mers cu respiraie.
Ex. de mobilitate,
suplee.
Orice exerciiu s aib
finalizare.
De la aceast vrst,
prezena adversarului
semiactiv este absolut
necesar.
Pauz
Structur
antrenament
Durat
Nr.
ctr.
Repetri
PLAN DE ANTRENAMENT - 1
Grupa: 14-16 ani
Antrenamentul:
Antrenor:
Data:
Nr. Juctori: 18
Caracterul: Tehnico-Tactic
Teren:
Intensitatea: 70%
Materiale: 10 mingi, 18 pieptrae, 10 bee, 10 jaloane Durata: 90 min
Obiective: Consolidarea pasei lungi i a driblingului.
Observaii
5
7
Accent pe
amplitudine.
3
5
5
10x
10
10x
10x
10
Se lucreaz
alternativ i n
vitez.
10
10
Se joac la pori
normale aprate
de portari.
133
nclzirea
Pregtirea
organismului
pentru efort
(20)
Partea
fundamental
(50)
Joc cu tem
(15)
Revenire
(5)
Indicaii
Mijloace
Complex de gimnastic:
exerciii dinamice,
exerciii de suplee,
exerciii de stretching,
exerciii n 2 juctori.
Exerciii din coala
alergrii, combinate cu
exerciii din coala sriturii.
Joc 4x2 liber, obligatoriu, a
3-a pas va fi 2 un-doi.
Suveici n 5 juctori, la
mijloc se execut un-doi-uri.
Exerciii de finalizare din
un-doi pe unghiuri diferite,
fr adversar.
Exerciii de finalizare cu
juctor mobil la 16 m.
Exerciii de un-doi, dar cu
adversar semiactiv la 16 m.
Aceleai exerciii pe zone
diferite de teren.
Pauz
Structur
antrenament
Durat
Nr.
ctr.
Repetri
PLAN DE ANTRENAMENT 2
Grupa: 16-18 ani
Antrenamentul:
Antrenor:
Data:
Nr. juctori: 20 juctori
Caracterul: Tactic
Teren:
Durata: 90
Materiale: 10 mingi, 10 jaloane, 20 pieptrae.
Intensitate: 60%
Obiective: Consolidarea un-doi-ului la finalizare i a contraatacului.
Observaii
10
Accent, pe
amplitudine.
5
5
10
10
Mers cu respiraie.
Jonglerii cu mingea
individual.
Obinuii s accelereze
dup pas, s mreasc
viteza de deplasare a lui i
a mingii prin un-doi,
aproape de careul advers.
134
Pentru fiecare
juctor,
2 repetri.
10
Juctorul fix
pe 16 m.
10
Spaiu mare
pentru
aprtori.
10x
Intensitate
medie.
n careuri
10/10 m.
10
Pori normale,
aprate de
portari.
Capitolul X
COMPETIIILE SPORTIVE DE FOTBAL
1. Definiie
Competiiile sportive pot fi considerate ca fore motrice n
dezvoltarea istoric a sportului, ale cror funcii i forme de manifestare
s-au difereniat pe parcursul modificrilor sociale, reflectnd calitatea
convieuirii sociale (A. Krger, 1994).
Termenul competiie este derivat din noiunile ntrecere i lupt,
provenind din latinescul campus (cmp de btlie) (F. Kluge, 1967).
Competiiile sportive dovedesc dezvoltarea istoric a disciplinelor
sportive, se conformeaz regulamentelor i informeaz despre sensul i
obiectivele activitilor sportive.
n acest sens, G. Thiess (1978) caracterizeaz competiia sportiv
ca o comparaie a performanelor sportive ntre persoane individuale,
respectiv echipe, dup reguli i norme stabilite, precum i ca un fenomen
social. D. Harre (1986) subliniaz importana deosebit a competiiei
pentru formarea i accentuarea performanei competiionale, a aptitudinilor i nsuirilor psihice, care determin performana.
n sintez, competiiile sportive reprezint o activitate specific n
cadrul unor manifestri organizate n mod planificat, n care compararea
performanelor ntre diferii sportivi, grupe i echipe sportive reprezint
elementul esenial n evaluare, pe baza unor reguli i moduri de comportament specific unei discipline sau probe sportive. Ele se desfoar ca
o relaie cultural specific ntre participani, ntre acetia i arbitrii,
antrenori, instructori, precum i ntre sportivi i spectatori.
2. Funciile competiiilor sportive
Funciile competiiilor sportive constau din problemele i efectele
ce s-au cristalizat n dezvoltarea social, au fost sistematizate tematic i
pot fi demonstrate pentru domeniile conexe.
Vorbim despre funcii generale i funcii speciale.
n funciile generale, se ncadreaz acelea care sunt universal
valabile i genereaz toate efectele i cerinele, indiferent de specificul
135
cluburi de copii i n seciile de fotbal ale cluburilor i asociaiilor sportive care sunt organizate conform statutului elaborat de Federaia Romn de Fotbal (F.R.F.), de Asociaia Municipal de Fotbal
Bucureti (A.M.F.B.) i de Asociaiile Judeene de Fotbal (A.J.F.).
Competiiile sportive organizate de M.E.C. sunt:
Cupa speranelor pentru elevii de 11-12 ani;
Olimpiada fotbalului colar, n colaborare cu A.J.F., fazele
superioare fiind preluate de F.R.F.
Competiiile sportive organizate de F.R.F. i puse n practic de
A.M.F.B. i A.J.F. sunt:
campionatul naional al juniorilor I (18 ani);
campionatul naional al juniorilor II (17 ani);
campionatul naional al juniorilor III (16 ani);
campionatul naional al juniorilor cadei (15 ani);
campionatul naional al juniorilor mici (14 ani);
competiiile la nivelul copiilor, care se desfoar n cadrul
cluburilor, i anume, pentru copiii de 8-14 ani.
De asemenea, A.M.F. Bucureti (fiind organizat ca i A.J.F., i
desfoar activitatea dup structura competiional elaborat de F.R.F.)
organizeaz campionatul de copii i juniori (pe vrstele prezentate mai
sus), pentru echipele provenite de la cluburile ce activeaz n categoriile
Divizia D, Divizia C, Divizia B, Divizia A.
Pentru copiii de 10-12 ani, cluburile sportive, cu sprijinul A.M.F.,
organizeaz campionatul de mini-fotbal pe Municipiul Bucureti.
Vorbind despre competiiile internaionale, trebuie s subliniem
faptul c acestea sunt organizate de ctre cele dou foruri importante, i
anume: Federaia Internaional de Fotbal Asociaie (F.I.F.A.) i
Uniunea European de Fotbal Asociaie (U.E.F.A.).
n acest sens, F.I.F.A. organizeaz:
Campionatul Mondial Coca-Cola, pentru juniori la vrsta de
19 ani;
Campionatul Mondial J.V.C., pentru juniori n vrst de 17 ani.
U.E.F.A. organizeaz:
Campionatul European de juniori sub 18 ani;
Campionatul European de juniori sub 16 ani.
Dup cum se observ, trebuie remarcat calendarul competiional,
bogat, la nivelul juniorilor n fotbal, att pe plan naional, ct i internaional.
137
Capitolul XI
FORMAREA ECHIPELOR
DE PERFORMAN N FOTBAL
1. Aspecte metodice
Echipa sportiv poate fi comparat cu un grup social de dimensiuni reduse (grup mic alctuit din 2-40 componeni), special constituit
i bine organizat (sau grup formal de la englezescul formal) n toat
forma, exact, regulat, aa cum ar fi un grup de munc alctuit n vederea efecturii unor lucrri pretenioase sau un grup de lupt menit s
ntreprind operaii militare speciale (D. Colibaba-Evule, I. Bota, 1998).
n ambele situaii, se aleg persoane specializate care-i cunosc
bine rolurile ce trebuie s le ndeplineasc n vederea obinerii scopului
urmrit.
Echipele de jocuri sportive profesioniste, n general, se formeaz
prin racolarea celor mai talentai juctori care ating pragul capacitii
maxime de performan sau care fac fa cu prisosin exigenelor
impuse de competiiile de mare anvergur la care particip.
n aceast aciune, sunt implicai directorul tehnic, antrenorul
principal i antrenorii secunzi, directorul de marketing. n prima etap
(de racolare a juctorilor), directorul tehnic este ajutat efectiv de ceilali
membri ai echipei tehnice (team-work-ului), n rest, antrenorul principal
accept sugestiile numai dac sunt conforme cu realitatea.
Echipa de jocuri sportive este un sistem social finalist performanial, care conine urmtoarele tipuri de elemente:
sportivii i repartizarea lor pe posturi;
aciunile (comportamentul sau conduita lor n teren) reprezint
chintesena sistemului propriu-zis, deoarece sistemul presupune o mulime de aciuni;
relaiile de colaborare dintre sportivi.
Scopul final al acestui grup de aciuni este performana sportiv.
Orice echip privit ca un sistem are (poate avea) mai multe
sisteme sau structuri organizatorice.
Structura de baz a echipei este o component a modelului de joc,
care precizeaz posturile pe care le ocup constant cei mai buni juctori
138
141
Capitolul XII
JOCUL OFICIAL DE FOTBAL
1. Antrenorul i juctorul factori de baz
ai procesului de pregtire i de performan
Definirea antrenorului ca o persoan calificat care posed
noiuni tehnice specifice adaptate antrenamentului unui sportiv sau al
unei echipe nu reuete dect n mod parial s configureze coninutul
i funciile inerente din cadrul acestei profesii (R. Manno, 1996).
n plus, angajarea interdisciplinar tot mai mare pe care se bazeaz
n prezent administrarea unui club de fotbal profesionist lrgete enorm
sfera de competen a fiecrui tehnician.
Antrenorul este principalul responsabil al celui care, pe bun
dreptate, este considerat patrimoniul cel mai valoros al clubului, adic
lotul de juctori care determin n ultim instan succesele i progresul
clubului respectiv, reprezentnd n general partea sa activ.
Trebuie s evideniem faptul c munca unui antrenor este evaluabil numai dac este privit pe o perioad mai ndelungat, dar acest
lucru nu se prezint astfel n practic. M refer aici la numrul mare de
schimbri ale antrenorilor pe parcursul unui campionat, la nivelul unei
singure echipe.
Conductorii de cluburi dornici de obinerea performanei ntr-un
timp ct mai scurt nu au rbdarea necesar pentru ca antrenorii s-i poat
proba valoarea, alegnd soluia schimbrii lor. De multe ori, chiar i n
campionatul nostru, au fost demii antrenori care au venit la conducerea
echipelor n urm cu mai puin de o lun de zile. n fotbalul profesionist,
antrenorii semneaz un contract cu clubul unde sunt angajai, n care sunt
stipulate cu precizie obligaiile i drepturile acestora.
Personalitatea antrenorului este alctuit dintr-un ansamblu de
nsuiri, din care nu trebuie s lipseasc:
capacitatea energizant n stare s stimuleze, activizeze i s
mobilizeze echipa (sportivii);
trsturi caracteriale din care s nu lipseasc inuta i conduita
moral, pasiunea, perseverena i drzenia;
aptitudini de educator;
142
aptitudini de psiholog;
abiliti intelectuale inteligena verbal, spiritul de observaie,
rapiditatea gndirii, imaginaia, memoria, atenia distributiv, spiritul
pragmatic i logic;
aptitudini de conductor i organizator.
Toate aceste nsuiri completate de o bun pregtire profesional a
antrenorilor pot duce la obinerea performanelor ateptate, dac i clubul
ofer condiiile corespunztoare (baz material, suport financiar etc).
Valoarea antrenorilor nu este legat de volumul (uneori imens) de
munc, de varietatea preocuprilor, de energia fizic i nervoas consumat, ci de rezultatul sportiv. Fiecare rezultat sportiv n parte te urc i te
coboar pe scara profesional. Omul-cheie care i asum rspunderea n
toate mprejurrile este antrenorul.
n fotbalul actual (ca de altfel n toate sporturile), antrenorul
trebuie s ndeplineasc anumite cerine, i anume:
s fie el nsui o persoan care trebuie s nvee;
s ptrund n tainele tiinelor complexe;
s-i amelioreze continuu capacitile profesionale de bun demonstrant, metodist, pedagog, psiholog, sociolog, cercettor al propriei
activiti desfurat cu juctorii (echipa) i a tuturor fenomenelor (evenimentelor) care trebuie stpnite; conductor i organizator;
s-i schimbe mentalitatea i conduita didactic, n acest sens
este bine de tiut c trebuie s antrenm astzi ce se va juca mine
pentru a obine performanele ateptate.
n zilele noastre, ntlnim i o categorie aparte de tehnicieni, i
anume, antrenorii-juctori. Este vorba de acei sportivi care la apusul
carierei i schimb peste noapte echipamentul de juctor cu cel de
antrenor. n cel mai bun caz, acetia vor lucra mai bine dac pe parcursul
formrii lor ca sportivi au avut de-a face cu tehnicieni buni, de la care au
motenit o metodologie bun de antrenament.
O pregtire teoretic sistematic realizat n paralel cu activitatea
de juctor (sau imediat dup abandonarea carierei competiionale) i-ar
face deosebit de eficieni pentru ramura sportiv n care deja s-au consacrat, dar numai n calitate de sportivi. Dubla funcie juctor-antrenor
este o practic care s-a dovedit pn acum ineficient.
O alt problem interesant este aceea a relaiei dintre antrenori i
juctorii titulari i rezerve. Aceast relaie n fotbalul actual, n care
miza jocurilor a crescut foarte mult, este n general asociat cu frecvente
posibile conflicte. Din acest motiv, se recomand antrenorilor s devin
143
mai receptivi n relaia cu juctorii. Aceast receptivitate include capacitatea de a face diferen ntre diversele tipuri de lider (autoritar, cu un
acut sim practic, energic i impulsiv, simpatic i agreabil, abordabil i
comunicativ) i avantajele i dezavantajele lor prin raportare la performan i afectivitate.
Antrenorii vor fi pregtii n legtur cu diferite procedee de
stabilizare, mbuntire sau diminuare a statutului juctorilor titulari i
rezerve, ajungnd s contientizeze consecinele aciunilor lor asupra
atitudinii i motivaiei juctorilor. Se recomand ca antrenorii s
foloseasc posibiliti ct mai eficiente de comunicare direct cu
titularii, dar i cu rezervele. Procednd astfel, cel puin unele conflicte
cu efecte n detrimentul performanei individuale i de echip pot fi
rezolvate (sau evitate) nainte de a lua proporii. Pe ct posibil, juctorii
trebuie s dein statutul de rezerve doar un timp limitat, pentru a se
evita evoluia spre categoria de juctori problem.
Fr a intra n problemele specifice activitii antrenorului din
perioadele pregtitoare, precompetiionale, competiionale (sarcini i
atribuii), pe care le vom discuta n cadrul altei prelegeri, voi trece, n
continuare, la expunerea unor aspecte importante, legate de un alt factor
de baz n procesul de pregtire i de performan, i anume, juctorul.
n funcie de potenialul biomotric, psihic i tehnico-tactic atins de
juctori, se stabilesc:
obiectivele de performan i de pregtire;
concepia de joc i de pregtire;
metodele i mijloacele de pregtire;
formarea echipei de performan.
Juctorii sunt apreciai dup modelul juctorului de performan
innd cont de starea de sntate, tipul somatic, nivelul marilor funcii
ale organismului, capacitatea motric, capacitatea psihic, nivelul pregtirii biologice (refacere-recuperare).
Problema pregtirii juctorului factor favorizant, determinant pentru
obinerea performanelor superioare, trebuie s devin o dominant pe tot
parcursul procesului de antrenament, n care antrenorii, prin competena
lor profesional i cu sprijinul efectiv al cluburilor, vor asigura condiii
optime celor selectai, i anume:
regimul alimentar corespunztor vrstei;
aplicarea permanent a refacerii i recuperrii;
meninerea legturii cu coala, familia, locul de munc,
asigurarea climatului i ambianei optime n antrenament;
144
Avnd la dispoziie aceste date, plus cele reinute de el nsui (antrenorul principal) i notate sistematic n seara zilei de dup joc, poate
trece la analiza meciului desfurat.
n cazul unei victorii sunt bine venite felicitrile de rigoare (ponderate ns), n cazul unei nfrngeri, cu tact pedagogic, antrenorul va
scoate n eviden cauzele principale care au determinat eecul.
Exemplificrile pot fi efectuate pe tabl magnetic sau chiar pe
teren. n cazul existenei unei nregistrri, misiunea i este uurat,
devenind mult mai eficient prin economisirea timpului.
Analiza va cuprinde aspecte ale evoluiei echipei n ansamblu cu
referiri la:
ndeplinirea planului tactic (DA,NU), sistemul etc.
disciplina tactic (respectat sau nu);
la nevoie, analiza pe compartimente de antrenament;
cauzele primirii golurilor;
aportul i eficiena juctorilor (traseul) care au contribuit la
marcarea golurilor;
spiritul de echip, druirea pn la epuizare din primul pn la
ultimul minut de joc (puterea de lupt);
varietatea procedeelor de pasare (scurte, lungi) i a uturilor la
poart (cu piciorul, cu capul);
eficacitatea aciunilor la fazele fixe de joc n atac i aprare;
colaborarea i eficiena liniilor fundailor mijlocailor i atacanilor (n atac i aprare);
starea sntii juctorilor (accidentai, bolnavi. recuperabili);
aportul juctorilor tineri sau nou-venii in echip;
aportul celor mai buni juctori (golgeterul echipei);
durata (comparativ cu adversarul) pstrrii mingii etc.
n continuare, antrenorul prezint analiza individual a juctorilor
pe posturi.
3. Pregtirea pentru jocul urmtor
Dup analiza ultimului joc, antrenorul trece la desfurarea antrenamentelor zilnice, ncercnd s corecteze, prin mijloace specifice, neajunsurile semnalate. n acest timp, pregtete juctorii i echipa n ansamblu, corespunztor caracteristicilor adversarului urmtor.
Eficiena acestei pregtiri va depinde n mare msur de studierea
adversarului prin:
date asupra ultimului joc (pozitive-negative);
juctori noi, juctori recuperai, juctori eficieni, accidentri etc.;
146
Capitolul XIII
CONCEPIA DE JOC I DE PREGTIRE N FOTBAL
149
Model de
pregtire
Model de joc
Concepie
Concepia de joc
pe plan
internaional
Concepia
unitar de joc pe
plan naional
Modele de
referin
(loturile naionale)
Modele
performaniale de
nivel formativ
(ierarhice)
Orienterea
procesului de
pregtire
Obiective
Resurse
Programe
Strategie
Planificare
Aplicare n practic
Evaluare
Modele ierarhice
de pregtire
-lot naional seniori
-seniori Divizia A
- tineret; lot naional
-juniori I; lot naional
- juniori II; lot naional
- juniori III; lot naional
- copii
Concepia
antrenorului
Model de joc
pentru echipa
proprie
Model de pregtire
pentru echipa
proprie
152
Capitolul XIV
ACCIDENTELE JUCTORILOR DE FOTBAL
1. Generaliti
n condiiile practicrii fotbalului actual, datorit angajamentului
total, juctorii sunt expui uneori la accidentri, care se produc mai rar
n antrenamente, dar destul de frecvent n jocurile oficiale.
Se cunoate faptul c n jocul de fotbal ntlnim aproximativ 2936% din totalul traumatismelor sportive.
Patologia specific jocului de fotbal se grupeaz n trei categorii,
i anume:
a) leziuni macrotraumatice;
b) leziuni microtraumatice;
c) leziuni hiperfuncionale (P. Bendiu i Gh. Untea, sub coordonarea I. Drgan, 1994).
Leziunile macrotraumatice pot fi acute sau cronice. Cele acute
sunt n principal caracterizate de o instalare brusc i precis ntr-un anumit moment desfurrii antrenamentului i jocului. Sunt considerate
externe cele la care agentul traumatic mecanic provine din exterior, cu
aciune direct sau indirect (fiind elementul etiopatogenic declanator),
i interne, cele la care nu exist element extern (de exemplu, ruptura
muscular). Leziunile cronice au o dubl origine: cronicizarea celor acute,
insuficient tratate, i apariia celor distrofice, consecin direct a unor
traumatisme repetate.
Leziunile microtraumatice sunt acelea care au drept cauz un
traumatism de intensitate minor, dar repetat n cazul unor micri
monotipe, care prin modificrile de tip distrofic la nivelul anumitor
formaii anatomice pot genera substratul microscopic al leziunii.
Cauzele care le produc pot fi legate de terenul de joc (ngheat,
denivelat, prea moale sau prea dur), de condiiile meteorologice nefavorabile, de echipamentul necorespunztor (crampoane improprii terenului
de joc etc.), de aciunile adversarului (atac neregulamentar sau lovete
din cauza unor carene tehnico-tactice etc.), de maniera de arbitraj (arbitrul prea ngduitor cu unii juctori care folosesc frecvent aciuni dure
153
160
BIBLIOGRAFIE
1993.
163