Adrian Opre

Volumul l
NOI TENDINE N PSIHOLOGIA PERSONALITII
MODELE TEORETICE
Copyright 2002 Asociaia de tiine Cognitive din Romnia
Toate drepturile rezervate. Reproducerea integral sau parial a textului fr
acordul prealabil n scris al editurii este interzis.
Procesare computerizat: Daniel Paul Corectura: Liliana Opri, Raluca Buciuman
Editura ASCR (Asociaia de tiine Cognitive din Romnia) Str. Gh. Bilacu nr. 37,
3400
Cluj-Napoca
Tel.:
(+40)-264-190967
Fax:
(+40)-264-195576
Email:
ascr@psvcholoav.ro
Pentru comenzi:
Tel.: (+40)-264-190967
Email: ascr@psvcholoqy.ro
ISBN 973-86357-3-x ISBN voi. l 973-86357-4-8
Adrian Opre (coordonator)
Volumul l
NOI TENDINE N PSIHOLOGIA PERSONALITII
MODELE TEORETICE
Editura ASCR Cluj-Napoca
Lista autorilor
(Voi. l - Voi. 2)
Adrian Opre (coordonator)
Universitatea Babe-Bolyai
Mahzarin R. Banaji
Universitatea Yale
Oana Benga
Universitatea Babe-Bolyai
loan Bus
Universitatea Babe-Bolyai
Sofia Chiric
Universitatea Babe-Bolyai
Petru L. Cureu
Universitatea Babe-Bolyai
Daniel David
Universitatea Babe-Bolyai
Shelly D. Farnham
Universitatea Washington
Anthony G. Greenwald
Universitatea Washington
Florinela Kiss
Universitatea Babe-Bolyai
Deborah S. Mellott
Universitatea Washington
Mircea Miclea
Universitatea Babe-Bolyai
Viorel Mih
Universitatea Babe-Bolyai
Montserrat Gom-i-Freixanet
Universitatea din Barcelona
Brian A. Nosek
Universitatea Yale
Adrian Opre
Universitatea Babe-Bolyai
Dana Opre
Universitatea Babe-Bolyai
Horia D. Pitariu
1

Universitatea Babe-Bolyai
loan Radu
Universitatea Babe-Bolyai
Laurie A. Rudman
Universitatea Rutgers
Marvin Zuckerman
Universitatea Delaware
Volumul l
Adrian Opre
Modele clasice ale personalitii
loan Radu
Demersuri tipice n abordarea personalitii
Marvin Zuckerman
Umori bune i rele: Bazele biochimice ale personalitii i ale tulburrilor sale
Adrian Opre
Corelate psihobiologice ale temperamentului i caracterului
Oana Benga
Temperamentul i bazele timpurii ale personalitii
Anthony G. Greenwald, Laurie A. Rudman, Brian A. Nosek,
Mahzarin R. Banaji, Shelly D. Farnham, Deborah S. Mellott
O teorie unificat a atitudinilor implicite, stereotipurilor, stimei de sine i
conceptului de sine
Volumul II
Mircea Miclea, Petru L. Cureu
Procesarea oportunitilor i pericolelor n luarea deciziei
Dana Opre, Florinela Kiss
Scala cutrii de senzaii; aplicabilitate transcultural
Montserrat Gom-i-Freixanel
Aspecte prosociale i antisociale ale personalitii
Petru L. Cureu, loan Bus
Metode de evaluare a personalitii. Particulariti ale personalitii infractorilor
Horia D. Pitariu
Stresul profesional la manageri: corelate ale personalitii n contextul
situaiei de tranziie social-economic din Romnia
Sofia Chiric
Interpretarea personal a aciunii: echilibrul motivaiilor de acuratee i
coeren
Daniel David
Rolul inhibiiei cognitive n sugestibilitate i hipnotizabilitate
Adrian Opre
Conceptualizri i intervenii cognitiv-comportamentale n tulburrile de
personalitate
Viorel Mih Personalitatea i educaia
vi
CUPRINS
Cuvnt ctre cititor
Adrian Opre
Modele clasice ale personalitii
loan Radu
Demersuri tipice n abordarea personalitii
Marvin Zuckerman
Umori bune i rele: Bazele biochimice ale personalitii i
ale tulburrilor sale
Adrian Opre
Corelate psihobiologice ale temperamentului i
caracterului
Oana Benga
2

Temperamentul i bazele timpurii ale personalitii

Anthony G. Greenwald, Laurie A. Rudman, Brian A. Nosek, Mahzarin R. Banaji, Shelly D.
Farnham, Deborah S. Mellott
O teorie unificat a atitudinilor implicite, stereotipurilor, stimei de sine i
conceptului de sine
IX
19
35
59
91
155
vii
CUVNT CTRE CITITOR
Aceast lucrare trateaz unul dintre cele mai fascinante subiecte: personalitatea
uman. Teoreticienii i cercettorii, ale cror puncte de vedere le vom examina
aici sunt deseori n dezacord; prin urmare, dac suntei un cititor care caut doar
rspunsuri ultime, vei fi probabil dezamgit. Dar dac suntei intrigat de
provocarea de a ncerca s nelegei natura uman, inclusiv propriul vostru
comportament, reflectnd asupra unor idei care v incit gndirea, atunci vei
gsi studiul personalitii ca fiind foarte rsplilor.
Prin coninutul celor dou volume ale sale, lucrarea propune o actualizare
tridimensional a problematici personalitii: teoretic, experimental i
aplicativ. Primul volum Noi tendine n psihologia personalitii: Modele
teoretice, se focalizeaz preferenial asupra mutailor de ordin teoretic pe care le-a
suferit studiul personalitii, ndeosebi n ultima decad. Volumul al doilea, Noi
tendine n psihologia personalitii: diagnoz, cercetare i aplicaii, aduce
n prim plan preocupri recente privind modalitile diagnostice, cercetarea
fundamental i cea aplicativ din domeniul psihologiei personalitii.
ntmpinarea pe care o facem cititorului prin discursul din capitolul Modele clasice ale
personalitii are menirea de al familiariza cu tezele centrale i aparatul conceptual
al teoriilor personalitii. Sunt prezentate, ntr-o form contras, teoriile clasice ale
personalitii: psihanalitic, a trsturilor, umanist, behaviorist, a constructelor
personale i, respectiv, a nvrii sociale. Capitolul Demersuri tipice n abordarea
personalitii decupeaz i adncete analiza asupra a dou dintre modelele cele
mai utilizate n studiul personalitii: modelul trsturilor i cel factorial. Sunt
analizate elementele de comunalitate dar i de difereniere dintre cele dou
abordri i se argumenteaz utilitatea coroborrii lor. Luate mpreun, primele
dou capitole ofer o prerechizitare absolut necesar unei fluentizri a lecturii
capitolelor urmtoare.
IX
ncepnd cu capitolul trei, lectorul va ptrunde n problematica psihobiologiei
personalitii. In fapt, capitolele Umori bune i rele: bazele biochimice ale
personalitii i, respectiv, Corelate psihobiologice ale temperamentului i
caracterului sunt dovada strdaniilor de a oferi rspuns la una dintre cele mai
spinoase ntrebri cu care s-au confruntat personologii ultimelor decenii: Care
sunt bazele biologice ale trsturilor de personalitate?" Sunt prezentate, n acest
sens, cele mai cunoscute modele psihobiologice, nsoite de argumente empirice
greu de contestat. Capitolul Temperamentul i bazele timpurii ale personaliti,
prin tematica sa, face un pas nainte i ne relev, recurgnd la aceeai abordare
interdisciplinar, parcursul ontogenetic al dimensiunilor temperamentale.
Capitolul O teorie unificat a atitudinilor implicite, stereotipurilor, stimei de sine i
conceptului de sine, expresie a muncii unui colectiv cu expertiz n domeniu, ofer
o portretizare a structurii implicite a personalitii, n sprijinul creia sunt oferite
un numr semnificativ de date experimentale, n cadrul larg al relaiilor sociale,
sunt analizate, teoretic i experimental, dimensiunile implicite ale atitudinilor,
stereotipurilor, stimei de sine i, respectiv, conceptului de sine.
Cel de al doilea volum, aa cum deja am menionat, pune alturi strategii
3

diagnostice cu studii experimentale i de intervenie care acoper prin coninutul

lor principalele domenii de aplicaie ale psihologiei personalitii: industrialorganizaional, clinic i educaional.
Capitolul Procesarea oportunitilor i pericolelor n luarea deciziei ofer suport
empiric pentru una dintre particularitile adaptrii filogenetice ale sistemului
cognitiv. Rezultatele studiului experimental demonstreaz c n demersul
decizional sistemul cognitiv uman prelucreaz preferenial, mai rapid i mai
acurat, informaia ce semnaleaz pericolele.
Capitolul Scala cutrii de senzaii; aplicabilitate transcultural analizeaz etapele
elaborrii, precum i coninutul formelor intremediare i final ale scalei cutrii
de senzaii (Zuckerman-Kuhlman). Se insist pe descrierea fiecrei subscale dar i
asupra proprietilor psihometrice ale acestora; n final, sunt
prezentate rezultatele preliminare ale unui proiect de etalonare acestei scale pe populaia
romneasc.
Urmtoarele dou capitole surprind aspecte de finee ale diagnozei personalitii,
prin investigarea unor populaii specifice. Primul, Aspecte prosociale i antisociale
ale personaliti urmrete identificarea variabilelor de personalitate comune celor
care se implic n activiti cu risc fizic crescut (sporturi extreme, jaf armat). Al
doilea, Metode de evaluare a personalitii. Particulariti ale personalitii
infractorilor, trece mai nti n revist principalele metode de evaluare a personaliti,
pentru ca apoi s se centreze pe testarea valorii diagnostice a Chestionarelor
schemelor cognitive (Young, 1990) n contextul populaiei penitenciare.
Alte dou capitolele sunt expresii ale unor analize experimental-aplicative n
domeniul industrial i organizaional. Cel dinti, Stresul profesional la manageri:
corelate ale personalitii n contextul situaiei de tranziie social-economic din
Romnia, analizeaz particularitile stresului profesional la manageri n condiiile
tranziiei sociale i economice din ara noastr; sunt puse n eviden unele
corelate psihologice ale personalitii legate de stresori i reaciile la stres, precum
i rolul acestora ca moderatori n managementul stresului i stabilizatori al
eficienei manageriale. Cel de al doilea, Interpretarea personal a aciunii:
echilibrul motivaiilor de acuratee i coeren, prezint un model i o metod de
determinare a diferenelor individuale n ceea ce privete modul n care oamenii
interpreteaz situaiile astfel nct s dobndeasc i s i menin controlul n
condiiile unor schimbri organizaionale.
Capitolul Rolul inhibiiei cognitive n sugestibilitate i hipnotizabilitate abordeaz
sugestibilitatea i hipnotizabilitatea, n calitate de componente ale personalitii i
examineaz cele mai importante mecanisme cognitive prin care cele dou
dimensiuni pot fi explicate, n baza analizelor efectuate, sunt discutate implicaiile
pentru practica clinic i psihoterapeutic.
Capitolul Conceptualizri i intervenii cognitiv-comportamentale n tulburrile de
personalitate reprezint o analiz a statutului actual al teoriei, cercetrii i
practicii terapiei cognitiv comportamentale (TCC) n tulburrile de personalitate.
Sunt trecute n revist perspectivele cognitiv - comportamentale, este oferit
saport empiric privind eficacitatea TCC n tratamentul tulburrilor de
\
XI
personalitate i sunt prezentate o serie de sugestii pentru optimizarea TCC la
aceast categorie gnosologic.
In sfrit, dar nu i n ultimul rnd, capitolul Personalitatea i educaia studiaz
implicaiile componentelor: cognitiv, comportamental i emoional ale
personalitii elevilor asupra stimei de sine, precum i asupra performanelor
colare i sociale ale acestora.
Adrian Opre
Xn
MODELE CLASICE ALE PERSONALITII
Adrian Opre
4

Facultatea de Psihologie i tiine ale Educaiei, Universitatea Babe-Bolyai, ClujNapoca

Preocuprile privind elaborarea unor modele teoretice ale personalitii au o
ndelungat tradiie n psihologie, nc din primele decade ale psihologiei tiinifice
studiul personalitii s-a confruntat cu o serie de ntrebri. Ce este personalitatea?
Cum se dezvolt ea? Cum putem explica consistena transsituaional a
comportamentelor noastre? Ct i n ce fel se exprim componenta genetic n
personalitatea adultului? Iat doar cteva dintre nenumratele ntrebri la care sau strduit s de-a rspuns psihologii personologi ai secolului trecut atunci cnd
i-au elaborat modelele.
Obiectivul acestui prim capitol l reprezint familiarizarea cititorului cu tezele
centrale ale teoriilor clasice ale personalitii. Am considerat c o astfel de prefa
va spori accesibilitatea lecturii celorlalte capitole care, dei focalizate pe
interpretri i subiecte de actualitate din psihologia personalitii, fac frecvente
referiri la modelele clasice consacrate.
Dintre numeroasele modele teoretice existente n literatura psihologic, v vom
supune ateniei, ntr-o form contras, doar pe acelea care, pe parcursul secolului XX,
au reuit s se impun, i anume: teoria psihanalitic, a trsturilor, umanist,
behaviorist, a constructelor personale i, respectiv, teoria nvrii sociale.
Emulaia lor, n oferta de modele explicative, este, de altfel, fireasc dac lum n
calcul faptul c aceste abordri reprezint principalele fore ce opereaz activ n
cadrul ntregii psihologii, i nu doar n domeniul personalitii. Am acordat un
spaiu mai extins teoriei freudiene deoarece, aa cum vom observa, majoritatea
celorlalte modelri sunt raportate la conceptele psihanalitice primare. Perspectiva
psihobiologic asupra personalitii, care s-a remarcat mai pregnant spre sfritul
secolului de curnd ncheiat, va fi analizata detaliat n capitolele Umori bune i
rele:
bazele biochimice ale personalitii, Corelate psihobiologice ale temperamentului
i caracterului i, respectiv, Temperamentul si bazele timpurii ale personalitii. De
asemenea, teoriei implicite a personalitii i s-a acordat un spaiu preferenial n
capitolul O teorie unificat a atitudinilor implicite, stereotipurilor, stimei de sine i
conceptului de sine.
n ciuda faptului c toate aceste teorii permit o prezentare ampl a ceea ce numim
sistemul de personalitate, rspunsul la ntrebarea fundamental "Ce este
personalitatea?" rmne n continuare o problem dificil de soluionat. Nu exist,
cel puin pn acum, un rspuns definitiv la aceast ntrebare. Fiecare teorie
poate fi parial corect sau putem spune c toate sunt parial corecte, ceea ce ne
face s credem c rspunsul corect la ntrebarea avansat este, n fapt, unul
cumulativ. El ar reuni, probabil, ntr-o nou teorie, aspectele cele mai viabile ale
teoriilor deja avansate.
Cei mai muli dintre noi neleg intuitiv ce nseamn personalitatea. Dei pn
acum nu a fost acceptat o definiie unic a personalitii, majoritatea psihologilor
sunt de acord asupra unor consideraii generale. Absena unui consens general
asupra naturii personalitii, precum i asupra celei mai potrivite modaliti de
abordare a acesteia, se regsete n egal msur i n dezacordul privitor la
definirea termenului ce o eticheteaz. Din considerente pragmatice, am optat
totui pentru o definiie de lucru prin care ndjduim c vom fi n asentimentul
mai multor personologi. Conform acesteia, personalitatea se refer la acefe caracteristici
ale unei persoane care justific consecvena paternurilor sale
comportamentale.
A. Teoriile psihanalitice ale personalitii
a) Modelulfreudian
In primele sale modelri ale psihicului uman, Freud (1856-1939) a definit structura
personalitii n termeni de incontient, precontient i contient - modelul
topografic. Mai precis, el a ncercat s schieze o imagine a psihicului prin prisma
nivelelor de
contient, considernd c viaa psihic poate fi descris prin concepte ce reflect
5

gradul de contientizare a unui fenomen. Astfel, Freud a identificat trei nivele ale
contientei: contient, precontient i incontient. Contientul se relaioneaz cu
toate acele fenomene de care noi suntem "contieni" la un moment dat.
Precontientul decupeaz fenomenele care pot deveni contiente dac ne
focalizm atenia asupra lor. Incontientul circumscire fenomenele inaccesibile
contientei i care nici nu pot fi contientizate dect n condiii cu totul speciale.
Cu toate c Freud nu a fost primul psiholog care a acordat atenie incontientului,
el a fost, totui, cel care, pentru prima dat, a explorat analitic calitile
proceselor incontiente i le-a relevat importana major pe care acestea
le au n derularea experienelor cotidiene. Recurgnd la analiza viselor,
lapsusurilor, nevrozelor, psihozelor i ritualurilor, Freud s-a strduit s descifreze
proprietile incontientului. Ceea ce el a descoperit a fost un "spaiu" psihic n
care totul devine posibil. Incontientul este ilogic (ideile contrare pot coabita fr
conflict aici), atemporal (evenimente din perioade diferite de timp coexist i se
suprapun) i aspaial (relaiile spaiale i de mrime sunt eludate aa nct obiecte
imense pot fi gzduite de cele minuscule, iar cele obiectiv distanate se pot regsi
n acelai loc) (Freud, 1900/1953).
La origini, teoria psihanalitic este o teorie motivaional a comportamentului
uman. Ea sugereaz c cele mai multe dintre comportamentele noastre sunt
iniiate i susinute de motive incontiente. Anumite gnduri, sentimente i motive
se afl n incontient din raiuni bine justificate, iar ptrunderea lor n contient nu
ar face altceva dect s ne produc disconfort i suprare. Spre exemplu,
reamintirea unor evenimente dureroase din trecutul personal, recunoaterea
sentimentelor de ostilitate i invidie, ori recunoaterea dorinei de a ntreine
relaii sexuale cu persoane moral interzise ar putea conduce la un real disconfort
pentru cei mai muli dintre noi. Pentru a evita asemenea experiene neplcute
psihicul nostru caut s blocheze ptrunderea lor n contient. Pe de alt parte,
ns, toate aceste coninuturi ale incontientului se pot releva prin conduita
cotidian, regsindu-le n acte ratate, lapsus, false percepii, comportamente
iraionale etc. Ca atare, n ciuda tuturor eforturilor depuse de ctre contient
pentru a le pstra ascunse, sentimentele i
motivele incontientului ghideaz disimulat comportamentele noastre.
n conformitate cu modelul topografic, toate emoiile sunt contiente. El subliniaz
faptul c actul de a "mpinge" coninutul psihic n incontient este iniiat de
celelalte dou instane, precontientul i contientul i, ca atare, ar trebui s fie
uor accesibil contientului nostru. Cu toate acestea, Freud a sesizat c, adesea,
pacienii si etaleaz sentimente de culpabilitate. Dei iniial acestea erau
contiente, ulterior erau ns reprimate automat fr o minim contientizare a
implicrii subiective n acest proces. Freud a realizat astfel c modelul topografic
este mult prea simplist i incapabil s explice pe deplin complexitatea funcionrii
psihice.
Pentru a depi aceste dificulti, n 1923 Freud a dezvoltat o nou teorie pe care
a sintetizat-o n modelul structural. Acesta descrie personalitatea apelnd la trei constructe: id, ego
i supraego. Freud atrage atenia asupra faptului c cele trei componente nu
trebuie judecate ca trei compartimente separate n mintea noastr; ele se mbin
precum seciunile unui telescop sau culorile unui pastel. Din acest motiv, ele nici
nu pot fi tratate separat, ci doar n interrelaie.
Id-ul este singura component a personalitii care este prezent nc de la
natere. In concepia lui Freud, originea personalitii este una biologic, fiind
reprezentat de id, elementul ei bazai. El "adpostete" instinctele i ntreaga
energie psihic a individului, iar coninutul su este n ntregime incontient. In
concepia lui Freud, id-ul reprezint "ntunericul din adnc, nucleul inaccesibil al
personalitii, un cazan cu pulsiuni clocotind". Rolul su este de a transforma
trebuinele biologice n tensiune psihic, adic n dorine. Singurul su el este de
a obine cu orice pre plcerea - principiul plcerii; mplinirea acestui deziderat este
nsoit de satisfacerea energiei instinctuale i reducerea tensiunii psihice. Id-ul
este iraional i amoral, el ocolete constrngerile realitii i este strin de
6

comportamentele autoconservative. Sarcina sa principal este de a forma imagini

mentale pentru acele obiecte care ofer satisfacie, adic cele care permit
mplinirea dorinelor, n funcionarea sa, id-ul este asemeni unui copil rsfat i
impulsiv care nu suport frustrarea i vrea plcerea acum i necondiionat (Freud,
1923/1984).
n jurul vrstei de 6-8 luni, desprinzndu-se din Id, ncepe s se dezvolte Ego-ul.
Formarea ego-ului este ajustat de experienele corporale care l ajut pe copil s
diferenieze ntre "eu" i "non-eu". La aceast vrst, cnd copilul se atinge pe
sine nsui, el "simte" c se atinge, aceast senzaie aparte nu apare ns cnd
atinge alte obiecte, n plus, corpul su este o surs de plcere i durere care nu
pot fi ndeprtate, aa cum se ntmpl cu obiectele din jurul su. Ego-ul este
faada id-ului, el "mbrac" id-ul precum scoara cerebral nvelete creierul". Spre
deosebire de id, ego-ul se ntinde peste contient, precontient i incontient. Egoul este singura component a personalitii capabil s interacioneze nemijlocit
cu mediul, deoarece este nelept i raional, elaborndu-i planuri realiste, menite
s satisfac nevoile id-ului. Dei este i el preocupat de a obine plcerea, ego-ul
poate totui suspenda principiul plcerii n favoarea principiului realitii: gratificarea
unui instinct este amnat pn n momentul n care plcerea poate fi obinut n
absena unor consecine nedorite (Freud, 1923/1984).
Supraego-ul. Potrivit modelului freudian, pn n jurul vrstei de 3 ani, copiii nu au
sensul binelui i al rului, ceea ce i pune n imposibilitatea de a utiliza un sistem
axiologic. Doar id-ul amoral este prezent nc de la natere. Pentru nceput,
funcia moralizatoare este realizat de ctre prini, de care copilul neajutorat va
depinde mai mult vreme. Ei recompenseaz anumite comportamente ale
copilului, confirmndu-i astfel afeciunea i fcndu-i plcut prezena. Dar tot
ei sunt cei ce-1 pedepsesc atunci cnd greete. Acest lucru constituie un semn
amenintor pentru copil, avertizndu-1 c, cel puin pentru o vreme, a pierdut
dragostea i va fi lsat singur la dispoziia unui mediu nconjurtor ostil i
periculos.
Spre sfritul anilor 1920, Freud realizeaz o integrare a celor dou modele
(structural i topografic), conferind astfel mai mult coeren tezelor sale descriptivexplicative privind personalitatea.
b) Modele neofreudiene
Un numr important de teoreticieni consacrai ai personalitii au nceput ca
freudieni (Jung, Adler, Horney, Fromm, Sullivan, Erickson, Murray). UKerior,
eforturile lor de a nelege
personalitatea uman i-a fcut s dezvolte conceptualizri sensibil diferite de cele
ale lui Freud. Cnd Freud a refuzat s accepte schimbrile propuse de ei, singura
lor alternativ a fost s abandoneze psihanaliza i s-i dezvolte propriile teorii
Pentru aceti teoreticieni i pentru cei ce studiaz din alte perspective
personalitatea, diferenele dintre conceptele neofreudiene i psihanaliza freudian
sunt semnificative. Exist, ns, i alte preri. Unii psihologi contemporani prefer
s se concentreze pe aspectele observabile i contiente ale personalitii, care
sunt mai uor de supus rigorilor cercetrii experimentale. i, astfel, ei au privit
teoriile lui Freud i ale dizidenilor lui ca fiind destul de asemntoare, deoarece
toate aceste teorii accentuau importana proceselor incontientului. (Pervin,
2001).
O a doua problem privind teoriile neofreudiene o reprezenta terminologia. Dorind
s-i transmit ideile ct mai eficace i s sublinieze diferenele fa de Freud,
neofreudienii au introdus numeroase concepte noi, nct studiul fiecrei teorii n
parte e comparabil cu ncercarea de a nva o nou limb, n parte, din acest
motiv, teoriile neofreudiene au avut o influen mai mic asupra psihologiei
moderne dect a avut psihanaliza freudian. Doar anumite pri din aceste teorii
au ajuns s se bucure de un interes apropiat de cel acordat lucrrilor lui Freud.
Tocmai de aceea, cele mai multe lucrri care abordeaz problematica
personalitii acord mai putin atenie neofreudienilor, n comparaie cu cea care
i revine lui Freud.
7

B. Teoria trsturilor de personalitate

Prima desprindere clar de teoria analitic a survenit n anii 1930, cnd Gordon
Allport a nceput s lucreze la ceea ce acum este cunoscut ca fiind "teoria
trsturilor". Allport susinea c Freud a supraaccentuat importana proceselor
incontientului, n loc s se concentreze asupra aspectelor vizibile ale
personalitii: "Dac vrei s tii ceva despre o persoan, de ce n-o ntrebi mai nti
?" Conceptele lui Allport, mai degrab dect cele ale lui Murray, Galton (pionierii
teoriei trsturilor), s-au dovedit a fi mult mai recunoscute printre psihologii,
cercettorii i practicienii ultimelor patru decenii (Pervin, 2001).
Gordon Allport (1897-1967)
Allport a ncercat s descrie i s explice personalitatea folosind o serie de
concepte familiare ce eticheteaz trsturi, precum: prietenos, ambiios,
entuziast, timid, punctual, vorbre, dominant, generos etc. El a estimat c exist
circa 4000 - 5000 de trsturi i 18000 de nume de trsturi). Asemeni lui Jung,
Allport a susinut c suntem motivai de planurile noastre de viitor, la fel de mult
ca i de cauzele anterioare. El a mprtit, de asemenea, credina lui Adler
potrivit creia fiecare personalitate este unic. Allport i Murray au fost primii
teoreticieni ai personalitii preocupai de gsirea unui suport empiric pentru
ideile lor, conducnd experimente formale i analize statistice. Allport este autorul
unei respectate metode de evaluare a personalitii (Studiul Valorilor - The Study
of Values), iar cursul su despre personalitate, susinut la Universitatea Harvard,
este considerat ca fiind primul curs predat vreodat ntr-un colegiu american care
aborda acest subiect. Sunt demne de reinut cteva dintre ideile lui Allport, care n
fapt i-au conferit binecunoscuta notorietate. Spre deosebire de psihanaliti, el a
diminuat importana primilor ani din viaa individului asupra dezvoltrii sale
psihice ulterioare. De asemenea, Allport a susinut existena unor diferene
calitative ntre sistemele motivaionale ale copilului i, respectiv, ale adultului.
Aceleai diferene le-a invocat i atunci cnd a discutat relaia normal -patologic.
Prima sa lucrare a fost scris mpreun cu fratele su, Floyd, i era centrat pe
trsturile de personalitate percepute ca aspecte deosebit de importante ale
oricrei teoretizri a persoanei (Allport i Allport, 1921). Allport credea c
trsturile sunt unitile de baz ale personalitii. Conform teoriei sale, trsturile
au existen real i chiar fundamentare neurobiologic. Ele reprezint dispoziii
generale ale persoanei care sunt responsabile de consistena comportamentelor
sale n diferite situaii. Aceste trsturi pot fi definite prin 3 proprieti: frecven,
intensitate i gama situaiilor n care se relev. De exemplu, o persoan obedient
i va etala submisivitatea ntr-o mare varietate de situaii, fapt ce-i va confirma
consistena transsituaional.
In teoria sa, ca de altfel n propria via, Allport a accentuat n mod repetat
unicitatea fiecrui individ; n cea mai mare parte, munca sa a fost o perpetu
cutare a propriei identiti.
Hans J. Eysenck (1916- 200 )
Perspectiva teoretic i practic a lui Eysenck a fost influenat de: evoluia
metodologic a tehnicilor statistice prin analiza factorial, gndirea tipologitilor
europeni (Jung i Kretschemer), studiile privind ereditatea realizate de ir Cyril
Burt, experimentele lui Pavlov privind condiionarea clasic i teoria nvrii
propus de Clark Huli.
Eysenck a pus un accent foarte mare pe claritatea conceptual i pe msurare. Din
acest motiv, el este considerat ca unul dintre cei mai aspri critici ai teoriei
psihanalitice. Eysenck a atras atenia asupra necesitii de a dezvolta tehnici
adecvate de msurare a trsturilor, necesitatea unei teorii uor testabile i
deschise la critici, precum i asupra importanei stabilirii fundamentelor biologice
ale fiecrei trsturi. Prin acestea, afirma el, s-ar evita caracterul circular al
explicaiilor, adic invocarea trsturii ca justificare a unui comportament care, n
fapt, a stat la baza conceptualizrii ei.
La baza preocuprilor sale privind msurarea i elaborarea unei ierarhii a
8

trsturilor st o metod statistic numit analiza factorial. Aceasta este o

tehnic ce debuteaz prin aplicarea unui mare numr de probe unei populaii largi
de indivizi, ntrebarea care se ridic este "La care dintre itemii acestor probe toi
indivizii vor rspunde similar? " Prin intermediul mai multor proceduri statistice se
deriv clusteri sau factori, itemii pentru un singur factor fiind n strns legtur
unii cu alii i nerelaionai cu itemii celorlali factori. Conform teoriei trsturilor,
exist structuri naturale n personalitate, iar analiza factorial ne permite s le
detectm. Dac dimensiunile evaluate (variabile, rspunsuri la test, produsele
activitii etc.) evolueaz mpreun, adic dac apar i dispar mpreun, se poate
conchide c ele se fondeaz pe trsturi comune, adic aparin aceleiai uniti
funcionale a personalitii. Analiza factorial presupune c acele comportamente
care evolueaz mpreun sunt relaionale i au n spatele lor trsturi comune
(Ryckman, 1997).
Procesul descris conduce la factori, n acest caz la trsturi. Ele sunt etichetate
prin termenii acelei caracteristici care este comun tuturor itemilor sau
comportamentelor aflate n relaie unul cu cellalt. Prin intermediul unor proceduri
statistice suplimentare, Eysenck determin dimensiunile ce stau la baza acestor
trsturi. Aceste dimensiuni bzie sunt numite de ctre Eysenck tipuri. Spre
exemplu,

trsturi precum sociabilitatea, impulsivitatea, excitabilitatea i

dinamismul pot fi grupate mpreun sub conceptul (tipul) de

xtraversiune. Termenul de tip desemneaz o dimensiune cu dou

e

valori extreme care delimiteaz un continuum de-a lungul cruia

persoanele, prin particularitile lor, ocup diverse poziii.
RaymondB. Cattell (1905-1998)
Chiar i cel mai dedicat teoretician al trsturilor va fi n mod sigur de acord c
lista de 4000-5000 de trsturi a lui Allport este greu gestionabil, iar uneori chiar
inutil. Pare mai rezonabil s tragem concluzia c natura uman nu poate fi att
de divers i c trebuie s existe un numr mai mic de trsturi, care reprezint
miezul personalitii. Cattell, ncercnd s pun ordine n diversitatea trsturilor,
a susinut c psihologia trebuie s devin mult mai obiectiv matematic pentru a
dobndi credibilitate. Cattell i-a bazat vastele cercetri asupra dimensiunilor
personalitii pe aceeai tehnic statistic pe care a folosit-o i Eysenck - analiza
factorial.
Deoarece analiza factorilor este dificil de neles i deoarece Cattell a folosit un
numr de neologisme ciudate, muli psihologi prefernd s-i ignore munca. Totui,
ideile sale se bazeaz pe o cantitate imens de cercetri empirice i unele dintre
cercetrile pe care le-a realizat conduc ntr-o direcie surprinztoare - ele susin
concepte freudiene pe care Allport le-a respins n mod categoric.
Cu toate c se cunosc foarte puine lucruri despre experienele personale ale lui
Cattell, care i-au conturat viaa i munca, o serie de influene pot fi relativ uor
identificate prin amprentele pe care le-au lsat. Mai nti, interesul su pentru
analiza factorial i ncercarea de a dezvolta o teorie privind organizarea ierarhic
a personalitii pot fi asociate cu numele a doi mari psihologi britanici care 1-au
influenat i pe Eysenck: Spearman i Burt. n al doilea rnd, perspectiva lui Cattell
asupra motivaiei a fost influenat de ctre un alt psiholog britanic, i anume
William McDougall. n fine, experienele lui Cattell n calitate de chimist, i-au pus
i ele amprenta asupra gndirii sale de mai trziu. Aa cum Mendeleev a elaborat
o metod de clasificare a elementelor chimice, concretizat n sistemul periodic,
Cattell a ncercat s dezvolte un model de clasificare a variabilelor personale. El sa strduit ca, utiliznd analiza factorial, s conduc psihologia spre propriul ei
"sistem periodic" (Ryckman, 1997).
C. Teoriile umaniste ale personalitii
Spre mijlocul secolului XX, unii psihanaliti (cercettori i psihoterapeui) s-au lovit de
un fenomen enigmatic. Standardele sociale au devenit mai tolerante dect n
perioada lui Freud, n special n privina sexualitii. Teoretic, acest liberalism
crescut ar fi trebuit s ajute la alinarea id-ului suprtor, a conflictelor supraego9

ului i s reduc numrul nevrozelor. Cu toate c tulburrile isterice preau s fie

mai puine dect n vremea lui Freud, tot mai muli oameni apelau acum la
psihoterapie. Ei sufereau de probleme noi i neobinuite, precum: gol interior i
deprtare de sine. Mai degrab dect s spere c-i vor vindeca diverse tulburri,
aceti pacieni aveau o nevoie disperat de a gsi un rspuns potrivit la o
ntrebare profund filosofic: cum s remedieze aparenta lips de sens a vieii lor?
Unii teoreticieni au ncercat s rezolve aceste probleme importante nluntrul unui
cadru mai mult sau mai puin psihanalitic (ex. criza de identitate eriksonian,
concepia lui Fromm privind fuga de libertate). Ali psihologi, ns, au pus evident
sub semnul ntrebrii punctele slabe, fundamental raionale, ale teoriei analitice.
Ei au fost de acord c unele dintre conceptele i sugestiile freudiene puteau fi
aplicate perfect epocii sale; au atras atenia, n schimb, c noiunile de id, ego i
superego precum i pesimismul lui Freud asupra naturii umane, mai degrab
agravau acum problemele pacienilor "moderni". Postularea unei personaliti
mecanice, fragmentare i maligne i pierdea acum utilitatea. Din acest motiv,
teoreticienii umaniti au preferat s abordeze personalitatea uman ntr-un mod
mai integrat i mai optimist.
Cari Rogers (1902-1987)
Rogers nu a fost strin de ranchiunile anchetei tiinifice, n 1939, la aproximativ
10 ani de la obinerea doctoratului n psihologie, poziia lui Rogers ca director al
unei clinici de ndrumare a copiilor a fost pus puternic sub semnul ntrebrii de
ceilali psihiatri. Nu era pus la ndoial calitatea muncii sale, dar era invocat
motivul c nici un practician care nu e medic nu poate fi suficient de calificat s
conduc un program de sntate mintal. Iat cum descria el aceast perioad: "a
fost o lupt singuratic... o ncletare pe via i pe moarte i aceasta, deoarece
luptam pentru lucrul pe care l fceam
10

bine i pentru munca pe care vroiam foarte mult s-o continuu"

(Rogers, 1961). Pe Rogers, tocmai aceast seriozitate n munc 1-a

ajutat s ctige recunoatere i respect n domeniul psihologiei

clinice. El era foarte optimist n privina naturii umane i credea c l

noi
suntem motivai de o for pozitiv unic, o tendin nnscut de l
a ne
dezvolta abilitile constructive i sntoase - actualizarea

sinelui.
l
Rogers a evideniat importana interaciunilor printe - copil,
n mod special acele tipuri de interaciuni care duc la psihopatologie. El a fost
primul teoretician al personalitii care a pus accent pe noiunea de sine, care s-a
dovedit ulterior a fi un concept foarte important i intens studiat. Ca i Kelly,
Rogers a atras atenia asupra faptului c, n lumina noilor descoperiri, orice teorie
este limitat i, ca atare, trebuie uneori s fie ignorat.
Abraham H. Maslow (1908-1970)
n contrast cu majoritatea teoreticienilor personalitii, Maslow s-a dedicat n
primul rnd studiului indivizilor foarte echilibrai. El considera c teoriile bazate n
ntregime pe date clinice nu pot produce dect adevruri pariale despre
personalitatea uman. Din acest motiv, el a studiat prioritar acei indivizi rari
despre care credea c au ajuns la cel mai nalt nivel de adaptare, n acest sens, sa folosit de un eantion relativ mic, format att din persoane n via, ct i din
personaje istorice, precum T. Jefferson, A. Einstein, E. Roosevelt, J. Addams, W.
James si A. Schweitzer. El a enumerat 15 trsturi comune ale acestor aa-numii
"superior adaptai", printre care a inclus: o percepie mai acurat a realitii, o
cunoatere de sine mai bun i relaii interpersonale mai profunde i pline de
dragoste. Teoria lui Maslow este bine cunoscut i pentru abordarea ierarhic a
nevoilor umane. El a subliniat faptul c un nivel (ex. nevoia de afiliere) rmne
relativ neimportant, pn cnd nivelurile inferioare (ex. nevoia de securitate) nu
au fost satisfcute cel puin ntr-o anumit msur.
D. Alternativa behaviorist
Teoreticienii personalitii au ncercat s explice comportamentul uman n termeni ai
10

cauzelor interioare: instincte,

11
arhetipuri, sentimente de inferioritate, trsturi, nevoi, conflicte i multe altele.
Totui, validitatea acestor motive care provin din interiorul psihicului nu este sub
nici o form general acceptat.
Aproximativ n aceeai perioad n care Freud introducea conceptele de id, ego, i
supra- ego, cunoscutul psiholog american J. B. Watson cuta s discrediteze astfel
de teorii, demonstrnd c o fobie (frica iraional fa de un obiect sau de o
situaie, care nu este periculoas n mod obiectiv) poate fi indus doar prin fore
externe. Watson a fost favorabil impresionat de munca lui Pavlov, care a fost
primul cercettor ce a elucidat mecanismele celei mai simple forme de nvare:
condiionarea clasic. Pavlov a introdus un cine ntr-o camer izolat fonic i ia prezentat un stimul neutru (o lumin sau un sunet) i, imediat dup acest
stimul, cinele primea mncare, care-1 fcea s saliveze. Dup ce aceast
procedur s-a repetat de multe ori, cinele saliva i n absena hranei (Monte,
1995).
n acord cu procedura lui Pavlov, Watson a fcut experimente cu un copil de 11
luni (Albert), care se temea doar de zgomote puternice. Watson i-a artat lui
Albert un obolan alb inofensiv, pe care Albert 1-a acceptat rapid i cu care a
nceput s se joace. Ulterior, ori de cte ori Albert vroia s se joace cu obolanul,
Watson, plasat n spatele copilului, lovea puternic cu ciocanul o bar de oel. Dup
doar 7 reiterri ale acestei experiene traumatice, Albert a fost condiionat: el
arta acum o team puternic fa de obolan, care nu numai c a durat mult
timp, dar s-a extins i fa de alte animale cu blan, ca de exemplu iepuri. De aici,
Watson a ajuns la concluzia c este greit s relaionezi psihopatologia cu cauze
interioare, precum conflictele oedipale nerezolvate sau conflictele id-ego. Mai
mult, el a susinut c nsi psihologia ar trebui redefinit ca fiind studiul
comportamentului observabil. Perpetund ideile lui Watson, Skiner, un alt psiholog
american, a avut cea mai semnificativ contribuie la dezvoltarea perspectivei
behavioriste.
B.F.Skinner (1904-1990)
Ca muli ali teoreticieni ai personalitii, B.F.Skinner a avut i el parte de
momente dureroase de respingere profesional, n cazul su, ns, aceste
probleme au implicat un alt domeniu, nu psihologia.
Dorina iniial a lui Skinner era aceea de a deveni romancier. El s-a specializat n
Anglia, la Colegiul Hamilton i a
trimis spre recenzie mai multe povestiri cunoscutului poet Robert p rost, care i-a rspuns att de
favorabil, nct Skinner i-a petrecut o perioad de timp dup absolvire, ncercnd
s scrie literatur de ficiune. Totui, un an mai trziu, i-a abandonat visul,
ajungnd la concluzia c, din pcate, nu avea nimic de spus din punct de vedere
literar, n loc s-i atribuie eecul unei deficiene proprii, Skinner era convins c
acest eec este rezultatul inevitabil al circumstanelor n care se gsea. Mai trziu,
cnd i-a nceput cariera n psihologie, convingerile sale s-au ntrit. Astfel, el a
ajuns la concluzia conform creia comportamentul uman nu este determinat de
cauze interioare, ci doar de efectele mediului extern.
Skinner nu a urmrit s demonstreze c strile tensionate interioare (cum ar fi
foamea, setea) i procesele incontientului nu exist. El, asemeni lui Watson, a
susinut, ns, c psihologia poate fi considerat disciplin tiinific doar dac i
restrnge atenia asupra comportamentului observabil i asupra operaiilor
vizibile, care se fac asupra organismului din afar. Skinner a fost de acord cu
Pavlov i Watson n ceea ce privete faptul c unele comportamente sunt nvate
prin condiionare clasic, aa cum scaunul dentistului devine surs de anxietate,
deoarece a fost n mod repetat asociat frezei dureroase, n condiionarea
pavlovian, stimulul neutru precede i solicit rspunsul condiionat, permind
nvarea. Cu toate acestea, Skinner a susinut c marea majoritate a actelor de
nvare depind de ceea ce se ntmpl dup ce survine comportamentul.
Comportamentul nostru opereaz asupra mediului i produce anumite efecte, iar
11

aceste consecine, la rndul lor, determin frecvena ulterioar de apariie a acelui

comportament (Skinner, 1969). Modelul propus de Skinner pentru a explica acest
tip de nvare este cunoscut sub numele de condiionare operant.
Albert Bandura (1925-)
Experimentele lui Skinner cu animale au implicat, n mod tipic, ncercri i erori n
nvare. Un obolan sau porumbel nfometat este pus n cutia lui Skinner, unde
este angajat n comportamente variate: ghemuire, alergare, rotire .a.m.d. n cele
din urm, animalul realizeaz rspunsul dorit, cum ar fi mpingerea unei bare sau
lovirea cu ciocul a unui disc, acte ce vor fi rspltite prin
12
13
hran.
Aceast
recompens
sporete
ulterior
probabilitatea
apariiei
comportamentului urmrit de cercettor.
Bandura a atras, ns, atenia asupra faptului c multe procese umane de nvare
au loc ntr-un mod destul de diferit. oferul debutant nu va deprinde s conduc
un automobil, i nici studentul medicinist s fac o operaie pe creier, recurgnd la
serii de comportamente aleatoare recompensate sau/i ntrindu-li-se negativ
comportamentele ratate prin ciocniri traumatice sau pacieni mori. Bandura a
susinut c dac obolanii i porumbeii din experimentele lui Skinner ar fi avut dea face cu pericole reale, cum ar fi necarea sau electrocutarea, limitele
condiionrii operante ar fi devenit mai repede evidente (Bandura, 1978b).
Bandura a fost preocupat iniial de aplicaiile teoriei nvrii la fenomenele
clinice. Obiectivul lui era de a conceptualiza fenomenele clinice ntr-un mod care
s permit testarea lor experimental. Ulterior, a studiat procesele interactive n
psihoterapie i patern-urile familiale care determin agresivitatea la copii. Studiile
privind determinantele familiale ale agresivitii au stat la baza tezelor sale
privind rolul central al modelrii (nvarea observaional) n dezvoltarea
personalitii. Aceste studii s-au concretizat n dou lucrri: Agresiunea n
adolescen (1959) i nvarea social i dezvoltarea personalitii (1963). n
lucrarea intitulat "Bazele sociale ale gndirii i aciunii" (1986), Bandura a
ncercat s clarifice aspecte ale capacitilor umane aflate n relaie cu
dezvoltarea personalitii. Cele mai recente lucrri ale sale se centreaz asupra
motivaiei umane i a implicaiilor autoeficacitii (competenei personale) asupra
sentimentului de confort fizic i psihic (well-being).
Bandura susine c noi nvm adesea doar observnd ceea ce fac ceilali i care
sunt consecinele comportamentului lor. Acest tip de nvare a fost denumit
nvare social sau observaional. Astfel, cel ce nva s ofeze sau
studentul la medicin va privi un expert lucrnd i va trage diverse concluzii,
nainte de a-i asuma sarcina respectiv. Spre deosebire de Skinner, Bandura a
accentuat rolul cauzelor interioare ale comportamentului uman, cum sunt
gndurile, credinele i ateptrile.
14
E. Teoriile cognitive
S presupunem c observai o mic excrescen pe braul dumneavoastr. Dac
se interpreteaz umfltura ca fiind expresia extern a unei boli maligne (ex.
cancer), probabil c vei deveni de ndat deprimat. Dar, dac considerai c
aceast excrescen este "un neg inofensiv", v vei comporta mult mai diferit, ai
putea fi chiar indiferent, n fiecare caz, mediul extern e acelai; interpretarea pe
care o dai ns realitii este aceea care v influeneaz comportamentul (cel
puin pn v hotri s v testai ipotezele, obinnd opinia unui doctor). Epictet
afirma :"nu evenimentele sunt cele ce ne tulbur, ci interpretarea pe care noi o
dm acestora", n aceeai not, Shakespeare, ceva mai trziu, aduga: "Nimic nu
este bun ori ru, doar gndirea noastr l face astfel" (Hamlet 11:2). Subscriind
unei atari interpretri, unii teoreticieni prefer s accentueze aspectele cognitive
ale personalitii.
George A. Kelly (1905-1967)
n percepia majoritii oamenilor, omul de tiin este un individ aparte: un
12

profesionist bine pregtit, preocupat de gnduri ascunse, proceduri esoterice i de

misterele necunoscutului.
n dezacord cu acetia, George Kelly a susinut c noi toi ne comportm
asemntor oamenilor de tiin. Asta nseamn c fiecare dintre noi i creeaz
propriile concepte, "predicii" i "ipoteze experimentale", pentru a nelege i a se
descurca n lumea n care triete. Aceste concepte necunoscute, pe care Kelly lea numit constructe personale, sunt cele pe care psihologii trebuie s le neleag, mai
degrab dect s ncerce s-i impun propriile seturi conceptuale asupra ntregii
umaniti.
Printre contribuiile remarcabile ale lui Kelly, menionm concepia conform creia
teoriile sunt unelte limitate, care, n lumina noilor cunotine trebuie s fie mai
degrab ignorate; el ofer, astfel, o alternativ revigorant la preteniile
exagerate ale unor teoreticieni de orientare analitic. Kelly a atras atenia asupra
importanei determinanilor cognitivi ai comportamentului uman. A fost cercettor
i clinician deopotriv i a elaborat un instrument psihometric pentru evaluarea
constructelor personale.
15
Pentru unii psihologi, abordarea lui Kelly reprezint cheia nelegerii teoriilor
personalitii. Constructele nu sunt nici mai mult nici mai puin dect conceptele
personale ale creatorilor lor, care se ntmpl s fie mai sistematice i mai
explicite dect ale majoritii oamenilor.
Rezumat
\. Nu exist pn acum nici o definiie universal acceptat a personalitii. Intr-o
accepiune mai larg utilizat, personalitatea se refer la caracteristicile cele mai
importante, relativ stabile n timp, ale individului i care justific consecvena
comportamentului su. Aspectele personalitii pot fi observabile sau
neobservabile i, respectiv, contiente sau incontiente.
2. O teorie este o asumpie nedemonstrat asupra realitii, una care va trebui
supus testului valorii de adevr. Ea const ntr-un set de termeni i principii,
cunoscute ca concepte, care sunt elaborate sau aplicate de teoreticieni.
3. Adesea teoreticienii personalitii nu sunt de acord unul cu cellalt. Ei exploreaz
o lume relativ nou i dificil de descifrat -psihicul i, ca atare, au de-a face cu
aspecte deosebit de delicate ale fiinei umane, fapt ce explic diferenele lor
interpretative.
4. Cele mai cunoscute teorii ale personalitii pot fi grupate n ase categorii:
psihanaliza freudian, teoriile neofreudiene (Jung, Adler,
Horney,
Fromm,
Sullivan,
Erickson,
Murray),
teoriile trsturilor (Allport, Eysenck, Cattel),
teoriile umaniste (Rogers, Maslow)
i
versiunile
behavioriste
(Skinner,
Bandura), teoria constructelor personale (Kelly).
5. n ultimele decade, accentul a trecut de la teoriile globale ale personalitii
spre cercetri care se preocup de subiecte particulare cu scopuri
limitate. Schimbarea paradigmatic se datoreaz, n primul rnd, faptului c
motivele i obiectivele primilor teoreticieni ai personalitii difer de cele ale
cercettorilor actuali. Ea se relev cu precdere n capitolele volumului II al prezentei
lucrri.
BIBLIOGRAFIE
Allport, G. W. (1981). Structura i dezvoltarea personalitii. Bucureti: E.
D. P. Bandura, A. (1978b). Self-inforcement: Theoretical and methodological
considerations. C.M. Francks, & G.T. Williams (Eds.), Annual
Review of Behavior Therapy, voi. 5. Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action.
Englewood
Cliffs, NJ:PrenticeHall. Freud, S. (1900, 1953). The interpretation of dreams. The standard edition,
voi. I, II. London: Hogarth. Freud, S. (1923, 1984). The Ego and the Id. In The Pelican Freud Library,
voi. 11. Harmondsworth: Penguin. Monte, C. (1995). Beneath the mask: An Introduction to Theories
of
Personality. Sn Francisco, CA: Harcourt Brace College
Publishers. Pervin, L. A., & John, O. P. (2001). Personality: Theory and Research. New
13

York: John Wiley & Sons.

Rogers, C. R. (1961). On becoming a persan. Boston: Houghton Mifflin. Ryckman, R. M. (1997).
Theories of personality. Pacific Grove, CA:
Brooks/Cole Publishing Company. Schultz, D. (1989). Theories of personality. Pacific Grove, CA:
Brooks/Cole
Publishing Company. Skinner, B. F. (1969). Contingencies of reinforcement: A theoretical
analysis. New York: Appleton-Century Crofts.
16
17
DEMERSURI TIPICE N ABORDAREA PERSONALITII
loan Radu
Facultatea de Psihologie i tiine ale Educaiei
Pentru tiina psihologic, personalitatea este o calitate, pe care o poate dobndi
virtual orice individ ntr-o etap a dezvoltrii sale -i anume n perioada
adolescenei avansate - ntrunind anumite atribute caracteristice. Numrul
definiiilor date personalitii este de ordinul zecilor, astfel nct enumerarea lor ar
fi mai curnd deconcertant. Ne intereseaz personalitatea privit ca o
"construcie tiinific", un tablou elaborat prin abstracie tiinific - pornind de la
fapte - cu care abordm individul concret, analiznd modul su de a fi i de a se
comporta n condiii diferite.
Pornind de la cerina elementar pentru tiin - de a porni de la fapte - studierea
personalitii i-a ales ca punct de plecare observaia n condiiile vieii cotidiene
sau n situaii miniaturale de laborator, utilizarea de instrumente standardizate
(chestionare, teste), la care se adaug experiena clinic, sau combinarea acestor
surse laolalt. Observaia este un demers bilateral care integreaz un aspect
ascendent i unul descendent. Astfel, observaia nu se reduce la simpla lectur
perceptiv; prin demersul ascendent ne ridicm de la lectura perceptiv a datelor
prin analiz i abstractizare spre prototip sau concept; prin demersul descendent,
utilizm concepte deja elaborate pentru a da transparen datului perceptiv. Ca
rezultat al observaiei, luat n aceast accepiune, putem defini constructul ca
fiind un decupaj de comportamente reunite sub o categorie concept. Sinteze
teoretice recente au sugerat revenirea la constructe bzie ale descrierii
personalitii, subliniindu-se centralitatea noiunii de "trstur de personalitate"
pe de o parte n demersul teoretic, iar pe de alt parte n tehnicile de evaluare a
personalitii (Wiggins & Pincus, 1992).
19
MODELUL TRASATURILOR
Lund drept cadru de observaie viaa cotidian, ceea ce se impune ateniei - n
legtur cu o persoan - sunt faptele sale de conduit, aspectul fizic (postura,
inuta), relaiile cu ceilali, prestaiile la care ajunge etc. La prima vedere, aceste
fapte/relaii - cu excepia aspectului fizic - difer parc de la o situaie la alta,
prezint, cum se spune, o variabilitate situaional. Considernd un interval de
timp mai lung se impune observaiei o anumit consisten intern dincolo de
varietatea situaiilor. Multitudinea de acte, relaii, realizri ale unui individ se
nscriu ntr-un cadru relativ unitar, relev n filigran anumite invariante.
Dependena de context rmne ns incontestabil.
Tot aa, n roluri sau funcii diferite pe care le ndeplinete o persoan, aceasta
manifest atitudini i caliti sau defecte asemntoare, adeseori identice. Aadar,
att variabilitatea situaional a conduitei, ct i alternana n timp a rolurilor unei
persoane se nscriu ntr-un cadru de relativ stabilitate i consisten, care confer
comportamentului, relaiilor sale cu lumea o anumit identitate. Aceasta trimite la
ideea de personalitate. Informaia de start este aici, cu precdere, una
observaional, format iniial din date de ordin calitativ despre fapte, activiti.
Pornind de la aceste convergene s-a impus noiunea de trstur psihic, i apoi
cea de personalitate, neleas, n prim aproximaie, ca o "constelaie de trsturi"
(P. Guilford).
O trstur psihic este o nsuire sau particularitate relativ stabil a unei
14

persoane sau a unui proces psihic. Pe plan comportamental, o trstur este

indicat de predispoziia de a rspunde n acelai fel la o varietate de stimul i. De
exemplu, timiditatea este un mod relativ stabil de comportare a unei persoane n
situaii noi i n raport cu ceilali, mod de comportare marcat de stngcie,
hiperemotivitate,
mobilizare
energic
exagerat
.a.
Lund
act
de
comportamentele unei persoane, le subsumm unor etichete verbale (sincer,
onest, emotiv etc.), le grupm n anumite noiuni sau categorii. Trsturile sunt n
primul rnd noiuni descriptive, dar ele dobndesc n practic i o valoare
explicativ. Fapte de conduit, ntlnite n viaa cotidian, sunt explicate prin
noiunile care le rezum: ncpnarea este explicat prin negativism, reaciile
moionale exagerate - prin timiditate etc. Noiuni construite astfel rin abstracie
clasificatorie devin apoi explicative. Acesta este modul aristotelic de abordare
propriu simului comun, dar i psihologiei tradiionale, care s-a meninut - cel
puin n punctele ei de nlecare - n proximitatea simului comun.
Procesul de abstractizare prin care ne ridicm de la variabilitatea situaional a
conduitei la trsturi psihice i apoi la tipuri sau structuri coerente de
personalitate poate fi redat grafic n figura 1.
Nivelul grupajelor/tipurilor
Nivelul trsturilor
Nivelul habitudinilor
Nivelul rspunsurilor specifice
Fig.l. Demersul abstraciei clasificatorii
Dup cum se vede, nivelul de start este acela al rspunsurilor comportamentelor
specifice consemnate n situaii diferite, n diversitatea acestor comportamente
observaia sistematic degaj anumii "numitori comuni": deprinderi i obinuine
de conduit care vor fi reunite, regrupate apoi n trsturi psihice. Noiunea de
trstur este un concept pivot n aceast abordare. In continuare, n procesul de
abstractizare i continu regrupare se obin cadre de clasificare mai largi, avnd la
baz grupaje de trsturi coerente. Tipul psihologic este un concept de
generalitate medie, situat ntre concretul-singular i generalul-abstract, i
realizeaz o mbinare de trsturi, un grupaj structurat (Roea, 1976). Rezumnd,
acesta este demersul clasic - al abstraciei clasificatorii - prin care avansm spre
structura esenial a persoanei, fr a avea certitudinea c o sesizm n mod
efectiv. E. Boring, cunoscut istoric al psihologiei, a artat c
20
21
modelul aristotelian a rmas mult vreme predominant n gndirea i metodologia
psihologic. Noiunile, respectiv categoriile construite prin abstractizare sunt
reificate, adic sunt proiectate ca suporturi psihice reale, diferite de conduitele
care le desemneaz, dei ele nu fac dect s eticheteze aceste conduite. Avem de-a
face cu o explicaie idem per idem (adic tautologic), ce capt statut de prim
aproximaie. Problema este dac acestei construcii cognitive n trepte i
corespunde o ierarhizare real sau este vorba mai degrab de simple cadre cu
valoare euristic.
Tipologiile psihologice pornesc de la sesizarea intuitiv a unor fapte sau relaii
remarcabile care duc la schiarea iniial a unui cadru de clasificare provizoriu;
urmeaz apoi studiul cantitativ, cu mijloace statistice, menite s scoat n relief
asocieri sau corelaii statistic semnificative. Aceasta ne apropie de aproximarea
unei configuraii sau structuri, care nu mai este o simpl compunere aditiv de
trsturi, ci un grupaj unitar, o mbinare calitativ specific. Demersul abstraciei
clasificatorii sau modelul trsturilor se ntregete astfel ca unul de tip structural.
Un demers de acest gen regsim n schiarea oricrei tipologii. Spre exemplu, n
cadrul experienei clinice s-au remarcat anumite paralelisme frapante ntre
constituia somatic sau corporal a unei persoane i manifestrile de ordin psihic,
comportamental. Aceast intuiie a dus la schiarea unor tipologii numite
constituionale, bazate pe parametrii constituiei fizice, corporale. Dup o
clasificare mai veche, propus de Pende, oamenii se mpart -dup aspectul lor fizic
15

- n trei categorii: tipul brevilin (scund), tipul longilin (nalt) i tipul intermediar sau
mediu. Prelund, n esen, aceast clasificare, E. Kretschmer utilizeaz ali
termeni: tipul picnic, tipul astenic i tipul atletic. Ca aspect fizic, tipul picnic se
caracterizeaz printr-o siluet de statur mijlocie, exces ponderal, faa plin, mini
i picioare scurte, abdomenul i toracele bine dezvoltate, gtul mai scurt. Tipul
astenic se caracterizeaz mai curnd prin dezvoltarea pe vertical: corpul mai
alungit i slab, greutate inferioar celei normale n raport cu nlimea respectiv,
minile i picioarele mai lungi i subiri, sistem osteo-muscular firav. Acestor dou
tipuri li se adaug un al treilea - tipul atletic: bine proporional fizic, avnd toracele
i musculatura bine dezvoltate.
22
E. Kretschmer asociaz - pe baza experienei clinice -anumite portrete psihologice
tipurilor somatice descrise mai sus. Astfel, persoanele cu o constituie picnic
prezint statistic un grupaj tipic de trsturi psihice: vioiciune, mobilitate,
optimism, umor, spontaneitate n gesturi i vorbire, capacitate de a stabili uor
contacte, dar i o anumit superficialitate n relaiile sociale, nclinaii ctre
concesii i compromisuri, spirit mai practic etc. Acest grupaj de trsturi formeaz
un profil temperamental numit de Kretschmer ciclotimie. La indivizii cu o constituie
fizic de tip astenic ntlnim: nclinaie spre abstractizare, interiorizare,
sensibilitatea pentru forma exterioar a relaiilor dintre oameni, meticulozitate
dus uneori pn la pedanterie, un sim acut al onoarei, manifestri de ambiie
ascunznd adesea un complex de inferioritate etc. Acest profil a fost numit
schizotimic. Tipul atletic, intermediar ntre tipurile extreme menionate, prezint ca
trsturi psihice: nclinaia spre activiti care reclam un volum mare de micri
i un mare consum de energie (ramuri sportive, activiti desfurate pe spaii
mari cu schimbri rapide de situaie etc.), apoi echilibru emoional, triri afective
stenice (bun dispoziie), ncredere n sine, autoapreciere realist etc. (dup
Ceauu, 1978).
Asemenea tipologii prezint interes real n msura n care prezint o valoare
predictiv, chiar i numai statistic. De pild, cunoscnd o persoan care aparine
unui anume tip constituional, ne ntrebm asupra informaiei prezumtive referitor
la profilul temperamental sau a ansei de apariie a unor tulburri psihice.
Controlul experimental al tipologiei lui Kretschmer, ntrevzut iniial mai mult pe
baz intuitiv, a fost realizat de continuatorii acestuia. Corelaia dintre portretele
psihologice i tipul somatic nu s-a dovedit a fi att de bine stabilit pentru
personalitatea normal, ct este pentru cazurile patologice. Axa definit prin
radicalii schizo-ciclo a devenit curent n terminologia psihopatologic.
n tabelul l sunt condensate cteva particulariti temperamentale la ciclotimi i
schizotimi, stabilite pe baz experimental (dup Rohracher).
23
TRSTURA
CICLOTIMI
SCHIZOTIMI
Ritmul personal:
Oboseala
manifest:
Reacia la form
i
culoare:
Extensiunea
cmpului de
observaie:
Reprezentrile:
Performan i
atenie:

- lent
- rapid
- se manifest - se
progresiv
brusc

manifest

- receptiv la culori

- receptiv la forme

- larg
- asociative

- ngust
- perseverative

- cantitativ bun;
calitativ
slab;
sintetic
i orientat spre

- cantitativ slab;
calitativ
bun;
analitic
i orientat asupra
16

ansamblu
Adaptabilitatea la
situaii noi:

unor
anumite pri

- se schimb uor se
greu

schimb

Comportamentul
nsoit de:

- halo afectiv imediat coloratur

afectiv
fr repercusiuni lent
cu
repercusiuni de
prelungite
durat
n
situaii - exploziv
- stpnire de
excitante:
sine
"Tipul constituional - arat V. Ceauu (1978) - reprezint un anumit mod de
mbinare a caracteristicilor fizice cu cele psihice, n aa fel nct din cunoaterea
unora s poat fi deduse celelalte" (p. 139). Bineneles, este vorba aici de relaii
pe planul informaiei i nu pe planul relaiilor cauzale. Oricum, aspectul fizic,
corporal, ine de "simptomatica stabil", sesizabil direct prin observaie. Anumite
asocieri statistic semnificative ntre caracteristici ce in de aspectul corporal i
variabile psihologice sugereaz clasificri orientative n examenul psihologic al
unei persoane - menioneaz autorul citat. De notat c valorile coeficienilor de
corelaie nu depesc, de regul, 0.25 - 0.30, plasndu-se la limita semnificaiei.
Totui, aceste valori rmn stabile n studii repetate, ceea ce le confer valoare
predictiv.
Nu este vorba ns de a deriva, pe plan ontologic, nsuirile psihice din tipul
somatic fr medierea chimismului intern al organismului, respectiv a sistemului
nervos central.
Demersul structuralist cere ca atunci cnd abordm o ersoan s desprindem
anumite dimensiuni sau trsturi-pivot (n umr de 2-3), n jurul crora se
organizeaz celelalte nsuiri. G. Allport (1971) estimeaz c la fiecare individ se pot
descoperi 2-3 trsturi cardinale, care domin i controleaz pe celelalte.
Urmeaz apoi un grup de trsturi principale (10-15) care pot fi recunoscute cu
uurin la o persoan fiindu-i caracteristice, n sfrit exist sute si mii de
trsturi secundare i de fond, care sunt mai palid exprimate (dicionarul unei
limbi cuprinde mii de termeni ce desemneaz trsturi). Simpla inventariere
analitic a trsturilor unei persoane nu ne spune mare lucru, personalitatea nu
trebuie conceput n mod aditiv, ca o simpl sum de trsturi. Important este
surprinderea configuraiei, a structurii; numai aceasta permite o predicie valabil I.
Holban (1971). ntr-o asemenea configuraie urmeaz s desprindem trstura
sau trsturile-pivot, adic o caracteristic central sau cteva prin care se
exprim pregnant personalitatea cuiva i care susine sau subordoneaz celelalte
nsuiri, realiznd indirect o form de echilibru proprie unui individ, n felul acesta spune I. Holban (1971) - se distinge un impulsiv de un echilibrat, un om de
caracter de un om pe care nu-1 poi preui, un om sociabil, comunicativ de un om
retras, un timid de un ndrzne etc. Dominanta psihic aduce o ierarhizare i
interdependen a trsturilor, reliefnd fie o direcie de orientare, fie o
modalitate de reacie a unei persoane, fie un talent deosebit, n acest din urm
caz, talentul subordoneaz multe din mobilurile activitii cotidiene, tiinei,
tehnicii, artei etc. pe care persoana respectiv o stpnete i care devine
valoarea central a conduitei sale. Dac trstura-pivot sau dominant va fi una
temperamental - de pild impulsivitatea -persoana va exterioriza aceast
caracteristic "prin aspectul precipitat i intens al micrii, prin trecerea la aciune
fr suficient deliberare, uneori fr suficient informare, prin nerezisten la
stri de ateptare sau munc de migal, prin caracterul sacadat al vorbirii, prin
prezena impulsivitii n relaiile sociale" (Holban, 1971, p. 26).
Fr ndoial, modelul trsturilor, inaugurat prin operele lui ^- Allport, R. Cattell,
Mischel .a., a fcut carier n evoluia Psihologiei. "Dac exist un subdomeniu al
17

psihologie numit Personalitate - observ un autor - atunci noiunea sa unic i

definitorie este aceea de trstur" (ouss, 1989). n timp, au aprut
24
25
numeroase critici. Cu toate acestea, ramurile aplicate ale psihologiei revendic n continuare
noiunea de trstur, apreciind c nu se poate aborda personalitatea ca ntreg
fr a dispune de un crochiu al trsturilor i al modului lor de organizare n
structura personalitii.
Cum s-a spus, trsturile de personalitate, extrase prin abstractizare din datele
empirice, le proiectm, de regul, ca determinante ale conduitei, n timp ce ele nu
fac dect, s le rezume. Autorii de start (Allport, Cartel .a.) au considerat
trsturile ca fiind reale, nu simple constructe. Subsumnd o clas de comportamente
unei trsturi de personalitate, subiectul uman i le reprezint ntr-un format
simplu, uor de procesat, stocat sau reactualizat atunci cnd situaia o cere. Mai
mult, trstura de personalitate constituie baza de inferene, inclusiv de predicie,
asupra indivizilor caracterizai prin trstura respectiv. S observm c i dac sar ntocmi un vocabular abreviat n diferite limbi, numrul etichetelor care
desemneaz trsturi de personalitate este de ordinul sutelor. Ori, acetia nu pot
fi clar definii i operaionalizai. Un efort nsemnat de condensare s-a fcut prin
modelul celor 5 factori - cunoscut sub numele de Big Five - care reduce, cum se
tie, varietatea conceptelor descriptive ale personalitii la 5 factori. Cele 5
constructe supraordonate denumesc grupaje de trsturi de personalitate
universale, dar cu ponderi diferite n spaii socio-culturale diferite. Ele au fost
supuse testului validitii interculturale prin studii comparative pornind din SUA,
apoi Germania, Japonia, China, Filipine, Israel .a. R. Crae (2002), aplicnd
chestionarul NEO-PI-R, grefate pe modelul Big Five, a fcut studii comparative pe
36 de culturi. Asistm la dezvoltarea unui demers prin care se ncearc distilarea
i clasificarea conceptual a unor termeni utilizai n descrierea personalitii.
Aceti termeni circumscrii riguros, verificai prin studii transculturale i
operaionalizai psiho-comportamental, conduc la elaborarea unor constructe de
personalitate considerate aspecte bzie i fundamentale ale oricrei
personaliti.
n definiia constructelor de personalitate se adaug tot mai mult o a treia cerin,
aceea a fundamentrii lor neurofiziologice/neurochimice. Circumscrierea
neurofziologic a constructelor de personalitate le transform n posibile
mecanisme explicative ale diverselor aspecte comportamentale; aceasta mai ales
26
azul constructelor unde ponderea factorului genetic este mare T<>0%) * care ilustreaza
comportamente simple, respectiv faete distincte ale personalitii.
Eysenck
a
stabilit,
n
cercetrile
sale,
o
corelaie
clar
ntre
traversiune/introversiune i fora proceselor nervoase. J. Strelau n 970) a gsit
corelaii semnificative ntre extraversiune i fora rocesului excitativ (r=0,42;
p<0,01), ntre extraversiune i mobilitate lr=0 67; p<0,01), n timp ce ntre
extraversiune i fora procesului inhibitiv corelaia este aproape nul (r=0,02).
Acelai autor a gsit corelaii negative semnificative ntre fora proceselor
nervoase i neurotism (r=-0,56 i r=-0,53; p<0,01). Zuckerman (1995) stabilete
corespondene neurofiziologice/ neurochimice pentru constructe de personalitate
cum sunt: cutarea de senzaii, neurotism - echilibru emoional, sociabilitate,
activism.
Un construct de baz reevaluat n ultimul deceniu graie cercetrilor de psihologie
cognitiv este acela de inhibiie. (Ne amintim c la Freud refularea i represia erau
constructe centrale). Coninutului clasic al noiunii, cu aplicaie n sfera funcionrii
comportamentale, i se adaug o nou determinaie: inhibiia cognitiv. Cu aceast
extensie, capacitatea de inhibiie tinde s devin un alt construct de
personalitate, care satisface cerinele de precizie cu privire la descrierea
comportamental, precum i cele referitoare la ntemeierea neurofziologic.
Lucrrile din ultimul deceniu integreaz inhibiia ca mecanism de baz n
18

funcionarea sistemului cognitiv uman, n particular n planificarea, controlul i

monitorizarea procesrii informaiei. In aceast privin, inhibiia cognitiv
acioneaz ca un mecanism de control al coninutului memoriei de lucru; ea apare
i ca un proces de supresie cognitiv ce contribuie la reuita n diferite sarcini,
mpiedicnd informaia irelevant s ptrund i s se menin n memoria de
lucru (ML). Totodat, inhibiia limiteaz difuzia activrii, meninnd atenia
focalizat pe informaia relevant, protejnd astfel procesarea cognitiv n
general.
ntr-o cercetare, coordonat de autorul studiului de fa, au fost supuse unei
analize statistice riguroase (studii corelaionale,
Cercetarea a constituit obiectul unei teze de doctorat cu titlul Constructe de
Personalitate i sugestibilitate" elaborat de B. Suheir i finalizat cu succes n
1999.
27
analiz factorial i analiza de clusteri) rezultatele obinute n urma aplicrii a 3
chestionare pe un eantion reprezentativ. Este vorba de Inventarul Psihologic
California (CPI), chestionarul de anxietate STAI i chestionarul Pai vio (IDO), acesta din urm
fiind menit sa identifice predilecia pentru codul-imagine sau codul verbal n
procesarea informaiei. Prin aceste instrumente de evaluare au fost
operaionalizate 6 din constructele de personalitate care vor fi precizate n
continuare: (I) Extraversiunea/introversiunea; (II) Dominana, tendina de
afirmare/supunere; (III) Sociabilitate, caracterul agreabil/ostilitate, not agresiv n
conduit; (IV) Stabilitate emoional/tendina spre neurotism; (V) Responsabilitate,
angajare/delsare, voin slab, tendine hedoniste; (VI) Deschidere spre experien,
inteligen/suficien, interese nguste. Fa de modelul celor 5 factori (Big Five),
disociem extraversiunea de dominan, avnd n vedere corelatele
neurofiziologice clare, n primul caz, i componenta predominant social, n al
doilea caz. n final vom aduga capacitatea de inhibiie (VII).
n aceast list au fost selectate trsturi de personalitate care ntrunesc cel puin
dou din trei cerine: (1) descriere comportamental precis, (2) relevan
transcultural i (3) fundamentare neurofiziologic/neurochimic.
S-a studiat modul n care se structureaz variabilele (faetele) din inventarele de
personalitate CPI, STAI i PAIVIO sub cele 6 constructe de personalitate.
H. Gough (1969), Johnson (1989), Goldberg (1990) .a. au stabilit corespondene ntre
scalele CPI i superfactorii din modelul celor cinci factori (Big Five). Aceste
tentative nu au dus la grupaje univoce, dar ncercarea este instructiv pentru noi.
Cele ase constructe de personalitate reinute de noi nglobeaz cei cinci factori
din Big Five.
Pentru a depi simpla analiz de coninut s-a recurs progresiv - n prezentarea
datelor - la analiza de cluster i la analiza factorial pe datele CPI, STAI i
chestionarul PAIVIO, demersuri prezentate n detaliu n lucrarea de doctorat
amintit.
Combinnd datele analizelor teoretice (Gough, 1969; Johnson, 1989; Goldberg,
1990, Wiggins & Pincus, 1992) cu cele ale analizei factoriale i ale analizei de
clusteri ne-am oprit, cu titlu de
- ia modul de structurare a variabilelor din grupajele ce ipoteza,
urmeaz:
I.Exrayerjune/ II. Dominan/
III. Sociabilitate.
inroyeriune
supunere
prietenie/
Sp
(preze Do (dominan) ostilitate, nota
social)
Sy (sociabilitate)
Do (dominan)

Cs (capacitate de agresiv
statut)
Sa (acceptare de sine) Sy (sociabilitate)
19

Not:
In (independen)
extraversiunea
se
afl disipat i n Sp
(prezen
social)
'dominan" i IDQ-V (aptitudine
"sociabilitate".
verbal)
Em (empatie)
Ie
(eficien
intelectual)
Se (autocontrol) saturaie
negativ
F/M (feminitate/
masculinitate) saturaie
negativ

Ac (afirmare prin
conformism)
So (socializare)
Cm (comunalitate)
To (toleran)
F/M (feminitate/
masculinitate)
Em (empatie)

IV. Responsabilitate, V. Echilibrul

VI. Deschidere la
contiinciozitate/ emotional/neurotism experien.
delsare
Sa (acceptare de sine) funcionare
coenitiv
Ie (eficien
Re (responsabilitete) Se (autocontrol)
(impresie intelectual)
Se (capacitate de Gi
statut)
bun)
Gi
(impresie Wb (sntate)
Fx (flexibilitate)
bun)
Mp (potenial
Anx (anxietate) - Ai (afirmare prin
saturaie
negativ
independe)
managerial)
To (toleran)
Wo (nclinaie spre F/M (feminitate/
munc)
masculinitate) - Sa (acceptare de
sine)
saturaie
Anx (anxietate) negativ
Mp (potenial
saturaie
STAI-T (anxietate) - managerial)
negativ
saturaie
Wo (nclinaie
negativ
spre
munc)
IDQ-I
(imaginaie)
La acestea se adaug cel de-al aptelea construct: capacitatea dejnhibiie. Este n
esen un "model Big Five" lrgit - pe baza datelor evocate - care poate constitui
implicit i crochiul unui inventar de personalitate amendat.
28
29
MODELUL FACTORIAL
Dac primul demers metodologic avea ca noiune central pe aceea de trstur,
a doua cale n studierea personalitii ia ca noiune-pivot noiunea de factor iar
strategia aplicat poate fi numit strategia factorial. Informaia de start pe care se
sprijin aceast strategie este psihometric, ea mbrac, de regul, forma de date
numerice: rezultate la teste, aprecieri prin punctaj sau note (pe o scar
convenional), evaluarea produselor activitii etc. ntreg demersul const n a
reduce diversitatea rezultatelor brute la anumii factori comuni sau mai specifici, de a
cuta ntr-un sens "simplul" sub "complex". Este vorba deci, de tendine fireti n
gndirea natural. Dac lum, spre exemplu, un fenomen complex - reuita la
nvtur, exprimat ntr-o diversitate de rezultate - ncercm s o explicm,
20

artnd c ea este rezultatul unor factori de ordin intelectual (inteligen,

aptitudini), a unor factori non-intelectuali (motivaie, srguin), precum i a unor
condiii externe (metoda de predare etc.)- Fiecare din aceti factori particip la
producerea rezultatului considerat cu o anumit pondere. Diversitatea reuitei
colare este redus la numii factori.
Tot aa, dac analizm performana cognitiv a omului n toat diversitatea i
complexitatea ei, cutm n spatele acesteia factorii care o explic: percepia,
memoria, gndirea etc. Firete, numrul de factori postulai este mai mic dect
ansamblul de date sau variabile brute de la care plecm. Pornind deci de la o
informaie iniial - dat n form numeric - se aplic apoi un aparat statisticomatematic, n spe calculul de corelaie i analiza factorial.
Noiunea de corelaie sau asociere corespunde tendinei fireti de a asocia, de a
pune n legtur fapte care apar i se modific (evolueaz) paralel. De exemplu,
notele obinute de elevi la matematici (x) tind "s mearg" n paralel, mai exact n
acelai sens cu cele de la fizic (y). Un colar care are note bune la una din materii
are anse mari de a obine note la acelai nivel i la cealalt disciplin. Explicm
n chip firesc acest paralelism postulnd un factor comun, n cazul nostru un mod de
raionament tipic, presupus de ambele materii de nvmnt. Se poate estima
gradul de asociere ntre cele dou mulimi (x i v) cu ajutorul unui indice numeric
numit coeficient de corelaie (rAV), care ia valori ntre -l i +1, trecnd prin
30
in
Aceti coeficieni reunii ntr-o matrice, sunt supui Z tinuare unei analize
n trepte care degaj factorii subiaceni mnd o procedur bine definit numit pe
scurt analiz factorial.
n mod analog, dac vom aplica unui lot de persoane anumite ste verificate,
rezultatele lor ne apar n form numeric. Puse n aralel n cadrul coleciei de date,
vor reiei tendine de asociere a variabilelor, de modificare n acelai sens (valori
ale lui r tinznd spre 1,00) sau de variaie n sens opus (valori negative), precum i
de aspectul de independen, indicat de valori r apropiate de 0. Coeficienii de
corelaie (r) indic doar paralelismul (covariaia) iar de la un nivel legtura ntre
variabile, fr a putea preciza natura cauzelor, respectiv factorilor, care determin
corelaia. Analiza factorial este o procedur matematic prin care, dintr-un
ansamblu de coeficieni de corelaie aezai ntr-o matrice, se extrag factorii
implicai, ncercnd deci s precizeze compoziia corelaiei, disociind elementele,
respectiv factorii care o compun, ncredinat n zilele noastre unui calculator,
procedura permite s se reduc diversitatea rezultatelor brute iniiale la civa
factori comuni, mai frecvent la un factor general (g), apoi la factori care joac un
rol ntr-un grup de activiti (numii factori de grup) i n cele din urm la factori
specifici implicai doar ntr-o activitate particular sau alta. n figura 2 este redat
o asemenea diagram ierarhic (Zorgo, 1980), prezentat de autor ca o
aproximare a investigaiilor factoriale asupra capacitilor. La vrful diagramei
avem un factor comun (g), urmeaz apoi factori de grup i apoi factori specifici.
Factori majori de grup
Factori minori de grup Factori specifici
Fig. 2. Diagram factorial
31
ntreaga informaie final fiind dat n form numeric -fel ca i cea iniial urmeaz a fi interpretat psihologic pe baza ipotezelor de start. Analiza factorial
este o metod, nu o teorie; o metod de condensare a datelor n proximitatea
teoriei psihologice; ea este neutr n raport cu interpretrile psihologice care se
formuleaz, interpretri tributare opiunilor teoretice ale psihologului, n final, n
"rezumatul matematic" obinut urmeaz s se aproximeze o structur sau
configuraie a factorilor ntrevzut, eventual n cadrul unei ipoteze psihologice
sau sugernd o nou teorie. A. Anastasi contest psihologului - n numele unui
empirism sever - "dreptul de a trece de la un concept matematic la o alt realitate
21

- cea psihologic -, de a atribui factorilor o alt existen dect aceea de simbol,

care exprim ntr-un mod comod datele experimentale". Ori situaia este aceeai
ca i n fizic, cercettorul nu se oprete la ecuaii matematice; prin ele
raionamentul su poart asupra fenomenelor reale. Obiecia astfel nu este
ntemeiat.
S observm, n ncheiere, c cele dou demersuri tipice n abordarea
personalitii - modelul trsturilor i modelul factorial -prezint anumite note i
segmente comune, dar i particulariti difereniatoare. Ambele ncearc s
reduc diversitatea iniial a datelor la trsturi/factori subiaceni n numr mai
redus dect variabilele prezente n start (date ale observaiei sau informaii-test).
In continuare demersul factorial procedeaz analitic prin sub-divizare n factori
comuni i specifici, iar cellalt prin regrupare n sensul condensrii, sintetizrii.
Cele dou figuri, (l i 2) pot sugera acest lucru: figura l se "citete" de jos n sus de la rspunsuri specifice la tipuri psihologice - iar figura 2 se parcurge de sus n
jos, adic de la factori comuni spre cei specifici. Este de menionat convergena
rezultatelor obinute prin cele dou strategii, ceea ce probeaz validitatea datelor
i concluziilor psihologice. Combinarea lor curent a devenit o regul.
BIBLIOGRAFIE
. t \v. (1981). Structura i dezvoltarea personalitii. Bucureti: E.
D. PR ss A H. (1989). Personality as traits. American Psychologist, 44. C auu
V. (1978).
Cunoaterea psihologic i condiia incertitudinii.
Bucureti: Ed. Militar. Crae
R- (2002). Cross-cultural Research on the FiveFactor Model of
Personality. Online Readings Psychological on Culture. Washington:
Bellingham. Goldberg, L. R. (1990). An alternative "description of personality": The Big
Five factor structure. Journal of Personality and Social Psychology,
59. Gough, H. (1969). Manual for the California Psychological Inventory. Palo
Alto CA: Consulting Psychologist Press. Holban, I. (1971). Reaizarea personalitii, hazard
sau tiin?. Bucureti:
Ed. Enciclopedic romn. Johnson, M. E., Popp, C., Scacht, T. E., Mellon, J., &
Strupp, H. H. (1989).
Converging evidence for identification of recurrent relationship
themes: comparison of two methods. Psychiatry, 52. Roea, Al. (1876). Psihologia general.
Bucureti: E. D. P. Rubinstein, S. L. (1960). Existen i contiin. Bucureti: Ed.
tiinific. Strelau, J. (1970). Nervous system type and extravesion-introversion.
Polish
Psychological Bulletin, L Zorgo, B., & Kulcsar,T. (1980). Aptitudinile. Psihologie colar. Cluj
Napoca: Universitatea Babe-Bolyai. Wiggins, J. S., & Pincus, A. L. (1992).
Personality: Structure and
Assessment. Annual Review of Psychology, 43, 473-504.
32
33
UMORI BUNE l RELE:
Bazele biochimice ale personalitii i ale
tulburrilor sale
Marvin Zuckerman1
Universitatea Delaware
Personalitatea i tulburrile sale pot fi studiate la mai multe niveluri, pornind de la
trsturi generale pn la nivelul genetic fundamental. Acest articol vizeaz n
principal dou dintre aceste niveluri: trsturile de personalitate i structurile
biochimice, precum i relaiile dintre ele, tratnd sumar nivelurile genetic i
neuropsihologic. Sunt descrise cinci modele actuale ale trsturilor. S-a dovedit c
sistemele neurotransmitoare ale creierului i hormonii sunt surse importante ale
diferenelor individuale n ceea ce privete trsturile i comportamentele
oamenilor i ale altor specii. Totui, relaiile simple de coresponden unu la unu
ntre trsturile de personalitate i structurile biochimice sunt rare, iar
22

interaciunile se pot produce la toate nivelurile.

n secolul V .Hr. medicii greci au propus baze biochimice (umori) pentru
personalitile normale i tulburate. Timp de mai multe secole, acest model al
temperamentelor i bolilor mentale s-a luptat cu posedarea demonic, conlucrrile
satanice, pedepsele divine i alte teorii supranaturale i moraliste.
n prima parte a secolului XX, din activitatea lui Freud i a discipolilor si a prins contur
perspectiva psihodinamic. Freud, neurologul i biologul minii" (Sulloway, 1979),
considera teoriile sale psihologice ca fiind oportune n dezvoltarea neurotiinei
(Freud, 1920/1955). n a doua jumtate a secolului, descoperirea unor
medicamente eficiente n tratamentul anxietii, depresiei i a
This article originally appeared in English as "Zuckerman, M. (2002). Good ^d bad humors:
Biochemical bases of personality and its disorders. Psychological Science, 6, 325-322".
Copyright
1995 by Blackwell Publishing Co. Iranslated and reprinted with
permission. Traducerea din limba englez: Adrian Opre, Andrei Miu
35
schizofreniei, a condus la apariia unei noi tiine: psihofarmacologia. Cercetrile
asupra bazelor neurochimice ale funciilor cerebrale, precum i evidenierea cilor
neurochimice mediate de neurotransmitori specifici au condus la o mai bun
nelegere a mecanismelor chimice ce susin funciile cerebrale i a relaiei
acestora cu cogniia, emoia i comportamentul. Medicii greci au avut o idee
corect, dar umorile greite. Avnd n vedere progresele tiinelor despre creier
din ultimul sfert de secol, Freud ar fi fost probabil de acord c este momentul s
reconsiderm psihobiologia personalitii i a tulburrilor sale (Zuckerman,1991).
NIVELURILE DE ANALIZ A PERSONALITII
Personalitatea poate fi studiat la mai multe niveluri, de la cel superior spre cele
inferioare, ncepnd cu extragerea trsturilor sale fundamentale din
comportamentele sociale i expresiile emoionale, i cobornd spre mecanismele
comportamentale i spre cogniiile ce mediaz nvarea comportamentului social
i spre determinanii psihofiziologici, biochimici, neurologici i genetici ai acestor
mecanisme (Zuckerman,1993). Aceasta nu este o paradigm reducionist
deoarece fiecare nivel merit s fie tratat individual, ns, aceast metod de
analiz ncurajeaz cutarea relaiilor dintre niveluri i stabilirea unor cauze" i
efecte biologice derivate din cercetarea experimental i comparativ cu alte
specii. Deoarece, din motive etice, nu putem experimenta pe creierul uman,
nelegerea rolului mecanismelor biologice ale comportamentului uman provine n
general din studiile neuropsihologice i psihofarmacologice asupra psihopatologiei
i efectelor medicamentelor utilizate pentru tratarea tulburrilor cognitivcomportamentale (Bloom & Kupfer, 1995). Pn cnd ajungem la nivelul genetic,
cauzalitatea dintre niveluri poate fi bidirecional. De exemplu, niveluri specifice
ale activitii hormonilor i neurotransmitorilor ar putea predispune comportamentul pe anumite direcii, pe cnd stresul prelungit i experienele emoionale
pot afecta strile biochimice. Strile cronice pot evolua n trsturi biologice care,
la rndul lor, vor afecta reaciile viitoare.
Acest articol analizeaz n primul rnd nivelul trsturilor i cel biochimic. O
abordare mai ampl a tuturor nivelurilor de analiz poate fi gsit n alte surse
(Gray,1982, 1987b; Zuckerman, 1991,
36
Acest articol subliniaz importana factorilor biologici n Itarea trsturilor de
personalitate fr a minimaliza ns ^
mediului social. Acesta din urm a
beneficiat n schimb de
e
'n U i mare atenie n studii ce au tratat superficial sau chiar au 'orat proiectarea
genetic i biologic a individului. Faptul c |f l 2icul este n focarul acestui articol
nu minimizeaz importana
'diului social n dezvoltarea trsturilor de personalitate, dar acest !vn urm subiect
este amplu tratat n literatura n care proiectarea
enetic i biologic a individului este luat n considerare mai puin adecvat, dac
23

nu complet ignorat.
TRSTURILE
n ultimii ani se constat restrngerea numrului de dimensiuni, considerate bzie,
ale personalitii, de la 16 la cinci sau chiar trei. Mai mult, asupra a dou dintre
aceste trsturi de baz aproape toate sistemele taxonomice se pun de acord
(extraversiune sau sociabilitate i neuroticism sau anxietate). Eysenck (1967,
1991) a propus trei factori fundamentali ai personalitii: extraversiune (E),
neuroticism (N) i psihoticism (P). Modelul trifactorial al lui Tellegen (1985) include
ca factori fundamentali afectivitatea pozitiv (PA), afectivitatea negativ (NA) i
constrngerea (C). Tellegen a gsit corelaii puternice ntre al su "Marele trei"
(Big Three) i triada lui Eysenck (E coreleaz cu PA, N cu NA i P cu C). Modelul
"Marele Cinci" ("Big Five") a evoluat din scalele de evaluare bazate pe analize
lexicale i a fost transpus sub form de chestionar de ctre Costa i McCrae
(1992). Factorii modelului Big Five sunt extraversiunea, neuroticismul,
contiinciozitatea, agreabilitatea i deschiderea ctre experien (sau intelect).
Bazndu-ne pe analiza factorial a scalelor de personalitate (Zuckerman,
Kuhlman, Thornquist, & Kiers, 1991) i pe itemii de chestionar (Zuckerman,
Kuhlman, Joireman, Teta, & Kraft, 1993), eu (Zuckerman, 1994a) am propus un
Cinci Altrenativ" ("Alternative Five"): sociabilitate, neuroticism-anxietate,
cutarea impulsiv de senzaii, agresiune-ostilitate i activitate. Am examinat
(Zuckerman et al., 1993) legturile dintre triada lui Eysenck, Marele Cinci al lui costa i
McCrae i Cinci Alternativ. Rezultatele corelaiilor i ar>alizelor factoriale au artat o
puternic echivalen ntre
37
copiil p o. a Unele g
tr Stud O sistem a extraversiune (sociabilitate) i msurile
or
r O r trst ene if iile W e.
i neuroticismului din toate f sistemele, i
I
prin o o a uri,
ral a cu
Depen n o puternic relaie negativ ntre
ct ms n
inter v v t cum
dena d agreabilitate i agresiune-ostilitate n
aciu i ar fi de o urt
de
i cele dou modele cvadrifactoriale. Au
nile n o o cuta 30 ri ori
recom c fost identificate relaii de intensitate
socia d o c rea
% al ale
pens a moderat ntre P i cutarea impulsiv
le cu i " o de
pn s trs
i
t de senzaii, ambele corelnd negativ cu
o.
a
prin n
n senza la turi
spiritu o contiinciozitatea. Cloninger (1987) a
ii
a 3 t ii i 60 u lor
alitate r dezvoltat un sistem de trei factori ai \
sau f o. ri const % d de
a
au e personalitii,
fundamentat
biologic,
o
i
fraii. a
b rnge (Bo
pers
relevat l incluznd
trsturile
de
cutarea
Influ r o u rea, uch n onali
reiai a noutii,
evitarea
suferinei
i
enta a c i atin ard m tate,
puine i dependena de recompens. Mai trziu,
o pe
mai f n e plafo ,
sau
e el i-a extins sistemul la apte factori
5'

a
m nul
19 d baz
lipsite n adugnd trsturi precum cooperarea,
1
m c u de
93; el de
de
e perseverena,
autodeterminarea
i
D
u
il
lt 60%. Loe
ches
semnif g spiritualitatea, ntr-un studiu nepublicat,
i m Restu hlin l tion
icaie a Cloninger mreun cu mine am examinat
M are,
e S a l
,
cu alte ti cum trsturile propuse de el se
Q
a
i
i varia 19
efec
msuri v relaioneaz cu triada lui Eysenck i cu i
s . m ntei 92; r tuat
.
Cinci Alternativ al meu. Evitarea
e e pe
a ft a trst 1
Tabelul s suferinei a fost relaionat negativ i cu
u 3 r urilor Ped l gem
1
l extraversiunea (sociabilitatea) i pozitiv
r D e poate ers e eni,
conde a cu evalurile neuroticis- U mului n
e . a fi
on, C cum
n
b celelalte dou sisteme. Cutarea noutii
E
i
fl
i atribu Plo
sunt
seaz a fost n primul B rnd relaionat cu
e ' n i
min n cele
relaiil c cutarea impulsiv de senzaii din
-a
c
c
fl medi ,
din
e
u modelul Cinci B Alternativ i la fel cu P i
t w u ului i Mc i, mod
dintre n E din sistemul lui Eysenck. Cooperarea a
3 e eroril Cle i elul
variabi e B fost relaionat negativ cu agresiunea
n
t
n or de arn
f|
lele
u - ostilitatea, iar perseverena a B fost
r
msu , & d
person r relaionat cu activitatea din Cinci
24

a
t
a
m
e
n
t
u
l
d
if
e
r
e
n
i
a
t
a

e rare a
l trst
o urilor.
r Major
d itatea
e studii
m lo
e
d
i
u
s
e
p
a
r
a

Frib
erg
,
19
88;
Zuc
ker
ma
n,
19
91)
.|

i
c

o
e
ri
t
a
b
il
it
a
t
e
l|

alitii
n cele
cinci
sistem
e.

o Alternativ. Autodeterminarea |
ti
c
i
s
m
u
l
d
i
n
c
e
l
e
l
a
lt
e
d
o
u

li
Tabelul 1. Corespondena dintre trsturile primare n cinci sisteme
Eysenck
Tellegen
Costa i McCrae Zuckerman
Cloninger
Evitarea
Extraversiune Afectivitate
Extraversiune
Sociabilitate
pozitiv
suferinei
Evitarea
Neuroticism Afectivitate
Neuroticism
negativ
suferinei
Psihoticism
- Constrngere
Neuroticism-anxietate Cutarea
Contiinciozitat
noutii
e
Cutare
impulsiv de
senzaii
Agreabilitate

Agresivitate- Cooperare
ostilitate
Persisten
Deschiderea spre
Activitate
experien

Dependena de
recompens
Autodeterminarea
Spiritualitatea
Not. Un semn minus indic faptul c trstura este corelat negativ cu trstura
de pe aceeai linie din prima coloan din stnga.
puternic a mediului separat este surprinztoare pentru cercettorii care
consider influenele familiale drept cruciale pentru diferenele individuale n
personalitate. In orice caz, rezultatul nu este o surpriz pentru prinii care
observ diferene marcante n personalitile copiilor lor, n ciuda ncercrii de a-i
trata la fel.
Studiile nongemelare au indicat o influen mult mai sczut a ereditii - cam
jumtate din cea gsit n studiile pe gemeni. Diferenele s-ar putea datora
variantei genetice de tip nonaditiv (interaciuni ale genelor) gsit doar la gemenii
25

identici (monozigoi), ale cror gene sunt toate la fel, sau violrii asumpiei
mediilor j echivalente despre faptul c similaritile ambientale sunt de aceeai
natur pentru gemenii identici i dizigoi. Gemenii identici pot fi tratai la fel
pentru c sunt mai asemntori, att fizic, ct i comportamental. Studiile pe
gemeni separai, care nu mpart acelai mediu, ar putea rezolva problema
tratamentului diferenial al gemenilor identici i dizigoi. Cu toate acestea, studiile
realizate n Minnesota (Bouchard, 1993) i n Suedia (Pederson et al., 1992) pe
gemeni separai au relevat rezultate diferite; studiul Minnesota a indicat puine
diferene ntre gemenii identici crescui mpreun i cei crescui separat, n timp
ce studiul suedez arat cteva diferene marcante, demonstrnd c gemenii
identici crescui mpreun sunt mai asemntori din punct de vedere al
personalitii dect cei crescui separat.
STRUCTURILE CEREBRALE
Frenologia secolului al XlX-lea sugera faptul c fiecare trstur are o localizare
specific n creier. Concepia modern asupra structurilor cerebrale consider
structurile nervoase cum sunt amigdala, hipotalamusul sau hipocampul drept
staii de releu pentru sisteme nervoase complexe ce asigur o varietate de funcii
comportamentale. In cadrul oricrei structuri distincte, cum este amigdala, diveri
nuclei pot fi implicai n diferite funcii. O discuie riguroas asupra
neuropsihologiei personalitii este imposibil aici, dar se impun totui cteva
observaii.
S-a sugerat c sistemele implicate n rspunsurile emoionale ar fi baza pentru
unele din trsturile fundamentale ale personalitii.
40
T llegen (1985), de exemplu, a postulat faptul c extraversiunea se eaz pe
afectivitate pozitiv, iar neuroticismul pe afectivitate ativ (anxietate
i
depresie). Oare suport relaiile structur-f nctie din creier aceast distincie?
Pentru
a
rspunde
acestei "ntrebri s-au realizat o serie de cercetri
experimentale. Putem numera, n acest sens, studiile focalizate pe: (a) efectele
leziunilor corticale asupra comportamentului emoional; (b) efectele arousal-ului
unor emoii specifice asupra activitii creierului; (c) diferenele individuale n
rspunsul emoional i corelatele lor corticale. Toate acestea sugereaz faptul
c lobii frontali ai emisferei drepte contribuie primordial la dezvoltarea
afectelor negative i controlul inhibiiei la copii (Davidson, 1992). Leziunile din aria
orbito-frontal dreapt la oameni produc furie i agresivitate, probabil,
prin dezinhibiie (Grafman, Vance, Weingarten, Salazar & Amin, 1986). La nivel
subcortical, Davis (1986) sugereaz c nucleul central al amigdalei este un centru
de organizare pentru diverse aspecte ale rspunsului prin fric; acest control se
realizeaz prin intremediul conexiunilor sale eferente cu ali nuclei care mediaz
inhibiia comportamental, rspunsurile cardiovasculare i respiratorii, rspunsurile de alarm, expresiile faciale ale fricii, vigilena i hiperalerta.
Afectul pozitiv, exprimat prin zmbet de exemplu, este asociat cu intensificarea
activitii cerebrale frontale stngi i anterioare (Davidson, 1992) Emoiile pozitive
sunt probabil legate de sistemele de recompens limbice, identificate pentru
prima dat de Olds i Milner (1954). Hipotalamusul lateral i fasciculul telencefalic
anterior sunt pri n care autostimularea creierului este puternic susinut, iar
distrugerea lor diminueaz comportamentul de abordare.
Distinciile ntre afectele pozitive i negative precum i cele mire afectele negative
de anxietate i ostilitate (asociate cu agresivitatea) par a avea posibile baze n
sistemele cerebrale de la nivelul centrilor superiori ai lobilor frontali pn la
structurile limbice "nplicate n circuite specifice. Este ns dificil diferenierea
structurilor specifice relaionate unic cu anumite mecanisme sau trsturi
comportamentale specifice. Atunci cnd un nucleu este e.Zat' Actele se pot ramifica de-a
lungul mai multor ci. Analiza cailor mediate de neurotransmitori specifici
permite o examinare mai amnunit a mecanismelor bio-comportamentale, iar
lezarea
41
26

chimic a acestor ci ofer mai multe informaii dect lezarea l chirurgical a

structurilor sau a nucleilor lor. Sunt de acord cu concluzia lui Kagan (1995) care
susine c este foarte probabil n acest moment ca o mare parte a variaiei
bazate pe temperament ...s rezide mai degrab n diferene n neurochimia i
fiziologia asociat dect n anatomie" (p. 51).
UMORI (NEUROTRANSMITORI I HORMONI)
Proiectarea biochimic a organismului determin caracteristicile fiziologice ale
sistemului nervos, care n schimb j predispun la pattern-uri de comportament
relativ consistente (n anumite tipuri de situaii), pe care noi le numim trsturi.
Neurotransmitorii guverneaz transmiterea impulsurilor nervoase prin ci
nervoase specifice. Sinteza, eliberarea, degradarea catabolic, recaptarea i
stocarea neurotransmitorilor este controlat de enzime specifice. Activitatea
unor sisteme neuromediatoare specific umane este adesea estimat din
metabolii inactivi ai neurotransmitorilor, din lichidul cefalo-rahidian (LCR),
snge sau urin dup degradarea transmitorului i nainte de eliminare. Aceste
estimri sunt imprecise i sunt confundate cu rezultate ale activitii din sistemul
nervos periferic, dect din creierul propriu-zis. Noi metode neuroimagistice
specifice unor neurotransmitori ar putea oferi msurtori mai directe.
Termenul de activitate, cu referire la un sistem de neuromediaie, nu este specific
sursei moleculare a activitii, care ar putea fi un nivel mare de sintez, recaptare
i stocare sczute sau sensibilitate ori densitate a receptorilor presinaptici i
postsinaptici.
Factorul crucial ar putea fi o enzim care controleaz ratele de sintez sau
degradare. Avnd n vedere complexitatea acestor sisteme, unii cercettori susin
c este inutil s se studieze rolul lor n comportament. Oricum, n orice domeniu al
tiinei este bine ca fenomenele s fie studiate la toate nivelurile. In psihologie, de
exemplu, deseori studiem comportamentul, fr o nelegere bun a proceselor
cerebrale subiacente implicate n acel comportament.
Informaiile despre funciile comportamentale ale unor sisteme neuromediatoare
specifice sau ale hormonilor, sunt obinute
narte din studii comparative ale speciilor infraumane, datorit n rfl<"c r
,
.

.
.
j j- '
lui c n cazul acestor specii experimentarea directa pe creier
ibil. Sistemele neuromediatoare pot fi stimulate sau lezate
DOS
A- ct iar rezultatele comportamentale pot fi observate. Inferene
ora relaiilor creier-comportament uman depind de ct de adecvate
it modelele animale de comportament i psihopatologie. Datele din
tudiile comparative pot fi comparate cu rezultate din psihiatria
hioloic n care sunt folosite medicamente pentru a ameliora
dispoziia afectiv uman i tulburrile de comportament.
Monoamino-oxidaza (MAO)
Monoaminooxidaza (MAO) este o enzim aflat n neuronii sistemelor
monoaminergice,
unde
controleaz
nivelurile
de monoamine, degradnd
anumii neurotransmitori dup recaptare sau n fanta sinaptic. Monoaminele
primare din creier includ catecolaminele, noradrenalina, dopamina, dar i
indoleamina i serotonina. Tipul B de MAO, evaluat de pe plcuele sangvine, este
deosebit de important n degradarea i controlul dopaminei din creierul uman i
al primatelor nonumane. Nu s-a gsit pn acum nici o corelaie ntre MAO
plachetar i MAO din cortexul uman, dar exist posibilitatea ca MAO plachetar s
fie relaionat cu MAO cerebral din anumite arii limbice ale creierului. Efectele
inhibitorilor MAO att asupra comportamentului, ct i asupra MAO plachetar i
gama larg de trsturi de personalitate i de comportament dar i corelatele
psihopatologice ale MAO plachetar care vor fi prezentate n continuare pledeaz
de asemenea pentru relevana MAO pentru relaiile creier-comportament. MAO
plachetar este nalt eritabil i este relaionat cu activitatea comportamental i
emoionalitatea nou-nscuilor n primele 3 zile de via (Sostek, Sostek, Murphy,
27

Martin
&Born. 1981).
Corelatul cel mai consistent al MAO este trstura cutare de senzaii. MAO a fost
semnificativ corelat negativ cu cutarea de senzaii la 9 dintr-un grup de 13
brbai, oarecum similar n grupurile numai de femei, dar i n grupurile mixte
(Zuckerman, 1994), i cu exraversia n alte studii. Dei majoritatea acestor
corelaii au valori sczute i nu explic o mare parte din variant n trstura
Psihologic, consistena rezultatelor sugereaz un rol important al
43
42
unora dintre sistemele monoaminergice n personalitate. Mai multJ MAO sczut
este relaionat cu unele corelate comportamentale ale cutrii de senzaii i
ale extraversiunii, incluznd: delincventa ! consumul de alcool, tutun i
consumul ilegal de droguri, experiena sexual i sociabilitatea la oameni. MAO
sczut este de asemenea corelat cu dominana social, sociabilitatea,
agresivitatea, activitile : sexuale i ludice la maimue. Asemnrile interspecii
ntre trsturile comportamentale asociate cu MAO sunt impresionante. Niveluri
sczute de MAO sunt asociate cu trei din cele cinci trsturi majore din modelul
pentafactorial alternativ: cutarea de senzaii impulsiv, sociabilitatea i
agresiune-ostilitatea.
MAO pare s fie legat i de un numr de tulburri comportamentale. MAO este
sczut la consumatorii cronici de marihuana, la persoanele cu tulburri bipolare;
schizofreni cronici cu simptome pozitive precum halucinaiile i delirele paranoide;
alcoolici; adulii cu tulburare borderline i tulburri de personalitate antisocial;
copii cu deficit atenionai i tulburri de comportament. Toate aceste tulburri
sunt caracterizate prin comportamente dezinhibate i impulsive. Persoanele cu
tulburri bipolare sunt cuttori de senzaii impulsivi n strile maniacale i evit
senzaiile n strile depresive. Totui, nivelurile lor de MAO nu variaz mult cu
starea clinic, sugernd c MAO este implicat n etiologia tulburrii bipolare i nu
este pur i simplu un rspuns la strile produse de tulburare. In general, nivelurile
de MAO sunt stabile i de ncredere pe perioade lungi de timp i se schimb numai
gradual, crescnd cu vrsta. Din contr, neurotransmitorii catecolaminergici
variaz marcant cu starea tulburrii bipolare. Att neurotransmitorii din creier,
ct i din sistemul nervos periferic variaz ca rspuns la stres. Dei MAO plachetar
este relaionat cu o gam larg de trsturi i comportamente i cu forme
dezinhibitive ale psihopatologiei, semnificaia ei rezid n reglarea sistemelor
monoaminergice, mai ales cele dopaminergice i serotoninergice.
Sistemele monoaminergice
Studii corelaionale simple relaionnd neurotransmitorii sau metaboliii lor i
trsturile de personalitate la subiecii normali i la pacieni, nu au dus la
descoperiri importante. Cutarea de senzaii
44
l za neativ cu noradrenalina din LCR (Ballenger et al., 1983).
re, j 5njdroxindol-acetic (5-HIAA), metabolitul serotoninei, este
i t negativ cu scorul la scala P a lui Eysenck la grupuri normale
C
de pacieni (Schalling, sberg & Edman, 1984). Cu toate acestea,
?
' tabolitul dopaminei, acidul homovanilic (HVA), nu a dovedit
relaii semnificative cu trsturile de personalitate.
Studiile experimentale asupra sistemelor monoaminergice ,. creier sunt dificile la oameni; studiile
de leziuni sunt n afara discuiei, iar studiile de stimulare sunt realizate numai n
timpul operaiilor pe creier la o populaie special, cum ar fi epilepticii. Modele
comportamentale animale pentru trsturile umane de personalitate reprezint o
oportunitate de a studia efectele leziunilor nervoase asupra comportamentelor
relevante pentru personalitate. Explorarea unor situaii noi a fost propus ca
model pentru extraversiune (Garcia-Sevilla, 1984) i cutare de senzaii (Deliu,
Mayo, Piazza, Le Moal & Simon, 1993; Zuckerman, 1984). Trstura de
28

comportament definit ca responsivitate la semnalele de recompens i tendina

de a aborda i de a investiga situaii i stimuli noi au intrat sub denumirea de
abordare comportamental (Gray, 1971, 1978b; Schneirla, 1959; Zuckerman, 1984), activare
(Fowles, 1980) sau facilitare (Depue & lacono, 1989). Teorii i cercetri comparative au
legat acest sistem comportamental de sistemele dopaminergice (Cloninger, 1987;
Deliu et al., 1993; Depue & lacono, 1979; Gray, 1987b, Panksepp, 1982;
Zuckerman, 1984, 1991). La nivel uman, sistemul de abordare subsumeaz
probabil cteva trsturi de baz, incluznd extraversiunea, impulsivitatea i
cutarea de senzaii. La speciile non-umane, personalitatea", definit prin
trsturi comportamentale este probabil organizat n factori mai generali, cum ar
fi abordare-dominan-impulsivitate i inhibiie-timiditate-asociabilitate.
Cercetri experimentale care s lege activitatea dopaminergic direct cu
personalitatea uman sunt rare. Exist ns studii indirecte care au folosit agonisii
catecolaminergici ca amfetamina i cocaina, dar acestea nu pot separa efectele
dopaminergice de cele noradrenergice. Aceste studii pun n eviden d multe ori
relaii curbiliniare ntre doz i comportament: drogurile stlrnulante produc adesea
euforie, activitate, sociabilitate i dezinhioiie. la doze mici, dar produc anxietate,
retragere sau chiar
45
psihoze scurte, la doze mari. Exist probabil un nivel optim al activitii sistemului
catecolaminergic (CSA) pentru dispoziia afectiv, performan i comportament
social; prea puin sau prea mult activitate a sistemului catecolaminergic nu sunt
optime (Zuckerman, 1984).
Persoanele cu o cutare de senzaii mare au un nivel optim de CSA mai ridicat
dect cuttorii de senzaie moderai (Ballanger et al., 1983). Nivelurile sczute
de noradrenalin din LCR la persoanele cu cutare de senzaii mare (Ballanger et
al., 1983) ar putea indica faptul c au un arousal suboptim cronic i caut
stimulare pentru activarea sistemului. Teoria nivelului optimal difer de teoria
extraversiunii a lui Eysenck (1967) prin faptul c arousal-ul cortical nu este sursa
de recompens a activitii de cutare de senzaii. Recompensa n creier este
asociat cu eliberarea de dopamin n sistemul mezolimbic mergnd prin
fasciculul medial telencefalic la centri din lobii frontali. Eliberarea celeilalte
catecolamine, noradrenalin, poteneaz reacia i determin arousal cortical, dar
este necesar reacia dopaminergic pentru efectul de recompens. Droguri
stimulatoare cum ar fi amfetamina i cocaina produc att euforie, ct i arousal
poteneaz activitatea n ambele sisteme catecolaminergice. Un sistem
dopaminergic reactiv ar putea constitui un factor n aciunile hedoniste ale
cuttorilor de senzaii i extravertiilor.
Netter i Rammsayer (1991) au administrat un puternic antagonist dopaminergic,
haloperidol, precursorul dopaminei, L-dopa (care stimuleaz sinteza de dopamin)
i un placebo la subieci normali n diverse condiii. Descoperirile lor sugereaz c
att cuttorii de senzaii, ct i extravertiii au sisteme dopaminergice
suprareactive i c indivizii cu niveluri reduse la aceste trsturi au sisteme
subreactive.
Depue. Luciana, Arbisi, Collins i Leon (1994) au selectat i subieci att pe baza
emotivitii pozitive (extraversie) ct i pe baza constrngerii (impulsivitii),
folosind subiecii cu nivel ridicat de extraversie, dar nivel sczut de constrngere
(extravertii impulsivi) la o extrem, iar la cealalt, subiecii cu nivel sczut de
extraversie i nivel ridicat de impulsivitate. Ei au administrat subiecilor un agonist
al receptorilor dopaminergici i au gsit o relaie pozitiv ntre; efectele
agonistului i extraversie (dar nu i impulsivitate sau:
46
oticism), sugernd o activitate dopaminergic facilitat la
extraveri.
Sistemul noradrenergic ascendent dorsal provenind din locus
eruleus a fost caracterizat ca un sistem de alarm la niveluri moderate de
activitate i ca un sistem generator de panic la niveluri mai ridicate (Gray, 1982,
29

Redmond, 1987). Stimularea zonei locus coeruleus produce semne

comportamentale de anxietate la maimue (Redmond, 1987). Cu toate acestea,
ali cercettori au caracterizat acest sistem noradrenergic ca un simplu sistem de
arousal implicat n atenia focalizat. Desigur, un stimul amenintor sau unul
asociat cu pedeapsa focalizeaz atenia, dar i alte tipuri de stimuli semnificativi,
cum ar fi arousal-ul sexual i recompensa pot avea aceleai efecte. Stimulii noi nu
provoac ntotdeauna fric, iar la cuttorii de senzaii acetia sunt elemente ce
atrag atenia i interesul. Unii neurotransmitori, alii dect noradrenalin, pot
mijloci sensibilitate la semnalele de pedeaps" n cazul neuroticilor anxioi (Gray,
1982). Receptorii benzodiazepinici recent descoperii ar putea furniza anumite
explicaii pentru trstura de neuroticism sau anxietate. Benzodiazepinele sunt
produse de ctre companiile farmaceutice, nu de ctre creier, dar descoperirea
unor receptori specifici pentru aceste substane sugereaz c n creier exist
totui anumite tranchilizante endogene similare din punct de vedere chimic.
Receptorii benzodiazepinici fac parte dintr-un complex mai mare de receptori
pentru neuromodulatorul acid gama-aminobutiric (GABA). GABA are n general
aciuni inhibitorii asupra neuronilor din alte sisteme, inclusiv cel noradrenergic.
Exist agonisii inveri care acioneaz asupra receptorilor GABA i produc
anxietate la om. Att un exces de ageni endogeni asemntori cu aceste
substane agoniste inverse ct i lipsa de transmitori endogeni de tipul
oenzodiazepinelor pot sta la baza anxietii ca trstur. O alt posibilitate ar fi
aceea c anxietatea ca trstur este o funcie a concentraiei sczute de
receptori benzodiazepinici (Wiezman et al., y7). O ultim posibilitate este ca
opioidele endogene sau endorfine ar putea fi implicate n anxietate ca o extensie
natural a funciei lor P'irnare n reducerea durerii. Deficitul de endorfine ar determina
v
'ulnerabilitatea la anxietate.
In timp ce sistemul dopaminergic mezolimbic pare s ' eze multe tipuri de
motivaii de abordare la obolani, inclusiv
47
agresivitatea, sexul i explorarea, sistemul serotoninergic care provine din nucleii
rafeului i se extinde spre multe structuri corticale limbice i frontale pare a servi
o funcie general de inhibiie a comportamentului (Soubrie, 1986). Att Cloninger
(1987), ct i Gray (1987b) au identificat acest sistem serotoninergic cu evitarea
suferinei i anxietatea ca trstur, dar Gray a stipulat c serotonina mediaz n
primul rnd efectele de inhibiie ale anxietii i nu efectele de arousal. Leziunile
serotoninergice produc dezinhibiie la animale. Niveluri sczute de serotonina la
om sunt asociate cu psihopatia i agresivitate impulsiv, omuciderea i suicid. Un
sistem serotoninergic subreactiv poate fi pus n legtur cu cutarea impulsiv de
senzaii, o trstur caracterizat prin dezinhibiie comportamental i lipsa de
planificare sau precauie. Netter i Rammsayer (1989) au descoperit faptul c un
blocant al receptorilor de serotonina a dus la mbuntirea performanei sub
forma timpului de reacie la cuttorii de senzaii moderai, dar la scderea
performanei la cuttorii de senzaii exaltai. Rezultatele lor indic faptul c cei
cu cutare de senzaii mare prezint inhibiie n viteza de reacie de ctre un
sistem serotoninergic suprareactiv, n timp ce un sistem serotoninergice
subreactiv ar putea explica reaciile rapide i impulsive ale cuttorii de senzaii
exaltai.
Hormonii
Hormonul gonadal testosteron este produs la mascul de ctre testicule, dar este
produs i la femei, n primul rnd de ctre corticosuprarenal. Estrogenul este
produs la femei de ctre ovare, i n mare msur prin transformarea
testosteronului la mascul. Agresivitatea la oameni a fost atribuit prioritar
testosteronului n exces, n parte din cauza prezenei comportamentelor agresivcompetitive la alte specii i a diferenelor de agresivitate ntre sexe la specia
noastr. Dar asocierea nu a fost aa de clar la om precum la alte animale, posibil
datorit formelor diferite pe care le poate lua agresivitatea la oameni i socializrii
puternice a acestei trsturi. Dei brbaii sunt n competiie pentru a ctiga
30

favorurile femeilor ei se angajeaz rareori ntr-o confruntare direct pentru a

rezolva aceast problem, n spectrul normal de agresivitate-ostilitate, rezultatele
nu asociaz trstura cu testosteronul, dar n grupuri de
Delincveni precum i n cele femei i brbai prizonieri, ^ i Vile de testosteron
sunt ridicate la delincvenii cu antecedente nlV Or aaresiuni criminale violente dar
i la aceia cu dominan la ridicat fa de ali prizonieri (Carr, Frady & Riad, 1995;
Tvbbs
Ruback, Frady, Hopper & Sgoritas, 1988; Ehrenkranz & ,.
1974).
Steroizii anodrogeni anabolici autoadministrai de atlei rtuc adesea episoade
maniacale nsoite uneori de comportamente aoresive i violente (Pope & Katz, 1994).
" Testosteronul la brbai tineri normali este puternic relaional cutarea de
senzaii, n special cu cea de tip dezinhibitor (Daitzman & Zuckerman, 1980). dar
i cu extraversiunea, dominana si experiena heterosexual. Testosteronul este
hormonul legat de arousal-ul sexual la femei, ca i la brbai. La femeile
cstorite, testosteronul este asociat cu responsivitatea i gratificrile sexuale
raportate i cu frecvena contactelor sexuale. Desigur, activitatea sexual este
una din modalitile majore de cutare de senzaii de tip dezinhibitor.
Testosteronul are reputaia unei umori rele", probabil din cauza asocierii sale
reputate cu agresivitatea masculin. Totui, acest hormon pare s fie asociat cu
multe trsturi adaptative pozitive, incluznd capacitatea de arousal sexual,
asertivitatea i sociabilitatea.
Cortizolul este un hormon secretat de corticosuprarenal n timpul stresului fizic i
psihologic, dar i n timpul funcionrii metabolice normale. Eliberarea sa este
rezultatul final al unui lan neurochimic care ncepe cu secreia factorului de
eliberare a corticotropinei (CRF) din hipotalamus. Acest factor ajunge n
adenohipofiz care elibereaz hormonul adrenocorticotropic (ACTH). CRF ajunge
prin circulaie n corticosuprarenal unde determin eliberarea unui numr de
hormoni corticosteroizi. inclusiv cortizonul. Cortizolul este rspunztor pentru
eliberarea glicogenului din depozitele hepatice n circulaie, unde poate fi utilizat
de esuturile reactive la stres, ca cele din creier i muchi.
Eliberarea cortizolului este un efect proeminent al stresului la oameni, dar niveluri
tonice nalte ale acestui hormon sunt mai specifice tulburrilor dispoziionale
depresive dect tulburrilor anxioase. Cortizolul variaz cu depresia la multe
persoane dup un Clclu zilnic (Rubinow, Post. Gold. Ballenger & Wolff. 1984), dar nu este clar
care este cauz i care este efect n relaia dintre depresie i
48
49
cortizon. Injectarea de cortizol la voluntari normali nu a afectat depresia, anxietatea, furia sau
sentimentele sociale (Born, Hitzler, Pauschinger & Fehm, 1988), sugernd c
hormonul nu este cauza direct a modificrilor emoionale, ci poate fi un efect al
altor factori, cum ar fi reducerea nivelurilor de noradrenalin n creier.
Cu toate acestea, cortizolul, noradrenalin i enzirna dopamin-p-hidroxilaz
(DBH, care este implicat n sinteza de noradrenalin) din LCR-ul voluntarilor
normali sunt relaionale negativ cu trsturi mai stabile precum cutarea de
senzaii i hipomania (scala Inventarul Multifazic de Personalitate Minnesota) i cu
scala P a lui Eysenck (Zuckerman, 1994), sugernd c hormonul cortizol ar putea
juca un rol n inhibiia comportamentului asociat cu supracontrolul i
constrngerea la niveluri mari de activitate a cortizolului i dezinhibare i cutare
de senzaii nesocializat la niveluri mici ale activitii cortizolului. Niveluri ridicate
de cortizol au fost gsite la copiii timizi de vrste mici i la copiii de vrste mai
mari care afieaz mai degrab fric dect interes ca rspuns la stimulii noi i la
strini (Kagan, Reznik & Snidman, 1988). Pentru niveluri moderate de activitate,
cortizolul nu este considerat a f i o umoare bun dar nici rea, n schimb la valori
extreme ale activitii poate fi asociat cu tulburri de personalitate caracterizate
fie de un subcontrol comportamental (personaliti antisociale i borderline) sau
cu supracontrol (personaliti evitante, depresive i obsesiv-compulsiv).
Interaciunile ntre hormoni, sistemele monoaminice i mecanismele
comportamentale
31

Concepia frenologic sugereaz existena unor relaii izomorfice de

coresponden ntre trsturile de personalitate, neurotransmitori, hormoni i
structurile nervoase. Un astfel de izomorfism ar simplifica modelele
psihobiologilor. Dar biologicul nu este simplu, iar evoluia a produs numeroase
redundane i interaciuni ntre mecanismele nervoase ce mediaz mecanismele
comportamentale. Figura l ofer un model ce sumarizeaz mecanismele
neurochimice i comportamentale subiacente celor trei trsturi de baz
identificate n toate modelele cu trei i cinci factori.
50
Mecanismul
de
abordare
este
mediat
de
activitatea minereic din
fasciculul medial telencefalic i hipotalamul al i este imP''cat 'n trsturile de
sociabilitate i cutare de senzaii. El este potenat de ctre hormonii gonadali,
n
ukiv de senza.
e
,
1
cial de ctre testosteron, i de ctre enzima MAO prin influena
latoare
asupra
neuronilor
dopaminergici.
Inhibiia
mnortamental este o funcie a activitii serotoninergice i este
czut n trstura cutare de senzaii impulsiv. Arousal-ul cortical
este n parte o funcie a sistemului noradrenergic ascendent de la
locus coeruleus. Tracturile descendente produc activarea prii
simpatice a sistemului nervos autonomie. Sistemul noradrenergic este
reglat de enzima DBH, GABA i endorfine. Capacitatea redus de
arousal a acestui sistem este identificat la cuttorii impulsivi de
senzaii, n vreme ce capacitatea mare de arousal este o component a
neuroticismului-anxietii. Nivelurile sczute de GABA joac un rol
specific n anxietate ca mediator al agonitilor endogeni i al
agonitilor inveri care acioneaz pe receptorii benzodiazepinici. Nu
sunt indicate n diagram influenele arousal-ului noradrenergic
asupra trsturilor de activitate i agresivitate-ostilitate i inhibiia
serotoninergic a agresivitii. De asemenea, nu sunt indicate n
diagram influenele posibile ale cortizolului asupra inhibiiei i
arousal-ului.
Interaciunile la nivelul mecanismelor comportamentale sunt evidente. Inhibiia i
abordarea sunt incompatibile. Arousal-ul noradrenergic ridicat este asociat cu
inhibiia comportamental i arousal-ul foarte sczut cu dezinhibiia. Dar
interaciuni au loc de asemenea i la nivelul neurotransmitorilor, unde
serotonina ar putea inhiba att dopamina, ct i noradrenalin.
O consecin a acestor interaciuni este c nu exist o relaie simpl de
coresponden ntre o trstur de personalitate i un neurotransmitor, enzima
sau hormon singular. Gray (1987a) a criticat teoria lui Cloninger din cauza
atribuirii unui singur neurotransmitor pentru
fiecare dimensiune de
personalitate. Modelul meu respinge de asemenea acest tip de izomorfism
simplist. Cutarea impulsiv de senzaii, de pild, este o funcie a abordrii
puternice, a inhibiiei reduse i arousal-ului sczut, i, prin Urrnare, un nivel mare al
acestei trsturi de personalitate s-ar putea atora unor combinaii variate ntre
monoaminele implicate n aceste
51
E-Sociabilitate
P-ImpUSS
Hormoni. gonadici
MAO Tip B
DBH
l
GABA Endorfine
Fig. 1. Un model psihofarmacologic pentru extraversiun sociabilitate (E sociabilitate), cutarea impulsiv nesocializat de senzai (P - ImpUSS, impulsive
unsocialized sensation seeking) i neuroticism anxietate (N-Anxietate) care
evideniaz mecanismele comportamentali (abordare, inhibiie i arousal) i
32

neurotransmitorii, enzimele i hormon| implicai. Interaciunile agoniste ntre

factori sunt indicate prin semnul pli i interaciunile antagoniste sunt indicate prin
semnul minus.
MAO monoaminoxidaza;
DBH
=
dopamin-(3-hidroxilaz;
GABA = acid aminobutiric. Modificat dup Figura 14.2 n Zuckerman
(1994b)! Copyright 1994, Cambridge University Press. Tiprit cu permisiune.
mecanisme, dar i ntre enzimele i hormonii care influeneaz activitatea
neurotransmitorilor.
Aa dup cum spuneau psihofarmacologii" greci ai Antichitii, nu exist umori
bune sau rele; tulburrile de personalitate sunt un rezultat al dezechilibrelor
umorale. Chiar dac indicatorii indireci ai activitii neurochimice la oameni ar fi
indicatori valizi i de ncredere ai activitii cerebrale (dei nu sunt) i chiar dac
ali neurotransinitori sau enzime nu ar fi implicate (cum probabil sunt), nu ne-am
putea atepta s gsim o corelaie puternic ntre oricare dintre trsturile de
personalitate i o singur msur a activitii monoaminergice. Evidenierea unor
rezultate concludente dei nu extrem de solide sugereaz c exist o baz
biochimic a personalitii, complex i mu Ii variat. Faptul c au ieit totui la
iveal unele corelaii de ncredere i generalizabile chiar dac nu sunt
ncredere, sugereaz c exist o baz biochimic a
foarte
Etii dei una complex i multivariat. personalul*1 ,
CONCLUZII
T\|U motenim trsturile de personalitate i mecanismele ortamentale n sine.
Ceea ce este motenit sunt modele chimice
C mP
nt\nc si reeleaz proteinele implicate n construirea structurilor rare prouui. 91 >&
r
...
...
temutului nervos i neurotransmitorilor, enzimelor i a hormonilor care le
regleaz. Nu ne natem extraveri, neurotici, cuttori impulsivi de senzaii sau
personaliti antisociale, dar ne natem cu diferene n reactivitatea structurilor
cerebrale i a nivelurilor de reglatori cum ar fi MAO. Cum anume aceste diferene
de trsturi biologice modeleaz alegerile noastre n via din multitudinea de
posibiliti oferite de mediu? Asemenea rspunsuri nu pot fi gsite n teoriile
nefondate ale influenelor parentale prezente n majoritatea manualelor despre
personalitate. Dar nu pot fi gsite nici n acele experiene de via din afara
familiei asupra crora oamenii nu au nici un control. Numai cercetrile
psihobiologice interdisciplinare, developmentale i comparative pot furniza aceste
rspunsuri.
REFERINE BIBLIOGRAFICE
Ballenger, J.C., Post, R.M., Jimerson, D.C., Lake, C.R., Murphy, D.L., Zuckerman, M., & Cronin, C.
(1983). Biochemical correlates of personality traits in normals: An exploratory study. Personalii and
Individual Differences, 4, 615-625.
Bloom, F.E., & Kupfer. D.J. (Eds.). (1995). Psychofarmacology: The Fourth generation of progress.
New York: Raven Press.
Born, J., Hitzler, R., Pauschinger, P., & Fehm, H.L. (1988). Influences of cortisol on auditory evoked
potentials and mood in humans. Neuropsychobiology, 20, 145-151.
Bouchard, T.J. Jr. (1993). Genetic and environmental influences on adult personality: Evaluating the
evidence. n J. Hettema & U. Deary (Eds.), Foundations of personality (p. 15-44). Dordrecht,
Netherlanda: Kluwer Academic.
52
53
Cloninger, C.R. (1987). A systematic method for clinical description and
classification of personality. Archives of General Psychiatry, 44
573-588. Costa, P.T. Jr., & McCrae, R.R. (1992). NEO-Pl-R: Revised personality
inventory. Odessa, FL: Psychological Assessment Resources. Dabbs, J.M. Jr, Carr, T.S., Frady, R.L, &
Riad, J.K. (1995). Testosterone,
crime and misbehavior among 692 male prisoner inmates.
Personality and Individual Differences, 19, 627-633. Dabbs, J.M.Jr., Ruback, R.B., Frady, R.I., Hopper,
C.H., & Sgoritas, D.S.
(1988). Saliva testosterone and criminal violence among women.
33

Personality and Individual Differences, 9, 269-275. Daitzman, R.J., & Zuckerman, M. (1980).
Disinhibitory sensation seeking,
personality and gonadal hormones. Personality and Individual
Differences, l, 103-110. Davidson, R.J. (1992). Emotion and affective style: Hemispheric substrates.
Psychological Science, 3, 39-43. Davis, M. (1986). Pharmacological and anatomical analysis
of fear
conditioning using the fear-potentiated startle paradigm. Behavioral
Neuroscience, 100, 814-824. Deliu, E., Mayo, W., Piazza, P.V., LeMoal, M., & Simon, H. (1993).
Individual differences in behavioral responses to novelty in rats:
Possible relationship with the sensation-seeking trit in mn.
Personality and Individual Differences, 14, 411-418. Depue, R.A., & lacono, W.G. (1989).
Neurobehavioral aspects of affective
disorders, Animal Review of Psychologv, 40, 457- 492. Depue, R., Luciana, M., Arbisi, P., Collins,
P., & Leon, A. (1994).
Dopamine and the structure of personality: Relationship of agonistinduced dopamine activity to positive emotionality. Journal of
Personality and Social Psychology, 67, 485- 498. Ehrenkranz, J., Bliss, E., & Sheard, M.H. (1974).
Plasma testosterone:
Correlation with aggressive behavior and social dominance in mn.
Psychosomatic Medicine, 36, 469- 475. Eysenck, H.J. (1967). The biologicul basis of personality.
Springfield, L:
Charles C. Thomas. Eysenck, H.J. (1991). Dimensions of personality: The biosocial approach to
personality. n J. Strelau & A. Angleitner (Eds.), Explorations in
temperament (p. 87- 103). London: Plenum Press. Fowles, D.C. (1980). The three arousal model:
Implications for Gray's two
factor learning theory for heart rate, electrodermal activity and
psychopathy. Psychophysiology, 17, 87-104.
c (1955)- Beyond the pleasure principie, n J. Strachey (Ed.), The standard edition of the complete
psychological works (voi. 18). London: Hegarth Press (Lucrare original publicat n
1920). Sevilla, L (1984). Extraversion and neuroticism in rats. Personality GarC'a" and
Individual Differences, 5, 511-532.
f n J ,Vance, S.C., Weingarten, H., Salazar, A.M., & Amin, D. a
' ----- The effects of
lateralized frontal lesions on mood
(1986).
regulation. Brain, 109, 1127-1148. J A.C(197!)- The psychology of fear and stress. New York: McGraw
Hill. r v j.A. (1982). The neuropsychology of anxiety: An enquiry into the
functions of the septo-hippocampal system. New York. Oxford
University Press. Grav, J.A. (1987a). Discussions arising from: Cloninger, C.R. A unified
biosocial theory of personality and its role in the development of
anxiety states. Psychiatric Developments, 4, 377-394. Gray, J.A. (1987b). The neuropsychology of
emotion and personality. n
S.M. Stahl, S.D. Iverson & E.C. Goodman (Eds.), Cognitive
Neurochemistry (p. 171- 190). Oxford: Oxford University Press. Kagan, J. 1995). Galen s prophecy:
temperament in huinan nature. New
York: Basic Books. Kagan, J. & Reznik, J.S., & Snidman, N. (1988). Biological basis of
childhood shyness. Science, 240, 167-171. Loehlin, J.C. (1992). Genes and environment in personality
development.
Newbury Park, CA: Sage. Netter, P., & Rammsayer, T. (1989). Serotonergic effects on sensory and
motor responses in extraverts and introverts. International Clinic
Psychopharmacology, 4 (supplement), 21-26. Netter, P., & Rammsayer, T. (1991). Reactivity to
dopaminergic grugs and
aggression related personality traits. Personality and Individual
Differences, 12, 1009-1017. Olds, J., & Milner, P. (1954). Positive reinforcement produced by electrical
stimulation of septal area and other regions of rt brain. Journal of
Comparative and Psysiological Psychology, 47, 419-427. Panksepp, J. (1982). Toward a general
psychobiological theory of emotions.
Behavioral and brain Sciences, 5, 407-422. Pederson, N.L, Plomin, R., McClearn, G.E., &
34

Friberg, L. (1988).
Neuroticism, extraversion and related traits in adult twins reared
apart together. Journal of Personality and Social Psychology, 55,
950-957.
54
55
Pope, H.G., & Katz, D.L. (1994). Psychiatric and medical effects of anabolic androgen steroid use: A
controlled study of 160 athletes Archives of General Psychiatry, 51, 375-382.
Redmond, D.E. (1987). Studies of locus coeruleus in monkeys and hypotheses for
neuropsychopharmacology. n H.Y. Meltzer (Ed.) Psychopharmacology: The third generation of
progress (p. 967. 975). New York: Raven Press.
Rubinow, D.R., Post, R.M., Gold, P.W., Ballanger, J.C., & Wolff, F.A. (1984). The relationship between
cortisol and clinical phenomenology of affective illness. n R.M. Post & J.C. Ballanger (Eds.).
Neurobiology of mood disorders (p. 271-289). Baltimore, MD: Williams & Wilkins.
Schaling, D., Asberg, M. & Edman, G. (1984). Personality and CSP monoamine metabolites.
Manuscris nepublicat, Department of Psychiatry and Psychology, Karolinska Hospital and Department
of Psychology, University of Stockholm, Stockholm, Sweden.
Schneirla, T.C. (1959). An evolutionary and development theory of biphasic processes underlying
approach and withdrawal. n M.R Jones (Ed.), Nebraska Symposium on Motivation, (voi. 7, p. 1-42),
Lincoln: University of Nebraska Press.
Sostek, A.J., Sostek, A.M., Murphy, D.L., Martin, E.B., & Born ,W.S. (1981). Cord blood amine
oxidase activities reiate to arousal and motor functioning in human newborns. Life Sciences, 28, 25612568.
Soubrie, P. (1986). Reconciling the role central serotonin neurons in human and animal behavior.
Behavioral and Brain Sciences, 9, 319- 364.
Sulloway, FJ. (1979). Freud: Biologist of the mind. New York: Basic Books.
Tellegen, A. (1985). Structures of mood and personality and their relevance to assessing anxiety with an
emphasis oneself-report. n A.H. Turna & J.D. Maser (Eds.), Anxiety and the anxiety disorders (p. 681706). Hillsdale, NJ: Erlbaum.
Weizman, R., Tanne, Z., Granek, M., Karp, L., Golomb, M., Tyano, S., & Gavish, M. (1987). Peripheral
benzodiazepine binding sites on platelet membranes are increased during diazepam treatment of
anxious patients. European Journal of Pharmacology, 138, 289-292.
Zuckerman, M. (1984). Sensation seeking: A comparative approach to a human
trit. Behavioral and Brain Sciences, 7, 413- 471.
Zuckerman, M. (1991). Psychobiology of personality. Cambridge, Engla Cambridge University Press.
Ivi (1994a). Personality from top (traits) to bottom (genetics) with stops at each level between. n J.
Hettema & U. Deary (Eds.), Foundations of personality (p. 73-100). Dordrecht, Netherlands: Kluwer
Academic, mn M (1994a). An alternative five factor model for personality. In
Zuck
p Halverson, G.A. Kohnstamm & R.P. Martin (Eds.), The developing structure of temperament and
c
personality from infancy to adulthood (p. 53-68). Hillsdale, NJ: Erlbaum.
kerman, M. (1994b). Behavioral expressions and biosocial bases of sensation seeking. New York:
Cambridge University Press.
Zuckerman, M., Kuhlman, D.M., Joireman, J., Teta, P., & Kraft, M. (1993). A comparison of three
structural models for personality: The big three, the big five and the alternative five. Journal of
Personality and Social Psychology, 65, 757- 768.
Zuckerman, M., Kuhlman, D.M., Thornquist, M., & Kiers, H. (1991). Five (or three) robust
questionnaire scale factors of personality without culture. Journal of Personality and Individual
Differences, 12, 929-941.
56
57
CORELATE PSIHOBIOLOGICE ALE TEMPERAMENTULUI l CARACTERULUI
Adrian Opre
Facultatea de Psihologie i tiine ale Educaiei, Universitatea Babe-Bolyai, ClujNapoca
Cu o ndelungat tradiie n psihologie regsim distincia ntre dou domenii
principale ale personalitii: temperamentul i caracterul. Conform opiniilor
primilor psihologi, temperamentul se refer la predispoziiile noastre emoionale
35

congenitale, pe cnd caracterul corespunde la ceea ce oamenii fac din ei nii n

mod intenionat. Pentru a realiza o cercetare psihobiologic real, este util s
operaionalizm aceast distincie n termeni ai diferenelor individuale reflectate
n procesele neuroadaptative. n acord cu aceast distincie temperamentul poate
fi definit prin reaciile asociative automate induse de acei stimuli emoionali care
determin obiceiuri i dispoziii afective, pe cnd caracterul se refer la
conceptele contiinei de sine care nr influeneaz inteniile i atitudinile voluntare
(Cloninger et al., 1993). Cercettorii din domeniul psihologiei de regul au definit
temperamentul prin intermediul acelor componente ale personalitii care: pot fi
motenite, sunt stabile evolutiv, fundamentate emoional sau autonome de
influenele socio-culturale. Din fericire, aceste patru definiii alternative sunt
convergente; studii recente arat c toate dimensiunile temperamentului, definite
ca diferene individuale relativ la paternurile deprinderilor fundamentate
emoional sunt de obicei motenite, sunt stabile de-a lungul ontogenezei i
constante structural n diferite grupuri culturale sau etnice. Aproximativ 50% dl'i
variaiile de temperament dintre indivizi sunt motenite i stabile de 'a copilrie
pn la maturitate(Cloninger, 1994b).
In contrast, caracterul are o pondere ereditar redus, dar este mai sensibil
influenat de modelele socio-culturale. Caracterul se inaturizeaz gradual de la
copilrie pn la vrste naintate, iar '"cadrarea temporal i r-ita de tranziie
dintre nivelele de maturitate
59
sunt funcii non-lineare ale configuraiilor temperamentali preexistente i
ale educaiei socio-culturale.
Problematica personalitii este extrem de complex. Mu poate exista o abordare
singular, de tipul unei explicaii reducioniste, care s acopere ntregul concept.
Tocmai de aceea fenomenele psihologice au fost ntotdeauna abordate din mai
multe perspective, ca de exemplu, perspectiva comportamental perspectiva
cognitiv, perspectiva biologic i perspectiva interacionist. Fiecare dintre
aceste abordri ale individualitii ofer o explicaie oarecum diferit a motivului
pentru care indivizii se poart ntr-un anumit fel i, astfel, fiecare abordare aduce o
contribuie pentru o concepie integrativ asupra persoanei n ansamblu. Aceste
abordri multiple ale fenomenelor individualitii i personalitii au avantajele ei.
Exist i un proverb: "Las 1000 de flori s nfloreasc, pentru c ele vor aduce
ntotdeauna ceva bun i
util pn la urm."
O problem major, nc actual, din domeniu, este dezbaterea gene versus
mediu. Suntem fiine biologice sau sociale? Sau i una, i alta? Aceast dezbatere
este o consecin a unei discuii mult mai vechi, foarte controversate, cunoscut
ca "dezbaterea natural-educat". Aceast discuie se focalizeaz asupra
importanei relative a factorilor biologici i sociali n dezvoltarea diferenelor
individuale. Mult timp, explicaiile biologice i psihologice preau s | fie reciproc
exclusive i, ntotdeauna, o abordare prea s o anuleze pe cealalt (LensveltMulders, 2000). Noi vom ncerca aici o abordare psihobiologic a personalitii.
De secole, oamenii s-au strduit s neleag relaia dintre corp i minte, dintre
constituie i personalitate. Medicii greci din secolul al V-lea d.Hr. propuneau baze
biochimice (umori) pentru personalitile normale i tulburrile de personalitate, n
prima parte a secolului XX, perspectiva psihodinamic a emers din studiile lui
Freud i ale discipolilor si. Freud, neurolog i "biolog al minii" (Sulloway, 1979),
i-a considerat teoriile psihologice ca o strategie expeditiv n ateptarea
dezvoltrii neurotiinelor mature (Freud, 1920/1955, apud Zuckerman, 1995). n a
doua jumtate a secolului, descoperirea unor medicamente eficiente pentru
tratarea tulburrilor de anxietate, dispoziionale i ale schizofreniei au condus la o
nou tiin: psihofarmacologia. Cercetri asupra bazelor neurochimice ale
"lor creierului i apoi delimitarea cilor neurochimice mediate urotransmitori
specifici ne-au lrgit nelegerea chimiei t'ilor cerebrale i a relaiilor lor
36

cu emoia, cogniia i nortamentul. Ultimul deceniu al secolului trecut a fost

numit c ceniul Creierului". O dat cu aceste perspective, putem cpta noi licatii
despre relaia dintre funcionarea creierului i personalitate, rv te fiind progresele
din neurotiinele ultimului sfert de secol, Freud fi fost, probabil, de acord c este
timpul s ne uitm din nou la psihobiologia personalitii (Zuckerman, 1991).
MODELELE TRSTURILOR
n mod tradiional, esena abordrii trsturilor a constat n presupunerea c un
comportament este determinat, n primul rnd, de trsturi generalizate stabile predispoziii largi pentru un anumit comportament. Ghidai de aceast asumpie,
muli cercettori au cutat cu ncredere aceste trsturi. Probabil c scopul
cardinal al psihologiei trsturilor a fost s identifice poziia persoanei pe una sau
mai multe dimensiuni (de exemplu, inteligen, introversiune, anxietate etc.),
prin compararea individului cu alii n condiii uniforme similare. Cei mai
muli psihologi consider c aceste dimensiuni au tendina de a fi stabile n
situaii diferite i, n timp, focarul lor n studiul individualitii devenind o
cutare pentru identificarea trsturilor de baz ale persoanei. Ultimele decenii
ne-au fcut martorii unei restrngeri a registrului a ceea ce sunt considerate
dimensiuni de baz ale personalitii de la aproximativ 16 la 5 sau 3. De fapt,
numrul de factori nu este aa de important, pentru c factorii generali
ncorporeaz factori mai restrni, ntr-o ordine ierarhic (Eysenck, 1967: Costa &
McCrae. 1985; Zuckerman et al.. 1988), i procesul de corelare a factorilor mai
restrni reconstituie, de obicei, factorii mai generali. Deci, numrul factorilor Pe
care-i avem depinde de nivelul de analiz. Dezacorduri asupra a eea ce este un factor
de baz provin, de multe ori, din diferene n ctarea iniial a variabilelor.
Importana unui factor din analiz epinde de ci markeri au fost alei pentru a
reprezenta un factor. ac est-e un singur marker pentru un factor, este puin probabil
ca Cesta s rezulte ca factor important n analiz.
61
60
Preocupai de identificarea unui suport biologic pentru trsturile de personalitate
numeroi psihologi, cercettori j clinicieni, au elaborat modele psihobiologice ale
personalitii. Cele mai cunoscute i deopotriv susinute experimental sunt
modelele propuse de Eysenck (1965, 1991), Tellegen (1985), Costa & McCrae
(1992), Zuckerman (1991, 1994) i respectiv Cloninger (1987,1994).
Cloninger (1987) a dezvoltat un sistem trifactorial a] personalitii, fundamentat biologic i
incluznd trsturi ca, de exemplu, cutarea de senzaii, evitarea suferinei i
dependena de recompens. El i-a dezvoltat mai trziu sistemul la apte factori,
adugnd primelor trei nc patru trsturi: cooperare, persisten,
autodeterminare i spiritualitate. Zuckerman i Cloninger au examinat n
colaborare relaiile dintre modelele cu trei factori al lui Eysenck, Chici Alternative
(Alternative Five) i modelul cu apte factori. Rezultatele au relevat relaii
interesante, ce pot fi consultate n tabelul l din capitolul anterior.
Aa cum am vzut, au fost fcute eforturi enorme de ctre psihologii personalitii
de a stabili modele ale trsturilor i de a le lega de procese biologice specifice
(Cloninger, Svrakic & Przybeck, 1993; Zuckerman, 1991, 1996; Depue, 1996;
Depue & Colins, 1999; Eysenck, 1990; Gray, 1987; Pickering & Gray, 1999;
Tellegen, 1985). Dei apar multe similariti ntre aproape toate aceste modele i
sunt evideniate relaii clare dintre dimensiunile de baz ale acestora, acestea
nu se suprapun ntotdeauna n mod clar unul celuilalt. Prin urmare, dect s
explorm o parte din aceste modele, vom prezenta aici numai "Modelul
celor apte Factori" al temperamentului i caracterului (Cloninger, 1994). n
acest capitol; vom include, n plus, date empirice care au fost obinute
dej cercettori independeni cnd acetia au testat prediciile teoretice pej care lea fcut Cloninger despre psihobiologia fiecreia dintre cele) apte dimensiuni ale
personalitii.
Modelul celor "apte estoase" (Zuckerman, 1991,1994) s-a bucurat de o
37

deosebit popularitate n ultimii zece ani. Am omis totui prezentarea lui aici
deoarece am considerat mult mai nimerit ca aceast sarcin s revin nsui
autorului su Marvin Zuckerman care a rspuns afirmativ invitaiei noastre prin
materialul ce acoper spaiul alocat capitolului precedent.
62
nainte de a ncepe prezentarea modelului lui Cloninger este
s menionm c muli cercettori independeni, inclusiv
nec
. aer au evaluat proprietile psihometrice ale testelor
-------- orc^nciiittii si tulburrilor acesteia, att la
aU
cvaiucit
jviv^..-----T--i
.
,
n'ng ; de msurare a personalitii i tulburrilor acesteia att la cantitative ae
^
i . Aceast evaluare a
eantioane clin ce
pUl
P T dovezi 'pentru validitatea celor dou teste numite asigurat dovezi ^
.^
i te"
(TPQ,
dfi
Persona ita
Ch St
'' ; 'S/ PersonaUty Questionnaire) i "Inventarul de Tr'd"n ament i Caracter", mai comprehensiv
(TC1, Temperament ^Tchanxtel Inventory) (Cloninger et al., 1993), care a fost f ,okat dup
studiile iniiale asupra TPQ. Mai recent, numeros, d e tori au efectuat, folosind
TPQ i TCI, stud,, mterna.onale C:ienSe pentru a caracteriza neuroanatomia,
neurops,hologia, neurochimia i neurogenetica personalitii umane.
MODELUL CU APTE FACTORI AL PERSONALITII
Personalitatea poate fi definit ca organizarea dinamic a sistemelor
psihobiologice care moduleaz adaptarea la experien (Cloninger, 1987). O
lung tradiie din psihologie distinge dou dimensiuni majore ale personalitii temperamentul i caracterul. Potrivit primilor psihologi, temperamentul se referea
la predispoziia noastr emoional congenital, n timp ce caracterul era ceea ce
oamenii deveneau intenionat (Kant, 1798/1974). Pentru a face cercetare
psihobiologic,
este
util
s
operaionalizm
aceast distincie prin
diferenele individuale ale proceselor neuroadaptative. Astfel, temperamentul
poate fi definit prin rspunsurile automatice asociative la stimuli emoionali de
baz, care determin obiceiurile i deprinderile, n timp ce caracterul se refer la
conceptele contiente Care influeneaz inteniile i atitudinile noastre voluntare
(Cloninger et al., 1993).
Cercettorii
psihosocialului
au
definit,
de
obicei,
ernperamentul ca fiind acele componente ale personalitii care sunt
lei
.itabile, stabile n dezvoltare, fundamentate emoional i
"^influenate de nvarea sociocultural (Goldsmith et al., 1987).
m fericire, aceste patru definiii alternative sunt foarte convergente;
63
studii recente arat c toate dimensiunile temperamentului, definit! prin diferene
individuale n pattern-urile de obiceiuri fundamentate emoional, sunt mediu
eritabile, stabile din copilrie pn n perioada adult i consistente structural n
diferite culturi i grupuri etnice (Cloninger, 1995). Cam 50% din varianta
interindividual a temperamentului este ereditar i stabil din copilrie pn n
perioada adult (Tabelul 1).
In contrast, caracterul este slab eritabil, dar influenat moderat de nvarea sociocultural. Acesta se matureaz ntr-o manier secvenial din copilria mic pn
trziu n perioada adult, iar sincronizarea i rata tranziiei ntre niveluri de
maturitate sunt funcii nelineare ale configuraiilor temperamentale antecedente
i educaiei socio-culturale (Svrakic et al., 1996).
Tabelul 1. Diferene n nvare, sisteme cerebrale i etiologic, ntre
temperament i caracter. Sursa: Cloninger. 1998.
Variabile ale nvrii
Forme de nvare Nivelul de contient Tipul activitii Principiile nvrii
Sisteme cerebrale
Componente etiologice Heritabilitate genetic Mediul comun la gemeni Mediul
conjunctural
38

Temperament
Automatic Obiceiuri, deprinderi Condiionare asociativ
Sistem limbic Striatum
40% - 60%
O
40% - 60%
Caracter
Intenional Scopuri, valori nelegere conceptual
Neocortex Hipocamp
10%-l5% 30% - 35% 40% - 60%
Distincia dintre temperament i caracter pare s corespund disocierii
dintre
sistemele cerebrale majore pentru memoria i nvarea procedural versus
propozitional. aa cum este descris n; Figura l, i documentat n studii
sumarizate n tabele subsecvente caj i n continuare, n text. Cu alte cuvinte,
temperamentul implic di-I ferene individuale n nvarea obiceiurilor (adic
nvarea procedu-J raia), n timp ce caracterul implic diferene n procesarea
cognitiv!
3 t
< ra
ns
ce
nd
ent

O
U

2 0
< oo
L<
U
.
S
2

3
T
J
^
J

^
C
1>
U
C.
^3
P0

CL

U
D 5J
rz : =
i 3
39

- o
.- ,CJ
V
64
65
de la un nivel mai nalt, aa cum ar fi conceptele de sine i relaionare cu alii.
Distincia dintre aceste dou sisteme nervoase de adaptare lg experien a
cunoscut o varietate de etichete, cum ar fi percept versus concept, emoie versus
voliie, instinct versus voin i obicei versus cogniie. Conform acestei
perspective psihobiologice, dezvoltarea caracterului poate fi operaional izat prin
procese simbolice abstracte, care sunt mai dezvoltate la oameni, cum ar fi
comportamentul autodirecionat, cooperarea social empatic i invenia
simbolic creativ. Formaiunea hipocampic i neocortexul cerebral sunt
eseniale pentru encodarea unor asemenea reprezentri conceptuale, simbolice
ale experienei.
In contrast, temperamentul (sau emoionalitatea bazal) poate fi operaionalizat
prin nvarea asociativ a unor obiceiuri care se bazeaz pe percepie i este bine
dezvoltat la o vrst timpurie la aproape toate vertebratele, chiar i la acelea
care nu au o difereniere a neocortexului cerebral (Cloninger, 1994b, 1995). Studii
recente, pe care le vom descrie mai trziu, arat c markerii psihofiziologici ai
procesrii neocorticale, cum ar fi potenialele evocate P300, sunt corelate cu
diferene individuale n ceea ce privete caracterul, dar nu i temperamentul.
Aceast disociere subevalueaz importana neurobiologic a distinciei dintre
temperament i caracter, care este neglijat de modele ale personalitii, derivate
din analize factoriale.
Cele patru dimensiuni ale temperamentului uman corespund ndeaproape celor
observate la alte mamifere, cum ar fi roztoarele sau cinii (Wilsson & Sundgren,
1997). Descriptori clinici ai celor patru dimensiuni ale temperamentului uman i ai
celor trei dimensiuni de caracter sunt ilustrai n Tabelele 2 i, respectiv, 3.
n particular, aceeai structur multidimensional este observat n populaia
general (Cloninger et al., 1993) i n eantioanele de pacieni schizofrenici
(Svrakic et al., 1993) sau altfel de pacieni (Bayton et al., 1996).
Relaia acestui model multidimensional cu clusterele tulburrilor de personalitate
din DSM-IV (American Psychiatric Association, 1994) este indicat n Tabelul 4.
Toate clusterele tulburrilor de personalitate sunt caracterizate de scoruri mici la
autodirecionarea i cooperativitatea din TCI. Deviaiile temperamentului sunt
asociate cu anumii clusteri din DSM-IV: clusterul tulburrilor anxioase (C), cu
evitare mare a suferinei, clusterul celor
66
. i Dimensiunile Tabelul -* ^
temperamentului. Sursa: Wilsson & Sundgren,
[Dimensiunea
, Descriptorii variantelor extreme
mneramentujui
_________
Ridicat
Redus
Pesimist Fricos Optimist
Timid Lipsit de ndrzne
energie
Descurcre
Energic
Cutarea noutii Explorator
Rezervat Rigid
Impulsiv
Frugal Stoic
Extravagant
tenuri- -------Evitarea
suferinei

40

Iritabil
Sentimental
Critic Retras
de Deschis
Detaat
Entuziast
Independent
nelegtor
Silitor
Lene
Motivat
Rsfat
Persisten
Ambiios
Ineficient
Perfecionist Pragmatic
Tabelul 3. Descriptorii indivizilor care prezint scoruri mari i mici la cele trei dimensiuni
ale caracterului. Sursa: Wilsson & Sundgren, 1997.
Dimensiunea
Descriptorii variantelor extreme
caracterului
Ridicat
Sczut
Autodirecionare Responsabil
Acuzator
Orientat
Nemotivat
nzestrat
Absurd
Inaduitor cu Vanitos
propria-i
Indisciplina!
persoan
Disciplinat
Dependena
recompens

Cooperativitate

ranscendentalitate

L_ __

Tandru
Intolerant
Empatic
Insensibil
Folositor
Ostil
Plin
de Rzbuntor
compasiune
Principial
Oportunist
Autonsduito
r
Transpersonal
Spiritual
Convins
Idealist

Lipsit
imaginaie
Autoritar
Materialist
Posesiv
Practic

de

67
impulsive (B), cu o cutare mare de senzaii i clusterul celor evitare (A), cu
dependen sczut de recompens. Mai mult categorii individuale din DSM-IV pot fi
distinse pe baza unor profiluri unice de scoruri TCI. De exemplu, tulburarea de personalitate
borderline este caracterizat de un profil ^ temperament exploziv (adic o evitare
mare a suferinei, cutare mare de senzaii, dependen de recompens mic),
alturi de scoruri mjcj de caracter. O asemenea descompunere multidimensional
permite unui clinician s fac clasificri disjuncte, fr problema obinuit a unor
diagnostice multiple suprapuse, pe baza listelor ambigue de criterii din DSM-IV.
Tabelul 4. Corelaii ntre scalele Inventarului de Temperament i Caracter (TCI) i un
numr de simptome ale dizarmoniilor de personalitate din DSM-IV. Sursa: Goldman et
al., 1994; Nagoshi et al., 1992; Svrakic et al., 1993.
Simptome ale tulburrilor de
personalitate dup clusterele
din DSM-III-R
Dimensiuni ale TCI Total
Anxios Impulsi Retras
v
Evit suferina
+
++
+
Caut noutatea

"
41

Dependent
de
recompense Persistent
Autodirectionat
--Cooperant
Autotranscendent

--

FUNDAMENTELE NEUROBIOLOGICE ALE TEMPERAMENTULUI

Studii neurofarmacologice pe animale, cel mai adesea, pe roztoare, i studii de
stimulare i de leziuni au oferit ipoteze explicite pentru testarea relaiilor dintre
nvarea stimul-rspuns i temperament. Aceste ipoteze sunt ilustrate n Tabelul
5 pentru toate cele patru dimensiuni de temperament. Acest model psihobiologic
al; nvrii se bazeaz pe date neurofarmacologice, neuroanatomice ' biochimice
(Clonir.ger, 1987, 1994b) i pe studii ale aptitudinilor c!e
68
nv aici
. filogenez (Cloninger, 1994a), care sunt descrise pe scurt ,are m "lufa
Cutarea noutii este caracterizat prin tonifiere i explorare, spuns la stimuli
noi, abordare a semnalelor de recompens, C ''tare activ a semnalelor de
pedeaps condiionate i evaziunea depsei necondiionate. Se presupune c toate
aceste patru compor-nente ar covaria ntre diferitele componente ale cutrii
noutii. cluznd cutarea senzaiilor extreme (adic explorarea noutii);
cheltuiala impulsiv, extravagant (adic abordarea semnalelor de recompe115^)'
argumentarea impulsiv (adic evitare activ); i fuga de acas (adic evaziunea).
S-a artat c proieciile dopaminergice mezolimbice i mezofrontale joac un
rol
crucial
n
activarea stimulatoare a fiecrui aspect al cutrii noutii
(Cloninger, 1987).
Leziuni care produc depleia neuronilor dopaminergici din nucleus accumbens sau
din tegmentumul ventral conduc la neglijarea stimulilor noi din mediu i reduc att
activitatea
spontan,
ct
i
comportamentul
explorator.
Activarea
comportamental prin agoniti dopaminergici depinde de integritatea nucleului
accumbens, dar nu i de cea a nucleului caudat. In studiile pe oameni, indivizii cu
risc pentru boala Parkinson au scoruri premorbide reduse la cutarea noutii, dar
nu i la alte dimensiuni ale personalitii (Menza et al., 1995),
susinndu-se
astfel importana dopaminei n activarea stimulatoare a comportamentului
hedonic. Iniierea i frecvena hiperactivitii, ngurgitrii, hedonismului
sexual, consumului de alcool, fumatului i abuzului de alte substane, n special
stimulante, sunt, fiecare, asociate cu scoruri mari la cutarea noutii (Bardo et
al., 1996; Downey et al.. 1996; Fergusson & Lynskey, 1996; Howard et
al.,
1996).
Alte
date
neurofiziologice,
neuroanatomice
i biochimice
convergente sunt prezentate n alte studii (Bardo et al., !996; Cloninger, 1987, 1994b).
Evitarea suferinei este o tendin heritabil de a fi ngrijorat,
anxios, timid i fatigabil (Tabelul 2). n termenii nvrii procedurale
(Tabelul 4), indivizii cu evitarea suferinei se presupune c sunt
Predispuj s formeze semnale de pedeaps sau nonrecompens
r
ustrant condiionate (adic ei se ngrijoreaz i sunt uor de
Speriat) i s fie sensibili la nvarea evitrii pasive, care este inllb
iia activitii ca rspuns la astfel de semnale condiionate. Cu alte
69
Tabelul 5. Cele patru sisteme cerebrale disociabile ce influeneaz pattern-; urile
stimul-rspuns, subiacente temperamentului. Sursa: Adaptat dup i Cloniger, 1987,
1994; Deakin, 1996.
Sistemul
Principalii
Stimulii
Rspunsul
cerebral
neuromodulator relevani
comportamental
i
(dimensiunea
nrudit a
personalit
42

ii)
Activarea
Dopamina
comportam
ental
(cutarea
noutii)

Inhibiia
comportam
ental
(evitarea

GABA

Noutatea

Urmrirea
exploratorie

SC
de Abordare
recompens apetitiv

SC sau SN de
Evitarea
eliberare de
activ
monotonie sau Fuga
pedeaps
Condiionar Formarea unor
SC
e
aversiv
aversivi

(mperecherea
SC
iSN)
suferinei)
Serotomna
Semnale
Evitare
pasiv
(nucleul dorsal condiionat Extindere
al
e de
rafeului)
pedeaps,
noutate
sau frustrare
deprivat
de
recompens

Ataament Noradrenalina Condiionar Formarea de SC

social
ea
(dependen
recompensei
(att
a de
recompens Serotonina
SC. ct i
)
SN)
(nucleul median
al
rafeului)
ntrirea
Glutamat
ntrire
Rezistena la
parial
(persisten
intermitent extincie
)

Serotonina
(nucleul dorsal
al
rafeului)
Not: SC - stimul i condiionai. SN aminobutiric.
- stimuli necondiionai. GABA - acid ycuvinte, indivizii care au evitarea mare a suferinei rspund intens la semnale
aversive condiionate (adic ei sunt uor de inhibat, timizi i
abili)- Proieciile serotoninergice ascendente de la nucleul dorsal ^tlgafeului spre
substana neagr inhib neuronii dopaminergici a. ostriai i sunt eseniale pentru
inhibiia condiionat a activitii
n semnale de pedeaps i nonrecompens frustrant (Cloninger, ?og7- Deakin &
43

Graeff, 1991). Benzodiazepinele dezinhib

ndiionarea de evitare pasiv prin inhibiia mediat de acidul j-Crninobutiric (GABAergic) a neuronilor serotoninergici cu origine n nucleul dorsal al rafeului
(Sepinwall & Cook, 1980; Stein, 1981). Celulele serotoninergice din partea
anterioar a nucleului dorsal al rafeului se intercaleaz cu celulele dopaminergice
de la aria tegmental ventral i ambele grupuri inerveaz aceleai structuri
(adic ganglionii bazali, inclusiv nucleul accumbens i amigdala), asigurnd
influene
antagonice
dopaminergic-serotoninergice
n
modularea
comportamentelor de abordare i evitare. Proieciile serotoninergice anterioare de
la nucleul dorsal al rafeului spre striatum, nucleul accumbens, amigdala i cortexul
frontal sunt, de obicei, asociate cu receptori 5-HT2 (Deakin & Graeff, 1991). La
indivizii care obin scoruri mari att la evitarea suferinei, ct i la cutarea
noutii este de ateptat s aib conflicte abordare-evitare frecvente, ca n
ciclurile de ngurgitare-provocare a vomei n bulimie (Cloninger, 1994b). Mai
general, inhibiia comportamental excesiv (adic evitarea mare a suferinei)
predispune indivizii la anxietate, depresie i stim de sine sczut. Tratamentul
antidepresiv eficient scade scorurile la evitarea suferinei, dar scoruri mai mari la
evitarea suferinei prezic rspunsuri mai modeste la antidepresive, inclusiv
triciclicele i inhibitorii selectivi ai recaptrii serotoninei (SSRIs) (Joffe et al., 1993; Joyce
et al., 1994; Tome et al., 1997).
Dependena de recompens se presupune c este o predispoziie heritabil pentru
facilitarea dezvoltrii semnalelor de recompens condiionate, n particular, a
amorselor sociale. S- a presupus c proieciile noradrenergice de la locus
coeruleus i proieciile serotoninergice de la nucleul median al rafeului
influeneaz o astfel de condiionare de recompens (Tabelul 5). La animale,
stimularea locus coeruleus-ului noradrenergic sau a fasciculului su dorsal sau
aplicarea direct a noradrenalinei descrete rata de descrcare a neuronilor
terminali i crete sensibilitatea lor pentru alte aferente, n aa fel nct stimulii
int s tle selectai din stimulii non-int (Segal & Bloom, 1976). La oameni,
70
71
reducerea de scurt durat a eliberrii noradrenalinei, prin infuzia acut de
clonidin, agonist presinaptic a2, altereaz selectiv nvarea asociativ de
perechi, n particular achiziia de asocieri noi (Frith et al, 1985). Locus coeruleus-ul
lOCt este localizat la acelai nivel posterior ai trunchiului cerebral, ca i nucleul
median al rafeului serotoninergic,
i
ambele
populaii
celulare
posterioare monoaminergice inerveaz structuri importante pentru formarea de
asocieri de perechi, cum ar fi talamusul, neocortexul i hipocampul (Deakin,
1996). n timp ce receptorii 5-HT2a din cortexul frontal sunt inervai mai ales de
proiecii de la nucleul dorsal al rafeului, terminalele rafeului median inerveaz
fibrele nzestrate cu receptori 5-HTia din lobul temporal anterior i medial. Studii
neurofiziologice arat c lobul temporal anterior este specializat pentru decodarea
semnalelor sociale, cum ar fi imagini faciale sau gesturi sociale, n consecin, se
ateapt ca indivizii cu dependen de recompens mare s fie sensibili mai ales
n comunicarea lor social, n timp ce cei cu dependen de recompens mic se
ateapt s fie tonici social. Persistena
este
o
a
patra
dimensiune
heritabil a temperamentului. Indivizii persisteni sunt dornici, ambiioi i
hotri s obin performane supramedii. Persistena poate fi msurat
obiectiv prin efectul de extincie parial a ntririi (PREE, parial reinforcement
extinction effect), n care indivizii persisteni sunt mai rezisteni la extincia
comportamentului care a fost nainte ntrit intermitent dect ali indivizi care au
primit n continuu ntriri. Iniial, Cloninger (1987) a propus persistena ca pe
o component a dependenei de recompens, pentru c experimentele pe
animale au sugerat c leziunile fasciculului noradrenergic dorsal conduc la
rezisten la extincie a comportamentului ntrit anterior (Mason & Iversen,
1979). Oricum, studiile pe animale cu privire la efectul de extincie, dependent
44

de fasciculul dorsal, nu au fost reproductibile. De asemenea, studiile pe

oameni
au
artat c persistena a fost corelat slab i inconsistent cu
dependena de recompens (Cloninger et al., 1993) i a fost motenit
independent (Stallings et al., 1996). Studii recente efectuate pe roztoare au
indicat c integritatea PREE depinde de proiecii de la subiculumul din formaiunea
hipocampic spre nucleul accumbens (Tai et al-, 1991). Aceast proiecie
glutamatergic ar putea fi considerat ca o untare a sistemului de inhibiie
comportamental spre sistemul de
72
re comportamental, convertind, deci, un semnal de pedeaps
30
H'tionat ntr-un semnal de anticipare a recompensei, condiionat.
C
st conexiune este, probabil, alterat la oameni de leziuni ale
xului orbitomedial, care ar putea avea un efect specific,
c
onjc persistenei cu beneficiu terapeutic pentru unii pacieni cu
Iburri obsesiv-compulsive severe (Cloninger, 1994b). r'ieulotomia bilateral, care
reduce numai evitarea suferinei este
i" puin eficient n reducerea comportamentului compulsiv
a
ersistent dect cingulotomia combinat cu leziuni orbitomediale (Hay et al., 1993).
CORELATE PSIHOBIOLOGICE ALE TEMPERAMENTULUI I CARACTERULUI
Corelatele psihobiologice ale evitrii suferinei
n
ultimul
deceniu,
cercettori
independeni
au
obinut informaii
extensive pentru a testa prediciile teoretice pe care Cloninger le-a fcut
despre psihobiologia fiecreia dintre cele apte dimensiuni de personalitate. Studii
neuroanatomice, neuropsiholo-gice, neurochimice i studii neurogenetice asupra
genelor candidate cu un rol n evitarea suferinei, sunt prezentate n Tabelul 6.
Studiile neuropsihologice confirm c evitarea suferinei este asociat cu diferene
individuale n condiionarea clasic de evitare, n timp ce alte dimensiuni ale
personalitii nu sunt corelate (Corr et al., 1995a). Evitarea suferinei, dar nu i
alte dimensiuni ale temperamentului, este asociat, n chip replicabil, cu
potenarea rspunsului catatonic la fluxuri de aer, ca stimul aversiv aplicat spre
fantele palpebrale (Corr al., 1995b, 1997). Nu au fost testate direct corelaiile
dintre nvarea evitrii pasive cu variabilele de personalitate din TPQ, dar a'te teste
neuropsihologice confirm efecte ce implic inhibiia comportamental. De
exemplu, evitarea suferinei este asociat cu etectul de validitate Posner. Sarcina
Posner utilizeaz paradigma "npului de reacie al deteciei la prezentarea discret,
la periferie, a Unor stimuli vizuali simpli. Amorsele care direcioneaz corect
at
enia spre locaia spaial unde va aprea stimulul int sunt numite aniorse
valide, n timp ce acelea care direcioneaz atenia ctre caii incorecte sunt
numite amorse nevalide.
73
In trei eantioane mari de studeni sntoi, indivizii care an obinut o evitare mai
mare a suferinei au afiat o reducere mai rapj(js a reaciei lor la amorse nevalide
sau un beneficiu mai mic dect l alii de pe urma amorselor valide (r = .28, .30, .38 n
fiecare studiu) (Cloninger et al., 1994).
Studiile asupra a 31 de aduli sntoi voluntari crora le-a fost efectuat, la
National Institute of Mental Health, o tomografie cu emisie de pozitroni (PET), utiliznd 18Ffluorodeoxiglucoz i crora le-a fost aplicat i TPQ, au confirmat c evitarea
suferinei a fost asociat cu activitate crescut n circuitul paralimbic anterior, mai
specific, amigdala dreapt i insula, cortexul orbitofrontal drept i cortexul
prefrontal medial stng (George et al., comunicare scris, mai, 1996). Acest model
de activare corespunde bine cu terminalele dotate cu receptori 5-HT 2ale
proieciilor rafeului dorsal. Oricum, 5-HT2 a fost msurat numai la nivelul plcuelor
sanguine (Tabelul 6).
Niveluri plasmatice mai mari de GABA au fost corelate cu evitarea redus a
suferinei (Tabelul 6). GABA plasmatic a fost, de asemenea, corelat cu alte msuri
45

ale predispoziiei la anxietate i coreleaz foarte mult cu nivelurile cerebrale de

GABA (Cowley et al., 1996). n sfrit, s-a descoperit c o gen de pe cromozomul
17ql2 care controleaz expresia transportorului serotoninei, justific 4-9% din
varianta total a evitrii suferinei; acest efect a fost observat n patru din studiile
indicate n Tabelul 6. Aceste descoperiri susin un rol att al GABA, ct i al
proieciilor serotoninergice de la rafeul dorsal n diferenele individuale ale
inhibiiei comportamentale, aa cum aceasta este msurat prin trstura de
evitare a suferinei.
Corelatele psihobiologice ale cutrii noutii
Corelatele pihobiologice studiate pentru cutarea noutii sunt rezumate n Tabelul
8. Scoruri mari sunt asociate cu activitatea metabolic crescut la PET n cortexul
cingulat i caudat (George et al., comunicare scris, mai 1996; Menza et al.,
1995). n plus, cutarea mare a noutii este asociat cu activitate sczut n
cortexul prefrontal medial, adic exact aceeai regiune asociat cu activitate
crescut la indivizii cu scoruri mari la evitarea suferinei. Aceast descoperire
sugereaz c neocortexul prefrontal medial ar putea fi o regiune important n
procesarea conflictelor abordare-evitare.
14
__ -------c/1
_ ------------- t
S ;
-0
.c~ c^
r^1
C!
2|
2
0 o c ~ 2; o
-C
-o _' r~ 2 ^
u", un
rt o
:
rt

"3
~ "H
15 o
r
73
-g
"
0
*c5
" o 2 _r
r r
~
0
M 0
OJ ' 5 D
C3 )~
~>
j-^ Ti ^
^
'-J
3
0 ^
r^ U 'rj
8
5 5 U E oo "S o 2 O S ^ "^ "i 1 j
0
U
E
U
5 B; Z ca iu
_
------0
------------ ----------------c
s" 3

23

>c5
>
'c. ^

fj O
o u
l'l
C/0 C/3

*^
'crt
O O
0 0
15 15
3 3
OO

>C3

.
"i/i *->
'c/> "O "oo- y>
O ^ 32
<C3
,rrt >c3
>r
S Sa c r^
^ *5 > H = =
"^5
G
C U >5 >S c o> l?5 '^
'3
.
"O trt
^ ^ rt ^'
w < c __ _^
tj* "o" III
15 'S S E S S
^

-Q ^ a 3 o 3
O
D.
3 oo 3
<L> p 3
00
U. 00 tt.
15 15 P 00
00 00
46

OO
3
"o
O
'C
D.

?
II
s^
C

'C

'C

-2
~ CJ
}

"rt
o>
.
O

o !
5
o
a
w
"H
o

j-

CJ

'5
O-

"w Ta '> Asso

'>
ciati
% 1 + + + ve
+
Pote
nar
ea

337
00 OO
D,
^
^"*~
_j
,i.
2.
' O "1
3
^^ II "
J3
0^-3
O
ii
C3
"S
l.
C3 s
O
e C o
- 'B

m
3

Vi V~l ^
13333

33333
8 u o P
"u "
^^ - i^
^
'3 3 M "S "u "3 '-. N ri "D. & m S S S a s.
'5 '3 2 S ea p P P c c
el .3 .= .3 aj
o
11SV.
W
)rf
>ra
>C3 n o
S2S<<

o
c ^

c
o
0- 'N o T3
0? ^
ic3 > <a
C3
B^l
J/ s- "ca "c o-.o
ariabil U 0 O tr. ;urochi
"O ^, mic
uroanalom '&
Recept
ie
(PI 5b ig 3
II
or
5Prefrontal "u
P
c
HT
medi
GABA
Paralimbic "5 .0
-c
plasma!
ante
o
o
"o 3
U ai

oZ

^
~z.

H
w-i
:
3o
ur o.
og t/1
cn 2
eti
c
Pr
o
m
ot
or
al
Z

'g
ca
CQ
<O
g
o
BJ
a.
15
Studii ale potenialelor evocate dependente de intensitatea stimulului confirm c
47

trstura cutrii noutii este asociat cu augmentarea intensitii stimulului, n

particular, a stimulilor noi (Juckel et al., 1995). Cuttorii noutii sunt, de
asemenea, sensibili att la sedative, ct i la stimulente: ei sunt uor de
suprasedat cu benzodiazepine (Cowley et al., 1993) i de suprastimulat cu
amfetamine, ducnd la deteriorri n procesarea informaiei (Fleming et al., 1995).
Timpii lor de reacie la stimuli neutri sunt mici (Cowley et al, 1995a).
Asocierea activitii crescute n striatum cu o cutare mare a noutii este
relaional mai specific cu densitatea mai mare a transportorului dopaminei la
pacienii alcoolici (Tiihonen et al., 1995), sugernd c trstura cutrii noutii
implic recaptarea crescut de dopamin la nivelul terminalelor presinaptice, ceea
ce necesit stimularea suplimentar, pentru a menine niveluri optime de
stimulare dopaminergic postsinaptic. Cutarea noutii duce la diverse
comportamente de cutare a plcerii, incluznd fumatul, care ar putea explica
observarea frecvent a unei activiti sczute a monoamin-oxidazei (MAO) B
plachetare, pentru c fumatul are efectul inhibrii activitii MAO B n plcue i n
creier (Fowler et al., 1996).
Studiile genelor candidate implicate n neuromedierea dopaminergic (de
exemplu, transportorul dopaminei i receptorul dopaminergic D4 sau D4DR) au oferit
dovezi pentru asocierea acesteia cu cutarea noutii, dar cu nici o alt
dimensiune a temperamentului. Transportorul dopaminei care este responsabil de
recaptarea presinaptic a dopaminei i care este o int major de aciune a
drogurilor, inclusiv stimulente ca metilfenidatul i antidepresivul buspiron, este
codat de locusul SLC6A3 (numit i DAI) de pe cromozomul 5p (Gelernter et al., 1995).
Un polimorfism al acestei gene este asociat cu tulburarea de deficit atenionai
(Cook et al., 1995; Gill et al., 1997) i cu alte tulburri legate de variaii ale
cutrii noutii (Blum et al., 1997; Comings et al., 1996). Cutarea noutii nu a
fost msurat direct n aceste studii, iar rezultatele nu sunt consistente, nici chiar
atunci cnd cutarea noutii este msurat (Tabelul 7). Acest rezultat nu este
surprinztor, date fiind dovezile provenite din scanri ale linkajelor la nivelul
XO
r
u-i
*
"
i
S
ON
i C^
S

o
r
c "H o
M)

u O
& CJ
. O

"r
t
Q
J
a
c
u
s
.

" "H
3 "o
^
j

~
rt
0
_
o

"H
"o
c

3
0
U

c
U

1
51

1
O
o
C
J
O
p
c

2
48

.
._

_O s_
O
0
3
C
>C
3
>c
3

o o"

Si
c

c ' Kd
5C
>

>C3
.
_ c/}
o
I
U
OO

I
o 15
3

15
15 G
3
3

s 15
3

c/)
on ti.

C
/ C/

C
/
3 C/

yi
yi o
"o"
u
5J
O o

3 o
0
/
1 Sl
O
O
O

c
:

~,
_
s

'
C
3
"
o
t
C
3
c
Q.
al tj activi + 0
tate act -o
e
ivit ca
c
ate u

+
ut
act
r
ivit
ii
ate

K
o ^ c/^
' O
o 1U
'

J /
)
- 15

^
m

in

I
I
^

i
^

o "1
C
Q

"
7
^

^B
u'

II
T
3

*
I
I
'r
t

c
5

^
O

3
i
"o
u

st

u
c
i
N
U
"
S

^
>ca

:
det
eri
ore
az;
pam
t'et
am
i
49

_i_
u EJ
o
so
o
,2

^_

Su

15
Q

o
T

>>

(
V
,
C
l
J

ci

-C

S
I
D.
2
ra
i
o
U
k*
*

P
o c/3 ^

l^ > 1 ca
"3 rt ."3 1 S !"
5
.
S
w
r
e 3 X
t76
77

'x^
in

^- o
^ '5
b
_o
o

1| "^ -C
E -3 c/
r3 3 C.
c

U
Q
U U J

^
o
""^

o o o "^

2 " ^ ?

^ ^ ~3 1

<
~
_ j o
5
3 ^
_3 2 k
3
o E : 1
o VI e
73 v
O o
c
a
t
e
o t^ C T
C L3
o <u *
Q
c
.
P
r

ot

x
^

o
o
E
r rb
t al
O
. de

^ cd

u
C3
c.
C3
o
0 vO
^
^ rr-~
O ^ ,
O
- t- Ov
i/^j
G**
flj
C

>
'
4
~5 " " "

50

- <L> CJ "o
E
c =
1111
0 :=
. 0
o
i
._ ._
~E*
o u
_O '^
'^3. &
._
._
8

v- r' ^
_;

(^ ^ -^
cj ^

5 1 1 S ^
o rt
"3 "3 .0 _g 'g1 'c1 = "c =
o
gE
u CQ ca O S co c^j
Uw
5> y>
0 0
>c3 rt
> >5
f^) v.
'^'^Q
_^
._
._
._
^_^
"
^^^

1 S - S

cC
cd o rt

22
11 P|
>ca >c3
c/j yj
/i CC
C3
^
c/
O
io

*
^ _
-^ . ._ .
J -g, C -^
._ .
o
:^ G u
.^ o u u '5
J o

. . .
.

CJ
(U
U
3J
U
-C 'u ._ Io la
E 5 15 _o
E
S .5
c/: D- iZ 5 (2 5 5 5 5

S" X "u
"o
"3 0 cu
o 0 cu
r"
'C
S
u
"3
[Jj
)0
c,>
3
O
J
"^
M
U
ra
'^
>c3
3
CJ
u
O
^
u
'o
b
V3

_0 b i
u
B io m C?
o"
B
^
,'
,'
,'
,'

*5 "5 '5

'^

333
3
O
O
O
^ -3 --^
oo"
c2
P3
C3 u u d
cd
cs ^>

51

_ (
Q J
_
C

^ o-

(S
; w
D.
Q
O
a
"3
U
"?

3
C
C.
O
C
J
tJ3

.i .- .= >rt
>c3
>rf
-p -C^ C- >rt
>c3 Cu
>c3 aj
CL
d
<

c
"E =

O -2 c5
"O r3 -j

>rf
.S
O.
>rt

sssS
Q

LI j j S j

'5b
0
c

'|
1

ca
D.
o
>ca ~
J!

ca
D.
O
-a

> ^ i > JH
3
a L="
O
oo
1 o o ^3
D. ^i
:
5 "i g."^" "5 c c
c 0 r3
<
s
'
C
"3 c
~~ ij
J3 a 3^ S
3 fX O t
a >z
u_
.1
o
3
l
3 w eu
Q </5
^u 3"
Q -n <
D. Q> O
U
EJO
O
Eo
Hi
Cu
li
lui genom, despre interaciunea epistatic (nonlinear) dintre ntreg" ^| tjpje_ Q
susinere suplimentar pentru studiile iniiale de 10C|USUi asocierea dintre locusul
D4DR i cutarea noutii vine din ' multe studii ce confirm asocierea alelic
ITia
dintre
polimorfismul
'nului
III
al
D4DR
i
tulburarea
de
deficit
atenional/hiperactivitate THoste et al., 1996) i cu dependena de opioide (Kotler
et al., 1997) ambele fiind asociate cu niveluri mari de cutare a noutii.
Corelatele psihobiologice ale dependenei
de recompens
Corelatele psihobiologice studiate ale dependenei de recompens sunt rezumate
52

n Tabelul 8. Conform prediciei, dependena de recompens este asociat cu

diferene individuale n formarea semnalelor de recompens condiionate (Corr et
al., 1995a). Aceast descoperire este susinut, de asemenea, de asocierea ei cu
diferene individuale n nvarea asocierii perechilor n condiii placebo (Cloninger
et al., 1994; Fleming et al., 1995).
Dependena mare de recompens este asociat cu o activitate crescut n
talamus (George et al., 1996), ceea ce este consistent cu propunerea lui Deakin
(1996) despre importana proieciilor serotoninergice de la rafeul median spre
talamus n modularea comunicrii sociale. Aceast asociere este mai departe
susinut de descoperirea unor niveluri sczute de 3-rnetoxi-4-hidroxifenilglicol
(MHPG) n urina pacienilor alcoolici cu dependen de recompens mare (Garvey
et al., 1996). Alte studii efectuate n Germania pe pacieni alcoolici au indicat
niveluri mai mari de harman p-carbolin, care rezult din interaciunea indolaminelor i
acetaldehidei la pacienii alcoolici (Wodarz et al., 1996).
Ebstein et al. (1997b) au raportat o asociere alelic semnificativ ntre un polimorfism al
locusului receptorului 5-HT2c, att cu dependena de recompens, ct i cu
persistena. Mai mult, aceste efecte au fost facilitate de interaciunea dintre D4DR
i D3DR (Ebstein et al., 1997b). Nu exist studii despre receptorul 5-HT, i Vreo
dimensiune temperamental, dar asemenea investigaii ar merita a f' efectuate
pentru testarea prediciei lui Deakin asupra acestor receptori i nvrii sociale.
78
79
oo o
Tabelul 8. Corelate psihologice ale dependenei de recompens
Subieci
Variabil
Neuroanatomie (PET) Talamus
Ncuropsihologie Condiionare prin recompens Asociere perechi Efectul de
validitate Posner
Neurochimie MHPG urinar Harman urinar
Neurogenetic Receptor 5-HT2c
Referine George et al., 1996
Subieci sntoi
Corretal., 1995a
Subieci sntoi
Grupare asociativ (r=.3) nvare mai bun (r=.5)
Fleming ct al., 1995 Swanson et al., 1994
Subieci sntoi Subieci sntoi
nvare mai rapid (r= -.4)
Garvey etal., 1996 Wodarzet al., 1996
'acieni alcoolici Pacieni alcoolici
Excreie mai redus (r=- -.4) Excreie mai mare (r=.7)
Ebstein et al., 1997
Subieci sntoi
Mrimea efectului 2.0
Note.
PET: tomografie cu emisie de pozitroni; MHPG: 3- metoxi- 4- hidroxifcnilglicol.
Tabelul 9. Corelate psihobiologice ale persistenei Variabil
l
Efect_
Neuroanatomie
Cortex orbitomedial
Neuropsihologie
Mrimea pariului n ciuda pierderilor
n sarcini de joc de noroc nvarea listei verbale Rey
Neurochimie
Conexiune glutaminergic Subieulum-ul nucleului acumbens
53

Neurogenetic Receptorul 5- HT
ntreruperea reduce perseverena
Perseveren (r =.4)
nvare iar ntriri (r =.5)
Esenial pentru PREEa
Mrimea efectului_2^
Pacieni obsesivi
Subieci sntoi Subieci sntoi
obolani
Hayctal., 1993 Cloninger, 1994
Christodoulou et al., 1995
Fleming etal., 1995 Cloninger etal., 1994
Tai etal., 1991
Subieci sntoi
| Ebslcin et al.. 1997
Receptorul 5- HTC_______________| mau........_______________
*Efcctul de extincie parial a ntririi (PREE) este persistena sau rezistena
crescut la extincie n urma unor ntriri intermitente.
oo
Corelatele psihobiologice ale persistenei
Corelatele psihobiologice studiate ale persistenei sunt rezumate n Tabelul 9. Mult
mai puine studii sunt disponibile despre persisten dect despre alte trsturi de
personalitate, posibil din cauz c aceasta a fost distins ca dimensiune motenit
independent nc din 1993 (Cloninger et al., 1993). Studii neuropsihologice
confirm c indivizii cu persisten mare fac mai mult efort de a nva fr ntriri
(Cloninger et al., 1994; Fleming et al., 1995). n sarcini de joc cu miz, simulate n
laborator, indivizii cu persisten mare sunt, de asemenea, mai persevereni;
adic, ei afieaz "eroarea juctorului", prin meninerea unei mize de aceeai
mrime, n pofida unor pierderi repetate.
Corelatele psihobiologice ale caracterului Distincia dintre temperament i caracter ar fi
mult mai clar dac un test obiectiv ar putea discrimina trsturile de caracter de
trsturile de temperament. Recent, Vedeniapin et al., (1997) au observat la 56 de
subieci sntoi c autodirecionarea din TCI este corelat moderat cu potenialul
evocat P300 (r = .3, p =.02) n regiunile parietale (Tabelul 10). P300 nu a fost
corelat cu alte dimensiuni de personalitate, iar corelaia cu autodirecionarea a
rmas neschimbat la controlarea evitrii suferinei i a altor dimensiuni ale
temperamentului i caracterului. La fel, variaia contingen negativ a fost
corelat moderat cu trstura cooperai v iti i din TCI i, ntr-o mai mic msur,
cu autotranscendena din TCI, dar nu i cu autodirecionarea sau vreo alt
dimensiune de temperament.
Tabelul 11. Relaia dintre trsturile de caracter i diferenele psihobiologice, prin
potenialele evocate cu origine parietal la indivizii aduli sntoi. Sursa: Vedeniapin
et al., 1997.
Corelaia cu
Trstura
de P300
CNV
___ .
caracter
Autodirecionare
-.26 (NS) -.34 (P=.035)
+.31 (P=.023) Cooperai vitate -.32 (P=.048) ___ .
+.14(NS)
Autotranscendena
+.06 (NS)
Not: P300 exprim amplitudinea medie a P300 ntre semnalele parietale (P3. P > P4) la
56 de subieci; CNV este variaia contingen negativ ntre sursele parietale (P3,
Pz, P4) la 37 de subieci. Toate corelaiile au controlat vrsta; corelaiile lui P300
au controlat alte trsturi de caracter.
82
CONCLUZII
n ultimul deceniu, cercettori independeni au obinut
Z

54

aii extensive care ofer teste empirice ale modelului teoretic

'" tonalitii umane, descris i de noi aici. Aceste teste au fost
7 litate de disponibilitatea larg a inventarelor cantitative
toraportate, de ncredere i scurte, pentru msurarea a ramentului (TPQ) i a caracterului
(TCI). Datele disponibile
stin n general, modelul celor apte factori, incluznd domeniile majore ale
temperamentului i caracterului i subdiviziunile fiecruia dintre aceste domenii.
Prediciile teoretice, fcute pentru prima dat de Cloninger m !987 au cptat un
grad remarcabil de confirmare prin datele empirice din neuroanatomie,
neuropsihologie, neurochimie i neurogenetic din cei zece ani care au urmat.
Accentuarea iniial asupra importanei neuromodulrii dopaminergice n cutarea
noutii, a neuromodulrii serotoninergice de la rafeul dorsal n evitarea suferinei
i a influenelor noradrenergice n dependena de recompens au fost, n general,
susinute. Totui, persistena a rezultat ca o a patra dimensiune eritabil, cu
anumite corelate psihobiologice distincte, i trei dimensiuni de caracter au fost
difereniate de acelea ale temperamentului. De asemenea, psihobiologia fiecrui
sistem implic interaciuni ntre numeroase gene i ntre sisteme
neuromediatoare.
Modelul celor apte factori al personalitii ofer un cadru util pentru nelegerea
mai complet a psihobiologiei numeroaselor dimensiuni ale personalitii. El poate
justifica clusteruri i categorii de diagnostic n termenii unor profiluri
multidimensionale care sunt relativ stabile n dezvoltare, la fel cum poate oferi
msuri cantitative utile, att n cercetarea psihobiologic, ct i clinic. Replicrile
recente ale descoperirii c modelul cu apte factori al personalitii prezice
diferenele individuale reactive la antidepresive sunt de o deosebit semnificaie
practic (Joffe et al., 1993; Joyce et al., 1994; Torne et al., 1997). Aceast
descoperire permite nelegerea Psihobiologiei personalitii pentru ghidarea
practicii clinice, prin '"formarea seleciei diferitelor medicamente i combinaii de
Medicamente asociate cu psihoterapia (Cloninger & Svrakic, 1997; Tome et al.,
1997).
83
nainte de a ncheia, trebuie s adugm un alt punct de vedere. Studiile lui Cloninger
i ale altora (Siever & Davis, 1991) au ncercat s coreleze diferite dimensiuni ale
comportamentului i personalitii cu diferite sisteme neuromediatoare. Numrul
de cercetri efectuate de cnd au fost propuse aceste teorii, acum 7 sau 10 ani,
este remarcabil (Cloninger, 1987; Cloninger et al., 1993-Siever & Davis, 1991). Pe
de o parte, aceste cercetri ar putea reflecta dorina i nevoia puternic pentru o
teorie biologic a personalitii i a patologiei personalitii. Pe de alt parte, n
umila noastr opinie, numrul de cercetri ar putea reflecta gradul n care teoriile
propuse rezoneaz cu intuiiile clinice i de cercetare. Dar pentru scopurile
noastre, poate cel mai important punct de vedere ar trebui s reflecte ideea c
metode i metodologii tot mai sofisticate sunt aplicate cu o frecven crescnd,
n ncercarea de a descoperi suporturile biologice ale comportamentelor care
constituie personalitatea i tulburrile ei.
BIBLIOGRAFIE
Ball, D., Hill, L., Freeman, B. (1997). The serotonin transporter gene and
peer-rated neuroticism. Neuroreport, 8, 1301-1304. Bardo, M.T., Donohew, R.L., Harrington, N.G.
(1996). Psychobiology of
novelty seeking and drug seeking behavior. Behavioral Brain
Research, 77, 23-43. Bayon, C., Hill, K., Svrakic, D.M. (1996). Dimensional assessment of
personality in an outpatient sample: relations of trie systems of
Milion and Cloninger. Journal of Psvchiatric Research, 30, 341352. Benjamin, J., Li, L., Patterson, C. (1996). Population and familial
association between trie D4 dopamine receptor and measures of
novelty seeking. Nature Genetics, 12, 81-84. Blum, K., Braverman, E.R., Wu, S., (1997). Association of
polymorphisms
55

of dopamine D2 receptor (DRD2) and dopamine transporter

(DAI) with schizoid / avoidant behaviors (SAB). Molecular
Psychiatry, 2, 239-246. Christodoulou, C., Rosen, J., J., Janal, M., N. (1995). Personality differences
in patterns of risk taking while gambling. Psychological Reports,
76, 1307-1314.
84
inger, C.R. (1987). A systematic method for clinical description and
classification of personality variants. Archives of General
Psychiatry, 44, 573-588. ninCTer, C.R. (1994a). Genetic structure of personality and learning: a
phylogenetic structure. Clinical Genetics, 46, 124-137. rl niner, C.R. (1994b). Temperament and
personality. Current Opinion in
Neurobiology, 4, 266-273. floninger, C.R. (1995). The psychobiological regulation of social
cooperation. Nature Medicine, l, 623-625. Cloninaer, C.R., Svrakic, D.M. (1997). Integrative
psychobiological
approach to psychiatric assessment and treatment. Psychiatry, 60,
120-141.
Cloninger, C.R., Svrakic, D.M., Pryzbeck, T.R. (1993) A psychobiological model of temperament and
characters. Archives of General Psychiatry, 50, 975-990.
Cloninger, C.R., Pryzbeck, T.R., Svrakic, D.M. (1994). The Temperament and Cliaracter Inventoiy
(TC1): A Guide to Its Developtnent and Use. St. Louis, MO, Washington University Center for
Psychobiology of Personality.
Comings, D.E. Wu, S., Chiu, C. (1995). Polygenic inheritance of Tourette syndrome, stuttering,
attention deficit hyperactivity, conduct, and oppositional defiant disorder. American Journal of Medical
Genetics, 67, 264-288.
Cook, E.H., Jr., Stein, M.A., Krasowski, M.D. (1995). Association of attention deficit disorder and the
dopamine transporter gene. American Journal ofHuman Genetics, 56, 993-998.
Corr, P.J., Pickering, A.D., Gray, J.A. (1995a). Personality and reinforcement in associative and
instrumental learning. Personality and Individual Differences, 19, 47-71.
Corr, P.J., Wilson, G.D., Fotiadou, M. (1995b). Personality and affective modulation of the startle
reflex. Personality and Individual Differences, 19, 543-553.
Cowley, D.S., Roy-Byrne, P.P., Greenblatt, D.J. (1993). Personality and benzodiazepine sensitivity in
anxious patients and control subjects. Psychiatry Research, 47, 151-162.
Cowley. D.S., Roy-Byrne, P.P., Greenblatt, D.J. (1996). Effect of diazepam on plasma gammaaminobutyric acid in sons of alcoholic fathers. Alcoliol Clinical and Experimental Research, 20, 343347. Deakin, J.F.W. (1996). 5-HT, antidepressant drugs, and the psychosocial origins of depression.
Journal of Psychophannacology, 10, 31-38.
85
Deakin, J.F.W., Graeff, F.G. (1991). 5-HT and mechanisms of defense Journal of Psychopharmacology,
5, 305-315.
Depue, R.A. (1996). A neurobiological framework for the structure Of personality and emotion:
Implications for personality disorders. ln J. Clarkin, M. Lenzenweger (Eds.), Major theories of
personality disorders (pp. 347-390). New York: Guilford.
Depue, R.A., Collins, P.F.(1990). Neurobiology of the structure Of personality: Dopamine, facilitation of
incentive motivation and extraversion. Behavioral and Brain Sciences, 22, 491-517.
Downey, K.K., Pomerleau, C.S., Pomerleau, O.F. (1996). Personality differences related to smoking
and adult attention deficit hyperactivity disorder. Journal ofSubslance Abuse, 8, 129-135.
Ebstein, R.P., Novick, O., Umansky, R. (1996). Dopamine D4 receptor (D4DR) exon III polymorphism
associated with the hurnan personality trit of novelty seeking. Nature Genetics, 12, 78-80.
Ebstein, R.P., Gritsenko, L, Nemanov, L., Frisch, A., Osher, Y., Belmaker, R.H. (1997a). No association
between the serotonin transporter gene regulatory region polymorphism and the three dimensional
personality questionnaire (TPQ) temperamental of harm avoidance. Molecular Psychiatry, 2, 224-226.
Ebstein, R.P., Segman, R., Benjamin, J. (1997b). 5-HT2c (HTR2C) serotonin receptor
gene polymorphism associated with the human personality trit of reward
dependence: interaction with dopamine D4 receptor (D4DR) and dopamine D3 receptor (DJDR)
polymorphisms. American Journal of Medical Genetics, 74, 65-72.
Eysenck, H. J. (1967). The biologicul basis of personality. Springfield, L: Charles C. Thomas.
56

Eysenck, H.J. (1990) Biological dimensions of personality. In L.A. Pervin (Ed.), Handbook of
personality: Theory and research (pp.244-276). New York: Guilford Press.
Eysenck, H.J. (1991). Dimensions of personality: The biosocial approach to personality. In J. Strelau,
A. Angleitner (Eds.), Exploration in temperament (pp. 87-103). London: Plenum Press.
Fleming, K., Bigelow, L.B., Weinberger, D.R. (1995). Neuropsychological effects of amphetamine may
correlate with personality characteristics. Psychopharmacological Bulletin, 31, 358-362.
Fowler, J.S., Volkow, N.D., Wang, G-J. (1996). Inhibition of monoamine oxidase B in the brains of
smokers. Nature, 379, 733-736.
Freud, S. (1955). Beyond the pleasure principie. In J. Strachey (Ed.), The standard edition of the
complete psychological works. London: Hogarth Press, (Original work published 1920), (Voi. 18).
86
C D-, Dowdy, J., Ferrier, I.N. (1985). Selective impairment of paired '
associate learning after
administration of a centrally-acting adrenergic agonisi (clonidine). Psychopharmacology, 87, 490493. ey M.J-^ Noyes, R. Jr., Cook, B. (1996). Preliminary confirmation of the
proposed
link
between reward-dependence traits and norepinephrine. Psychiatry Research, 65, 61-64.
r lernter. J-, Vandenbergh, D., Kruger, S.D. (1995). The dopamine transporter protein gene (SLC6A3):
primary linkage mapping and linkage studies in Tourette syndrome. Genomics, 30, 459-463.
George, M.S., Cloninger, C.R., Kimbrell, T.A., Willis, M., Parekh, P.I., Danielson, A., Ketter, T.A.,
Herscovitch, P., Post, R.M. (1996). Toward the Neurobiological Basis ofTemperament: PET Studies of
Cloninger's Tridimensional Scale in Healthy Adults. American College of Neuropsychopharmacology,
Sn Juan, PR.
Gill, M., Daly, G., Heron, S. (1997). Confirmation of association between attention deficit hyperactivity
disorder and a dopamine transporter polymorphism. Molecular Psychiatry, 2, 311-313.
Goldsmith, H.H., Buss, A.H., Plomin, R. (1987). What is temperament? Four approaches. Child
Development, 58, 505-529.
Gray, J.A. (1987). The psychology offear and stress. Cambridge, England: Cambridge University Press.
Hay, P., Sachdev, P., Cummings, S. (1993). Treatment of obsessive-compul-sive disorder by
psychosurgery. Acta Psychiatrica Scandinavica, 87, 197-207.
Howard, M.O., Cowley, D.S., Roy-Byrne, P. (1996). Tridimensional personality traits in sons of
alcoholic and nonalcoholic fathers. Alcohol Clinteai and Experimental Research, 20, 445-448.
Joffe, R.T., Bagby, R.M., Levitt, A.J. (1993). The Tridimensional Personality Questionnaire in major
depression. American Journal of Psychiatry, 150,959-960.
Joyce, P.R., Mulder, R.T., Cloninger, C.R. (1994). Temperament predicts clomipramine and
desipramine response in major depression. Journal ofAffective Disorders, 30, 35-46.
Ju
ckel, G., Schmidt, L.G., Rommelspacher, H. (1995). The Tridimensional Personality Questionnaire
and the intensity dependence of auditory evoked dipole source activity. Biological Psychiatry, 37, 311317. t, L (1798). Anthropology from a pragmatic point ofview. Translated by
Gregor MJ. (1974). The Hague: Martinus Nijhoff. r, M., Cohen, H., Segman, R. (1997). Excess
dopamine D4 receptor (D4DR) exon III seven repeat allele in opioid-dependent subjects. Molecular
psychiatry, 2, 251-254.
87
LaHoste, G.J., Swanson, J.M., Wigal, S.B. (1996). Dopamine D4 recept0r gene polymorphism is
associated with attention deficj. hyperactivity disorder. Molecular Psychiatry, l, 121-124.
Lensvelt-Mulders, G.J.L.M. (2000). Personality at different levels: 4 behavior genetic approach. PhD
thesis, Tilburg: IVA.
Lesch, K.P., Bengal, D., Hells, A. (1996). Association of anxiety-related traits with a polymorphism in
the serotonin transportor gene regulatory region. Science, 274, 1527-1531.
Malhotra, A.K., Virkkunen, M., Rooney, W. (1997). The association between the dopamine D4 receptor
(D4DR) 16 amino acid repeat polymorphism and novelty seeking. Molecular Psychiatry, l, 388-391.
Menza, M.A., Mark, M.H., Burn, D.J. (1995). Psychiatric correlates of 18F-dopa striata! uptake: results
of positron emission tomography in Parkinson's disease. Journal of Neuropsychiatry and Clinical
Neurosciences, 7, 176-179.
Nakamura, T., Muramatsu, T., Ono, Y. (1997). Serotonin transporter gene regulatory region
polymorphism and anxiety-related traits in the Japanese. American Journal of Medical Genetics, 74,
544-545.
Nelson, E.C., Cloninger, C.R., Przybeck, T.R. (1996). Platelet serotonergic markers and Tridimensional
Personality Questionnaire measures in a clinical sample. Biologicul Psychiatry, 40, 271-278.
57

Ono, Y., Manki, H., Yoshimura, K. (1997). Association between dopamin D4 receptor (D4DR) exon III
polymorphism and novelty seeking in Japanese subjects. American Journal of Medical Genetics.
Pickering, A.D., Gray, J.A. (1999). The neuroscience of personality. In L. A. Pervin, O.P. John (Eds.),
Handbook of personality: Theory and research (pp. 277-299). New York: Guilford.
Ricketts, M.H., Hamer, R.M., Sage, J.I. (in press). Association of a serotonin transporter gene promoter
polymorphism with harm avoidance behavior in an elderly population, Psychiatry Genetics.
Rommelspacher, H., May, T., Dufeu, P. (1994). Longitudinal observations of monoamine oxidase B in
alcoholics: differentiation of marker characteristics. Alcohol Clinical and Experimental Research, 18,
1322-1329.
Sander, T., Harms, H., Dufeu, P. (in press). Dopamine D4 receptor exon III alleles and variation of
novelty seeking in alcoholics. American Journal of Medical Genetics.
Segal, M., Bloom, F.E. (1976). The action of norepinephrine in the rt hippocampus, IV: the effects of
locus coeruleus stimulation on evoked hippcampal unit activity. Brain Research, 107, 513-525.
L J., Davis, L. (1991). A psychobiological perspective on the ' personality disorders. American
Journal of Psychiatry, 148, 16471658.
lins, M.C., Hewitt, J.K., Cloninger, C.R. (1996). Genetic and Sta ' ~ ' environmental
structure of the Tridimensional Personality
Questionnaire: three or four temperament dimensions? Journal of
Personality and Social Psychology, 70, 127-140. n. P.F., Fifield, W.J., Kennedy, M.A. (1990). No
association between
novelty seeking and the type 4 dopamine receptor gene (DRD4) in
two New Zealand samples. American Journal of Psychiatry, 155,
98-101. Sullivan, P.F., Fifield, W.J., Kennedy, M.A. (1997). Novelty seeking and a
dopamine transporter gene polymorphism (DAI). Biologicul
Psychiatry,^ 1070-1072. Sulloway, F., J. (1979). Freud: Biologist of the mind. New-York: Basic
Books. Svrakic, D.M., Whitehead, C., Przybeck, T.R. (1993). Differential diagnosis
of personality disorders by the seven factor model of temperament
and character. Archives of General Psychiatry, 50, 991-999. Svrakic, N.M., Svrakic, D.M.,
Cloninger, C.R. (1996). A general
quantitative theory of personality development: fundamentals of a
self-organizing psychobiological complex. Development and
psychopathology, 8, 247-272. Swanson, J.M., Wigal, T., Conboy, M.S. (1994). Use of MEL and dBASE
programs in large sample experiments: correlation of scores on
Cloninger's personality dimensions with performance measures on
Posner's laboratory test of attention. In C.R. Cloninger, T.R.
Przybeck, D.M. Svrakic (Eds.), TCI: Guide to hs Development and
Use (pp 141-143). St. Louis, MO, Washington University Center
for Psychobiology. Tai, C.T., Clark, A.J., M., Feldon, J. (1991). Electrolytic lesions of the
nucleus accumbens in rats which abolish the PREE enhance the
locomotor response to amphetamine. Experimental Brain Research,
86, 333-340. Tellegen, A. (1985). Structures of mood and personality and their relevance
to assesing anxiety with an emphasis an self-report. In A.H. Turna,
J.D. Maser (Eds.), Anxiety and the anxiety disorders (pp. 681-706).
Hillsdale, NJ: Erlbaum, Tiihonen. J Kuikka, J., Bergstrom, K. (1995). Altered striatal dopamine
reuptake site densities in habitually violent and non-violent
alcoholics. Nature Medicine, l, 654-657.
89
Tome, M.B., Cloninger, C.R., Watson, J.P. (1997). Serotone rgjc autoreceptor blockade in the
reduction of antidepressant latenc personality variables and response to paroxetine and pindolol
Journal of Affective Disorders, 44, 101-109.
Vedeniapin, A., Anokhin, A., Sirevaag, E. (1997). P300 and personality ,- relation to personality
disorders. Paper presented at the Psycho physiology Seminar, Department of Psychiatry, Washingto n
University, St. Louis, MO, October.
Wilsson, E., Sundgren, P.E. (1997). The use of a behavior test for the selection of dogs for service and
breeding, I: method of testing and evaluating test results in the adult dog, demands on different kinds of
service dogs, sex and breed differences. Applied Animal Behavior Science, 53, 279-295.
58

Wodarz, N., Wiesbeck, G.A., Rommelspacher, H. (1996). Excretion of betacarbolines harman and
norharman in 24-hour urine of chronic alcoholics during withdrawal and controlled abstinence. Alcohol
Clinteai and Experimental Research, 20, 706-710.
Zuckerman, M. (1991). Psychobiology of personality. Cambridge, England: Cambridge University
Press.
Zuckerman, M. (1993). Personality from top (traits) to bottom (genetics) with stops at each level
between. In J. Hettema, & U. Deary (Eds.), Foundation of personality (pp. 73-100). Dordrecht,
Netherlands: Kluwer Academic.
Zuckerman, M. (1994a). An alternative five factor model for personality. In C.F. Halverson, G.A.
Kohnstamm, R.P. Martin (Eds.), The developing structure of temperament and personality from infancy
to adulthood (pp. 53-68). Hillsdale NI: Erlbaum.
Zuckerman, M. (1995). Good and bad humors: biochemical bases of personality and its disorders.
Psychological Science, 6, 325-332.
TEMPERAMENTUL l BAZELE TIMPURII ALE PERSONALITII
Oana Benga
Facultatea de Psihologie i tiine ale Educaiei Universitatea Babe-Bolyai, ClujNapoca
1. DE LA TEMPERAMENT LA PERSONALITATE
Diferenele
interindividuale sunt ubicue i pervazive, reflectndu-se n
toate aspectele existenei umane, nermnnd restrnse la caracteristici de
ordin fizic ci modelnd ntr-o msur covritoare i experiena social (Caspi,
1998) De aceea studiul lor nu are doar savoare pur teoretic, ci i profunde
implicaii practice, inclusiv la nivel de politici sociale, ntrebrile care se pun
vizeaz att raiunile acestor variaii de la un individ la altul (De ce unii copii se
concentreaz mai greu? De ce unii adolesceni sunt mai timizi dect alii?) ct i
consecinele lor (Agresivitatea timpurie prezice comportamentul violent de la
vrst adult? Ce trsturi de personalitate au valoare predictiv pentru
succesul profesional sau satisfacia n viaa de cuplu? Exist dimensiuni ale
personalitii care influeneaz un comportament abuziv asupra copiilor?)
Importana studierii acestor variaiuni interindividuale este accentuat
de
numeroase studii indicnd faptul c diferenele mtragrup sunt chiar mai
mari dect diferenele intergrup, lucru confirmat de altfel inclusiv la nivelul
analizelor genetice. Comparaii realizate n cadrul Proiectului Genomului Uman
ntre populaii de asiatici - africani - europeni (caucazieni) au demonstrat c
pentru aceleai secvene de gene varianta intergrup este cuprins ntre l .3 i
18.5%, fa de varianta intragrup, care este situat n intervalul 68.9-/.8% (The
International Human Genome Sequencing Consortium, 2001). Poate de aceea
Posner (2001) afirma c, pentru psihologie, cea mai promitoare ofert a geneticii
este cea care vizeaz studiul dlferenelor interindividuale.
91
90
ntr-un amplu studiu metaanalitic, Caspi (1998) a artat c urmrirea acestor
diferene interindividuale de personalitate n progresie ontogenetic se
construiete de regul n jurul a tre' ntrebri fundamentale:
Care sunt originile unor asemenea diferene interindividuale?
Ce st la baza continuitii lor?
Care sunt mecanismele schimbrii?
Nu de puine ori ns, rspunsurile la aceste ntrebri sunt confundate, i de aceea
att de nesatisfctoare. Un exemplu foarte bun oferit de autor este chiar apelul
la argumentul ereditii. Studiile de genetic a comportamentului, i mai recent de
genetic molecular pot oferi date despre eritabilitatea unor dimensiuni ale
personalitii, deci despre originile acesteia. Adesea ns aceleai date sunt
interpretate i drept rspunsuri la problema continuitii, ignorndu-se faptul c o
prelungire a unor trsturi de personalitate de la o etap de vrst la alta poate fi
foarte bine rezultanta influenei mediului (Rutter, 1991) i mai puin reflectarea
fundamentelor lor genetice.
O lung tradiie a cercetrilor psihologice distinge dou componente majore ale
59

personalitii - temperamentul i caracterul (Opre, 2001). Definiiile oferite celor

dou dimensiuni le polarizeaz de regul, caracterul fiind circumscris de
conceptele contiente care influeneaz inteniile i atitudinile noastre voluntare,
n vreme ce temperamentul cuprinde rspunsurile asociative automate la stimuli
emoionali primari, determinnd deprinderile i abilitile noastre (Cloninger &
Pryzbeck, 1993). Aceast polarizare cuprinde i sistemele neurale implicate,
temperamentul fiind relaional mai ales cu structurile limbice i striate, n vreme
ce caracterul este mai degrab legat de funcionarea neocortexului i a
hipocampusului (Cloninger, 1995; Opre, 2001). Dei teoriile recente asupra
personalitii fac asumpia existenei unor corelate neurobiologice pentru ambele
laturi ale personalitii, totui accepiunea comun este cea potrivit creia n
primul rnd temperamentul este fundamentat biologic, el reflectnd acele predispoziii
biologic determinate care duc la apariia diferenelor interindividuale, manifeste
de timpuriu (Goldsmith et al., 1987, Derryberry & Rothbart, 1997; Rothbart & Posner,
2001; Fox, Henderson & Marshall, 2001).
n acest sens, din perspectiva dezvoltrii se consider c personalitatea este un
concept mult mai larg dect temperamentul
92
thbart. 1987; Rutter, 1987); temperamentul este astfel considerat
i de infrastructur, care st la originile i impune constrngeri
110
ra celorlalte aspecte, ulterioare, ale personalitii. De exemplu
S
R s i Plomin (1984) vorbesc despre caracteristicile temperamentale
fiind acele ''trsturi de personalitate emergente de timpuriu", iar
thbart (1987) consider "personalitatea" noului nscut ca fiind de
f nt dat de temperament. Deci temperamentul ar putea fi
onceptualizat drept "nucleul tare", din care i n jurul cruia se
onstruiete apoi personalitatea (Rothbart, Ahadi & Evans, 2000).
ntr-o msur semnificativ aceste asumpii se bazeaz pe conceptualizarea
oarecum unanim acceptat a temperamentului (Rutter, 1987, 1991; Goldsmith et
al., 1987) ca fiind reprezentat de acele dimensiuni comportamentale emergente de timpuriu,
care au o relativ stabilitate i predictibilitate n timp; n plus, dup cum am
artat deja, se consider c exist corelate genetice l neurobiologice relativ circumscrise
pentru aceste caracteristici temperamentale.
Dac temperamentul d n acest fel indicii de start, personalitatea, se afirm, s-ar
nate prin elaborri sociale i cognitive ale nzestrrilor temperamentale. De
exemplu Rothbart (1987) consider c acestora li se adaug n timp: 1) conceptul
de sine, conceptualizri ale celorlali indivizi, reprezentri ale lumii fizice; 2)
concepte, scheme i naraiuni personale viznd relaiile dintre propria persoan i
restul lumii (sociale i non-sociale); 3) adaptri cognitive la lumea social, inclusiv
strategii de coping. Aceste structuri supraetajate ar fi dobndite ca urmare a
maturizrii individului i a interaciunii sale cu mediul. Trecerea de la temperament
la personalitate ar fi deci dat de parcurgerea traseului de la aciune /
comportament la reprezentare.
Atta doar c aceast conjectur este deocamdat dificil de susinut empiric.
Studiile longitudinale care ar trebui s urmreasc o asemenea progresie din
copilria timpurie pn la vrsta adult sunt toarte costisitoare, de aceea destul
de puin reprezentate, pe de o Pane, iar pe de alt parte sunt victime ale unor
disjuncii conceptuale sau metodologice care nu permit aglutinarea lor ntr-o
metaanaliz r'guroas. Apoi, nu e de neglijat faptul c la fragmentarea datelor
Prezente se adaug i o surprinztoare lips de comunicare ntre cei Care se ocup de
studiul temperamentului n copilrie i psihologii cnsacrai studiului personalitii.
Dei, dincolo de etichetele diferite
93
ale variabilelor folosite pentru a descompune n factori temperamentul, exist un consens
substanial n privina coninutului diferitelor constructe (Rothbart & Bates, 1998),
precum i similariti ntre dispoziiile temperamentale i trsturile de
personalitate ale modelului Big Five al lui Costa i McCrae (Martin, Wisenbaker &
60

Huttunen, 1994; Ahadi & Rothbart, 1994; Rothbart, Ahadi & Evans, 2000) sau chiar
modele ale personalitii care includ temperamentul -cum este modelul lui
Cloninger (1994) The Seven Factor Model care include patru asemenea dimensiuni
temperamentale.
In fine, dar deloc n ultimul rnd, nsi "natura uman" se opune demonstrrii
"complete" a acestui proces de "trecere" de la temperament la personalitate.
Dac am face o inferen cuminte, am putea spune c procesul prin care
temperamentul devine personalitate este acela de ntrire repetat a unor
atribute temperamentale, parte a motenirii noastre genetice, pn cnd ele se
elaboreaz n structuri cognitive ce vor fi substanial amorsate, devenind astfel
maximal accesibile. Dar "nu va fi niciodat posibil s justificm pn la capt
acest proces. Aceast afirmaie nu reprezint o erezie, ci o asumare neleapt a
condiiei umane." (Caspi, 1998, p. 340). Din simplul fapt c mare parte din
dezvoltarea noastr personal seamn cu un "traseu aleator", o serie de
evenimente stocastice contribuind, colectiv i cumulativ, la diferenele dintre noi
i ceilali (Meehl, 1986). n acelai spirit, Bandura (1982) arta c unele parcursuri
existeniale sunt determinate de evenimente ntmpltoare, care i au propria
cauzalitate. i totui, chiar dac nu putem prezice aceste evenimente / ntlniri
ntmpltoare, rmne totui posibil i util s cutm n ce constau diferenele
interindividuale de la nivelul acelor dispoziii timpurii temperamentale, i s
investigm n ce fel anume ele influeneaz experienierea secvenelor viitoare,
inclusiv a celor aleatoare.
Am mai putea aminti nc o problem. S-ar putea concluziona din cele afirmate
mai sus c temperamentul este "n joc" deinnd rolul principal pn n momentul
n care ncep s fie din ce n ce mai prezente reprezentrile (simbolice), deci
aproximativ pn n cel de-al doilea / al treilea an de via. Ca i cum am putea
trana clar linia de demarcaie dintre temperamentul "pur" i personalitatea
modelat sociocultural sau personalitatea "n adevratul sens al cuvntului". Dar
cercetri mai vechi focalizate pe analiza
94
amentului, precum i integrri recente ale datelor legate de
a
oltarea sociocognitiv atrag atenia asupra faptului c influenele
v
ioculturale ncep s i fac simit prezena asupra individului de
timpuriu. Iar ntrebarea nu mai este dac experienele primilor
te
, anj de via i pun amprenta asupra personalitii viitoare, ci n
fel i exercit influena i care sunt procesele care mediaz
ceasta relaie. Un set interesant de ntrebri sunt cele care, de
xemplu? ncearc s stabileasc n ce mod interaciunile timpurii au
impact asupra reprezentrilor propriei persoane sau a
n
reprezentrilor celorlali. De exemplu, care e legtura dintre
ataamentul timpuriu i particulariti ale memoriei autobiografice,
sau ale "theory of mind" (vezi Thompson, 1998, pentru o sintez
convingtoare n acest sens), dezvoltarea conceptului de sine sau
apariia moralitii (conscience) la intersecia cu mecanismele de
autocontrol.
2. DE CE DEZVOLTARE I TEMPERAMENT?
Una din ntrebrile fundamentale care se pun, dac acceptm primordialitatea
temperamentului, este ct credit putem acorda dimensiunilor timpurii ale
acestuia? n ce msur ele stau cu adevrat la baza personalitii noastre? Cu att
mai mult cu ct temperamentul este cel mai aproape de ideea unei baze genetice
i a unei stabiliti temporale.
Dup cum artau Buss & Plomin (1984), Rothbart (1986), Pesonen et al. (n curs
de apariie) chiar constructul de temperament are sens s fie invocat doar dac
acele comportamente pe care le reprezint au o oarecare consisten
transsituaional i / sau temporal, sau dac interaciunile dintre temperament i
mediu presupun o anumit stabilitate i predictibilitate.
61

O definiie ultrasimplificat ar presupune ca, n virtutea Prespecificrilor nnscute,

temperamentul s fie relativ constant pe Parcursul vieii. Aceasta a fost ntr-un fel
una din prediciile de start a'e cercettorilor din domeniul dezvoltrii. De aici a aprut
nevoia de a cuta continuitatea unor constructe ale temperamentului la diferite
v
rste.
95
Pe aceast linie de argumentaie a mers i una dintre teoriil e cele mai puternice care
vizeaz dezvoltarea temperamentului - teoria lui Mary Rothbart.
Dup Fox, Henderson & Marshall (2001), aceasta nglobeaz dou din direciile ce
au caracterizat cutarea bazelor biologice ale temperamentului. Una este cea
nceput de Pavlov i continuat apoi de Strelau, care propun o tipologie a
diferenelor interpersonale pornind de la fora (energia), echilibrul i mobilitatea
proceselor nervoase superioare - excitaie i inhibiie (Radu, 1991). Cea de a doua
direcie de studiu este imprimat de teoria lui Gray (1982, 1987) care se
orienteaz pe fundamentarea temperamentului pornind de la trei sisteme
motivaionale difereniate care au baze cerebrale distincte - sistemul de inhibiie a
comportamentului, sistemul de fug / lupt i sistemul comportamental de
apropiere - paradigma acestuia fiind preluat i relaionat cu temperamentul i
personalitatea mai ales de ctre modelul elaborat de Eysenck, ntruct prezice
diferite tipuri de ntriri pentru introveri i extraveri.
Rothbart & Derryberry (1981) ofer o definiie a temperamentului ca fiind msura
diferenelor interindividuale n REACTIVITATE i AUTOREGLARE, diferene
considerate a avea o baz constituional; aceast sintagm presupune pentru
autori structura biologic relativ stabil a organismului, influenat deopotriv de
ereditate, procesele maturaionale i experien.
Ca urmare, o prim observaie ar fi aceea c, deja n chiar aceast definiie,
biologicul nu este echivalat cu nnscutul, ci se accept elementul de variaie pe
care l aduce cu sine dezvoltarea ntr-un mediu care poteneaz schimbrile sau
modulrile caracteristicilor temperamentale.
REACTIVITATEA ar cuprinde excitabilitatea, responsivitatea sau nivelul de arousal
al sistemelor comportamentale i fiziologice ale organismului - rspunsurile
motorii, emoionale i atenionate la stimuli interni i externi, n timp ce
AUTOREGLAREA cuprinde procesele de la nivel neuronal i comportamental care
moduleaz aceast reactivitate.
Dac cele dou conceptualizri ar putea fi acuzate de o excesiv generalitate, de
fapt autorii au recunoscut c le folosesc doar ca termeni umbrel, care ns pot fi
descompui i analizai la
96
H'nle niveluri, permind astfel o mult mai acurat evaluare a Diferenelor
interindividuale.
De exemplu, reactivitatea se poate msura prin cinci
acteristici ale rspunsului, laten, timpul necesar pentru
nlificarea rspunsului, intensitatea maxim la care acesta poate
a
'une, intensitatea global a rspunsului, i timpul necesar pentru
venirea de la nivelul maxim de excitabilitate la cel de baz. Aceti
arametri pot fi folosii pentru a descrie rspunsuri la multiple
niveluri: comportamental, autonom, endocrin sau nervos, permind
totodat studiul evoluiei n timp i a intensitii diferitelor
componente ale rspunsului (rat cardiac, activitate motorie,
orientare vizual).
n mod similar, autoreglarea cuprinde controlul atenionai, apropierea / evitarea i
inhibiia, care au rolul de a facilita sau inhiba reactivitatea.
O observaie interesant (Rothbart, Ahadi & Evans, 2000) este aceea c spre
deosebire de alte conceptualizri ale temperamentului care vorbesc despre un
"stil" temperamental (Thomas & Chess, 1977), n teoria lui Rothbart nu putem
vorbi despre o uniformitate a reaciilor individuale. De exemplu, predispoziia
62

pentru fric poate fi demonstrat n situaii noi i impredictibile, dar nu i ntr-un

mediu familiar i securizant. Tendina de a manifesta frustrare va putea fi vzut
atunci cnd individul a ntmpinat un obstacol interpus ntre sine i scop, dar nu i
atunci cnd scopurile pot fi satisfcute. De asemenea, spre deosebire de viziunea
care consider c o caracteristic a rspunsului se poate generaliza la toate
modalitile de expresie, pentru Rothbart & Derryberry (1981) pragul sau
intensitatea rspunsului "ating" difereniat sistemele care rspund de aciune,
afectivitate sau atenie.
Dar chiar i cu aceste plusuri, viziunea de mai sus, care consider caracteristicile
temperamentale drept indici de start ai Personalitii, omite un aspect esenial, i
anume c temperamentul nsui se dezvolt. Att emoiile i componentele lor,
ct i diversele aspecte ale funcionrii motorii i ale sistemelor de arousal, precum
i sistemele atenionate cunosc o expandare gradual, tabloul iniial
f~
'
nind departe de a acoperi ntreg temperamentul.
De aceea structura piramidal propus n cele din urm rt, 1989) presupune
reconsiderarea temperamentului la vrste
97
diferite, i urmrirea modului n care intr treptat n funcie componentele sale:
iniial sistemul responsabil de reactivitate, apoi cel de autoreglare - componenta
ateniei executive cu rol autoreglator fiind una dintre ultimele achiziii, care se
prelungete dincolo de vrsta colar, foarte probabil, dup cum arat i datele
neuroimagistice, pn n adolescen (Casey, Giedd & Thomas 2000).
O alt corecie adus de autoare propriei teorii vizeaz accentuarea faptului c nu
toate sistemele reactive sunt prezente de la natere - frica reprezint un
asemenea exemplu "trziu" de intrare n funcie abia n jurul vrstei de 6 luni. n
plus, se accept c pn i sistemele reactive emoionale pot include componente
autoreglatorii - cum ar fi aspectul de inhibiie comportamental al fricii sau cel de
apropiere pe care l presupune o motivaie pozitiv.
Este demn de luat n calcul i un alt aspect, n revizuirile teoretice ulterioare
Rothbart arat c att stimulii declanatori care pot pune n eviden reaciile
temperamentale, ct i expresiile pe care le iau aceste reacii se restructureaz pe
parcursul dezvoltrii.
Relativ la stimuli, de exemplu, dac pn la vrsta de 3 ani frica se poate
manifesta n raport cu un mediu necunoscut sau o persoan "ciudat" - de
exemplu costumat n mod neobinuit -aceast reacie va fi mai puin ntlnit la
copiii mai mari, la care frica are mai degrab conotaii sociale - frica de evalurile /
respingerea celorlali.
ntr-o ncercare de a clasifica stimulii declanatori ai fricii n diferite perioade de vrst,
Morris & Kratochwill (1985), iar mai recent Ollendick & King (1991) au propus
urmtoarea succesiune:

ntre 6 i 12 luni copiii se tem de sunete puternice care vin din spatele lor, de
lipsa suportului (micri brute prin care ar putea fi
scpai din braele
adulilor), de strini i de separarea de prini;

La 1-2 ani, predominant este anxietatea de separare, frica de strini, de

schimbri aprute n mediu;

La 3-4 ani apare teama de ntuneric, frica de a fi lsat singur, frica de insecte
sau de animale mici;

La 5-6 ani predomin frica de animale slbatice, de fantome, de montri sau

de "oameni ri";
98

La 7-8 ani copiii se tem de diferite aspecte legate de coal, de fiine sau evenimente
supranaturale, de pericolul fizic;

La 9-11 ani, apar frici sociale, sau legate de rzboi, sntate, rniri corporale,
performane colare.
Aadar aceasta ar fi o succesiune normal a tririlor de fric care le "parcurge"
63

orice copil, ntr-o bun msur, frica este deci ia din caracteristicile emoionale
normale ale copiilor, avnd rolul de reglare a interaciunilor lor cu mediul (Kagan,
1994).
Ct privete expresia fricii, la 1-2 ani ea se va concretiza ntr-o reacie de plns
violent sau n "agarea" de adultul din preajm, n vreme ce la un adolescent va
fi mult mai internalizat (Putnam, Ellis & Rothbart, 2001).
n concluzie, abordrile recente ale temperamentului accept c acesta - chiar
dac este infrastructura personalitii - parcurge un traseu ontogenetic care
presupune expandarea sa gradual.
Repere ontogenetice ale dezvoltrii temperamentului
Schimbrile suferite de dimensiunile temperamentale precum i de expresiile
acestora nu sunt deloc neglijabile, mai ales n primul an de via, cnd ritmul de
metamorfoz este foarte accelerat. De aceea ntre un nou-nscut, un sugar de 3
luni i un copil de 12 luni pot s apar diferene majore.
Dac rmnem consecveni celor dou constructe principale propuse de Rothbart,
reactivitate i autoreglare, va trebui s constatm c nu putem msura la toate
vrstele ntreaga palet de manifestri temperamentale, ntruct att emoiile
primare ct i procesele atenionale evolueaz treptat n primul an de via, iar
elementele de autoreglare / control cunosc de asemenea un debut ealonat n
timp (prelungit, dup cum am artat, pn trziu ctre adolescen) (Rothbart,
Chew & Gartstein, 2001).
La noul nscut, dimensiunile temperamentale au fost evaluate n principal comportamental, fie
cu ajutorul Scalei Brazelton (Brazelton,1973) fie prin msurtori de laborator
(Riese, 1987), la acestea adugndu-se unele evaluri de ordin fiziologic (rata
cardiac, tonusul vagal, nivelul de cortisol). Caracteristicile ternperamentale care pot fi
detectate sunt: iritabilitate /tendin ctre
99
distres, capacitate de linitire (soothability), stare de alert i nivei de activitate acesta din urm de regul covariind cu distresul comportamental. Studii existente
sugereaz c se pot face predictij ale temperamentului viitor i ale relaiilor de
ataament, pornind de la aceste dimensiuni.
ntre 1-3 luni dei exist nc o destul de mare labilitate a strilor pe care le
parcurge sugarul pe parcursul unei zile, se constat treptata stabilizare a indicilor
temperamentali anteriori, n plus, apar zmbetul / rsul ca i componente ale emoionalitii
pozitive-activitatea motorie se leag din ce n ce mai mult de strile afective
pozitive sau negative; de asemenea, apare i emoia de mnie / frustrare.
n intervalul 4-8 luni frica se difereniaz din ce n ce mai mult de iritabilitate. Dar
distresul manifestat de copil la suprastimulare la vrsta de 4 luni devine predictiv
pentru viitoarea inhibiie comportamental (frica) (Kagan, 1994) manifest la
copiii mai mari. ntruct apare posibilitatea de a manipula obiecte, se poate
msura acum i latena de apropiere, considerat indicator al tendinei de
apropiere a individului. De regul, o laten scurt este nsoit de emoii pozitive
(zmbet / rs). De asemenea acum se dezvolt capacitatea de orientare a ateniei
- focalizare pe diferii stimuli din mediu, fapt care moduleaz reaciile emoionale.
ntre 9 i 12 luni frica sau inhibiia comportamental se dezvolt din ce n ce mai
mult, modulnd reacia de apropiere de obiecte / persoane, ntruct adesea e
dificil ca la nivel comportamental s se cuantifice tendina de apropiere, care
poate fi "mascat" de fric, se recomand fie luarea n calcul a msurtorilor
realizate anterior (aproximativ la 4 luni, cnd frica nu este nc manifest) fie
urmrirea copilului n contexte diferite (situaii noi versus situaii familiare), n
acest interval, de asemenea, reacia de frustrare poate fi difereniat de reacia
de fric (micri motorii versus inhibiie comportamental).
S-ar putea crede c n virtutea tabloului prezentat mai sus toate caracteristicile
temperamentale sunt deja "la locul lor" la sfritul primului an de via.
Dimensiunea reglatorie sau de control cunoate ns o dezvoltarea care se
prelungete n perioada precolar, i foarte probabil chiar mult mai trziu, pn
64

la sfritul adolescenei (Ruff & Rothbart, 1996; Rothbart & Bates, 1998), fiind
100
* hil n capacitatea de control voluntar, planificare, inhibiia :tau
_ ,:.x.:i ,:
^nr^;;\nr Pmntinnale. Dei controlul
Detectabila m ^aFuv.^^ ^ -------- -------- ,
amnarea activitilor i expresiilor emoionale. Dei controlul
oate opera n serviciul fricii, el se extinde i asupra altor emoii i
tiviti, permind o flexibilitate superioar n manifestarea
acestora.
Temperament i autoreglare
Pn recent, teoriile temperamentului au fost focalizate aproape exclusiv pe
aspectele reactive ale acestuia, dimensiunile considerate fiind afectivitatea pozitiv sau
negativ, sensibilitatea la pedeaps sau recompens, nivelul de arousal n faa
stimulrii. Asuinpia de baz a acestor teorii a fost deci aceea c indivizii sunt
guvernai de dispoziii de apropiere sau evitare a unui stimul, dat fiind valoarea
de recompens sau pedeaps a acestuia. Dihotomia inspirat de teoria lui Gray
(1987) sugereaz, de exemplu, c indivizii extravertii sunt foarte sensibili la
recompens i au predominant tendina de apropiere de stimuli, n timp ce
indivizii introvertii sunt sensibili la pedeaps, temtori i deci au preponderent
tendina de evitare a stimulrii. Modelele psihobiologice ale temperamentului cad
de acord, dincolo de variaiunile inerente, asupra unui set de constructe de baz,
care n bun msur au fost inspirate de cercetrile
asupra
animalelor:
apropiere / afect pozitiv
sau extraversiune, inhibiie i anxietate, nivele
optime de arousal, distres la suprastimulare (Cloninger, 1987; Eysenck, 1967;
Gray, 1982;
LeDoux, 1989).
O dat cu progresul tehnicilor neuroimagistice, de neurochimie sau de genetic
molecular, a devenit posibil cutarea corelatelor temperamentului la nivel
implementaional i n studiul subiecilor umani. Iar sistemul care a fost adus n
discuie este cel atenionai, care permite realizarea controlului i autoreglrii.
Pentru c, aa cum arat Posner & Rothbart (2000), sistemele atenionate de
control permit apropierea de anumii stimuli / situaii chiar n faa unor indicatori
evideni care semnalizeaz pedeapsa / Pericolul, iar pe de alt parte, evitarea unor
situaii chiar n faa unor lndicatori ai recompensei imediate. ntruct dimensiunea
autoreglatorie a temperamentului nu este distribuit uniform n Ppulaie, exist
indivizi care reuesc ntr-o msur mai mare dect aH" s i controleze emoiile
sau aciunile.
101
Ideea
ntemeierii
dimensiunii
autoreglatorii temperamentului n
sistemele atenionale a aprut ca urmare a constatrii unui paralelism ntre
cele dou dimensiuni, susinu inclusiv la nivel neurobiologic.
Controlul emoiilor negative reprezint o sarcin major n primele luni de via, iar
atenia joac un rol esenial n aceast reglare (Harman, Rothbart & Posner, 1997).
Dac iniial copiii sunt calmai, linitii de aduli prin mbriri sau legnat, n
intervalul 2-4 luni se dezvolt progresiv capacitatea de orientare vizual, ceea ce
permite "decuplarea" copiilor de pe stimulii care le provoac distresul i alocarea
ateniei n direcia unor distractori. S-a constatat c printr-o asemenea orientare
asupra unor stimuli interesani, vizuali sau auditivi, se reduc indicatorii faciali sau
vocali ai distresului -chiar dac, o dat cu dispariia obiectului de interes, se revine
la emoia negativ iniial.
De unde ns ideea unor diferene interindividuale relativ la aceast abilitate? n
primul rnd, exist studii care arat existena unor diferene ntre copiii de
aceast vrst relativ la latena orientrii i durata orientrii ateniei ctre stimuli
noi (Ruff & Rothbart, 1996). Apoi, asemenea diferene interindividuale n durata
interesului coreleaz cu manifestri comportamentale ale emoionalitii pozitive zmbet, rs, vocalizri (Rothbart, Derryberry & Hershey, 2000). n mod similar,
65

adulii care au o capacitate bun de focalizare i comutare a ateniei tind s

experienieze mai puine emoii negative (Derryberry & Rothbart, 1988). Aadar,
diferenele interindividuale par s se menin pe termen lung. Nu trebuie neglijat
ns faptul c iniial adulii sunt cei care i orienteaz pe copii n afara spaiului
propriei emoii negative, urmnd ca apoi acetia s nvee i s i exerseze
singuri aceast abilitate. Dac atunci cnd controlul orientrii este exogen - deci
aflat n subordinea unui adult - reeaua neural a ATENIEI REACTIVE, care este
responsabil de acest proces, e cea posterioar parietal, se speculeaz faptul c
o dat cu intrarea n funcie a controlului endogen, n jurul vrstei de 6 luni, care
permite de fapt Ai/TOREGLAREA!, se implic structuri frontale mediane, n
principal girusul cingulat anterior care la aduli s-a constatat c deine o astfel de
funcie.
Aadar autoreglarea se leag de intrarea n funcie a sistemului atenionai anterior
frontal, care se dezvolt progresiv,
102
r'nznd controlul de la nivelul emoiilor la cel al reaciilor
mportamentale - de exemplu inhibiia rspunsurilor prepotente -, i
jtive - controlul cognitiv. Fr a intra n disputele legate de
n
ornponentele acestora i de locaiile lor neuroanatomice mai mult
rnai puin precise, putem fi de acord c acest control se instaleaz
aradual. pentru contexte i sarcini diferite, puncte de tranziie
notabile fiind 9-12 luni pentru sarcini de tip A nonB (Diamond,
1991). 24-30 luni pentru conflictul spaial - sarcin de tip Simon
(Gerardi-Caulton. 2000), 3-4 ani, respectiv 6-7 ani pentru inhibiia
rspunsului prepotent n sarcini de tip Stroop sau Luria (Gerstadt,
Hon^ & Diamond, 1994) sau de tip Wisconsin Crd Sorting Task
(Zelazo, Reznick & Pinon, 1995), i adolescena trzie pentru sarcini
mai complexe de control inhibitor sau memorie de lucru (Casey,
Giedd & Thomas, 2000).
Variabila temperamental legat de dezvoltarea ateniei executive a fost
denumit control - "effortful control" - i a fost operaionalizat drept capacitate
de inhibiie a unui rspuns dominant pentru a putea executa un altul care este
subdominant (Posner & Rothbart, 2000; Rothbart & Posner, 2001). Diferene
interindividuale n aceast dimensiune au fost corelate negativ cu afectivitatea
negativ sau agresivitatea i pozitiv cu empatia, sau cu emergena moralitii
(conscience) (Kochanska, Murray & Coy, 1997; Kochanska, Murray & Harlan,
2000). Lengua & Long (2002) au artat c exist o legtur inclusiv ntre
caracteristicile temperamentale i stilul de coping la copiii de 8-12 ani: cote mari
la afectivitatea / emoionalitatea negativ se asociaz cu un coping evitativ, care
exacerbeaz stresul, ducnd la probleme de adaptare sporite, n vreme ce un
nivel mare de autoreglare prezice un coping activ, care diminueaz efectele
stresului, i duce n consecin la mai Puine probleme adaptative. Emoionalitatea
pozitiv nu e relaionat Cu copingul activ, ci doar cu un numr redus de probleme
de adaptare.
Relaia dintre atenia executiv i dimensiunile temperamentale a fost la rndul
su explorat. De exemplu, Gerardi-Caulton (2000) a demonstrat c acei copii de
2-3 ani care exPerieniaz un conflict redus ntr-o baterie de probe care msoar
c
ntrolul inhibitor, inclusiv sarcini de tip Stroop, sunt evaluai de Prini ca avnd cote
mari la dimensiunile ce compun factorul
103
control, i mici la cele care ntr n componena afectivitii negativ Gonzalez et al.
(2001 a, b), ntr-un studiu realizat cu copiii de 7 an: au artat n acelai sens c acei
copii cu niveluri ridicate de mnie' disconfort, tristee nregistreaz cele mai
pronunate efecte j interferen la o sarcin de tip flanker. Dar studiul lor a
reliefat si interaciunea prezent ntre dimensiunile temperamentului. ]}e exemplu, un
nivel crescut de activitate i impulsivitatea sporit dublate de control inhibitor
66

redus, sau un nivel crescut de furje "intersectat" cu abiliti reduse de control

rezult n niveluri sporite de interferen. Modularea reaciei de furie de ctre
atenia executiv este evident, ntruct un nivel crescut de furie, nsoit de un
control ridicat, nu duce la creterea interferenei. Un alt rezultat interesant al
acestui studiu este c un nivel mare de timiditate mpreun cu un nivel redus de
activitate duc de asemenea la un efect redus de interferen; acest fapt este
interpretat drept argument n favoarea faptului c exist deja n acea "inhibiie
comportamental" subntins de dimensiunea timiditate o dimensiunea reglatorie.
Spre deosebire de viziunea tradiional exclusiv n termeni reactivi a
temperamentului, introducerea dimensiunii autoreglatorii presupune o baz
biologic - neurologic pentru diferenele interindividuale, dar care nu e gata
funcional de la natere, ci are o emergen gradual, pe msur ce individul se
dezvolt. Apariia autoreglrii "ealonat" pe un interval de timp mai lung, prin
integrarea diferitelor sisteme inhibitorii asociate cu / implicnd cortexul prefrontal
(Fox, Henderson & Marshall, 2001), este rezultanta nu doar a unor diferene
individuale "precablate" ci i a ndelungatului proces de socializare. Poate n acest
fel autoreglarea reprezint filonul de legtur ntre temperament i personalitatea
"propriu-zis".
De altfel, Evans i Rothbart (1999), dup Rothbart, Ahadi i Evans (2000) au artat
c: 1) factorul control "compune" nu doar temperamentul la copii, ci i la aduli,
dup cum arat msurtori realizate cu Adult Temperament Questionnaire, un
chestionar construit pornind de la teoria prezentat anterior a lui Rothbart; 2)
factorul control coreleaz la aduli cu nivelul de "conscientiousness , msurat cu
ajutorul chestionarului Big Five.
104
n concluzie, m ciuda unor abordri iniiale care considerau
ramentul drept un "dat originar" care se modific prea puin pe
16
ursul existenei individului, datele din psihologia i neurotiinele
j -oltrii sugereaz c de fapt exist un parcurs ontogenetic i
itru acest presupus "nucleu" al personalitii (Rothbart, 1989,
Rothbart & Bates, 1998). Dac responsivitatea la stimulare, precum
tendin3 de a experienia preponderent emoii pozitive sau negative
contureaz treptat n primul an de via, dimensiunea autore-alatorie a
temperamentului cunoate o dezvoltare prelungit pn n nerioada colar i
chiar adolescen. Foarte probabil c rostul acestei progresii treptate este acela de
a permite interaciunea optim ntre factorul biologic i socializare (Posner &
Rothbart, 1998).
Bineneles, teoria expus aici nu este singura posibil, nici mcar n perimetrul
dezvoltrii, ntr-un studiu recent, Constantino et al. (2002) demonstreaz aplicarea
modelului celor apte factori propui de Cloninger la vrste timpurii (2-5 ani),
oferind suport pentru existena unor domenii diferite ale temperamentului (4
factori) i caracterului (3 factori), ntruct dimensiunea autoreglatorie a
temperamentului propus de Rothbart i Posner se suprapune ntr-o anumit
msur peste dimensiunile caracterului din teoria lui Cloninger, ar fi extrem de
interesant ca studiile viitoare s realizeze o analiz comparativ a celor dou
modele, oferind astfel ansa unei puni de legtur ntre studiul temperamentului
timpuriu i cel al personalitii.
3. EVALUAREA TEMPERAMENTULUI DE-A LUNGUL DEZVOLTRII
Chestionarele de evaluare a temperamentului - probleme metodologice
Toate consideraiile teoretice prezentate pn acum pot fi ntmpinate cu un
scepticism deloc de neglijat, dac se pune ntrebarea fireasc: de unde provin
informaiile despre traseul ontogenetic al temperamentului?
Am expus pe larg teoria lui Rothbart, dar aceasta nu useamn deloc c ea este
singura vehiculat n momentul de faa 105
l
67

control, i mici la cele care ntr n componena afectivitii negativ Gonzalez et

al. (2001 a, b), ntr-un studiu realizat cu copiii de 7 an: au artat n acelai sens c acei
copii cu niveluri ridicate de mnie' disconfort, tristee nregistreaz cele mai
pronunate efecte j interferen la o sarcin de tip flanker. Dar studiul lor a
reliefat j interaciunea prezent ntre dimensiunile temperamentului. De exemplu,
un nivel crescut de activitate i impulsivitatea sporit dublate de control inhibitor
redus, sau un nivel crescut de furie "intersectat" cu abiliti reduse de control
rezult n niveluri sporite de interferen. Modularea reaciei de furie de ctre
atenia executiv este evident, ntruct un nivel crescut de furie, nsoit de un
control ridicat, nu duce la creterea interferenei. Un alt rezultat interesant al
acestui studiu este c un nivel mare de timiditate mpreun cu un nivel redus de
activitate duc de asemenea la un efect redus de interferen; acest fapt este
interpretat drept argument n favoarea faptului c exist deja n acea "inhibiie
comportamental" subntins de dimensiunea timiditate o dimensiunea reglatorie.
Spre deosebire de viziunea tradiional exclusiv n termeni reactivi a
temperamentului, introducerea dimensiunii autoreglatorii presupune o baz
biologic - neurologic pentru diferenele interindividuale, dar care nu e gata
funcional de la natere, ci are o emergen gradual, pe msur ce individul se
dezvolt. Apariia autoreglrii "ealonat" pe un interval de timp mai lung, prin
integrarea diferitelor sisteme inhibitorii asociate cu / implicnd cortexul prefrontal
(Fox, Henderson & Marshall, 2001), este rezultanta nu doar a unor diferene
individuale "precablate" ci i a ndelungatului proces de socializare. Poate n acest
fel autoreglarea reprezint filonul de legtur ntre temperament i personalitatea
"propriu-zis".
De altfel, Evans i Rothbart (1999), dup Rothbart, Ahadi i Evans (2000) au artat
c: 1) factorul control "compune" nu doar temperamentul la copii, ci i la aduli,
dup cum arat msurtori realizate cu Adult Temperament Questionnaire, un
chestionar construit pornind de la teoria prezentat anterior a lui Rothbart; 2)
factorul control coreleaz la aduli cu nivelul de "conscientiousness > msurat cu
ajutorul chestionarului Big Five.
104
n concluzie, n ciuda unor abordri iniiale care considerau
ramentul drept un "dat originar" care se modific prea puin pe
ursul existenei individului, datele din psihologia i neurotiinele
j
oltrii sugereaz c de fapt exist un parcurs ontogenetic i
itru acest presupus "nucleu" al personalitii (Rothbart, 1989,
Rothbart & Bates, 1998). Dac responsivitatea la stimulare, precum
tendin3 de a experienia preponderent emoii pozitive sau negative
contureaz treptat n primul an de via, dimensiunea autore-alatorie a
temperamentului cunoate o dezvoltare prelungit pn n perioada colar i
chiar adolescen. Foarte probabil c rostul acestei progresii treptate este acela de
a permite interaciunea optim ntre factorul biologic i socializare (Posner &
Rothbart, 1998).
Bineneles, teoria expus aici nu este singura posibil, nici mcar n perimetrul
dezvoltrii, ntr-un studiu recent, Constantino et al. (2002) demonstreaz aplicarea
modelului celor apte factori propui de Cloninger la vrste timpurii (2-5 ani),
oferind suport pentru existena unor domenii diferite ale temperamentului (4
factori) i caracterului (3 factori), ntruct dimensiunea autoreglatorie a
temperamentului propus de Rothbart i Posner se suprapune ntr-o anumit
msur peste dimensiunile caracterului din teoria lui Cloninger, ar fi extrem de
interesant ca studiile viitoare s realizeze o analiz comparativ a celor dou
modele, oferind astfel ansa unei puni de legtur ntre studiul temperamentului
timpuriu i cel al personalitii.
3. EVALUAREA TEMPERAMENTULUI DE-A LUNGUL DEZVOLTRII
Chestionarele de evaluare a temperamentului - probleme metodologice
Toate consideraiile teoretice prezentate pn acum pot fi ntmpinate cu un
68

scepticism deloc de neglijat, dac se pune 'ntrebarea fireasc: de unde provin

informaiile despre traseul Ontogenetic al temperamentului?
Am expus pe larg teoria lui Rothbart, dar aceasta nu '"seamn deloc c ea este
singura vehiculat n momentul de fa 105
aadar nici unanim acceptat. Exist poziii alternative asunra temperamentului, precum
cea a lui Buss & Plomin (1984), Goldsmjtj, i Campos (1986), Thomas & Chess
(1977), sau mai recent extensii ale teoriei lui Cloninger (1994), fiecare dintre
acestea genernd instrumente de lucru distincte.
Aadar, n primul rnd, nu exist o univocitate a "unitilor de msur",
instrumentele avnd adesea la baz constructe diferite -chiar dac nu neaprat
diametral opuse. De aici dificultatea comparrii i interpretrii rezultatelor, cu att
mai mult atunci cnd sunt corelate cu parametrii neurofiziologici, sau cu
comportamente atipice / disfuncionale.
Pentru vrstele mici, la care am putea cuta "originile temperamentului", exist
trei strategii principale de lucru, pe lng msurarea parametrilor biologici:
utilizarea chestionarelor despre comportamentul copiilor, aplicate prinilor;
utilizarea unor situaii standard de laborator care ar trebui s declaneze reacii
temperamentale specifice; i observaiile realizate acas, n mediul natural al
copilului (Rothbart & Bates, 1998).
Chestionarele aplicate prinilor, ca i cele ce presupun autoaplicare (la copiii mai
mari, adolesceni sau aduli) pot fi acuzate de subiectivitate excesiv. Una dintre
acuzele frecvente este aceea c, n rspunsurile lor, prinii de fapt proiecteaz
imaginea pe care i-au construit-o despre copil i nu realitatea comportamentelor
acestuia. Alte erori pot s apar datorit: nenelegerii itemilor sau a
instruciunilor; lipsei de cunoatere a comportamentelor copilului sau a
semnificaiilor acestora; comparaiilor cu ali copii care li se solicit prinilor prin
ntrebri; sau lipsei de acuratee a memoriei (Rothbart, Chew & Gartstein, 2001).
Nu este de neglijat nici dezirabilitatea social care poate biasa rspunsurile, sau
problemele de natur clinic ce i afecteaz pe prini (anxietate, depresie).
De exemplu, biasrile parentale pot duce la corelaii mici sau chiar negative ntre
gemenii dizigoi, rezultate care au fost interpretate prin prisma unor aa numite
"efecte de contrast" (Saudino, n curs de apariie) - prinii exagernd diferenele
dintre gemeni, mai ales atunci cnd acetia nu sunt "identici", chiar dac
diferenele nu ar fi de fapt "endogene"
Totui nu se poate nega rolul esenial pe care l joac prini' n evaluarea
propriului copil (Domua, 2001). Tocmai pentru c S1
bine copilul, l pot urmri de-a lungul unei diversiti de . ,atii - contexte diferite,
c
ei pot oferi informaii despre ce anume tituie un comportament tipic, respectiv
atipic. O msurtoare de borator. chiar dac este mai obiectiv relativ la, de
exemplu, f ecvena, intensitatea sau durata unui comportament, pierde
'oarfuniul comportamentului" (Saudino, n curs de apariie) aa cum poate
desprinde el dintr-o situaie ecologic. Pe de alt parte ns, se pot ignora
rezultate care indic o biasare clar, cum sunt cele care presupun corelaii mult
prea mici pentru gemenii dizigoi. ntruct aceste rezultate divergente se
constat mai ales pentru vrstele mai mari (3-7 ani) s-a sugerat c pot fi
explicate prin tendina efectelor de contrast de a se amplifica o dat cu trecerea
timpului (Buss, Plomin & Willerman,1973).
Replica dat de Hwang & Rothbart (n curs de apariie) este aceea c efectele de
contrast s-ar datora instrumentului de lucru, i nu unor biasri inerente prinilor,
instrumentele cele mai susceptibile de eroare fiind cele care acoper un interval
foarte mare de timp (de exemplu, pn la 9 ani, cum este cazul scalei EAS
Emotionality, Activity, Sociability, elaborat de Buss & Plomin), sau care solicit
judeci globale asupra temperamentului, referindu-se la "cum este copilul n
general" - de exemplu un item pentru nivelul de activitate e de tipul "Copilul
(meu) este foarte plin de energie", fiind cotat pe o scar n 5 puncte, de la "deloc"
69

la "foarte mult", n schimb 1BQ Infam

Behavior
Questionnaire
(Rothbart,
1981;
IBQ-Revised, Gartstein & Rothbart, n curs de apariie) msoar acelai
nivel de activitate prin itemi care se refer la contexte mult mai specifice i care
ncearc s cuantifice frecvena comportamentului "Atunci cnd face baie, ct de
des lovete copilul din picioare?"- msurat n 7 trepte posibile, de la "niciodat"
la "ntotdeauna", n plus, acest din urm instrument i cere printelui s fac apel
la informaii recente (din ultimele una-dou sptmni), minimaliznd astfel
distorsiunile
ninezice.
Tocmai pentru c nu recurge la informaii despre frecvena unui comportament,
chestionarul pentru msurarea temperamentului elaborat de Rothbart pentru
copiii ntre 3 i 7 ani - CBQ Children's Behavior Questionnaire (Rothbart, Ahadi & Hershey,
1994; Rothbart ei al., 2001) este poate mai susceptibil la erori fa de IBQ / 1BQ-R. De?i
Rothbart, Derryberry i Hershey (2000) au artat c
107
106
msurtorile de laborator la 3, 6.5. 10 i 13.5 luni (realizate cu TAB, Laboratory
Temperament Assessment Battery, Goldsmith & Rothbart, 1991) prezic
temperamentul aa cum este el evaluat de ctre prini cu ajutorul CBQ la 7 ani, un
argument suplimentar dincolo de calitile sale psihometrice, pentru a-1 considera un
instrument valid.
Referindu-se la modul n care se pot face i alte mbuntiri n construcia
chestionarelor aplicate prinilor, Goldsmith & Hewitt (n curs de apariie)
sugereaz un set de corecii general valabile, cum ar fi: apelul la ct mai multe
cunotine legate de construcia itemilor utilizarea datelor pe care le avem despre
funcionarea memoriei la aduli (de pild, ce informaii se acceseaz preferenial
atunci cnd cineva rspunde la itemii unui chestionar), maximizarea consistenei
interne a instrumentului, evitnd ns pericolul unei ngustri exagerate a
coninutului. Dup cum arat cei doi autori, construcia unui chestionar bun
necesit aproximativ 10 ani de munc - i poate de aceea instrumentarul propus
de Rothbart, rod a peste 25 ani de revizuiri, este dintre cele mai valide.
Un alt lucru important care trebuie luat n considerare este necesitatea de a-i
induce printelui un "set mental" corespunztor care s i faciliteze rspunsurile.
Apoi, o strategie propus de mai toi autorii citai este utilizarea unor msurtori
multiple, care s mbine evalurile obiective (msurtori de laborator) cu cele
subiective (de tip chestionare). Problema apare n punctul n care, dup cum
atrage atenia Seifer (n curs de apariie) nu avem nici o baz empiric pentru a
trasa grania dintre cantitatea de variant dat de obiectiv i cea dat de
elementul subiectiv n rapoartele parentale. Atta timp ct ne intereseaz - dat
fiind conceptualizarea temperamentului - acele comportamente ale copilului care
sunt relativ stabile de-a lungul timpului i a unor locaii diferite, distilarea factorilor
comuni, dincolo de demersurile metodologice, se impune cu absolut necesitate.
i, oricum nu trebuie uitat, atunci cnd se vorbete despre biasrile venite dinspre
prini, c n construcia i interpretarea rezultatelor proprii sau a literaturii din
domeniu, i cercettorii sufer la rndul lor de biasri.
Am insistat pe discutarea problemelor puse de utilizarea chestionarelor deoarece, la rndul su,
personalitatea adult este
108
- rat cu predilecie n acest fel, iar cutarea corelatelor biologice 111 face pornind
de la acelai tip de indicatori. Ori, ansele de succes S, oricrui asemenea demers
depind n mod esenial de folosirea 3 r chestionare / inventare de personalitate standardizate,
care au o
lernic fidelitate test-retest, stabilitate longitudinal, o structur f ctorial care
este validat pe populaii i culturi diferite, i corelaii
/onabile ntre autoevaluri i evalurile realizate de ali observatori (Lesch &
Mossner, 1998).
70

Epilog: prinii nu sunt nite observatori att de neavizai cum s-ar crede...
Clarke-Stewart et al. (n curs de apariie) au realizat un studiu foarte interesant
legat de detecia timpurie a comportamentelor problematice care intr n sfera de
inciden psihiatric la 2-5 ani, urmrind o ipotetic - doar - convergen ntre
msurtorile medicilor psihiatrii (observaii, interviuri) i cele ale mamelor
(realizate cu ajutorul CBCL Child Behavior Checklist; Achenbach & Edelbrock,
1983.). Cteva din constatrile lor merit a fi reinute: dei este un interval de
vrst la care apare riscul confundrii comportamentelor atipice cu cele specifice
vrstei - de exemplu la 2 ani se atinge nivelul maxim de activitate de pe parcursul
ntregii viei - mamele nu comit eroarea exagerrii unor astfel de comportamente.
Apare doar o uoar biasare n a nota mai ales probleme de externalizare
(noncomplian, agresivitate, lipsa inhibiiei comportamentale) i a subaprecia
problemele de internalizare (de exemplu, anxietatea de separare), comparativ cu
medicii psihiatrii. Acest lucru este valabil doar la 2 ani, la vrsta de 5 ani
evalurile profesionitilor neaducnd nici un plus de informaie! n cazul unor
probleme persistente, mamele sunt chiar mai consecvente n evalurile lor
succesive, comparativ cu psihiatrii (.6 vs.4). Evalurile fcute de mame la 2 ani
pot prezice funcionarea social, abilitile lingvistice i problemele dezvoltate
ulterior de copii. Spre deosebire de medici, care au doar o viziune fragmentar,
mamele reuesc s integreze informaia anterioar n evalurile curente. Iar din
Perspectiva discuiei de fa, doar evalurile mamelor coreleaz Pozitiv cu
msurtorile temperamentului.
109
Structura temperamentului din primul an de via pn la vrsta adult
Unul dintre demersurile cele mai ample i curajoase de a investiga temperamentul
de-a lungul unui interval considerabil de timp este cel realizat de Rothbart i
colaboratorii si. Pornind de la teoria expus anterior, acest grup de cercettori a
construit un set de instrumente avnd la baz aceleai constructe,
operaionalizate ns astfel nct s se respecte pe de o parte ideea de
continuitate a temperamentului, iar pe de alt parte s existe o adaptare a
constructelor la diferitele categorii de vrst.
Astfel au fost elaborate urmtoarele chestionare (dup Rothbart Ahadi & Evans,
2000; Putnam, Ellis & Rothbart, 2001):
1)
IBQ (Infant Behavior Questionnaire) (Rothbart, 1981) i varianta revizuit
ulterior a acestuia IBQ-R (Gartstein & Rothbart, n curs de apariie), pentru copii
ntre 3 i 12 luni;
2) ECBQ (Early Childhood Behavior Questionnaire) pentru copii ntre 18 i 30
luni;
3) CBQ (Children's Behavior Questionnaire) pentru 3-8 ani (Rothbart, Ahadi & Hershey, 1994;
Rothbart, Ahadi, Hershey &Fisher, 2001);
4)
EATQ-R (Early Adolescence Temperament Questionnaire -Revised) (Ellis &
Rothbart, n pregtire) pentru copii ntre 9 i 16 ani;
5) Adult Temperament Questionnaire (Evans & Rothbart, 1999).
Dac primele trei sunt destinate prinilor, chestionarul pentru adolesceni i cel
pentru aduli presupun completarea de ctre subiectul nsui; n cazul
adolescenilor exist ns i o variant pentru prini.
n construcia acestor chestionare s-a pornit de la studiul literaturii consacrate
personalitii,
temperamentului,
comportamentului
animal,
geneticii
comportamentului, psihofiziologiei, dar i de la intervievarea prinilor n legtur
cu particularitile propriilor copii. Au fost astfel generate definiii conceptuale
pentru constructe, iar itemii au fost construii astfel nct s reflecte aceste
definiii- In plus. pe parcursul procedurii de rafinare a instrumentelor, unii iterniii
fost eliminai, dac s-a vzut c ar corela mai puternic cu o alt
la dect cea pentru care fuseser concepui.
Principalele scale care intr n componena acestor chestionare sunt:
Nivelul de activitate - este o dimensiune evaluat n mod curent de ei care au n vedere
temperamentul, fiind accesibil deja n primele luni de via - deci apare deja n
71

IBQ. Este definit ca activitate motorie grosier, incluznd rata i amplitudinea

micrii. Furie/frustrare - este de regul parte a constructului emoionalitii /
dispoziiei emoionale, care apare deja n IBQ ca "Distres / Neplcere n faa
limitrilor sau obstacolelor". Este identificat drept o emoie primar (Izard, 1977).
Se definete ca fiind acea afectivitate negativ care se leag de ntreruperea unor
sarcini n desfurare sau de blocarea atingerii scopurilor.
Focalizarea ateniei - alte conceptualizri ale temperamentului vorbesc despre
volumul / persistena ateniei, iar IBQ despre durata orientrii. La aduli aceast
variabil pare a corela foarte puternic cu Comutarea ateniei, la copii ns apare o
distincie clar ntre cele dou scale. Se refer la capacitatea de meninere a
ateniei asupra sarcinii.
Disconfortul - aspect al emoionalitii negative, corespunde emoiei primare de
distres / neplcere (Izard, 1977). Vizeaz afectivitatea negativ legat de calitile
senzoriale ale stimulrii, inclusiv intensitatea, rata, complexitatea luminii, micrii,
sunetului sau a texturii. Reducerea reactivitii - Capacitatea de linitire
(Soothability) - Se refer la rata revenirii la nivelul de baz dup atingerea unui
maxim de distres, ncntare sau arousal general.
Frica - este o emoie primar, se regsete deja n IBQ, i n alte conceptualizri;
vizeaz polul "respingere" al cuplului apropiere-respingere (approach-withdrawal,
Gray, 1982, 1987). Se refer la un afect negativ, care include nelinite, ngrijorare,
nervozitate, legate de anticiparea unei dureri sau a unui distres, sau / i de situaii
potenial amenintoare.
Plcerea la stimulare de intensitate mare - pare s corespund foarte bine constructului
de cutare de senzaii a lui Zuckerman 0979). Se refer la plcerea sau ncntarea
legate de situaii care conin stimulare de intensitate, rat, complexitate, noutate
sau "Congruena sporite.
110
111
Impulsivitatea - se definete drept vitez de iniiere a rspunsul u; Dei alte
conceptualizri cum ar fi cea a lui Buss i Plomin au renunat la aceast
dimensiune, pe motiv c eritabilitatea sa este foarte redus, totui aceast
impulsivitate msurat n laborator ca laten a contactului cu obiecte de
dimensiuni mici s-a dovedit a fi un aspect important, de aceea a fost inclus i n
alte modele teoretice (Rothbart, Derryberry & Posner, 1994).
Controlul inhibitor - se dezvolt abia dup prima copilrie, dar este un construct
adecvat pentru intervalul 3-7 ani. Se refer la capacitatea de a planifica i de a
suprima rspunsuri necorespunztoare, fie n urma unor instruciuni, fie n situaii
noi sau incerte. Plcerea la stimulare de intensitate mic - se refer la
plcerea sau entuziasmul resimite n situaii care presupun o stimulare de nivel
redus ca intensitate, rat, complexitate, noutate sau incongruen.
Sensibilitateperceptual - n alte teorii apare ca prag al stimulrii, se leag de
sistemele atenionate de orientare (Posner & Raichle, 1994). Se refer la
detectarea unor stimul i de intensitate redus. Apropierea sau anticiparea
pozitiv - este una din dimensiunile majore ale modelului lui Gray, se afl la polul
opus respingerii, dar preponderent se refer la situaii noi.
<
Tristeea - este afectivitatea negativ, reducerea energiei i diminuarea
dispoziiei, ca urmare a unei suferine fizice, a unei dezamgiri, pierderi, sau n
faa suferinei altcuiva. Nu este evaluat de 1BQ sau de alte msurtori infantile,
dar este o emoie primar. Timiditatea (versus apropierea social) - este una
din faetele constructului de inhibiie comportamental, elaborat de Kagan i
colaboratorii si (Kagan, Reznick & Sndiman, 1988). Se refer la apropierea lent
sau inhibat (fa de apropierea rapid), i disconfortul (versus confortul) resimit
n situaii sociale. Zmbet l Rs - de asemenea se consider a fi legat de emoia
primar de bucurie, deja este evaluat n IBQ. Este afectul pozitiv resimit ca
rspuns la schimbrile n intensitatea stimulului, rata, complexitatea sau
incongruena acestuia.
72

Scalele reprezentnd dimensiuni temperamentale distincte au fost supuse analizei

factoriale, rezultnd doi factori principali constani de-a lungul tuturor vrstelor denumii Afectivitate Negativa i Extraversiune (Surgency). la care se adaug,
ncepnd cu 18 luni, un al treilea factor. Control (Effortful Control), n primul an de
viaa
112
de asemenea un al treilea factor care include ns att o dimen-ie afiliativ ct i una de
autoreglare, denumit Afiliere / Orientare, sta fiind considerat un posibil precursor al factorului
Control.
Prezena celor trei factori este n concordan cu teoria
laborat de Rothbart, care presupune c temperamentul este compus
r n reactivitate i autoreglare; reactivitatea s-ar prea c este de la
hun nceput polarizat, ntruct la nivel comportamental sesizm doar
um peste un sistem general de arousal se suprapun sistemul
responsabil de emoionalitatea negativ, respectiv cel dedicat
emoiilor pozitive.
Sunt interesante att elementele de consisten a scalelor de la o vrst la alta,
ct i cele de schimbare structural (Putnam, Ellis & Rothbart, 2001). De exemplu,
extraversiunea este observat deja la sugari, ntr-un set de caracteristici ce
presupun nivel crescut de activitate, tendina de a zmbi i a vocaliza, apropierea
rapid de obiectele noi, plcerea n faa unei stimulri puternice. Dup doi ani,
aceast dimensiune se extinde, pentru a include i impulsivitatea precum i
cutarea de experiene intense. La copiii mai mari i la adolesceni este definit i
prin lipsa timiditii.
Emoiile negative de frustrare, tristee i fric ncarc n mod constant factorul
afectivitii negative. La copiii mai mari, aici sunt incluse i disconfortul n faa
unor stimuli dureroi sau iritativi, precum i incapacitatea de a se liniti singur.
Al treilea factor indexeaz att plcerea resimit n activiti care presupun
stimulare de intensitate redus ct i abilitile atenionale. Sugarii care au cote
ridicate pentru aceast dimensiune sunt ateni la stimuli pentru perioade lungi de
timp, se bucur atunci cnd sunt alintai de aduli i pot fi uor linitii de acetia.
La copiii mai mari se adaug aici capacitatea de inhibiie i de comutare a
ateniei, n adolescen, s-ar prea c exist o tendin de separare a aspectelor
afiliative de cele atenionale, ducnd astfel la apariia unui al patrulea factor.
Date legate de consistena intern a scalelor, stabilitatea lor teniporal. i structura
factorial au fost obinute att pentru populaia arnerican ct i pentru eantioane
semnificative din China i Japonia. De asemenea validitatea convergent a
instrumentului a fost derivat din concordana rapoartelor prinilor, ct i din
predicia Paternurilor de comportament social.
113
Recent, structura trifactorial a putut fi identificat i n variantei CBQ adaptat la
populaia romneasc (Benga, manuscris nepublicat). De asemenea, ncrctura
factorilor s-a dovedit surprinztor de similar cu cea caracteristic pentru
populaia american, mai ales la vrsta de 7 ani.
Continuitate i discontinuitate n temperament
Pesonen et al. (n curs de apariie) au urmrit 1319 persoane de-a lungul a 17 ani,
de la 3-12 ani (cnd evaluarea temperamentului s-a fcut pe baza chestionarelor
aplicate prinilor) pn la 20-29 ani (cnd li s-a solicitat subiecilor s se
autoevalueze). Autorii au constatat o oarecare prelungire a unor caracteristici
temperamentale n timp, nivelul de activitate avnd o continuitate semnificativ
(p<.001) iar constructul agregat de "temperament dificil" - compus din emoional
itate negativ, activitate crescut i sociabilitate redus demonstrnd
o
continuitate moderat (p<.001). Acelai studiu longitudinal a artat ns c
se pot manifesta nu doar fenomene homotipice - acelai patern temperamental
fiind prezent n diferite faze de dezvoltare - ci i heterotipice, care presupun
tranziii n timp, de exemplu de la nivelul de activitate crescut n copilrie la un
nivel ridicat al furiei, la vrst adult, sau de la sociabilitate redus n copilrie tot
73

la furie. Se observ c slaba ajustare social n copilrie pare s prezic probleme

ulterioare de adaptare. Constructul de "temperament dificil" cu care opereaz
autorii, dei compozit, este susinut nu pentru a fi folosit ca etichet
stigmatizatoare, ci pentru a indica unde anume exist un risc mai mare de
apariie a unor probleme, mai ales dac se interpun evenimente de via
negative.
4. FUNDAMENTELE BIOLOGICE TIMPURII ALE TEMPERAMENTULUI
Bazele genetice
Studiile care combin analiza genetic i evaluarea temperamentului nc din
primele luni de via s-au axat n principal pe examinarea a dou polimorfisme,
indicate n majoritatea studiilor
114
fiind de interes: regiunea promotor a genei transportorului
rotoninei (5-HTTLPR), pus n relaie cu neuroticismul i reacia
, evitare, i regiunea repetitiv a exonului III de pe gena receptorilor
, aminergici D4 (DRD4) relaional cu cutarea de senzaii /
utarea noului i cu tulburarea de deficit atenionai i hiperactivitate
(ADHD).
Alegerea acestor gene s-a bazat, dup cum arat Ebstein,
Benjamin & Belmaker (2000), pe faptul c majoritatea chestionarelor de personalitate
includ dou mari categorii de factori - reacia de evitare (harm avoidance) i
cutarea noului. Teoriile biologice sunt de acord c reacia de evitare este
subservit de sistemul serotonergic, n vreme ce reacia de cutare de senzaii
sau cutare a noului e subservit de sistemul dopaminergic.
Gena transportorului serotoninei SLC6A4 este prezent la nivelul cromosomului 17ql2, i
prezint un polimorfism la nivelul promotorului de la captul 5' (Lesch et al.,
1996). S-ar prea c exist un singur locus polimorf la nivelul acestei gene att la
indivizii umani ct i la alte specii de hominoizi - 5-HTTLPR (5-HTT gene-linked
polimorphic region) (Lesch & Mossner, 1998), progenitorul acestei secvene
aprnd probabil cu aproximativ 40 milioane de ani n urm. Este vorba despre un
element repetitiv constnd n 22 perechi de baze, care poate fi prezent la om cel
mai frecvent de 16 ori - form lung (1), sau de 14 ori - forma scurt (s).
Transportorul serotoninei 5-HTT este cel care regleaz magnitudinea i durata
rspunsurilor serotonergice, fiind deci esenial pentru reglarea transmiterii
serotoninei. S-a constatat c varianta scurt a genotipului duce la reducerea
eficienei transcripiei 5-HTT (cuantificat n concentraii mai mici de ARN
mesager), i deci la reducerea recuperrii
serotoninei
de
la
nivel
sinaptic.
Creterea neurotransmiterii serotonergice a fost relaional cu
anxietatea crescut n cazul indivizilor umani, modelele animale confirmnd acest
lucru.
Numeroase
studii
au
constatat
asocierea
dintre "euroticism i
genotipul "s" - indivizii cu una sau doua alele s avnd scoruri mai mari la
neuroticism / anxietate / emoional itate negativ / reacie de evitare (Lesch et al.,
1996; Ball et al., 1997; Opre, 2001), Precum i vulnerabilitate crescut la un
spectru mult mai larg de ri afective (Lesch, 1998).
115
Sunt de reinut ns cteva aspecte interesante, n primul rnd, contribuia acestei
gene este modest, dei replicabil - ea afectnd doar la 3-4% din varianta total i
7-9% din varianta genetic a trsturilor legate de neuroticism. Se speculeaz c
ar fi jp fapt vorba de implicarea mai multor gene (10-15) care interacioneaz
unele cu altele, influennd manifestarea acestor trsturi. Apoi, rezultate destul
de intrigante, care atrag atenia asupra examinrii prudente a unor astfel de
asocieri gene-temperament / personalitate, au fost obinute pe populaia
japonez. Spre deosebire de caucazieni, la japonezi exist o prevalent mult mai
mare a genotipurilor care au fost legate de anxietate l/s sau s/s. Dup cum arat
Nakamura et al. (1997), este posibil ca sensibilitatea interpersonal i controlul
emoional crescut, caracteristici cultural specifice la japonezi, s fie o adaptare
74

fenotipic populaional la asemenea genotipuri predominante, pentru a preveni

excluderea social a indivizilor.
Gena receptorilor dopaminergici DRD4 este la subiecii umani localizat pe
cromosomul Ilpl5.5 i conine la nivelul exonului III o regiune extrem de polimorf,
care cuprinde un numr variabil de secvene repetitive de cte 48 perechi de baze
n tandem; alelele lungi sunt cele care conin 6-8 secvene repetitive, iar alelele
scurte 2-5 asemenea secvene (Vantol et al., 1992). Exist numeroase studii care
susin asocierea dintre variantele lungi ale exonului III DRD4 i niveluri ridicate ale
dimensiunii de cutare a noului / cutare de senzaii (Benjamin et al., 1996; Noble
et al., 1998; Ebstein. Benjamin & Belmaker. 2000) dei, dup cum rezult din
metaanaliza realizat de Paterson, Sunohara & Kennedy (1999) au fost
nregistrate i rezultate negative / neconcludente. Un alt set de date controversate
se refer la asocierea alelei 7, cea mai comun variant lung DRD4, cu ADHD,
rezultate pozitive putnd fi regsite n studiile realizate ntre alii de LaHoste et al.,
1996, Rowe et al., 1998, Swanson et al.,1998, Faraone et al., 2001, Muglia et al.,
2000, iar replici negative fiind oferite de Castellanos et al.,1998, Eisenberg et al.,
2000, Hawi et al.. 2000, Kotler et al., 2000. n plus Dulawa et al. (1999) au artat
c oarecii knock-out pentru gena DRD4 prezint un deficit specific n capacitatea
de explorare a stimulilor noi-Studiile farmacologice (Asghari et al., 1995) arat c
receptorii DRD4 asociai cu alela lung 7 sunt mai puin sensibili la doparnina
116
6
ceea
ce
duce
la
un
nivel
crescut
de
dopamin -trasinaptic i
amplificarea transduciei semnalului dopaminergic.
Dup cum se va vedea, din perspectiva dezvoltrii s-au ajuat
att
efectele
individuale ale celor dou gene asupra H'mensiunilor temperamentale, ct
mai ales efectele prezenei lor simultane i ale unei presupuse interaciuni.
Polimorfismul 5-HTT
ntr-un prim set de studii, Ebstein et al. (1998), Auerbach et al (1999), Ebstein i Auerbach
(2000) au efectuat msurtori comportamentale asupra nou-nscuilor cu ajutorul
Scalei Brazelton, care au fost apoi relaionale cu msurarea temperamentului cu
ajutorul IBQ la 2 luni. S-au constatat astfel corelaii negative semnificative, la nivel
comportamental, ntre reacia de orientare i organizarea motorie neonatal
(Brazelton,1973), pe de o parte, i pe de alt parte emoionalitatea negativ i
distresul n faa limitrilor / restriciilor (cu alte cuvinte reacia de furie) la vrsta^
de dou luni. Aceste rezultate par s fie susinute i la nivel genetic, n
concordan cu rezultatele obinute n cazul adulilor, copiii cu genotip homozigot
(s/s) 5-HTTLPR au avut scoruri semnificativ mai mici la orientarea neonatal, i
mai mari la emoionalitate negativ i furie la vrsta de 2 luni, comparativ cu
copiii cu genotip l/s sau 1/1.
O concluzie oarecum similar a fost obinut ntr-un studiu recent realizat de
Champoux et al. (2002) cu maimue Rhesus, care pot prezenta un polimorfism
similar celui uman pentru gena transportorului serotoninei - rh5-HTTLPR. Subiecii
heterozigoi cu o alel s, examinai la 7, 14, 21 i 30 zile postnatal cu o baterie
standardizat inspirat din scalele Brazelton, au demonstrat o reacie de orientare
semnificativ mai redus i mai mult distres, comparativ cu cei homozigoi 1/1, n
fiecare din cei patru timpi ai testrii; afectarea reaciei de orientare a fost mai
evident mai ales la 21 i 30 zile dup natere.
Cel mai interesant efect observat n cazul subiecilor umani a fost unul de
interaciune "statistic" - ce se poate presupune c are n spate o co-ocuren sau
chiar un veritabil fenomen de epistasis (interaciune ntre gene aflate pe
cromosomi diferii) - ntre gena DRD4 j gena 5-HTT. Acest efect ar trebui s ne
sugereze de fapt complexitatea biologic ce st n spatele diferenelor
interindividuale. Cpiii cu genotip homozigot 5-HTTLPR scurt (s/s) i cu forma scurt
117
a DRD4 (alele cu 2-5 secvene repetitive) au avut cel mai sczut scor la reacia de
75

orientare Ia vrsta de 2 sptmni; aceeai combinaie de gene la 2 luni a corelat

cu scorurile cele mai mari la emoionalitate negativ i distres n faa limitrilor
(cu alte cuvinte reacie de furje amplificat) dimensiuni care s-ar putea s stea la
baza unui neuroticism adult. (Deocamdat ns nu putem ti care vor fi profle|e
temperamentale ale acestor subieci peste 20-30 ani).
Aadar, rezultatele indic faptul c efectul genotipului 5. HTTLPR
homozigot scurt este de a amplifica distresul, dar i de a reduce reacia
de orientare, prin urmare, sunt afectate abilitile atenionale foarte precoce,
mai ales n cazul indivizilor care nu sunt "predispui" la cutarea noului, ceea ce
are drept urmare creterea n intensitate a emoiilor negative.
Dac la subiecii umani interaciunea dintre cele dou polimorfisme afecteaz
reacia de orientare, la maimuele Rhesus, ntruct lipsete polimorfismul DRD4,
expresia 5-HTTLPR este mai "pur" (Champoux et al., 2002).
ntr-un studiu realizat de Lakatos et al. (n curs de apariie) cu copii de 12 luni,
efectele polimorfismului 5-HTTLPR s-au dovedit a fi concordante cu cele
demonstrate la vrste anterioare, de aceast dat fiind mai pronunate n raport
cu stimulii sociali. Copiii homozigoi s/s 5-HTTLPR au manifestat o durat
semnificativ crescut a anxietii ca urmare a prezenei unei persoane strine
-deci ca rspuns la stimuli sociali noi - chiar dac acest lucru s-a petrecut n
prezena mamei. Pe de alt parte, Auerbach et al., 2001a, b, Geller at al., 2002 au
obinut rezultate contrare, copii de aceeai vrst cu genotip homozigot (s/s) 5HTTLPR manifestnd mai puin fric n faa persoanelor strine, dar i mai puin
plcere ntr-o situaie de joc structurat, comparativ cu copiii cu genotip l/s sau 1/1.
Considerm c asemenea divergene pot avea cauze multiple, care justific
demersuri viitoare susinute, i nu abandonarea acestei direcii de cercetare.
1)
ntruct numrul
studiilor n discuie este deocamdat foarte redus,
problemele de eantionare / numr de subieci nu pot n excluse.
2) Msurtorile temperamentale nu s-au fcut cu acelai instrumentar, parc
pentru a ngreuna astfel orice analiz. Auerbach et al., 2001 a, b, Geller at al.,
2002, au folosit msurtori de laborator
118
, ternperamentului, realizate cu ajutorul bateriei LAB-TAB,
laborate de Goldsmith i Rothbart n 1996, care conine un set de
oisoade standard menite s declaneze fric, furie, plcere, interes,
ctivitate - aceast baterie avnd la baz constructele teoriei lui
gothbart. n schimb, Lakatos et al. (n curs de apariie) au utilizat aa
numita "'Situaie Strin" (Strnge Situation), care este de fapt o
'unitate de msur" standardizat de Ainsworth (Ainsworth &
Wittig, 1969) pentru a evalua natura ataamentului mam-copil. De
altfel, n acest studiu nu s-a putut stabili nici o corelaie semnificativ
ntre frica raportat de mam ca dimensiune a temperamentului (cu
ajutorul IBQ), frica msurat n laborator i variaia genetic.
3) Relaia factor genetic-particulariti structurale / funcionale ale creieruluicomportament / temperament este departe de a fi liniar. De aceea n studii
diferite se pot surprinde faete diferite ale acestei interdependene.
Un studiu realizat de Hariri et al. (2002) permite o examinare critic a acestor
conjecturi. Autorii au pornit de la: studii neuroimagistice (PET, fMRI) care arat
posibilitatea unor asocieri ntre activarea cortexului prefrontal i a amigdalei i
diferene individuale afective i temperamentale (Cnii et al., 2001; Zald, Mattson
& Pardo, 2002); studii pe oareci knock-out pentru gena 5-HTT, care sugereaz
importana acestui mediator n condiionarea fricii i anxietate (Murphy et al.,
2001); cercetri recente utiliznd subieci umani (Garpenstrand et al., 2001) i
animali (Holmes et al., 2001), care au artat c o reacie anormal de condiionare
a fricii -care e dependent de amigdala - se asociaz cu funcionarea 5-HTT,
sugernd c aceast structur ar putea fi critic n medierea efectelor pe care le
are serotonina asupra comportamentului emoional. Pornind de la aceste premise,
76

studiul realizat de Hariri et al. (2002) a formulat urmtoarea ipotez: indivizii cu

una sau dou copii de alele s> care au niveluri crescute de serotonina la nivel
sinaptic, i al cror genotip a fost asociat n cercetrile anterioare cu anxietate,
fric, neuroticism ridicate, vor avea i o activare mai sporit a amigdalei a de
indivizii homozigoi pentru alela 1.
ntr-adevr, ntr-o sarcin cu coninut emoional, autorii au Putut constata
activarea semnificativ mai sporit a amigdalei drepte la rupurile int, dar aceast
activare nu s-a tradus n diferene de Performan (acuratee sau timp de reacie)
i, n mod surprinztor,
119
r
nici n diferene la nivelul trsturile de personalitate! Oricum, att eantionul mic
cu care s-a lucrat, ct i instrumentul de msura utilizat TPQ (Cloninger), care dup
unii autori surprinde mai putjn fidel efectele genotipului asupra anxietii (Lesch &
Mossner, \99$\ pot explica lipsa de succes a rezultatelor obinute.
Cu toate acestea, studiul indic clar relaia dintre polimorfismul genetic al 5-HTT i
rspunsul unor regiuni cerebrale critice pentru procesarea informaiei emoionale.
Activarea crescut a amigdalei reflect probabil o excitabilitate neuronal crescut
datorit unei cantiti ridicate de 5-HT care acioneaz asupra subtipurilor de
receptori excitatori, precum i desensibilizarea parial a receptorilor inhibitori 5HT1A ca urmare a creterii concentraiei sinaptice de serotonin. n ce mod sau n
ce condiii aceste particulariti neurobiologice ajung s influeneze
comportamentul nu doar punctual, ci i pe termen lung, rmne de investigat.
4) Variabilitatea rezultatelor poate s vin ns i din faptul c, aa cum artam
anterior, influena exercitat de gena 5-HTT pare a fi destul de redus, lsnd
suficient spaiu de aciune att factorilor de mediu, ct i altor gene i interaciunii
cu i dintre acestea.
Poate c n acest sens studiul lui Champoux et al. (2002), realizat cu maimue
Rhesus, este prilej de meditaie, prin concluzia sa principal: dei genotipul J/s
este asociat cu o reacie emoional mai pronunat, mai mult distres, date ce par
s coreleze cu cele obinute de Ebstein i Auerbach pe subieci umani, totui
reacia de orientare mai sczut apare doar la acei subieci care sunt crescui la
"cre", alturi de ali pui, dar nu i la indivizii rmai alturi de mamele lor
biologice, ntrebarea care se nate este, evident, de unde vine un asemenea
efect? Poate c mamele au un rol protector sau compensator, diminund sau
eliminnd manifestarea n genotip a efectelor fenotipulu. Mamele Rhesus s-ar
prea c i pot modula comportamentul fa de pui n funcie de vrsta, sexul,
handicapul fizic al acestuia, sau n funcie de condiiile de mediu. Pe de alt parte
este posibil ca mediu l mai controlat, mai puin variabil s permit n cazul
maimuelor crescute la cre manifestarea mult niai nestnjenit a caracteristicilor
lor determinate genetic.
Dac
este
aa
ns,
revine
problema
"puritii' temperamentului
timpuriu. Argumentul oferit de altfel de Lakatos st
120
j (fa curs de apariie) pentru includerea unui instrument de
j-aanostic
al
ataamentului
n
msurarea
dimensiunilor
^eramentului vine din suprapunerea dintre ataament i
nperamentul timpuriu (Vaughn & Bost, 1999) sesizat de
[el
numeroase studii.
5) S-ar prea c impactul genei 5-HTTLPR se reflect n emoii negative diferite la
vrste diferite, pe msur ce ele intr n scen. Aminteam ceva mai nainte
succesiunea acestora, care pare s se regseasc n studiile trecute n revist ce
indic o legtur ntre polimorfismul 5-HTT i temperament: la nou-nscui
distresul, amplificat mai ales dac nu poate fi "compensat" prin tendina de
cutare a stimulilor noi, la dou luni furia, la dousprezece luni frica. Un (parial)
substrat genetic i biochimic comun al acestor reacii emoionale nu va mai prea
77

n contradicie cu datele care arat existena unor sisteme neurobiologice

distincte pentru fiecare dintre ele, dac recapitulm informaia actual despre
sistemul serotonergic.
La aduli, se tie c neuronii rafeului proiecteaz ntr-o varietate de regiuni
cerebrale - cortex, amigdal, hipocampus -avnd rol n integrarea emoiei cu
cogniia, motricitatea, durerea, ritmurile circadiene i funcionarea endocrin
(Lesch & Mossner, 1998). In plus, sistemul serotonergic orchestreaz activitatea i
interaciunea a multiple sisteme de neurotransmitori.
Mai mult dect att ns, se susine rolul morfogenetic jucat de serotonin n
dezvoltarea sistemului nervos. Expresia timpurie a serotoninei n neuronii rafeului
din trunchiul cerebral i n proieciile acestora, nc dinainte de sinaptogenez i
de debutul semnalizrii serotonergice, indic faptul c acest neurotransmitor
joac un important rol n reglarea activitii morfogenetice pe parcursul dezvoltrii
embrionare (proliferare, migrare, difereniere cerebral) (Lauder, 1990,1993). Pe
de alt parte, se pare c procese de dezvoltare postnatale, critice pentru stabilirea
comportamentului emoional, sunt influenate de transmiterea serotonergic
(Gross et al.. 2002).
Polimorfismul DRD4
n cadrul acelorai studii realizate cu copii de 12 luni Auerbach el al. (2001 a, b),
Geller at al.(2002) au constatat c varianta 'ung - alela 7 a genei DRD4 coreleaz
cu manifestarea unui interes redus ntr-o situaie structurat de construcie din
cuburi, dar n schimb cu un nivel de activitate crescut n situaia de joc liber (care
le
121
ofer celor mici posibilitatea explorrii, am putea aduga noi). rje asemenea,
aceiai copii au manifestat mai puin furie ntr-o situaie de imobilizare fizic
moderat (din nou am aduga, pentru c vulnerabilitatea la emoii negative nu se
leag de varianta lung, ci mai degrab cea scurt a DRD4).
Msurtori atenionate mai precise au indicat faptul ca genotipul 7-DRD4
coreleaz cu valori semnificativ mai mici ale duratei privirii, i de asemenea cu
latene mai scurte ale primei sacade "n afara" sarcinii / a obiectului, comparativ
cu alte genotipuri. Aceste rezultate au fost interpretate prin prisma unui potenial
risc de probleme atenionate - de tip ADHD (Auerbach et al., 2001 b) care armarea
aceti copii.
Pe de alt parte, un studiu longitudinal realizat de Schmidt et al.(2001) cu copii de
la 4 la 7 ani a artat c problemele atenionale din populaia normal (raportate
de mame cu ajutorul CBCL), care nu ating pragul unui diagnostic clinic, par a fi
legate de varianta lung a DRD4. Se sugereaz astfel c gena n discuie ar putea
s contribuie la un spectru larg de abiliti atenionale, mai degrab dect la
dezvoltarea unei patologii specifice, ADHD nefiind eventual dect un capt al
acestui continuum.
Un efect urmrit i de aceast dat de Auerbach i colaboratorii si a fost
presupusa interaciune dintre cele dou gene n discuie, constatndu-se astfel
cum copiii cu genotip 7-DRD4 i s/s 5-HTTLPR nregistreaz cele mai mici valori n
ceea ce privete durata orientrii - rezultat care ns se cere confirmat de viitoare
studii longitudinale. Faptul c genotipul s/s 5-HTTLPR pare a exacerba dificultile
n atenia concentrat pe care le favorizeaz alela 7 DRD4 s-ar putea explica prin
schimbrile n balana dintre sistemele serotonergic i dopaminergic care pot
produce variaii n dezvoltarea cognitiv (Oades & Mul Ier, 1997).
Interesant este faptul c o interaciune ntre aceste gene pare s fie detectabil i la
aduli (Ebstein, Benjamin & Belmaker, 2000): indivizii cu varianta lung DRD4 i
homozigoi pentru forma scurt 5-HTTLPR (s/s) nu par s manifeste superioritate
n cutarea noului, n vreme ce indivizii heterozigoi (l/s) i homozigoi (1/1) da,
varianta 7-DRD4 gene fiind responsabil de 13% din varianta scorurilor de cutare
a noului ntre cele dou grupuri.
122
78

Un rezultat similar este cel obinut de Lakatos et al.(n curs , aparjie), care arat c
rspunsul la stimulii noi de natur social ste influenat de efecte combinate ale
celor dou polimorfisme. fopiii cu 5-HTTLPR varianta lung i cu DRD4 7 au fost
mai dispui s interacioneze cu persoana strin, i semnificativ mai outin
anxioi, efect consistent cu datele obinute n cazul adulilor nentru cutarea
noului, n schimb copiii din grupul mic caracterizat prin genotipul s/s 5-HTTLPR i
7-DRD4 au fost cei mai temtori, lipsii de dorina de a interaciona cu strinul, i
foarte dificil de stimulat n a face acest lucru.
S-ar prea, aadar, c studiile timpurii susin implicarea alelei 7 a genei DRD4 att
n cutarea noului ct i n probleme atenionale, care eventual ar prefigura o
viitoare patologie. Care ns este pragul ce le difereniaz? Este doar o problem
de "intensitate" a acestor trsturi care evolueaz de-a lungul unui
continuum?'Sau diferena este dat de implicarea altor gene (una dintre ele doar
fiind gena 5-HTT), fiecare cu posibilele sale variante? Ct de separabile sunt
efectele genelor individuale? Ce rol joac mediul n aceast ecuaie? Lakatos et al.
(2000) au artat c exist o frecven mult mai mare a alelei 7 DRD4 la copii ai
cror ataament fa de mam este dezorganizat sau dezorientat. Dar acest tip de
ataament nu este deloc "obligatoriu", iar dup cum sugereaz studiul deja
discutat al lui Champoux et al.(2002) adulii s-ar putea s joace un rol decisiv n
modularea caracteristicilor atenionale / de cutare a noului ale celor mici.)
Are vreo ans mintea noastr, care opereaz categorial, s primeasc vreodat
rspunsul deplin la aceste ntrebri, ce presupun att de muli factori de variaie?
Concluzionnd, studiile actuale arat c variaiuni la nivelul acelorai dou gene
par a fi legate de trei dimensiuni distincte -neuroticism, cutarea noului i
concentrarea ateniei, demonstrnd pe de o parte c studiul comportamentului
trebuie s ia n considerare mai mult dect influena unei singure gene, iar pe de
alt parte c asemenea cercetri sunt nc n perioada de pionierat, mai ales
atunci cnd se caut explicaii care au n obiectiv dinamica dezvoltrii.
C\ '
'
Uncum, este de ateptat ca mai multe gene s contribuie la trsturile
temperamentale / de personalitate, dup cum arat primul studiu care
123
a recurs la scanarea ntregului genoin n cutarea bazelor genetice ale acestora
(Cloninger et al., 1998). Fenotipuri atenionate
Recent, cutarea fundamentelor genetice s-a concentrat si asupra celei de a
treia dimensiuni a temperamentului, conform modelului elaborat de Rothbart i
Posner, i anume controlul mediat de atenia executiv.
Fn et al. (2001) au artat c ideea de a distinge endofenotipuri
atenionale a aprut i la ali cercettori (Cornblatt & Malhotra, 2001) dar acetia
de regul nu iau n considerare diferitele funcii ale ateniei. Acesta este cazul
studiilor legate de DRD4 j implicarea sa n problemele atenionale, sau a studiilor
care indic faptul c persoanele homozigote pentru alela e4 a genei apoe, care
sunt asimptomatice, dar prezint un risc crescut de boal Alzheimer, manifest
un
deficit atenionai
n aceeai
direcie cu
pacienii diagnosticai cu
Alzheimer (Greenwood et al., 2000). De asemenea, tot aici pot fi incluse studiile
care arat c durata orientrii i controlul - ca dimensiuni ale temperamentului sunt eritabile (Goldsmith et al., 1999, Schmidt et al., 2001).
Exist ns (Posner & Raichle,
1994) reele atenionale diferite care au fost
separate inclusiv n termeni neuroanatomici: cea de orientare la stimul i senzoriali
(care cuprinde pri superioare i inferioare ale lobului parietal, n conjuncie cu
structuri frontale i subcorticale care sunt responsabile de micrile oculare), cea
de dezvoltare i meninere a alertei (ce depinde de arii frontale i parietale
drepte), i cea de control executiv, utilizat atunci cnd trebuie rezolvat conflictul
dintre stimuli i rspuns (incluznd girusul cingulat anterior i cortexul lateral
prefrontal).
Cutarea unor fenotipuri atenionale pentru aceste trei reele s-a bazat pe faptul
79

c ele par a fi modulate de neuromediatori distinci - n sistemul de alert fiind

implicat norepinefrina, n cel de orientare acetilcolina iar n sistemul de control
executiv dopamina (Fn et al., 2001; Fosella et al., 2002a).
Combinnd msurtorile celor trei reele atenionale ntr-un singur test - the
Attention Network Test - cercettorii de la Sacklei" Institute for Developmental
Psychobiology au estimat pentru nceput eritabilitatea fiecrei componente,
folosind datele obinute de la gemeni mono- i dizigoi. S-a putut stabili astfel c
eritabilitatea este 124
pentru reeaua de control executiv - valoare de.89, mai mic ntru reeaua de
are
alert. 18 i absent pentru reeaua de orientare rezultatul din
urm fiind
deocamdat neconcludent, dat fiind dimensiunea redus a eantionului de
subieci) (Fn et al., 2001).
n pasul urmtor, pornind de la ideea unor neuromodulatori snecifici pentru fiecare
reea atenional, s-a trecut la cutarea unor aene candidate responsabile de
aceast specificitate.
Una dintre genele analizate pentru componenta de control executiv a fost gena DRD4. Relativ la
aceasta, date anterioare (Swanson et al., 1998) arat c alela 7 se asociaz cu
probleme comportamentale specifice ADHD, dar nu i cu deficite n timpul de
reacie sau n rezolvarea conflictului dintr-o sarcin de tip Stroop. Ipoteza
cercettorilor a fost c aceast gen, chiar dac ar contribui la ADHD, probabil c
ar face acest lucru altfel dect prin atingerea eficienei atenionale. n acest sens
vin i rezultatele obinute de Schmidt et al. (2002), care indic o asociere
semnificativ a variantei lungi DRD4 cu probleme de agresivitate la precolari.
Tabloul mai complet oferit de Fosella et al. (2002 a, b) arat c alela 4 a genei
DRD4 are un efect mic, dar semnificativ asupra reelei de control executiv.
Persoanele homozigote pentru alela 4 par a experienia un conflict sporit n sarcini
de tip Stroop comparativ cu cele homozigote pentru alela 1. Dar combinaia
heterozigot 4, 7 pare a fi cea care produce cele mai mari dificulti reelei care
monitorizeaz conflictul atenionai. Prezena alelei 4 se asociaz cu o mai mare
dificultate n rezolvarea conflictului i, ntr-o msur mai mic reducerea efectului
de alert, dar nu i afectarea timpului de reacie sau a acurateii la nivel global.
Fosella et al. (2002b) au analizat i un alt polimorfism, cel al unei singure
nucleotide (SNP) definit ca substituie a lui C cu T n poziia -521, alela T-521
ducnd la o reducere cu 40% a transcripiei DRD4.
Rezultatele arat c variaia genotipic la nivelul exonului III contribuie la 3.9% din
varianta total a scorului de atenie executiv, "rezena unei secvene 4-DRD4
duce la cele mai mari scoruri la atenia executiv, deci la cea mai mic eficien a
reelei respective. Datorit reaciei acestui genotip la agoniti farmacologici, se
su
gereaz c ar fi implicat ntr-un rspuns mai puternic la dopamina endogen.
125
Acelai studiu a luat n calcul i alte gene implicate potenial n controlul executiv.
Gena catecolamin-O-metil transferazei (COMT), localizat-pe cromosomul 22qll, catalizeaz
degradarea catecolaminelor n conjuncie cu monoaminoxidaza. n cortexul prefrontal,
degradarea dopaminei sinaptice pe calea COMT este critic, deoarece CPF este
caracterizat prin cea mai mare difuzie extracelular i cea mai lent "curire" a
dopaminei (Sesak et al., 1998). Cel mai comun polimorfism const n substituia
valinei cu metionina la nivelul codonilor 108 i 158 ai genei COMT, genotip care a
fost relaional cu performana la Wisconsin Crd Sorting Test (Egan et al., 2001)
sau cu activitate redus la nivel prefrontal ntr-o sarcin de tip N-back. Dei
(Eisenberg et al., 1999) alela valinei pare s fie transmis preferenial la subiecii
cu ADHD i se asociaz cu false alarme pozitive ntr-o sarcin de performan
continu, n studiul lui Fosella et al.(2002b) ea imprim numai slabe efecte asupra
ateniei executive.
Gena monoaminoxidazei A este localizat pe cromosomul X (Xpll) i codeaz
enzimele care catalizeaz deaminarea aminelor biogene - n principal serotonina i
norepinefrina. Regiunea polimorf a genei se refer la o secven de 30 perechi de
80

baze pentru care exist alela cu 3, respectiv 4 repetiii (cele mai comune
variante), cea 3 repetitiv avnd o inducie transcripional de 5 ori mai redus.
Payton et al.(2001) arat c polimorfismul MAO a fost asociat cu ADHD. In studiul
de fa, s-a constatat un efect semnificativ al acestui polimorfism asupra alertei i
ateniei executive.
Interesante sunt comparaiile ntre indivizii care se presupune c vor avea niveluri
crescute de dopamin (COMT Metionina i MAOA cu 3 secvene repetitive)
comparativ cu cei cu niveluri sczute. Genotipul Met/Met i 3/3 fa de Val/Val i
4/4 indic o eficien sczut a celui dinti n sarcini ce presupun control executiv.
Alela COMT Metionina se presupune c duce la niveluri crescute de dopamin
endogen, iar alela 3 - MAOA are niveluri mai reduse de transcripie i probabil de
aceea duce i ea la creterea nivelului de dopamin.
Este posibil ca toate aceste gene s duc la niveluri ridicate de dopamin, care se
traduc prin scoruri mai puin eficiente de atenie executiv.
126
I
Fn et al. (n curs de apariie) subliniaz c sistemul
narninergic ventral tegmental este cel care e implicat la nivelul
nexului cingulat anterior dorsal, n sarcinile de conflict atenionai
j tip flanker incluse n Attention Network Test s-a demonstrat
ctivarea puternic a acestei regiuni cerebrale. Pe de alt parte,
ornind de la polimorfismele implicate n modularea dopaminergic,
u legtur cu eficiena conflictului, dou gene au fost studiate e a
DRD4 i MAOA. Mai exact, pentru DRD4 s-a avut n vedere un
polimorfism la captul 5', constnd n inseria sau deleia unei
reziduu de guanozin n poziia 1217 (DRD4-1217G Ins/Del), iar
pentru MAOA alela 4 versus alela 3.
Studiul a demonstrat c cei care au alela care determin mai puin conflict
resimit n sarcin (cuantificat ca diferen ntre TR incongruent minus TR
congruent), sunt i cei care au o activare mai mare la nivelul girusului cingulat
anterior.
Experienierea unui conflict mai puternic se leag de MAOA 3 sau de deleia
DRD4-1217G, iar managementul mai bun al conflictului de MAOA 4 i inseria
DRD4-1217G.
Modele neurobiologice
Fox, Henderson & Marshall (2001) au propus un model al biologiei temperamentului care
ncorporeaz elementele comportamentale din teoria lui Rothbart, la care ns
adaug i inputul cercetrilor din neurotiine. Temperamentul presupune aadar
din perspectiva lor: 1) reactivitate, peste care se suprapun 2) biasrile afective i
3) componenta reglatorie. Dac relativ la cea de a treia component este
recunoscut rolul pe care l joac lobii frontali, poziia lui Rothbart i Posner relativ
la reelele atenionale fiind ncorporat i de aceti autori, pentru primele dou
componente au fost studiai ali indicatori.
Reactivitatea
Modelele
fiziologice
ale
temperamentului
consider
c
^activitatea
comportamental reflect diferenele individuale n sistemele de reactivitate
fiziologic, ce presupun organizarea intern ?' ajustarea ca rspuns la solicitrile
mediului.
127
n literatura consacrat dezvoltrii, exist dou tipuri de msurtori care au fost
folosite cu predilecie - tonusul vagal si cortisolul.
Tonusul vagal ca indice al rspunsului autonom se refer la aritmia respiratorie,
adic creteri i descreteri ale perioadei cardiace care apar cu inspiraia i
expiraia, ntruct aceast aritmie este determinat aproape exclusiv de ctre
nucleul ambiguu al nervului vag (Porges, 1995), a primit numele de tonus vagal.
Nivelul de baz al tonusului vagal este msura integrrii cu succes a funciilor
interne ale organismului i a meninerii homeostaziei. Se consider c acei copii
81

care au un asemenea nivel de baz ridicat manifest rspunsuri organizate, mai

puin negative la niveluri moderate de stimuli noi sau stresani. De asemenea
(Huffman et al., 1998) aceti copii au i un volum atenionai crescut i o
capacitate mai bun de a se lsa linitii. Un nivel de baz ridicat este astfel o
msur a unei reactiviti corespunztoare: pozitiv, atunci cnd copilul este
confruntat cu o situaie de stimulare social, i negativ, cnd stimulul
declaneaz, de exemplu, durere.
Tonusul vagal sufer o supresie n condiii de stres, atenie sau efort, facilitnd
astfel o cretere instantanee a outputului cardiac. Aceast supresie poate fi direct
legat de structuri corticale i subcorticale care sunt conectate cu nucleul
ambiguu, oferind posibilitatea unei reglri cognitive i afective a reactivitii
autonome. Cu ct tonusul vagal poate fi mai eficient suprimat, cu att
rspunsurile comportamentale sunt mai adaptative. Studiul mai sus amintit al lui
Huffman et al. (1998) a artat c o supresie corespunztoare a tonusului vagal la
3 luni coreleaz cu o durat mai lung a orientrii, emoionalitate pozitiv zmbet i rs mai frecvente, i o mai mare uurin a linitirii. Porges et al. (1996)
au artat c acei copii care nu reuesc s i reduc tonusul vagal ntr-o sarcin de
atenie social la 9 luni au semnificativ mai multe probleme comportamentale la 3
ani.
Cortisolul ca indicator al reactivitii la stres. Acesta este un indicator al
funcionrii sistemului limbic-hipotalamo-pituitar-adrenocortical (L-HPA).
Gunnar & Donzella (2002) au artat c, dat fiind aria foarte redus de msurtori
posibile la copiii cu vrste foarte mici, activitatea axei HPA este cel mai adesea
msurat cu ajutorul
128
coi pp
pisoiului salivar, obinut fie prin suciune de saliv a crei oducere a fost
stimulat cu ajutorul unor substane acide, fie prin colectarea acesteia pe un material
absorbant.
Dei nivelul de cortisol plasmatic este mult mai redus la nou nscui, cel salivar se
apropie de valori "mature", chiar dac nu nregistreaz aceeai ritmicitate. De
aceea, stabilirea diferenelor individuale n nivelul cortisolului trebuie s in cont
de faptul c nivelul de baz i modulrile acestuia n funcie de momentul zilei
sunt setate diferit fa de aduli. De regul, abia ctre 4 ani se observ o reducere
dramatic a nivelului de cortisol de diminea (aproximativ ora 10 a.m.) spre dup
amiaz (ora 16 p.m.), ciclicitate ce caracterizeaz funcionarea normal.
ntruct activitatea HPA a fost teoretic legat de rspunsurile afective la
stimulrile din mediu, s-a fcut o predicie simpl cum c o cretere a nivelului de
cortisol se va asocia cu o reactivitate emoional negativ i distres
comportamental, ntr-adevr, deja la nou nscui s-a constatat c evenimente
neplcute sau dureroase se asociaz cu creterea nivelului de cortisol. Dar Gunnar
(1989, apud Gunnar & Donzella, 2002) a artat c, dei nou nscutul continu s
rspund comportamental prin plns sau motricitate violent, rspunsul su
biochimic pare s cunoasc o habituare. De asemenea, s-a constatat c ncepnd
cu vrsta de 3 luni i pn la 12 (chiar 18 luni) evenimentele care declaneaz
distres, ngrijorare sau evitare nu duc la creterea nivelului de cortisol.
De asemenea, evenimente care solicit n mod moderat abilitile adaptative ale
copiilor, cum ar fi prima zi de grdini, nu duc nici ele la asemenea creteri ale
cortisolului.
Totui (Gunnar et al.,1996) copiii care sunt temtori i manifest un ataament
insecurizant la 15 luni se caracterizeaz prin valori crescute ale cortisolului; autorii
atrag ns atenia c distresul comportamental prezice rspunsul biochimic doar n
cazul n care calitatea ataamentului este deficitar, sau ngrijirea copilului se face
de ctre aduli mai puin sensibili sau responsivi.
Dettling et al. (2000) au artat de asemenea c se pot stabili corelaii pozitive
ntre nivelul cortisolului i afectivitatea negativ, i crelaii negative ntre acesta i
variabila control, la copiii de 5 ani.
82

Bruce, Davis i Gunnar (2002) au artat c temperamentul Prezice nivelul

cortisolului la intrarea n clasa I, eveniment care
129
solicit capacitile adaptative ale copiilor, ncepnd cu cea de a 5-a zi de coal.
Biasrile afective
Pornind de la studiile lui Davidson care au postulat i demonstrat o dependen a
biasrilor afective de asimetria frontal EEG, Davidson i Fox (1989) au evideniat
faptul c la 10 luni copiii cu asimetrie stng sunt mai puin predispus! la reacii
de evitare distres, fa de cei cu asimetrie dreapt.
Cercetrile sugereaz c acei copii care sunt foarte reactivi la stimuli noi i
exprim afectivitate negativ sunt mai predispus! la manifestarea unei asimetrii
frontale drepte.
Fox et al. (2001), ntr-un studiu longitudinal care a urmrit copiii de la 4 luni la 4
ani, a artat c dintre acei copii care par sa manifeste inhibiie comportamental
la 4 luni, doar un grup restrns i pstreaz aceste caracteristici, i anume grupul
celor care manifest asimetrie frontal dreapt la nivel EEG deja la vrsta de 9
luni. Exist i o a doua categorie de copii, care la 4 luni par s se caracterizeze
prin extraversiune, exuberan; n acest caz aproape 50% dintre subieci
manifest o continuitate n timp a acestor comportamente, n cazul lor s-ar
prea c apare o asimetrie frontal stng.
5. RELEVANA CERCETRILOR LEGATE DE TEMPERAMENTUL TIMPURIU
Dat fiind "fluiditatea" extrem pe care o aduce cu sine, dup cum s-a vzut,
dezvoltarea, chiar i n cazul unei dimensiuni considerate relativ stabile, se pune
problema la ce bun s studiem -deci i sa msurm - temperamentul timpuriu.
Dincolo de satisfacerea curiozitii noastre epistemice...
Exist un volum considerabil de cercetri care susin importana unui asemenea
demers, demonstrnd astfel c studiul temperamentului timpuriu are finalitate
practic, putnd furniza o serie de direcii pragmatice de prevenie i intervenie.
Am realizat o sintez a ctorva dintre acestea, pe care o propunem cititorului n
continuare.
Relaia printe-copil, percepia parental, stilul parental
Msura n care temperamentul "dificil" al copiilor n primele luni de via este o
cauz sau un efect al interaciunii defectuoase cu nrinii U1 ce' de-al doilea caz
provenind dintr-o percepie eronat, construit n termeni negativi, a celor mici,
este nc un subiect de disput. Oricum, este recunoscut faptul c, de la bun
nceput, relaia printe-copil este rezultanta unei "negocieri" ntre cele dou pri.
Copilul "dificil", aa cum a fost descris de Thomas, Chess & Birch (1968) se
caracterizeaz prin funcionare biologic neregulat, dispoziie afectiv
predominant negativ, adaptare lent la schimbri, rspunsuri de intensitate
sporit.
Din
pcate,
acest
construct este...dificil de msurat. Unii din
indicatorii foarte timpurii luai n calcul au fost intensitatea i durata strilor de
plns ale copilului. Din pcate, dup cum au artat Bell i Ainsworth (1972), aceti
indicatori pot include i confunda chiar responsivitatea mamei i iritabilitatea
propriu-zis a copilului, ntruct un plns intens i prelungit poate veni din faptul
c mama nu rspunde prompt, imediat la "semnalul" copilului. De aceea
Crockenber & Perrin (n curs de apariie) au propus dou uniti de msur: pentru
a msura responsivitatea mamei, s-a utilizat durata de timp necesar pn cnd
mama intervine ntr-un astfel de episod de plns, iar pentru iritabilitatea copilului,
durata de timp necesar pentru calmarea copilului, dup ce a avut loc
intervenia mamei.
Cu o astfel de operaionalizare a iritabilitii, cei doi autori au putut demonstra c
acei copii care sunt considerai dificili lai O zile dup natere vor fi la fel i la
vrsta de 3 luni. Dar, aa cum se poate de altfel presupune, aceast iritabilitate
nu prezice i timpul total petrecut de copil n plns sau n stri de agitaie,
nelinite, n schimb, cantitatea total de plns a copilului este asociat cu o
atitudinea nonresponsiv, inflexibil a mamei.
83

Interesant este faptul c att caracteristicile copilului ct i cele ale rspunsului

matern, evaluate la l lun, prezic comportamentul mamei fa de copil la vrsta
de 3 luni.
Percepia n termeni negativi a temperamentului copilului
Poate duce la extreme la instalarea unor stri depresive n printe,
Pare s arate, n acelai spirit, studiul lui Edhborg et al. (2000). Copiii
'dificili" au ntr-un procent mult mai mare mame depresive la 2 luni
du
p natere; n aceleai familii stresul parental este crescut l an de
131
130
ir
zile mai trziu: 1) chiar i pentru acele mame care nu mai manifesta acum
simptome depresive; 2) chiar i pentru taii care nu ai manifestat anterior
depresie.
Acest studiu particular nu poate da seama de direcia cauzalitii, i nici nu poate
spune n ce msur nu este cumva vorba de o distorsiune perceptiv (eventual
comun ambilor prini). Dei exist date (Field et al., 1988) care arat c i
persoane necunoscute care interacioneaz cu copiii mamelor depresive devin mai
puin pozitive emoional i mai puin expresive comparativ cu rspunsul lor n
interaciune cu copii ai mamelor care nu sunt depresive. Acesta ar putea fi un
semn c asemenea copii sunt mai "dificili" n valoare absolut. Pe de alt parte,
dac ne raportm la studiile recente, este posibil ca deja cteva luni de
convieuire s i pun amprenta asupra acestor copii, mamele depresive
transformndu-i n copii dificili.
Chiar cu aceste incertitudini, studiul suedez ne atrage atenia asupra faptului c
percepia temperamentului copilului drept unul dificil atrage dup sine o
experieniere mult mai negativ a faptului de a fi printe, un stres sporit i o
insatisfacie amplificat. Aceast insatisfacie nu pare a fi pasager, corelnd nu
doar - concurent - cu depresia matern la 2 luni, ci i pe termen lung cu
insatisfacia parental l an de zile mai trziu.
Deci, indiferent de realitatea obiectiv sau subiectiv a unui asemenea
temperament dificil, detectarea sa timpurie - mai ales atunci cnd se nsoete de
stres crescut din partea prinilor - ar putea duce la intervenii intite, cu rol de
optimizare a relaiei printe-copil. Orice printe al unui asemenea copil dificil ar
ncuviina aceast concluzie.
Dintr-o alt perspectiv, exist o serie de studii care se focalizeaz pe
interaciunea dintre temperamentul copilului i stilul parental - mai exact stilul de
disciplin parental - n stabilirea ataamentului printe-copil. Paterson & Sanson
(1999) accentueaz relaia dintre stilul de disciplin parental i temperamentul
copilului, mergnd pe ideea unei aa-numite "goodness of fit" (Thomas & Chess,
1977) - adic potrivirea dintre ceea ce ofer copilul prin temperamentul su i
expectanele / percepia / chiar oferta fizic a mediului. Un studiu realizat de
Mangelsdorf et al. (2000) pare s sprijine la rndul su aceast ipotez. Copiii cu
un nivel de activitate crescut i o reacie de distres n faa noului la 8 luni doar o
132
teraciune cu mame impulsive, care i asum riscuri necontrolate,
una s dezvolte un ataament insecurizant. Copiii cu un nivel
escut de fric i unul sczut de emoionalitate pozitiv, n
'nteraciune cu mame cu un nivel sczut de emoionalitate pozitiv,
manifest un ataament evitativ. n schimb cei caracterizai printr-un
ijvel crescut de furie sau de distres n faa limitrilor (toleran la
frustrare) manifest mai mult un ataament rezistent.
Aadar, tipul de ataament depinde att de caracteristicile copilului ct i de cele
ale mamei. Apelul la caracteristicile temperamentale permite ns, dincolo de o
asemenea aseriune aproape de sim comun, o evaluare mai puin monolitic a
copiilor; dup cum s-a vzut, o asemenea evaluare include nu doar_ nivelul
emoiilor negative, ci i pe cel al emoiilor pozitive, n plus, "spargerea"
84

conceptului prea general de copil dificil, sau iritabil favorizeaz gndirea unor
intervenii de optimizare mult mai difereniate, att asupra copilului, ct i asupra
relaiei sale cu printele.
Percepia parental este important i sub alte aspecte. De exemplu, dup cum
arat Rubin et al. (1999), un copil evaluat de prini la 2 ani ca fiind timid are
anse mari ca s rmn considerat astfel i la 4 ani. n plus, convergena
evalurilor materne cu cele paterne este foarte ridicat, n plus, acest tip de
evaluare la 2 ani prezice practicile de socializare a copilului - mai precis, lipsa de
ncurajare
a
independenei
acestuia.
Aadar,
anumite
caracteristici
temperamentale, aa cum sunt ele vzute de prini, prezic comportamentul
acestora fa de copii.
Interaciunea dintre temperament i stilul de disciplin parental pare s
influeneze nu doar viaa de familie de fiecare zi, ci i ajustarea copiilor la
evenimente de via negative sau situaii de criz, n acest sens, Lengua et al.
(2000) au investigat influena pe care o are temperamentul asupra adaptrii
copiilor la divor.
O idee interesant care transpare din studiul lor este aceea c relaia dintre stilul
parental i temperament - n raport cu ajustarea copilului - nu este neaprat una
aditiv, ci (i) interactiv. Ambele componente pot prezice n mod direct
adaptarea copilului: emoionalitatea negativ a copilului prezice depresia,
impulsivitatea sa prezice tulburrile de comportament, iar un stil parental
caracterizat prin respingere sau inconsisten duce la o inciden mai
133
mare a tuturor problemelor adaptative ale copilului n faa divorului Dar pe de
alt parte raportarea printelui la copil poate avea un efect potenator sau
dimpotriv temperator n funcie de caracteristicile de baz ale acestuia. Copiii cu
emoionalitate negativ i impulsivitate crescut sunt mai vulnerabili la un stil
parental defectuos dect copijj cu emoional itate pozitiv crescut. Copiii cu
emoionalitate negativ mai mare i care sunt respini de ctre mam au
probleme mai mari (depresie, tulburri de comportament) n faa divorului
parental chiar i la 2 ani dup consumarea evenimentului. Cei cu impulsivitate
crescut sunt mai afectai de un stil parental de disciplin inconsistent. Dup
cum afirm i Rothbart & Bates (1998) depistarea unor asemenea caracteristici se
dovedete a fi foarte important pentru intervenie, sau chiar prevenie,
trsturile temperamentale sugernd care sunt copiii cei mai susceptibili de a fi
victime ale evenimentelor de via negative. i n acest caz, s-ar prea c
preponderena emoiilor pozitive are un rol protector, ferindu-i chiar i pe copiii ai
cror prini au un stil parental negativ de impactul nefast al divorului sau al altor
evenimente critice de via.
Adaptarea copiilor la mediul precolar i colar; implicaiile
temperamentului asupra dezvoltrii cognitive i a performanei colare
Un studiu realizat de Coplan, Barber & Lagace-Seguin (1999) a artat c acei copii
precolari care au o capacitate de concentrare a ateniei mai bun, un nivel de
activitate mai redus i un nivel mai sczut al emoionalitii negative
demonstreaz deopotriv i performane superioare n achiziia prerechizitelor
matematice i de scris-citit. Dimensiunile temperamentale au prezis performana
ntr-o msur semnificativ mai mare dect ali indicatori luai n calcul, cum ar fi
nivelul de educaie al prinilor, nivelul de dezvoltare a vocabularului sau sexul
copilului.
Aceste rezultate sunt interesante ntruct urmresc performana academic a
copilului chiar dinaintea intrrii sale propriu-zise n coal. Exist multiple
interpretri posibile pentru aceste rezultate, aa cum sugereaz de altfel i autorii
studiului: copiii cu asemenea caracteristici temperamentale se "potrivesc" cu
mediul structurat al clasei; aceste dimensiuni temperamentale influeneaz
134
|aja profesor-elev, mai exact msura n care profesorii - educatorii / educatoarele
fac predicii "pozitive" legate de profitul acestor copii A* pe urma predrii; copiii cu
85

acest profil temperamental se bucur de un suport social crescut i de pe urma

colegilor, inclusiv n faa unor sarcini dificile. Am putea trage concluzia indirect c
tocmai aceast 'biasare" perceptiv venit din partea educatorilor i a colegilor i
face s aib asemenea rezultate superioare. Pe de alt parte ns, aa cum
sugereaz Matheny (1989), s-ar putea ca s existe unele suprapuneri ntre
temperament i anumite caracteristici cognitive generale, care intr sub cupola
generic a inteligenei. De exemplu, dimensiuni ale ateniei, distractibilitatea
redus, persistena n sarcin au fost incluse n numeroase modele ale abilitii
generale de nvare - de aceea ar fi interesant de vzut cum n viitor se vor putea
construi modele care s in cont de aceast interaciune. Dimensiunea
autoreglatorie a ateniei executive, care compune modelul lui Rothbart, este un
exemplul unui asemenea punct de intersecie.
Psihologia evoluionist atrage atenia i asupra unui alt aspect: anumite
comportamente considerate n momentul de fa non-adaptative nu au fost
selecionate de fapt pentru supravieuirea n cultura modern, ci ntr-un mediu
ancestral (Pleistocen) (Bjorklund & Hering, 2002). Sistemul de nvmnt formal
din colile modeme neglijeaz tocmai acest lucru, fcnd ca solicitrile impuse
copiilor s fie cu totul "nenaturale". Dac exist abiliti "biologic primare"
(precum limbajul), coala face apel la abiliti "biologic secundare" (Geary, 1995),
care se bazeaz pe primele, dar sunt practic invenii culturale (cum ar fi cititul), au
abia cteva mii de ani vechime, i au fost exersate "pe scar larg" abia o dat cu
secolul nostru. Dac abilitile primare sunt universal achiziionate i copiii sunt
puternic motivai s se implice n sarcini care le presupun, cele secundare sunt
determinate cultural i adesea necesit repetiii istovitoare (de exemplu cititul sau
matematica superioar).
Din aceeai perspectiv, Jensen i colegii si (1997) au avansat ideea
revoluionar a reconsiderrii ADHD-ului. Impulsivitatea, scanarea rapid a
mediului i hiperactivitatea au fost probabil caracteristici adaptative pentru Homo
sapiens al mceputurilor pentru obinerea rapid a informaiilor despre un mediu nu,
monitorizarea / anticiparea pericolelor, procurarea rapid a hranei sau evitarea
prdtoriior. coala modern care presupune
135
concentrare intens reprezint un mediu foarte puin potrivit cu aceste
predispoziii ancestrale.
Cu alte cuvinte, exact profilul temperamental favorizat de coala modern este cel
care ar fi fost cel mai puin necesar n mediul ancestral. Oare din aceast cauz s
existe o att de mare diversitate a profilurilor temperamentale individuale n
momentul de fa?
Oricum, cunoaterea i asumarea acestor diferente interindividuale poate duce la
prospectarea unor strategii de predare i interaciune cu copiii semnificativ
difereniate (Rothbart & Jones 1998) putnd astfel s se evite frustrrile / refuzul
colar / abandonul celor care nu se simt "integrai" n mediul clasei. Optimizarea
adaptrii colare ar trebui s exploateze cel mai mult dimensiunea autoreglat orie
a temperamentului.
Temperament i durere; ajustarea la proceduri medicale dificile;
vulnerabilitate la rniri i accidente
O alt relaie explorat este cea dintre temperament i durere, respectiv
rspunsul copiilor la proceduri medicale dificile,
inclusiv la sedare.
Studii realizate cu copii de 18 luni sau mai mari (Wallace, 1989) au artat c
temperamentul este un predictor al durerii sau al comportamentelor relaionale cu
aceasta; de exemplu, copiii cu o reactivitate crescut sunt cei care necesit doze
crescute de anestezice
pe parcursul spitalizrii.
ntr-un studiu longitudinal care a urmrit copiii la 2, 4, 6, 12 i 18 luni, Lilley, Craig
& Gunau (1997) nu au putut constata ns legtura dintre temperament (msurat
cu ajutorul chestionarelor) i cantitatea de durere exprimat, mai ales prin
86

indicatori faciali, de ctre subieci. Pe de alt parte, s-a nregistrat o consisten n

timp att a acestor expresii faciale, ct i a eforturilor i strategiilor de linitire a
copiilor, utilizate de prini n situaii care declaneaz durerea, ceea ce sugereaz
c, dei nedetectat, ar exista totui o legtur ntre dimensiunile
temperamentale i reacia la durere.
n plus, autorii au constatat c njur de 4 luni se nregistreaz o reducere a
nivelului durerii exprimat de copii, eveniment interpretat att prin prisma
dezvoltrii unor mecanisme inhibitorii care regleaz transmiterea central a
durerii, ct i prin dezvoltarea unor strategi1 de calmare, linitire superioare.
Aceast ipotez se leag de
dezvoltarea mecanismelor atenionale de orientare, postulate de teoria
lui Rothbart i Posner.
Pe de alt parte, copiii de 18 luni manifest o intensificare a expresiei durerii,
autorii susinnd c este posibil ca pe msur ce cresc abilitile cognitive, cei
mici s i poat interpreta experienele mai bine i s i poat exprima o reacie
emoional mai complex, care combin furia cu anxietatea.
Aadar, progresia ontogenetic a temperamentului poate explica fluctuaiile care
apar n reacia celor mici la durere, precum i diferenele interindividuale la nivelul
acestei dimensiuni.
Reacia copiilor nu doar la stimuli dureroi, ct i la proceduri de anesteziere /
sedare a fost studiat tot prin prisma temperamentului. Asemenea intervenii sunt
utilizate adesea pentru reducerea anxietii i facilitarea imobilizrii corpului,
necesar n execuia unor manevre medicale - de la anestezie dentar la analize
de tipul tomografiei computerizate sau a rezonanei magnetice nucleare (VoepelLewis et al., 2000), folosite pentru clarificri
diagnostice.
n studiul realizat de aceti autori, din 102 copii ntre 3 i 7 ani, 8 nu au avut
nevoie de sedare, 83 au trecut cu succes prin aceast procedur, iar n cazul a 11
copii procedurile au fost ntrerupte.
Copiii n cazul crora procedurilor de sedare au euat s-au dovedit a fi mai puin
adaptabili dect cei la care procedura a avut succes (p=.05). Cei care nu au avut
nevoie deloc de sedare s-au dovedit a fi mai persisteni dect cei sedai (p=.05),
iar cei la care sedarea a euat mai puin persisteni (p=.02) i mai activi dect
acetia din urm (p=.03). Asemenea rezultate sugereaz posibilitatea prediciei
reuitei unor asemenea manevre pe baza diferenelor interindividuale de ordin
temperamental. Care ar fi "portretul robot" al unui copil predispus la eecul
procedurilor de sedare? Caracterizat Prin lipsa de ritmicitate, de adaptabilitate,
reacie de evitare, cu dispoziii afective negative i reacii emoionale i motorii
intense.
Nu numai durerea legat de intervenii / proceduri medicale a fost relaionat cu
temperamentul, ntr-un studiu realizat de Fearon, McGrath & Achat (1996) s-a
sugerat chiar faptul c pentru majoritatea celor mici experiena major a durerii
nu vine din boli sau Proceduri medicale, ct din "durerea de fiecare zi" (everyday
pain), Produs de julituri, czturi, lovituri, multe din acestea neavnd nici
137
136
mcar semne fizice vizibile, n mod paradoxal, frecvena crescut unor astfel de
incidente nu duce la desensibilizare (nici mcar o dat cu vrsta), ci, dimpotriv,
la sensitivizare i la un nivel crescut de distres resimit de copii. De aceea nu e de
neglijat posibila legtur dintre experienierea unei dureri intense i afectivitatea
negativ a copiilor. Pe de alt parte, s-a constatat c acei copii care sunt mai puin
adaptabili devin mai agitai naintea unui incident care le va produce durere,
nivelul de activitate fiind deci un predictor al ocurenei unor astfel de evenimente.
Alturi de dimensiunile temperamentale, un alt factor care pare s prezic
vulnerabilitatea la rniri i accidente, mai ales n cazul copiilor precolari, este
supraestimarea pe plan cognitiv a abilitilor fizice proprii (judecarea greit a
ceea ce pot sau nu s fac din punct de vedere fizic ntr-o anumit situaie). Dup
87

cum arat Schwebel & Plumert (1999), majoritatea cercetrilor au considerat c

ambii factori prezic independent vulnerabilitatea. Studiul longitudinal realizat de
cei doi autori cu copii de 33, 46 i 75 luni a demonstrat ns c temperamentul
poate influena la rndul su inclusiv aceste estimri nerealiste ale propriilor
puteri. De exemplu, copiii cu un nivel crescut de extraversiune, care au "apeten"
mai ales pentru stimuli noi, de intensitate crescut, i un nivel crescut de
activitate, nu numai c sunt n "cutarea" unor situaii primejdioase care pot s
duc la accidentri, ci au i tendina de a-i supraaprecia abilitile fizice. Acest
lucru s-a dovedit valabil i pentru msurtori ale temperamentului n avans (2.9
ani - 33 luni) raportate apoi la estimri ale abilitilor fizice la 6.3 ani - 75 luni.
Flexibilitatea interpretrii rezultatelor este demn de considerat n cazul acestui
studiu: dei s-ar putea concluziona c un nivel sczut de extraversiune i un
control inhibitor crescut sunt factori protectori care "feresc" copilul de rniri,
aceleai caracteristici temperamentale pot de fapt s aduc i consecine mai
puin pozitive, cum ar fi izolarea social, sau ocazii mai puin frecvente de
exersare a abilitilor fizice. Aadar ambii "poli" pot sugera prezena unor factori
temperamentali de risc.
Am sintetizat aceste linii de cercetare cu intenia de a argumenta c studiul
temperamentului poate fi folosit n scopul optimizrii personale - a copilului, dar i
a printelui, sau a relaiilor dezvoltate de cel mic iniial cu adulii, apoi cu tovarii
de joac.
138
Acest tip de demers are rostul de a se focaliza mai degrab pe evenie dect pe
intervenie, i de a contrabalansa tendina unei atologizri excesive care exist nu
doar n psihologia adultului, ci i . demersurile care vizeaz vrstele timpurii.
6 TEMPERAMENTUL TIMPURIU I PREDICIA UNEI VIITOARE PATOLOGII
Exist numeroase studii axate pe valoarea predictiv a temperamentului n raport
cu dezvoltarea unei simptomatologii de ordin clinic. Astfel, Lengua, West &
Sandler (1998) au demonstrat relaia care exist ntre temperament, msurat cu
ajutorul CBQ, i simptomatologia clinic: emoionalitatea negativ pare s fie
relaio-nat cu depresia, iar impulsivitatea cu problemele de comportament.
Emoionalitatea pozitiv nu coreleaz deloc cu simptomele clinice.
Kagan (1997) a propus existena a dou categorii de copii, care pot fi difereniate
deja la vrsta de 4 luni: copii cu un prag de reactivitate redus, care n prezena
unor stimuli nefamiliari au o reacie de distres i de activare motorie, i au anse
mai mari dect ali copii de a manifesta fric sau timiditate n copilria timpurie; i
copii care au un prag ridicat de arousal i tendina de a dezvolta o sociabilitate
crescut.
Pentru polul de distres n faa stimulilor nefamiliari a fost propus constructul de
"inhibiie comportamental". Este vorba de o susceptibilitate crescut de ordin
comportamental i neurologic pentru emoii negative. Aceast susceptibilitate se
manifest n diverse contexte i l predispune pe copil la dezvoltarea unor tulburri
de tip anxios. Dup Kagan & Snidman (1999), aproximativ 20% dintre copii se
nasc cu o biasare temperamental care i predispune la reactivitate extrem n
situaii nefamiliare i tendin de evitare a acestora. Inhibiia comportamental ce
i caracterizeaz pe unii copii deja naintea vrstei de 2 ani se manifest printr-o
timiditate extrem, tendina de a plnge mai mult dect majoritatea copiilor n
diferite situaii, tendina de nu aborda situaii sau persoane noi, sau de a le
ntmpina printr-o iritabilitate crescut (deja naintea vrstei de 14 luni).
Aproximativ 10% dintre copii i conserv acest model coniportamental la vrsta de 5
ani. Dintre copiii la care se manifest
139
toate formele de anxietate ntre 5 i 11 ani, cei mai numeroi sunt aceia
caracterizai prin inhibiie comportamental cu trei ani n urrnS n adolescen,
aproximativ o treime din aceti copii manifest semne serioase de anxietate.
Din punct de vedere neurobiologic, aceti copii par a se caracteriza printr-un
sistem cardiovascular mult mai reactiv asimetria activrii corticale a EEG n
88

favoarea unei activri preponderent drepte, i o putere mai mare a EEG n aria de
frecvene nalte
Goldsmith & Lemery (2000) au artat cum corelatele biologice ale inhibiiei
comportamentale (nivelul cortisolului, asimetria frontal EEG, reactivitatea
cardiac) sunt legate de endofenotipu-rile anxioase, fcnd grania dintre normal
i patologic foarte incert.
Pollock et al. (1995) au sintetizat rezultate a numeroase studii care indic faptul c
acei copii caracterizai prin inhibiie comportamental sunt mai predispui la a
dezvolta tulburri anxioase - nu doar fobie social, ci i anxietate de separare sau
anxietate generalizat. Pe de alt parte, aceast dimensiune temperamental nu
este neaprat specific anxietii, asociindu-se ntr-o bun msur i cu depresia
(Reznick et al., 1992).
Dac majoritatea studiilor care examineaz aceast dimensiune au n vedere copii
precolari, un studiu realizat de Muris, Meesters & Spinder (n curs de apariie) a
artat c i n cazul adolescenilor de 11-15 ani exist o corelaie puternic ntre
inhibiia comportamental raportat de subiecii nii i de prinii acestora, i
simptomele anxioase sau depresive.
Reversul inhibiiei comportamentale este ...dezinhibiia. Copiii caracterizai prin
dezinhibiie comportamental au dimpotriv un risc mai crescut de a dezvolta
probleme de comportament, agresivitate, iar dup unii autori chiar ADHD
(Hirschfeld-Becker et al., 2002) deja la vrsta de 6 ani. Acest construct a fost
operaionali-zat drept acea tendin de cutare a noului, de a apropiere de stimulii
nefamiliari i de lipsa de inhibiie n vorbire sau aciune. Deja la aceste vrste
mici, asemenea copii sunt plasai n clase speciale, au mai multe dificulti
colare, precum i probleme care vizeaz activitile din timpul liber, i un nivel de
funcionare global mai sczut.
n mod cert, asemenea asocieri au valoare euristic, semnaliznd cazurile de copii
care manifest un risc crescut de a dezvolta o viitoare patologie. Dar dat fiind
grania labil dintre
140
orrnal i patologic, precum i riscul stigmatizrii premature a iilor n virtutea
unor trsturi incerte, sugerm folosirea cu orecauie a acestui tip de demers.
BIBLIOGRAFIE
Achenbach, T & Edelbrock, C. (1983). Child Behavior Checklist. Burlington, VT: University
Associates in Psychiatry.
Ahadi, S.A., & Rothbart, M.K. (1994). Temperament, development and the Big Five. In I. C. Haverson,
G.A. Kohnstamm, & R.P. Martin (Eds.), The developing structure of temperament and personality from
infancy to adulthood. Hillsdale, NJ: Erlbaum.
Ainsworth, M.D.S., & Wittig, B.A. (1969). Attachment and exploratory behavior of one-year-olds in a
Strnge Situation. In B.M. Foss (Ed.), Determinans of infam behavior, voi 4. London: Methuen.
Asghari, V., Sanyal, S., Buchwaldt, S., Peterson, A., Jovanovic, V., & Van Toi, H.H. (1995). Modulation
of intracellular cyclic AMP levels by different human dopamine D4 receptor variants. Journal of
Neurochemistry, 65, 1157-1165.
Auerbach, J., Benjamin, J., Faroy, M., Geller, V., & Ebstein, R.P. (2001a). DRD4 related to infant
attention and information processing: a developmental link to ADHD. Psychiatric Genetics, 11, 31-35.
Auerbach, J., Geller,V., Shinwell, E., Belmaker, R.H., Levine, J., & Ebstein, R.P. (1999). Dopamine D4
receptor (DRD4) and serotonin transporter promoter (5-HTTLPR) polymorphisms in the determination
of temperament in 2-month-old infants. Molecular Psychiatry, 4, 369-373.
Auerbach, J.G., Faroy, M., Ebstein, R., Kahana, M., & Levine, J. (200Ib). The association of the
dopamine D4 receptor gene (DRD4) and the serotonin transporter promoter gene (5-HTTLPR) with
temperament in 12-month-old infants. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 42, 777-783.
Ball. D., Hill, L., Freeman, B., Eley, T.C., Strelau, J., Riemann, R., Spinath, F.M., Angleitner, A., &
Plomin, R. (1997). The serotonin transporter gene and peer-rated neuroticism. NeuroReport, 8, 13011304.
Bandura, A. (1982). The psychology of chance encounters and life paths. American Psychologist, 37,
747-755.
B
ell. S.M., & Ainsworth, M.D. (1972). Infant crying and maternal responsiveness. Child Development,
89

43, 1171-1190.
141
Benjamin, J., Li, L., Patterson, C., Greenberg, B.D., Murphy, D.L & Hamer, D.L. (1996). Population
and familial association betwee the D4 dopamine receptor gene and measures of Novelty Seeking
8
Narure Genetics, 12, 81-84.
'
Bjorklund, D.F., & Bering, J.M. (2002). The evolved child. Applyjng evolutionary developmental
psychology to modern schooling Learning and Individual Differences, 12, 347-373.
Brazelton, T.B. (1973). Neonatal Behavioral Assessment Scale Philadelphia, Pa.: J.B. Lippincott.
Bruce, J., Davis, E., & Gunnar, M.R. (2002). Individual differences in children's cortisol response to the
beginning of a new school year Psychoneuroendocrinology, 27, 635-650.
Buss, A.H., & Plomin, R. (1984). Temperament: Earlv developing personality traits. Hillsdale, NJ:
Erlbaum.
Buss, A.H., Plomin, R., & Willerman, L. (1973). The inheritance of temperaments. Journal
ofPersonality, 41, 513-524.
Cnii, T., Zhao, Z., Desmond, J.E., Kang, E., Gross, J., & Gabrieli, J.D. (2001). An fMRI study of
personality influences on brain reactivity to emoional stimuli. Behavioral Neuroscience, 115, 3342.
Casey, B.J., Giedd, J.N.. & Thomas, K.M. (2000). Structural and funcional brain
development and its relation to cognitive development. Biological Psychology, 54, 241257.
Caspi, A. (1998). Personality development across the life course. In W. Damon & N. Eisenberg, (Eds.),
Handbook of Child Psychology. Social, Emoional and Personality Development.
John Wiley & Sons, Inc.: New York.
Castellanos, F.X., Lau, E., Tayebi, N., Long, R.E., Giedd, J.N., Sharp, W., Marsh, W.L., Walter, J.M.,
Hamburger, S.D., Ginns, E.I., Rapoport, J.L., & Sidransky, E. (1998). Lack of an association between a
dopamine-4 receptor polymorphism and attention-deficit / hyperactivity disorder: genetic and brain
morphometric analyses. Molecular Psychiatry, 3, 431-434.
Champoux, M., Bennett, A., Shannon, C., Higley, J.D., Lesch, K.P., & Suomi, S.J. (2002). Serotonin
transporter gene polymorphism, differential early rearing, and behavior in rhesus monkey neonates.
Molecular Psychiatry, 7, 1058-1063.
Clarke-Stewart, K.A., Allhusen, V.D., McDowell, D.J., Thelen, L., & Caii, J.D. (in press). Identifying
psychological problems in young children: How do mothers compare with child psychiatrists? Applied
Developmental Psychology.
Cloninger, C.R. (1987). A systematic method for clinical description and classification of personality
variants. Archives of General Psychiatry, 44,573-588.
142
rioninger> C.R. (1994). Temperament and personality. Current Opinion in
Neurobiology, 4, 226-273. floninger, C.R. (1995). The psychological regulation of social cooperation.
Nature Medicine, l, 623-625. Cloninger, C.R., & Pryzbeck, T.R. (1993). A psychological model of
temperament and character. Archives of General Psychiatry, 50,
975-990. Cloninger, C.R., Van Eerdewegh, P., Croate, A., Edenberg, H.J., Blangero,
J., Hesselbrock, V., Reich, T., Nurnberg Jr., J., Schuckit, M.,
Porjesz, B., Crowe, R., Rice, J.P., Foroud, T., Pryzbeck, T.R.,
Almasy, L., Bucholz, K., Wu, W., Shears, S., Carr, K., Crose, C.,
Willig, C., Zhoa, J., J.A. Tischfield, J. A., T. -K. Li, T.-K.,
Conneally, P.M., & Begleiter, H. (1998). Anxiety Proneness
Linked to Epistatic Loci in Genome Scan of Human Personality
Traits. American Journal of Medical Genetics (Neuropsychiatric
Genetics), 313-317. Constantine, J.N., Cloninger, C.R., Clarke, A.R., Hashemi, B., & Przybeck,
T. (2002). Application of the seven-factor model of personality to
early childhood. Psychiatry Research, 109, 229-243. Coplan, R.J., Barber, A.M., Lagace-Seguin, D.G.
(1999). The Role of Child
Temperament as a Predictor of Early Literacy and Numeracy Skills
in Preschoolers. Early Childhood Research Quarterly, 14, 537553. Cornblatt, B.A., & Malhotra, A.K. (2001). Impaired attention as an
endophenotype for molecular genetic studies of schizophrenia.
American Journal of Medical Genetics, 105, 11-15. Crockenberg, S.B., & Perrin, S. (2002).
90

Antecedents of mother-infant
interaction and infant irritability in the first 3 months of life. Infant
Behavior and Development, 115, 1-14. Davidson, R.J., & Fox, N.A. (1989). The relation between tonic
EEG
asymmetry and 10-month old emoional response to separation.
Journal of Abnormul Psychology, 98, 127-131. Derryberry, D., & Rothbart, M.K. (1988). Arousal,
affect and attention as
components of temperament. Journal of Personality and Social
Psychology, 55, 958-966. Derryberry, D., & Rothbart, M.K. (1997). Reactive and effortful processes
in the organization of temperament. Development and
Psvchopatology, 9, 633-652. ling. A.C., Parker, S.W., Lane, S., Sebanc, A., & Gunnar, M.R. (2000).
Quality of care and temperament determine changes in cortisol
concentrations over the day for young children in childcare.
Psychoneuroendocrinology, 25, 819-836.
143
Diamond, A. (1991). Frontal lobe involvement in cognitive changes durin the first year of life. In K.R.
Gibson & A.C. Petersen (Eds.), Brain Maturation And Cognitive Development: Comparative And
Cross Cultural Perspectives (p. 127-180). New York: Aldine de Gruyter Domua, A.
(2001). Considerations on children's psychological assessrnem process.
In O.
Benga & M. Miclea (Eds.), Development and cognition. Cluj-Napoca: Editura Presa
Universitar Clujean. Dulawa, S.C., Grandy, D.K., Low, M.J., Paulus, M.P., & Geyer, M.A
(1999). Dopamine D4 receptor-knock-out mice exhibit reduced exploration of novei stimuli. Journal of
Neuroscience, 19, 9550 9556.
Ebstein, R., Benjamin, J., & Belmaker, R.H. (2000). Personality and polymorphisms of genes in
aminergic neurotransmission. European Journal of Pharmacology, 410, 205-214.
Ebstein, R.P., & Auerbach, J. (2000). Dopamine D4 receptor, serotonin transporter genotypes and
temperament in early childhood. Biologicul Psychiatry, 47, l OS.
Ebstein, R.P., Levine, J., Geller, V., Auerbach, J., Gritsenko, L, & Belmaker, R.H. (1998). Dopamine D4
receptor and serotonin transporter promoter in the determination of neonatal temperament. Molecular
Psychiatry, 3, 238-248.
Edhborg, M., Seimyr* L., Lundh, W., & Widstrom, A.M. (2000). Fussy child - difficult parenthood?
Comparisons between families with a "depressed" mother and non-depressed mother two months
postpartum. Journal of Reproductive and Infant Psychologv, 18, 225-238.
Egan, M.F., Goldberg, T.E., Kolachama, B.S., Callicott, J.H., Mazzanti, C.M., Straub R. E., Goldman,
D., & Weinberger, D.R. (2001). Effect of COMT Val 108/158 Met genotype on frontal lobe function
and risk for schizophrenia. Proceedings of the National Academy of Sciences USA, 98, 6917-6922.
Eisenberg, J., Mei-Tal, J., Steinberg, A., Tartakovsky, E., Zohar, A., Gritsenko, I., Nemanov, L., &
Ebstein, R.P. (1999). Haplotype relative risk study of catechol-O- methy l transferase (COMT) and
attention deficit hyperactivity disorder (ADHD): association of the high-enzyme activity Val allele with
ADHD impulsive-hyperactive phenotype. American Journal of Medical Genetics, 88, 497-502.
Eisenberg, J., Zohar, A., Mei-Tal, G., Steinberg, A., Tartakovsky, E., Gritsenko, L, et al. (2000). A
haplotype relative risk study of the dopamine D4 receptor (DRD4) exon III repeat polymorphism ano
attention deficit hyperactivity disorder (ADHD). American Journal of Medical Genetics, 96, 258-261.
144
P enck, H.J. (1967). Biologicul basis of personality. Springfield, L: Thomas.
Pan J" Fsse"a' J-A-, Sommer, T., Wu, Y., Posner, M.I. (in press). Executive attention: Imaging and
genetic analysis. Annual Meeting of the Cognitive Neuroscience Society, New York, NY. pan. J-. Wu' Y-'
Fossel'a. J-A-> & Posner, M.I. (2001). Asses.sing the
Heritability of Attentional Networks. BMC Neuroscience, 2, 14. Faraone, S.V., Doyle, A.E., Mick, E.,
& Biederman, J. (2001). Meta-analysis of the association between the 7-repeat allele of the
dopamine D4 receptor gene and attention deficit hyperactivity disorder. American Journal of
Psychiatry, 158, 1052-1057. Fearon, L, McGrath, P.J., & Achat, H. (1996). "Booboos": the study of
everyday pain among children. Pain, 68, 55-62.
Field. T., Healy, B., Goldstein, S., Perry, S., Debra, B., Schanberg, S., Zimmerman, E. A., & Kuhn, C.
(1988). Infants of depressed mothers show "depressed" behavior even with non/depressed adults. Child
Development, 59, 1569-1579.
Fosella, J., Posner, M.I., Fn, J., Swanson, J.M., & Pfaff, D.M. (2002a). Attentional phenotypes for the
91

analysis of higher mental function. The Scientific World Journal, 2, 217-223.

Fossella, J.A., Sommer, T., Fn, J., Wu, Y., Swanson, J.M., Pfaff, D.W., & Posner, M.I. (2002b).
Assessing the molecular genetics of attention networks. BMC Neuroscience, 3, 14.
Fox, N.A., Henderson, H.A., Rubin, K.H., Calkins, S.D., & Schmidt, A. (2001). Continuity and
discontinuity of behavioral inhibition and exuberance: psychophysiological and behavioral influences
across the first four years of life. Child Development, 72, 1-21. Fox, N.A., Henderson, H.A., &
Marshall, P.J. (2001). The biology of temperament: An integrative approach. In C.A. Nelson, & M.
Luciana (Eds.), The Handbook of Developmental Cognitive Neuroscience. Cambridge, M: MIT
Press.
Garpenstrand, H., Annas, P., Ekblom, J., Oreland, L., & Fredrikson, M. (2001). Human fear
conditioning is related to dopaminergic and serotonergic biological markers. Behavioral Neuroscience,
115, 358-364.
Gartstein, M.A., & Rothbart, M.K. (in press). Studying infant temperament via the Revised Infant
Behavior Questionnaire. Infant Behavior and Development.
Geary, D.C. (1995). Reflections of evolution and culture in children's cognition: implications for
mathematical development and instruction. American Psychologist, 50, 24-37.
145
Geller, V., Auerbach, J., Belmaker, R.H., Ebstein, R., & Levine, J. (20021
The association of DRD4 and 5-HTTLPR with infant temperament
European Neuropsychopharmacology, 12, 404. Gerardi-Caulton, G. (2000). Sensitivity
to spaial conflict and th
development of self-regulation in children 24-36 months of age
Developmental Science, 3, 397-404. Gerstadt, C., Hong, Y., & Diamond, A. (1994). The relationship
bet\veen
cognition and action: Performance of 3'/2-7 year old children on a
Stroop-like day-night test. Cognition, 53, 129-153. Goldsmith, H.H., Buss, K., Plomin, R., Rothbart,
M.K, Thomas A., Chess
S., Hinde, R.A., & McCall, R.B. (1987). What is temperament?
Four approaches. Child Development, 58, 505-529. Goldsmith, H.H., & Campos, J.J. (1986).
Fundamental Issues in the Study of
Early Temperament. In M.E. Lamb & A. Brown (Eds.), Advances
in Developmental Psychology, Hillsdale, New Jersey: L. Erlbaum. Goldsmith, H.H., & Hewitt, E.C. (in
press). Validity of parental report of
temperament: Distinctions and needed research. Infant Behavior
and Development. Goldsmith, H.H., & Lemery, K.S. (2000). Linking temperamental
fearfulness and anxiety symptoms: a behavior-genetic perspective.
Biological Psychiatry, 48, 1199-1209, Goldsmith, H.H., Lemery, K.S., Buss, K.A., & Campos, J.J.
(1999). Genetic
analyses of focal aspects of infant temperament. Developmental
Psychology, 35, 972-985. Goldsmith, H.H., & Rothbart, M.K. (1991). Contemporary instruments for
assessing early temperament by questionnaire and in the laboratory.
In A. Angleitner & J. Strelau (Eds.), Explorations in temperament:
International perspectivei on theory and rneasurement. New York:
Plenum. Gonzalez, C., Carranza J.A., & Galian, M. (2001a). Children temperament.
Theory and research. In O. Benga & M. Miclea (Eds.),
Development and cognition. Cluj-Napoca: Editura Presa
Universitar Clujean. Gonzalez, C., West, S.G., Fuentes, L.J., Carranza J.A., &
Estevez, A.F.
(200Ib). Temperament and attention in the self-regulation of 7year-old children. Personality and Individual Differences, 30, 931946. Gray, J.A. (1982). The neuropsyclwlogy of anxiety. London: Oxford
University Press. Gray, J.A. (1987). The psychology offear and stress. Cambridge, England:
Cambridge University Press.
146
ood, P.H., Sunderland, T., & Parasurman, R. (2000). Genetics and
eenw
visual attention: Selective deficits in healthy adult carriers of the
epsilon 4 allele of the apolipoprotein E gene. Proceedings of the
92

National Academy of Sciences, 97, 1661-1666.

C., Zhuang, X., Stark, K., Ramboz, S., Oosting, R., Kirby, L., ' Santarelli, L., Beck, S., & Hen, R.
r oss
(2002). Serotonin IA receptor
acts during development to establish normal anxiety-like behaviour
in the adult. Nature, 416, 396-400. Gunnar. M.R., Brodersen, L., Nachmias, M., Buss, K., & Rigatuso,
J.
(1996). Stress reactivity and attachment security. Developmental
Psychobiology, 29, 191-204. Gunnar, R.M., & Donzella, B. (2002). Social regulation of the cortisol
levels
in early human development. Psychoneuroendocrinology, 27, 199220. Hariri, A.R., Mattay, V.S., Tessitore, A., Kolachana, B., Fera, F., Goldman,
D., Egan, M. F., &Weinbwrger, D.R. (2002). Serotonin Transporter
Genetic Variation and the Response of the Human Amygdala.
Science, 297, 400-403. Barman, C., Rothbart, M.K., & Posner, M.I. (1997). Distress and attention
interactions in early infancy._Mofi'vafion and Emotion, 21, 27-43. Hawi, Z., McCarron, M., Kirley,
A.S., Daly, G., Fitzgerald, M., & Gill, M.
(2000). No association of the dopamine DRD4 receptor (DRD4)
gene polymorphism with attention deficit hyper activity disorder
(ADHD) in the Irish population. American Journal of Medical
Genetics, 96, 268-272. Hirshfeld-Beker, D., Biederman, J., Faraone, S.V., Vilette, H., Wrightsman,
J., & Rosenbaum, J.F. (2002). Temperamental correlates of
distributive behavior disorders in young children: preliminary
fmdings. Biological Psychiatry, 50, 563-576. Holmes, A. (2001). Targeted gene mutation approaches to
the study of
anxiety-like behavior in mice. Neuroscience and Biobehavioral
Review, 25,261-273. Huffman, L.C., Bryan, Y.E., Del Carmen, R., Pedersen, F.A., DoussardRoosvelt, J.A., & Porges, S.W. (1998). Infant temperament and
cardiac vagal tone: assessments of twelve weeks of age. Child
Development, 69, 624-635. Hwang, J., & Rothabart, M.K., (in press). Behavior genetics studies of
infant
temperament: Findings vary across parent-report instruments.
Infant Behavior and Development. , C. (1977). Human Emotions. Plenum Press, New York.
147
rr
Jensen,
L
i, P.S., Mrazek, D., Knapp, P.K., Steinberg, L., Pfeffer, C., Schwalt J., & Shaprio, T. (1997).
Evolution and revolution in Ch'ln Psychiatry: ADHD as a disorder of adaptation. Journal of ti,
American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 36, 1572 1681.
Kagan, J. (1994). Galen's prophecy: Temperament in human nature. New York: Basic Books.
Kagan, J. (1997). Temperament and Reactions to Unfamiliarity. Development, 68, 139-143.
Kagan, J., Reznick, J.S., & Snidman, N. (1988). Biological bases of childhood shyness. Science, 240,
167-171.
Kagan, J., & Snidman, N. (1999). Early childhood predictors of adult anxiety disorders. Biological
Psychiatry, 46, 1536-1541.
Kochanska, G., Murray, K., & Coy, K. (1997). Inhibitory control as a contributor to conscience in
childhood: From toddler to early school age. Child Development, 68, 263-277.
Kochanska, G., Murray, K.T., & Harlan, E. (2000). Effortful control in early childhood: Continuity and
change, antecedents, and implications for social development. Developmental Psychology, 36, 220-232.
Kotler, M., Manor, L, Sever, Y., Eisenberg, J., Cohen, H., Ebstein, R.P., & Tyano, S. (2000). Failure to
replicate an excess of the long dopamine D4 exon III repeat polymorphism in ADHD in a family-based
study. American Journal of Medical Genetics, 96, 278-281.
LaHoste, G.J., Swanson, J.M., Wigal S.B., Glabe, C., Eigal, T., King, N., & Kennedy, J. L. (1996).
Dopamine D4 receptor polymorphism gene is associate with attention deficit hyperactivity disorder.
Molecular Psychiatry, l, 121-124.
Lakatos, K., Nemoda, Z., Birkas, E., Ronai, Z., Kovacs. E., Ney, K., Toth, I., Sasvari-Szekely, M., &
Gervai, J. (in press). Association of D4 dopamine receptor gene and serotonin transporter promoter
93

polymorphisms with infants' response to novelty. Molecular Psychiatry.

Lakatos. K., Toth, L, Nemoda, Z., Ney, K., Sasvari-Szekely, M., & Gervai, J. (2000). Dopamine D4
receptor (DRD4) polymorphism is associated with attachment disorganization in infants. Molecular
Psychiatry, 5, 633-637.
Lauder, J.M. (1990). Ontogeny of the serotonergic system in the rt: Serotonin as a development signal.
Annals of New York Academy o] Sciences, 600,291-314.
Lauder, J.M. (1993). Neurotransmitters as growth regulatory signals: role of receptors and second
messengers. Trends in Neuroscience, 16, 233-240.
148
poux,
Le
J.E. (1989). Cognitive-emotional interactions in the brain.
Cognition and Emotion, 3, 267-289. Lengua, L.J., & Long, A.C. (2002). The role of emotionality and
self-regulation in the appraisal-coping process: tests of direct and moderating effects. Applied
Developmental Psychology, 23, 471493. Lengua, L.J., West, S.G., & Sandler, I.N. (1998). Temperament as a
predictor of symptomatology in children: addressing of
contamination of measures. Child Development, 69, 164-181. Lengua, L.J., Wolchik, S.A., Sandler,
I.N., & West, S.G. (2000). The
additive and interactive effects of parenting and temperament in
predicting adjustment problems in children to divorce. Journal of
Clinicul Child Psychology, 29, 232-244. Lesch, K., & Mossner, R. (1998). Genetically Driven Variation
in Serotonin
Uptake:
s There
a Link
to Affective Spectrum,
Neurodevelopmental,
and
Neurodegenerative
Disorders?
Biological Psychiatry, 44, 169-178. Lesch, K.P. (1998). Serotonin transporter and psychiatric
disorders:
Listening to the gene. Neuroscientist, 4, 25-34. Lesch, K.P., Bengel, D., Heils, A., Sabol, S.Z.,
Greenberg, B.J., Petri, S.,
Benjamin, J., Miiller, C.R., Hamer, D.H., & Murphy, D.L. (1996).
Association of anxiety-related traits with a polymorphism in the
serotonin transporter gene regulatory region. Science, 274, 15271531. Lilley, C.M., Craig, K.C., & Eckstein-Grunau, R. (1997). The expression of
pain in infants and toddlers: developmental changes in facial
activity. Pain, 72, 161-170. Mangelsdorf, S.A., McHale, J.L., Diener, M., Heim Goldstein, L., & Lehn,
L. (2000). Infant attachment: Contributions of infant temperament
and maternal characteristics Infant Behavior and Development, 23,
175-196. Martin, R.P., Wisenbaker J., & Huttunen M. (1994). Review of factor
analytic studies of temperament measures based on the ThomasChess structural model: Implications for the Big Five. In I.C.
Haverson, G.A. Kohnstamm, & R.P. Martin (Eds.), The developing
structure of temperament and personality from infancy to
adulthood. Hillsdale, NJ: Erlbaum. Matheny, A.P. Jr. (1989). Temperament and cognition: Relations
between
temperament and mental test scores. In G. Kohnstamm, J. Bates &
M.K. Rothbart (Eds.), Temperament in childhood. New York:
Wiley.
149
Meehl, P.E. (1986). What social scientists don't understand. In D.W p- i
& R.A. Shwedwe (Eds.), Metatheory in social science. Chical ^
c
Uni versity of Chicago Press.
'
Morris, R.J., & Kratochwill, T.R. (1985). Behavioral treatment of children'
fears and phobias: A review. School Psychology Review,14, 84-93 $ Muglia, P., Jain, U., Macciardi, F.,
& Kennedy, J.L. (2000). Adult attentio
deficit hyperactivity disorder and the dopamine D4 receptor gene
American Journal of Medical Genetics, 96, 273-277. Muris, P., Meesters, C., & Spinder, M. (in press).
Relationships between
child- and parent-reported behavioural inhibition and symptorns of
94

anxiety and depression in normal adolescents. Personality and

Individual Differences. Murphy, D.L., Li, Q., Engel, S., Wichems, C., Andrews, A., Lesch, K.P, &
Uhl, G. (2001). Genetic perspectives on the serotonin transporter
Brain Research Bulletin, 56, 487-494. Nakamura, T., Muramatsu, T., Ono, Y., Matsushita, S.,
Higuchi, S.,
Mizushima, H., Yoshimura, K., Kanba, S., & Asai, M. (1997)'
Serotonin transporter gene regulatory region polymorphism and
anxiety-related traits in the Japanese. American Journal of Medical
Genetics, 74, 544-545. Noble, E.P., Ozkeregoz, T.Z., Ritchie, T.L., Zhang, X., Belin, T.R., &
Sparkes, R.S. (1998). D2 and D4 dopamine receptor
polymorphisms and personality. American Journal of Medical
Genetics, 81, 257-267. Oades, R., & Muller, B. (1997). The development of conditioned blocking
and monoamine in children with attention deficit hyperactivity
disorders or complex tics and health controls: an exploratory
analysis. Behavior and Brain Research, 88, 95-102. Ollendick, T.H., & King, N.J. (1991). Origins of
childhood fears: an
evaluation of Rachman's theory of fear acquisition. Behavior
Research and Therapy, 29,117-123. Opre, A. (2001). Evidence for biologica! bases of personality. In
O.Benga &
M. Miclea (Eds.), Development and cognition. Cluj-Napoca:
Editura Presa Universitar Clujean. Paterson, A.D., Sunohara, G.A., & Kennedy, J.L.
(1999). Dopamine D4
receptor gene: novelty or nonsense? Neuropsychopharmacology,
21,3-16. Paterson, G., & Sanson, A. (1999). The association of behavioral adjustment
to temperament, parenting and family characteristics among 5-yearold children. Social Development, 8, 293- 309.
150
n, A., Holmes, J., Barrett, J.H., Hever, T., Fitzpatrick, H., Trumper, A.L., Harrington, R., McGuffin,
vto
P., O'Donovan, M., Owen, M.. Ollier, W., Worthington, J., & Thapar, A. (2001). Examining for
association between candidate gene polymorphisms in the dopamine pathway and attention-deficit
hyperactivity disorder: a family-based study. American Journal of Medical Genetics, JOS, 464-470.
pesonen. A.K., Rikkonen, K., Keskivaara, P., & Keltikangas-Jrvinen, L. (in press).
Difficult temperament in childhood and adulthood: continuity from maternal
perceptions to self-ratings over 17 years. Personality and Individual Differences.
pollock, R.A., Rosenbaum, J.F., Marrs, A., Miller, B.S., & Biederman, J. (1995). Anxiety disorders of
childhood, Implications for adult psychopathology. Psychiatric Clinics of North America, l'8, 745-766.
Porges, S.W. (1995). Orienting in a defensive world: Mammalian modifications of our evolutionary
heritage. A Polyvagal Theory. Psychophysiology, 32, 301-318.
Porges, S.W., Doussard-Roosevelt, J.A., Portales, A.L., & Suess, P.E. (1996). Infant regulation of the
vagal "brake" predicts child behavior problems: A psychobiological model of social behavior.
Developmental Psychobiology, 29, 697-712.
Posner, M.I. (2001). Developing Brains: The work of the Sackler Institute. Clinicul Neuroscience
Research, l, 258-266.
Posner, M.L, & Raichle, M.E. (1994). Images ofmind. New York: Scientific American Library.
Posner. M.I., & Rothbart, M.K. (1998). Attention, seif regulation and consciousness. Philosophical
Transactions of the Royal Society of London,353, 1915-1927.
Posner, M.L, & Rothbart, M.K. (2000). Developing mechanisms of seif regulation. Development and
Psychopathology, 12, 427-441.
Putnam, S.. Ellis, L.K., & Rothbart, M.K. (2001). The structure of Temperament From Infancy through
Adolescence. In A. Eliasz & A. Angleitner (Eds.), Advances in Research of Temperament. Germany:
Pabst Science.
Radu, I. (coord.) (1991). Introducere n psihologia contemporan. Cluj-Napoca: Sincron
1991.
Reznick, J.S., Hegeman. I.M., Kaufman, E., Woods, S.W., & Jacobs, M. (1992). Retrospective and
concurrent self-report of behavioral inhibition and their relation to adult mental health. Developmental
Psychopathology, 4, 301-321.
Riese, M.L. (1987). Temperamental stability between the neonatal period and 24 months.
95

Development.il Psychology, 23, 216-222.

151
Rothbart, M.K. (1981). Measurement of temperament in infancy Development, 52, 569-578.
'
Rothbart, M.K. (1986). Longitudinal observation on infam temperament Developmental Psychology,
22, 356-365.
Rothbart, M.K. (1987). A psychological approach to the study Of temperament. In G. Kohnstan (Ed.),
Temperament discussed Amsterdam, The Netherlands: Swets and Zeitlinger.
Rothbart, M.K. (1989). Temperament in childhood: A framework. In Q Kohnstamm, J. Bates, & M.K.
Rothbart, (Eds.), Temperament in childhood. Chichester, England: Wiley.
Rothbart, M.K., Ahadi, A., & Evans, D.E. (2000). Temperament and Personality: Origins and
Outcomes. Journal of Personality and Social Psychology, 78, 122-135.
Rothbart, M.K., Ahadi, S.A., & Hershey, K.L. (1994). Temperament and social behavior in childhood.
Merrill-Palmer Quarterly, 40, 21-39.
Rothbart, M.K., Ahady, S.A., Hershey, K.L., & Fisher, P. (2001). Investigations of temperament at three
to seven years: The children's behavior questionnaire. Chil d Development, 72, 1394-1408.
Rothbart, M.K., & Bates, J.E. (1998). Temperament. In W. Damon & N. Eisenberg (Eds.), Handbook
of Child Psychology. Social, Emoional and Personality Development. John Wiley &
Sons, Inc: New York.
Rothbart, M.K., Chew, K., & Gartstein, M.A. (2001). Assessment of temperament in early
development. In L. Singer & P.S. Zeskind (Eds.), Biobehavioral assessment of the infant (p. 190-208).
New York: Guilford.
Rothbart, M.K., & Derryberry, D. (1981). Development of individual differences temperament. In J.W.
Fagen & J. Colombo (Eds.), Advances in developmental psychology, voi l (p. 37-86). Hillsdale, NJ:
Erlbaum.
Rothbart, M.K., Derryberry, D., & Hershey, K. (2000). Stability of temperament in childhood:
Laboratory infant assessment to parent report at seven years. In V.J. Molfese & D.L. Molfese (Eds.),
Temperament and personality development across the life spn (p-85-119). Hillsdale, NJ: Erlbaum.
Rothbart, M.K., Derryberry, D., & Posner, M.I. (1994). A psychobiological approach to the
development of temperament. In J.E. Bates & T.D-Wachs (Eds.), Temperament: Individual differences
at the interface ofbiology and behavior. Washington, DC: American Psychological Association.
Rothbart, M.K., & Jones, L.B. (1998). Temperament, Self-Regulation and Education. School
Psychology Review, 27, 479-491.
152
thbart, M.K., & Posner, M.I. (2001). Mechanism and variation in the
development of attentional networks. In C.A. Nelson & M. Luciana
(Eds.), Handbook of developmental cognitive neuroscience.
Cambridge, M: MIT Press. Rowe, D.C., Stever, C., Giedinghagen, L.N., Gard, J.M.C.,
Cleveland, H.H.,
Terris, S. T., Mohr, J.H., Sherman, S., Abramowitz, A., &
Waldman, I.D. (1998). Evidence that dopamine D4 receptor is a
susceptibility gene in attention deficit hyperactivity disorder.
Molecular Psychiatry, 3, 419-426. Rubin, K.H., Nelson," L.J., Hastings, P., & Asendorpf, J. (1999).
The
transaction between parents' perceptions of their children's shyness
and their parenting styles. International Journal of Behavioral
Development, 23, 937-957. Ruff. H., & Rothbart, M.K. (1996). Attention in early development: Themes
and variations. New York: Oxford. Rutter, M. (1987). Temperament, personality, and personality
disorder.
British Journal of Psychiatry, 150, 443-458. Rutter, M. (1991). Nature, nurture, and psychopathology:
A new look at an
old topic. Development and Psychopathology, 3, 125-136. Saudino, K.J. (in press). The need to
consider contrast effects in parent-rated
temperament. Infant Behavior and Development. Schmidt, L.A., Fox N.A., Perez-Edgar, K., Hu, S., &
Hamer, H. (2001).
Association of DRD4 with attention problems in normal childhood
development. Psychiatric Genetics, 11, 25-29. Schmidt, L.A., Fox, N.., Rubin, K.H., Hu, S.,
96

& Hamer, D. (2002).

Molecular genetics of shyness and aggression in preschoolers.
Personality and Individual Differences, 33, 227-238. Schwebel, D.C., & Plumert, J.M. (1999).
Longitudinal and concurrent
relations between temperament, ability estimation, and accident
proneness. Child Development, 70, 700-712. Seifer, R. (in press). Twin studies, biases of parents,
and biases of
researchers. Infant Behavior and Development. Sesack, S.R., Hawrylak V.A., Guido, M.A., & Levey,
A.I. (1998). Cellular
and subcellular localization of the dopamine transporter in rt
cortex. Adv Pharmacology, 42, 468-472. Swanson, J.M., Sunohara, G.A., Kennedy, J.L., Regino, R.,
Fineberg, E.,
Wigal, T., et al. (1998). Association of the dopamine receptor D4
(DRD4) gene with a refmed phenotype of attention deficit
hyperactivity disorder (ADHD): a family-based approach..
Molecular Psychiatry, 3, 38-41. The International Human Genome Sequencing
Consortium (2001). Iniial
sequencing and analysis of the human genome. Nature, 409, 860921.
153
Temperament and deveiopment. Ne\v
Thomas, A., & Chess, S. (1977).
York: Brunner/Mazel. Thomas, A., Chess, S., & Birch, H.G. (1968). Temperament and beliaviorai
disorders in cliildren. New York: New York University Press. Thompson, R.A. (1998). Early
sociopersonality deveiopment. In W. Darnon
& N. Eisenberg (Eds.), Handbook of Child Psychology. Social
Emoional and Personality Deveiopment (p. 25-105). John WiW
&Sons, Inc.: New York. Vantol, H.H.M., Wu, C.M., Guan, H.C., Ohara, K., Bunzow, J.R., Civelli
O., et al. (1992). Multiple dopamine D4 receptor variants in the
humain- population. Nature, 358, 149-152. Vaughn. B.E., & Bost, K.K. (1999). Attachment and
temperament. In J.
Cassidy & P.R. Shaver (Eds), Handbook of Attachment. The
Guilford Press, New York. Voepel-Lewis, T., Malviya, S., Prochaska, G., & Tait, A.R. (2000).
Sedation failures in children undergoing MRI and CT: is
temperament a factor? Paediatric Anaesthesia, W, 319-323. Wallace, M.R. (1989). Temperament: a
variable in children's pain
management. Pediatric Nursing, 15, 118-121. Zald, D.H., Mattson, D.L., & Pardo, J.V. (2002).
ventrornedial prefrontal cortex correlates
differences in negative affect. Proceedings
Academy of Sciences USA, 99, 2450-2454. Zelazo, P.D., Reznick, J.S., & Pinon, D.E. (1995). Response
control and the
execution of verbal rules. Developmental Psychology, 31, 508-517. Zuckerman, M. (1979). Sensation
Seeking: Beyond the Optimal Level of
Arousal. Hillsdale, New Jersey. Lawrence Erlbaum Associates.
Brain activity in with individual of the National
154
O TEORIE UNIFICAT A ATITUDINILOR IMPLICITE,
STEREOTIPURILOR, STIMEI DE SINE l CONCEPTULUI DE SINE1
Anthony G. Greenwald, Universitatea Washington
Laurie A. Rudman, Universitatea Rutgers
Brian A. Nosek, Mahzarin R. Banaji, Universitatea Yale
Shelly D. Farnham, Deborah S. Mellott, Universitatea Washington
Rezumat
Aceast integrare teoretic a principalelor constructe cognitive i afective ale
psihologiei sociale a fost conturat prin 3 influene: (a) interesul rspndit recent
pentru cogniia automat i implicit; (b) dezvoltarea Testului Asociaiilor Implicite
(IAT; A. G. Greenwald, D. E. Mc Ghee, & J. L. K. Schwartz, 1998), i (c) teoriile
97

consistenei din psihologia social a anilor 1950, n special teoria echilibrului a lui
F. Heider (1958). Este introdus designul identitii echilibrate ca metod de testare
a prediciilor corelaionale ale teoriei. Datele obinute prin aceast metod au
artat faptul c pattern-urile de consisten prezise au fost puternic vizibile n
datele oferite de msurtorile implicite (IAT) dar nu i n acelea ale msurtorilor
explicite (prin autoevaluare) paralele. Sunt descrise dou predicii adiionale ale
teoriei nc netestate.
Tradiia teoretic a consistenei cognitive
Teoriile consistenei cognitive au dominat psihologia social n anii 1960. Cele mai
influente dintre ele apruser n anii 1950, incluznd teoria congruenei a lui
Osgood i Tannenbaum (1955),
This article originally appeared in English as "Greenwald, A. G., Banaji, M. R- Rudman, L. A.,
Farnham. S. D.. Nosek, B. A., & Mellott, D. S. (2002). A umficd theory of implicit attitudcs,
stereotypes. self-esteem, and self-concept. Psychologicat Keview. 109. 3-25". Copyright 2002 by the
American Psychological Association. Translated and Reprinted with permission. APA is not responsible
for the accuracy of tras translation.
Tr
&ducerea din limba englez: Adrian Opre, Petru Cureu, Oana Marcu Boro
155
teoria disonanei cognitive a lui Festinger (1957) i teoria echilibrulu-a lui Heider
(1958). Apogeul teoriilor consistenei este atins n 19go prin publicarea volumului
de 920 de pagini, coordonat de 6 editori intitulat Theories of Cognitive Consistency: A
Sourcebook (Abelson i colab., 1968). Lucrarea conine 84 de capitole la care au
contribuit 75 de autori. Acum, dup doar 30 de ani, este remarcabil c aceste
teorii, odat dominante, sunt menionate cel mult ocazional de cercettori din
domeniul psihologiei sociale. Exist cteva ci de a nelege aceast pierdere a
importanei.
1.
Transformarea acestora n cunotine axiomatice pentru psihologia
social. Parial, atenia redus asupra teoriilor consistenei poate fi datorat
faptului c au fost cu totul integrate n materialul psihologiei
sociale
dobndind
caracterul
unei
nelepciuni nendoielnice, care nu mai necesit
investigare.
2.
Competiia nerezolvat ntre teorii. Competiia ntre teoriile consistenei din
perioada 1960 - 1970 a atras atenia mai mult asupra diferenelor teoretice
periferice dintre ele dect asupra ariilor centrale de consens a acestora.
Cercetrile care au abordat aceste diferene nu au condus niciodat la o preferin
decisiv pentru una dintre teorii. Se poate ca lipsa rezolvrii s fi creat impresia c
toate teoriile au puncte nerealiste, sau cel puin s fi distras atenia de la nucleul
lor teoretic comun, care de altfel nu a fost niciodat contestat.
3.
Apariia teoriilor atribuirii. Teoria disonanei cognitive a lui Festinger a atras
atenia asupra problemei eseniale a nelegerii schimbrii cognitive identificate n
paradigma "complianei forate" (Festiger & Carlsmith, 1959). Chiar dac teoria
disonanei a fost construit pe o fundaie aparent raional a consistenei
cognitive, interpretarea complianei forate a fost contraintuitiv i dificil
-contrazicea teorii ale nvrii pe-atunci dominante, prezicnd c ntriri mai mici
vor duce la preferine mai mari. Aceast confruntare a focalizat o enorm atenie
a cercetrilor din perioada 1960 - 1970 ca ntruchipri ale complianei forate n
direcia complianei induse i a asumrii contraatitudinale de roluri. Aceast
activitate de cercetare a modificat n schimb centrul aciunii teoretice de la
competiia ntre teoriile consistenei cognitive la competiia ntre teoria
disonanei i numeroii rivali n explicarea rezultatelor complianei induse.
Setul de emuli include teoria lui Bem (1972) asupra autopercepiei; teoria
inferenei corespondente a lui Jones 1
156
navis (1965); teoria managementului impresiei a lui Tedeschi, Schlenker i Bonoma
(1971); i n mod special teoria atribuirilor a lui jCelley (1967), care a fost profund
marcat de teoretizrile lui Heider. Teoria atribuirilor a devenit abordarea
98

dominant a anilor 1970.

4.
Succesul limitat al ncercrilor de aplicare,
n mod remarcabil, setul
teoriilor consistenei a generat puine aplicaii practice. Din cele trei teorii
majore ale consistenei, s-ar fi putut crede c teoria disonanei cognitive oferea
cea mai promitoare gam de aplicaii interesante i inedite datorit caracterului
puin evident al prediciilor fcute n baza ei. Totui, dup mai mult de 40 de ani
de cercetare, adepii teoriei disonanei continu s dezbat problema optimei
formulri a teoriei i a transpunerii ei n aplicaii corecte (Harmon-Jones & Mills,
1999).
5. Folosirea metodelor de autoevaluare. Era dominanei teoriilor consistenei cognitive a
fost i o perioad n timpul creia cercetarea socio-psihologic depindea aproape
exclusiv de utilizarea
unor instrumente de autoevaluare a constructelor
cognitive i afective. Exist probleme bine-cunoscute cu acest tip de msurtori,
deoarece acestea depind n mod crucial de (a) dorina subiectului de a raporta
cunotine personale i (b) abilitatea subiectului de a raporta astfel de cunotine
n
mod acurat.
In
consecin,
msurtorile
prin autoevaluare pot fi
invalide atunci cnd respondenii fie nu doresc fie nu sunt capabili de a raporta
informaiile personale ntr-o manier acurat. Aceste probleme pot fi suficiente
pentru a masca operarea proceselor cognitive implicate n meninerea
consistenei.
n pofida celor cinci puncte menionate anterior, teoriile consistenei au marcat
puternic psihologia social. Cea mai profund influen ar fi asupra modului n
care psihologii neleg acum funcionarea ntririlor (recompense i pedepse) n
comportamentul uman. Anterior anului 1960, psihologia a fost dominat de
concepiile non-cognitive de tip lege a efectelor n ceea ce privete modul n care
recompensele i pedepsele influeneaz comportamentul, concepii ancorate n
tradiiile teoriilor nvrii ale Jui Thorndike, Huli i Skinner (printre alii). Teoriile
consistenei i 'n mod special teoria disonanei cognitive au nlocuit aceast
viziune Cu concepii pe de-a-ntregul cognitive asupra efectelor comportamentale
ale recompenselor i pedepselor.
157
Strategii indirecte de msurare
n aproape acelai timp n care teoriile consistenei s-an afirmat, n anii 1960,
msurtorile prin autoevaluare erau puternic atacate datorit susceptibilitii lor la
artefacte precum particularitile ntrebrii (Orne, 1962), teama de evaluare
(Rosenberg, 1969), i managementul impresiei (Tedeschi et al., 197]. S. J. Weber &
Cook, 1972). Reunind aceste atacuri empirice asupra msurtorilor prin
autoevaluare, Nisbett i Wilson (1977) au oferit o critic teoretic i metodologic
asupra introspecionismului defectuos al acestor metode de autoevaluare.
In timpul perioadei de critic mprtit asupra msurtorilor prin autoevaluare,
n anii 1960 i 1970, cercettorii din domeniul psihologiei sociale au fost atrai de
msurtorile indirecte, numite uneori msurtori non-reactive sau non-intruzive
(Webb, Campbell, Schwartz & Sechrest, 1966; Webb, Campbell, Schwartz,
Sechrest & Grove, 1981). Totui, atracia psihologiei sociale fa de msurtorile
indirecte n anii 1970 i 1980 s-a dovedit a nu fi mai mult dect un flirt. Poate c
atractivitatea acestor msurtori a fost subminat att de munca intens pe care
o necesitau, ct i de aparenta ndeprtare de constructele cognitive de care
psihologii erau tot mai atrai la sfritul sec. 20.
La sfritul anilor 1980 i nceputul anilor 1990 au nceput s apar n cercetrile
cogniiei sociale alternative folositoare i eficiente la metodele de autoevaluare.
Cteva din noile msurtori indirecte au fost inspirate de dezvoltarea cercetrilor
n cogniia implicit (ex. Jacoby, Lindsay & Toth, 1992; Schacter, 1987). O
explicaie semnificativ pentru aceste msurtori a fost credina larg mprtit
c acestea ofer acces la un domeniu cognitiv care nu a fost atins de metodele de
autoevaluare (Bargh, 19997; Fazio, Jackson, Dunton & Williams, 1995; Greenwald
& Banaji, 1995). Ulterior, Greenwald, McGhee i Schwartz (1998) au introdus Testul
Asociaiilor Implicite (IAT), prin care se evalueaz constructele cogniiei sociale
99

implicite, folosite i pentru a testa teoria elaborat in acest articol.

158
Scopul unificrii teoretice
Astfel, teoriile prezentate n acest articol au nceput nu din interes pentru teoriile
consistenei, ci ca o ncercare de a nelege rezultatele obinute n primii civa ani
de utilizare a metodei IAT. Un rezultat intrigant a fost descoperirea neateptat a
faptului c femeile asociaz n mod implicit "femeie" (female) cu "putere" (strength) n
aproape aceeai msur n care asociaz "brbat" (male) cu "putere"(Rudman,
Greenwald & McGhee, 2000, Experimentul 1). Ateptrile au fost, n schimb, ca
femeile s asocieze implicit brbat" (mai mult dect "femeie") cu "putere" adic la femei s apar, n aceeai msur n care a aprut la brbai, asocierea
brbatului cu puterea, caracteristic stereotipului de gen. In experimentul care a
surprins pentru prima dat aceast diferen ntre sexe privind stereotipul gen putere (Rudman et al., 2001, Experimentul 1), cuvintele care desemnau "puternic"
la LAT au fost evaluate ca fiind mai pozitive dect cele care desemnau "slab". O
posibil interpretare a fost aceea c asocierea implicit fcut de femei
"femeie"-"putere" le-ar putea reflecta stima de sine. Adic, "femeie"-"putere" ar fi
putut fi produsul cognitiv consistent al asocierilor "sine"-"femeie", "sine"-"pozitiv"
i "putere"-"pozitiv", dintre care nici una nu a fost msurat n experiment.
Studiile urmtoare, care au folosit multiple msurtori 1AT, s-au cristalizat n final
n designul identitii echilibrate, care este descris i ilustrat n acest articol, n
consecin, specificarea teoriei din acest articol s-a dezvoltat parial ca o
interpretare post-hoc a rezultatelor obinute cu designul identitii echilibrate, dar
se extinde spre a include principii care nu au fost nc subiectul testrilor
experimentale.
Termeni primari
Teoria de fa folosete trei termeni care au fost lsai fr o definiie precis:
concept, tria asocierii i activarea conceptului. Deoarece aceti termeni sunt familiari
datorit utilizrii lor uzuale n Psihologie, folosirea lor informal aici nu ar trebui s
creeze Probleme. Urmtoarele paragrafe explic sensurile generale ataate acestor
trei termeni n acest articol.
159
Concepte
Conceptele
care
sunt
semnificative
pentru
aceast teori desemneaz
persoane, grupuri sau atribute. Dintre conceptele atribute, valenele pozitive
i negative sunt n mod special importante. Conceptele pot fi reduse la
rndul lor la alte concepte primare - de exemplu, la relaii structurate ntre
prototipuri sau exemplare (E.R. Smith & Zarate, 1992) sau, la un nivel inferior,
ntre elementele care compun ilustrrile conceptelor (ex. E.E. Smith & Medin,
1981). Astfel de detalii nu sunt specificate aici din convingerea c nu au
consecine fundamentale pentru asumpiile i principiile ce urmeaz.
Tria asociaiei
Asociaiile sunt relaii ntre perechi de concepte care pot fi reprezentate prin
diagrame familiare de tip nod (concept) i legtur (asociaie) (ex. figura 1). Tria
asociaiei este neleas ca potenialul unui concept de a activa un altul (vezi
paragraful urmtor). Teoria prezentat n acest articol trateaz asociaiile ca fiind
bidirecionale, facilitatorii, i continuu variabile din punctul de vedere al triei.
Este puin probabil ca teoria s se schimbe n vreun aspect esenial dac s-ar
folosi convenii alternative pentru tria asociaiilor (ex. dac asocierile ar fi
unidirecionale, att facilitatorii ct i inhibitorii, sau dup principiul totul-saunimic n trie)".
Activarea conceptelor
Conceptele sunt presupuse a fi activate fie prin stimuli externi sau prin excitaie n
virtutea asocierii lor cu alte concepte, deja active. Asumpia c asocierile sunt
ntrite ntre dou concepte active simultan a fost proeminent n teoretizarea lui
Hebb (1949) i a fost meninut n teoriile moderne ale reelelor neurale
" Aceast aseriune este fcut prin prisma presupunerii c asumpiile procesului
100

pot fi folosite ndeajuns de flexibil astfel nct s permit diferitelor formate de

reprezentare s funcioneze echivalent (aa cum a fost descris, de ex. de
Anderson, 1978). Un recenzor a sugerat faptul c asumpia asociaiei exclusiv
facilitatorie ar putea ntmpina dificulti n a descrie relaia dintre cuvinte opuse,
cum ar fi "fierbinte" i "rece", sau dintre perechi relaionale, dar incompatibile
afectiv, ca "Hitler" i "evrei". Astfel de cazuri pot fi. totui, adaptate unei scheme
cu asocieri exclusiv facilitatorii cu ajutorul unei asumpii asupra procesului, cum ar
fi principiu' dezechilibrului-disonanei (vezi mai jos) al teoriei de fa, care descrie
rezistena la formarea asociaiilor directe ntre membrii unor astfel de perechi.
160
fconexioniste); de asemenea ofer o baz pentru ntrirea asociaiilor ostulat n
primul principiu al prezentei teorii.
Definiii
Teoria definete patru constructe social-cognitive familiare, n termeni ai
asocierilor ntre concepte.
O atitudine este asocierea unui obiect social sau concept reprezentnd un grup
social cu un concept atribut de valen.
Un stereotip este asocierea unui concept ce reprezint un arup social cu unul sau
mai multe concepte atribut (fr valen).
Stima de sine este asocierea conceptului de sine cu un atribut
valen.
Reprezentarea conceptual despre sine const n asocierea dintre conceptul de
sine cu unul sau mai multe concepte atribut (fr
valen).
Definirea fiecruia dintre aceste constructe n termenii asociaiilor face posibil
descrierea relaiilor dintre aceste patru constructe folosind un set minim de
principii teoretice.
Asumpii
Asemenea primilor trei termeni primari, urmtoarele trei asumpii se abat foarte
puin de la prerile care sunt larg mprtite de cercettorii din psihologia
social. Ele sunt, de fapt, pri ale fondului paradigmatic comun al psihologiei
sociale moderne.
Cunotine sociale asociative
O important parte a cunotinelor sociale poate fi reprezentat ca o reea de
asociaii variabile ca trie ntre concepte ce reprezint persoane (incluznd inele
i grupurile) i atribute (incluznd valena).
Centralitatea sinelui
Dup Koffka (1935), multe cercetri recente au identificat inele ca fiind o entitate
central n structura cunotinelor sociale (ex. Greenwald, 1981; Greenwald & Pratkanis,
1984; Kihlstrom & Cantor, 1984; Kihlstrom & Klein, 1994).
161
ntr-o structur asociativ de cunotine, centralitatea sineln' poate fi reprezentat
prin asocierea lui cu multe alte concepte care sunt ele nsele puternic conectate n
structur.
Pozitivitatea sinelui
Deoarece valena este reprezentat ca un concept atribut n structura asociativ a
cunotinelor sociale, stima de sine poate f] reprezentat ca o conexiune ntre
nodul ce reprezint inele cu un nod valen. Observaiile empirice frecvente c
stima de sine este pozitiva n populaia normal se traduce n asumpia c, pentru
majoritatea nodul sine este asociat cu nodul de valen pozitiv.
Trei definiii i trei principii
Figura l nfieaz o structur schematic de cunotine sociale (social knowledge
structure - SKS) care ncorporeaz asumpiile i termenii primari ai teoriei. Chiar
dac figura l cuprinde doar o mic fraciune din conceptele (obiecte i atribute)
ale unei SKS reale, totui include structuri corespunznd constructelor teoretice de
concept de sine. stim de sine, stereotip i atitudine.
Teoria prezentat n acest articol poate descrie relaiile dintre stima de sine,
101

conceptul de sine, stereotipuri i atitudini prin specificarea a trei principii care

constrng triile asociaiilor n structuri de tipul SKS. Fiecare din cele trei principii
ale teoriei este denumit ntr-un mod n care se identific elemente ale tradiiei
teoriilor consistenei cognitive i fiecare folosete o definiie preliminar pentru a
descrie o proprietate relevant din punct de vedere teoretic pentru structura de
cunotine.
Definiia I: Legtura mprtit de ordin nti. Atunci cnd dou noduri sunt
fiecare conectate de acelai al treilea nod se consider c acestea au o legtur
mprtit de ordin nti.
Principiul 1: Echilibru-congruen. Cnd dou noduri neconectate sau slab
conectate mprtesc o legtur de ordinul nti, asociaia dintre aceste dou
noduri se ntrete.
Principiul l a fost denumit astfel pentru a recunoate a influena teoriei echilibrului a
lui Heider (l 946, 1958), ct i a teoriei congruenei a lui Osgood i Tannenbaum
(1955). n structura prezentat n figura l principiul echilibrului-congruenei ar
trebui sa
162
jnd s ntreasc (printre altele) o serie de legturi implicnd nodul ,", incluznd
t
"Eu-tat", "Eu-brbat", "Eu-afectuos", "Eu-persoan - -" ' "Eu-slab". "
'
Se observ c toate aceste posibile noi una
("Eu-afectuos")
sunt
opuse
conform
;n vrst i
legturi n afar de
urmtorului principiu:
Definiia 2: Opoziia bipolar a nodurilor, n msura n care dou noduri au mai
puine legturi mprtite de ordin nti dect ar fi de ateptat la nivelul ansei, ele
pot fi descrise ca bipolar opuse.
Figura 1. Structura unei cunotine sociale. Aceast structur include asocieri ce
corespund constructelor social-psihologice de concept de sine. stim de sine, i
atitudine n psihicul unei profesoare universitare n vrst. Nodurile (n chenare)
reprezint conceptele i legturile (liniile) reprezint asociaiile. Grosimea liniei
reprezint tria asocierii. Conceptul de sine cuprinde legturile nodului "EU" cu
concepte care includ roluri (profesoar, bunic) i atribute-trsturi (inteligent,
atletic); stima de sine este colecia de asocieri - fie directe sau mediate prin
componente ale conceptului de sine - ale nodului "EU" cu valene (+ + + sau----);
stereotipurile sunt asocieri ale conceptelor de grup cum ar fi "persoan n vrst", "bunic",
"profesor", "brbat" (o o c?) i "femeie" ( ?) cu concepte atribute; otitudinea este
colecia de legturi, directe sau mediate prin componente ale unui stereotip, care
conecteaz un concept social de o valen.
Conform figurii l, SKS are dou perechi de noduri bipolar Puse proeminente, acelea
pentru valen (pozitiv, negativ) i sex Sau gen (brbat, femeie). (SKS conine o
alt pereche bipolar - slab
163
i puternic - i ar putea fi uor extins astfel nct s includ i alte| e cum ar fi
inteligent-prost, scund-nalt.)
Principiul 2: Dezfchilibru-disonan. Reeaua mpiedic formarea de n legturi
care ar avea ca rezultat legturi de ordinul nti ale unui nod cu doua noduri
bipolar opuse3.
Principiul 2 a fost denumit astfel pentru a putea recunoate att influena teoriei
echilibrului a lui Heider (1958), ct i a teoriei disonanei propus de Festinger
(1957). Rezistena la noi legturi exprimat n principiul dezechilibrului-disonanei
este necesar din punct de vedere teoretic pentru a mpiedica de altfel inevitabilul
efect al
principiului
echilibrului-congruenei,
care
n
conjuncie
cu
influenele mediului, s produc legturi ntre toate perechile de noduri, n figura l,
de exemplu, "EU" este conectat cu "femeie" i de "atletic", dintre care ultimul nod
este conectat cu "brbat". Principiu] dezechilibrului-disonanei se opune formrii
102

unei legturi ntre "EU" i "brbat", care de altfel ar fi impus de principiul

echilibrului-congruenei, opernd asupra legturii mprtite de ordinul nti att
" Pentru acest articol, conceptul de opoziie bipolar nu necesit o specificare mai
precis dect n definiia 2. Totui, pentru a arta precizia care poate fi atins
considerai c opoziia dintre noduri poate fi cuantificat prin numrul de legturi
mprtite de ordinul nti raportat la numrul total de legturi n care particip.
S lum spre exemplu nodurile "slab" i "afectuos"' din SKS (figura 1). Aceste dou
noduri au 4 legturi mprtite de ordinul nti raportate la maximum posibil de
trei (fiecare are trei legturi de ordinul nti). Faptul c nodurile au n comun dou
legturi de ordinul nti este esenial, avnd n vedere faptul c numrul ateptat
de legturi mprtite de ordinul nti pentru "slab" i "scund" este doar 0.6
(Pentru a calcula: exist 15 alte noduri cu care acestea dou ar putea avea
legturi mprtite de ordinul nti. Fiecare din nodurile "'slab" i "scund" avnd
trei legturi directe, numrul ateptat de legturi mprtite de ordinul nti este
3/15 x 3/15 x 15 = 0.6). Pe de alt parte, "puternic" i "slab" nu au legturi
mprtite de ordinul nti, raportate la maximum posibil de trei. Chiar dac
msurtorile opoziiei bipolare ar trebui s fie bazate pe o specificare mai
complet a structurii asociative dect cea oferit de structura deliberat
simplificat a figurii I, pattern-urile descrise indica faptul c "slab" i "scund" sunt
asociate pozitiv (chiar dac nu exist legtur directa ntre ele), n timp ce "slab"
i "puternic" sunt probabil n opoziie bipolara. Intorcndu-ne la aspectul subliniat
n nota 1. concepte opuse ca "fierbinte" i "rece ar mprti cel puin o legtur
de ordin nti (de ex. cu conceptul supraordonat lor abstract, de "temperatur"),
dar foarte probabil nu ar avea att de multe legturi mprtite de ordinul nti
ca i sinonimele ("fierbinte" i "cald") datorit operaiei teoretizate de principiul
dezechilibrului-disonanei.
164
odului "EU" ct i a nodului "brbat" cu "atletic". Similar, n fisura l, principiul
dezechilibrului-disonanei se opune influenelor care ar putea ntri legtura "EUnegativ", (ex. prin legtura mprtit de ordinul nti cu "scund").
Principiul dezechilibrului-disonanei funcioneaz pentru a
evita configuraii n care se conecteaz oricare nod conceptual cu
dou noduri bipolar opuse. Un principiu adiional cu o funcie
similar este necesar pentru situaiile care implic o presiune extern
susinut nspre generarea unei configuraii dezechilibrate. Spre
exemplu, situaia n care fratele iubit al cuiva (A) se cstorete cu
persoana B, care este i criminal (C). Asociaia existent ntre A i o
valen pozitiv ar produce (prin asumarea legturii noi ntre A i B,
conform principiului echilibrului-congruenei) o legtur ntre B i
valena pozitiv, n acelai timp asocierea foarte probabil nealterabil
a conceptului de criminal cu o valen negativ ar tinde (din nou
conform principiului echilibrului-congruenei) s produc o asociere
a lui B cu valena negativ. Tendinei lui B de a dezvolta legturi cu
nodurile bipolar opuse (valen pozitiv i negativ) i se opune
principiul dezechilibrului-disonanei. n aceast situaie ar fi
folositoare o adaptare structural care ar putea evita confruntarea
susinut a influenelor de dezechilibru. Aceasta este oferit de al
treilea principiu.
Definiia 3: Concept constrns (pressured concept). Un concept este constrns
atunci cnd influene repetate susin (conform principiului echilibruluicongruenei) dezvoltarea de conexiuni cu fiecare dintre cele dou noduri bipolar
opuse.
Principiul 3: Diferenierea. Conceptele constrnse tind s se mpart n
subconcepte, fiecare conectat de un nod diferit din cele dou noduri bipolar opuse.
Numele principiului 3 a rezultat din analiza lui Heider (1958) asupra unei situaii
similare (vezi figura 2). n exemplul partenerului criminal al surorii, soul (B) este
un concept constrns. Aceast Presiune ar fi nlturat dac persoana B s-ar putea
103

mpri n dou concepte, unul conectat de valena negativ (ex. vechea identitate
criminal a lui B) i cellalt de valena pozitiv (identitatea curent a lui B ca so
iubitor). Aceast mprire sau difereniere, nltur Presiunile nspre schimbare
care rezult din principiul echilibrului165
congruenei i crora li se opune principiul dezechilibrului disonanei. Principiul
diferenierii include operaia cognitiv cunoscut ca subclasificare n cercetarea
stereotipurilor (ex. Deaux Winton, Crawly & Lewis, 1985; Hewstone, Macrae, Griffiths & Milne,
1994; R. Weber & Crocker, 1983).
Similariti cu teoria echilibrului a lui Heider
Exist cteva similariti ale teoriei prezentate cu teoria echilibrului propus de
Heider. Insight-uri corespunznd tuturor principiilor enunate au fost surprinse n
diagramele lui Heider (1958) ale configuraiilor echilibrate i neechilibrate pentru
relaii de preferin i de asociere. In diagramele lui Heider (reproduse aici n
figura 2) principiul echilibrului-congruenei apare n structurile echilibrate B-D,
principiul dezechilibrului-disonanei n diagrama A i principiul diferenierii n
diagrama E. Principala diferen ntre reprezentarea lui Heider i aceea din
prezenta teorie sunt: (a) atenia limitat acordat de Heider legturilor ce implic
o persoan obiect (inele [p] sau altul [o]); (b) Heider distinge legturile de
asociere de cele de preferin, prin contrast cu teoria de fa care folosete doar
un singur tip de legtur (asociativ); (c) Heider s-a centrat mai mult pe rolul
consistenei n modificarea legturilor existente dect pe rolul acesteia n crearea
(sau evitarea) unor noi legturi; i (d) Heider nu distinge ntre perechi de noduri
neasociate i perechi de noduri bipolar opuse.4
Pentru a reprezenta complexitatea relaiilor construite contient dintre obiectele
psihologice, Heider s-a concentrat pe relaiile de tip persoan-obiect i a fcut
distincie ntre relaii de asociere i de preferin. Observaia lui Heider c multe
relaii de tip persoan-obiect pot fi descrise folosind relaiile de asociere i de
preferin a fost o simplificare remarcabil i eficient teoretic. Teoria de fa
folosete o simplificare i mai radical pentru a atinge un scop mai larg nlturarea att a (a) distinciei ntre conceptele ce reprezint persoane i alte
concepte i (b) distincia ntre relaie de
4
Confruntarea lui Heider cu dificultatea de a nu avea o distincie ca aceea ntre
noduri neasociate i noduri bipolar opuse poate fi vzut n discuia sa despre
",unele dificulti legate de relaiile de neasociere" (Heider, 1958, pag. 201-202)
sociere i de preferin. Acest pas a fost influenat de modelarea modern
conexionist i neural, forme teoretice care reduc
eprezentrile mentale la structuri de noduri i legturi (Rumelhart & McClelland,
1986; E.R. Smith, 1996).
(fi DL t)
Situaia dat este neechilibrat: dou relaii pozitive i una negativ
0> +
166
Schimbare n relaia de preferin
rezultnd un echilibru de trei relaii
pozitive
\
(c)
Schimbare n relaia de preferin rezultnd
un echilibru ntre dou relaii negative si o
relaie pozitiv
Partea _<, pozitiva a
/
Partea negativa a lui o
Iui o
/
- l p 0:.x)~ W
//
104

Schimbare n relaia de preferin

rezultnd un echilibru ntre dou relaii
negative i una pozitiv
Schimbare n relaia de preferin prin
difereniere rezultnd un echilibru ntre dou
relaii negative i una pozitiv
Figura 2. Reprezentarea principiilor consistenei conform teoriei lui Heider. Aceasta
reproduce descrierea lui Heider a dezechilibrului (a) i echilibrului (b-e); p =
Persoan; o = cellalt (other); x = concept; L = relaie de preferin pozitiv
("likine"): DL = relaie de preferin negativ ("disliking"); U = relaie de asociere.
m Psihologia Relaiilor Interpersonaie (pag. 208), de F. 1958, New York: Wiley. CoPyright
1981 de K. G. Heider. Retiprit cu permisiune.
167
Metodele testrilor empirice IA T: Msurarea triei asociaiilor n SKS
Prediciile teoriei prezentate anterior pot fi testate n studii care folosesc
msurtori prin autoevaluare de tipul celor larg folosite n psihologia social n
ultimele decenii. Totui, din dou motive metodele de autoevaluare nu sunt
neaprat preferabile pentru testrile prezentei teorii, n primul rnd, unele dintre
legturile asociative ale SKS ar putea s nu fie accesibile introspeciei i ar putea
astfel s nu permit o apreciere corect prin msurtorile explicite (Greenwald &
Bajani, 1995). n al doilea rnd, msurtorile prin autoevaluare sunt susceptibile la
construcii (de tipul managementului impresiei i caracteristicilor ntrebrii) care
pot distorsiona raportarea chiar i a unor asociaii care sunt accesibile
introspeciei, n consecin, n experimentele prezentate aici prediciile teoriei au
fost testate nu numai prin msurtori prin autoevaluare, ci i printr-o metod de
msurare indirect recent elaborat, 1AT.
Formatul msurtorii
IAT (Greenwald et al., 1998) msoar n mod indirect triile asociaiilor dintre
concepte. Subiecii sunt rugai s sorteze stimuli reprezentnd patru concepte n
doar dou categorii de rspuns, fiecare dintre acestea coninnd dou din cele
patru concepte. Utilitatea lAT-ului pentru a mtura tria asociaiilor dintre
concepte se bazeaz pe asumpia c atunci cnd dou concepte care au acelai
rspuns sunt puternic asociate, sarcina de sortare este considerabil mai uoar
dect n cazul n care cele dou concepte cu acelai rspuns sunt fie slab asociate
sau bipolar opuse. lAT-ul ilustrat n figura 3 folosete cele patru concepte de
"brbat", "femeie", "sine" ' "altul" pentru a oferi o msur a conceptului de sine
n relaie cu identitatea de gen ca brbat sau femeie. Subiecii pentru care
conceptul de sine este relaional cu sexul feminin (femei) ar trebui s gseasc
sarcina lAT-ului mai uoar atunci cnd cele dou categorii pentru sortare sunt
"femeie"-sau-"sine" versus "brbat -sau-"cellalt" dect atunci cnd cele dou
categorii de sortare sunt
168
'brbat"-sau-"sine" versus "femeie"-sau-"altul".5
Contrastele dintre concepte IAT pentru conceptul de sine referitor la gen
Brbat vs. Femeie
Sine vs. Altul
Brbat
Femeie
Sine
Altul
ei (they)
feminin
ei
eu(I)
pe pe
masculin
(female)
mine (me) (them)
(male)
femeie
lor
al
meu al
brbat (mn) (woman)
iterm
(my)
al (their) al
biat (boy) fat
(girl)
meu
lor
el (he) domn ea
(she)
(mine) sine (theirs)
(ir)
doamn
(seif)
alii
(ladv)
(others)
Succesiunea sarcinilor IAT pentru conceptul de sine referitor la gen
105

Pai

Concepte pentru Concepte pentru

rspunsul stng rspunsul drept
1
masculin (male)
feminin (female)
2
sine (seif)
altul (other)
3
sine sau brbat
altul sau femeie
brbat
4
femeie
5
sine sau femeie
altul sau brbat
Figura 3. Ilustrarea Testului Asociaiilor Implicite (IAT) pentru msurarea
conceptului de sine referitor la gen. lAT-ul ncepe prin a prezenta subiectului cele
patru concepte care sunt folosite ntr-o serie de cinci sarcini, n aceast ilustrare, o
pereche de concepte este prezentat n prima sarcin, cerndu-le subiecilor s
rspund cu tasta din stnga la cuvintele reprezentnd '"masculin"' i cu tasta din
dreapta la cuvinte reprezentnd "feminin", n sarcina a doua. se introduce o nou
pereche de concepte, subiecii fiind rugai s rspund cu mna stng la cuvinte
reprezentnd "inele" i dreapta la cuvinte reprezentnd "altul". Al treilea pas
conine o sarcin combinat, n care cuvinte reprezentnd fie "brbat" sau "sine"
primesc rspunsul stnga i cuvinte reprezentnd sau "femeie" sau "altul" primesc
rspunsul dreapta. A patra sarcin este inversarea primei, i a cincea sarcin
combin sarcinile pailor doi i patru. Msurarea efectului IAT este realizat
comparnd performanele pailor trei i cinci. Dac subiectul rspunde mai rapid
la sarcina "brbat"-sau-"sine" vs. "femeie"-sau-"altul" dect la sarcina
"femeie"-sau-"sine" vs. "brbat"-sau-"altul" aceasta indic faptul c, n
combinaie, asociaiile "brbat"-"sine" i "femeie"-"altul" sunt mai puternice dect
asociaiile "femeie"-"sine" i "brbat"'- "altul".
n folosirile lui cele mai tipice, lAT-ul msoar tria relativ a asociaiilor ntr-o
structur ca SKS. n exemplul din figura 3, IAT
Notarea "femeie"-sau-"sine" indic faptul c itemii reprezentnd conceptele de
femeie" i "sine" sunt sortai mpreun n IAT (ex. subiectul d acelai rspuns la
-"x-iv,
j
MUC
SUIH 5UI \..\\ llUpICUlld III ir^ l \^,v. juun
ta
statur pentru orice itemi reprezentnd aceste concepte).
169
ofer o msur (efectul IAT) care compar tria combinata asociaiilor
"femeie"-"sine" i "brbat"-"altul" cu tria combinat "brbat"-"sine" i
"femeie"-"altul" mai degrab dect s ofere msur absolut a triei oricrei
legturi asociative individuale. Acest indicator al triei relative este folositor n
special pentru testarea prediciilor teoriei de fa, care compar tria asocierilor
valenei sau sinelui cu perechi de concepte bipolar opuse.
Proprieti ale msurtorilor IAT
Unul dintre primele scopuri ale cercetrii folosind lAT-ul a fost s se stabileasc
dac msurtoarea poate detecta diferene de valen care sunt (a) aproape
universale n populaie (ex. preferina pentru flori fa de insecte) sau (b)
presupuse a fi diferite ntre diverse populaii int (ex. ntre coreenii americani i
japonezii americani n valenele asociate cu etniile lor). Aceste demonstraii au
fost oferite de Greenwald et al. (1998), care au mai demonstrat c IAT nu este
afectat de o serie de posibile surse de artefact procedural. In particular,
msurarea efectului IAT nu a fost influenat nici de asignarea categoriei plcute
la mna dreapt sau la mna stng i nici de variaii ale intervalului dintre dou
ncercri succesive (de la 150msla750ms).
Efectele obinute cu IAT au fost destul de robuste, chiar variind maniera de a trata
datele oferite de rspunsurile incorecte i distribuiile anormale ale latenei
rspunsului. Cercetri ulterioare au extins dovezile validitii interne a lAT-ului,
stabilind faptul c msurtorile asociaiilor prin IAT nu sunt influenate de variaii
n familiaritatea itemilor folosii pentru reprezentarea conceptelor atitudine-obiect
comparate (Dasgupta, McGee, Greenwald & Banaji, 2000; Ottaway, Haiden &
Oaks, 2001; Rudman, Greenwald, Mellott & McGee, 1999).6 Greenwald et al. (1998)
raporteaz o influen
O limit a acestei generalizri asupra imunitii lAT-ului la efectele de familiaritate
106

este pus n eviden atunci cnd IAT include un concept artificial care este
compus n ntregime din itemi nefamiliari i fr neles, cum ar fi cuvinte fr
sens. n teste implicnd asocierile cu o valen, aceste pseudo-concepte produc
date indicnd taptul c ar avea valen negativ. Acest lucru ar putea fi corect,
dar ar fi mai potrivit s sugerm c IAT nu ar trebui folosit pentru a atribui trii ale
asocierilor care includ concepte vide de acest tip.
170
l 2at de ordinea administrrii celor dou sarcini IAT critice (adic cinile 3 i 5 n
figura 3). Rspunsurile la oricare dintre cele dou arcini tind s fie mai rapide cnd
aceasta este a treia ca ordine, fa A a cincea, n secvena prezentat n figura 3.
Acest efect procedural fost atenuat n cercetrile ulterioare n primul rnd
prin
a
contrabalansarea celor dou posibile ordini ale acestor dou sarcini.
Mai multe studii au demonstrat senzitivitatea msurtorilor jAT la manipulri
experimentale care ar fi de ateptat s influeneze expresia automat a
atitudinilor i stereotipurilor. Dasgupta i Greenwald au demonstrat c expunerea
la exemplare admirabile din categorii stigmatizate (afro-americani i persoane n
vrst) reduce negativitatea implicit nspre acele categorii. Haines (1999) a
descoperit c atribuirea unui rol de putere unei femei ntr-un joc de simulare
crete msura asocierii sinelui cu puterea la IAT. Blair, M i Lenton (2001) au
artat c un exerciiu de imagerie ghidat constnd n vizualizarea unei femei
puternice a sczut valoarea la msurarea prin IAT a stereotipului de gen care
asociaz "brbat" mai mult dect "femeie" cu "putere". Rudman, Ashmore i Garry
(2001) au obinut o valoare mai redus la msurarea prin IAT a prejudecii
implicite la studenii nscrii la un seminar de "Prejudecat i Conflict". Karpinski i
Hilton (2001) au demonstrat c prezentnd 200 de perechi de cuvinte care legau
cuvntul "vrstnic" de diferite cuvinte plcute i cuvntul "tnr" de diferite
cuvinte neplcute s-a redus mrimea efectului IAT, n alte condiii puternic, care
indica preferina automat pentru "tnr" vs. "vrstnic".
Pentru a fi folosit n testarea prediciilor teoriei de fa, IAT-ul trebuie s fie sensibil
la diferene individuale, chiar fiindu-i demonstrat senzitivitatea la diferene ntre
grupuri. Fidelitatea test-retest a msurtorilor IAT, observat n studii nc
nepublicate, a fost gsit a fi aproximativ r=0.6 (ex. Bosson, Swann &
Pennebaker, 2000; Dasgupta & Greenwald, 2001; Greenwald & Farnham, 2000).
Diferene individuale intragrup interpretabile teoretic au fost observate de
Greenwald et al. (1998); Rudman, Ashmore & Garry (2001); Rudman & Glick
(2001) i Rudman, Greenwald & McGee (2001). Spre exemplu prejudecile fa de
femeile candidate la o slujb sunt asociate cu stereotipuri de gen evaluate prin IAT
(care nu lau ns o form explicit) (Rudman & Glick, 20001). Corelaii ale
Msurtorilor IAT cu msurtori prin amorsaj semantic ale triilor
171
asociaiilor arat c aceste dou proceduri converg ca msurtori al triilor
asociaiilor automate (Cunningham, Preacher & Banaji, 200] Mellott,
Cunningham, Rudman, Banaji & Greenwald, 2001; Rudrnan & Kilianski, 2000). Mai
mult dect att, prejudecile impljcjte evaluate prin IAT coreleaz cu activarea
amigdalei (o structur subcortical asociat cu nvarea emoional i evaluarea),
evaluat prin fMRI la subieci albi expui la fee negre nefamiliare (Phelps et al.,
2000).
Designul identitii echilibrate
Teoria prezentat aici definete patru constructe social-cogriitive - stima de sine,
conceptul de sine, stereotipurile j atitudinile - ca fiind asociaii ntre concepte.
Cele trei principii ale teoriei genereaz relaiile prezise ntre msurtorile triilor
acestor asocieri. Cercetrile care urmreau testarea acestei teorii au propus o
clas de designuri ale identitii echilibrate care sunt identificate prin patru
trsturi: (a) examinarea unei triade de concepte potenial asociate care
107

ntotdeauna includ inele, o categorie social i un atribut; (b) msurtori ale celor
trei asociaii care leag toate perechile de concepte din aceast triad; (c) date de
la subieci care se presupune c variaz n tria asocierilor ntre sine i categoria
social (adic avnd variate trii ale identitii) i (d) folosirea testelor statistice
pentru pattern-urile prezise care implic simultan cele trei asocieri. Identitatea este
inclus n denumirea design-ului pentru c acesta include ntotdeauna o asociere
de identitate, care este asocierea sinelui cu o categorie social. Cuvntul
echilibrat este cuprins n numele design-ului pentru c aceste design-uri relev
consisten n cadrul triadei de asocieri, de tipul aceleia descrise de Heider (1958)
n teoria echilibrului. Figura 4 prezint un model de reprezentare pentru designurile identitii echilibrate. Clasa design-urilor identitii echilibrate poate fi
enorm, datorit multiplelor moduri posibile de a seleciona categorii sociale i
atribute pentru investigaii.
Design-urile identitii echilibrate sunt potrivite pentru atesta predicii derivate din
principiul echilibrului-congruenei al teoriei de fa, care susine c dou concepte
cu o legtur mprtit de ordin nti dezvolt o asociere mutual. Astfel, pentru
sine i valena
172
jtiv, alturi de orice alt concept ce reprezint un grup, existena att a asocierilor
z
sine-pozitiv i sine-grup constituie un fragment de reea care are o conexiune
mprtit de ordin nti, att grupul ct i valena pozitiv fiind conectate cu
"sine". Pentru aceast configuraie principiul echilibrului-congruenei prezice c
atitudinea fa de grup (adic asocierea grup - pozitiv) se dezvolt proporional cu
produsul triilor legturilor sine-pozitiv i sine-grup. Cu alte cuvinte, grupurile
asociate cu inele ar trebui s mprteasc valena sinelui.
Femeie African Musulman Francez
(grup)
STEREOTIP
sau ATITUDINE
Asocierea grup-atribut
cald i fumtor [^econom valen+ (atribute)
Figura 4. Un format de reprezentare a design-urilor identitii echilibrate. Fiecare
col al triunghiului reprezint concept. Un design al identitii echilibrate include
ntotdeauna inele ca unul dintre concepte (colul de jos), i include de asemenea
att un concept-categorie social (grup), ct i un concept-atribut. Cu italice,
deasupra nodurilor grup i atribut, sunt exemple de concepte care ar putea s
joace aceste roluri n design. Cele trei asociaii msurate din design sunt
reprezentate de muchiile triunghiului care unesc colurile celor dou concepte
asociate. Asocierea grup-sine corespunde unei identiti. Etichetele pentru
celelalte dou tipuri de asociaii depind de natura atributului: dac este sau nu de
valen. Dac atributul este de valen, atunci asocierea grup atribut este o
atitudine i asocierea sine-atribut este stim de sine. Dac atributul nu este de
valen (ex. oricare dintre cele trei atribute cuprinse n acolad n colul dreapta
sus), atunci asocierea grup-atribut este stereotip i asocierea sine-atribut este un
aspect al conceptului de sine7.
Termenul "seif a fost tradus prin "sine", iar "me" prin "eu".
173
Figura 5 ilustreaz o structur asociativ corespunznd un posibil design al
identitii echilibrate pentru conceptul de sin referitor la gen al femeilor. Dup
cum arat figura, dac inei ("EU") are asocierile ateptate (pentru femei) att
cu "pozitiv" (valen) ct i cu "femeie", exist condiiile pentru dezvoltarea une'
asocieri de echilibrare a nodului "pozitiv" cu "femeie", prin operarea principiului
echilibrului-congruenei. Predicia l specific rezultatul acestei derivri astfel nct
s includ orice configuraie implicnd inele, valen pozitiv i un grup de
apartenen (un grup de apartenen).
Figura 5. Echilibrarea identitii i atitudinii. Diagrama arat un fragment din
structura de cunotine sociale ale unei femei, n care "pozitiv" (+++) i "femeie"
108

(992) au o legtur mprtit de ordinul nti cu inele ("eu"). Legtura

"eu"-"pozitiv" reprezint stima de sine i legtura "eu'"- "femeie" reprezint
identitatea relativ la grupul de apartenen ca femeie, n aceast situaie
principiul echilibrului-congruenei (ntrirea asociaiei dintre dou noduri care au o
legtur mprtit de ordinul nti) solicit ntrirea legturii "femeie"-"pozitiv"
indicat de linia ntrerupt, o = brbat; = valen negativ.
Predicia l: Identitatea echilibrat i atitudinea. Atitudinea fa de grupul de
apartenen (asocierea grup de apartenen-pozitiv) este o funcie multiplicativ a
triilor identitii relative la grupul de apartenen (asocierea sine-grup de
apartenen) i stima de sine (asocierea sine-pozitiv).
Forma multiplicativ a prediciei l rezult din integrarea n principiul echilibruluicongruenei a noiunii de legtur mprtita de ordinul nti. Aceasta nseamn
c dac oricare dintre legturile sine-pozitiv sau sine-grup de apartenen nu are
trie, nu exist (a)
174
satur mprtit i (b) tendina de a forma, a crea o a treia ieatur (grup de
apartenen-pozitiv).
Analiza statistic a design-ulul identitii echilibrate
Figura 6 descrie un pattern de date ateptat n baza teoriei nentru orice set de trei
variabile care au inter-relaiile descrise n Predicia l - o variabil (criteriul) fiind
produsul multiplicativ al celorlalte dou (predictorii A i B). Predicia l ar fi putut fi
specificat cu tria oricreia din cele trei asociaii pe care le consider a fi o
funcie multiplicativ a triilor celorlalte dou. Aadar, oricare din cele trei
msurtori ale asociailor ntr-un design al identitilor echilibrate se poate
transpune n rolul criteriului din figura 6. Cele trei variabile sunt astfel efectiv
interanjabile n rolurile lor n analiza de date.
o
C/3
s
3
Predictor B tare
S
Predictor B moderat
or
2
ot
u
l'
u
-2
-2
Predictor B slab
-1
O
1
PREDICTOR (uniti SD)
Figura 6. Pattern-urile de date ateptate pentru design-urile identitii echilibrate
Cnd cele trei msurtori ale design-ului identitii echilibrate variaz pe _tot
intervalul Predictia l solicit gsirea unui efect de interaciune ntre regresia
oricrei variabile 'i celelalte dou. Efectul interaciunii este reprezentat aici de
trei pante diferite pentru rearesia criteriului unui predictor (A) fa de nivelele
sczut, moderat i ridicat ale unufal doilea predictor (B). SD = abaterea standard.
n experimentele prezentate n acest capitol, cele trei asociaii din fiecare design
de identitate echilibrat sunt msurate pe scale numerice Pentru a permite
prezentarea grafic, una din cele trei variabile din figura 6 (n mod arbitrar
predicorul B) a fost tratata ca o
175
variabil index cu trei nivele: sczut, moderat i ridicat. FigUra fi prezint regresia
109

ateptat a variabilei criteriu pentru predictorul A separat pentru aceste trei nivele
ale predictorului B. Deoarec' variabilele unui design al identitii echilibrate pot
s joace oricar dintre cele trei roluri din figura 6, implicaia figurii este c panta
relaiei de regresie dintre oricare dou variabile (ex. criteriul s' predictorul A) este
guvernat de nivelul celei de-a treia variabile (predictorul B). Cnd a treia variabil
este la un nivel nalt, relaia ateptat ntre primele dou variabile este nclinat
pozitiv; cnd a treia variabil este la un nivel sczut, relaia ateptat ntre
primele dou este negativ.
Analiza de regresie multipl
Pattern-ul din figura 6 are o puternic implicaie pentru rezultatele unei analize de
regresie multipl n care oricare din cele trei variabile ale design-ului identitii
echilibrate este criteriul i celelalte dou sunt predictori. In particular, datele ar
trebui s se potriveasc n ntregime prin efectul interaciunii, n primul pas al unei
analize ierarhice din doi pai, care (a) include doar efectul interaciunii n primul
pas
i
(b) adaug cele dou variabile componente ale interaciunii ca
predictori separai n al doilea pas. Mai mult dect att, coeficientul de
regresie pentru termenul corespunztor acestui efect al interaciunii trebuie s
fie pozitiv ca semn.8 Cnd C reprezint criteriul i A i B reprezint cei doi
predictori. ecuaiile pentru cei doi pai sunt urmtoarele;
(1)
C = b0 + bi (A*B) + e
(2)
C = b0 + b, (A * B) -f b2 (A) + b3 (B) + e
In aceste ecuaii cele patru valori ale coeficientului de regresie sunt punctul de
intersecie - termenul constant - (b0), efectul
8
Figura 6 arat c valoarea msurat a criteriului este ateptat a fi n mod
special sczut atunci cnd un predictor are nivel ridicat i altul are nivel sczut
(situaie care face produsul AB negativ). Similar, figura 6 arat c valoarea
criteriului este ateptat a fi n mod special ridicat cnd ambii predictori au nivel
sczut sau cnd ambii au nivel ridicat - ambele situaii fac produsul AB pozitiv.
Valoarea criteriu'111 fiind ateptat a fi n mod special sczut cnd produsul AB este
negativ i n niod special ridicat cnd produsul AB este pozitiv, se ateapt per
ansamblu o relaie pozitiv ntre produsul AB i criteriu.
176
interaciunii (b,), i efectele predictorilor A (b2) i B (b3); A * B este variabila
interaciunii dintre predictori care este calculat nmulind valorile
A
i
B.
Procedura uzual pentru testarea efectului interaciunii este de a introduce
variabila care o reprezint n analiza je regresie, dup estimarea efectelor
principale prin introducerea individual a variabilelor componente ale interaciunii
ca predictori (Cohen & Cohen, 1983). Totui, aceast ordine tipic trebuie s fie
inversat pentru a determina dac datele design-ului identitii echilibrate
potrivesc pe de-a-ntregul cu termenul interaciunii.9 O potrivire bun pentru
modelul simplei interaciuni al Ecuaiei I va aprea sub forma absenei unei
creteri statistic semnificative a lui R ia pasul al doilea.
Specificat mai pe larg, Predicia l
ne conduce la patru ateptri pentru
rezultatele analizei ierarhice n doi pai: (a) R n pasul nti ar trebui s justifice o
variaie substanial a criteriului i pasul nti ar trebui s estimeze o valoare
numeric pozitiv pentru bh (b) estimarea lui bi ar trebui de asemenea s fie
pozitiv n pasul doi,10 (c) creterea lui R la pasul 2 nu ar trebui s fie semnificativ
statistic i (d) nici b2, nici b3 nu ar trebui s fie semnificativ diferite de O n pasul 2.
Ultimele dou predicii necesit o asumpie asupra scalarii - valori numerice de O
pentru variabilele A i B indic lipsa triei a asociaiei pe care acestea o msoar.
Eecul acestei asumpii de scalare ar putea produce o cretere semnificativ a lui
R n pasul 2, precum i deviaii semnificative ale Iui b 2 i/sau b3 fa de O (Aiken &
West, 1991, Anexa A). Astfel, cnd predictorii la i l b sunt confirmai,
incorectitudini minore la Ic i l d s-ar putea datora mai degrab inadecvrii
asumpiei de scalare dect invaliditii Prediciei 1.
.Suntem recunosctori unui critic anonim pentru sugestia acestei strategii de
110

analiz. Dup cum sugereaz figura 6, atunci cnd un predictor nu variaz, analiza
de regresie poate degenera ntr-o relaie liniar ntre celelalte dou variabile fr
efect al interaciunii. O astfel de circumstan extrem ar trebui s fie rar. Totui,
acest rationament indic faptul c atunci cnd intervalul cel puin al unei variabile
n "esign-ul identitii echilibrate este restrns, termenul interaciunii n pasul doi
poate s fie doar slab pozitiv i prin aceasta nu neaprat semnificativ statistic.
177
Corelaiile de ordin zero
Corelaiile de ordin zero sunt corelaii neajustate prodn moment ntre dou
variabile. Acestea sunt distincte de corelaii] pariale care sunt produse ntr-o
analiz de regresie multipl. Dun" cum am explicat cu cteva paragrafe mai sus,
corelaia ateptat de ordin zero dintre oricare dou din cele trei variabile ale unui
design al identitii echilibrate depinde de distribuia celei de-a treia variabile
Dac predictorul B este bine distribuit pe ntregul interval, corelaia de ordin zero
ntre criteriu i predictorul A ar trebui s fie 0 combinare de trei pante, ca n
figura 6, fr nici o ateptare direcional - ar trebui s nu difere semnificativ
de 0. Situaia este diferit atunci cnd predictorul B are o distribuie
polarizat nsemnnd c scorurile sunt vizibil dispuse de-o parte i de alta a lui 0.
S lum de exemplu n considerare un test al identitii echilibrate pentru analiza
prezentat n figura 5. In acest design, cele trei msurtori
ale
design-ului
identitii
echilibrate
sunt asocierile "sine"-"femeie" (identitatea de grup),
asocierile
"sine"-"pozitiv" (stima de sine) i asocierile "femeie"-"pozitiv"
(atitudinea fa de grup). Intr-un studiu care realizeaz aceste trei msurtori pe
subieci femei, subiecii ar trebui s aib scoruri polarizate nspre valori nalte
pentru msurtoarea identitii de grup (adic subiecii femei ar trebui s
asocieze inele mult mai mult cu "femeie" dect cu "brbat"). Dac aceast
msur a asocierii "sine"-"femeie" este n rolul predictorului B din figura 6
datele obinute pentru celelalte dou variabile ar trebui s fie plasate nspre panta
de regresie pozitiv din figura 6, care este numit nivel ridicat al predictorului B.
Cu alte cuvinte, corelaia de ordin zero ntre msurtorile asocierilor
"sine"-"pozitiv" i "femeie"-"pozitiv" ar trebui s fie pozitive numeric. Dac
eantionul ar fi n schimb polarizat nspre nivelul sczut al predictorului B (ex.
pentru un eantion de brbai, corelaia predictorului A cu criteriul ar trebui
s fie negativ, corespunznd pantei de nivel sczut al predictorului B).
Pentru a sumariza i generaliza: cnd oricare variabil din designul identitii
echilibrate este polarizat spre nivelul su nalt, corelaia de ordin zero ntre
celelalte dou variabile ar trebui s fie pozitiv; cnd oricare dintre variabile este
polarizat nspre nivelul su sczut, corelaia de ordin zero ntre celelalte dou
variabile ar
178
trebui s fie negativ; i dac o variabil n designul identitii j^librate nu este
polarizat, corelaiile ntre celelalte dou variabile r trebui s nu difere semnificativ
de zero.
Experiment ilustrativ: investigrile identitii echilibrate asupra
atitudinii fa de gen
Primul experiment care a folosit designul identitii echilibrate a fost conceput
pentru a testa Predicia l n domeniul identitii de gen i atitudinii fa de gen,
aa cum ilustreaz figura 5." Acest test a solicitat (a) msurarea a trei tipuri de
asociaii: "sine"-"gen" (identitatea de gen), "sine"-"valen" (stima de sine) i
"gen"-"valen" (atitudinea fa de gen) i, apoi, (b) testarea relaiilor de regresie
specificate de Predicia l. Pentru IAT a fost necesar reprezentarea genului, sinelui
i conceptelor valen din figura l sub forma contrastelor ntre categorii
complementare. Astfel, inele a fost reprezentat prin contrastul dintre "sine" vs.
"altul", valena prin contrastul dintre "plcut" vs. "neplcut" i genul prin
contrastul dintre "brbat" vs. "femeie".
Metoda
111

Subiecii
Subiecii au fost 67 de femei studente la Universitatea din Washington, care s-au
oferit voluntare n schimbul unui credit suplimentar la cursul de introducere n
psihologie. Doi subieci nu au urmat instruciunile i datele lor au fost excluse, n
plus, 8 subieci aveau datele incomplete n chestionar, eantionul final fiind de N
= 57 pentru analizele msurtorilor explicite.
Procedur
Subiecii au participat individual. Procedura a constat n administrarea att a unor
msurtori explicite (prin autoevaluare, hrtie-creion), ct i implicite (IAT, pe
calculator) ale celor trei seturi de asociaii care constituie designul identitii
echilibrate. Cnd acest experiment a fost efectuat, se presupunea c aplicarea
msurtorilor era mai probabil s influeneze rspunsurile la msurtorile prin
Acest experiment a fost raportat de Farnham i Greenwald (1999). O descriere daliat
poate fi gsit n Farnham (1999. experiment 1)
179
autoevaluare dect viceversa (totui, nu exist nc date care Sa stabileasc
efecte sistematice ale ordinii administrrii IAT-ului ' msurtorilor prin
autoevaluare). In consecin msurtorile nrjn autoevaluare asupra strilor
asociailor au fost administrate primele
Msurtori explicite
Stima de sine. Stima de sine explicit (asociaia dintre sine i valena pozitiv) a fost
msurat prin trei proceduri: (a) tehnica termometru, (b) o scal Likert i (c) un
inventar standard pentru stima de sine. Pentru tehnica termometru, subiecii au
cotat att "inele" (yourself) ct i "alii" (other people), plasnd un semn orizontal
pe o scal de termometru vertical, care avea ancora O (rece sau nefavorabil) la
baz, 50 (neutru) la mijloc i 99 (cald sau favorabil) n partea superioar. Msura a
fost analizat ca scor de diferen, scznd scorul pentru "alii" din cel pentru
"sine". Pentru scala Likert subiecii au cotat 6 cuvinte cu neles plcut i 6 cuvinte
cu neles neplcut pe scale de 7 puncte cu ancorele l = "deloc caracteristic ie" i
7 = "extrem de caracteristic ie" (cei 12 itemi sunt listai mai jos n descrierea
msurtorilor IAT). Msura a fost analizat scznd scorul mediu pentru cei 6 itemi
neplcui din scorul mediu al celor 6 itemi plcui. Metoda inventarului standard a
folosit scala de 10 itemi asupra stimei de sine a lui Rosenberg (RSES; Rosenberg,
1965). Analizele statistice ale identitii echilibrate au necesitat ca fiecare din
aceste msurtori s fie cotat pe o scal care avea un punct raional 0. Metodele
termometru i Likert aveau puncte raionale O datorit construciei lor ca scoruri
de diferen. RSES solicit subiecilor rspunsuri la propoziii care descriu inele
pozitiv sau negativ pe o scal de 4 puncte i i s-a putut da astfel un punct raional
O, fcndu-1 s corespund cu punctul de mijloc (ntre punctele 2 i 3 ale scalei
de aprobare). O msur explicit de ansamblu a stimei de sine a fost obinut
pentru fiecare subiect, mprind fiecare din msurile de valen ale sinelui la
abaterea standard i apoi fcnd media celor trei valori (aceast procedur a
meninut locaia dorit a punctului 0).
Identitatea de gen. Identitatea de gen explicit (asocierea "sine"-"gen") a fost
msurat n format Likert. Subiecii au cotat 6 substantive masculine i 6 feminine
(listate mai jos n descrierea msurtorilor IAT) pe o scal cu 7 puncte, care avea
ancorele l "deloc caracteristic ie" i 7 = "extrem de caracteristic ie". Aceast
^asurtoare a fost analizat scznd scorul mediu pentru cei 6 itemi masculini din
cel pentru cei 6 itemi feminini, n consecin scoruri nalte reprezint asociaii mai
puternice ale sinelui cu "femeie".
Atitudinea fa de gen. Variabila atitudine explicit fa de gen a combinat dou
msurtori: una n format termometru i una n format Likert. Msurtoarea
termometru a fost ca aceea pentru stima je sine, cele dou concepte care au fost
cotate pe scala cldurii sentimentului fiind "femei" i "brbai". Scorul de diferen
pentru aceast msurtoare a folosit cotarea pentru "brbai" sczut din cea
pentru "femei". Scala Likert a atitudinii fa de gen a fost de asemenea paralel
112

celei pentru stima de sine, fiind construit din cotrile a 6 itemi neplcui i 6
plcui (de dou ori fiecare) o dat pe o scal cu intervalul de la "deloc
caracteristic brbailor" (1) pn la "extrem de caracteristic brbailor" (7) i o
dat pe o scal similar referitoare la femei. Scalele de atitudine pentru ambele
concepte au fost obinute scznd scorul mediu pentru cei 6 itemi neplcui din
cel pentru cei 6 itemi plcui. Scorul de diferen pentru atitudinea fa de gen a
fost calculat ca scorul de atitudine pentru brbai, sczut din scorul de atitudine
pentru femei. O msurtoare combinat pentru atitudinea fa de gen a fost
elaborat pentru fiecare subiect mprind iniial fiecare din cele dou msurtori
ale asociaiei "gen"-"valen" la abaterea standard i apoi fcnd media celor
dou valori rezultate. Scoruri mai mari reprezint asociaii mai puternice a femeii
cu valene pozitive.
Msurtorile IA T
Subiecii au completat trei proceduri IAT administrate pe computer care msurau
stima de sine implicit, identitatea de gen i atitudinea fa de gen. Aceste
msurtori IAT au fost pe ct posibil paralele scalelor explicite Likert pentru fiecare
dintre aceste constructe, utilizndu-se aceiai itemi stimuli pentru ambele tipuri
de msurare. Ordinea celor trei msurtori 1AT a fost contrabalansat 'ntre
subieci. Dup o analiz iniial care a artat c ordinea administrrii
msurtorilor IAT nu avea nici un efect sistematic, nu a mai fost considerat un
predictor n analizele ulterioare.
Fiecare din cele trei msurtori IAT a folosit schema n 5 Pai prezentat n figura 3.
Fiecare pas implica un bloc de 20 de ncercri care a fost considerat drept
exerciiu. Paii trei i cinci, cele sarcini care ofereau date pentru msurtoarea IAT,
aveau
180
181
fiecare un bloc adiional de 40 de ncercri pentru colectarea de dat Valorile mediilor
performanelor pentru cele dou sarcini combinat au fost calculate folosind
procedurile descrise de Greenwald i colah (1998). Acestea includ (a) eliminarea
primelor dou ncercri din blocurile de 40 de ncercri, datorit latenei tipice
mari rspunsului; (b) analizarea latenelor pentru toate ncercrile incluznd
acelea la care se fac erori; (c) nregistrarea latenelor sub 300 ms ca avnd 300
ms i a celor peste 3000 ms ca avnd 3000 ms i (d) transformarea logaritmic
datelor rezultate nainte de a calcula performanele medii. Aa cum au artat
Greenwald et al., aceste proceduri elimin o parte din aberaiile statistice, dar nu
produc rezultate care s fie substanial diferite de cele obinute prin proceduri
alternative de management al datelor. Scorurile IAT au fost calculate ca diferene
de medii ntre cele dou sarcini combinate, ntotdeauna cotate n aceeai direcie
ca i n descrierea anterioar a scalelor Likert.
inele idiografic i ali itemi. Anterior testelor IAT fiecare subiect a fost rugat s
genereze un item reprezentnd inele, rspunznd la fiecare din urmtoarele 7
amorse: numele, un prenume, al doilea prenume, oraul unde locuiesc, statul
unde locuiesc, ara unde locuiesc i ras-etnie.12 Subiecii au introdus fiecare item
ntr-o fereastr de dialog pe ecranul computerului. Dup ce au generat cei 7 itemi,
subiecii au selectat un item adiional pentru fiecare din cele 7 categorii pentru a1 reprezenta pe "cellalt". Pentru fiecare din seleciile pentru "cellalt" subiecilor
li se oferea o varietate larg de opiuni pentru fiecare prob i erau rugai s
selecteze, pentru fiecare, una din acestea care nu era nici asociat cu ei nii, nici
n mod special plcut sau neplcut. Subiecilor Ii s-a dat oportunitatea de a
elimina unul sau doi itemi din categoriile cu 7 itemi referitoare la "sine" i "altul"
dac itemii generai sau selectai nu reprezentau bine acele categorii.
Stima de sine. Pe lng itemii pentru contrastul "sine"-"altul", lAT-ul pentru stima de sine solicita
itemi pentru contrastul
12
Acesta difer de reprezentarea prin pronume sau generic a sinelui i a celorlali
din figura 3. Greenwald i Farnham (2000) au folosit ambele formate pe aceiai
subieci i au gsit c msurtorile rezultate corelau foarte bine una cu alta i
113

aveau corelaii similare cu o a treia variabil.

182
"plcut"- "neplcut" (valen). Pentru contrastul de valene, "plcut" a fost
reprezentat de 6 cuvinte ("bucurie", "cldur", "aur", "fericit", "zmbet", "plcere")
i "neplcut" de 6 cuvinte ("tristee", "agonie", "durere", "duhoare", "murdrie",
"moarte"). Acestea au fost aceleai [2 cuvinte folosite la scalele Likert pentru
stima de sine i atitudinea fat de gen. Scorul 1AT pentru stima de sine a fost
scorul diferenei calculat prin scderea performanei medii pentru blocul sarcinii
de clasificare n categoriile "sine"-sau-"plcut" vs. "altul"-sau-"neplcut" din cea a
blocului pentru sarcina de clasificare n categoriile "altul"-sau-"plcut" vs.
"sine"-sau-"neplcut". Scoruri nalte reprezint asociaii ale sinelui cu valen
pozitiv (mai mult dect negativ).
Identitatea de gen. lAT-ul pentru identitatea de gen a folosit acelai contrast
"sine"-"altul" care a fost folosit n LAT-ul pentru stima de sine. Pentru contrastul
dintre genuri ("brbat"-"femeie"), "brbat" a fost reprezentat de 6 cuvinte
("brbat" (mn), "biat", "fiu", "domn", "masculin" (male), "tip") i femeie de 6
cuvinte paralele "femeie" (woman), "fat", "fiic", "doamn" (madam), "feminin"
(female), doamn (lady)). Aceste 12 cuvinte au fost aceleai cu cele folosite la
scalele Likert asupra identitii de gen i atitudinii fa de gen. Scorul diferen
pentru msurtoarea LAT a identitii de gen a fost calculat astfel nct scorurile
nalte s reprezinte asociaii mai mari ale sinelui cu "femeie" dect cu "brbat".
Atitudinea fa de gen. lAT-ul pentru atitudinea fa de gen a folosit aceeai
comparaie "brbat"-"femeie" ca i n lAT-ul pentru identitatea de gen i aceeai
comparaie "plcut"-"neplcut" ca i n LAT-ul pentru stima de sine. Diferena a
fost calculat n aa fel nct scorurile nalte s reprezinte asociaii mai puternice
ale femeii cu valena pozitiv (mai degrab dect ale brbatului cu valena
pozitiv).
Rezultate i discuii
Figura 7 sumarizeaz cele trei msurtori IAT i prezint latenele medii pentru
cele dou sarcini combinate ale fiecrei "nsurtori IAT (acelea corespunznd
pailor 3 i 5 n figura 3). Figura 8 prezint distribuiile datelor pentru toate
msurtorile, IAT ' prin autoevaluare.
183
A
PERECHILE DE CONCEPTE PENTRU TESTUL DE ASOCIAII IMPLICITE
PERSOAN
GEN
BRBAT VALEN
INELE
FEMEIE
POZITIV
CELLALT
Masculin
NEGATIV
Shelly
Feminin Brbat Bucurie
Mary
Diane Femeie
Biat Tristee Cldur
Susan
Fat
Fiu Agonie
Aur
Farnham
Fiic
Domn Suferin
Smith Seattle Doamn
Bucuros
New Haven WA
Duhoare
Zmbet
CT
Mizerie
B
IDENTITATE DE GEN
;
Sine-sau-brbat vs. altul-sau-femcie
Sine-sau-femeie vs. altul-sau-barbat
STIMA DE SINE
Sine-sau-negativ vs. altul-sau-negativ Sine-sau-pozitiv vs. altul-sau-negativ
ATITUDINEA DE GEN
Brbat-sau-pozitiv vs. femeie-sau-negativ Brbat-sau-negativ vs. femeiesau-pozitiv
f.i
C
250>
500
750
"CtO
'?5Q
Latena medie la sarcinile combinate (ms)
Figura 7. Stimulii Testului Asociaiilor Implicite (IAT) i msurtorile experimentului
atitudinii fa de gen. Subieci femei, N = 65. A: Itemii prezentai reprezint cea
114

mai parte dintre aceia folosii pentru cele trei msurtori IAT. Itemii prezentai
pentru "sine" i "altul'' sunt aceia pe care autorul articolului, Shelly D. Farnham i-ar
fi selectat ca subiect. B: Graficul datelor prezint latenele medii pentru cele doua
sarcini combinate incluse n fiecare dintre cele trei msurtori IAT. Efectul mediu
IAT pentru fiecare msurtoare este diferena dintre valoarea de sus i valoarea
de jos, ntre mediile prezentate pentru fiecare sarcin combinat. Datele sunt din
Farnham i Greenwald (1999).
Msurtori implicite
Rezultate descriptive. Partea de sus a figurii 8 arat c toate cele trei msurtori
implicite au fost polarizate nspre valori nalte. Acest fapt nu a fost surprinztor.
Era de ateptat ca eantionul de femei studente s prezinte, n medie, identitate
relativ la grupul de apartenen ca femei (adic scoruri nalte, polarizate pentru
asocierea "sine"-"femeie"), de asemenea scoruri pozitive pentru stima de sine
care sunt tipice pentru eantioanele de studeni (scoruri polarizate nalte pentru
asocierile "sine"-"pozitiv"). Scorurile nalte polarizate pentru a treia .nsurtoare
(asocierea "femeie"-"pozitiv") au fost de
184
ateptat ca urmare a Prediciei l. Asta nseamn, aa cum arat figura (, c atunci
cnd dou variabile predictori au ambele valori nalte, a treia variabil (criteriul)
este de ateptat s aib valori nalte. peoarece toate cele trei msurtori au fost
polarizate nspre valori nalte, s-a ateptat ca toate trei corelaiile de ordin zero s
fie pozitive, n figura 9 aceste corelaii de ordin zero sunt prezentate pe laturile
triunghiului interior al imaginii de sus. In concordan cu aceste ateptri, toate
cele trei corelaii au fost pozitive (p < 0.01).
Regresiile ierarhice. Testrile celor trei regresii ale prediciei l - una folosind fiecare
dintre cele trei msurtori IAT ca i criteriu -sunt sumarizate n imaginea din
stnga a figurii 9. In figura 9, R| este coeficientul de regresie pentru primul pas al
regresiei n care doar termenul interaciunii a fost introdus ca predictor. R2 este
coeficientul celui de-al doilea pas, care a adugat cele dou variabile componente
ale interaciunii ca predictori. Aceti doi pai ai regresiei corespund ecuaiilor
prezentate nainte (ecuaiile l i 2).
Aa cum am descris anterior, fiecare dintre cele trei analize de regresie au oferit 4
indicatori consisteni cu Predicia l. Pentru a recapitula, cei 4 indicatori sunt
urmtorii: (a) n pasul l un Rj substanial asociat cu o valoare pozitiv a lui bi, (b) o
valoare pozitiv a lui b, n pasul 2, (c) o cretere nesemnificativ de la pasul l la
pasul 2 n varianta explicat a criteriului i (d) nici b^ nici b2 semnificativ diferite
de O n pasul 2. Toi aceti 4 indicatori au aprut, aa cum s-a prevzut, n fiecare
dintre cele trei analize de regresie sumarizate n imaginea de sus a figurii 9. n
particular, (a) cele trei valori standardizate pentru bj n pasul l erau n medie de
+0.449 (p < 0.0004); (b) coeficienii bj n pasul 2 au fost cu toii pozitivi ca semn,
cu corelaii pariale n medie de +0.20; (c) creterile lui R2 de la pasul l la pasul 2
au fost nesemnificative (p > 0.48) i (d) toate valorile bi i b: la pasul 2 au fost
nesemnificative (p > 0.25). Pe scurt, aceste rezultate au fost consistente fr echivoc cu
Predicia l.
Msurtori explicite
Triunghiul interior al imaginii din dreapta din figura 9 arat c toate cele trei
corelaii de ordin zero dintre msurtorile explicite difer de cele ateptate
conform Prediciei l n baza distribuiilor celor trei msurtori (vezi jumtatea din
dreapta a figurii 8). Dou corelaii de ordin zero, care se atepta a fi pozitive ca
semn sunt
185
negative i a treia, care ar fi trebuit s fie aproape zero, are o valoar pozitiv
semnificativ statistic. Pentru rezultatele regresiei multipi (de asemenea
sumarizat n imaginea de jos a figurii 9), semnele d e exclamare de dup fiecare
din cele trei valori RI indic faptul c asocierile dintre coeficienii bj i aceti RI au
fost toate opuse prediciei ca semn (adic negative), n mod evident n dezacord
115

cu Predicia l . Eecul Prediciei l la primul pas al analizei de regresie a fcut

rezultatele
analizei
pasului
al
doilea
nerelevante
pentru evaluarea
Prediciei l .
MSURI ALE ASOCIAIILOR IMPLICTE
Fem.-Poz. i
Sine-Fern.
Sine-Poz.
[O
MSURI ALE ASOCIAIILOR EXPLICITE
Fem.-Poz.
Sine-Fem.
Sine-Poz.
O
2
*
DEVIAII STANDARD
Figura 8. Distribuiile msurtorilor implicite i explicite pentru un design ilustrativ
al identitii echilibrate. Sunt reprezentate intervalele, medianele, limitele
quartilelor i cteva dintre cazurile extreme (cercuri) pentru msurtorile: (A)
implicite i (B) explicite (prin autoevaluare) ale asociaiilor din experimentul
ilustrativ. Subiect" femei, N=65 pentru msurtorile implicite i N=57 pentru
msurtorile explicit6 datele sunt din Farnham & Greenwald (1999). Fem=femeie; Poz=pozitiv.
(grup) FEMEIE
A. MSURTORI IMPLICITE
Ri = .445, R2 = .454
(M = +2.4)
(atribut)
Femeie-Pozitiv
POZITIV
SINE
Creterea medie a lui R2. Pasul 1: 20,1%; Pasul 2: 1,3% B. MSURTORI
EXPLICITE
(grup) FEMEIE
(M = +0.2) Femeie-Pozitiv
(atribut) POZITIV
SINE
Creterea medie a lui R2. Pasul 1: 1,5%; Pasul 2: 10,7%
Kigura %0
^islentccuP^ictialatcone^f^^^'8
opus) a
msurtorii asociaiei ramase 'are apare Pe ^ p De exemplu. r0 dintre triunghiului extern
( vezi discuia d,n ^ ^^.^zitiv- era ateptat a fi msurtorile asocierilor "temeie pozitiv i M. p
asocierea
pozitiv n ambele imagini ale figurii deoarece valoarea medie pent
187
186
rmas, "femeie"-''sine", este polarizat pozitiv n ambele. Corelaia de +0 34 .
imaginea de sus este consistent cu teoria , dar corelaia corespondent de -0. io
d' imaginea de jos nu are semnul pozitiv prevzut si este n consecin
inconsistent teoria. Corelaia parial medie din fiecare triunghi interior este
media corelaii) " pariale ale efectului de interaciune obinut la al doilea pas n
cele trei analize d regresie ierarhic multipl care sunt sumarizate n fiecare
imagine. R, j p reprezint coeficienii regresiei multiple produi, succesiv, n
primul i al doilea na ai acestor analize de regresie. Semnele exclamrii (!) sunt
puse dup valorile r0care sunt opuse ca semn prediciei i dup valorile Rj care
sunt asociate cu coeficieni de interaciune opui fa de predicie (adic negativi).
Pentru fiecare r0 i R} ^n imaginea de sus (N=65), valorile de 0,244; 0,317 i 0,344
sunt asociate cu valori p de 0,05; 0,01; respectiv 0,005. Pentru fiecare r0 i R, din
imaginea de jos (N=57), valori de 0,261; 0,338 i 0,367 sunt asociate cu valori p
de 0.05; 0.01; respectiv 0,005 Datele sunt din Farnham i Greenwald (1999).
Pe scurt, rezultatele experimentului ilustrativ au fost n conformitate cu Predicia l
116

pentru msurtori implicite, dar nu i explicite. Pentru msurtorile implicite,

ecuaia l a explicat o medie substanial a variantei criteriului de 20,1%, fr prea
mult variant adiional (n medie de 1,3%) explicat de ecuaia 2. Pentru
msurtorile explicite, chiar i acea mic variant explicat de ecuaia l (o medie
de numai 1,5%) a fost inconsistent ca direcie cu Predicia 1.
Testri adiionale ale Prediciei 1.
Banaji, Greenwald & Rosier (1997). Banaji et al. (1997) au folosit un design al
identitii echilibrate ntr-un studiu asupra identitii rasiale, atitudinilor rasiale
i stimei de sine. Acest design a nlocuit comparaia genurilor (brbat-femeie)
din experimentul ilustrativ prezentat n figura 7 cu un contrast rasial (negru-alb).
Subiecii erau studeni, brbai i femei, de la Universitatea Yale: 30 afroamericani (negri) i 31 europeni-americani (albi). Deoarece experimentul lui
Banaji et al. a fost finalizat numai pentru msurtori implicite, rezultatele
msurtorilor explicite nu sunt descrise aici. Datele analizelor de regresie ale
msurtorilor implicite au fost conforme cu primele dou ateptri ale Prediciei
1: (a) cei trei coeficieni R, au fost toi pozitivi, justificnd o medie substanial a
variantei criteriului de 30%; i (b) coeficienii bi din pasul 2 au fost toi pozitivi ca
semn, cu corelaii pariale n medie de +0,35. Celelalte dou teste au artat o
uoar deviere de la Predicia l: (c) chiar dac creterile valorilor R 2 de la pasul l la
pasul 2 au fost, aa cum era de
188
ateptat, considerabil mai mici dect la pasul l (avnd 7% variant a(jjional
explicat), dou din trei au fost semnificative statistic i (d) una din ase valori b2
i b3 a fost semnificativ diferit de O la pasul 2. (Detalii adiionale asupra metodei
de lucru i datelor pot fi gsite n
Anex).
Mellon & Greenwald (2000). Mellott & Greenwald (2000) au folosit un design al identitii
echilibrate pentru
investigarea relaiilor
dintre
identitatea
de
vrst,
atitudinile fa de vrst (mbtrnire) i stima de sine. Subiecii lor erau 52 de
studeni (vrsta medie=19,7 ani, abaterea standard (SD)=1,6) i 46 de subieci n
vrst (vrsta medie=74,7 ani; SD=6,6). Msurtoarea implicit a identitii de
vrst (asocierea sine-btrn) s-a situat nspre limita de jos (sine-tnr). Acest
fapt a fost surprinztor fiindc includerea att de subieci tineri ct i de subieci
n vrst ar fi trebuit s produc o distribuie centrat aproape de zero pentru
aceast msurtoare. Totui, subiecii n vrst au manifestat aproape aceeai
identificare implicit cu "tnr" i aceeai negativitate implicit fa de "n vrst"
pe care au manifestat-o tinerii. Pentru msurtorile implicite, rezultatele primului
pas al regresiei au fost aa cum era de ateptat, cu valori b| numeric pozitive i
semnificative statistic, justificnd o medie de 13% din varianta criteriului. Pentru
msurtorile explicite, prin contrast, dou din valorile b] din pasul l au fost
numeric negative i nici una nu a fost semnificativ statistic, justificnd n medie
numai 1% din varianta criteriului. Pentru pasul 2 al analizelor de regresie ale
msurtorilor implicite, rezultatele nu s-au potrivit foarte bine cu Predicia l. Media
celor trei valori bi n pasul 2 a fost foarte aproape de O i dou din cele trei
regresii au prezentat att cretere semnificativ statistic n varianta criteriului
explicat la pasul 2 (n medie de 4%) ct i devieri semnificative statistic de Ia
valoarea O ale coeficienilor predictorilor variabile individuale (adic b2 i b:,)Pentru a sumariza, datele msurtorilor implicite ale lui Mellott i Greenwald au
oferit suport parial pentru Predicia l, n timp ce msurtorile lor explicite deloc.
(Detalii adiionale n legtur cu metode i datele pot fi gsite n Anex).13
O replicare a studiului lui Mellott & Greenwald (2000) a fost raportat recent de ctre Hummert,
Garstka. O'Brien, Greenwald & Mellott (2001). Examinarea rezultatelor lor folosind metoda regresiei
ierarhice a dat rezultate consistente cu cele
189
Identitatea echilibrat i stereotipurile
Predicia l a aplicat principiul echilibrului-congruente' triadei grup de apartenen,
117

sine i pozitiv (valen), n msura n car' asocierile sine-pozitiv i sine-grup exist

(o configuraie cu o legtur mprtit de ordin nti), ar fi de ateptat s se
dezvolte o asociere grup-pozitiv. Urmtorul pas n explorarea i testarea teoriei de
fa a fost aplicarea principiului echilibrului-congruenei la configuraii n care
atributul de valen pozitiv din Predicia l este nlocuit cu un atribut-trstur.
Aceast substituie creeaz un trio de asociaii care cuprinde identitatea, un
stereotip, i un concept de sine (vezi fig. 4) Cnd inele este asociat cu un grup
care este stereotipic asociat cu o trstur, apare o legtur mprtit de
ordinul nti, care leag att inele ct i trstura referitoare la grupul de
apartenen. Principiul echilibrului-congruenei prezice ntrirea legturii dintre
sine i trstur. De exemplu, asocierea stereotipic a femeii cu trstura de
"cldur". Dac o femeie asociaz "sine" cu "femeie" i "femeie" cu "cldur",
atunci ar trebui s asocieze "sine" cu "cldur".
Predicia 2: Identitatea echilibrat i stereotipurile. Tria unei asocieri ntre sine i
un atribut-trstur este o funcie multiplicativ dintre triile asocierilor sinelui cu
grupul (identitatea relativ la grupul de apartenen) i atributul grupului
(stereotipul de grup).
Testarea prediciei 2 cu stereotipurile de gen viznd cldura i puterea
Predicia 2 a fost testabil folosind datele obinute ntr-o investigaie a
stereotipurilor de gen implicite n ceea ce privete puterea i cldura (Rudman et
al., 2001). Designul gen-trstur al experimentului 4 al lui Rudman i colab. a
fost diferit de designul gen-atitudine din figura 7, deoarece a folosit comparaia
atributelor trstur de putere vs. cldur n locul comparaiei de valen pozitivnegativ. n acest design Predicia 2 se traduce n ateptarea (din perspectiva
femeii) c tria asocierii dintre "sine" cu "cldur" ar
ale lui Mellott & Greenwald: descoperirile lor au fost consistente cu predicia l 'a
pasul l pentru msurtori implicite dar nu i pentru msurtori explicite, i nu au
confirmat-o la pasul al doilea.
190
bui s fie rezultanta triei identitii de gen ca femeie i tria asocierii
tre
stereotipic de gen a femeii cu "cldur".
n experimentul 4 al lui Rudman i colab. (2001), atributul de putere asociat
stereotipic cu brbatul a fost reprezentat n 1AT prin cuvintele "putere" (power),
"puternic" (strong), "ncreztor", "dominant", "puternic" (potent), "a comanda" i
"revendicativ" (assert). Atributul de cldur stereotipic asociat femeii a fost
reprezentat de "cald", "afectuos" (nurturing), "drgu" (nice), "dragoste", "grijuliu"
(caring), "finu" (gentle), "bun" (kind). Subiecii au fost 43 de studeni brbai i 52
de studente de la Universitatea Washington. Msurtoarea explicit a stereotipului
a fost obinut punnd subiecii s coteze fiecare din cuvintele IAT reprezentnd
puterea i cldura pe dou scale de 7 puncte, fiecare evalund acurateea
cuvntului ca descriptor al brbailor i femeilor. Similar, msurtoarea
conceptului de sine a implicat cotarea acestor cuvinte atribute pe dou scale de 7
puncte, fiecare msurnd acurateea cuvntului ca descriptor al sinelui i al
altora. Fiecare msurtoare a fost calculat ca un scor de diferene, astfel nct
valorile O indicau c puterea i cldura sunt aplicabile pentru amndou
conceptele comparate ("brbat" i "femeie" pentru msurtoarea stereotipului;
"sine" i "alii" pentru msurtoarea conceptului de sine). Msurtoarea explicit a
identitii de gen a fost obinut printr-o scal de format Likert cu 4 itemi, cotat
astfel nct scoruri nalte s indice identificarea de sine ca femeie.
La fel ca pentru Predicia l, era posibil pentru fiecare din cele trei asocieri
("femeie"-"sine", "femeie"-"cldur", "sine"-"cldur") s fie conceput ca
dependent de valorile celorlalte dou. Astfel, strategia statistic a fost de a folosi
acelai format al regresiei multiple ca i pentru Predicia l, ntreprinznd o analiz
ierarhic n doi pai cu fiecare dintre cele trei asociaii, pe rnd, n rolul variabilei
criteriu. Aceste teste ale prediciei 2 sunt sumarizate n figura 10.
Testarea prediciei 2 cu msurtori implicite
118

Cum era de ateptat pentru un eantion care includea att femei ct i brbai,
msurtoarea identitii de gen implicite (asocierea "sine"-"femeie") avea o
distribuie nepolarizat.
191
(grup) FEMEIE
A. MSURTORI IMPLICITE
Ri = .355, Ri = .356
(M = +1.3) Femeie-Cldur
(atribut) CLDUR
SINE
Creterea
medie a lui R2. Pasul 1: 11,2%; Pasul 2: 3,0%
(g?) FEMEIE
B. MSURTORI EXPLICITE
Ri = .108!, R2 = .343
(M = +1.3) Femeie-Cldur
(atribut) CLDUR
SINE
Creterea medie a lui R2. Pasul 1: 1,4%; Pasul 2: 9,5%
Figura 10. O sumarizare al analizelor de regresii multiple pentru identitatea echilibrat. Vezi
comentariile figurii 9 pentru interpretarea formatului de prezentare al rezultatelor.
Datele msurtorilor implicite au fost pe deplin consistente cu Predicia l a teoriei
de fa. att n paii l ct i 2 ai celor trei analize de regresii multiple. Prin
contrast, datele msurtorilor explicite au fost evident inconsistente cu Predicia l
la pasul l, fcnd rezultatele pasului 2 irelevante. Pentru r0 ct i pentru R,, n
ambele imagini, N = 95. valori de 0.202; 0.263 i 0.286 sunt asociate cu valori p
de 0.05: 0.01: respectiv 0.005. Datele sunt din Rudman i colab.. 2001,
experiment 4.
vlsurtoarea conceptului de sine a fost uor polarizat nspre valori nalte,
indicnd o tendin medie de a asocia inele mai mult cu cldura dect cu
puterea.
Singura msurtoare
implicit n mod evident polarizat a fost
msurtoarea stereotipului de gen (asocierea "femeie"-"cldur"), care a fost
polarizat nspre valori nalte, consistent cu asocierea femeii mai mult cu
cldura i a brbatului rnai mult cu puterea, ateptat conform stereotipului.
Polarizarea petrecndu-se numai pentru msurtoarea stereotipului de
gen, singura corelaie de ordin O care a fost de ateptat s difere de O a fost ntre
conceptul de sine i identitatea de gen. Cu toate c aceast corelaie a fost, aa
cum se atepta, pozitiv (r = +0.13, p = 0.21), nu era diferit semnificativ de O
(ca i celelalte dou corelaii de ordin 0).
Efectele ateptate conform prediciei l au fost foarte clar vizibile n cele mai multe
din rezultatele celor trei analize de regresii multiple n doi pai. Cele trei valori
standardizate pentru bi n pasul l au fost toate pozitive, n medie de +0.338 (p <
0.004).Coeficienii bi din pasul al doilea au fost toi pozitivi i toate cele trei
corelaii pariale ale interaciunilor n pasul doi au fost semnificative statistic (p <
0.001), n medie de +0.36. Creterile lui R2 de la pasul l la pasul 2 au fost
nesemnificative (p > 0.09). Singurele slbiciuni n confirmarea prediciei l au
fost date de faptul c procentajul din varianta criteriului explicat de modelul
pasului l a fost doar moderat (n medie de 11%), i dou din cele trei regresii
aveau fiecare un predictor individual variabil semnificativ statistic n pasul 2. Aa
cum am explicat mai sus, aceste devieri n pasul 2 de la predicii ar putea fi
datorate unui eec al asumpiei c lui O numeric la msurtorile implicite i-ar
corespunde absena asocierii.
Testarea prediciei 2 cu msurtori explicite Dou dintre msurtorile explicite
au fost polarizate: stereotipul de gen (asocierea femeii mai mult cu cldura, a
brbatului i
mai mult cu puterea) i trstura conceptului de sine (asociera
sinelui |
mai mult cu cldura dect cu puterea). Aceasta a dus la ateptarea a
dou corelaii de ordin O pozitive, dintre care una singur a fost Pozitiv
119

(identitatea de gen cu trstura conceptului de sine (r = 0.12, P = 0.25, vezi

figura 10).
193
192
Cealalt valoare, contrar prediciei, a fost semnificativ negativ (identitatea de
gen cu stereotipul de gen; r = -0.32; p 0.002). Testul critic al prediciei l este acel
al pasului l al celor trei analize de regresii ierarhice. Aa cum apar n figura 10,
dou din cele trei regresii nu au coeficientul pozitiv prezis pentru coeficientul b, n pasul l i
singurul coeficient b] pozitiv din pasul l a fost slab (R, = 0.176; p = 0.09). Cu
aceast lips de susinere a prediciei l n pasul l, rezultatele pentru pasul 2 sunt
irelevante pentru Predicia 1.
Testri adiionale ale prediciei 2 cu stereotipul de gen referitor la
matematic
Nosek, Banaji & Greenwald (n curs de apariie - b) au investigat conceptele de
sine, stereotipurile de gen i atitudinile viznd ariile de interes academic pe un lot
de 46 de brbai i 45 de femei, studeni la Universitatea Yale. Cele dou domenii
academice care au fost comparate pentru msurtorile implicite i explicite au
fost matematica i artele (detalii adiionale sunt oferite n Anex). S-a ateptat ca
designul identitii echilibrate s releve c asocierile dintre sine i matematic ar
fi consistente cu combinaia identitii de gen ca brbat sau ca femeie i cu
existena unui stereotip de gen care asociaz matematica cu brbaii.
Experimentul a folosit un design al identitii echilibrate doar pentru msurtori
implicite. Rezultate regresiilor multiple pentru aceste date ale msurtorilor
implicite au fost pe deplin consistente cu ateptrile bazate pe Predicia 1. Cele
trei valori standardizate pentru bi n pasul l au fost toate pozitive, n medie de
+0.359 (p 5-0.003). Coeficienii bi n pasul 2 au fost toi pozitivi ca semn, n medie
de +0.16 (unul dintre ei a fost semnificativ statistic). In plus, creterile lui R de la
pasul l la pasul 2 au fost toate nesemnificative (p > 0.30) i nu au fost deviaii
semnificative de la valoarea O pentru predictorii componeni ai interaciunilor din
pasul 2. Analiza doar a efectului interaciunii a pasului l a explicat o medie de 14%
din varianta criteriului, pasul 2 adugnd o medie de doar 2%. O descriere a
acestor rezultate ale msurtorilor implicite din perspectiva femeilor este c e
foarte puin probabil ca femeile care se identific puternic ca gen i au asocierea
stereotipic barbat-matematic s asocieze inele cu matematica. Stereotipul
devine
194
astfel un obstacol n aspiraiile pentru carier n matematic ale femeilor. Din
perspectiva brbailor, combinaia identitii de gen i a stereotipului devin factori
care susin asociaia sinelui cu matematica.
Corolar al prediciei 2: Valena pozitiv a trsturilor stereotipice grup
de apartenen
Predicia 2 leag tria unei componente a conceptului de sine (asocierea sinetrstur) cu tria unei identiti relative la grupul de apartenen (asociere sinegrup) i un stereotip relevant (asocierea grup-trstur). Participarea posibil a
legturii sine-trstur n efectele ce succed principiului echilibrului-congruenei
este coninut de un corolar al Prediciei 2. Legtura sine-trstur, alturi de o
legtur sine-pozitiv (stima de sine), produce o configuraie cu o legtur de
ordinul l mprtit, n care i trstura i valena pozitiv sunt asociate cu inele.
S considerm spre exemplu femeile care (a) asociaz inele cu cldura
(ateptare a prediciei 2 ca o consecin a asocierii sinelui cu femeie i femeii cu
cldur) i (b) asociaz de asemenea inele cu pozitiv (adic au stim de sine
crescut). Aceast combinaie creeaz o legtur de ordinul l mprtit a
nodului "cldur" i a nodului "pozitiv" cu inele. Principiul echilibrului-congruenei
aplicat acestei configuraii prezice ntrirea asocierii dintre cldur cu pozitiv.
Corolarul prediciei 2 descrie aceast operaie de ordinul 2 a principiului
echilibrului-congruenei.
120

Corolarul Prediciei 2: Un atribut care este stereotipic asociat cu grupul de

apartenen al unei persoane primete valen pozitiv.
Conform corolarului, atitudinea (valen asociat cu trstura stereotipic a
grupului de apartenen) ar trebui s fie o funcie multiplicativ a triilor
asocierilor sine-grup (identitate relativ la grupul de apartenen) i gruptrstur (stereotip). Se ateapt aceasta deoarece tria legturii sine-trstur
este ateptat a fi descris de aceast funcie multiplicativ.14 Corolarul poate fi astfel
O asumpie adiional de care depinde predicia este aceea c stima de sine este
pozitiv i nu foarte variabil pe subiecii din eantionul de cercetare: cu alte
cuvinte,
195
testat cu acelai format de analiz de regresie multipl n doi p 9s-folosit pentru
Prediciile l i 2. Mai mult dect att, deoarece corolarul trateaz atitudinile ca o
consecin a existenei anterioare a identitii relative la grupul de apartenen i
a stereotipurilor fa rje grupuri, este logic ca acest test s foloseasc doar acea
regresie ierarhic n care msurarea atitudinii (asocierea trstur-valent) este
criteriu.
Testarea corolarului prin atitudinea matematic-gen
Experimentul lui Nosek et al. (n curs de apariie - b) a inclus o msurtoare
implicit a asocierii matematic-valen care a fcut posibil testarea corolarului
Prediciei 2. Privit din punctul de vedere al brbailor, corolarul prezice c o
atitudine pozitiv fa de matematic ar trebui sa fie o funcie multiplicativ a
triilor identitii masculine (asocierea sine-grup) i a asocierii de gen stereotipice
a matematicii cu "brbat". Rezultatele regresiei n doi pai au fost conforme
corolarului Prediciei 2. Valoarea standardizat a lui bi n pasul l a fost pozitiv,
+0.359 (p = IO"5). Coeficientul b[ n pasul 2 a fost tot pozitiv, cu o corelaie parial
de +0.30 (p = 0.004). De asemenea, aa cum se atepta, creterea lui R2 de la
pasul l la pasul 2 a fost nesemnificativ (p = 0.50), i nici unul dintre coeficienii
predictorilor individual variabili nu era diferit de O la intrarea n pasul 2 (p > 0.30).
Ecuaia l explica 20% din varianta msurtorii atitudinii implicite fa de
matematic; ecuaia 2 a adugat n plus doar 1%. Aceste rezultate ntresc fr
echivoc corolarul Prediciei 2. O interpretare a rezultatelor ar fi c efectele faptului
c brbailor le place i femeilor le displace matematica sunt mrite de tria
identitilor lor implicite de gen i stereotipurilor lor implicite fa de gen.
testul pornete de la asumpia c diferenele individuale n legtura sine-trstur
sunt mult mai substaniale dect diferenele individuale n stima de sine. 15 Testele
cu celelalte dou msurtori ca i criterii au artat de asemenea rezultate
consistente pe deplin cu Predicia 1.
196
Discuiile rezultatelor empirice Sumarizarea datelor empirice
Toate prediciile teoriei de fa au fost specificate sub forma dependenei triei
unei msurtori a asociaiei (criteriu) de produsul multiplicativ
al
triilor
celorlalte dou msurtori ale asociaiei (predictor)
dintre
cele
trei
elemente conceptuale ale triadei echilibrului. Aceste predicii bazate pe teorie
au fost testate folosind analize de regresie ierarhic n doi pai, n care doar
produsul multiplicativ al celor dou msurtori predictori a fost introdus n pasul l
i msurtorile predictorilor individuali au fost adugate la pasul al doilea. Acest
articol cuprinde 16 analize de acest tip pentru msurtori implicite i 9 pentru
msurtori explicite. Cea mai important ateptare pentru aceste analize a fost
(a) ca termenul produsului multiplicativ s aib un coeficient de regresie pozitiv,
semnificativ statistic n pasul 1. Aceast ateptare a fost confirmat pentru toate
cele 16 analize ale msurtorilor implicite, dar nu a fost confirmat de nici una din
analizele msurtorilor explicite.
Dup gsirea coeficientului pozitiv semnificativ pentru termenul produsului
multiplicativ n pasul
l, s-a ncercat (pentru msurtorile implicite) s se
examineze trei ateptri adiionale n ceea ce privete rezultatele analizei de
121

regresie n pasul 2: (a) coeficientul termenului produsului multiplicativ s rmn

pozitiv n pasul 2 (s-a confirmat n 15 din 16 teste de msurtori implicite), (b)
pasul 2 nu adaug variant semnificativ la cea justificat de pasul l (confirmat
pentru 12 din 16 teste) i (c) coeficienii pentru variabilele predictori
individuale s nu difere semnificativ de O n pasul 2 (confirmat de 11 din 16
teste). Aa cum s-a explicat anterior, nu este posibil n prezent s se determine
dac neconfirmrile ultimelor dou ateptri ar trebui interpretate ca fcnd ru
teoriei sau trebuie atribuite eecului asumpiei c valori de O la msurtorile
implicite pot fi interpretate ca absena asocierii.
De ce consistena a aprut doar la msurtorile implicite?
Prediciile consistenei triadice ale teoriei au fost confirmate Per ansamblu de
datele msurtorilor implicite. Din contr, nu a
197
existat nici o dovad a acestei consistene n datele msurtorilor explicite. Aceste
dou observaii implic disocierea empiric dintre aceste dou tipuri de
msurtori i impune ntrebarea: de ce? Ce diferen ntre msurtorile implicite i
explicite poate expljca apariia rezultatelor prezise doar pentru msurtorile implicite?
Raiunea iniial a folosirilor msurtorilor implicite n lucrarea de baz a fost
dubl: limitele introspeciei - msurtorile implicite ar putea s fie capabile s
msoare asociaiile de care respondentul nu este contient, i (b) factorii de
rspuns -autoevaluarea unor asociaii pe care subiectul le cunoate poate fi
marcat de factori cum ar fi caracteristicile ntrebrii (Orne, 1962), teama de
evaluare (Rosenberg, 1969) i jocul de rol al subiectului (S. J. Weber & Cook,
1972). Aceste dou interpretri sunt complementare n sensul c una dintre ele
presupune un set de influene (cunotine incontiente) care afecteaz
msurtorile implicite mai mult dect pe cele explicite, n timp ce cealalt
presupune influene care afecteaz n primul rnd msurtorile explicite (factorii
de rspuns). Limitele introspeciei i interpretrile dependente de factorii de
rspuns nu sunt mutual contradictorii; disocierea implicit-explicit ar putea fi
explicat la fel de bine prin presupunerea operrii lor n comun ct i prin
presupunerea operrii lor individuale.
Asumpia c lAT-ul ofer un acces mai bun la cunotinele asociative dect
autoevaluarea este comun i limitelor introspeciei i interpretrilor dependente
de factori de rspuns. Aceasta ar putea prea surprinztor pentru aceia care
interpreteaz consistena cognitiv ca un proces raional care, prin virtutea de a
opera ntr-o arie contient, ar trebui s fie pe deplin accesibil autoevalurii.
Totui, nu exist un bloc de cercetri care s susin asumpia conform creia
consistena cognitiv este o proprietate impus contient a structurilor de
cunotine. Problema operrii contiente vs. incontiente a proceselor consistenei
pur i simplu nu a fost un subiect pentru teoriile consistenei cognitive ale anilor
1950. Neglijarea de ctre teoreticieni a ceea ce pare a fi o problem teoretic
important poate fi neleas gndindu-ne c, pn destul de recent, marea
majoritate a cercettorilor din psihologia social (i a altora) presupunea tacit c
procesele cognitive sunt n general contiente i de aceea disponibile prin
autoevaluare. Doar dup atacul
198
lui Nisbett i Wilson (1977) asupra acestui introspecionism tacit, cercettorii din
psihologia social au nceput s ia n serios probabilitatea c o parte semnificativ
a cunotinelor sociale ar putea s fie inaccesibil contiinei.
Ce msoar IA T-ul?
Dou interpretri ale felului n care lAT-ul difer de autoevaluare n oferirea unei
msuri a triei asociailor sunt legate de cele dou justificri pentru disocierea
implicit-explicit. Dac se presupune c triile asociaiilor msurate prin 1AT sunt
accesibile contiinei, atunci diferenele dintre autoevaluare i msurtori IAT pot
fi nelese ca diferena dintre msurtori directe i indirecte ale triei asociaiei.
Din acest punct de vedere lAT-ul funcioneaz bine ca msurtoare indirect
122

deoarece i se presupune lipsa susceptibilitii la factori de rspuns care afecteaz

msurtorile directe. Totui, dac se presupune c triile asociaiilor msurate prin
IAT sunt inaccesibile contiinei, atunci diferena ntre autoevaluare i IAT poate fi
neleas ca o diferen n accesul lor la cunotinele incontiente. Din nou, nu
trebuie s presupunem c doar una din cele dou explicaii este corect.
O metod posibil pentru a identifica rolurile relative ale limitelor introspeciei i
factorilor de rspuns ar fi de a identifica condiiile n care disocierile ntre
msurtori implicite i explicite au sau nu loc. S-au fcut progrese n aceast
direcie prin identificarea domeniilor n care apar disociaiile ntre IAT i
msurtorile prin autoevaluare i altele n care apare consens ntre cele dou
tipuri de msurtori. Au fost identificate disociaii n studii referitoare la atitudinea
fa de gen (Greenwald & Farnham, 2000), ras (Banaji et al., 1997; Greenwald et
al., 1998), etnie (Greenwald et al., 1998) i vrst (Mellott & Greenwald, 2000),
precum i n domeniul stereotipurilor de gen (Nosek et al., n curs de apariie - b;
Goodman et al., 2001). Pe de alt parte, consensul ntre msurtorile implicite i
explicite a fost evideniat n studii ale atitudinilor fa de candidai politici (Nosek,
Banaji & Greenwald, n curs de apariie - a) i fa de unele produse de consum
(Brunei, Collins, Greenwald & Tietje, 1999; Maison, Greenwald & Bruin, 2001). n
aceste studii, atitudinile au fost msurate prin IAT i autoevaluare. Domeniile
caracterizate ae
199
corelaii mari sunt acelea pentru care este plauzibil ca subiecii s fje puin motivai
s-i deghizeze atitudinile la msurtorile expljcjte Rezultatele non-disocierii
confirm o interpretare prin prisma factorilor de rspuns a diferenei implicitexplicit. Din pcate, pare aproape la fel de plauzibil faptul c domeniile n care apar
non-disocierile sunt acelea care permit acces introspectiv superior la aceste
asociaii. Pentru moment, distincia ntre interpretrile date de perspectivele ce
postuleaz limitele introspeciei i factorii ce influeneaz rspunsul n ceea ce
privete diferenele n pattern-ul de rezultate pentru msurtori implicite i
explicite este dificil de rezolvat.
Neglijarea cauzalitii
Principiul l (echilibru-congruen) descrie un efect cauzal al configuraiei
legturilor mprtite de ordinul nti asupra triei asociaiei dintre dou noduri
care sunt conectate ambele cu un al treilea nod. In schimb, Prediciile l i 2
(ambele fiind bazate pe Principiul 1) au fost specificate n termenii corelaiilor
dintre triile legturilor asociative existente la un moment dat ntre trei concepte,
ignorndu-se cauzalitatea. De asemenea, testele empirice oferite de designurile
identitii echilibrate nu pomenesc nimic despre cauzalitate. Aceast neglijare a
cauzalitii a fost imposibil de evitat n testarea Principiului l n structuri cognitive
naturale. Pentru aceste structuri, se poate ghici ordinea n care diferitele asociaii
se formeaz, dar designul identitii echilibrate nu poate evalua acele
presupuneri. Efortul de a evalua coninutul cauzal al principiului echilibruluicongruenei va necesita ntreprinderea unor studii cu concepte create
experimental i cu asociaiile dintre ele.
Predicii adiionale (netestate) Rezistena la asocierea a dou noduri bipolar
opuse
Deoarece membrii unor grupuri demografic diverse din interiorul unei societi au
deseori o experien cultural larg mprtit, baza asociativ pentru
cunotinele sociale ale membrilor
200
or grupuri distincte ar putea s fie foarte similar. De exemplu, este foarte
un
probabil ca brbaii i femeile s mprteasc cunotine asupra stereotipurilor de
gen care asociaz brbatul cu anumite trsturi (ex. putere) i femeia cu altele
(ex. cldur). Totui, n centrul acestor reele de cunotine sociale larg
mprtite exist un nucleu de cunotine sociale care difer mult n cadrul subgrupurilor demografice ale unei societi. Aceasta este colecia de legturi
123

asociative cu inele. Principalul instrument teoretic folosit n acest articol a fost

descrierea consecinelor social cognitive ale diferenelor individuale i de grup n
conexiunile asociative ale sinelui.
Prediciile l i 2 au urmat aplicrii primului principiu al teoriei (echilibruluicongruenei) la configuraii implicnd asociaii variate ale sinelui la grupul de
apartenen. Predicii adiionale pot fi generate prin aplicarea primului i celui deal doilea principiu al teoriei la structuri care variaz n asociaiile sinelui. Principiul
2 (dezechilibru - disonan) descrie consecinele asocierii sinelui cu unul din dou
concepte bipolar opuse, i principiul 3 (diferenierea) descrie consecinele asocierii
sinelui cu ambele concepte ale unei perechi de noduri bipolar opuse. Cerinele
metodologice pentru testarea prediciilor ce decurg din Principiile 2 i 3 sunt
destul de exigente, astfel nct nu s-au ntreprins nc testri definitive. Totui este
folositoare specificarea urmtoarelor dou predicii att pentru a extinde
implicaiile teoretice ale teoriei ct i pentru a oferi un obiectiv pentru studiile viitoare.
Predicia 3. Identitatea comparat, conceptul de sine i atitudinea. SKS-urile se
opun formrii de asociaii ale grupului de apartenen sau sinelui cu concepte
asociate unui grup care este bipolar opus grupului de apartenen.
Predicia 3 rezult din combinarea principiilor echilibrului-congruenei i
dezechilibrului-disonanei. Dac inele se asociaz cu un concept care este
conectat cu un grup bipolar opus unui grup de apartenen (adic un out-grup),
atunci principiul echilibrului-congruenei ar solicita formarea unei legturi ntre
sine i out-grup. Principiul dezechilibrului-disonanei se opune formrii unor astfel
de configuraii.
Figura 11 nfieaz consecinele aplicrii principiului dezechilibrului-disonanei
pe un fragment de reea care conine un
201
concept legat de o identitate care este bipolar opus grupului H apartenen.
Pentru ilustrare, identitile bipolar opuse sunt "brbat" i "femeie" i conceptul de
"mainrie" care este (conform stereotipului de gen) asociat cu "brbat", n timp
ce "inele" este asociat "femeii". Principiul dezechilibrului-disonanei impune
rezistena la formarea legturilor unui nod cu ambele noduri bipolar opuse. In
termenii figurii 11, cineva care se identific drept "femeie" nu trebuie s formeze
o asociaie ntre "femeie" i conceptul identificat ca fiind brbtesc de
"mainrie".
Metodele folosite pentru testarea Prediciilor l i 2 nu au inclus nici o msur a
rezistenei la formarea asociaiilor, descris n Predicia 3. Chiar dac un astfel de
test nu a fost nc realizat, o posibil metod de a testa Predicia 3 ar fi (a) s se
stabileasc o asociaie ntre un concept nou i un grup bipolar opus grupului de
apartenen i apoi (b) s se msoare uurina achiziionrii asociaiei dintre
grupul de apartenen i noul concept.
- ......... f
- y .............
K
mainrie
)
J ------t
o
i
?
?

ur

124


l
Figura 11. Rezistena la Incorporarea unui stereotip legat de un out-grup n cadrul
conceptului de sine. Legturile groase reprezint asociaiile din structura de
cunotine ale unei femei (sau fete). Acestea includ o legtur stereotipal de gen
ntre conceptele "brbat'Xd'cJc?) i "mainrie". Legturile cu linie ntrerupt sunt
asocierile conceptului de sine ("EU"-"mainrie"') i trsturii de gen ("mainrie
-"femeie"), formrii crora li se opune principiul dezechilibrului-disonanei, ntr-o
structur de cunotine care conine legtura "EU"-"femeie". $ = femeie; +++ =
valen pozitiv; = valen negativ.
Diferenierea unui grup conectat cu concepte bipolar opuse
Principiul dezechilibrului-disonanei descrie rezistena la formarea de configuraii
n care un concept este conectat cu dou noduri bipolar opuse, n pofida acestui
principiu, astfel de concepte constrnse (vezi definiia 3) sunt importante
deoarece ele apar n mod natural atunci cnd (a) mediul social se schimb (adic
atunci cnd o persoan devine membru al unui grup care anterior era un outgrup),
(b) mediul social este defectuos (ex. dac un printe sau o alt persoan
semnificativ este alternativ iubitoare i punitiv), i
(c) mult mai comun, cnd prietenii cei mai buni ai cuiva sunt______
(completai spaiul liber cu numele unui grup neacceptat, stigmatizat, sau cu
statut social sczut). Figura 12 prezint o situaie generalizat de ultimul tip - o
legtur ntre sine i membrul unui grup care este asociat cu valen negativ.
Efectele acestei situaii, aa cum ar fi de ateptat pe baza Principiului 3
(diferenierea), sunt cuprinse n Predicia 4.
Predicia 4. Diferenierea out-grupurilor. Asocierea sinelui cu un membru dintr-un
out-grup neacceptat induce diferenierea out-grupului n subconcepte cu valene
pozitive i negative.
Similar situaiei n care se afl Predicia 3, Predicia 4 solicit metode care nu sunt
nc suficient de elaborate pentru a o testa.
Discuie general
Relaia dintr identitatea social i teoriile de auto-categorizare
Constructele de atitudine, stereotip, concept de sine i stim de sine sunt foarte
populare printre cercettorii din psihologia social. Cel puin unul dintre aceste
constructe a fost menionat n 90% din cele 601 articole din volumele din 1996-1998 ale
revistelor Journal of Personality and Social Psychology care au fost accesibile prin baza de
date cu texte integrale ale American Psychological Association. Un indicator al
utilitii teoriei care relaioneaz cele patru constructe este sugerat de observaia
c dou sau mai multe din
202
203
cele patru constructe au fost menionate n 72% din cele 601 articole trei sau mai
multe n 40%, i toate patru n 12% din articole.
Cercetrile anterioare care se apropie cel mai mult de relaionarea celor patru
constructe de atitudine, stereotip, concept de sine i stim de sine se constituie n
blocul de cercetri i teorie asupra identitii sociale, n particular teoria identitii
sociale propus de Tajfel (Tajfel, 1982; Tajfel & Turner, 1986) i teoria mai recent
a auto-categorizrii propus de Turner (Turner, Hogg, Oakes Reicher & Wertherell,
1987). Teoria identitii sociale (Social Identity Theory - S1T) se centreaz pe
conflictul intergrup i discriminarea asociat cu identificarea de grup. Teoria autocategorizrii (Self-categorization Theory - SCT) ncorporeaz i extinde teoria
identitii sociale la o colecie mai larg de fenomene sociale plasnd
reprezentarea socio-cognitiv a sinelui n centrul ei teoretic (vezi Tumer et al.,
1987, pag. 42-43). n ceea ce privete teoria de fa (Unified Theory - UT), att SIT
ct i SCT presupun existena unei strnse relaii ntre apartenena la grup i
stima de sine.
125

Figura 12. Configuraia diferenierii unui concept constrns. In aceast diagram,

inele ("EU") este legat de un "altul" plcut care este membrul unui (adic
conectat cu) out-grup cu valene negative (). n aceast configuraie "EU",
"altul" i "out-grupul" sunt toate constrnse (n sensul Definiiei 3) datorit
legturilor lor simultane (directe sau mediate) cu cele dou concepte-valen
bipolar opuse. Presiunea poate s dispar prin diferenierea (Principiul 3) oricruia
dintre aceste trei concepte. Diferenierea out-grupului ar putea fi cea mai stabil
rezolvare deoarece acestei diferenieri ar fi cel mai puin probabil s i se opun
influene de echilibru204
conaruen aprute din afara fragmentului SKS. Diferenierea, care este indicat
de linia punctat care mparte out-grupul n dou noduri, permite formarea
legturilor cu linii ntrerupte (ateptate conform principiului echilibrului-congruenei)
i le permite s existe ntr-o configuraie ne-constrns. +++ = valen pozitiv.
Toate cele trei teorii genereaz cu uurin ateptri similare implicnd stima de
sine, identitatea relativ la grupul de apartenen, i preferina pentru grupul de
apartenen. Toate aceste trei teorii sugereaz c stima de sine este mrit prin
apartenena la un anumit grup, i c persoanele care se identific puternic cu un
anumit grup vor afia mai multe atitudini pozitive fa de acel grup dect cei care
au o identificare mai slab cu grupul.
Exist o serie de diferene structurale uor de observat ntre SCT i UT. SCT
consider auto-categorizarea ("gruparea cognitiv a sinelui cu o clas de stimuli";
[Turner et al., 1987, pag. 44]) ca fiind structura sa reprezentaional, n timp ce
elementele reprezentaionale ale UT sunt asociaiile. Mai mult dect att, SCT
concepe inele ca o structur ierarhic de auto-categorizri la trei nivele de
abstracie (Turner et al, 1987, pag. 45), n contrast cu structura asociativ nonierarhic a UT. Chiar dac aceste aspecte structurale abstracte ale teoriilor sunt
evident diferite, nu este evident nici c sunt fundamentale teoretic (ex. gruprile
cognitive ale SCT ar putea fi transformate n formatul de asocieri al UT) i nici c
se traduc n diferene ale ateptrilor empirice.
O diferen substanial exist ntre SIT i UT, n felul n care neleg stima de sine
n relaie cu tria identificrii cu un grup de apartenen nou. Aceast diferen
poate fi vzut n felul n care cele dou teorii explic rolul stimei de sine n
fenomenul grupului minimal (Tajfel, Billig, Bundy & Flament, 1971). Denumirea de
"grup minimal" vine de la observaia c cele mai mici baze pentru stabilirea unei
relaii de apartenen la un grup social - chiar i un grup nefamiliar - duc la faptul
c noul membru face judeci care vor fi, foarte probabil, biasate n favoarea
grupului. Analiza teoriei de fa asupra relaiei dintre stima de sine i identificarea
relativ la grupul de apartenen poate fi generalizat pornind de la figura 5,
nlocuind conceptul "femeie" din figura 5 cu cuvntul nou "grup". Conform UT se
ateapt ca stima de sine mai mare s fie asociat cu preferina mai mare pentru noul
grup (principiul echilibrului205
congruenei impune ca tria legturii dintre noul grup i valena pozitiv s fie
influenat n mod pozitiv de tria legturii sinelui c u valena pozitiv), n contrast cu
modul n care UT trateaz stima de sine, ca i conexiune asociativ a sinelui cu
valena pozitiv, SIT trateaz stima de sine ca o for motivaional (dorina
pentru o imagine de sine pozitiv) care conduce la folosirea indentitilor de grup
ca piedestaluri de la nlimea crora s poat face comparaii (adic generarea
unei imagini de sine pozitive prin promovarea grupurilor de apartenen sau
denigrarea out-grupurilor). n timp ce SIT prezice c biasarea n favoarea unui grup
nou de apartenen este mai mare pentru aceia care au o stim de sine sczut
(Hogg & Mullin, 1999; Rubin & Hewstone, 1998), predicia UT este c biasarea n
favoarea unui grup nou de apartenen este mai mare pentru cei care au stim de
sine crescut.
Alte diferene ale UT fa de SIT i SCT deriv din principiile consistenei postulate
126

de teoria unificat, care produc pattern-urile de date prezise i testate n

experimentele 1-5 prezentate n acest articol. Acestea sunt diferenele la nivelul
prediciilor asupra detaliilor i nu se refer la predicii mutual opuse.
Probabil c cea mai mare diferen ntre teoria unificat pe de o parte i SIT i SCT
pe de alt parte este o consecin a diferenelor metodologice utilizate n testarea
teoriilor. Programele de cercetare ale SIT i SCT au precedat orice distincie
general acceptat ntre msurtori implicite i explicite. Astfel, cercetrile SIT i
SCT au progresat prin msurtori explicite. Testele UT au fost ntreprinse n paralel
cu msurtori implicite i explicite, conducnd la rezultatul (pn acum)
consistent c pattern-urile prezise de UT sunt mai evidente pentru msurtorile
implicite dect pentru cele explicite. In consecin, este foarte probabil ca testele
UT s continue n principal cu msurtori implicite, n timp ce SIT i SCT s
rmn identificate la nivel empiric cu msurtorile explicite.
Conexiuni cu trecutul, prezentul i viitorul
Similariti cu vechile teorii ale consistenei Odat cu propunerea celor trei
principii ale teoriei unificate, au fost subliniate legturile acestora cu teoriile
consistenei. Cele trei principii suni n mod special similare cu teoria echilibrului a
lui
206
Heider (1958), mai mult dect cu teoria disonanei a lui Festinger (1957) sau cu
teoria congruenei a lui Osgood i Tannenbaum (1955). Totui, toate aceste trei
teorii mprtesc ideea central c relaiile dintre concepte tind nspre structuri
organizate pe principiul consistenei cognitive. Probabil c ceea ce s-a pierdut din
vedere n timpul competiiei dintre aceste teorii a fost faptul c: (a) acest principiu
de baz al consistenei a fost ntr-adevr mprtit de toate teoriile i (b) acest
principiu mprtit nu a fost niciodat pus sub semnul ntrebrii n mod serios nici
de rezultatele cercetrilor, nici de teoria abstract. Acelai principiu al consistenei
este i trstura central a teoriei de fa. Principiile echilibrului-congruenei,
dezechilibrului-disonanei i diferenierii postulate de teoria unificat prezint n
moduri diferite tema central a consistenei i s-ar putea demonstra c ele sunt
derivabile dintr-un singur principiu mai general (Shoda, Tiernan & Greenwald,
2000).
Teoria de fa depete evident teoriile anterioare ale consistenei din dou
puncte de vedere, n primul rnd, datorit mprumutrii formatulului
reprezentrilor contemporane ale reelelor neurale, structura mental schematic
a teoriei de fa (vezi figura l) este construit doar din dou tipuri de entiti:
noduri care reprezint concepte i legturi care reprezint asociaii.16 n al doilea
rnd, teoria de fa este avantajat de disponibilitatea msurtorilor implicite
pentru teste empirice. Rezultatele experimentului prezentat ca suport al
Principiului l al teoriei au indicat pn acum c prediciile teoriei sunt verificate cu
msurtori implicite (nu i explicite).
Teoria de fa a fost specificat astfel nct s considere echilibrul ca o proprietate
a asociaiilor la micro-nivelul triadelor, ca acelea ilustrate n figurile 5, 11 i 12.
Cea mai parte din teoriile anterioare ale consistenei s-au centrat, n mod similar,
pe fragmente izolate ale sistemului cognitiv. Totui, au pstrat implicaia -prezent
i n teoria de fa - c exist posibilitatea ca aceast analiz
1
Pe de alt parte, teoria echilibrului a lui Heider (1958) distingea ntre dou tipuri
de noduri (persoane i concepte) i dou tipuri de legturi (de asociere i de
preferin). Teoriile disonanei i congruenei nu au folosit reprezentri prin reele
asociative. Formatul nod-i-conexiune al teoriei unificate face posibil descrierea
atitudinii, stereotipului, conceptului de sine i stimei de sine, printr-un singur
cadru teoretic. De asem.nea depete cteva probleme pe care le-a ntlnit He:
Ier n ncercarea lui de a trata conceptul de relaie de "neasociere" (vezi nota de
subsol 3).
207
s fie extins la fragmente mai largi, poate chiar la ntreaga reea (cf Cart Wright
i Harary, 1956).
127

Influene contemporane
Chiar dac acest articol caut s renvie o perioad trecut de teoretizare a
consistenei cognitive, instrumentele folosite pentru aceasta sunt contemporane.
Distincia implict-explicit din acest articol subliniaz o distincie dintre procese
automate i deliberate care a fost fcut n mod frecvent n teoriile recente ale
psihologiei sociale (vezi Chaiken & Trope, 1999; Wilson, Lindsey & Scholler, 2000).
Distincia implicit-explicit poate de asemenea s fie legat de un contrast pe care
psihologii din mediul academic au evitat-o cu srg n cea mai parte a secolului XX
- concepia unor moduri de cunoatere contient i incontient funcional
distincte. Justificarea asociaionist a cogniiei din teoria de fa este n mod
evident inspirat din teoretizarea conexionist (reele neuronale), care i-a
stabilizat rdcini puternice n psihologia cognitiv, inteligena artificial i
neurotiine. Este interesant faptul c la sfritul anilor 1950 cnd teoriile
consistenei dominau peisajul teoretic al psihologiei sociale, aceast abordare
asociaionist ar fi aprut a fi o relicv ieit din mod a teoriilor behavioriste ale
nceputului de secol XX, cum ar fi cea a lui Edward Lee Thorndike (acesta i-a denumit
propria abordare "conexionist"; Thorndike, 1932).
Posibiliti pentru unificri ulterioare
Unificarea care a fost realizat n acest articol este n mod evident limitat. Chiar
dac teoria a avut succes n oferirea unei integrri a patru constructe socialcognitive importante, datele au artat c acest succes a fost limitat la domeniul
msurtorilor implicite. O continuare fireasc este ncercarea de a adapta
msurtorile explicite i de a le aduce n concordan cu asumpiile teoriei
unificate. De asemenea, dezvoltrile ulterioare ale teoriei de fa ar putea s
ncerce s aduc descrieri mai acurate ale manipulrilor situaionale (cum ar fi
succesul i eecul) n acelai cadru descris de constructele cognitive i s extind
teoria la cogniii asociate cu relaii diadice, cum ar fi comparaiile sociale ntre
membrii unui singur grup.
208
Concluzii
Acest articol a pornit cu scopul de a dezvolta o integrare teoretic a celor mai
importante constructe cognitive ale psihologiei sociale (stereotipul i conceptul de
sine) cu cele mai importante constructe afective (atitudinea i stima de sine). Att
efortul de unificare ct i forma final a teoriei unificate au fost conturate de trei
influene: (a) interesul crescut pentru cogniia social automat sau implicit, (b)
elaborarea testului 1AT i (c) formularea design-ului identitii echilibrate. Cele trei
principii reprezentnd nucleul teoriei unificate au rdcini n teoriile consistenei
cognitive ale psihologiei sociale a anilor 1950 - n mod special teoria echilibrului a
lui Heider (1958). ntr-o perioad care valorizeaz tot mai mult reciclarea
resurselor, refolosirea nelepciunii coninut n acest bloc clasic de teorii este un
rezultat satisfctor.
BIBLIOGRAFIE
Abelson, R. P., Aronson, E., McGuire, W. J., Newcomb, T. M., Rosenberg,
M. J., & Tannenbaum, P. (Eds.). (1968). Theories of cognitive
consistency.A sourcebook. Chicago: Rand-McNally. Aiken, L. S., & West, S. G. (1991). Multiple
regression: Testing and
interpreting interactions. Thousand Oaks, CA: Sage. Anderson, J. R. (1978). Arguments concerning
representations for mental
imagery. Psychological Review, 85, 249-277. Banaji, M. R., Greenwald, A. G., & Rosier, M. (1997,
October). Implicit
esteem: When collectives shape individuali. Paper presented at the
Preconference on Seif, Toronto, Ontario, Canada. Bargh, J. A. (1997). The automaticity of everyday
life. In R. S. Wyer (Ed.),
Advances in social cognition (Voi. 10, pp. 1-61). Mahwah, NJ:
Erlbaum. Bem, D. J. (1972). Self-perception theory. In L. Berkowitz (Ed.), Advances
in experimental social psychology (Voi. 6, pp. 1-62). New York:
Academic Press. Blair, L, M, J., & Lenton, A. (2001). Imagining stereotypes away:
128

The
moderation of automatic stereotypes through mental imagery.
Journal of Personality and Social Psychology, 81, 828-841.
209
Bosson, J. K., Swann, W. B., & Pennebaker, J. W. (2000). Stalking th
perfect measure of self-esteem: The blind men and the elepham
revisited? Journal of Personality and Social Psychology 79 63]
643.
'
'
Brunei, F. F., Collins, C. M., Greenwald, A. G., & Tietje, B. C. (1999
October). Making the private public, accessing the inaccessibleMarketing applications of the Implicit Association Test. Paper
presented at the annual meeting of the Association for Consumer
Research, Columbus, OH. Cartwright, D., & Harary, F. (1956). Structural balance: A generaiization of
Heider's theory. Psychological Review, 63, 277-293. Chaiken, S., & Trope, Y. (Eds.). (1999). Dualprocess theories in social
psychology. New York: Guilford. Cohen, J., & Cohen, P. (1983). Applied multiple
regression/correlation
analysis for the behavioral sciences (2nd ed.). Hillsdale, NJ:
Erlbaum. Cunningham, W. A., Preacher, K. J., & Banaji, M. R. (2001). Implicit
attitude measures: Consistency, stability, and convergent validity.
PsychologicalScience, 121, 163-170. Dasgupta, N., & Greenwald, A. G. (2001). Exposure to admired
group
members reduces automatic intergroup bias. Journal of Personality
and Social Psychology, 81, 800-814. Dasgupta, N., McGhee, D. E., Greenwald, A. G., & Banaji, M. R.
(2000).
Automatic preference for White Americans: Eliminating the
familiarity explanation. Journal of Experimental Social Psychology,
36, 316-328. Deaux, K., Winton, W., Crowley, M., & Lewis, L. L. (1985). Levels of
categorization and content of gender stereotypes. Social Cognition,
3, 145-167. Farnham, S. D. (1999). From implicit self-esteem to in-group favoritism.
Unpublished doctoral dissertation, University of Washington. Farnham, S. D., & Greenwald, A. G.
(1999, June). In-group favoritism _
implicit self-esteem _ in-group Identification. Paper presented at the
llth annual meeting of the American Psychological Society,
Denver, CO. Fazio, R. H., Jackson, J. R., Dunton, B. C., & Williams, C. J. (1995).
Variability in automatic activation as an unobstrusive measure of
racial attitudes: A bona fide pipeline? Journal of Personality and
Social Psychology, 69, 1013-1027. Festinger, L. (1957). A theory of cognitive dissonance. Palo Alto,
CA:
Stanford University Press. Festinger, L., & Carlsmith, J. M. (1959). Cognitive consequences of forced
compliance. Journal of Abnormul Social Psychclogv, 58, 203-211210
Greenwald, A. G. (1981). Seif and memory. In G. H. Bower (Ed.), The
psychology of learning and motivation (Voi. 15, pp. 201-236). New
York: Academic Press. Greenwald, A. G., & Banaji, M. R. (1995). Implicit social cognition:
Attitudes, self-esteem, and stereotypes. Psychological Review, 102,
4-27. Greenwald, A. G., & Farnham, S. D. (2000). Using the Implicit Association
Test to measure self-esteem and self-concept. Journal of Personality
and Social Psychology, 79, 1022-1038. Greenwald, A. G McGhee, D. E., & Schwartz, J. L. K. (1998).
Measuring
individual differences in implicit cognition: The Implicit
Association Test. Journal of Personality and Social Psychology, 74,
1464-1480. Greenwald, A. G., & Pratkanis, A. R. (1984). The seif. In R. S. Wyer & T.
K. Srull (Eds.), Handbook of social cognition (pp. 129-178).
Hillsdale, NJ: Erlbaum. Haines, E. L. (1999). Elements of a social power schema: Gender stand - 21
unified theory of implicit social cognition point, self-concept, and
experience. Unpublished doctoral dissertation, City University of
129

New York. Harmon-Jones, E., & Mills, J. S. (Eds.). (1999). Cognitive dissonance:
Progress on a pivotai theory in social psychology. Washington, DC:
American Psychological Association.
Hebb, D. O. (1949). Organization ofbehavior. New York: Wiley. Heider, F. (1946). Attitudes and
cognitive organization. Journal of
Psychology, 21, 107-112. Heider, F. (1958). The psychology of interpersonal relations. New York:
Wiley. Hewstone, M., Macrae, C. N., Griffiths, R., & Milne, A. B. (1994).
Cognitive models of stereotype change: 5. Measurement,
development, and consequences of stereotyping. Journal of
Experimental Social Psychology, 30, 505-526. Hogg, M. A., & Mullin, B.-A. (1999). Joining groups to
reduce uncertainty:
Subjective uncertainty reduction and group identification. In D.
Abrams & M. Hogg (Eds.), Social identity and social cognition (pp.
249-279). Oxford, England: Blackwell. Hummert, M. L., Garstka, T. A., O'Brien, L., Greenwald, A. G.,
& Mellott,
D. S. (2001). Using the Implicit Association Test to measure age
differences in implicit social perceptions. Manuscript submitted for
publication. Jacoby, L. L., Lindsay, D. S., & Toth, J. P. (1992). Unconscious influences
revealed: Attention, awareness, and control. American Psychologist,
47, 802-809.
211
Jones, E. E., & Davis, K. E. (1965). From acts to dispositions: Th
attribution process in person perception. In L. Berkowitz (Ed)
Advances in experimental social psychology (Voi. 2, pp. 219-266)'
New York: Academic Press. Karpinski, A., & Hilton, J. L. (2001). Attitudes and the Implicit Association
Test. Journal of Personality and Social Psychologv, 81, 774-788 Kelley, H. H. (1967). Attribution
theory in social psychology. Nebraska
Symposium on Motivation, 15, 192-238. Kihlstrom, J. F., & Cantor, N. (1984). Mental representations
of the seif. In
L. Berkowitz (Ed.), Advances in experimental social psychology
(Voi. 17, pp. 2-48). New York: Academic Press. Kihlstrom, J. F., & Klein, S. B. (1994). The seif as a
knowledge structure. In
R. S. Wyer & T. K. Srull (Eds.), Handbook of social cognition (2nd
ed., Voi. l, pp. 153-208). Hillsdale, NJ: Erlbaum. Koffka, K. (1935). Principles of gestalt psychology.
New York: Harcourt,
Brace, & World. Maison, D., Greenwald, A. G., & Bruin, R. (2001). The Implicit Association
Test as a measure of implicit consumer attitudes. Polish
Psychological
Bulletin,
32.
Retrieved
from
http://insight.blackhorse.pl/1001II10012010002a.html Mellott, D. S., Cunningham, W. A., Rudman, L.
A., Banaji, M. R., &
Greenwald, A. G. (2001). Do the 1ATandpriming measure the same
construct? Evidence for the convergence of implicit measures.
Manuscript in preparation, University of Washington. Mellott, D. S., & Greenwald, A. G. (2000). But I
don 'tfeel old! Implicit selfesteem, age identity, and ageism in the elderly. Unpublished
manuscript, University of Washington, Seattle. Nisbett, R. E., & Wilson, T. D. (1977). Telling more
than we can know:
Verbal reports on mental processes. Psychological Review, 84, 231259. Nosek, B., Banaji, M. R., & Greenwald, A. G. (in press-a). Harvesting
implicit group attitudes and beliefs from a demonstration website.
Group Dynamics. Nosek, B., Banaji, M. R., & Greenwald, A. G. (in press-b). Math _ male, me
_ female, therefore math _ me. Journal of Personality and Social
Psychology. Orne, M. T. (1962). On the social psychology of the psychological
experiment: With particular reference to demand characteristics and
their implications. American Psychologist, 17, 776-783. Osgood, C. E., & Tannenbaum, P. H. (1955).
The principie of congruity in
the prediction of attitude change. Psychological Review, 62, 42-55.
130

212
Ottaway, S. A., Hayden. D. C. & Oakes, M. A. (2001). Implicit attitudes and
racism: Effect of word familiarity and frequency on the Implicit
Association Test. Social Cognition, 19, 97-144. phelps, E. A., O'Connor, K. J., Cunningham, W. A.,
Gatenby, J. C.,
Funayama, E. S., Gore, J. C., & Banaji, M. R. (2000). Amygdala
activation predicts performance on indirect measures of racial bias.
Journal of Cognitive Neuroscience, 12, 729-738. Rosenberg, M. (1965). Society and the adolescent
self-image. Princeton, NJ:
Princeton University Press. Rosenberg, M. J. (1969). The conditions and consequences of evaluation
apprehension. In R. Rosenthal & R. L. Rosnow (Eds.), Artifact in
behavioral research (pp. 279-349). New York: Academic Press. Rubin, M., & Hewstone, M. (1998).
Social identity theory's self-esteem
hypothesis: A review and some suggestions for clarification.
Personality and Social Psychology Review, 2, 40-62. Rudman, L. A., Ashmore, R. D., & Gary,
M. (2001). "Unlearning"
automatic biases: The malleability of implicit stereotypes and
prejudice. Journal of Personality and Social Psychology, 81, 856868. Rudman, L. A., & Glick, P. (2001). Prescriptive gender stereotypes and
backlash toward agenie women. Journal of Social Issues, 57, 743762. Rudman, L. A., Greenwald, A. G., & McGhee, D. E. (2001). Implicit selfconcept and evaluative implicit gender stereotypes: Seif and ingroup
share desirable traits. Personality and Social Psychology Bulletin,
27,1164-1178. Rudman, L. A., Greenwald, A. G., Mellott, D. S., & McGhee, D. E. (1999).
Measuring the automatic components of prejudice: Flexibility and
generality of the Implicit Association Test. Social Cognition, 17,
437-465. Rudman, L. A., & Kilianski, S. E. (2000). Implicit and explicit attitudes
toward female authority. Personality and Social Psychology
Bulletin,26, 1315-1328. Rumelhart, D. E., & McClelland, J. L. (1986). Parallel distnbuted
processing (2 vols.). Cambridge, M: MIT Press. Schacter, D. L. (1987). Implicit memory:
History and current status. Journal
of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, 13,
501-518. Shoda Y Tiernan, S. L., & Greenwald, A. G. (2000). An associative
network model of cognitive-affective consistency principles.
Manuscript in preparation. Smith, E. E., & Medin, D. L. (1981). Categories and concepts. Cambridge,
M: Harvard University Press.
213
Smith, E. R. (1996). What do connectionism and social psychology offer
each other? Journal of Personality and Social Psychology, 70, 893
912. Smith, E. R., & Zarate, M. A. (1992). Exemplar-based model of social
judgment. Psychological Review, 99, 3-21. Tajfel, H. (Ed.). (1982). Social identity and
intergroup relations
Cambridge, England: Cambridge University Press. Tajfel, H., Billig, M. G., Bundy, R. F., & Flament,
C. (1971). Social
categorization and intergroup behaviour. European Journal of
Psychology, l, 149-177. Tajfel, H., & Turner, J. C. (1986). The social identity theory of intergroup
behaviour. In S. Worchel & W. G. Austin (Eds.), Psychology of
intergroup relations (pp. 7-24). Chicago: Nelson-Hall. Tedeschi, J. T., Schlenker, B. R., & Bonoma, T.
V. (1971). Cognitive
dissonance: Private ratiocination or public spectacle? American
Psychologist, 26, 685-695. Thorndike, E. L. (1932). The fundamentals of learning. New York:
Columbia University, Teachers College. Turner, J. C., Hogg, M. A., Oakes, P. J., Reicher, S. D., &
Wetherell, M. S.
(1987). Rediscovering the social group. Oxford, England:
Blackwell. Webb, E. J., Campbell, D. T., Schwartz, R. D., & Sechrest, L. (1966).
Nonreactive measures in the social sciences. Boston: Houghton
Mifflin. Webb, E. J., Campbell, D. T., Schwartz, R. D., Sechrest, L., & Grove, J. B.
131

(1981). Nonreactive measures in the social sciences (2nd ed.).

Boston: Houghton Mifflin. Weber, R., & Crocker, J. (1983). Cognitive processes in the revision of
stereotypic beliefs. Journal of Personality and Social Psychology,
45,961-977. Weber, S. J., & Cook, T. D. (1972). Subject effects in laboratory research:
An examination of subject roles, demand characteristics, and valid
inference. Psychological Bulletin, 77, 273-295. Wilson, T. D., Lindsey, S., & Schooler, T. Y. (2000). A
model of dual
attitudes. Psychological Review, 107, 101-126.
214
ANEX
Detalii adiionale la trei studii ale identitii echilibrate Detalii adiionale
la studiul lui Banaji et al. (1997)
Banaji et al. (1997) au folosit un design al identitii echilibrate pentru a investiga
identitatea i atitudinile rasiale. Designul lor a fost asemntor cu cel utilizat de
Farnham i Greenwald (1999; vezi figura 7), exceptnd faptul c au nlocuit
comparaia de gen (brbat-femeie) cu una rasial (Alb-Negru). O diferen mai
puin semnificativ a fost dat de faptul c n msurtorile IAT ale stimei de sine i
identitii rasiale, comparaia idiografic sine-altul din figura 7 a fost nlocuit de o
comparaie sine-altul generic , n care pronumele erau utilizate att pentru a
reprezenta inele (eu, pe mine, al meu, eu nsumi) ct i pe cellalt (ei, pe ei, al
lor, alii), n lAT-ul identitii rasiale, comparaia rasial era reprezentat doar de
etichetele categoriei Alb i Negru. Msura IAT a atitudinii rasiale era o medie a trei
lAT-uri care reprezentau comparaia rasial n moduri diferite (etichetele
categoriei: Alb i Negru, portrete [ca i n Dasgupta et al., 2000] i prenume
clasificabile rasial [ca i n Greenwald et al., 1998]).
Subiecii au fost 61 de studeni, brbai i femei, de la Universitatea Yale, 30 afroamericani (Negri) i 31 de europeni americani (Albi). Acest experiment s-a derulat
nainte ca cerinele pentru analizele de regresie pentru designurile identitii
echilibrate s fi fost n ntregime formulate. Deoarece folosea msurtori explicite
ale identitii relative la grupul de apartenen i a atitudinii fa de grupul de
apartenen, care erau formulate raportat la propria ras, nu a existat o scal
numeric comun pentru scorurile obinute de subiecii albi i negri la aceast
msurtoare. Analizele identitii echilibrate au fost din acest motiv posibile doar
pentru msurtorile
implicite.
Datele pentru analizele identitii echilibrate, rezumate n Figura Al, sunt luate n
considerare n primul rnd din punct de vedere descriptiv i apoi n termenii
testelor de regresie ierarhic. Msura stimei de sine a avut polarizarea tipic spre
valori pozitive, ceea ce a dus la ateptarea unei corelaii de ordin zero pozitiv
ntre
215
celelalte dou msuri, fapt de altfel confirmat (r=0.64, p=10" 8). Dun cum era de
ateptat pentru eantionul ce includea ambele rase, media pentru identitatea
implicit de ras a fost apropiat de zero (asocierea sine-Alb). Se atepta n
consecin ca ntre celelalte dou msuri corelaia de ordin zero s fie apropiat
de zero, ceea ce s-a i ntmplat (r=0.02). Msura atitudinii implicite de ras
(asocierile Alb-pozitiv) a fost ntr-o oarecare msur polarizat spre valori mari
ducnd la ateptarea unei corelaii slabe ntre celelalte dou variabile ceea ce nu
s-a observat n realitate (r=-0.06).
Atitudini rasiale: MSURTORI IMPLICITE
Ri = .700, Ri = .701
(grup)
(M = +0.9)
(atribut)
ALBI
Albi-Pozitiv
POZITIV
SINE
Creterea medie a lui R2. Pasul 1: 29,9%; Pasul 2: 7,2%
Figura Al. Analiza identitii echilibrate pentru msurtorile implicite ale lui Banaji
et al. (1997). Vezi legenda de la figura 9 pentru o interpretare a formatului de
132

prezentare a acestor rezultate. Regresia multipl cu atitudinea rasial implicit

(asocierea albi-pozitiv) ca i criteriu a fost n ntregime consistent cu Predicia l.
Regresia cu stima de sine ca i criteriu nu a fost consistent cu Predicia l, cu o
cretere mai mare la pasul 2 n variant dect la pasul l i cu unul din coeficienii
variabilei individuale semnificativ diferit de zero la pasul 2. Pentru oricare r0 i Rt,
pentru valori de .252, .327, .355,, ps = .05, .01 i respectiv .005 (N= 61).
n conformitate cu Predicia l, n toate cele trei analize de regresie, termenul ce
desemna eiectul interaciunii a avut semnul
216
pozitiv scontat. Totui, pentru una din cele trei analize (cea care avea stima de
sine implicit drept criteriu), partea de variant explicat la pasul l a fost redus
(R^O.267, p=0.04). Pentru toate cele trei analize, efectul interaciunii n pasul 2 a
avut semnul pozitiv ateptat, i dou din trei au fost semnificative statistic. Cele
trei valori-prag pentru creterea lui R2explicate n pasul 2 au fost 0.96, 0.003 i
0.05. Ultimele dou creteri semnificative nu au fost n conformitate cu ateptrile
derivate din Predicia l, i a existat de asemenea un coeficient semnificativ pentru
un predictor variabil individual la pasul 2 n analiza avnd drept criteriu stima de
sine implicit. Pattern-ul general a fost n consecin doar parial consistent cu
Predicia 1. Dup cum s-a explicat nainte, este posibil ca deviaiile de la ateptri
n pasul 2 s se datoreze erorilor de scalare mai degrab dect invaliditii teoriei.
Figura A2 prezint grafic testul interaciunii efectului designului identitii
echilibrate n cazul uneia din cele trei regresii multiple sumarizate n Figura Al cea care a avea drept criteriu atitudinea rasial implicit (asocierea Albpozitiv).partea superioar a imaginii A2 prezint date pentru subiecii cu scoruri
mici la identitate Alb implicit (avnd aadar o identitate implicit Neagr).
Expectanele pentru aceti subieci corespunde funciei cu pant negativ din
figura 6 care este etichetat Predictor B slab. n mod asemntor, partea de jos a
imaginii prezint date pentru subiecii cu scoruri nalte la identitatea implicit
Alb, corespunznd funciei cu pant pozitiv din figura 6 etichetat Predictor b bun.
Direciile ambelor pante corespund acelor predicii cu toate c panta din partea de
sus a imaginii a fost doar uor negativ. Un test de semnificaie pentru diferena
dintre cele dou pante din figura A2 este oferit de efectul interaciunii din pasul 2
(r parial=0.357), F(l,57) =8.34, p=0.005.
Detalii adiionale la studiul lui Mellott & Greenwald (2000)
Mellott i Greenwald (2000) au utilizat un design al identitii echilibrate pentru a
studia relaia dintre identitatea de vrst, atitudini fa de vrst (mbtrnire) i
stima de sine. Subiecii au fost 52 de studeni la colegiu (media de vrst fiind
19.7, SD=1.6)
217
A. SUBIECI CU VALORI SCZUTE ALE ASOCIERII IMPLICITE A SINELUI CU ALBII
' 40Gv?
vv
O .
v
aoo:
Z
.? ~*'K""
200IT v
I :
:
V 10(H
*l
C n. . ..... v{
U
A
L
B
II
(i
r
133

E 1004
3
V
V
A ;
jv
I 200
-300
M ;
:
P
LI
C
IT

I
200
A -100
0 100
S ASOCIERE 300
400
O A
500>
IMPLICIT
C
POZITIV CU INELE
IE
(ms)
R
B. SUBIECI CU VALORI RIDICATE ALE ASOCIERII IMPLICITE A SINELUI CU ALBII
g
, 40
_ 0
,
5
.
< 30
0'
2
.
20
A
u 0
A
A
>
-i A
^.
* ^
A
b: 10
i, t>f ** ^
0'
N
O

A/
o. 0'
.. ..^&. .
H
U
10
0a.

20
5 0.
___ |
w 30 ____
K 0, _
U
J >o 100
200
300
r i 11 ~c
400
50
ASOCIEREA IMPLICIT POZITIV CU INELE (ms)
Figura A2. Exemple ale efectului interaciunii pentru datele evalurilor implicite
obinute de Banaji et al. (l997). A: Reprezentarea datelor pentru toi subiecii
(inunghiurile cu baza n sus) ale cror scoruri implicite pentru
218
identificarea cu rasa (asocierea sinelui cu Albii) s-au situat cu cel puin 0.5 deviaii
standard sub media msurtorilor. B: Reprezentarea datelor pentru subiecii ale
cror scoruri s-au situat cu cel puin 0.5 deviaii standard deasupra mediei
(triunghiurile cu baza n jos). Pantele suprapuse peste fiecare reprezentare sunt
cele ateptate n urma rezultatelor Pasului 2 al regresiei multiple. Analiza de
A

134

regresie a fost aplicat asupra atitudinii rasiale implicite i stimei de sine implicite
pentru subieci ipotetici care au la identificarea implicit cu rasa scoruri situate cu
o abatere standard sub media eantionului (A) sau cu o abatere standard
deasupra mediei eantionului (B).
i 46 de subieci mai n vrst (vrsta medie=74.7, SD=6.6). Toi subiecii au
completat att msurtori implicite (IAT) ct i explicite (prin autoevaluare) care
(a) comparau atitudinea fa de tineri i btrni, (b) msurau concepia asupra
propriei persoane ca fiind tnr sau btrn i (c) evaluau stima de sine (asocierea
sine-valene pozitive). A1 Msurile mbtrnirii i identitii de vrst au fost cotate
n aa fel nct scorurile pozitive s indice preferina pentru btrnee, respectiv
auto-identificarea ca fiind btrn.
Acest experiment a fost derulat avnd un interes deosebit n ceea ce privea ceea ce el ar
fi putut releva despre cogniiile implicite ale subiecilor din eantionul de persoane
mai n vrst. S-a anticipat c subiecii mai n vrst vor avea o gam mai larg
de atitudini n ceea ce privete conceptul de btrnee, subiecii mai n vrst cu
stima de sine ridicat avnd o atitudine pozitiv fa de btrnee, reflectnd
probabil confortul psihologic cu identitatea lor de vrst. Aceste ateptri s-au
dovedit a fi relativ opuse fa de ceea ce au demonstrat datele msurtorilor
implicite, i anume, cu ct stima de sine a persoanelor n vrst era mai mare, cu
att preferina lor implicit era mai clar conturat pentru tineree fa de
btrnee, i cu
A1
Stima de sine explicit era msurat cu RSES. i atitudinile explicite cu scale
termometru i scale de difereniator semantic. Identitatea explicit de vrst a
fost msurat cu dou scale. Pentru prima, subiecii trebuia s se categorizeze ca
fiind foarte tineri, tineri, de vrst mijlocie, mai n vrst, n vrst. Pentru cea dea doua, subiecii trebuia s selecteze decada de vrst (variind ntre
preadolescent i 80 de ani) care considerau c i descrie cel mai bine. Punctele
mediane ale acestor dou scale (vrsta medic i 45 de ani) au fost considerate a
se afla n punctul O, indicnd identificarea n egal msur cu tineri i btrni.
219
att mai mult se identificau ei ca fiind mai degrab tineri dect btrni (observai
corelaiile de ordin O din partea de sus a figurii
A3).
Testarea Prediciei l cu msurtori implicite
Mediile pentru msurtorile indirecte ale identitii de vrst i ale atitudinii fa
de vrst au fost polarizate n direcia negativ (btrneea asociat cu valene
negative i asociat cu alii, nu cu propria persoan), n timp ce valorile medii
pentru stima de sine implicit au fost polarizate pozitiv (vezi mediile din partea
superioar a figurii A3). Polarizarea pentru msura implicit a identitii de vrst
a fost surprinztoare, deoarece includerea att a subiecilor tineri ct i a celor n
vrst era de ateptat s produc o distribuie nepolarizat pentru aceast
msur. Date fiind mediile observate, corelaiile de ordin zero - una pozitiv i
dou negative - dintre msurile implicite au fost cele scontate (la un nivel
semnificativ). Rezultatele regresiei multiple au fost i ele n conformitate cu
Predicia l la primul pas al analizei, n pasul l, bj mediu standardizat a fost 0.359,
explicnd o medie de 13% din varianta criteriului, n pasul 2, rezultatele pentru
una dintre cele trei regresii (cea avnd identitatea de vrst implicit drept
criteriu) a fost n acord cu Predicia 1. Totui, inconsistente cu Predicia l, celelalte
dou regresii au avut creteri semnificative ale lui R2 n pasul 2, iar valorile lor pentru b2
sau bs erau semnificativ diferite de zero.
Testarea Prediciei l cu msurtori explicite
Cele trei msurtori explicite au avut valori medii mai apropiate de ceea ce se
atepta de la un eantion mixt de tineri i btrni, adic, msurile identitii de
vrst i ale atitudinii fa de vrst (mbtrnire) nu au fost polarizate.
Polarizarea pozitiv (tipic) a stimei de sine explicite a dus la ateptarea (derivat
din Predicia 1) c celelalte dou msuri (identitatea de vrst i atitudinea fa
de vrst/mbtrnire) vor fi corelate pozitiv - ceea ce nu s-a ntmplat n realitate
135

(r = - 0.10). Mai mult, media valorilor standardizate ale celor trei bj n pasul l a fost
0.055 (nici una semnificativ statistic, iar
220
dou din ele de semn negativ), explicnd doar 1% din varianta criteriului, n
consecin neoferind suport pentru Predicia 1.
A. Atitudini fa de vrst: MSURTORI IMPLICITE
(grup) VRSTNIC
Ri = .298, Rz = .425
(M = -1.2) Vrs tnic-Pozi tiv
SINE
(atribut) POZITIV
Creterea medie a lui R2. Pasul 1: 13,1%; Pasul 2: 5,9%
B.. Atitudini fa de vrst: MSURTORI EXPLICITE
(grup) VRSTNIC
Ri = .003!, R2 = .170
(M = +0.0) Vrstnic-Pozitiv
(atribut) POZITIV
SINE
Creterea medie a lui R2. Pasul 1: 1,0%; Pasul 2: 4,2%
Figura A3 Rezumat al analizei de regresie multipl n cazul identitii echilibrate
dup Meilot i Greenwald (2000). Vezi legenda figurii 9 pentru o interpretare a
formatului de prezentare a acestor rezultate. Datele
221
msurtorilor implicite au fost consistente cu Predicia l n pasul 1 al teoriei
unificate n toate cele trei analize de regresie, dar nu i n pasul 2. Datele
msurtorilor explicite nu au fost n toate consistente cu Predicia 1. A-Pentru oricare
r0 sau R, (N = 98), pentru valori de .199, .259 i .281, ps ~ .05, .01 i respectiv .005. B:
Pentru oricare r0 sau Rs (N = 91), pentru valori de .206, .269 i .292, ps = .05, .01 i
respectiv .005.
Cele mai interesante rezultate ale acestui experiment au fost date de faptul c (a) subiecii mai
n vrst se identificau implicit cu tinerii i prefereau implicit tinerii (tinereea) n
aproximativ aceeai msur ca i subiecii tineri i (b) aceste tendine erau mai
puternice printre acele persoane n vrst care aveau stima de sine implicit mai
ridicat. Probabil aceste asocieri implicite ale celor n vrst pot fi atribuite
faptului c au trit muli ani ntr-o societate care constant i n toate domeniile
valorizeaz mai mult tinerii dect pe btrni, n conformitate cu prezenta teorie,
acest fapt e de natur s ngreuneze psihologic asocierea valenelor pozitive sau
inele cu vrsta btrneii la cei cu o stim de sine crescut. A2
Detalii adiionale la studiul lui Nosek, Banaji & Greenwald (n curs de
apariie-b)
Nosek, Banaji i Greenwald (n curs de apariie-b) au studiat conceptul de sine,
stereotipurile de gen i atitudinile fa de discipline academice ntr-un eantion de
46 de brbai i 45 de femei, studeni la Universitatea Yale. Cele dou domenii
academice comparate n msurtorile lor de asociere au fost matematica i
tiinele umaniste. Se atepta ca designul identitii echilibrate s releve c
asocierea dintre sine i matematic este consistent cu combinarea stereotipului
de gen care asociaz matematic cu brbat cu identitatea de gen masculin sau
feminin.
Subiecii mai n vrst din acest experiment erau de asemenea sntoi i capabili
s cltoreasc singuri la laboratorul unde se desfura cercetarea. Ar fi fost
interesant de obinut date de la btrni mai puin capabili de a avea grij singuri
de ei nii.
222
La momentul derulrii experimentului condus de Nosek et al. (n curs de apariieb), nu era nc un interes manifest n a derula designuri ale identitii echilibrate
n paralel pentru msurtori implicite i explicite, astfel c procedura lui nu a
136

inclus msurtori ale identitii de gen explicite, necesar pentru analiza

identitii echilibrate. Aadar, analiza lui Nosek et al. asupra identitii echilibrate
s-a limitat la msurtori implicite. Pentru 1AT, matematica a fost reprezentat de
opt itemi (matematic, algebr, geometrie, calcul, ecuaii, operaii matematice,
numere i Newton) iar tiinele umaniste tot de opt itemi (poezie, art, dans,
literatur, roman, simfonie, dram, Shakespeare). inele i cellalt au fost
reprezentate de pronumele obinuite. Comparaia care a rmas a fost masculin
(frate, tat, unchi, bunic, fiu, el, a lui, lui) vs. feminin (sor, mam, mtu,
bunic, fiic, ea, a ei, ei).
Concept de sine matematic/gen: MSURTORI IMPLICITE
(grup) BRBAT
Ri = .228, R2 = .258
(M = +1.4) Brbat-Matematic
(atribut) MATEMATIC
SINE
Creterea medie a lui R2. Pasul 1: 13,5%; Pasul 2: 1,5%
Figura A4. Rezumat al analizei msurtorilor implicite pentru Nosek et al. (n curs
de apariie - b). Vezi legenda figurii 9 pentru interpretarea formatului de
prezentare a acestor rezultate. Rezultatele msurtorilor implicite au fost n
totalitate consistente cu Predicia l a teoriei unificate n ambii pai l i 2 ai tuturor
celor trei analize de regresie. Pentru oricare /-sau RI (N = 91), pentru valori de .206, .269 i
.292, ps = .05, .01 i respectiv .005.
223
Testele Prediciei 2 sunt rezumate n Figura A4. Dintre cele trei JAT-uri, singurul
care a avut o distribuie polarizat a fost cel care msura stereotipul de gen
(asocierea brbat-matematic), corespunznd asocierii stereotipale ntre masculin
(n mai mare msur dect feminin) cu conceptul de matematic. Aceast
observaie a dus la ateptarea unei corelaii de ordin zero pozitiv ntre celelalte
dou msuri, identitatea de gen (asocierea masculin-sine) i conceptul de sine
(asocierea sine-matematic). Acea corelaie (0.41) a fost semnificativ statistic
(p=0.00005). Mai mult dect att, rezultatele regresiei multiple n doi pai au fost
deplin consistente cu ateptrile formulate n baza Prediciei 1. Cele trei valori
standardizate pentru b\ la pasul l au fost toate pozitive, avnd o medie de +0.359
(p < 0.03), iar coeficienii bi n pasul 2 au fost toi de semn pozitiv, avnd o medie
de +0.16 (unul din ei a fost semnificativ statistic). In plus, creterile lui R" de la
pasul l la pasul 2 au fost toate nesemnificative statistic (p > 0.30), i nu au existat
deviaii semnificative de la valorile zero pentru predictorii componentei
interaciune la pasul 2.
224

137