Sunteți pe pagina 1din 16

DOCUMENTE UTILE N REDACTAREA FINAL A RAPORTULUI DE

AUTOEVALUARE
Raport de autoevaluare personal:
Raportul tehnoredactat trebuie s cuprind maxim 3 pagini i s fac referiri la toate aspectele
precizate n cele ce urmeaz:
Numele i prenumele cadrului didactic _______________________
Perioada evaluat - anul colar ________________
Repere principale care trebuie avute n vedere n redactarea raportului:
1. Aspecte privind planificarea activitii:
- ntocmirea planificrilor calendaristice
- ntocmirea proiectelor pe uniti de nvatare
- ntocmirea unor proiecte de tehnologie didactic - modele
Activitatea de planificare a avut in vedere:
- metodologia de elaborare a acestor proiecte respect prevederile din curriculum
naional
- programul de nvare (disciplina de nvmnt) cu particularitile sale
- activitatea educativ (dac este cazul)
- alte activiti (precizai care)
2. Aspecte privind implementarea i metodologia de implementare a activitilor
propuse prin planificare:
- modalitile de realizare a activitilor prevzute n planificare
- precizarea metodelor i a strategiilor didactice utilizate pe parcursul perioadei pentru care se
face autoevaluarea
- precizarea resurselor
- materiale: echipamente, spaii de specialitate
- umane: elevi - s-a avut n vedere lucrul pe echipe difereniate, s-a
inut cont de egalitatea anselor, s-a aplicat nvarea centrat pe
elev
- financiare: precizarea resurselor de natur financiar (resurse
proprii, sponsorizri)
3. Aspecte privind evaluarea si analiza activitilor:
- evaluarea elevilor : evaluare iniial (cum s-a realizat), evaluare sumativ (metode
de evaluare utilizate), evaluarea final (cum s-a propus realizarea sa)
- autoevaluarea activitii prin:
- fie de evaluare a leciilor aplicate elevilor
- fie de evaluare completate de profesor

CHESTIONAR
de analiza activitii comisiei de asigurare a calitii
1. Avei informaii privind activitatea comisiei?
DA

NU

2. Cunoatei cine este responsabilul acestei comisii?


DA

NU

3. Cunoatei care sunt membrii acestei comisii?


DA

NU

4. Ai primit sarcini concrete (ai neles ntotdeauna ce avei de fcut)?


DA

NU

5. Enumerai dificulti pe care le-ai avut n ndeplinirea sarcinilor (cel puin 3)


6. Documentele pe care le-ai primit au fost clare i concise?
DA

NU

7. Enumerai dificultile pe care le-ai avut n ntocmirea documentaiei solicitate (cel puin 3)
8. Dac ai solicitat informaii suplimantare, vi s-a rspuns la aceast solicitare?
DA

NU

9. Cunoatei pentru care principiu s-a realizat anul acesta experimentul?


DA

NU

10. Suntei rugai s enumerai 3 sugestii (cel puin) pentru activitatea comisiei.
Completarea chestionarului se face prin bifarea/completarea cu rspunsul considerat corespunztor
opiunii dumneavoastr.

CHESTIONAR DE NEVOI
PENTRU CADRE DIDACTICE
Bifai dintre cele enumerate mai jos nevoile dumneavoastr pentru o
desfurare a procesului de nvare predare:

bun

Manuale
Culegeri pentru munca suplimentar
Cri de specialitate
Plane
Truse specifice disciplinei
Flipchart
Computer
Soft didactic
Casete video tematice
Consumabile
Hrtie
Markere
Toner imprimant
Documentaie referitoare la asigurarea calitii
Documentaie referitoare la metodele active
Documentaie referitoare la nvarea centrat pe elev
Documentaie referitoare la egalitatea anselor
Alte nevoi precizai care

Sugerai care ar fi sursele de obinere a mijloacelor financiare pentru rezolvarea nevoilor


enumerate:

CHESTIONAR PENTRU ELEVI


- Aspecte pozitive / negative n activitatea curent 1. Dintre aspectele enumerate mai jos, bifai cele care corespund ca aspecte pozitive
referitoare la activitatea curent din coal:
Cadre didactice bine pregtite metodic
Cadre didactice bine pregtite tiinific
Utilizarea de metode didactice noi i variate
Nu exist discriminri de nici un tip
Este aplicat egalitatea anselor
Implicarea elevilor n evaluarea colar
Personal auxiliar amabil i prompt
Sli de clas amenajate pe specificul disciplinei de nvmnt
Laboratoare bine dotate (informatic, discipline tehnice, .a.)
Sal de sport modern
Sli de clas renovate
Sli de clas dotate cu mobilier nou
Sli de clas curate
Condiii optime de desfurare a leciilor cldur, lumin, .a.
Existena unor activiti extracolare de ocuparea timpului liber
Alte aspecte pozitive precizai care:

2. Enumerai aspecte negative referitoare la activitatea curent din coal:

1. Avei propuneri pentru mbuntirea aspectelor referitoare la activitatea curent


n coal?

CHESTIONAR PENTRU ELEVI

CHESTIONAR PENTRU PRINI


- Aspecte pozitive / negative n activitatea curent 1. Dintre aspectele enumerate mai jos, bifai cele care corespund ca aspecte pozitive
referitoare la activitatea curent din coal:
Cadre didactice bine pregtite metodic
Cadre didactice bine pregtite tiinific
Utilizarea de metode didactice noi i variate
Nu exist discriminri de nici un tip
Este aplicat egalitatea anselor
Implicarea elevilor n evaluarea colar
Personal auxiliar amabil i prompt
Sli de clas amenajate pe specificul disciplinei de nvmnt
Laboratoare bine dotate (informatic, discipline tehnice, .a.)
Sal de sport modern
Sli de clas renovate
Sli de clas dotate cu mobilier nou
Sli de clas curate
Condiii optime de desfurare a leciilor cldur, lumin, .a.
Existena unor activiti extracolare de ocuparea timpului liber
Alte aspecte pozitive precizai care:

2. Enumerai aspecte negative referitoare la activitatea curent din coal:

3. Avei propuneri pentru mbuntirea aspectelor referitoare la activitatea curent


n coal?

CHESTIONAR PENTRU ANALIZA INTER-RELAIONRII RESURSELOR


UMANE
-Managementul relaiilor umaneBifai DA/NU la ntrebrile de mai jos n funcie de opiunea dumneavoastr:
I.Relaii profesor-elev (prini)
1. Exist conflicte de natur psihologic sau social cu elevii?
2. Exist bariere de comunicare ntre dumneavoastr i elevi?
3. Considerai c numrul mare de elevi n clase determin ineficiena comunicrii?
4. Realizai o comunicare eficient cu elevii (n afara transmiterii informaiilor legate de
disciplina pe care o predai?
5. Realizai o comunicare eficient cu prinii elevilor?
6. Dac suntei corectai de un elev la o greeal neintenionat v suprai?
7. Dac un elev v solicit n pauz pentru rezolvarea unor exerciii, i acordai atenie?
8. Elevii v semnaleaz unele dintre problemele pe care le au la coal?
9. Dac suntei diriginte v implicai n rezolvarea problemelor personale (familiale) ale
elevilor?
10.Dac un printe v semnaleaz o problem real legat de coal, avei tendina s-i dai
dreptate?

DA NU

II.Relaii profesor-profesor
1. Au loc frecvent ntlniri cu discuii pe teme profesionale ntre dumneavoastr i colegi?
2. Au loc frecvent ntlniri ale ntregului colectiv?
3. Dar ntlniri pe catedre/arii curriculare?
4. Ai participat la schimburi de experien (de exemplu-asistene la ore) n cadrul ariei
curriculare din care facei parte?
5. Exist conflicte de natur profesional ntre dumneavoastr i colegi?
6. Suntei deschis la ntrebrile/solicitrile de tip profesional ale unui coleg?
7. Exist o comunicare eficient ntre dumneavoastr i colegi?
8. Exist o competiie de natur profesional ntre dumneavoastr i colegi?
9. Contribuii la realizarea documentelor de lucru ale catedrei/ariei curriculare din care facei
parte?
10.n cazul unor conflicte ntre colegi, intervenii pentru aplanarea acestor conflicte?

DA NU

III.Relaii profesor-manager
1. Suntei informai de echipa mamgerial despre noutile care apar n sistemul de
nvmnt?
2. Dar despre cele care privesc n mod direct unitatea colar?

DA NU

3. Sugestiile pe care le avei sunt luate n considerare de ctre echipa managerial?


4. Exist conflicte de natur profesional ntre dumneavoastr i echipa managerial?
5. Consiliile profesionale au un caracter informativ?
6. Suntei consultai de echipa managerial n rezolvarea problemelor de ordin educativ?
7. Dar a celor de ordin administrativ?
8. Putei pune n discuie echipei manageriale, orice subiect de naturprofesional fr
teama unor repercusiuni?
9. Dar pentru probleme personale?
10.Exist o comunicare eficient ntre dumneavoastr i echipa managerial?
IV.Relaii profesor-ali membri ai personalului
1. Exist o comunicare eficient ntre dumneavoastr i personalul didactic auxiliar
(secretariat, contabilitate, administraie)
2. Exist o comunicare eficient ntre dumneavoastr i personalul nedidactic (ngrijitori,
muncitori)?
3. Exist conflicte ntr dumneavoastr i personalul didactic auxiliar (secretariat,
contabilitate, administraie)?
4. Exist conflicte ntr dumneavoastr i personalul nedidactic (ngrijitori, muncitori)?
5. Exist promptitudine fa de solicitrile dumneavoastr avute ctre personalul didactic
auxiliar (secretariat, contabilitate, administraie)?
6. . Exist promptitudine fa de solicitrile dumneavoastr avute ctre personalul nedidactic
(ngrijitori, muncitori)?

DA NU

CHESTIONAR
De analiza punctelor tari/slabe
(Principiul 8 al calitii)

1. Am o list de puncte tari constatate la leciile mele pe parcursul acestui an colar?


DA

NU

2. Am o list de puncte slabe constatate la leciile mele pe parcursul acestui an colar?


DA

NU

3. Am un plan de mbuntire pe care s-l aplic n vederea mbuntirii punctelor slabe?


DA

NU

4. n strategia de planificare in cont de punctele tari anterioare?


DA

NU

5. ncerc meninerea punctelor tari pe parcursul activitii?


DA

NU

Completarea chestionarului se face prin bifarea rspunsului considerat corespunztor opiunii


dumneavoastr?

Chestionar pentru
MANAGEMENTUL COMUNICRII LA LECIE
DATA______________ PROFESOR __________________________
DISCIPLINA ___________________
Bifai varianta (variantele) care corespund opiunilor dumneavoastr:
1. Principalul mod (canal) de comunicare n lecie a fost:
Vizual (scris, material vizual)

Auditiv (oral, verbal)

Nonverbal (gestic,mimic)

2. Comunicarea s-a realizat pe o reea:


Descendena (de la
profesor la elev)

Ascendena (de la
elev la profesor)

Orizontala (ntre
elevi)

Neorganizat

Adresate pe rnd

Refolmulate dac
nu au fost nelese

Permit primirea
unui rspuns corect

3. ntrebrile adresate au fost:


Clar formulate
r
4. Rspunsurile primite au fost:
Clar formulate

Adresate pe rnd

Refolmulate dac nu
au fost nelese

Structurate

Amestecate

5. Informaiile transmise au fost:


Clar prezentate i
la obiect

6. Au existat urmtoarele bariere de comunicare:


Discriminatorii (sex,
religie, categorie
social)

Neatenie/dezinteres
din partea
receptorului)

Dezinteres din
partea emitorului

Atitudini de
tip negativ
(indisciplin)

Psihologici (stare
emoional)

Nu au existat factori
perturbatori

7. Factorii perturbatori au fost:


Fizici (zgomot)

Fiziologici (stare de
sntate)

CHESTIONAR
de analiza utilizrii metodelor de evaluare
(Principiul 6 al calitii)
1. Am aplicat evaluarea iniial la nceputul programului de nvare?
DA

NU

2. Am aplicat teste iniiale elaborate personal?


DA

NU

3. Am aplicat teste iniiale elaborate la nivelul catedrei?


DA

NU

4. Realizez evaluare sumativ n monitorizarea elevilor?


DA

NU

5. Aplic teste elaborate personal n evaluarea intern?


DA

NU

6. Aplic teste elaborate la nivelul catedrei n evaluarea intern?


DA

NU

7. Elevii i cunosc situaia colar n orice moment al desfurrii programului de nvare?


DA

NU

8. Dac un elev solicit mrirea mediei i ofer ansa de a fi evaluat n acest scop?
DA

NU

9. Dac un elev este n situaie de corigen accept o evaluare a acestuia care s poat schimba
situaia?
DA

NU

Completarea chestionarului se face prin bifarea rspunsului considerat corespunztor opiunii


dumneavoastr.

CHESTIONAR
de analiza utilizrii resurselor la lecie
(Principiul 3 al calitii)
1. Sala de clas unde mi susin leciile este corespunztor amenajat?
DA

NU

2. Materialele cu care este dotat clasa sunt adecvate disciplinei?


DA

NU

3. Materialele cu care este dotat clasa sunt actuale (moderne)?


DA

NU

4. Procentul de utilizare a echipamentelor audio video la lecii este:


20%

40%

60%

80%

100%

5. Elevii au acces la materialele din sala de clas (le pot utiliza)?


DA
NU
6. Procentul cu care utilizez metodele clasice la lecii este:
20%

40%

60%

80%

100%

7. Procentul cu care utilizez metodele de nvare activ la lecii este:


20%

40%

60%

80%

100%

8. in cont de stilurile de nvare ale elevilor (vizual/auditiv/practic) n predare i n formarea


elevilor?
DA
NU
9. in cont de nevoile reale ale elevilor n predare i n formarea elevilor?
DA

NU

10. Aplic egalitatea anselor lucrnd cu o mai mare atenie cu elevii cu nevoi speciale?
DA

NU

Completarea chestionarului se face prin bifarea rspunsului considerat corespunztor opiunii


dumneavoastr

CHESTIONAR PENTRU STABILIREA STILURILOR DE NVARE


Numele i prenumele________________________________Clasa_________________

Nu exist rspunsuri corecte sau greite


Raspundei prin DA sau NU
Daca nu suntei hotrt asupra rspunsului, gndii-v dac suntei mai mutt de acord cu afirmaia respectiv, sau
mai mult dezacord
Nu exist limit de timp pentru a da rspunsurile, dar n general 20-30 de minute sent suficiente
Este obligatoriu s rspundei la toate ntrebrile
La fiecare intrebare trebuie ales doar un singur rspuns
Pentru o evaluare corect , trebuie s fii foarte sinceri la acest chestionar

ncercuii rspunsul cu care suntei de acord:

1.

Cnd descriei o vacan/o petrecere unui prieten, vorbii n detaliu despre muzica, sunetele i zgomotele ascultate
acolo?
Gesticulai cu minile atunci cnd vorbii?
Pentru a fi la curent cu ultimele tiri preferai radioul sau televizorul n locul ziarelor?
Cnd utilizai un calculator imaginile vizuale(pictograme, imagini din bara de meniuri, sublinieri colorate)
sunt importante?
Cnd v notai anumite informaii, preferai n loc s scriei s folosii diagrame sau imagini
reprezentative?
Cnd jucati X" i 0" sau dame" v putei imagina semnele de X" i 0" n diferite poziii?

DA

NU

DA
DA
DA

NU
NU
NU

DA

NU

DA

NU

V place s desfacei n pri componente anumite lucruri i s reparai diferite obiecte?


(de exemplu: bicicleta, motorul mainii, etc.)
Cnd vrei s v amintii ortografia unui cuvnt avei tendina s scriei acel cuvnt pe o bucat de hrtie,
pn cnd gsii ortografia corect?
Cnd nvai ceva nou, preferai instruciunile citite cu voce tare, discuiile, sau cursurile orale?

DA

NU

DA

NU

DA

NU

DA
DA

NU
NU

DA
DA
DA

NU
NU
NU

DA
DA
DA

NU
NU
NU

DA
DA
DA
DA
DA

NU
NU
NU
NU
NU

23.

V place s asamblai anumite lucruri?


La utilizarea calculatorului credei c este util s fii avertizai sonor asupra greelilor fcute sau cand este
terminat o anumit operaie?
Cnd recapitulai, studiai sau nvai ceva nou, utitizai diagrame sau imagini?
Avei rapiditate sau eficien cnd copiai pe hrtie anumite informaii?
Cnd vi se transmite informaie, v amintii ceea ce vi sa transmis fr a fi necesar repetarea acestei
informaii?
V place s efectuai activitai fzice n timpul liber (sport, plimbri, grdinrit, etc.)?
V place sa ascultai muzic n timpul liber?
Cnd vizitai o galerie sau o expoziie, sau cnd v uitai la vitrinele magazinelor, v place s privii singur n
linite?
V amintii mai uor numele oamenilor dect feele lor?
Cnd ortografiai un cuvnt, scriei cuvntul pe hrtie nainte?
V place s v putei mica n voie cnd lucrai?
nvai s ortografiai un cuvnt prin pronunarea acestuia?
Cnd descriei o vacan/o petrecere unui prieten, vorbii n detaliu despre cum artau oamenii, despre hainele lor i
despre culorile acestor haine?
Cnd avei o sarcin nou de indeplinit, ncepei imediat i rezolvai imediat ceva atunci pe loc?

DA

NU

24.

nvai mai uor despre ceva dac asistai la o demonstrare practic a unei abiliti anume?

DA

NU

25.

V amintii mai uor feele oamenilor dect numele lor?

DA

NU

2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.

26. Pronunarea cu voce tare a unor cuvinte v ajut s nvai mai bine?

DA NU

V place s demonstrai i s artai altora anumite lucruri?


V plac discuiile i v place s ascultai opiniile celorlali?
Pentru ndeplinirea unor sarcini folosii anumite diagrame?
V place s jucai diverse roluri?
V place s mergei pe teren pentru a afla anumite informaii, dect s stai ntr-o bibliotec?
Cnd vizitai o galerie sau o expoziie, sau cnd v uitai la vitrinele magazinelor, v
place s vorbii cu ceilali despre ceea ce vedei i s ascultai opiniile lor?
33. Urmrii uor un drum pe o hart?

DA
DA
DA
DA
DA
DA

27.
28.
29.
30.
31.
32.

34.
35.
36.
37.
38.
39.

Pentru a v exprima o prere asupra unui exponat sau a unei sculpturi trebuie s atingei
obiectul
Cnd
citii o poveste sau un articol, v putei imagina scenele descrise?
respectiv?
Cnd ndeplinii anumite sarcini, avei tendina de a fredona n surdin un cntec sau de
a vorbi cu dumneavoastr niv?
V uitai la imaginile dintr-o revist nainte de a v decide cu ce anume s v mbrcai?
Cnd v planificai o nou cltorie, v sftuii cu cineva n legtur cu locul destinaiei?
Preferai s fii activ tot timpul dect s stai linitit?

Scriei 1 n dreptul ntrebrilor de mai jos la care ai rspuns cu DA:


4
6
8
12
13
17
22
24
25
29
33
35
37
TOTAL

1
3
9
11
14
16
18
21
26
28
32
36
38
TOTAL

2
5
7
10
15
19
20
23
27
30
31
34
39
TOTAL

n tabelul de mai jos scriei punctajele totale obinute pe cele 3 coloane:


V

NU
NU
NU
NU
NU
NU

DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU

Data__________________
Chestionar
e stiluri
de nvare

Procese
verbale
i alte
documente

MATERIALE PENTRU PROFESORI


Mapa
dirigintelui

Fie de
analiz
puncte
tari/slabe
Fie de
observare
a leciilor

Fie de
evaluare

Chestionar
e
comunicare

Chestionar
e
evaluare

Modele de
fie
de lucru

Modele de
teste

Numele cadrului
didactic
Planuri de
lecii

Planificri
pe uniti
de vare

Nr.
Crt.
Programe
colare

Planificri
calendaristi
ce

FIA DE EVALUARE PORTOFOLII CADRE DIDACTICE


MATERIALE PENTRU
DIRIGINI

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.

12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Membru al Comisiei de Asigurarea Calitii__________________

FIA DE EVALUARE FINAL A LECIEI


(PENTRU ELEVI)
Disciplina_______________data________________
Profesor__________________
Facei aprecieri marcnd opiunea dumneavoastr pentru urmtoarele:
1. M simt mai ncreztor n capacitatea mea de nvare i nelegere:
Puternic dezacord
Dezacord
Neutru acord
Acord deplin
2. Cu o mai bun organizare a timpului s-ar fi putut realiza mai multe n aceast lecie:
Puternic dezacord
Dezacord
Neutru acord
Acord deplin
3. Am avut deplina libertate de a ne manifesta opiniile n activitile desfurate:
Puternic dezacord
Dezacord
Neutru acord
Acord deplin
4. Relaia dintre obiectivele propuse activitile desfurate a fost satisfctoare:
Puternic dezacord
Dezacord
Neutru acord
Acord deplin
5. Materialele de nvare au fost adecvate n activitatea desfurat:
Puternic dezacord
Dezacord
Neutru acord

Acord deplin

6. Lecia a fost bine organizat:


Puternic dezacord
Dezacord

Neutru acord

Acord deplin

7. A fost suficient timpul:


Puternic dezacord

Dezacord

Neutru acord

Acord deplin

8. Am primit prea multe informaii:


Puternic dezacord
Dezacord

Neutru acord

Acord deplin

9. Am fcut suficiente aplicaii la noiunile teoretice nvate:


Puternic dezacord
Dezacord
Neutru acord

Acord deplin

10. Sugestiile mele pentru viitoarele lecii sunt:

11. La sfritul acestei lecii starea mea este:

Observaie: Prezenta fi se va completa de ctre fiecare elev la lecia pentru care se dorete aceast
evaluare