Culegere BAC Final 50

VARIANTA 1
Toate subiectele (I, II i III) sunt obligatorii. Se acord 10 puncte din oficiu.
Timpul efectiv de lucru este de 3 ore.
SUBIECTUL I
(30 de puncte)
Scrie rspunsul la fiecare dintre urmtoarele cerine, cu privire la textul de mai jos:
Dup moartea prinilor mei, am eliberat pe toi robii notri voind astfel s
recunosc amicia lui Porojan pentru mine. Frumoas zi a fost aceea cnd, din balconul
casei mele de la Mirceti, am declarat iganilor adunai c sunt liberi. C nu li se vor mai
lua copiii pentru a fi crescui i deprini ca servitori n casa boiereasc i c pot s
mearg unde le place fr mpedecare din partea nimnui.
Surprinderea lor s-a manifestat prin o esclamare slbatic i bucuria lor prin o
mie de srituri deanate, ca oameni mucai de tarantel*. Vreo trei btrni ns au
nceput a plnge i a-mi zice:
Stpne, stpne, ce i-am greit ca s ne urgiseti astfel, pctoii de noi?!...
Ne faci slobozi?... Cine o s ne poarte de grij de azi nainte?... Cine o s ne hrneasc,
cine s ne mbrace, cine s ne cunune, cine s ne ngroape?... Stpne, nu te ndura de noi
i nu ne deprta de mila mriei-tale!
Vorbe dearte pentru mulimea ce intrase n paroxismul beiei! Toi prsindu-i
bordeiele, plecar a doua zi cu tot avutul lor ca s mearg... Unde?.... Nu o tiau nici ei
dar se pornir ca s calce peste orizon i s afirme dreptul lor de oameni liberi... Laia se
opri la cea dinti crm, pentru ca s celebreze noua lor poziie social, apoi se opri la a
doua crm, pentru ca s cinsteasc n sntatea cuconaului, apoi se opri la a treia,
pentru ca s boteze cu vin libertuca, apoi la a patra, pentru ca s guste dac rachiul liber
e mai bun dect cellalt etc., etc., i astfel au dus-o ntruna pn ce, bndu-i pn i
cciulile i apucndu-se de furturi, au ajuns n nchisorile de la Roman, de la Peatra i de
la Bacu.
(Vasile Alecsandri, Vasile Porojan fragment)
*tarantel (tarantul) specie de pianjen mare, cu patru ochi mari i numeroi ochi mai mici, care
i sap galerii n pmnt i a crei neptur este veninoas.
1. Scrie cte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor dearte (vorbe dearte) i
beie (mulimea ce intrase n paroxismul beiei).

2 p.
2. Precizeaz numrul semnelor ortografice, respectiv, de punctuaie, din textul urmtor:
Stpne, stpne, ce i-am greit ca s ne urgiseti astfel, pctoii de noi?!...
2 p.
3. Indic tema textului dat.
2 p.
4. Selecteaz, din text, dou cuvinte care nu mai corespund normelor limbii literare actuale
i scrie forma lor corect. Scrie dou expresii/locuiuni care s conin antonime ale
cuvintelor zi, respectiv, ru.
4 p.
5. Transcrie dou secvene care s ilustreze modul n care au reacionat robii eliberai la
aflarea vetii.
4 p.
6. Explic semnificaia expresiei: bndu-i pn i cciulile.
4 p.
7. Alege, din lista urmtoare, dou dintre registrele stilistice potrivite pentru a caracteriza
fragmentul selectat: argotic, arhaic, colocvial, cult, oral, popular, regional, scris.
4 p.
8. Comentez, n 6 10 rnduri, afirmaia naratorului: Laia se opri la cea dinti crm,

pentru ca s celebreze noua lor poziie social, apoi se opri la a doua crm, pentru ca
s cinsteasc n sntatea cuconaului, apoi se opri la a treia, pentru ca s boteze cu vin
libertuca, apoi la a patra, pentru ca s guste dac rachiul liber e mai bun dect cellalt
etc., etc., i astfel au dus-o ntruna pn ce, bndu-i pn i cciulile i apucndu-se de
furturi, au ajuns n nchisorile de la Roman, de la Peatra i de la Bacu..
4 p.
9. Prezint, n 4 6 rnduri, instanele comunicrii n textul dat.
4 p.
SUBIECTUL al II-lea
(30 de puncte)
Scrie un text argumentativ, de 15 30 de rnduri, despre libertate, pornind de la o idee
coninut n urmtoarea afirmaie: Nimic pe lume nu e mai scump i mai slvit dect
libertatea.... O naie se apropie de moarte cnd ncepe a fi surd la glasul libertii.
(Vasile Alecsandri)
Atenie! n elaborarea textului de tip argumentativ, trebuie:
s respeci construcia discursului de tip argumentativ: structurarea ideilor n scris,
utilizarea mijloacelor lingvistice adecvate exprimrii unei aprecieri;
6 p.
s ai coninutul i structura adecvate argumentrii pe o tem dat: formularea
ipotezei/a propriei opinii fa de ideea identificat n afirmaia dat, enunarea i
dezvoltarea corespunztoare a dou argumente adecvate ipotezei, formularea unei
concluzii pertinente;
18 p.
s respeci normele limbii literare (registrul stilistic adecvat, normele de exprimare, de
ortografie i de punctuaie).
6 p.
SUBIECTUL al III-lea
(30 de puncte)
Scrie un eseu de 2 3 pagini, n care s prezini tema i viziunea despre lume, reflectate
ntr-un text poetic studiat, aparinnd neomodernismului.
n elaborarea eseului, vei avea n vedere urmtoarele repere:
evidenierea trsturilor care fac posibil ncadrarea textului poetic ntr-o tipologie,
ntr-un curent cultural/literar, ntr-o perioad sau ntr-o orientare tematic;
prezentarea temei, reflectat n textul poetic ales, prin referire la dou imagini/idei
poetice;
sublinierea a patru elemente ale textului poetic, semnificative pentru ilustrarea viziunii
despre lume a poetului (de exemplu: imaginar poetic, titlu, incipit, relaii de opoziie
i de simetrie, elemente de recuren, simbol central, figuri semantice tropii,
elemente de prozodie etc.);
exprimarea unei opinii argumentate despre modul n care tema i viziunea despre
lume sunt reflectate n textul poetic ales.
Not! Ordinea integrrii reperelor n cuprinsul lucrrii este la alegere.
Pentru coninutul eseului vei primi 16 puncte (cte patru fiecare cerin/reper); pentru
redactarea eseului vei primi 14 puncte (organizarea ideilor n scris 3 puncte; utilizarea
limbii literare 3 puncte; ortografia 2 puncte; punctuaia 2 puncte; aezarea n pagin,
lizibilitatea 1 punct).
n vederea acordrii punctajului pentru redactare, eseul trebuie s aib minimum 2
pagini.
C.O.
VARIANTA 2
SUBIECTUL I
(30 de puncte)
GUR-CASC (ntr cu un aer misterios, caut mpregiurul lui, merge de ascult pe la ui,
apoi se oprete i zice tainic publicului):
tii una? ru! orizontul politic s-a posomort!... Acum o sptmn au venitr
la mine vrul Ghi Tremurici cu nenea Scarlat i mi-au spuser la ureche c trebile s-au
ncurcatr astfel nct ei sunt hotri a fugi la Mehadia (Oftnd.) [] Apoi d! Cum
n-or merge trebile anapoda, dac nime n-a voit s m-asculte?... Nu le-am spus-o de o mie
i mai bine de ori?... le-am strigat chiar n Camer: Deschidei-v ochii fii cu
chibzuial avei tact politic etc. Aa! vorba ceea: vntul bate, cnii latr i acum
aa e c am ajuns de malul rpei? (n tain.) Ai aflat ce s-a ntmplat la Piteti, i la
Mizil, i la Cucu i mai cu seam la Podul Iloaiei? [] A cui e vina? Nu le-am spus-o la
timp?... dar m-au ascultatr?... Aa i cu impozitele Eeee! pre ghiojghioare; m-a
asigurat vrul Iancu Titirfichi c se pregtete un proiect de biruri de pe alt lume, de
pild:
Bir pe haine hinrit;
Pe ciubuce fumrit;
Pe igare igrit;
Pe cravate trengrit;
Bir pe nas borcnrit;
Bir pe pungi buzunrit;
Bir pe foi gogorit;
Bir pe boi bir boierit!
Nu-i destul atta Se mai vorbete de o dare ce a s se aeze pe cuvntul de
patrie, adic s se plteasc cte o lecaie, de cte ori s-a pronuna acest cuvnt. neleg
c cu asemenea impozit ne-am plti curnd de toate milioanele ce datorim, dar atunci au
s se caliceasc o mulime de ceteni carii triesc numai cu patria n gur. (Oftnd.)
Care vra s zic: calicie pe lng bejnie!
(Vasile Alecsandri, Gur-Casc, om politic fragment)
1. Menioneaz dou regionalisme din textul dat.
2 p.
2. Prezint rolul punctelor de suspensie din enunurile:
Bir pe haine hinrit;
Pe ciubuce fumrit;
Pe igare igrit;
2 p.
3. Scrie cte o expresie/locuiune care s conin cuvintele: bir, lecaie.
2 p.
4. Identific tema monologului dramatic.
4 p.
5. Precizeaz registrul stilistic predominant n fragmentul subliniat.
4 p.
6. Selecteaz dou sintagme care sunt surs a comicului.
4 p.
7. Explic semnificaia indicaiei scenice (Oftnd.).
4 p.
8. Comenteaz, n 6 10 rnduri, secvena: Se mai vorbete de o dare ce a s se aeze pe
cuvntul de patrie, adic s se plteasc cte o lecaie, de cte ori s-a pronuna acest
cuvnt. neleg c cu asemenea impozit ne-am plti curnd de toate milioanele ce datorim,
dar atunci au s se caliceasc o mulime de ceteni carii triesc numai cu patria n gur.
4 p.
9. Ilustreaz, n 4 6 rnduri, dou caracteristici ale monologului dramatic prezente n
textul dat.
4 p.
SUBIECTUL al II-lea
(30 de puncte)
Redacteaz un text de tip argumentativ, de 15 30 de rnduri, despre fericire, pornind de
la o idee coninut de urmtoarea afirmaie: Fericit e cel ce face fericii pe ct mai muli
oameni. (Diderot)
- s respeci construcia discursului de tip argumentativ: structurarea idelor n scris,
6 p.
- s ai coninutul i structura adecvate argumentrii pe o tem dat: formularea ipotezei/a
propriei opinii fa de ideea identificat n afirmaia dat, enunarea i dezvoltarea
corespunztoare a dou argumente adecvate ipotezei, formularea unei concluzii pertinente;
18 p.
- s respeci normele limbii literare (registrul stilistic adecvat, normele de exprimare, de
6 p.
(30 de puncte)
Redacteaz un eseu de 2 3 pagini, n care s prezini viziunea despre lume reflectat n
poezia tradiionalist Scrisoare de Ion Pillat.
Se las iar amurgul pe parcul din Miorcani,
i zgomotul pe care l-am auzit de ani,
Cu pulberea luminii ajunge pn la mine:
E mugetul cirezii ce-ncet, cu seara, vine.
Sunt scriri de care pe drumul greu de rod.
E tunetul cruei ce trece peste pod.
Sunt chiote de oameni... Ce stranie prelungire
Le face s se piard deodat-n amintire.
O toac bate tainic. Un clopot sun lung.
Snta Maria Mic e mine. S te-ajung
Nu pot dect cu slova, cu gndul i cu dorul.
Pe chipul tu, pe timpul ce fuge, trag zvorul
S mi te prind aicea, tu, cea de ieri, de azi,
Tu, pururea aceeai la cuget, la obraz.
n parcul vechi i unde nimica nu se schimb,
Ci numai anotimpul cu pas pustiu se plimb,
Cum vrei s msur ziua cu bietul nostru ceas?
De ce apuc condeiul s-i scriu, cnd mi-ai rmas!
ntia frunz cade, ntia barz pleac.
Vor da ali muguri mine i psri noi pe crac
S-or legna. Tu ns vei sta cnd s-or fi dus.
n juru-mi nserarea pe arini a apus,
Cenua nnoptrii pe mna mea se las.
O lamp cu-o privire a luminat n cas
Ca sufletul tu darnic, deschis i linitit.
n drumul vieii mele Miorcanii m-au oprit.

A nnoptat: oraul i-aprinde cafeneaua.
Aici la cmp sting lampa s se apropie steaua
Ce-a licrit stingher la margine de sat.
Pe-aleea nevzut se-aude apsat
Unitul pas al tatii i-al mamii mele, pasul
Ce-l auzeam pe vremuri, copil, cnd suna ceasul
Culcrii, ateptndu-i s m srute-n pat.
O raz alb ramul din geam l-a dezgropat:
Din umbr mii de ramuri misterios se las
Cu crengi catifelate pe pajiti de mtas,
i boli de ntunerec se farm i se frng.
Ce-a fost adnc n noapte se face mai adnc
Sub arcuri nesfrite ce tremur-n lumin,
Cnd se revars luna ca o fntn plin.
Deschid fereastra: pace, prere i pustiu.
Doar inima mi-o roade ceva ca un burghiu
i o frmieaz cu fiecare clip.
Pe iarb cade-o poam, prin frunz o arip.
i m gndesc departe, la tine, la copii,
La moartea tuturora ce vine cnd nu tii,
La viaa care curge cu murmure de ap...
- evidenierea trsturilor care ncadreaz textul poetic dat n tipologia tradiionalist;
- prezentarea, prin referire la textul dat, a temei reflectate n dou imagini/idei poetice;
- relevarea a patru elemente ale textului poetic, semnificative pentru viziunea despre lume
a poetului (de exemplu: titlu, incipit, imaginar poetic, motiv literar, elemente de recuren,
figuri semantice, elemente de prozodie etc.);
- exprimarea unui punct de vedere argumentat, despre modul n care se reflect viziunea
despre lume n poezia dat.
Pentru coninutul eseului vei primi 16 puncte (cte 4 puncte pentru fiecare cerin/reper);
pentru redactarea eseului vei primi 14 puncte (organizarea ideilor n scris 3 puncte;
utilizarea limbii literare 3 puncte; abiliti de analiz i de argumentare 3 puncte;
ortografia 2 puncte; punctuaia 2 puncte; aezarea n pagin, lizibilitatea 1 punct).
pagini i s dezvolte subiectul propus.
L. S.
VARIANTA 3
SUBIECTUL I
(30 de puncte)
ntrebat-am vntul, zburtorul
Bidiviu pe care-alearg norul
Ctre-albastre margini de pmnt:
Unde sunt cei care nu mai sunt?
Zis-a vntul: Aripile lor
M doboar nevzute-n zbor.
ntrebat-am luminata ciocrlie,
Candela ce legna-n trie
Untdelemnul cntecului sfnt:
Zis-a ciocrlia: S-au ascuns
n lumina celui neptruns.
ntrebat-am bufnia cu ochiul sferic,
Oarba care vede-n ntuneric
Tainele necuprinse de cuvnt:
Zis-a bufnia: Cnd va cdea
Marele-ntuneric, vei vedea.
(Nichifor Crainic, Unde sunt cei care nu mai sunt?)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Transcrie dou structuri lexicale din cmpul semantic al nevoii de cunoatere.

2 p.
Scrie dou sinonime pentru termenul cuvnt.
2 p.
Identific trei elemente cu valoare de simbol al cunoaterii afective i raionale.
3 p.
Selecteaz, din text, trei predicate care indic prezena eului liric.
3 p.
Menioneaz dou trsturi ale poeziei tradiionaliste, care se regsesc n textul dat.4 p.
Prezint dou semnificaii ale relaiei persoanei verbelor utilizate n text.
4 p.
Explic valoarea expresiv a unei figuri de stil folosit de poet.
4 p.
Comenteaz, n maximum 10 rnduri, semnificaia timpului nopii, n poezia dat, prin
evidenierea relaiei dintre ideea poetic i mijloacele artistice utilizate.
4 p.
9. Prezint semnificaia titlului, n relaie cu textul citat.
4 p.
SUBIECTUL al II-lea
(30 de puncte)
Scrie un text argumentativ, de 15 30 de rnduri, despre importana dragostei n viaa
noastr, pornind de la urmtoarea afirmaie: A iubi pn la capt nseamn a tri mult.
(Nichita Stnescu, Fiziologia poeziei)
6 p.
18 p.
6 p.
(30 de puncte)
Scrie un eseu liber, de 2 3 pagini, n care s prezini tema Ipostaze ale iubirii n dou
romane studiate n clas.
pagini.
F.M.C.
VARIANTA 4
SUBIECTUL I
(30 de puncte)
Parizianu devenea tcut. El i cunotea copilul, i ddea poate seama c nu
degeaba profesorii i nscriau numai nou i zece n carnetul de elev, c pesemne biatul
lui citea mult n timp ce era la liceu i c n vacane nu mai avea chef... I-ar fi plcut totui
s-l vad lumea cu cartea n mn i s-l laude i pe el oamenii cum l ludau pe
Niculae...
l ura pe Niculae pentru acest lucru, dar i pentru c l ura pe tat-su, pe
Moromete. n privina asta se dovedea c puterea unei muieri ca Guica era mult mai mare
dect credea chiar ea, Guica. Fr s recunoasc, Parizianu nu avea n cap, ca i cei trei,
Paraschiv, Nil i Achim, altceva dect ea, c adic Moromete ar fi vinovat de toate, c sa nsurat a doua oar dup ce Rdia, sora mijlocie a maic-sii a lui Parizianu, a murit i
c prin acest nsurtoare soarta lor s-a schimbat n ru. Asta putea fi adevrat n ceea ce
i privea pe copiii lui Moromete, cei trei dinti, din pricina celor trei din urm, dar
ntruct aveau toate acestea legtur cu Parizianu, care sttea linitit n casa lui de la
maic-sa i muncea la fel de nestingherit cele cteva pogoane de pmnt din care tria?
Zvonuri turburi, venite tot din partea Guichii, ddeau de neles c pn i de moartea
Rdiii era vinovat tot Moromete, fr s se spun ns n ce fel.
... i iat c pe la sfritul unei toamne cu aproape un an nainte ca rzboiul s se
apropie i de noi, i dup civa ani de la fuga celor trei, un fapt brutal i nendoielnic le
sr inima lui Parizianu i Guichii; trecuser mai multe zile de cnd se ncepuser colile
i Niculae sttea tot pe-acas; i se afl c Moromete l oprea pe fi-su, pe Niculae adic,
s-i mai urmeze drumul lui, iar tat-su se pregtea s se duc la Bucureti. De ce, ce se
ntmplase?
(Marin Preda, Delirul fragment)
1. Scrie dou expresii/locuiuni care s conin cuvintele drum, respectiv, laud.
2 p.
2. Identific n enunul l ura pe Niculae pentru acest lucru, dar i pentru c l ura pe tatsu, pe Moromete. semnele de ortografie i de punctuaie i explic rolul lor.
2 p.
3. Menioneaz cte un sinonim contextual pentru expresiile/locuiunile ddeau de neles,
sr inima (lui Parizianu i Guichii).
2 p.
4. Numete personajele din text care sunt prezente i n romanul Moromeii, scris de
Marin Preda.
4 p.
5. Alegei varianta corect:
Parizianu
a) cumnatul lui Moromete;
b) nepotul lui Moromete;
c) vecinul lui Moromete.
Niculae
a) prietenul lui Parizianu;

b) fiul Rdiei;
c) fratele vitreg al lui Nil.
Guica
a) sora mai mare a Catrinei;

b) sora lui Ilie;
c) soia lui Parizianu.
Rdia
a) mtua lui Parizianu;

b) a doua nevast a lui Moromete;
c) sora lui Parizianu.
4 p.
6. Numete perspectiva narativ prezent n fragmentul dat.
4 p.
7. Selecteaz, din lista urmtoare, numele a dou dintre registrele stilistice ale limbii prin
care ar putea fi caracterizat textul: argotic, arhaic, colocvial, cult, oral, popular, regional,
scris.
4 p.
8. Caracterizeaz, n aproximativ 10 rnduri, personajul Parizianu.
4 p.
9. Ilustreaz, n 4 6 rnduri, caracteristicile genului literar n care se ncadreaz textul
dat.
4 p.
SUBIECTUL al II-lea
(30 de puncte)
Scrie un text argumentativ de 15 30 de rnduri, despre invidie, pornind de la urmtoarea
afirmaie: Numai dup invidia altora i dai seama de adevrata ta valoare. (Tudor
Muatescu)

6 p.
18 p.
6 p.
(30 de puncte)
ntr-un text poetic studiat, aparinnd modernismului.
poetice;
n vederea acordrii punctajului pentru redactare, eseul trebuie s aib minimum
2 pagini.
C.O.
VARIANTA 5
SUBIECTUL I
(30 de puncte)
Sracule suflet,
nicicnd nu vei fi
de piatr!
Sau mcar din lut
Lunecos.
Sau din frunze.

Sau din albastru.
Pn
i cerul e fcut
din albastru
i noapte.
Sracule suflet!
Eti fcut doar
din mine:
eu, cel din afara
tuturor
braelor.
(Clin Colhon, Sracule suflet!)
1. Menioneaz cte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor: sracule, nicicnd.2 p.
2. Prezint rolul celor dou puncte din ultima strof.
2 p.
3. Scrie dou expresii/locuiuni care conin verbul a face.
2 p.
4. Precizeaz tema poeziei.
4 p.
5. Transcrie o secven de vers/un vers care conine o imagine vizual.
4 p.
6. Selecteaz dou sintagme care sugereaz dimensiunea spaial a imaginarului poetic.4 p.
7. Explic semnificaia a dou figuri de stil diferite identificate n poezie.
4 p.
8. Comenteaz, n 6 10 rnduri, ultima strof a poeziei, prin evidenierea valorii
expresive a mijloacelor artistice n susinerea ideii poetice.
4 p.
9. Ilustreaz, n 4 6 rnduri, o caracteristic a limbajului poetic (de exemplu:
expresivitate, ambiguitate, sugestie, reflexivitate), prezent n textul dat.
4 p.
SUBIECTUL al II-lea
(30 de puncte)
Redacteaz un text de tip argumentativ, de 15 30 de rnduri, despre importana
literaturii naionale, pornind de la o idee coninut de urmtoarea afirmaie: Este vdit
cum c elementul moral i estetic al culturii i are izvorul su cel principal n literatura
naional. (M. Eminescu)
6 p.
18 p.
6 p.
(30 de puncte)
Redacteaz un eseu de 2 3 pagini, n care s argumentezi c o oper literar studiat,
aparinnd unui autor canonic, este un roman tradiional.
- evidenierea a dou caracteristici ale speciei literare roman tradiional, existente n opera
literar studiat;
- prezentarea, prin referire la romanul tradiional studiat, a patru elemente semnificative ale
textului narativ (de exemplu: aciune, conflict, relaii temporale i spaiale, construcia
subiectului, particulariti ale compoziiei, perspectiv narativ, tehnici narative,
construcia personajului, modaliti de caracterizare, limbaj etc.);
- ilustrarea relaiilor dintre dou personaje reprezentative n romanul tradiional studiat;
despre lume n romanul tradiional pentru care ai optat.
L. S.
VARIANTA 6
SUBIECTUL I
(30 de puncte)
Dac-ar fi fost s trec printr-o pdure cu lupi ca s ajung pn la tine, a fi ajuns
cu zdrenele tinereii mele sfiate, dndu-i ultima ei pictur. De ar fi fost s trec prin
ierburi cu erpi ca s ajung pn la tine, cu tlpile goale a fi clcat pe uierul morii
mele, aducndu-i-o s-i nchizi ochii. Dar la poarta casei tale vegheaz dragostea i
mi-am tras paii napoi ca la ieirea cu icoana din biseric. Cnt rguit pe sub ferestrele
casei tale, cum cnt copiii italieni pe strzile oraelor noastre, n mizeria frumuseii lor
cu ochi mediteraneeni. Cnt cu mna ntins sub cer, ca odinioar cei nempcai la
rspntii de drum: Ascultai, voi toi, bucuria i durerea mea.
(Ionel Teodoreanu, Lorelei fragment)
1. Scrie cte un sinonim contextual potrivit pentru fiecare din cuvintele: zdrene, uierul,
cer, rspntii.
2 p.
Identific o metafor.
2 p.
Alctuiete dou propoziii cu sensurile diferite ale verbului a veghea.
2 p.
Menioneaz modul de expunere dominant.
4 p.
Numete patru mijloace de realizare a subiectivitii, prezente n fragment.
4 p.
Explic valoarea stilistic a repetrii verbului a cnta, avnd n vedere relaia lui cu
fragmentul din care face parte.
4 p.
7. Precizeaz semnificaiile sintagmei zdrenele tinereii mele sfiate, n contextul
ntregului fragment.
4 p.
2.
3.
4.
5.
6.
8. Prezint valoarea stilistic a modurilor i a timpurilor verbale utilizate n primele dou

fraze.
4 p.
9. Comenteaz, n aproximativ zece rnduri, relaia emitor-receptor imaginat n acest

text.
4 p.
SUBIECTUL al II-lea
(30 de puncte)
Scrie un text argumentativ, de 15 30 de rnduri, despre relaia om hain, pornind de la
urmtoarea afirmaie: mbrcat n straiele lui rneti albe i cu nelipsita lui plriu de
pichet pe cap, Brncui fcea un contrast puternic cu lumea din jurul su. (Mariana
enil-Vasiliu, Brncui altcum)
6 p.
18 p.
6 p.
(30 de puncte)
Realizeaz un eseu liber cu tema Probleme existenale ale omului contemporan,
valorificnd 1 2 texte literare studiate.
pagini.
F.M.C.
VARIANTA 7
SUBIECTUL I
(30 de puncte)
SCENA IV
DOMNUL MARTIN: Locuiesc la nr.19, scump doamn.
DOAMNA MARTIN: Ce ciudat, i eu locuiesc la nr.19, drag domnule.
DOMNUL MARTIN: Pi atunci, pi atunci, pi atunci, pi atunci, pi atunci, poate c neam vzut n aceast cas, scump doamn?
DOAMNA MARTIN: E foarte posibil, dar nu-mi aduc aminte, drag domnule.
DOMNUL MARTIN: Apartamentul meu e la etajul cinci, apartamentul nr.8, scump

doamn.
DOAMNA MARTIN: Ce ciudat, Doamne, ce bizar! i ce coinciden! i eu locuiesc la
etajul cinci, n apartamentul nr.8, drag domnule!
DOMNUL MARTIN (pe gnduri): Ce ciudat, ce ciudat, ce ciudat i ce coinciden. tii, n
dormitor am un pat. Patul meu este acoperit cu o pilot verde. Aceast ncpere cu acest
pat i cu pilota lui verde, se gsete n fundul coridorului ntre W.C. i bibliotec, scump
doamn!
DOAMNA MARTIN: Ce coinciden, Doamne, ce coinciden! Dormitorul meu are i el
un pat cu pilot verde i se afl n fundul coridorului ntre W.C., drag domnule, i
bibliotec!
DOMNUL MARTIN: Ce bizar, ce ciudat, ce straniu! Atunci, doamn, locuim n aceeai
ncpere i dormim n acelai pat, scump doamn. Poate c acolo ne-am ntlnit.
DOAMNA MARTIN: Ce ciudat i ce coinciden! E foarte posibil s ne fi ntlnit acolo, i
poate chiar ast-noapte, dar nu-mi aduc aminte, drag domnule.
DOMNUL MARTIN: Am o feti, fetia mea locuiete cu mine, scump doamn. Are doi
ani, e blond, are un ochi alb i un ochi rou, e foarte frumoas, se numete Alice, scump
doamn.
DOAMNA MARTIN: Ce bizar coinciden! i eu am o feti, are doi ani, un ochi alb i
un ochi rou, e foarte frumoas i se numete tot Alice, drag domnule!
DOMNUL MARTIN (acelai glas trgnat, monoton): Ce ciudat i ce coinciden! i
bizar! Poate c e una i aceeai, scump doamn!
DOAMNA MARTIN: Ce ciudat! E posibil, drag domnule.
(O clip destul de lung de tcere... Pendula bate de douzeci i nou de ori.)
DOMNUL MARTIN (dup ce a chibzuit ndelung, se ridic ncet i, fr s se grbeasc,
se-ndreapt ctre doamna Martin, care, surprins de aerul solemn al domnului Martin, s-a
ridicat i ea, ncet de tot; domnul Martin are acelai glas trgnat, monoton, uor cntat):
Atunci, scump doamn, cred c nu-i nicio ndoial c ne-am mai vzut, i dumneavoastr
suntei propria mea soie... Elisabeth, te-am regsit.
(Eugen Ionescu, Cntreaa cheal fragment)
1. Menioneaz cte un sinonim potrivit pentru sensul din text al cuvintelor: ncpere,
blond.
2 p.
2. Alctuiete dou enunuri pentru a ilustra omonimia cuvntului din text, mine
(locuiete cu mine).
2 p.
3. Selecteaz, din text, dou formule de adresare.
2 p.
4. Scrie dou expresii/locuiuni care s conin cuvntul cas.
4 p.
5. Explic rolul utilizrii semnelor de ortografie i de punctuaie din urmtorul enun:
DOMNUL MARTIN: Locuiesc la nr.19, scump doamn.
4 p.
6. Identific tema discuiei dintre domnul i doamna Martin.
4 p.
7. Selecteaz, din text, un element de comunicare nonverbal i un element de
comunicare paraverbal.
4 p.
8. Comenteaz, n 6 10 rnduri, formula estetic utilizat de Eugen Ionescu.
4
p.
9. Ilustrez, n 4 6 rnduri, dou caracteristici ale textului dramatic, existente n
fragmentul dat.
4 p.
SUBIECTUL al II-lea
(30 de puncte)
Scrie un text argumentativ, de 15 30 de rnduri, despre existen, pornind de la
urmtoarea afirmaie: Existm vremelnic prin ceea ce lum din jur, dar vom tri venic
prin ceea ce druim. (Douglas M. Lawson)
6 p.
18 p.
6 p.
(30 de puncte)
Scrie un eseu de 2 3 pagini, n care s pui n relaie poezia romantic i cea simbolist,
ilustrat de dou sonete: Afar-i toamn de Mihai Eminescu i Sonet de George Bacovia.
temele i motivele predilecte ale celor dou curente, prezente n text;
imaginarul poetic (cadrul exterior i cel interior);
atmosfera creat i strile fiinei n textele date;
cile de evadare cutate (reuita sau eecul lor);
mrcile subiectivitii.
Afar-i toamn, frunz-mprtiat,
Iar vntul zvrle-n geamuri grele picuri;
i tu citeti scrisori din roase plicuri
i ntr-un ceas gndeti la viaa toat.
E-o noapte ud, grea, te-neci afar.

Prin cea obosite, roii, fr zare
Ard, afumate, triste felinare
Ca ntr-o crm umed, murdar.
Pierzndu-i timpul tu cu dulci nimicuri,

N-ai vrea ca nime-n ua ta s bat;
Dar i mai bine-i cnd afar-i zloat,
S stai visnd la foc, de somn s picuri.
Prin mhlli mai neagr noaptea pare...

ivoaie-n case triste inundar
-auzi tuind o tuse-n sec, amar
Prin ziduri vechi ce stau n drmare.
i eu astfel m uit din je pe gnduri,

Visez la basmul vechi al znei Dochii;
n juru-mi ceaa crete rnduri-rnduri;
Ca Edgar Poe m rentorc spre cas,

Ori ca Verlaine topit de butur
i-n noaptea asta de nimic nu-mi pas.
Deodat-aud fonirea unei rochii,

Un moale pas abia atins de scnduri...
Iar mni subiri i reci mi-acopr ochii.
Apoi, cu pai de-o nostim msur,

Prin ntuneric bjbiesc prin cas,
i cad, recad, i nu mai tac din gur.
(Mihai Eminescu, Afar-i toamn)
(George Bacovia, Sonet)


pagini.
C.O.
VARIANTA 8
SUBIECTUL I
(30 de puncte)
Pe verdea margine de an
Cretea mceul singuratic,
Dar vntul serii nebunatic
Pofti-ntr-o zi pe flori la dan.
nti ptrunse printre foi,
i le vorbi cu voce lin,
De dorul lui le spuse-apoi,
i suspin cum se suspin...
i suspin cum se suspin...
Albeaa lor de trandafiri,
Zmbind prin roua primverii,
La mangierile-adierii
A tresrit cu dulci simiri.
Preau nluci de carnaval
Cum se micau catifelate,
Gtite toate-n rochi de bal,
De vntul serii srutate.
De vntul serii srutate.
Scldate-n razele de sus,
Muiate n argintul lunii,
S-au dat n braele minciunii,
i rnd pe rnd n vnt s-au dus.
Iar vntul tainic le optea,
Lundu-le pe fiecare,
-un val nebun le nvrtea,
Un val din ce n ce mai tare,
Un val din ce n ce mai tare.
(Al. Macedonski, Valul rozelor)
1.Transcrie din text dou cuvinte care aparin cmpului semantic al dansului.
2 p.
2. Prezint rolul celor dou puncte din ultima strof.
2 p.
3. Scrie dou expresii/locuiuni care conin verbul a (se) duce.
2 p.
4. Precizeaz dou motive poetice prezente n text.
4 p.
5. Identific n a doua strof dou imagini artistice diferite.
4 p.
6. Selecteaz dou sintagme care sugereaz spiritul ludic al vntului.
4 p.
4 p.
8. Comenteaz, n 6 10 rnduri, prima strof a poeziei, prin evidenierea valorii expresive
a mijloacelor artistice n susinerea ideii poetice.
4 p.
9. Ilustreaz, n 4 6 rnduri, o caracteristic a limbajului poetic (de exemplu:
expresivitate, ambiguitate, sugestie, reflexivitate), prezent n textul dat.
4 p.
SUBIECTUL al II-lea
(30 de puncte)
Redacteaz un text de tip argumentativ, de 15 30 de rnduri, despre importana istoriei,
pornind de la o idee coninut de urmtoarea afirmaie: Dup privelitile lumii, dup
minunile naturii, nimic nu este mai interesant, mai mre, mai vrednic de luarea noastr
aminte dect Istoria. (M. Koglniceanu)
6 p.
18 p.
6 p.
(30 de puncte)
Redacteaz un eseu de 2 3 pagini, n care s prezini evoluia unui personaj feminin
reflectat ntr-un roman din perioada postbelic.
- prezentarea, prin referire la romanul studiat, a patru elemente ale textului narativ,
semnificative pentru ilustrarea evoluiei personajului ales (de exemplu: formula estetic,
tem, conflict, construcia subiectului, particulariti ale compoziiei, perspectiv
narativ, tehnici narative, construcia personajului, modaliti de caracterizare, limbaj
etc.);
- menionarea a patru trsturi prezente n etape semnificative ale evoluiei personajului
feminin i a metodelor/procedeelor de caracterizare a acestuia;
- exemplificarea prin dou secvene narative/citate comentate a trsturilor personajului;
- exprimarea unei opinii argumentate fa de evoluia personajului feminin, din perspectiva
deznodmntului.

L. S.
VARIANTA 9
Domni din ar brsan,
lumin sunt, inim, ran.
Trimite-i-a veste s tii
veninul cu ce bucurii
pe mas-mi s-amestec-n can,
Domni din ar brsan.
Din visuri nscute n zori
trimite-i-a negrele flori.
Dar team mi e c le pui
la soare-n rscrucea oricui.
Rmie, ah, toate n umbr.
nvoalt minunea lor sumbr
s creasc sub stea nzdrvan.
Lumin sunt, inim, ran.
(Lucian Blaga, ncntare)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Scrie patru expresii/locuiuni care s conin cuvntul inim.

2 p.
Gsete cte un sinonim contextual pentru fiecare din cuvintele: visuri, sumbr. 2 p.
Transcrie, din text, dou sintagme care conin indici spaio-temporali.
2 p.
Explic semnificaia celui de al doilea vers al poeziei.
4 p.
Identific, n text, dou motive tipic romantice.
4 p.
Precizeaz valoarea stilistic a interjeciei ah.
4 p.
Selecteaz, din text, patru figuri de stil diferite.
4 p.
Prezint semnificaiile asocierii veninul bucurii.
4 p.
Comenteaz, n aproximativ zece rnduri, relaia dintre personajul cruia se
adreseaz eul liric i titlul poeziei.
4 p.
SUBIECTUL al II-lea
(30 de puncte)
Scrie un text argumentativ, de 15 30 de rnduri, despre Rostul creaiei n viaa unui
artist, pornind de la urmtoarea afirmaie: S alegi ntre Graios i Graie, ntre ncntare
i Mntuire, iat chinul ntrebrii. (Ion Barbu, Cuvnt ctre poei)
6 p.
18 p.
6 p.
(30 de puncte)
I. Constantinescu, n articolul Caragiale i nceputurile teatrului european modern,
prezint succint esena operei comice caragialiene: La Caragiale, n comedii i n
numeroase momente i schie, viziunea carnavalesc este fundamental; structreaz un
eseu pe tema sugerat de critic, n care s dezvoli urmtoarele aspecte:
crearea unei lumi rsturnate, o lume pe dos;
personajele nu mimeaz carnavalul, ci l triesc;
stilul comic al lui Caragiale este al qui-pro-quo-ului, care se menine i dup carnaval;
acest modalitate poteneaz satira social.
pagini.
F.M.C.
VARIANTA 10
SUBIECTUL I
(30 de puncte)
i-aduci aminte ct de bine
Era n oul de pe ape
Unde eram zidii de-a pururi
Fptur singur, deplin
n care universu-ncape
i-i este suficient siei,
Plutind lumin n lumin?
i-aduci aminte desprirea

Celulelor de ele nsei
i spaima sngelui voind
S curg ntr-un singur trup?
Pmntul se-ntindea prin arbori
i cerul se-ncleta n crengi,
S nu se vad, goal, rana
Pe locul creia s-au rupt.

i-aduci aminte cum pluteam?
Iubire fr dor de nimeni
i, oglindindu-se pe sine,
Izvorul fericit i mut
Durerea nu se nscocise,
Singurtatea era plin,
Cuvntul nu era nscut.
Cine-a greit i pn cnd?
Oul perfect, tiat n dou,
S-a rupt n cer i n pmnt
nsingurnd deodat-o lume
i-aduci aminte ct de nou?
Iar lama strbtu prin mijloc,
Reinventndu-ne pe rnd.
i-aduci aminte ce risip

De sentimente i de vorbe,
De animale i de plante
Curgnd spre-acelai rm pierdut
i ateptnd sfritul lumii
Din care, poate, se va nate
Un ou perfect plutind pe ape
n linitea dintru-nceput.
(Ana Blandiana, Oul)
1. Transcrie din text dou perechi de antonime.

2. Scrie dou expresii/locuiuni care s conin cuvntul vorb.
2 p.
2 p.
3. Selecteaz, din text, dou figuri de stil diferite.

2 p.
4 p.
5. Identific dou mrci lexico-gramaticale prin care se evideniaz eul liric, n textul
poetic dat.
4 p.
6. n text se fac referiri la: a) mitul cosmogonic; b) mitul biblic al omului adamic; c)
mitul grecesc al androginului; d) Logos.
4 p.
7. Explic rolul repetiiei i-aduci aminte, prezente n fiecare strof.
4 p.
8. Comenteaz, n 6 10 rnduri, primele dou strofe, prin evidenierea relaiei dintre
ideea poetic i mijloacele artistice.
4 p.
9. Prezint n, 4 6 rnduri, semnificaia titlului, n relaie cu textul poeziei date.
4 p.
SUBIECTUL al II-lea
(30 de puncte)
Scrie un text argumentativ, de 15 30 de rnduri, despre familie, pornind de la urmtoarea
afirmaie: n cminul familiei, tinerii trebuie s respecte pe prini, n afara cminului pe
toat lumea, iar n singurtate pe ei nii. (Demetrius)
6 p.
18 p.

6 p.
(30 de puncte)
Citete cu atenie urmtoarele fragmente selectate din romanele n cutarea timpului
pierdut de Marcel Proust i Eugenie Grandet de Honor de Balzac. Redacteaz un eseu
comparativ, de 2 3 pagini, intitulat: Particulariti ale compoziiei discursului narativ.
formula narativ prezent n cele dou texte;
instane narative;
perspectiva narativ, viziune, focalizare;
modaliti de caracterizare.
A.
Domnul Grandet nu cumpra niciodat carne sau pine. Fermierii i aduceau
sptmnal destul provizie de claponi, de pui, de ou, de unt i de gru.[...]
Singurele cheltuieli tiute erau anafura, mbrcmintea soiei i a fiicei, plata
pentru scaunele lor la biseric, luminatul, simbria lunganei Nanon, spoitul tingirilor,
achitarea drilor, reparatul cldirilor i costul exploatrilor. [] Apucturile acestui om
erau foarte simple. Vorbea puin. De obicei i tlmcea gndurile n fraze mici i
sentenioase, rostite cu glas blajin. De la Revoluie, epoc n care atrsese privirile
asupra lui, se blbia ntr-un chip ostenitor de ndat ce trebuia s vorbeasc mai
ndelung sau s in piept la o discuie. Blbiala, vorbele fr ir, potopul de cuvinte n
care i nclia gndirea, lipsa aparent de logic, puse pe seama unei lipse de educaie,
erau numai o prefctorie i se vor lmuri ndeajuns n unele episoade ale acestei
povestiri de altfel, patru fraze, tot att de exacte ca formulele algebrice, i slujeau de
obicei pentru a cuprinde i a dezlega greutile vieii i ale negustoriei: Nu tiu! Nu pot!
Nu vreau! Vom vedea!
Nu spunea niciodat nici da, nici nu; nu aternea slov scris n ruptul capului!
De vorbeai, te asculta rece, i inea brbia n mna dreapt, rezemndu-i cotul
pe dosul palmei stngi, i i furea n orice afacere preri din care nu se mai abtea.
Medita ndelung la trguielile cele mai mrunte. Cnd, dup o meteugit tocmeal,
adversarul i destinuia secretul preteniilor sale, creznd c l are n mn, numai ce
rspundea:
Nu pot ncheia nimic fr s m sftuiesc cu nevasta.
Soia, pe care o redusese la o desvrit robie, era n asemenea treburi
paravanul cel mai potrivit. El nu clca niciodat pragul la nimeni, nu voia nici s
primeasc, nici s dea ospee, nu fcea niciodat zgomot i prea c economisete totul,
pn i micarea. Nu se atingea de nimic al altora, dintr-o neclintit evlavie pentru
proprietate.
La trup, Grandet era un brbat scund, ptrat, ndesat, cu pulpele groase, cu
genunchii noduroi i cu umerii largi; avea faa rotund, brbia dreapt, buze fr nicio
curb i dinii albi; ochii, cu expresia calm i devorant pe care poporul o atribuie
arpelui fabulos numit bazilisc; fruntea brzdat de cute transversale, nu era lipsit de
anume protuberane semnificative; prul glbui i sur, era argintat i auriu, cum
spuneau unii tineri care nu-i ddeau seama de tlcul unei asemenea glumee aluzii pe
socoteala domnului Grandet. Nasul, borcnat la vrf, se termina cu un neg vnos, pe care
vulgul l socotea, pe drept cuvnt, plin de venin. Acest figur vdea o primejdioas
iretenie, o probitate fr cldur, egoismul unui om obinuit s-i concentreze simirile
n voluptatea avariiei i asupra singurei fiine care ntr-adevr preuia ceva pentru el,
fiica sa, Eugenie, singura-i motenitoare. Atitudine, apuctur, mers, totul n el dovedea,
de altfel, acea ncredere n sine pe care i-o d sigurana de a izbuti mereu. Astfel, dei cu
porniri blnde i molatice n aparen, domnul Grandet avea un caracter de bronz.
Venic mbrcat la fel, cine l vedea azi l vedea aa cum fusese n 1791.
nclrile butucnoase se ncheiau cu ireturi de piele, pe orice vreme purta ciorapi de
ln, un pantalon scurt de postav cafeniu i gros, cu catarame de argint, o jiletc de
catifea, vrgat cu galben i castaniu, ncheiat petrecut, o hain lung, castanie, cu
poalele largi, o cravat neagr i o plrie quaker. Mnuile, tot aa de solide ca cele
ale jandarmilor, i ineau douzeci de luni i, pentru a le pstra curate, le aeza pe
marginea plriei, n acelai loc, cu acelai gest metodic.
(Honor de Balzac, Eugenie Grandet)
B.
Trecuser muli ani de cnd, din Combray, tot ceea ce nu era teatrul i drama
culcrii mele nu mai exista pentru mine, cnd, ntr-o zi de iarn, cum m ntorceam acas,
mama, vznd c mi-e frig, m ndemn s beau, cum nu fceam de obicei, puin ceai. Mai
nti am refuzat, dar, nu tiu de ce, m-am rzgndit. Ea trimise s mi se cumpere una
dintre acele prjituri mici i durdulii, numite Petites Madeleines, care par a fi fost
turnate n valva striat a unei scoici. i curnd, mainal [...] am dus la gur o linguri
din ceaiul n care lsasem s se nmoaie o bucic de prjitur. Dar chiar n clipa cnd
nghiitura de ceai, amestecat cu frmituri din prjitur, mi atinse cerul gurii, tresrii,
atent la lucrul neobinuit ce se petrecea n mine. O plcere nespus m npdise, izolat,
fr noiunea cauzei sale fcnd n acelai timp ca vicisitudinile vieii s-mi devin
indiferente, dezastrele ei inofensive.[...] De unde putuse s-mi vin acea puternic
bucurie?[...]
i ncep iari s m ntreb care ar putea fi aceast stare necunoscut ce nu
aducea nicio dovad logic, ci evidena fericirii ei, a realitii ei, n faa creia celelalte
dispar.
Firete, ceea ce palpit n adncul meu trebuie s fie imaginea, amintirea vizual
care, legat de aceast savoare, ncearc s o urmreasc pn la mine. Dar se zbate
prea departe, prea confuz; abia dac percep reflexul neutru n care se amestec vrtejul
de necuprins al culorilor puse n micare; dar nu pot s deosebesc forma, s-i cer ca
singurului interpret posibil, s-mi tlmceasc mrturia contemporanei, tovarei sale
nedesprite, savoarea, s-i cer s-mi spun de ce mprejurare deosebit, de ce epoc din
trecut e vorba.[...]
i dintr-o dat amintirea mi-a aprut. Gustul era cel al prjiturii pe care
duminica dimineaa, la Combray [] mtua Leonie mi-o oferea dup ce o nmuiasem n
infuzia ei de ceai sau de flori de tei.Vederea micuei madelaine nu-mi amintise nimic
nainte de a fi gustat din ea; poate c, vznd adeseori asemenea prjituri de atunci
ncoace, fr s le mnnc, pe poliele cofetarilor, imaginea lor prsise acele zile din
Combray pentru a se asocia cu altele, mai recente; poate pentru c, din aceste amintiri
prsite vreme att de ndelungat n afara memoriei, nimic nu mai supravieuia, totul se
dezagregase. [...] Dar cnd dintr-un trecut mai vechi nimic nu mai subzist, dup moartea
fiinelor, dup distrugerea lucrurilor, singure, mai fragile, dar mai vii, mai imateriale, mai
persistente, mai fidele, mirosul i gustul rmn nc mult vreme, ca nite suflete, s-i
aminteasc, s atepte, s spere, pe ruina a ceea ce mai exist, s poarte neclintite, pe
acea pictur a lor aproape impalpabil, edificiul imens al amintirii.
i de cum am recunoscut gustul bucii de prjitur nmuiat n infuzia de tei pe
care mi-o ddea s o beau mtua mea (dei nu tiam nc i trebuia s las pentru mai
trziu ncercarea de a adescoperi de ce acest amintire m fcea att de fericit), pe dat
vechea cas cenuie cu vedere spre strad, unde se afla camera ei, se ivi ca un decor de
teatru [...] i odat cu casa, oraul [...]. i ca n acel joc japonez care const n a arunca
ntr-un vas de porelan plin cu ap bucele de hrtie pn atunci indistincte care, de
ndat ce s-au nmuiat, ncep s se alungeasc, s se rsuceasc, s se coloreze, s se
diferenieze, s devin flori, case, personaje consistente i recognoscibile, tot astfel acum
tote florile din grdina noastr i cele din parcul domnului Swann, i nuferii de pe rul
Vivone, i oamenii din sat, i csuele lor, i biserica, i ntregul Combray cu
mprejurimile sale, toate acestea, cptnd form i soliditate, au ieit, ora i grdini, din
ceaca mea cu ceai.
(Marcel Proust, n cutarea timpului pierdut fragment)
pagini.
C.O.
VARIANTA 11
SUBIECTUL I
(30 de puncte)
I. Un apartament bine aerisit, compus din trei ncperi principale, avnd teras cu
giamlc i sonerie.
n fa, salonul somptuos, al crui perete din fund este ocupat de o bibliotec de
stejar masiv, totdeauna strns nfurat n cearafuri ude... O mas fr picioare, la
mijloc, bazat pe calcule i probabiliti, suport un vas ce conine esena etern a
lucrului n sine, un cel de usturoi, o statuet ce reprezint un pop (ardelenesc)
innd n mn o sintax i... 20 de bani baci... restul nu reprezint nicio importan.
Trebuiete ns reinut c aceast camer, vecinic ptruns de ntuneric, nu are nici ui,
nici ferestre i nu comunic cu lumea dinafar dect prin ajutorul unui tub, prin care
uneori iese fum i prin care se pot vedea, n timpul nopii, cele apte emisfere ale lui
Ptolemeu, iar n timpul zilei doi oameni cum coboar din maimu i un ir finit de basme
uscate, alturi de Auto-Kosmosul infinit i inutil... A doua ncpere, care formeaz un
interior turc, este decorat cu mult fast i conine tot ceea ce luxul oriental are mai rar i
mai fantastic... Nenumrate covoare de pre, sute de arme vechi, nc ptate de snge
eroic, cptuesc colonadele slii, iar imenii ei perei sunt, conform obiceiului oriental,
sulemenii n fiecare diminea, alteori msurai, ntre timp, cu compasul pentru a nu
scdea la ntmplare. De aici, prin o trap fcut n duumea, se ajunge, din partea
stng, n o subt-pmnt ce formeaz sala de recepie, iar din partea dreapt prin
ajutorul unui crucior pus n micare cu manivela, se ptrunde ntr-un canal rcoros, al
cruia unul din capete nu se tie unde se termin, iar cellalt, la partea opus, ntr-o
ncpere scund, cu pmnt pe jos i n mijlocul creia se afl btut un ru, de care se
afl legat ntreaga familie Stramate...
II. Acest om demn, unsuros i de form aproape eliptic, din cauza nervozitii
excesive la care a ajuns de pe urma ocupaiilor ce le avea n consiliul comunal, este silit
s mestece, mai toat ziua, celuloid brut, pe care apoi l d afar, frmiit i insalivat,
asupra unicului su copil, gras, blazat i n etate de patru ani, numit Bufty... Micul biat,
din prea mult pietate filial, prefcndu-se ns c nu observ nimic, trte o mic
targ, pe uscat, n vreme ce mama sa, soia tuns i legitim a lui Stamate, ia parte la
bucuria comun, compunnd madrigale, semnate prin punere de deget.
(Urmuz, Plnia i Stamate fragment)
1. Menioneaz cte un sinonim contextual pentru cuvintele: somptuos, blazat, fast,
pietate.
2 p.
2. Prezint rolul cratimei din construcia Auto-Kosmosul.
2 p.
3. Scrie dou expresii/locuiuni care conin cuvntul timp.
2 p.
4. Precizeaz tema fragmentului.
4 p.
5. Transcrie dou secvene care conin combinaii din cmpuri semantice contrastante sau
opuse.
4 p.
6. Selecteaz din text o enumeraie.
4 p.
7. Explic n ce const tehnica balzacian utilizat de autor n fragmentul dat.
4 p.
8. Comenteaz, n 6 10 rnduri, originalitatea stilistic a lui Urmuz.
4 p.
9. Ilustreaz, n 4 6 rnduri, sursa comicului n creaia de personaje.
4 p.
SUBIECTUL al II-lea
(30 de puncte)
Redacteaz un text de tip argumentativ, de 15 30 de rnduri, despre lectur, pornind de
la o idee coninut de urmtoarea afirmaie: O camer fr cri e un trup fr suflet.
(Cicero)
6 p.
18 p.
6 p.
(30 de puncte)
Redacteaz un eseu de 2 3 pagini, n care s prezini o paralel ntre dou texte poetice
simboliste, aparinnd aceluiai autor.
Plou!...
n oraul nostru romnesc
Plou aa cum tim cu toi c plou.
Plou gris ca-ntr-o estamp japonez...
Pietonii pe trotuare se rresc,
O trsur cu un Chrysler n vitez,
Trec n sens invers
i se ciocnesc...
Iar un pop cu sutana nou
St lipit de chiocul de ziare,
Ca un Crist de abanos ntr-o vitrin
Plin
Cu tot felul de obiecte rare...
Plou...
i-n oraul nostru ploaia cnt,
Cnt ca un fonograf stricat...
De trei zile i trei nopi, nencetat,
Un tenor cu vocea fals se frmnt
i pe strzi,
i-n curte la palat...
Un tramvai se-ntoarce de la gar,
i-n tramvaiul plin de pasageri
Toat lumea cnt-n cor pe dinafar,
Ce-a cntat i ieri,
i-alaltieri...
Plou!...
i-n oraul nostru romnesc,
Bntuit de grip i ftizie,
Tinerii fumeaz i tuesc,
Iar btrnii dorm n venicie,
Ca soluiile puse-n... (parantez)...
Plou gris ca-ntr-o estamp japonez...
(I. Minulescu, Ploaie urban)
n orau-n care plou de trei ori pe

sptmn
Orenii, pe trotuare,
Merg inndu-se de mn,
i-n orau-n care plou de trei ori pe
sptmn,
De sub vechile umbrele, ce suspin
i se-ndoaie,
Umede de-atta ploaie,
Orenii pe trotuare
Par ppui automate, date jos din
galantare.
sptmn
Nu rsun pe trotuare
Dect paii celor care merg inndu-se de
mn,
Numrnd
n gnd
Cadena picturilor de ploaie,
Ce coboar din umbrele,
Din burlane
i din cer
Cu puterea unui ser
Dttor de via lent,
Monoton,
Inutil
i absent...

sptmn
Un btrn i o btrn
Dou jucrii stricate
Merg inndu-se de mn...
(I. Minulescu, Acuarel)
- evidenierea a dou caracteristici ale simbolismului (de exemplu: principii estetice,
teme/motive, imaginar poetic, titlu, specificul imaginilor artistice, inovaii
stilistice/prozodic, elemente de recuren, simbol central etc.);
- prezentarea, prin comparaie, a temelor/motivelor i simbolurilor din cele dou texte;
- ilustrarea comparativ a particularitilor de compoziie i de limbaj din cele dou poezii;
- exprimarea unei opinii argumentate asupra reflectrii viziunii despre lume n cele dou
texte lirice, din perspectiva apartenenei la simbolism.

L. S.
VARIANTA 12
SUBIECTUL I
(30 de puncte)
Toate
Cuvintele mele sunt ntortocheate
i s-au mbtat.
Le vezi ? Au czut, i s-au sculat.
Au vrut s alerge i s joace,
Dar beia le-a prvlit ncoace.
Nu mai tiu ce spun i s
Bolnave de rs.
S-au stricat cuvintele mele!
Umbl prin mocirle cu stele
De cositor
Dup un mrisor,
i-ar voi s culeag roade
Fstcite i neroade
Din slcii nici verzi.
Cuvintele s nu mi le mai
dezmierzi,
S nu le mai spuie agale
Buzele tale,
S nu le mai cnte cumva
Vocea ta
i pe cobz detele.
Hulete-le !
(Tudor Arghezi, Cuvinte stricate)
1. Transcrie dou cuvinte a cror form nu corespunde normelor limbii literare actuale.
2 p.
2. Scrie cte un sinonim contextual potrivit fiecruia dintre urmtoarele cuvinte: mocirle,
roade, vocea, cuvintele.
3. Formuleaz tema poeziei.
2 p.
2 p.
4. Identific dou figuri de stil diferite.

4 p.
5. Explic valorile stilistice ale pronumelui personal tu, avnd n vedetre relaia lui cu
6.
7.
8.
9.
ideea poetic.
4 p.
Transcrie din text un verb dicendi i explic valoarea stilistic a utilizrii acestuia n
text.
4 p.
Demonstreaz tipul de lirism al acestui text.
4 p.
Comenteaz, n aproximativ zece rnduri, ultimul vers.
4 p.
Prezint semnificaia titlului, n relaie cu textul poeziei citate.
4 p.
SUBIECTUL al II-lea
(30 de puncte)
Scrie un text argumentativ, de 15 30 de rnduri, despre autoiluzionare, pornind de la
urmtoarea afirmaie: Istoria nu se repet. Putem fi sedui i derutai de asemnri
ntmpltoare, ns, n datele lui eseniale, prezentul nu este niciodat asemenea
trecutului. (Lucian Boia, Jocul cu trecutul. Istoria ntre adevr i ficiune)
6 p.
18 p.
6 p.
(30 de puncte)
Citete cu atenie fragmentele urmtoare:
A.
Acum eram n voia mai multor emoii: ncntat de primirea ce mi se fcea, de
peisagiul gol din fa, de marea de alturi. Eram intimidat de atia oameni primindu-m
cu exclamaii, cu toate c pe unii nici nu-i cunoteam. Ioana, abia sosit la Cavarna, a i
luat aerul provincial: ars de soare, pe frunte cu civa pistrui, mbrcat fr grij, cu
picioarele goale n pantofi. Rochia i-a lucrat-o singur, fr gust, cu toate c a vrut s o
fac pretenioas; parc i-a luat modelul nu de la o mare croitoreas unde se mbrac de
obicei, ci din vitrina prvliei principale din Cavarna. Cteva zorzoane inutile, i la spate,
chiar un nceput de tren. Totul nepotrivit pentru atmosfera rustic de acolo, i, de altfel,
praful a btut stofa i a fcut garniturile i mai caraghioase. Dar aceast hain ddea un
farmec nou Ioanei, o arta sincer, i bnuiam toate gndurile ei pentru mine, cci voise
s fie elegant ca s-mi plac, gnduri naive i delicioase de copili zpcit, oricte
dezastre ar fi trecut peste dnsa, rmas proaspt orice ar fi nvat-o viaa. O priveam
acum cu dragoste, cu duioie, mil, dar i cu reflecia: <<Ce rochie urt! E lipsit de
logic dup obicei, cci de attea ori a fost mbrcat cu gust>>. Aveam remucri de
gndul meu ascuns lng fata care m primea cu tot sufletul... E foarte frumoas Ioana,
dar numai cnd este fericit. Ochii i scnteie, faa se lumineaz, emoia i inund toat
fiina. Oamenii au chipul frumos sau urt, indiferent de proporia perfect, numai cnd
oglindesc mistere venite din afund. Numai cei cari au suferit sunt frumoi...
(Anton Holban, Ioana fragment)
B.
Ne-am mpcat peste o lun, cnd a venit cu braele pline de crini trzii, ca o
amant, i am fost mpreun toata luna august la Constana. Locuina tihnit, plimbri
seara pe dig, mpreun cu o familie cunoscut, aperitive n Piaa Ovidiu nesat de lume
i, uneori, n glum, joc la bul, cnd pierdeam regulat. Bineneles, n dimineaa nsorit
eram i noi, ca toat lumea, ncrctura de tineri n pijamale i haine albe uoare, n
trenul de Mamaia. Pe plaj, ea era nc extrem de frumoas, mai ales cnd tot corpul i se
fcuse ca grul copt. Aproape nalt, cu talia subire i oldurile vnjoase, cu snii
rzbind ghicii ca merele prin maioul negru (strns pe ea cum e un arpe n pielea lui),
aduna toate privirile. Puin prea nalt pentru subirimea braelor i coapselor, fceam
totui, cred, o pereche potrivit cu ea. Cnd, legat la cap cu un tulpan albstrui, cum e
uneori cerul senin, care i iradia lumina ochilor i-i limpezea liniile desenate, pure, punea
apoi pe umeri un fel de pelerin, uoar de tot, poroas i albastr, tare ca vopseala,
prea ntreag zugrvit pe smal, cu faa aurie.
(Camil Petrescu, Ultima noapte de dragoste, ntia noapte de rzboi)
Scrie un eseu liber cu tema Condiia femeii n romanul romnesc interbelic, pornind de la
fragmentele citate mai sus.
pagini.
F.M.C.
VARIANTA 13
SUBIECTUL I
(30 de puncte)
Aici era cuibul zmeilor.
N-a gsit acas dect pe Mama Zmeilor. []
Dar tu cine eti i ce caui p-aici? l ntreb zgripuroaica.
Eu? rspunse el ca un om cu socoteal. Eu sunt tata lor i caut vreo slujb.
Tata lor?! i zise Mama Zmeilor.
tia, biata de ea, c e-n lume Mama Pdurii, e Mama Ielelor, sunt fel de fel de
mame, dar tat nu mai pomenise, i se simi ru smerit cnd se vzu, aa deodat, n faa
tatlui lor cine or fi ei, aceia.
Mai de voie bun, mai de fric, l lu dar pe om slug pe un an, anul, cum se tie,
de trei zile, iar simbria ziua i gleata de galbeni, dac-o fi s-i poat mplini anul.[...]
Ziua nti zmeoaica l-a trimis s aduc ap ntr-un burduf de bivol, da bivol,
colea, cum sunt cei din lumea zmeilor.
El, biet, abia putea s duc burduful gol n spinare: de unde ar fi fost n stare s-l
aduc plin?!
De! i zise. Vd eu c nici n lumea asta nu poi s-o duci cu adevrul. Ia s-o mai
pornim i spre minciun.
Sosit la puul care era departe-n vale, el i scoase costorul de la bru i ncepu s
rcie cu el mprejurul puului, i-a rcit mereu i-a-ndelete pn ce i s-a fcut
zgripuroaicei lehamite de atta ateptare i a trimis pe cel mai cu forfoi* dintre feciorii ei
s vad ce face sluga de nu mai vine cu apa.
- Da tu, mi, ce faci aici? ntreb zmeul.
Uite, rspunse omul rcind nainte. Ce s mai pierd vremea scond ap din
pu, ca s-o bag n burduf i apoi iar s-o scot dup ce voi fi sosit cu ea acas? Am s iau
puul aa cum e n spinare i-l duc n deal.
Ba s nu te pun pcatele s faci aa rspunse zmeul speriat c puul asta
e fcut de bunicul bunicului, i-aici e rostul lui s fie.
(Ioan Slavici, Spaima zmeilor)
*cu forfoi mai grozav
1. Selecteaz, din text, dou expresii/locuiuni i scrie sinonimele lor contextuale.

2 p.
2. Numete modurile de expunere prezente n fragment.
2 p.
3. Prezint rolul liniilor de pauz din enunul: Ba s nu te pun pcatele s faci aa
rspunse zmeul speriat c puul asta e fcut de bunicul bunicului, i-aici e rostul lui s
fie.
2 p.
4. Transcrie, din text, o sintagm/un enun care ilustreaz omnisciena narativ (focalizarea
zero).
4 p.
5. Selecteaz dou modaliti de realizare a oralitii stilului, prezente n textul citat. 4 p.
6. Numete dou trsturi de caracter care se desprind din fragmentul citat, ale personajului
tata lor.
4 p.
7. Prezint dou surse ale comicului care apar n fragmentul citat.
4 p.
8. Precizeaz specia creia aparine fragmentul citat i ilustreaz dou caracteristici ale
acesteia.
4 p.
9. Comenteaz, n 6 10 rnduri, urmtorul fragment: Sosit la puul care era departe-n
vale, el i scoase costorul de la bru i ncepu s rcie cu el mprejurul puului, i-a
rcit mereu i-a-ndelete pn ce i s-a fcut zgripuroaicei lehamite de atta ateptare i
a trimis pe cel mai cu forfoi* dintre feciorii ei s vad ce face sluga de nu mai vine cu apa.
4 p.
SUBIECTUL al II-lea
(30 de puncte)
Scrie un text argumentativ, de 15 30 de rnduri, despre minciun, pornind de la una
dintre urmtoarele afirmaii: S ne minim pe noi nine ne este mai adnc nrdcinat
dect s-i minim pe ceilali! (Dostoevski); Minciuna premeditat nu mai e chestie de
fantezie, ci de caracter. (T. Muatescu)
6 p.

18 p.
6 p.
(30 de puncte)
Scrie un eseu de 2 3 pagini, n care s prezini ncadrarea unei poezii studiate n curentul
literar simbolism.
precizarea a patru caracteristici ale curentului simbolism, existente n poezia studiat;
exemplificarea, pe baza textului poetic ales, a caracteristicilor menionate;
evidenierea relaiei dintre fondul de idei i mijloacele artistice de realizare a acestora,
n poezia aleas;
exprimarea unui punct de vedere argumentat despre semnificaiile textului poetic ales.
pagini.
C.O.
VARIANTA 14
SUBIECTUL I
(30 de puncte)
Pe cnd vorbeau, un clre trecu pe lng trsur, ca o sgeat. Era Tnase
Scatiu, care fcea curte Tincuei prin talentul calului su, al crui umblet era o
adevrat minune. Cu bordul plriei rsfrnt pe ochi, cu o batist flfindu-i la gt, el se
inea pe cal cu mare ndemnare, clrind pe o rn, n mod trengresc. Era cam ridicol,
fiindc era nalt din cale-afar i prea copt pentru berbantlcurile astea.
Bravo, Tnase, zise Damian, zmbind.
i mai aduci aminte de mitocanul sta? ntreb conu Dinu.
Da cum s nu-mi aduc aminte: eram buni prieteni. Nu-i prost.
Nu-i prost, dar e un rnoi mbogit, iret ct pofteti. Ar vrea s-i dau pe
Tincua.
Damian se uit la unchiul su nedumerit. Nu vrea s rneasc pe btrn i de
aceea se mulumi a zice:
E cam btrnior pentru Tincua; e mai mare dect mine.
E btrn i bdran, adug conu Dinu, uitndu-se cu anevoin peste ap. Tu
vezi mai bine: zreti ceva acolo, n fund?[] Aa. Ce sunt? oi?
Aa mi se pare
Nu; sunt dropii.

Era mulumit conu Dinu c putea dezvlui comorile moiei sale. n adevr, n
fund, pe o vlcic singuratic, o turm de dropii sta tbrt, parc-ar fi fost o turm de oi.
[] Frunzele porumbului, vii i tremurtoare ca nite lame de oel, n zori, acum se muiau
i ncepeau s se rsuceasc. Ialomia curgea, ncropit i nceat.
(Duiliu Zamfirescu, Viaa la ar fragment)
1. Menioneaz dou cuvinte sinonime din text.
2 p.
2. Prezint rolul semnelor de ortografie i de punctuaie din enunul Da cum s nu-mi
aduc aminte: eram buni prieteni.
2 p.
3. Scrie dou enunuri care s ilustreze alte dou sensuri ale verbului a trece, diferite de cel
din text.
2 p.
4. Precizeaz tema discuiei.
4 p.
5. Transcrie o secven de 10 cuvinte care conine o imagine vizual/de micare. 4 p.
6. Selecteaz o sintagm care sugereaz dimensiunea moral a personajului Damian n
fragmentul citat.
4 p.
7. Explic semnificaia a dou figuri de stil diferite identificate n text.
4 p.
8. Comenteaz, n 6 10 rnduri, secvena Pe cnd vorbeau, un clre trecu pe lng
trsur, ca o sgeat. Era Tnase Scatiu, care fcea curte Tincuei prin talentul calului
su, al crui umblet era o adevrat minune. Cu bordul plriei rsfrnt pe ochi, cu o
batist flfindu-i la gt, el se inea pe cal cu mare ndemnare, clrind pe o rn, n
mod trengresc. Era cam ridicol, fiindc era nalt din cale-afar i prea copt pentru
berbantlcurile astea.
4 p.
9. Ilustreaz, n 4 6 rnduri, motivul nemulumirii conului Dinu.
4 p.
SUBIECTUL al II-lea
(30 de puncte)
Redacteaz un text de tip argumentativ, de 15 30 de rnduri, despre curaj, pornind de la
o idee coninut de urmtoarea afirmaie: Pentru orice realizare primul pas este curajul.
(Goethe)
6 p.
18 p.
6 p.
(30 de puncte)
Redacteaz un eseu de 2 3 pagini, n care s prezini viziunea despre lume reflectat
ntr-o poezie aparinnd lui Mihai Eminescu.
- evidenierea a dou caracteristici existente n poezia aleas pentru ncadrarea ei ntr-un
curent literar;
- prezentarea, prin referire la poezia studiat, a patru elemente ale textului liric,
semnificative pentru ilustrarea viziunii despre lume (de exemplu: particulariti ale
compoziiei, perspectiv liric, ipostazele eului liric, imaginar poetic, titlu, incipit, relaii
de opoziie i de simetrie, limbaj poetic, elemente de prozodie etc.);
- ilustrarea cu exemple a dou teme/motive literare reprezentative, prin care se evideniaz
viziunea despre lume n poezia studiat;
despre lume n poezia pentru care ai optat.
L. S.
VARIANTA 15
SUBIECTUL I
(30 de puncte)
Strinule ce bai la poart,
De unde vii
i cine eti ?...
Strinule de lumea noastr,
Rspunde-ne de unde vii,
Prin care lumi trii comarul nepovestitelor poveti
i-n care stea gsii coloarea decoloratei nebunii?...
De unde vin ?...
De unde pot veni, cnd ochii-mi,
Plini de regrete i tristei,
Par dou candele aprinse n cripta morilor poei ?
Privii...
Sandalele-mi sunt rupte,
Iar toga ce mi-o dete-Apollo
n noaptea cnd pornii spre voi
Abia-i mai flutur albastrul de-a lungul umerilor goi.
(Ion Minulescu, Romana noului venit)
1. Numete tema i un motiv literar prezente n poezie.

2. Identific dou trsturi ale poeziei simboliste prezente n text.
2 p.
2 p.
3. Selecteaz, din text, o sintagm/un vers care s ilustreze jovialitatea, n ciuda senzaiei
dominante de tristee.
Explic, ntr-o fraz, rolul interogaiilor retorice.
Transcrie dou structuri prin care se realizeaz simetria.
Prezint, n 5 7 rnduri, semnificaia sintagmei coloarea decoloratei nebunii.
Gsete, n text, sintagme/versuri care sugereaz nevoia sau fascinaia evaziunii.
p.
8. Scrie dou enunuri cu sensurile conotative ale termenilor candel i sandale.
9. Prezint semnificaia titlului, n relaie cu textul citat.
4.
5.
6.
7.
2 p.
4 p.
4 p.
4 p.
4
4 p.
4 p.
SUBIECTUL al II-lea
(30 de puncte)
Scrie un text argumentativ, de 15 30 de rnduri, despre cunoaterea tiinific/
raional, pornind de la urmtoarea afirmaie: tiina explic o mulime de lucruri i
fenomene pe care nu le cunoate, analizeaz i msoar o mulime de cantiti i caliti
pe care nu le nelege, controleaz o mulime de energii ce i sunt total strine i adverse
i ajunge astfel s tie i s posede infinit mai multe cunotine dect cunoate i nelege
de fapt. (Ion D. Srbu, Jurnalul unui jurnalist fr jurnal)
6 p.
18 p.
6 p.
(30 de puncte)
Realizeaz un eseu structurat de tip paralel, n care s compari mai pe larg tipurile de
critic maiorescian i lovinescian. Folosete ca suport textele cunoscute de tine.
ncadrarea celor doi critici n epocile lor;
integrarea adecvat a dou din urmtoarele perechi de termeni antitetici (i
complementari):
organicism/revoluionarism,
conservatorism/liberalism,
autohtonism/occidentalism, tradiionalism/modernism;
puncte de ntlnire dintre viziunea lui Titu Maiorescu i cea a lui Eugen Lovinescu;
exprimarea unui punct de vedere asupra tezei autonomiei esteticului.
pagini.
F.M.C.
VARIANTA 16
SUBIECTUL I
(30 de puncte)
Din jos de Crpini, Bistria-i taie calea dreapt pn-n livezile Mdeiului.
Soarele rsare punnd cununi de aur pe cretetele codrilor. n urma noastr, pe mgurile
deprtate, se vd bungetele* de brdet nnegrind zarea ca pe-o artur proaspt.
Priveliti fermectoare, cari nu se pot spune cu vorbe, se deschid de pretutindeni, i fug,
alunec fantastic ndrtul nostru, i altele vin, i cele cari vin ni se par i mai
fermectoare. De pe plut, din goan, ochii notri beau cu nesa frumuseile acestea, cari
curg i nu se mai sfresc, i ne pare ru c nu le putem lua, s le ducem cu noi i s le
artm lumii, aa cum le vedem acum, n lumina, n mreia i-n linitea asta
dumnezeiasc, i s le spunem celor cari nu le cunosc i nu le tiu: Iat ara noastr!...
Atunci ar nelege deodat ca btrnii de pe zidurile Troiei la vederea frumoasei Elena
de ce s-au dat lupte -atta snge s-a vrsat pentru bucica asta de pmnt. [...]
Pe malul drept, n vatra Clugrenilor, se-nal o namil de stnc Piatra
Teiului. Cic-a vrut dracu odat s iezeasc Bistria i, rupnd un hrtan din Ceahlu, la luat de-a fedeleu* i s-a pogort cu el n puterea nopii, dar pe vale l-a prins cntarea
cocoului -a zbughit-o Aghiu, lsnd stana-n bttur, de s-au crucit oamenii cnd au
vzut-o a doua zi.
(Alexandru Vlahu, Pe plut de la Dorna la Piatra fragment)
*bunget, bungete pdure deas i ntunecoas
*de-a fedeleu ca pe un fedele, fedeleuri (butoia mic de forme diferite, n care ranii i duc
apa la cmp; la subioar)
1. Scrie dou expresii/locuiuni care conin cuvntul snge.

2 p.
2. Menioneaz cte un sinonim potrivit pentru sensul din text al expresiilor: (Bistria-i)
taie calea; ne pare ru.
2 p.
3. Transcrie, din text, dou cuvinte cu sens denotativ i dou cuvinte cu sens conotativ. 2 p.
4. Construiete dou enunuri din care s reias alte sensuri ale cuvntului vatr (n vatra
Clugrenilor).
4 p.
5. Transcrie cte o structur care conine o imagine vizual i o imagine auditiv.
4 p.
6. Explic semnificaia a dou figuri de stil diferite din textul dat.
4 p.
7. Selecteaz dou mrci ale subiectivitii din fragmentul citat.
4 p.
8. Comenteaz, n 6 10 rnduri, urmtorul fragment: Cic-a vrut dracu odat s iezeasc
Bistria i, rupnd un hrtan din Ceahlu, l-a luat de-a fedeleu i s-a pogort cu el n
puterea nopii, dar pe vale l-a prins cntarea cocoului -a zbughit-o Aghiu, lsnd
stana-n bttur, de s-au crucit oamenii cnd au vzut-o a doua zi.
4 p.
9. Ilustreaz, n 4 6 rnduri, dou caracteristici ale descrierii, prezente n textul dat. 4 p.
SUBIECTUL al II-lea
(30 de puncte)
Scrie un text argumentativ, de 15 30 de rnduri, despre iubire, pornind de la urmtoarea
afirmaie: Omul are nevoie de dragoste. Viaa fr duioie i fr iubire nu e dect un

mecanism uscat, scritor i sfietor. (Victor Hugo)
6 p.
18 p.
6 p.
(30 de puncte)
Scrie un eseu de 2 3 pagini, n care s ilustrezi concepia despre actul creaiei, prin
referire la un text reprezentativ al unui poet modernist.
precizarea a patru repere ale conceptului de modernism;
prezentarea a dou argumente pentru susinerea caracterului de art poetic a textului
ales;
evidenierea relaiei dintre fondul de idei i mijloacele artistice de realizare a acestora,
n poezia aleas;
exprimarea unui punct de vedere argumentat despre semnificaiile textului poetic ales.
pagini.
C.O.
VARIANTA 17
SUBIECTUL I
(30 de puncte)
Nu-i cer nimic...
i totui, dac-ar vrea
O, dac-ar vrea s-mi dea ce nu-i cer nc!
Ar face dintr-un lac o Marmara,
i dintr-un melc, un Sfinx spat n stnc.
Nu-i cer nimic...
Dar dac-ar fi s-i cer
Ce-a vrea s am i ce-ar putea s-mi dea,
A picura-ntr-o cup cu eter

Morfin
i i-a cere-apoi aa:
D-mi tot ce crezi c nu se poate da.
D-mi calmul blond al soarelui polar,
D-mi primul crepuscul pe Golgota
i primul armistiiu planetar.
D-mi paradoxul frumuseii tale,
D-mi prorocirea viselor rebele,
D-mi resemnarea strofelor banale
i controversa versurilor mele.
D-mi A.B.C. al vieii subterane,
D-mi simfonia flautelor mute,
D-mi tlmcirea buzelor profane
i rebusul icoanelor tcute.
D-mi preul primei victime-a femeii,
D-mi simbolul opalului i-agatei,
D-mi ritmu-nveninat al Salomeii
i tusea-n fa minor a Traviatei.
D-mi Spleen-ul cltorilor pe ap,
D-mi spectrul verde-al zilelor de-apoi,
D-mi gravitatea morilor spre groap
i comicul funebrului convoi.
D-mi tot ce-n prima clip risipeti,
i tot ce-n clipa ultim aduni.
D-mi fastul siluetelor regeti
i perspectiva casei de nebuni...
Nu-i cer nimic.
i totui, dac-ar vrea
O, dac-ar vrea s-mi dea ce nu-i cer nc!
Ar face dintr-un lac o Marmara
i dintr-un melc, un Sfinx spat n stnc.
(Ion Minulescu, Roman policrom)
1. Menioneaz patru neologisme existente n poezie.
2 p.
2. Prezint rolul liniei de pauz din ultima strof.
2 p.
3. Scrie dou expresii/locuiuni care conin verbul a da.
2 p.
4 p.
5. Transcrie din textul dat dou versuri care conin mrci lexico-gramaticale prin care se
evideniaz eul liric.
4 p.
6. Selecteaz dou versuri care sugereaz o contradicie.
4 p.
4 p.
8. Comenteaz, n 6 10 rnduri, construcia discursului liric.

4 p.
9. Argumenteaz, n 4 6 rnduri, apartenena poeziei la date la curentul simbolist, prin
referire la dou trsturi existente n text.
4 p.
SUBIECTUL al II-lea
(30 de puncte)
Redacteaz un text de tip argumentativ, de 15 30 de rnduri, despre ideal, pornind de la o
idee coninut de urmtoarea afirmaie: Viaa omului numai atunci este preioas, cnd
urmrete un ideal. (L. Rebreanu)
6 p.
18 p.
6 p.
(30 de puncte)
Redacteaz un eseu de 2 3 pagini, n care s prezini particulariti ale evoluiei
conflictului ntr-o nuvel studiat.
- evidenierea a dou caracteristici ale speciei literare nuvela, existente n opera literar
studiat;
- prezentarea, prin referire la nuvela studiat, a patru elemente semnificative ale textului
narativ (de exemplu: aciune, conflict, relaii temporale i spaiale, construcia subiectului,
particulariti ale compoziiei, perspectiv narativ, tehnici narative, construcia
personajului, modaliti de caracterizare, incipit, final, limbaj etc.);
- ilustrarea relaiilor dintre dou personaje reprezentative, prin care se evideniaz
conflictul/conflictele operei;
- exprimarea unui punct de vedere argumentat, despre modul n care evolueaz conflictul
n nuvela pentru care ai optat.
L. S.
VARIANTA 18
SUBIECTUL I
(30 de puncte)
MADAM VINTIL (cu un ipt alarmat): Nu! (Corina sare speriat n picioare.) Pentru
Dumnezeu, ce era s faci? Era scaunul lui.
CORINA (care nc nu i-a revenit): Al cui?
MADAM VINTIL: Al lui tefan Valeriu.
CORINA: i de asta trebuie s strigi aa? M-ai speriat.
MADAM VINTIL: n loc s-mi fii recunosctoare, mi faci reprouri. Nici nu tii de la ce
te-am salvat. Omul acesta e n stare de orice.
CORINA: De exemplu, e n stare s m mpute pentru c m-am aezat un moment pe
ezlongul lui?
MADAM VINTIL: Nu, dar e n stare s-i fac ce mi-a fcut mie ieri. N-ai dect s-l
ntrebi pe maior, c era de fa. Era dup mas i o rugasem pe Agnes s-mi dea cafeaua
aici pe teras. M-am ntins pe ezlong, fr s bag de seam c era al lui. Domnul s-a
apropiat de mine i fr s clipeasc, s-a uitat n ochii mei: <<Doamn, scaunul acesta
mi aparine>>. i jur, aa mi-a spus: <<mi aparine>>. Un moment, nici n-am neles
ce vrea. Dar el a continuat foarte calm: <<V rog s v ridicai>>. Mi s-a urcat atunci
tot sngele n obraz. mi venea s plng, s ip.
CORINA: i ce-ai fcut?
MADAM VINTIL: Ce era s fac? M-am sculat. Eu m-am sculat i el s-a aezat n locul
meu. Ah, dac n-a fost brbatul meu aici, i-ar fi artat lui.
CORINA: i maiorul n-a zis nimic?
MADAM VINTIL: Nimic.
CORINA (ctre maior, care tocmai intr prin stnga, mpreun cu Jeff): N-ai zis nimic,
domnule maior?
MAIORUL: Cnd?
CORINA: Ieri, cnd domnul tefan Valeriu a sculat-o pe madame Vintil de pe scaun.
MAIORUL: Pi ce era s zic?
CORINA: Frumos, domnule maior, foarte frumos. Ce fel de cavaler eti dumneata?
MAIORUL: n retragere, duduie.
CORINA: A, aa da i tu, Jeff?
JEFF: Nu eram aici.
CORINA: Felicitrile mele, domnilor.[] Vreau s spun c suntei trei brbai n
pensiune i din trei nu e unul n stare s ia aprarea unei femei. Nu crcnete nimeni,
cnd trece domnul tefan Valeriu. V-a pus pe toi la respect. D-mi o hrtie alb, Jeff. Un
carton.
JEFF: Ce vrei s facei, domnioar?
CORINA: O s vezi nu sta. E prea subire. (Caut singur n vraful de ziare i hrtie de
pe msu i gsete un carton gros.) sta. Un creion ai?
JEFF: (i d un creion)
CORINA (scrie cu litere mari i pe msur ce scrie, rostete cuvintele): Ocupat, Occup,
Ocupado, Besetzt. Cum s-o fi zicnd pe englezete ocupat?
JEFF: Reserved.
CORINA: i cum se scrie?
JEFF: Reserved.
CORINA: Buuun. Acum dai-mi o sfoar.
MAIORUL (care e lng radio, ia de acolo un capt de sfoar i i-l ntinde): Asta e bun?
CORINA: Fie i asta! V place? S pofteasc nfumuratul! (face o gaur n carton, trece
sfoara prin gaur, se apropie de ezlong i leag cartonul de speteaz, ca un aviz.) Aa. (Se
instaleaz n ezlong cu aerul cuiva care ateapt lupta.)
(Mihail Sebastian, Jocul de-a vacana fragment)
1. Precizeaz tema textului.

2 p.
2. Selecteaz dou sintagme care indic micarea scenic.
2 p.
3. Exprim-i punctul de vedere despre tefan Valeriu, innd seama numai de
informaiile oferite n textul de mai sus.
2 p.
4. Transcrie cte o formul a adresrii i una a referirii din scena de mai sus.
4 p.
5. Extrage, din text, o replic a Corinei prin care s dovedeti atitudinea de extrem
luciditate a acesteia.
4 p.
6. ncadreaz ntr-o tipologie personajele.

4 p.
7. Reliefeaz rolul afirmaiei S pofteasc nfumuratul! din finalul fragmentului.
4 p.
8. Explic efectul stilistic al repetrii adverbului frumos din replica Frumos, domnule
maior, foarte frumos.
9. Menioneaz dou trsturi ale textului dramatic, prezente n fragmentul citat.
4 p.
4 p.
SUBIECTUL al II-lea
(30 de puncte)
Scrie un text argumentativ, de 15 30 de rnduri, despre condiia uman, pornind de la
urmtoarea afirmaie: Din zi n zi ne nfur acel neexplicabil care se numete fatalitatea.
(N. Iorga, Scrisori ctre Catinca)
6 p.
18 p.
6 p.
(30 de puncte)
Realizeaz un eseu de 2 4 pagini, n care s ilustrezi tema Confruntrii individului cu
istoria ntr-un roman postbelic.
prezentarea structurii i compoziiei romanului studiat, cu referire la dou
scene/ntmplri semnificative;
ilustrarea a patru trsturi ale protagonistului, evideniate din relaiile sale cu alte
personaje ale romanului;
prezentarea
dramei
protagonistului,
prin
ilustrarea
relaiei
sale
cu
socialul/familia/istoria etc.;
integrarea adecvat a patru din urmtoarele concepte operaionale: compoziie conflict,
construcia subiectului, curent literar, episod, imagine artistic, incipit, moduri de
expunere, narator, perspectiv narativ, relaii temporale i spaiale, secven
narativ, tem, titlu.
pagini.
F.M.C.
VARIANTA 19
SUBIECTUL I
(30 de puncte)
Att de fraged, te-asameni
Cu floarea alb de cire,
i ca un nger dintre oameni
n calea vieii mele iei.
De-odat trece-o cugetare,

Un vl pe ochii ti fierbini:
E-ntunecoasa renunare,
E umbra dulcilor dorini.
Abia atingi covorul moale,

Mtasa sun sub picior,
i de la cretet pn-n poale
Pluteti ca visul de uor.
Te duci, -am neles prea bine

S nu m in de pasul tu,
Pierdut vecinic pentru mine,
Mireasa sufletului meu!
Din ncreirea lungii rochii

Rsai ca marmura n loc
S-atrn sufletul-mi de ochii
Cei plini de lacrimi i noroc.
C te-am zrit e a mea vin

i vecinic n-o s mi-o mai iert,
Spi-voi visul de lumin
Tinzndu-mi dreapta n deert.
O, vis ferice de iubire,

Mireas blnd din poveti,
Nu mai zmbi! A ta zmbire
Mi-arat ct de dulce eti,
-o s-mi rsai ca o icoan

A pururi verginei Marii,
Pe fruntea ta purtnd coroan
Unde te duci? Cnd o s vii?
(Mihai Eminescu, Att de fraged...)
Ct poi cu-a farmecului noapte

S-ntuneci ochii mei pe veci,
Cu-a gurii tale calde oapte,
Cu-mbriri de brae reci.
1. Menioneaz cte un sinonim potrivit pentru sensul din text al fiecruia dintre
urmtoarele cuvinte: fraged, vin.
2. Selecteaz, din text, dou forme populare ale unor termeni.
2 p.
3. Scrie dou expresii/locuiuni care s conin cuvntul ochi.
2 p.
2 p.
4. Menioneaz dou teme/motive literare prezente n poezie.

4 p.
5. Selecteaz, din text, dou mrci lexico-gramaticale ale subiectivitii, prin care se
evideniaz prezena eului liric.
4 p.
6. Argumenteaz apartenena poeziei date la curentul romantic, prin referire la patru
trsturi existente n text.
4 p.
7. Transcrie, din text, patru sintagme ale ipostazei feminine.
4 p.
8. Comenteaz, n 6 10 rnduri, ultima strof a poeziei, prin evidenierea relaiei
dintre ideea poetic i mijloacele artistice.
4 p.
9. Explic rolul antitezei romantice din sintagmele: a farmecului noapte i visul de
lumin.
4 p.
SUBIECTUL al II-lea
(30 de puncte)
Scrie un text argumentativ, de 15 30 de rnduri, despre om, pornind de la urmtoarea
afirmaie: Fiecare om pe care l ntlnesc n drumul meu mi este superior prin ceva. De
aceea ncerc s nv cte ceva pe lng fiecare. (Sigmund Freud)
6 p.
18 p.
6 p.
(30 de puncte)
Redacteaz un eseu, de 2 3 pagini, n care s prezini comparativ trsturile textului
dramatic, apelnd la exemple dintr-o comedie i o dram studiate.
compoziia textului dramatic (acte, scene, tablou, replic; indicaii scenice/didascalii);
construcia subiectului textului dramatic (conflict dramatic, intrig);
modaliti specifice de caracterizare a personajului dramatic;
particulariti ale construciei dialogului i monologului dramatic (registre stilistice n
vorbirea personajelor; oralitatea n dialogul dramatic).
pagini.
C.O.
VARIANTA 20
SUBIECTUL I
(30 de puncte
Jeanne o rug:
Aprinde o lumnare, s te vd.
i cnd femeia aduse lumnarea i o puse pe msua de noapte, se privir mult una
pe alta, fr s-i spun un cuvnt. Apoi Jeanne, ntinzndu-i mna fostei sale slujnice,
opti:
Nu te-a fi recunoscut niciodat, fata mea. Te-ai schimbat mult, tii, dar nu
chiar att de mult ct m-am schimbat eu!
Iar Rosalie, uitndu-se la femeia aceea cu prul alb, slab i trecut, pe care o
lsase tnr, frumoas i fraged, rspunse:
Ce-i drept, v-ai schimbat, doamn Jeanne, i nc mai mult dect s-ar fi cuvenit.
Dar gndii-v c, uite, sunt douzeci i patru de ani de cnd nu ne-am vzut.
Tcur, gndindu-se iari. n sfrit, Jeanne ngim:
Cel puin ai fost fericit?
i Rosalie, stnd la ndoial de team s nu trezeasc amintiri prea dureroase, se
blbi:
Apoi da doamn. Nu prea am de ce m plnge, am fost mai fericit dect
dumneavoastr asta nici vorb Doar un lucru mi-a stricat totdeauna cheful: c n-am
rmas aici
Tcu dintr-o dat, speriat c adusese vorba, fr s-i dea seama, de anumite
lucruri. ns Jeanne urm cu blndee:
Ce vrei, fata mea, omul nu face totdeauna ce vrea. i tu eti vduv, nu-i aa?
O nelinite fcea s-i tremure glasul, apoi urm: Mai ai i ali i ali copii?
Nu, doamn.
i el fiul tu ce face? Eti mulumit de el?
Da, doamn, e un biat bun, nu se d n lturi de la munc. S-a nsurat acum
ase luni, i o s ia pe seama lui ferma, fiindc vedei, eu m-am ntors la dumneavoastr.
Tremurnd de emoie, Jeanne opti:
Atunci, n-ai s m mai prseti niciodat, fata mea?
i Rosalie se grbi s-i rspund:
D-apoi cum, doamn, c m-am gndit din vreme la asta!
Dup aceea, nu mai vorbir ctva timp.
(Guy de Maupassant, O via fragment)
1. Menioneaz cte un sinonim pentru sensul contextual al cuvintelor: s spun, fraged,
urm, blndee.
2 p.
2. Prezint rolul virgulelor i al cratimelor din enunul: D-apoi cum, doamn, c m-am
gndit din vreme la asta!
2 p.
3. Rescrie din text dou locuiuni verbale.
2 p.
4. Precizeaz tema discuiei dintre Jeanne i Rosalie.
4 p.
5. Transcrie o secven care conine o ezitare n atitudinea unuia dintre personaje.
4 p.
6. Selecteaz din text o figur de stil.

4 p.
7. Explic semnificaia rspunsului Rosaliei: D-apoi cum, doamn, c m-am gndit din
vreme la asta!
4 p.
8. Realizeaz, n 6 10 rnduri, un portret al personajului feminin Jeanne, aa cum rezult
din textul dat.
4 p.
9. Rezum, n 4 6 rnduri, coninutul fragmentului.
4 p.
SUBIECTUL al II-lea
(30 de puncte)
Redacteaz un text de tip argumentativ, de 15 30 de rnduri, despre cultur, pornind de
la o idee coninut de urmtoarea afirmaie: Nu e srac cel ce n-are tat, ci cel ce n-are
nvtur. (Antim Ivireanul )
6 p.
18 p.
6 p.
(30 de puncte)
Redacteaz un eseu de 2 3 pagini, n care s prezini evoluia liricii interbelice,
reflectat n creaii literare studiate.
- evidenierea a dou caracteristici pentru dou orientri lirice din perioada interbelic (de
exemplu: tem, motive, discurs liric, imaginar poetic, ipostazele eului liric, particulariti
de limbaj, prozodie etc.);
- ilustrarea celor dou caracteristici ale fiecrei orientri lirice interbelice, prin referire la
cte o creaie liric aparinnd acestora i unor autori diferii;
- comentarea cte unei figuri de stil din fiecare poezie pentru care ai optat.
- exprimarea unei opinii argumentate despre modul n care a evoluat lirica interbelic.
L. S.
VARIANTA 21
SUBIECTUL I
(30 de puncte)
i, nemailungind vorba, ndat i pornete la iad. i el tie pe unde cotigete, c
nu umbl tocmai mult i numai iaca ce d i de poarta iadului. i atunci, odat ncepe a
bate n poart, strignd:
Ei! Tabacioc este?
Este, rspunde cineva dinluntru.
Votchi este?
Este.
Femei sunt?
Dar cum s nu fie?!
Lutari sunt?
Ho, ho! Ci pofteti.
A! harao, harao! Aici e de mine! Deschidei iute, zise Ivan, tropind i
frecndu-i minile.
Dracul de la poart, gndind c e vreun muteriu vechi de-al lor, deschide; i
atunci, numai iaca ce se trezesc pe neateptate cu Ivan Turbinc!
Vai de noi i de noi! ziser atunci dracii, scrmnndu-se de cap n toate
prile. Aa-i c-am pit-o?
Ivan, ns, poruncete s-i aduc mai degrab votchi, tabacioc, lutari i femei
frumoase, c are gust s fac un guleai.
Se uit dracii unii la alii i, vznd c nu-i chip de stat mpotriva lui Ivan, ncep
a-i aduce, care dincotro, rachiu, tutun, lutari i tot ce-i poftea lui Ivan sufletul. Umblau
dracii n toate prile, iute ca prsnelul, i-i intrau lui Ivan n voie cu toate cele, cci se
temeau de turbinc ca de nu tiu ce, poate mai ru dect de sfnta cruce.
De la o vreme se chefluiete Ivan cum se cade, i unde nu ncepe a chiui prin iad
i a juca Horodinca i Cazacinca, lund i pe draci i pe drcoaice la joc, cu nepus n
mas; i n vrtejul cela, rsturna trbi i toate cele n toate prile, de-i venea s te
strici de rs de iznoavele lui Ivan. Acum, ce s fac dracii, ca s-l urneasc de-acolo?
Gndesc ei, se sucesc ei, se frmnt ei cu mintea fel i chip, dar nici unuia nu-i vine n
cap ce s fac. Talpa-iadului ns, mai ajuns de cap dect toi dracii, zise atunci lui
Scaraoschi:
Haram de capul vostru! de n-a fi eu aici, ai pi voi i mai ru dect aa.
(Ion Creang, Ivan Turbinc fragment)
1. Scrie cte dou sinonime contextuale pentru cuvintele: guleaiu, a se cheflui.

2. Alctuiete dou expresii/locuiuni care s conin verbul a veni.
2 p.
2
p.
3. Precizeaz specia creia aparine fragmentul citat. Scrie dou argumente.

2 p.
4. Prezint semnificaia comentariului naratorului zise Ivan tropind i frecndu-i
minile.
4 p.
4 p.
4 p.
4 p.
8. Comenteaz, n aproximativ 10 rnduri, tipul comicului prezent n fragmentul dat.
4 p.
5. Menioneaz dou moduri de expunere prezente n fragmentul dat.

6. Transcrie, din text, o sintagm care ilustreaz omnisciena narativ.
7. Caracterizeaz personajul colectiv al textului citat.
9. Identific tipul uman nfiat de Ivan Turbinc.
4 p.
(30 de puncte)
Scrie un text argumentativ, de 15 30 de rnduri, despre minciun, pornind de la
urmtoarea afirmaie: ...toat lumea minte i << minte n toate direciile>>. (Gabriel
Liiceanu, Despre minciun)
6 p.
18 p.
6 p.
(30 de puncte)
Realizeaz un eseu structurat cu tema Particulariti compoziionale n lirica romantic.
prezentarea conceptului de romantism cu referiri sumare la estetica acestuia;
elemente de compoziie n textul poetic romantic, cu referiri la cel puin dou poezii;
imaginarul/structuri poetice romantice;
expresivitate i sugestie n textul romantic.
pagini.
F.M.C.
VARIANTA 22
SUBIECTUL I
(30 de puncte)
Pe urm ne vedeam din ce n ce mai des.
Eu stteam la o margine-a orei,
tu la cealalt
ca dou toarte de amfor.
Numai cuvintele zburau ntre noi,
nainte i napoi.
Vrtejul lor putea fi aproape zrit,
iar cotul mi-l nfigeam n pmnt,

numai ca s privesc iarba-nclinat
de cderea vreunui cuvnt,
ca pe sub laba unui leu alergnd.
Cuvintele se roteau, se roteau ntre noi,
nainte i napoi, i cu ct te iubeam mai
mult, cu att
i deodat,
mi lsam un genunchi,
repetau, ntr-un vrtej aproape vzut,

structura materiei, de la-nceput.
(Nichita Stnescu, Poveste sentimental)
1. Prezint rolul liniei de pauz n versul tu la cealalt.

2 p.
2. Exemplific prin cte un enun, alte dou semnificaii ale cuvntului, din text, cot.
2 p.
3. Identific tema poeziei.

2 p.
4. Selecteaz, din text, dou mrci lexico-gramaticale ale subiectivitii, prin care se
evideniaz prezena eului liric.
4 p.
5. Explic semnificaia metaforei dou toarte de amfor.
4 p.
6. Ilustreaz o caracteristic a limbajului poetic (de exemplu: expresivitate,
ambiguitate, sugestie, reflexivitate) prezent n textul dat, apoi selecteaz, din text,
dou versuri care s conin imagini dinamice/de micare.
4 p.
7. Argumenteaz apartenena poeziei la curentul neomodernism, prin referire la dou
trsturi existente n text.
4 p.
8. Comenteaz, n 6 10 rnduri, ultimele cinci versuri ale poeziei date.
4 p.
9. Explic, n 4 6 rnduri, semnificaia titlului, n relaie cu textul poeziei date.
4 p.
SUBIECTUL al II-lea
(30 de puncte)
Scrie un text argumentativ, de 15 30 de rnduri, despre contiin, pornind de la
urmtoarea afirmaie: Cea mai copleitoare for major sub presiunea creia suntem
uneori constrni s lucrm este propria noastr contiin. (Lucian Blaga)
6 p.
18 p.
6 p.
(30 de puncte)
Redacteaz un eseu, de 2 4 pagini, n care s prezini comparativ specificul artei
narative n povestire i nuvel.
enumerarea a patru trsturi pe care le consideri reprezentative, ale fiecreia dintre
specii;
realizarea unei clasificri compoziionale/tematice n cadrul celor dou specii;
ilustrarea informaiilor cu exemple din texte studiate;
integrarea n cuprinsul textului a patru dintre conceptele, pe care le consideri adecvate
temei dezvoltate, din lista urmtoare: construcia subiectului, elemente ale situaiei de
comunicare, episod, figur de stil, indicaii scenice, metafor, perspectiv narativ,

secven narativ, tradiionalism, tablou. Subliniaz cele patru concepte.
pagini.
C.O.
VARIANTA 23
SUBIECTUL I
(30 de puncte)
Pe Geo l vd zilnic.
Ultimul lucru ce se poate crede despre dumneata, Diana, mi-a spus azi, este c
eti o resemnat. i totui, din resemnare te-ai mritat, din resemnare trieti, i asta e
inadmisibil. Te ntrebam, odat, din ce-i fcut privirea aceea trist care strbate att de
neateptat nite ochi de veveri? M ntreb azi, din ce-i fcut vioiciunea, exuberana
asta extraordinar, acel dinamism al nfirii dumitale obinuite? Adevrul e c ai o
vitalitate pe care nu ai fcut nimic ca s-o canalizezi cu un scop, s-o drenezi cum trebuie.
Nu tiu de ce, poate din lips de ncredere n dumneata, sau dintr-un fel de sentiment
profund al inutilitii oricrui efort. Desf-te de acest Bucureti, n care nu eti deloc
integrat, fiindc nu eti o burghez care joac dup-amiaza cri, se duce la expoziii de
rochii i brfete, dar de care curios pari totui destul de legat. Vino la Paris! Diana,
ai nevoie de atmosfera de acolo. E poate totui mai uor acolo s-i ctigi existena.
Oraul e mare, nu-i pas ce crede X sau Y, dac la nevoie speli vase ntr-un restaurant
sau prjeti cartofi
Azi a struit iar:
Diana, dac joci la loterie, poi s ctigi sau s pierzi. Dar dac nu joci Mi
se pare c ai att de puin acum, c nu ai ce pierde jucnd. Deci, trebuie s ncerci! Nu-i
dai seama ce letargie penibil e viaa ta lng Michi? Nu-i dai seama c te zbai pe loc?
Eti capabil s te agi de orice ca s nduri cenuiul cotidian. De Alex te-ai agat,
Diana, fiindc viaa i-era goal. Nu te pasioneaz profesia pe care i-ai ales-o. Ce vrei,
natura are oroare de vid. Sunt ngrozit de tot ce mi-ai povestit
Da, orict de curios ar prea, nu m pot mpiedica s-i vorbesc despre Alex
Simt, povestind, c m desfac de Alex, ca i cnd singura mea legtur cu el ar mai fi
amintirea suferinei, att ct mai este ncrustat n mine. i apoi, gndul c a putea lua
viaa de la nceput, c a putea iei din compromis plecnd mi d curaj.
(Cella Serghi, Pnza de pianjen fragment)
1. Menioneaz cte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor: letargie, penibil. 2 p.
2. Prezint rolul ghilimelelor din sintagma Ce vrei, natura are oroare de vid.
2 p.
3. Scrie dou propoziii care s conin cte un omonim pentru dou cuvinte din enunul
att ct mai este ncrustat n mine.
2 p.
4. Precizeaz tema textului.
4 p.
5. Transcrie o secven care conine un ndemn.
4 p.
6. Selecteaz dou cuvinte folosite cu sens figurat.
4 p.
7. Explic semnificaia enunului Simt, povestind, c m desfac de Alex.
4 p.
8. Scrie, n 6 10 rnduri, o caracterizare a personajului Diana, folosind numai
informaiile oferite de textul dat.
4 p.
9. Ilustreaz, n 4 6 rnduri, dou caracteristici ale tipului de text dat.
4 p.
SUBIECTUL al II-lea
(30 de puncte)
Redacteaz un text de tip argumentativ, de 15 30 de rnduri, despre viciu, pornind de la o
idee coninut de urmtoarea afirmaie: Viciile sunt clii care te omoar ncet, ca o sabie
neascuit. (N. Iorga)
6 p.
18 p.
6 p.
(30 de puncte)
Redacteaz un eseu de 2 3 pagini, n care s prezini particularitile romanului obiectiv
vs. romanul subiectiv.
- evidenierea a dou caracteristici ale celor dou tipuri de romane alese;
- prezentarea, comparativ, prin referire la romanele alese, a patru elemente semnificative
ale textului narativ (de exemplu: aciune, conflict, relaii temporale i spaiale, construcia
construcia personajului, incipit, final, modaliti de caracterizare, limbaj etc.);
- ilustrarea particularitilor/deosebirilor cu exemplificri din romanele alese;
- exprimarea unui punct de vedere argumentat, despre reflectarea viziunea despre lume n
cele dou tipuri de romane pentru care ai optat.
L. S.
VARIANTA 24
SUBIECTUL I
(30 de puncte)
Cu gndiri i cu imagini
nnegrit-am multe pagini:
-ale crii, -ale vieii,
Chiar din zorii tinereii.
Nu urmai gndirei mele:
Cci noianu-i de greele,
Urmrind prin ntuneric
Visul vieii-mi cel himeric.
Neavnd nv i norm,
Fantezia fr form
Rtcit-a, vai! cu mersul:
Negru-i gndul, chiop e viersul.
i idei, ce altfel mple,
Ard n frunte, bat sub tmple:
Eu le-am dat mbrcminte
Prea bogat, fr minte.
Ele samn, hibride,
Egiptenei piramide:
Un mormnt de piatr-n munte
Cu icoanele crunte,
i de sfinxuri lungi alee,
Monolii i propilee,
Fac s crezi c dup poart
Zace-o-ntreag ar moart.
Intri nuntru, sui pe treapt,
Nici nu tii ce te ateapt.
Cnd acolo! sub o facl
Doarme-un singur rege-n racl.
(Mihai Eminescu, Cu gndiri i cu imagini)
1. Formuleaz tema acestei poezii.

2 p.
2. Scrie sinonime pentru cuvintele noian i himeric.
2 p.
3. Selecteaz, din strofa a patra, o metafor care semnific expresia verbal/forma/
condiia material n poezie.
2 p.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Identific 2 versuri care s ilustreze o atitudine ostil fa de critica literar.

Extrage, din text, sintagme care s evidenieze opoziia via/creaie.
Ilustreaz raportul coninut expresie n textul eminescian de mai sus.
Prezint imputrile pe care i le face poetul n strofa a treia.
Comenteaz comparaia alegoric dezvoltat n ultimele trei strofe.
Exprim-i prerea despre semnificaia versului Negru-i gndul, chiop e versul.
2 p.
4 p.
4 p.
4 p.
4 p.
4 p.
(30 de puncte)
Scrie un text argumentativ, de 15 30 de rnduri, despre relaia omului cu natura,
pornind de la urmtoarea afirmaie: ... nicieri nu se poate valsa mai bine ca ntr-o pdure
de stejari la jumtatea lui aprilie ... i nu spun tot! Mi-e fric de toat bogia pe care o
am n ochi. (Radu Petrescu, Ocheanul ntors)
6 p.
18 p.
6 p.
(30 de puncte)
Realizeaz un eseu de 2 3 pagini, n care s ilustrezi tema Drama protagonistului unei
nuvele realiste.
prezentarea structurii i compoziiei nuvelei realiste alese;
prezentarea protagonistului i a dramei acestuia, prin referire la relaiile dintre acesta i
alte dou personaje ale nuvelei;
argumentarea apartenenei eroului la o tipoligie realist, prin referire la problematica i
natura conflictului nuvelei;
ilustrarea unor elemente realiste n textul ales, prin analiza unor scene semnificative.
pagini.
F.M.C.
VARIANTA 25
SUBIECTUL I
(30 de puncte
SCENA 6
TACHE VOINEA, ANA ANTA
VOINEA: Obraznic fetia asta! Se cunoate c e prieten cu nepoat-ta Ei, ce-i
spuneam? Nu m credeai Ai vzut c oimu i-a sucit capul? Ai vzut? Cine nu vede
bine Acu, alt munc (Schimb.) Ei, ai vorbit cu fata?... C eu am aranjat cu
Moceanu Acui vine
ANA ANTA: N-am avut cnd. A venit Emma i s-au dus n grdin.
VOINEA: Puteai s-o expediezi pe obraznica asta. Trebuia s vorbeti. Ce te faci de vine
Moceanu?... Te rog s-o chemi imediat
ANA ANTA: Aa de repede
VOINEA (i ia plria): Ce e vorba asta? Nu cumva te-a apucat iar frica? Atunci i spun
eu.
ANA ANTA: Nu, Tache! Las-m s vorbesc eu. Dac-i spun c a venit Emma i a plecat
n grdin Ce era s fac?
VOINEA: i dac obraznica asta st pn disear
ANA ANTA: Ai dreptate Nu m-am gndit dar, uite, o chem acum Dac vrei, i de
fa cu tine. Dar las-m s vorbesc eu E altceva Mi-i nepoat am crescut-o
are s m asculte. Uite, o chem acum.
VOINEA: Tare ar fi bine s fiu i eu de fa dar trebuie s plec dup oimu.
ANA ANTA: oimu?
VOINEA: Firete. Cu toate c lucreaz i Moceanu, trebuie s-o limpezim i noi cu el. Eu
am s-l aduc aici, i-l facem noi, uor, s-i mute gndul. C n-o s-i dai nepoata pe
mna oricui asta e lucru uor de priceput Cu el ai s stai tu de vorb E mai
bine N-ai nevoie s-i spui multe. De ajuns s-i spui c fata n-are avere, i ai s-l
vezi cum se d napoi. De altminteri, nici n-ar avea cu ce tri, c n-are nicio situaie i
nici nu-i poate face. n sfrit, vezi tu ce-o trebui s-i spui. Ar fi mai bine ca eu s nu
m amestec. Dar dac o fi nevoie
ANA ANTA: Bine.
VOINEA: Iar cu dumneaei s-mi aranjezi numaidect
ANA ANTA: Sst, vine Carmen. S tii c Emma i-a spus.
VOINEA: Cu att mai bine. Acum e momentul cel mai potrivit Eu am s v las
(Carmen intr.)
(Victor Ion Popa, Ciuta fragment)
1. Menioneaz cte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor: obraznica, limpezim.
2 p.
2. Prezint rolul semnului ntrebrii din replica oimu?
2 p.
3. Scrie dou expresii/locuiuni care conin verbul a sta.
2 p.
4. Precizeaz tema dialogului din fragmentul dat.
4 p.
5. Transcrie o secven de text care conine o nsuire a personajului Emma.
4 p.
6. Selecteaz dou sintagme care conin mrci ale oralitii stilului.
4 p.
7. Explic motivul insistenei lui Voinea de a se discuta cu Carmen.
4 p.
8. Comenteaz, n 6 10 rnduri, replica personajului Voinea: Eu am s-l aduc aici, i-l

facem noi, uor, s-i mute gndul. C n-o s-i dai nepoata pe mna oricui asta e lucru
uor de priceput Cu el ai s stai tu de vorb E mai bine N-ai nevoie s-i spui multe.
De ajuns s-i spui c fata n-are avere, i ai s-l vezi cum se d napoi. De altminteri, nici
n-ar avea cu ce tri, c n-are nicio situaie i nici nu-i poate face. n sfrit, vezi tu ce-o
trebui s-i spui. Ar fi mai bine ca eu s nu m amestec. Dar dac o fi nevoie
4 p.
9. Ilustreaz, n 4 6 rnduri, dou caracteristici ale textului dramatic, prezente n textul
dat.
4 p.
SUBIECTUL al II-lea
(30 de puncte)
Redacteaz un text de tip argumentativ, de 15 30 de rnduri, despre demnitate, pornind
de la o idee coninut de urmtoarea afirmaie: Nu te plnge c eti strivit, dac te-ai fcut
vierme. (Kant)
6 puncte
18 p.
6 p.
(30 de puncte)
Redacteaz un eseu de 2 3 pagini, n care s prezini viziunea despre lume reflectat n
poezia modernist Vara de Lucian Blaga
La orizont departe fulgere fr glas
zvcnesc din cnd n cnd
ca nite lungi picioare de pianjen smulse
din trupul care le purta.
Dogoare.
Pmntu-ntreg e numai lan de gru
i cntec de lcuste.
n soare spicele i n la sn grunele
ca nite prunci ce sug.
Iar timpul i ntinde lene clipele
i aipete ntre flori de mac.
La ureche-i rie un greier.
- evidenierea a dou teme/motive literare existente n poezia suport;
- ilustrarea elementelor de compoziie i a caracteristicilor prozodice;
- prezentarea, prin referire la poezia de mai sus, a particularitilor lirismului blagian;
despre lume n textul citat.
Pentru coninutul eseului vei primi 16 puncte (cte 4 puncte pentru fiecare cerin/ reper);
L. S.
VARIANTA 26
SUBIECTUL I
(30 de puncte)
n laptele dimineii aceste
Din oraul climateric cu nsuiri alpestre
Au explodat ciudat prjiturile din vitrin.
Zic ciudat, pentru c doar piereau ntr-un glob de lumin
De culoarea lor ntunecat
Pentru prjiturile de ciocolat,
Roz, cu scame de tciuni
Pentru prjiturile cu cpuni,
Verzui i galben un pic
Pentru prjiturile cu fistic
i aa mai departe.
Eu m gndeam, bineneles, la moarte
Cnd a intrat sunnd din clopoei, pe rotile,
Bufonul unui rege mort cu zile,
Mort subit
Pe cnd plutea de plcere printr-un veac vruit.
Dar s lsm gluma. Era
Bufonul nostru numai catifea
i pe dinuntru i pe dinafar,
Un vulpoi de crp cu coada uoar.
Se mica degeaba, exista fr s fie,
Era dac vrei o filozofie.
Toat lumea se fcea c nu-l tie,
C nu-l vede cnd se strmba-n spate
i presra boare tulbure pe linguriele plate.
Am nceput atunci s mnnc n cascade
Cataifuri, baclavale, rulade,
Simeam n juru-mi umede boturi,
nghieam n netire bezele, picoturi

i creteam, m umflam ca un aerostat
Cu bube dulci i diabet zaharat,
Acolo n munii limpezi n zarea zmeurie
La masa ptrat din cofetrie.
(Leonid Dimov, Vis cu bufon)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Identific patru termeni din cmpul semantic al cofetriei.

2 p.
Ilustreaz raportul real fantastic n poezia citat.
2 p.
Extrage, din text, dou sintagme care s ilustreze pitorescul buctriei.
2 p.
Precizeaz rima poeziei i msura primului vers.
4 p.
Numete tema i trei motive literare.
4 p.
Indic dou argumente pentru care poezia se nscrie n lirica postmodernist.
4 p.
Explic, n 4 6 rnduri, prezena bufonului n acest univers culinar.
4 p.
Selecteaz dou elemente care s ilustreze narativitatea discursului poetic.
4 p.
Comenteaz ultimele opt versuri, n maximum zece rnduri, prin evidenierea relaiei
4 p.
(30 de puncte)
Scrie un text argumentativ, de 15 30 de rnduri, despre ticloie, pornind de la
urmtoarea afirmaie: Legea e ceva clar i univoc, frdelegea este un hi de dispoziii
contradictorii. (Al. Paleologu, Amicus Plato sau...desprirea de Noica)
6 p.
18 p.
6 p.
(30 de puncte)
Realizeaz un eseu n care s prezini particulariti de realizare a unui personaj
aparinnd unui basm cult studiat.
locul i rolul personajului n conflictul operei;
trsturi morale i fizice ale personajului, ilustrarea acestor trsturi;
reliefarea mijloacelor de caracterizare a personajului, ilustrarea acestor mijloace;
argumentarea ideii c personajul este reprezentativ pentru basmul cult.
pagini.
F.M.C.
VARIANTA 27
SUBIECTUL I
(30 de puncte)
Manole: Tu chiar nu vrei s te mrii cu mine?
Claudia: Rolul de sor de caritate l pot ndeplini i fr s trec pe la Starea Civil. Dacl mai pot ndeplini.
Manole: Dar mi eti drag.
Claudia: tiu. ns i sunt de douzeci de ani. Aa c, ce rost mai are s schimbm ceva,
formal?
Manole (furios): Ascult, tu mi joci aici un rol, te crezi pe scen. Cu voi, actorii, nu tii
niciodat pe ce lume te afli. Ce te-a apucat?
Claudia (rznd): S-ar putea s joc puin, Man. Prea sunt emoionat, ca s fie adevrat.
i, la urma urmei, n-am dreptul s-mi scriu i eu, o dat rolul? (Cu intens pasiune
strngndu-i capul la piept) Ah, ce mult, ce mult te-am iubit, omule...
Manole: i eu, Claudia.
Claudia: Tu n-ai iubit cu adevrat niciodat, Man. i pe nimeni. n afar de sculptura ta.
Restul a fost surplus de bogie. Risip. Chef.
Manole: Nu-i adevrat. Te-am iubit.
Claudia (punndu-i mna pe gur): Vrei s te ajut eu s vezi limpede n tine?
Manole (dup o clip): Spune.
Claudia: n primul rnd, eti de un egoism monstruos, rapace i fr scrupule n tot ceea
ce nu e arta ta.
Manole: Dar arta mea concentreaz tocmai ceea ce e mai bun n mine. Cu ce-ai vrea s-o
hrnesc, dac m-a risipi?
Claudia: tiu, Man, nu e nevoie s te aperi. Eu te-am iubit n ciuda egoismului stuia, i
poate i pentru el. (Glume) M-a impresionat. E att de monumental... (Cald) tiam c se
rscumpr nmiit, undeva. Dar las-m s-mi continui demonstraia.
Manole: Ascult.
Claudia: Aa nct ceea ce numeti tu dragoste a fost, n viaa ta, doar pinten pentru
imaginaie i senzualitate, nu sens de existen i mplinire. Am tiut asta i am acceptat.
(Horia Lovinescu, Moartea unui artist)
1. Construiete un enun cu omonimul cuvntului din text, rol.

2 p.
2. Scrie dou expresii/locuiuni care conin cuvntul lume.

2 p.
3. Explic rolul utilizrii virgulelor din enunul: Cu voi, actorii, nu tii niciodat pe
ce lume te afli.
2 p.
4. Transcrie, din fragmentul dat, dou mrci ale oralitii stilului.
4 p.
5. Identific tema dialogului din fragmentul dat.
4 p.
6. Numete trstura de caracter dominant a lui Manole, reproat de Claudia.
4 p.
7. Demonstreaz n patru enunuri polisemantismul verbului a trece.

4 p.
8. Comenteaz, n 6 10 rnduri, n ce const eecul personajului din text, Manole.

4 p.
9. Ilustrez, n 4 6 rnduri, dou caracteristici ale textului dramatic, existente n

fragmentul dat.
4 p.
SUBIECTUL al II-lea
(30 de puncte)
Scrie un text argumentativ, de 15 30 de rnduri, despre art, pornind de la urmtoarea
afirmaie: Arta este nectarul depozitat al sufletului uman, adunat pe aripi de suferin i
trud. (Theodore Dreiser)
6 p.
18 p.
6 p.
(30 de puncte)
Citete cu atenie urmtoarele fragmente selectate din Moartea unui artist de Horia
Lovinescu. ntr-un eseu de 2 3 pagini, caracterizeaz personajul Manole.
A.
Manole: ... Despre art voiam s stm de vorb, Vlad. i-am vzut atelierul.
Vlad (crispat): i?
Manole (cu precauiune ca s nu loveasc prea tare): Cred c nu te-ai gsit nc.
[]
Vlad (palid): A putea ti mai exact ce nu-i place la mine?
Manole: Fr menajamente, nu? Ca ntre doi oameni de meserie. Nota de diletantism. n
ceea ce faci tu e o lips de siguran i totodat o ostentaie agresiv, care pot fi admise la
un amator, dar nu la un meter adevrat. i ai treizeci de ani.
Vlad (izbit ca de o mciuc): Mulumesc. (D s plece.)
Manole: Vlad!
Vlad: Nu vd ce ai mai putea s-mi spui. Cred c e destul de clar, nu?
Manole: Vreau s-i fac o propunere. Convenabil pentru amndoi sper. M asculi?
(Glacial, Vlad ridic din umeri.) Doctorul mi-a interzis s lucrez deocamdat, i asta m
deprim cumplit. Eu sunt ca un bou care trage la jug. Dac n-am n ce m opinti, dac nu
curg rnduri de sudori pe mine, nu mai am niciun rost, m simt ca o crp, ca o boarf.
Vlad: Da, ai fost att de absorbit de munca dumitale, toat viaa, nct nu i-a mai rmas
timp s te gndeti i la alii. M ntreb cum de-ai aflat c m ocup de sculptur.
Manole (acuz ocul i, la nceput, caut o dezvinovire): Bine, dar eu i-am nlesnit
intrarea la Institutul de Art i...
Vlad: Adevrat, m-ai recomandat! Cine era s-i resping fiul? Dar, de fapt ntre noi i
animalele din cas n-ai fcut niciodat vreo deosebire. Cnd erai bine dispus, dup lucru,
se ntmpla s ne ridici de pielea gtului, ca pe nite pisoi i s ne srui. Dispuneai s

avem de mncare, haine, bani, dar, la drept vorbind, niciodat n-ai tiut c ai doi fii. Nu
izbuteam s te interesm. Cel mai gunos bloc de marmur a fost totdeauna, pentru
dumneata, mult mai important dect noi. (Pauz.) S tii c nu acuz, constat.
Manole (nu ia prea n seam cuvintele lui Vlad, dar le recunoate justeea): Da, am fost un
tat prost. Ticloasa asta de sculptur e o amant nesioas. i soarbe i mduva din
oase. Ai s vezi i tu. (Rde.)
Vlad: Eu n-am geniu.
Manole: Dar e simplu ca bun ziua, omul lui Dumnezeu. Vreau s realizez proiectul
Zburtorul. De zece ani m gndesc la el. (Se duce la birou i, agitat, scoate o serie de
schie.) Uite, am toate schiele gata. (I le arat, febril.) nelegi, o statuie care s sugereze
saltul omului ntr-un ev, s se nale pn la mit. i, biatule, totul e studiat pn n
amnunt. Dar n-am puterea s lucrez. Nu pot ine dalta. A cdea pe drum. E gigantic,
blestemata. Pe cnd tu eti tnr. A sta tot timpul lng tine, te-a nva, te-a conduce,
i-ai face i tu o ucenicie solid, onest, trainic. Dup asta ai putea s-i ii meseria n
degetul mic. Te-ai juca n bile cu tot ce tiu colegii ti. i-o fgduiesc. Ce spui, nu-i
grozav? E? (a ajuns la maximum de euforie. i de-abia atunci realizeaz sursul ngheat al
lui Vlad) De ce rzi?
Vlad (l privete mai departe, surznd. Apoi sursul se transform ntr-un rs puternic i
ru): Ha-ha-ha! Colaborare! Dumneata, capul i eu, unealta. Eti iret, tat, dar eu in la
mica mea personalitate.
Manole: Nu-i place proiectul?
Vlad: Nu-i contest un soi de genialitate iresponsabil. Ca a unei fore naturale. Dar numi place. Cred c mi-am ctigat i eu dreptul s-i spun cteva adevruri. Arta dumitale,
n ntregime, nu-mi place. (n derdere.) Apologia puterii creatoare a omului! Noul Adam!
Triumful raiunii! Ai o filozofie nvechit, de predicator umanist, tat. Nu nelegi nimic
din spiritul adevrat al timpului. Chiar dac a vrea s lucrez cu dumneata, n-a putea.
Am o alt concepie despre art.
Manole (furios): Pe dracu! N-ai nicio concepie! Nu i-o fi plcnd predica mea, dar
sculptura mea st. Pe cnd a ta e ca o blbial care ncearc s imite vorbirea.
Vlad (pentru prima dat aprins, pn acum a fost rece i ironic): Perfect. Blbial! Nici
nu tii ce bine ai nimerit. Dar nu o blbial ce ncearc s imite vorbirea, ci care-i bate
joc de ea, i d cu tifla. Prefer s m blbi, dect s fac fraze frumoase. E mai onest. mi
blbi neputina. M simt mai cinstit i mai curat trind n urangutan, dect simulnd
credina n mitul dezumflat al omului. i, n loc s sculptez Zburtor i Primveri, eu
vreau s m blbi, s m blbi, s m blbi! (Iese).
B.
Manole: Tu chiar nu vrei s te mrii cu mine?
Claudia: Rolul de sor de caritate l pot ndeplini i fr s trec pe la Starea Civil. Dacl mai pot ndeplini.
Manole: Dar mi eti drag.
Claudia: tiu. ns i sunt de douzeci de ani. Aa c, ce rost mai are s schimbm ceva,
formal?
Manole (furios): Ascult, tu mi joci aici un rol, te crezi pe scen. Cu voi, actorii, nu tii
niciodat pe ce lume te afli. Ce te-a apucat?
Claudia (rznd): S-ar putea s joc puin, Man. Prea sunt emoionat, ca s fie adevrat.
i, la urma urmei, n-am dreptul s-mi scriu i eu, o dat rolul? (Cu intens pasiune
strngndu-i capul la piept) Ah, ce mult, ce mult te-am iubit, omule...
Manole: i eu, Claudia.
Claudia: Tu n-ai iubit cu adevrat niciodat, Man. i pe nimeni. n afar de sculptura ta.
Restul a fost surplus de bogie. Risip. Chef.
Manole: Nu-i adevrat. Te-am iubit.
Claudia (punndu-i mna pe gur): Vrei s te ajut eu s vezi limpede n tine?
Manole (dup o clip): Spune.
Claudia: n primul rnd, eti de un egoism monstruos, rapace i fr scrupule n tot ceea
ce nu e arta ta.
Manole: Dar arta mea concentreaz tocmai ceea ce e mai bun n mine. Cu ce-ai vrea s-o
hrnesc, dac m-a risipi?
Claudia: tiu, Man, nu e nevoie s te aperi. Eu te-am iubit n ciuda egoismului stuia, i
poate i pentru el. (Glume) M-a impresionat. E att de monumental... (Cald) tiam c se
rscumpr nmiit, undeva. Dar las-m s-mi continui demonstraia.
Manole: Ascult.
Claudia: Aa nct ceea ce numeti tu dragoste a fost, n viaa ta, doar pinten pentru
imaginaie i senzualitate, nu sens de existen i mplinire. Am tiut asta i am acceptat.
evidenierea statutului/a determinrii sociale, familiale, profesionale i psihologice a
personjului ales;
prezentarea relaiilor personajului cu familia, prin comentarea a dou scene/secvene
semnificative;
relevarea trsturilor i atitudinilor personajului, evideniate n dou momente ale
evoluiei conflictului/conflictelor;
exemplificarea, pe baza unor secvene sau a unor citate comentate, a patru
modaliti/procedee de caracterizare a personajului Manole.
pagini.
C.O.
VARIANTA 28
SUBIECTUL I
(30 de puncte)
La orizont departe fulgere fr glas
zvcnesc din cnd n cnd
ca nite lungi picioare de pianjen smulse
din trupul care le purta.
Dogoare.
Pmntu-ntreg e numai lan de gru
i cntec de lcuste.
n soare spicele i n la sn grunele
ca nite prunci ce sug.
Iar timpul i ntinde lene clipele
i aipete ntre flori de mac.
La ureche-i rie un greier.
(Lucian Blaga, Vara)
1. Menioneaz cte un antonim pentru cuvintele: dogoare, prunci.
2 p.
2. Prezint rolul cratimei din structura Pmntu-ntreg.
2 p.
3. Scrie dou expresii/locuiuni care conin verbul a purta.
2 p.
4 p.
5. Transcrie un vers care conine o imagine auditiv.
4 p.
6. Selecteaz dou sintagme care sugereaz dimensiunea spaial a imaginarului poetic.
4 p.
7. Explic semnificaia versului Dogoare.
4 p.
8. Comenteaz, n 6 10 rnduri, urmtorul fragment Pmntu-ntreg e numai lan de gru/
i cntec de lcuste.
4 p.
9. Ilustreaz, n 4 6 rnduri, o caracteristic a descrierii din textul dat.
4 p.
SUBIECTUL al II-lea
(30 de puncte)
Redacteaz un text de tip argumentativ, de 15 30 de rnduri, despre sinceritate, pornind
de la o idee coninut de urmtoarea afirmaie: Pasrea viclean d singur n la. (I.
Neculce)
6 p.
18 p.
6 p.
(30 de puncte)
Redacteaz un eseu de 2 3 pagini, n care s prezini semnificaia ntmplrilor la care
particip un personaj dintr-un basm cult studiat.
- evidenierea a dou caracteristici ale speciei literare basm cult, existente n opera literar
aleas;
- prezentarea, prin referire la basmul cult studiat, a patru elemente semnificative ale
textului narativ (de exemplu: aciune, conflict, relaii temporale i spaiale, construcia
construcia personajului, modaliti de caracterizare, limbaj, incipit, final etc.);
- prezentarea ordinii ntmplrilor i a semnificaiei lor n basmul cult studiat;
- exprimarea unui punct de vedere personal, argumentat, despre o ntmplare semnificativ
n basmul cult pentru care ai optat.
L. S.
VARIANTA 29
SUBIECTUL I
(30 de puncte)
n aceeai duminic, pe la amiazi, Grigore Iuga cu Titu Herdelea coborau n gara
Burdea, unde i atepta o bric galben de la Amara cu Ichim pe capr.
Toate bune pe aici, Ichime ? ntreb Grigore.
Deocamdat pace, conaule ! zise vizitiul. Rspunsul cu <<deocamdat>> nui plcu lui Grigore, totui nu insist. Destul l plictisise cltoria cu trenul, ntr-un vagon
a fost numai el cu Herdelea. Celelalte, de asemenea, aproape goale, n toate grile, n
schimb, vlmag deoameni speriai, care-i povesteau grozvii despre ranii rzvrtii i
mai ales despre inteniile lor. Toi recunoteau pn la urm c la ei e linite, ce-i drept,
dar c se pregtesc lucruri nemaipomenite. Grigore tia bine c prin prile acelea nu s-a
ntmplat nc nimica i de aceea minciunile l suprau, socotindu-le ca o propagand
direct pentru strnirea dezordinilor. n gara Titu, avu apoi ghinionul s se mai
ntlneasc i cu Ilie Rogojinaru, arendaul cu care cltorise ast-toamn i-1
exasperase cu teoriile lui agrare practice. Nu mai scp de el pn la Costeti.
Ei, cucoane, am avut ori n-am avut dreptate cu ranii ? l apostrofase
arendaul, mereu jovial i zgomotos. Pe urm a venit n compartimentul lor, s le mai,
treac urtul. Le-a povestit c se repezise la Bucureti, i fiindc prinsese din vnt o vorb
cum c moia Babaroaga a doamnei Iuga ar fi de vnzare. De mult tot umbl el s se

trag mai aproape de capital i i-ar fi convenit de minune un petec de pmnt n Argeul
de jos, n regiunea unde i-a nceput meseria asta grea de agricultor. S-a interesat niel, i
s-a dus n strada Argintari. Nu tia c boierii sunt n divor i nc a ntrebat pe doamna
(tare mai e frumoas, nu-i fie de deochi) ce mai face conul Grigore, de i-a venit s-i
plesneasc obrazul de ruine cnd a auzit cum este situaia chiar din guria cucoanei. Au
discutat i a rmas s se ntlneasc la ar acuma, n zilele astea, c dumneaei merge
acolo tocmai pentru vnzare proprietii. i iat c s-a pornit rzmeria i trebuie s plece
degrab i el acas, la Olena, s-i apere bruma de agoniseal, c el tie cum s
vorbeasc, s se tocmeasc cu ranii.
(Liviu Rebreanu, Rscoala fragment)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Menioneaz numele a patru personaje care figureaz n fragmentul dat.

2 p.
Scrie un antonim potrivit pentru expresia: prinsese din vnt.
2 p.
Transcrie, din text, dou substantive care alctuiesc cmpul semantic al rscoalei. 2 p.
Menioneaz tipul de focalizare predominant n fragmentul citat.
4 p.
Prezint sensul sintagmei o propagand direct pentru strnirea dezordinilor.
4 p.
Prezint dou argumente care s justifice viziunea realist a fragmentului dat.
4 p.
Identific dou trsturi de caracter ale personajului Grigore.
4 p.
Enun dou caracteristici generale ale romanului prezente n fragmentul citat.
4 p.
Identific tipul de roman din care face parte fragmentul citat, n funcie de tem sau
problemele abordate.
4 p.
(30 de puncte)
Scrie un text argumentativ, de 15 30 de rnduri, despre publicul spectator, pornind de la
urmtoarea afirmaie: Publicului s nu i se dea totul mur n gur, publicul trebuie s ia
parte la pies, s-i asume un rol, i anume, rolul celui care vrea s neleag (i n-ajunge
s neleag pn la capt) un fapt tragic. (Eugen Simion, Timpul tririi, timpul
mrturisirii. Jurnal parizian)
6 p.
18 p.
6 p.
(30 de puncte)
Realizeaz un eseu structurat cu tema Natura paradoxal a poeziei.
prezentarea conceptului art poetic;
elemente de compoziie n textul poetic ales, care s evidenieze amprenta personal a
poetului;
imaginarul/structuri poetice care s evidenieze concepiile poetului despre arta
literar;
ideile despre arta scrisului din acelai text ce par a fi n dezacord.

pagini.
F.M.C.
VARIANTA 30
SUBIECTUL I
(30 de puncte)
Afar se aternuse pe ploaie, o ploaie care n-a contenit o sptmn ncheiat
dect n scurtele rgazuri ce i da ca s se porneasc mai vajnic. [...]
ntr-un ajun de srbtoare, vremea rea fcu n sfrit pace. Nencreztor, nu ieii
dect trziu la plimbare. La zri se lumina a ploaie. Era aa de albastr acea sear
dulceag i lin, de un albastru nchis fluid, c oraul prea scufundat n adncimile
tainice ale unei mri. Strzile miunau de lume; fericirea de a tri, de a se bucura de
bunurile vieii se oglindea pe toate chipurile, se rsfrngea n toate privirile, vie, aproape
atoare, dnd frumuseii femeilor o deosebit strlucire. nchipuirea m purta n trecut,
evocam vedenia a cum trebuie s fi fost n asemenea seri marile ceti ale vechimei,
Babilonul, Palmira, Alexandria, Bizanul? mbinnd astfel realitatea cu visarea, urmai
fr grab ivoiul mulimii pn la podul de peste canal, unde ceasuri ntregi ateptasem
atunci pe sir Aubrey.
(Mateiu I. Caragiale, Remember fragment)
1. Menioneaz cte un sinonim potrivit pentru sensul din text al cuvintelor: rgazuri,
atoare.
2 p.
2. Scrie o expresie/locuiune care conine cuvntul a (se) aterne i o expresie/locuiune
care conine cuvntul chip.
2 p.
3. Construiete dou enunuri prin care s demonstrezi polisemantismul cuvntului a face.
2 p.
4. Explic semnificaia a dou figuri de stil diferite din textul dat.
4 p.
5. Precizeaz instanele narative i relaiile care se stabilesc ntre ele.
4 p.
6. Extrage din text un indice temporal i un indice spaial.
4 p.
7. Selecteaz dou mrci ale subiectivitii din fragmentul dat.
4 p.
8. Ilustreaz, n 4 6 rnduri, o caracteristic a descrierii din textul dat.
4 p.
9. Comenteaz, n 6 10 rnduri, urmtorul fragment: nchipuirea m purta n trecut,
evocam vedenia a cum trebuie s fi fost n asemenea seri marile ceti ale vechimei,
Babilonul, Palmira, Alexandria, Bizanul?
4 p.
SUBIECTUL al II-lea
(30 de puncte)
Scrie un text argumentativ, de 15 30 de rnduri, despre iluzie, pornind de la urmtoarea
afirmaie: Iluzia care ne exalt ne este mult mai drag dect zece mii de adevruri.
(A.S. Pukin)
6 p.
18 p.
6 p.
(30 de puncte)
ntr-un text poetic studiat, aparinnd romantismului.
poetice;
pagini.
C.O.
VARIANTA 31
Toate subiectele sunt obligatorii. Se acord 10 puncte din oficiu.

Timpul efectiv de lucru este de trei ore.
SUBIECTUL I
(30 de puncte)
De data aceasta l privii cu atenie pe Van Manen. ncepuse i el s fie turburat de

rostirea arhaic a lui Nilamvara, i poate de privirile lui rtcite. Acum, c l puteam
vedea mai bine, Nilamvara ni se prea ntr-adevr straniu. Greutatea cu care se mica,
tresririle acelea nenelese care i scuturau trupul la rstimpuri, ca prins de friguri,
sticlirea nefireasc din ochi, pumnii pe care i pstra necontenit ncletai - toate acestea
ncepeau acum s ne atrag atenia. Felul lui de a ne privi era cu desvrire ciudat.
Aveam uneori senzaia c e mpins de o for nevzut, fr ajutorul creia ar nepeni,
zmbind foarte stins, n faa noastr.
(Mircea Eliade, Nopi la Serampore)
1. Menioneaz cte un sinonim potrivit pentru sensul din text al cuvintelor: rtcite,
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
tresriri.
2 p.
Prezint rolul liniei de pauz din fragmentul: Greutatea cu care se mica, tresririle
acelea nenelese care i scuturau trupul la rstimpuri, ca prins de friguri, sticlirea
nefireasc din ochi, pumnii pe care i pstra necontenit ncletai - toate acestea
ncepeau acum s ne atrag atenia.
2 p.
Scrie dou expresii/locuiuni care conin cuvntul inim.
2 p.
Identific starea de spirit a personajului Van Manen din fragmentul citat.
4 p.
Transcrie, din textul citat, un fragment care prezint o nsuire a personajului
Nilamvara.
4 p.
Identific dou modaliti de realizare a caracterizrii, prezente n textul citat.
4 p.
Explic semnificaia termenilor dubitativi se prea i straniu, n textul dat.
4 p.
Comenteaz, n 6-10 rnduri, urmtorul fragment: Greutatea cu care se mica,
tresririle acelea nenelese care i scuturau trupul la rstimpuri, ca prins de friguri,
sticlirea nefireasc din ochi, pumnii pe care i pstra necontenit ncletai - toate
acestea ncepeau acum s ne atrag atenia. Felul lui de a ne privi era cu desvrire
ciudat.
4 p.
Ilustreaz, n 4-6 rnduri, o caracteristic a nuvelei fantastice, existent n textul dat.
4 p.
SUBIECTUL al II-lea
(30 de puncte)
Scrie un text de tip argumentativ, de 15 30 de rnduri, despre incompeten, pornind
de la ideea identificat n urmtoarea afirmaie: Violena este ultimul refugiu al
incompetenei. (Isaac Asimov, Fundaia)
- s respeci construcia discursului de tip argumentativ: structurarea ideilor n scris,
6 p.
- s ai coninutul i structura adecvate argumentrii: formularea ipotezei/ a propriei opinii
fa de ideea identificat n afirmaia dat, enunarea i dezvoltarea corespunztoare a dou
argumente adecvate ipotezei, formularea unei concluzii pertinente;
18 p.
6 p.
(30 de puncte)
Redacteaz un eseu de 2 3 pagini despre relaiile dintre dou personaje care
aparin unui basm cult studiat, pornind de la ideile exprimate n urmtorul text: Basmul e
un gen vast []. Caracteristica lui e c eroii nu sunt numai oameni, ci i anume fiine
himerice, animale Fiinele neomeneti din basm au psihologia lor misterioas. Ele
comunic cu omul, dar nu sunt oameni. Cnd dintr-o naraiune lipsesc aceti eroi
himerici, n-avem de-a face cu basmul. (G. Clinescu, Estetica basmului). n elaborarea
eseului, vei avea n vedere urmtoarele repere:
- prezentarea a patru elemente ale textului narativ, semnificative pentru construcia
personajelor alese (de exemplu: tem, perspectiv narativ, aciune, conflict, relaii
temporale i spaiale, construcia subiectului, modaliti de caracterizare, limbaj etc.);
- evidenierea situaiei iniiale a celor dou personaje, din perspectiva tipologiei n care
se ncadreaz, a statutului lor psihologic, moral etc.;
- relevarea trsturilor celor dou personaje, semnificative pentru ilustrarea relaiilor
dintre ele, prin raportare la dou episoade/ secvene narative ale basmului cult ales;
- exprimarea unei opinii argumentate despre relaiile dintre cele dou personaje, din
perspectiva situaiei finale/a deznodmntului.
Not! Ordinea integrrii reperelor n cuprinsul lucrrii este la alegere. Pentru coninutul
eseului vei primi 16 puncte (cte 4 puncte pentru fiecare cerin/ reper); pentru redactarea
eseului vei primi 14 puncte (organizarea ideilor n scris 3 puncte; utilizarea limbii
literare 3 puncte; abiliti de analiz i de argumentare 3 puncte; ortografia 2
puncte; punctuaia 2 puncte; aezarea n pagin, lizibilitatea 1 punct).
G.P.
VARIANTA 32

SUBIECTUL I
(30 de puncte)
Vino-n codru la isvorul
Care tremur pe prund,
Unde prispa cea de brazde
Crengi plecate o ascund.
i n braele-mi ntinse
S alergi, pe piept s-mi cazi,
S-i desprind din cretet vlul,
S-l ridic de pe obraz.
Pe genunchii mei edea-vei,
Vom fi singuri-singurei,
Iar n pr, nfiorate,
O s-i cad flori de tei.
Fruntea alb-n prul galben
Pe-al meu bra ncet s-o culci,

Lsnd prad gurii mele
Ale tale buze dulci...
Vom visa un vis ferice,
ngna-ne-vor c-un cnt
Singuratece izvoare,
Blnda batere de vnt;
Adormind de armonia
Codrului btut de gnduri,
Flori de tei deasupra noastr
Or s cad rnduri-rnduri.
(Mihai Eminescu, Dorina)
1. Menioneaz cte un sinonim potrivit pentru sensul din text al cuvintelor: a edea,
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
obraz.
2 p.
Precizeaz rolul cratimei n structura vino-n codru.
2 p.
Scrie dou expresii/locuiuni care conin cuvntul bra.
2 p.
Precizeaz o valoare expresiv a gerunziului din versul Adormind de armonia.
4 p.
Menioneaz dou motive literare prin care se concretizeaz tema naturii n textul
poetic dat.
4 p.
Explic semnificaia unei figuri de stil identificate n ultima strof a textului dat.
4 p.
Comenteaz strofa a cincea, n 6 - 10 rnduri, prin evidenierea relaiei dintre ideea
poetic i mijloacele artistice utilizate.
4 p.
Prezint semnificaia titlului, n relaie cu textul poeziei date.
4 p.
Motiveaz apartenena poeziei date la romantism, prin prezentarea a dou trsturi
identificate n text.
4 p.
SUBIECTUL al II-lea
(30 de puncte)
Scrie un text de tip argumentativ, de 15 30 de rnduri, despre virtute, pornind de la
ideea identificat n urmtoarea afirmaie: Nu prin ruti, ci prin virtui s rmn vestit
numele dup moarte. (Dimitrie Cantemir, Divanul)
6 p.
18 p.
6 p.
(30 de puncte)
Redacteaz un eseu de 2 3 pagini despre ideologia promovat de societatea literar

Junimea, aa cum se reflect aceasta ntr-un studiu reprezentativ al lui Titu Maiorescu. n
elaborarea eseului, vei avea n vedere urmtoarele repere:
- descrierea contextului istoric n care a aprut societatea literar Junimea;
- prezentarea a dou trsturi ale ideologiei literare promovate de Titu Maiorescu n studiul
ales;
- referirea la ideile exprimate n alte texte literare i/sau nonliterare studiate, semnificative
pentru direcia literar i cultural promovat de Junimea;
- exprimarea unei opinii argumentate despre importana ideologiei promovate de societatea
Junimea, pentru literatura romn a secolului al XIX-lea.
N..
VARIANTA 33

SUBIECTUL I
(30 de puncte)
Stau i moina cade, ap, glod
S nu mai tiu nimic, ar fi un singur mod Un bec agonizeaz, exist, nu exist, Un alcoolic trece piaa trist.
Oraul doarme ud n umezeala grea.
Prin zidurile astea, poate, doarme ea, Case de fier n case de zid,
i porile grele se-nchid.
Un clavir ngn-ncet la un etaj,
Umbra mea st n noroi ca un trist bagaj Stropii sar,
Ninge zoios,
La un geam, ntr-un pahar,
O roz galben se uit-n jos.
(George Bacovia, Nocturn)
1. Precizeaz sensul din text al cuvintelor glod i roz.

2 p.
2. Motiveaz ntrebuinarea punctelor de suspensie n primul vers din strofa nti. 2 p.
3. Alctuiete un enun cu sensul conotativ al cuvntului zid.
2 p.
4. Transcrie doi termeni aparinnd cmpului semantic dominant n poezie.

5. Menioneaz dou teme/motive literare prezente n poezie.
6.
7.
8.
9.
4 p.
4 p.
Explic semnificaia unei figuri de stil identificate n prima strof a textului citat.
4 p.
Comenteaz, n 6 - 10 rnduri, strofa a doua, prin evidenierea relaiei dintre ideea
poetic i mijloacele artistice.
4 p.
Prezint semnificaia titlului n relaie cu textul poeziei date.
4 p.
Ilustreaz una dintre caracteristicile limbajului poetic (de exemplu: expresivitate,
ambiguitate, sugestie), prezente n textul citat.
4 p.
SUBIECTUL al II-lea
(30 de puncte)
Scrie un text de tip argumentativ, de 15 30 de rnduri, despre fericire, pornind de la
ideea identificat n urmtoarea afirmaie: La viaa fericit nimeni nu poate ajunge dect
cu purtarea bun i cinstit. (Dimitrie Cantemir, Istoria ieroglific)
6 p.
18 p.
6 p.
(30 de puncte)
Redacteaz un eseu de 2 3 pagini despre direcia modernist, promovat de Eugen
Lovinescu n cultura romn, ilustrndu-i punctul de vedere prin referire la un text poetic
studiat, aparinnd lui Tudor Arghezi. n elaborarea eseului, vei avea n vedere urmtoarele
repere:
- evidenierea trsturilor care fac posibil ncadrarea textului poetic n direcia
modernist;
- prezentarea temei, reflectat n textul poetic ales, prin referire la dou imagini/idei
poetice;
- sublinierea a patru elemente ale textului poetic, semnificative pentru ilustrarea viziunii
despre lume a poetului (de exemplu: imaginar poetic, titlu, incipit, relaii de opoziie i de
simetrie, elemente de recuren, simbol central, figuri semantice tropii, elemente de
prozodie etc.);
- exprimarea unei opinii argumentate, despre modul n care tema i viziunea despre lume
sunt reflectate n textul poetic ales.
G.P.
VARIANTA 34

SUBIECTUL I
(30 de puncte)
ACTUL I
Culmea Carpailor ce desparte Bucovina de Transilvania. Un brad, n dreapta. Panorama de
muni, n fund.
SCENA I
JUMTATE, LIMB-DULCE
JUMTATE (rezemat de brad, cnt):
Frunz verde de stejar,
Sus pe munte, la hotar,
Zi i noapte stau pndar...
LIMB-DULCE (vine din stnga, obosit, aducnd un fedele pe umr): Uf! Iat-m pe
culme cu fedeleu-n spate!
JUMTATE: Venit-ai, Limb-Dulce?
LIMB-DULCE:
Venit, mi Jumtate,
Dar cad de oboseal... tii tu c dintr-un zbor
Sunt zece mii de stnjeni de-aici pn la izvor?
JUMTATE: Or fi, dar apa-i bun... Ian s-o cercm de-i rece?
LIMB-DULCE (dndu-i fedeleul): Na.
JUMTATE (bea): Ad... A!!
LIMB-DULCE: i place?
JUMTATE:
La inim chiar trece...
Cu minte zicea tata: D-mi, Doamne, orice-oi vrea,
Iar mai cu seam ap uoar-n cale grea.
LIMB-DULCE:
Nu se temea de broasc, era voinic mo Tinc,
Dar tatii-i era groaz de ap... i-n opinc.
Iar bei?
JUMTATE: nc o duc... M arde setea-n piept.
LIMB-DULCE: Beiv mai eti!
JUMTATE:
Gndete... de ieri de cnd te-atept!
Pe ast culme goal, ncredinat nou,
Mncm rbdri prjite i bem numai cnd plou;

Ct despre somn...
LIMB-DULCE:
Nici vorb... Pndarului e scris
C-un ochi nchis s doarm, i cellalt deschis.
(Rsun codrul de un bucium n stnga.)
JUMTATE: Un bucium se aude n codri... Ce-o fi oare?
LIMB-DULCE:
Boierii din Suceava fac astzi vntoare.
I-am ntlnit devale cu patru uri blnii,
De somnul cel mai vecinic tuspatru adormii,
i mai era cu dnii... mult am mai rs vzndu-l...
Un soi de hop-peoparte cu portul i cu gndul,
Numit Ciubr i Vod. (Se ndreapt spre fund.)
JUMTATE:
tiu, un nebun de soi
Cu visuri de domnie, cum sunt muli pe la noi.
LIMB-DULCE: Dar ce vd colo-n vale, n ara ungureasc?
JUMTATE: Ce vezi?
LIMB-DULCE: O ceat-ntreag cu hain husareasc.
(Vasile Alecsandri, Despot Vod)
1. Numete varianta actual/literar a urmtoarelor cuvinte: blnit, vecinic.

2 p.
2. Explic rolul virgulei n secvena: Venit-ai, Limb-Dulce?
2 p.
3. Construiete un enun n care s foloseti o locuiune/expresie care s conin
4.
5.
6.
7.
8.
9.
substantivul ap.
2 p.
Precizeaz tema discuiei dintre personajele Jumtate i Limb-Dulce n fragmentul
dat.
4 p.
Transcrie o replic din text care s conin o marc a oralitii.
4 p.
Selecteaz, din text, dou cuvinte/grupuri de cuvinte care conin indici spaiali i
temporali.
4 p.
Prezint rolul indicaiilor scenice din fragmentul dat.
4 p.
Comenteaz, n 6-10 rnduri urmtoarea secven: Gndete... de ieri de cnd teatept! / Pe ast culme goal, ncredinat nou, / Mncm rbdri prjite i bem
numai cnd plou; / Ct despre somn...
4 p.
Menioneaz dou trsturi ale textului dramatic prezente n fragmentul dat. 4 p.
SUBIECTUL al II-lea
(30 de puncte)
Scrie un text de tip argumentativ, de 15 30 de rnduri, despre adevr, pornind de la
ideea identificat n urmtoarea afirmaie: Adevrul pe toate le nvinge i le stpnete.
(Dimitrie Cantemir, Divanul)
6 p.

18 p.
6 p.
(30 de puncte)
Lovinescu n cultura romn, ilustrndu-i punctul de vedere prin referire la un text narativ
studiat, aparinnd lui Camil Petrescu. n elaborarea eseului, vei avea n vedere
urmtoarele repere:
- evidenierea trsturilor care fac posibil ncadrarea textului narativ n direcia
modernist;
- prezentarea temei, reflectat n textul narativ ales, prin referire la dou episoade/ secvene
narative;
- sublinierea a patru elemente ale textului narativ, semnificative pentru ilustrarea viziunii
despre lume a autorului/ a naratorului (de exemplu: aciune, conflict, relaii temporale i
spaiale, construcia subiectului, particulariti ale compoziiei, perspectiv narativ,
tehnici narative, construcia personajului, modaliti de caracterizare, limbaj etc.);
sunt reflectate n textul ales.
N..
VARIANTA 35

SUBIECTUL I
(30 de puncte)
Era un boier, anume Neculai Milescul Sptariul, de la Vaslui de moia lui, pre nvat
i crturar, i tie multe limbi: elinete, slovenete, grecete i turcete. i era mndru i
bogat, i umbla cu povodnici nainte domneti, cu buzdugane i cu paloe, cu soltare tot
sirm la cai. i lui tefni-Vod i era pre drag, i-l ine pre bine, i tot la mas l pune,
i s giuca n cri cu dnsul, i la sfaturi, c era atunce grammatic la dnsul.
(Ion Neculce, O sam de cuvinte)
1. Menioneaz cte un sinonim potrivit pentru sensul din text al cuvintelor: nvat,
mndru.
2 p.
2. Prezint rolul virgulei din fragmentul: () i tie multe limbi: elinete, slovenete,
grecete i turcete.
2 p.
2 p.
Identific statutul social al personajului Neculai Milescu Sptarul din fragmentul citat.
4 p.
Transcrie, din textul citat, un fragment care prezint o nsuire a personajului. 4 p.
Identific o modalitate de realizare a caracterizrii, prezent n textul citat.
4 p.
Menioneaz varianta recomandat de norme a cuvintelor giuca, atunce.
4 p.
Comenteaz, n 6-10 rnduri, urmtorul fragment: i lui tefni-Vod i era pre
drag, i-l ine pre bine, i tot la mas l pune, i s giuca n cri cu dnsul, i la
sfaturi, c era atunce grammatic la dnsul.
4 p.
Ilustreaz, n 4-6 rnduri, o caracteristic a portretului, existent n textul dat. 4 p.
3. Scrie dou expresii/locuiuni care conin cuvntul a umbla.

4.
5.
6.
7.
8.
9.
SUBIECTUL al II-lea
(30 de puncte)
Scrie un text de tip argumentativ, de 15 30 de rnduri, despre relaia om - timp,
pornind de la ideea identificat n urmtoarea afirmaie: Vremea-nal i ridic, / Vremea
face, vremea stric, / Vremea suie i coboar, / Vremea surp i doboar, / Vremea
schimb i preface / i rzboaiele n pace. (Barbu Paris Mumuleanu, Scrieri)
6 p.
18 p.
6 p.
(30 de puncte)
Lovinescu n cultura romn, ilustrndu-i punctul de vedere prin referire la un text poetic
studiat, aparinnd lui Ion Barbu. n elaborarea eseului, vei avea n vedere urmtoarele
repere:
- evidenierea trsturilor care fac posibil ncadrarea textului poetic n direcia
modernist;
- prezentarea temei, reflectat n textul poetic ales, prin referire la dou imagini/idei
poetice;
prozodie etc.);

G.P.
VARIANTA 36

SUBIECTUL I
(30 de puncte)
Numai pe tine te am, trectorul meu trup,
i totui
flori albe i roii eu nu-i pun pe frunte i-n plete,
cci lutul tu slab
mi-e prea strmt pentru stranicul suflet
ce-l port.
Dai-mi un trup,
voi munilor,
mrilor,
dai-mi alt trup s-mi descarc nebunia
n plin!
Pmntule drag, fii trunchiul meu,
fii pieptul acestei nprasnice inimi,
pref-te-n lcaul furtunilor cari m strivesc!
Prin cosmos
auzi-s-ar atuncea mreii mei pai.
Cnd a iubi,
mi-a ntinde spre cer toate mrile
ca nite vnjoase, slbatice brae,
spre cer,
s-l cuprind,
mijlocul s-i frng,
s-i srut sclipitoarele stele.
Cnd a ur,
a zdrobi sub picioarele mele de stnc
biei sori
cltori
i poate-a zmbi.
Dar numai pe tine te am, trectorul meu trup!
(Lucian Blaga, Dai-mi un trup, voi munilor)
1. Numete cte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor nebunia, nprasnic. 2 p.
2. Explic rolul virgulelor din primul vers al poeziei.
2 p.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
substantivul pas.
2 p.
Precizeaz rolul adverbului numai prin care debuteaz textul.
4 p.
Precizeaz rolul vocativului i al imperativului n invocaia din strofa a doua.
4 p.
Selecteaz doi termeni ai cmpului semantic dominant n text.
4 p.
Transcrie dou cuvinte/structuri care evideniaz caracterul subiectiv al discursului
liric.
4 p.
Comenteaz, n 6 - 10 rnduri, ideea/o idee poetic identificat n strofa a doua a
textului dat.
4 p.
Ilustreaz conceptul poezie liric, prin evidenierea a dou trsturi existente n textul
citat.
4 p.
SUBIECTUL al II-lea
(30 de puncte)
Scrie un text de tip argumentativ, de 15 30 de rnduri, despre modestie, pornind de la
ideea identificat n urmtoarea afirmaie: Dac vezi c ai greit, te smerete i te pleac.
(Neagoe Basarab, nvturi)
6 puncte
18 puncte
6 puncte
(30 de puncte)
Redacteaz un eseu de 2 3 pagini despre un tip de roman aparinnd perioadei
interbelice. n elaborarea eseului, vei avea n vedere urmtoarele repere:
- evidenierea tipului de roman pentru care ai optat i a trsturilor care fac posibil
ncadrarea ntr-o tipologie, ntr-un curent cultural/ literar, ntr-o perioad sau ntr-o
orientare tematic;
- prezentarea temei romanului, reflectat n textul narativ ales, prin referire la dou
episoade/ secvene narative;
- sublinierea a patru elemente ale textului narativ, semnificative pentru ilustrarea
viziunii despre lume a autorului/ a naratorului (de exemplu: aciune, conflict, relaii
temporale i spaiale, construcia subiectului, particulariti ale compoziiei,
perspectiv narativ, tehnici narative, construcia personajului, modaliti de
caracterizare, limbaj etc.);
exprimarea unei opinii argumentate despre modul n care tema i viziunea despre lume
sunt reflectate n romanul ales.
N..
VARIANTA 37

SUBIECTUL I
(30 de puncte)
Apostol Bologa se fcu rou de luare aminte i privirea i se lipise de faa
condamnatului. i auzea btile inimii ca nite ciocane i casca i strngea easta ca i
cnd i-ar fi fost mult prea strmt i ndesat cu sila. O mirare neneleas i clocotea n
creieri, cci n vreme ce preotul nira crimele i hrtia i tremura ntre degete, obrajii
sublocotenentului de sub treang se umplur de via, iar n ochii lui rotunzi se aprinse o
lucire mndr, nvpiat, care parc ptrundea pn pe lumea cealalt Pe Bologa, la
nceput privirea asta l nfrico i l ntrt. Mai pe urm ns simi limpede c flacra
n ochii condamnatului i se prelinge n inim ca o imputare dureroas ncerc s
ntoarne capul i s se uite aiurea, dar ochii omului osndit parc l fascinaser cu
privirea lor dispreuitoare de moarte i nfrumuseat de o dragoste uria ().
Svoboda se uit mprejur o clip, puin uluit, ca i cnd ar fi uitat ceva. Apoi, cu o
licrire de bucurie, i aduse aminte i se urc pe scunelul de brad. Cu privirea lucitoare,
cu faa alb i luminat, prea c vrea s vesteasc oamenilor o izbnd mare ().
Braul spnzurtoarei pri i trupul lui mare ncepu a se zvrcoli n cutarea unui
sprijin. n ochi lucirea stranie, arztoare, plpia mai puternic, cu tremurturi grbite,
din ce n ce mai alb Bologa vedea bine cum bulbii ochilor se umflau i se nvineeau i
totui privirea i pstra strlucirea nsufleit, parc nici moartea n-ar fi n stare s-o
ntunece sau s-o nimiceasc
(Liviu Rebreanu, Pdurea spnzurailor)
1. Menioneaz cte un antonim potrivit pentru sensul din text al cuvintelor: strmt, a
ntrta.
2 p.
2. Prezint rolul punctelor de suspensie dintre paranteze din fragmentul citat. 2 p.

substantivul privire.
2 p.
4. Transcrie un enun ilustrativ pentru starea de spirit a personajului Apostol Bologa din
fragmentul citat.
5. Precizeaz valoarea expresiv a dou imagini artistice diferite n textul dat.
4 p.
4 p.
6. Identific dou modaliti de realizare a caracterizrii, prezente n textul citat.

4 p.
7. Identific dou figuri de stil diferite, n textul dat.
4 p.
8. Comenteaz, n 6-10 rnduri, urmtorul fragment: Svoboda se uit mprejur o clip,
puin uluit, ca i cnd ar fi uitat ceva. Apoi, cu o licrire de bucurie, i aduse aminte
i se urc pe scunelul de brad. Cu privirea lucitoare, cu faa alb i luminat, prea
c vrea s vesteasc oamenilor o izbnd mare.
4 p.
9. Ilustreaz, n 4-6 rnduri, o caracteristic a descrierii, existent n textul dat. 4 p.
SUBIECTUL al II-lea
(30 de puncte)
Scrie un text de tip argumentativ, de 15 30 de rnduri, despre primejdie, pornind de
la ideea identificat n urmtoarea afirmaie: Nimeni niciodat nu poate ti dincotro i vine
primejdia, nevoia i asuprirea. (Dimitrie ichindeal, Fabule)
6 p.
18 p.
6 p.
(30 de puncte)
Redacteaz un eseu de 2 3 pagini despre particularitile de construcie a unui
personaj dintr-o nuvel studiat. n elaborarea eseului, vei avea n vedere urmtoarele
repere:
- prezentarea a patru elemente ale textului narativ, semnificative pentru construcia
personajului ales (de exemplu: tem, perspectiv narativ, aciune, conflict, relaii
temporale i spaiale, construcia subiectului, modaliti de caracterizare, limbaj etc.);
- evidenierea situaiei iniiale a personajului, din perspectiva tipologiei n care se
ncadreaz, a statutului su psihologic, moral etc.;
- relevarea trsturilor personajului ales, semnificative pentru ilustrarea relaiilor cu alte
personaje, prin raportare la dou episoade/ secvene narative ale nuvelei alese;
- exprimarea unei opinii argumentate despre modul n care se reflect o idee sau tema
nuvelei studiate n construcia personajului pentru care ai optat.
G.P.
VARIANTA 38

SUBIECTUL I
(30 de puncte)
Batalionul lui David a pornit cel dinti, n ziua cea dinti.
Curtea cazrmii fusese plin de rani posomori, de femei n lacrmi, de alergturi,
de strigte, plnsete, njurturi, de zpceal. Pe strzi, o mbulzeal greoaie. Lumea
strin urla de nsufleire i btea cu flori pe oamenii care mergeau s moar cine tie pe
unde i pentru ce.
David habar n-avea unde se duce. De-abia a doua zi, ntr-o gar de prin esul
Ungariei, au aflat c se vor bate cu srbii. De altminteri, lui nici nu-i psa cu cine are s
se bat. i era totuna. Trebuie s-i fac datoria, ncolo, ce-o vrea Dumnezeu.
Era att de calm, parc de cnd lumea numai rzboaie ar fi fcut. Amintindu-i n
treact de viaa lui tihnit din Nsud, i se prea c viseaz, c viaa aceea n-a existat
aievea niciodat, cu toate c nu trecuse mai mult de zece zile de cnd primise telegrama
cea grozav. Parc era alt om. Cel din Nsud amorise fcnd loc unui somnambul ce-i
zicea mereu, ca o ncurajare i o mngiere:
mi voi face datoria
(Liviu Rebreanu, Catastrofa)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Explic rolul utilizrii ghilimelelor din ultimul alineat al textului.

2 p.
Alctuiete dou enunuri pentru a demonstra omonimia cuvntului era.
2 p.
Construiete un enun n care s foloseti sensul conotativ al cuvntului strin. 2 p.
Rezum fragmentul dat n maxim dou rnduri.
4 p.
Transcrie, din text, un enun/fragment care face referire la amintirile personajului.
4 p.
Selecteaz, din text, dou cuvinte/grupuri de cuvinte care aparin cmpului semantic al
rzboiului.
4 p.
Identific, n text, dou figuri de stil diferite.
4 p.
Comenteaz, n 6 10 rnduri, urmtorul fragment: Era att de calm, parc de cnd
lumea numai rzboaie ar fi fcut. Amintindu-i n treact de viaa lui tihnit din
Nsud, i se prea c viseaz, c viaa aceea n-a existat aievea niciodat, cu toate c
nu trecuse mai mult de zece zile de cnd primise telegrama cea grozav. Parc era alt
om. Cel din Nsud amorise fcnd loc unui somnambul ce-i zicea mereu, ca o
ncurajare i o mngiere: mi voi face datoria
4 p.
Menioneaz dou trsturi ale textului epic prezente n fragmentul dat.
4 p.
SUBIECTUL al II-lea
(30 de puncte)
Scrie un text de tip argumentativ, de 15 30 de rnduri, despre fric, pornind de la
ideea identificat n urmtoarea afirmaie: Pe cel ce-l muc arpele i de oprl se teme.
(Dimitrie Cantemir, Istoria ieroglific )
6 p.

18 p.
6 p.
(30 de puncte)
Redacteaz un eseu de 2 3 pagini despre condiia femeii, reflectat ntr-un text
narativ studiat, aparinnd lui Liviu Rebreanu. n elaborarea eseului, vei avea n vedere
urmtoarele repere:
- sublinierea trsturilor textului narativ care fac posibil ncadrarea ntr-o tipologie,
ntr-un curent cultural/ literar, ntr-o perioad sau ntr-o orientare tematic;
- prezentarea a patru elemente ale textului narativ, semnificative pentru ilustrarea temei i a
viziunii despre lume a autorului/ a naratorului (de exemplu: aciune, conflict, relaii
temporale i spaiale, construcia subiectului, particulariti ale compoziiei, perspectiv
narativ, modaliti de caracterizare, limbaj etc.);
- evidenierea condiiei femeii, reflectat n textul narativ ales, prin referire la dou scene/
secvene/ situaii semnificative pentru evoluia conflictului/ a conflictelor;
- exprimarea argumentat a unui punct de vedere despre condiia femeii, reflectat n textul
narativ ales, din perspectiva finalului/ a deznodmntului.
N..
VARIANTA 39

SUBIECTUL I
(30 de puncte)
A fost odat ca niciodat etc.
A fost odat un mprat. El ajunsese la cruntee, i nu se nvrednicise a avea i el
mcar un copil. Se topea d-a-n picioarele, bietul mprat, s aib i el, ca toi oamenii,
mcar o strpitur de fecior, dar n deert.
Cnd, tocmai, la vreme de btrnee, iat c se ndur norocul i cu dnsul i dobndi
un drag de copila, de s-l vezi i s nu-l mai uii. mpratul i puse numele Aleodor. Cnd
fu a-l boteza, mpratul adun Rsrit i Apus, Miazzi i Miaznoapte, ca s se
veseleasc de veselia lui. Trei zile i trei nopi inur petrecerile i se chefuir i se
bucurar, de o inur minte ct trir.
Biatul de ce cretea, d-aia se fcea mai iste i mai iscusit. Nu mai trecu mult i iat
c mpratul ajunse la marginea groapei. Cnd fu la ceasul morii, el lu copilul pe
genunchi i-i zise:
- Dragul tatei, iat c Dumnezeu m cheam. Sunt n clipa de a-mi da obtescul
sfrit. Eu vz c tu ai s ajungi om mare. i chiar mort, oasele mele se vor bucura n
mormnt de isprvile tale. Asupra crmuirei mpriei n-am nimic s-i zic, fiindc tu, cu
iscusina ta, tiu c ai s-o duci bine. Un lucru numai am s-i spui: Vezi tu muntele acela
de colo, s nu te duc pcatele s vnezi p-acolo, c este nevoie de cap. Acel munte este
moia lui Jumtate-de-om-clare-pe-jumtate-de-iepure-chiop: i cine calc pe moia
lui, nu scap nepedepsit.
(Petre Ispirescu, Aleodor
mprat)
1. Menioneaz cte un sinonim potrivit pentru sensul din text al cuvintelor: cruntee,
moie.
2 p.
2. Prezint rolul punctului n structura A fost odat un mprat.

2 p.
3. Scrie dou expresii/locuiuni care conin cuvntul drag.
2 p.
4. Explic structurile se topea d-a-n picioarele i ajunse la marginea groapei. 4 p.
5. Transcrie, din textul citat, un fragment care prezint o nsuire a personajului Aleodor.
4 p.
6. Identific dou modaliti de realizare a oralitii stilului, prezente n textul citat.
4 p.
7. Explic semnificaia numelui Jumtate-de-om-clare-pe-jumtate-de-iepure-chiop n
textul dat.
4 p.
8. Comenteaz, n 6-10 rnduri, urmtorul fragment: Cnd, tocmai, la vreme de
btrnee, iat c se ndur norocul i cu dnsul i dobndi un drag de copila, de s-l
vezi i s nu-l mai uii. mpratul i puse numele Aleodor. Cnd fu a-l boteza,
mpratul adun Rsrit i Apus, Miazzi i Miaznoapte, ca s se veseleasc de
veselia lui. Trei zile i trei nopi inur petrecerile i se chefuir i se bucurar, de o
inur minte ct trir.
4 p.
9. Ilustreaz, n 4-6 rnduri, o caracteristic a textului epic, existent n textul dat.
4 p.
SUBIECTUL al II-lea
(30 de puncte)
Scrie un text de tip argumentativ, de 15 30 de rnduri, despre rsplat, pornind de la
ideea identificat n urmtoarea afirmaie: Acela care va s vneze pe alii, pe sine nsui
se vneaz. (Iordache Golescu, Proverbe comentate)
6 p.
18 p.
6 p.
(30 de puncte)
Redacteaz un eseu de 2 - 3 pagini despre aspectele comicului ntr-o comedie studiat.

- precizarea a patru trsturi ale comediei, ca oper dramatic;
- evidenierea mijloacelor de realizare a comicului n comedia aleas, prin referire la tem
i la conflict;
- prezentarea succint a dou personaje ale comediei, ilustrative pentru utilizarea, n
comedia aleas, a tipurilor de comic;
- exprimarea unei opinii argumentate despre rolul comicului, n textul literar ales.
G.P.
VARIANTA 40

SUBIECTUL I
(30 de puncte)
ACTUL II
Tabra de partea stng a rului Suceava. Cortul lui Petru Rare n fa, mai n fund, acela
al lui Groza. Se pierd n deprtare corturile ostailor, avnd n vrfurile lor deosebitele
steaguri ale boierilor. Se vede oraul Suceava. Intrare n dreapta, n stnga i n fund.
Civa copaci...
SCENA I
MOGRDICI i SANDOMIR.
(La o mescioar, Mogrdici se-ncearc s fac o scrisoare. Pe obrazul stng are cicatricea
unei tieturi adnci.)
MOGRDICI (cu figura luminat): Aa... ba nu... Am srit o slov... Care dracului de
slov?... Sandomir, tu eti crturar, am scris bine? D-a-g- M-i-ie, c s--t be-i-ne i
schi-i-u ca-s af-af c-m... c-m... uit a da cas af-af...
SANDOMIR (rznd): Cui scrii?
MOGRDICI (serios): Ei!... Pe la Braov, lng Feldioara...
SANDOMIR: Ei, cui, ei?
MOGRDICI: Ei... drguei mele... E, i de ce nu?... Ce rzi? Ce rzi?... Nasul meu nu
mai e vnt ca oravul de prune...
SANDOMIR (rznd): E frumoas?
MOGRDICI: Cum s nu?... Cam groscioar, cam otova, c nu ai ti unde i-ar fi
mijlocul... Minile, ca urloaiele mele... i obrajii rumeni i tari, s spargi nuci cu
crmida... din plin i ai ce sruta... i bun, bun, ca smnt-i ziceam hai!" ea hai!"...
Of! mi-e drag, Sandomir drag!... S fie trei ani de cnd n-am vzut-o, mititica!...
SANDOMIR: E romnc?
MOGRDICI: Da, ssoaic? Doamne, iart-m!... Din Scele... Am lsat-o la un sas cu
anul... Ce rzi? Cnd vornicul Groza i trase otile, eu i zisei: M duc, Mrie!" i m
necar lacrimile. i ea: D-apoi oi umbla sntos." i m privi blnd ca un viel... Ce
rzi?... C n-o fi ca boieroaicele voastre... S le faci mototol, ca p-un tergar, i s le bagi
n sn! M crezi?... Eu n-o puteam ridica de jos... C sus ar fi rmas de nu s-ar fi pus ea
jos... U! u! bat-o focu i norocu!
SANDOMIR (rznd): i e cu anu?
MOGRDICI: Ai?... Cu anu, firete... n-o s fie cu ziua!
(Barbu tefnescu-Delavrancea, Luceafrul)
1. Numete cte un sinonim pentru sensul din text al urmtoarelor cuvinte: slov,
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
urloaie.
2 p.
Explic rolul semnului de ntrebare n secvena: E, i de ce nu?... Ce rzi? Ce rzi?
2 p.
Construiete un enun n care s foloseti o locuiune/expresie care s conin
substantivul an.
2 p.
Precizeaz tema discuiei dintre personajele Sandomir i Mogrdici n fragmentul dat.
4 p.
4 p.
temporali.
4 p.
4 p.
Comenteaz, n 6-10 rnduri urmtoarea secven: Cnd vornicul Groza i trase
otile, eu i zisei: M duc, Mrie!" i m necar lacrimile.
4 p.
SUBIECTUL al II-lea
(30 de puncte)
Scrie un text de tip argumentativ, de 15 30 de rnduri, despre nvtur, pornind de
la ideea identificat n urmtoarea afirmaie: Ascult pe cel nvat i vei iei mai nvat.
(Iordache Golescu, Proverbe comentate)
6 p.
18 p.
6 p.
(30 de puncte)
Redacteaz un eseu de 2 3 pagini despre tem i despre principalele componente de
structur, de compoziie i de limbaj dintr-un text narativ studiat, aparinnd realismului.
- prezentarea temei i a modului de reflectare a acesteia n textul narativ studiat;
- precizarea instanelor comunicrii narative i a rolului acestora n textul narativ studiat;
- evidenierea a patru particulariti de construcie a subiectului i/ sau particulariti ale

compoziiei (de exemplu: aciune, conflict, personaje, incipit, final, episoade/ secvene
narative, tehnici narative, perspectiv narativ etc.);
- exprimarea argumentat a unui punct de vedere despre limbajul naratorului i al
personajelor din textul narativ studiat.
N..
VARIANTA 41

Subiectul I
(30 de puncte)
Iar noi, ntr-alt chip de ai notri i de toi ci sunt rumni, inem i credem,
adeverindu-ne den mai aleii i mai adeveriii btrni istorici i de alii mai ncoace, c
valahii, cum le zic ei, iar noi, rumnii, suntem adevrai romani i alei romani n credin
i n brbie, den carii Ulpie Traian i-au aezat aici n urma lui Decheval, dup ce de tot
l-au supus i l-au pierdut; i apoi i alalt tot ireagul mprailor aa l-au inut i l-au
lsat aezai aici i dintr-acelora rmi s trag pn astzi rumnii acetea...
ns rumnii neleg nu numai cetea de aici, ce i den Ardeal, carii nc i mai
neaoi sunt, i moldovenii i toi ci i ntr-alt parte s afle i au aceast limb, mcar
fie i cevai osebit n nite cuvinte den amestecarea altor limbi, cum s-au zis mai sus,
iar tot unii sunt. Ce dar pe acetea, cum zic, tot romani i inem, c toi acetia dintr-o
fntn au izvort i cur. (Constantin Cantacuzino Stolnicul, Istoria rii Romneti)
1.
2.
3.
4.
5.
Menioneaz cte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor chip i a

nelege.
2 p.
Precizeaz un rol al cratimei din structura ntr-alt chip.
2
p.
Scrie dou expresii/ locuiuni care conin cuvntul a ine.
2
p.
Transcrie dou structuri care pun n eviden prezena naratorului.
4
p.
Precizeaz o tem i un motiv literar, prezente n textul dat.
4
p.
6.
Prezint efectul expresiv al timpului prezent al verbelor, n textul dat.

4
p.
7. Identific formulrile crturarului ce indic insistena asupra romanitii poporului
romn.
4
p.
8. Identific i argumenteaz prezena unui registru stilistic n textul dat.
4
p.
9. Comenteaz, n 6-10 rnduri, urmtorul fragment: Iar noi, ntr-alt chip de ai
notri i de toi ci sunt rumni, inem i credem, adeverindu-ne den mai aleii i
mai adeveriii btrni istorici i de alii mai ncoace, c valahii, cum le zic ei, iar
noi, rumnii, suntem adevrai romani i alei romani n credin i n brbie.
4 p.
SUBIECTUL al II-lea
(30 de puncte)
Scrie un text de tip argumentativ, de 15 30 de rnduri, despre cinste, pornind de
la ideea exprimat n urmtoarea afirmaie: Cinstea cea adevrat nu are loc fr faptele
cele bune. (Dimitrie ichindeal, Fabule)
6 p.
fa de ideea exprimat n afirmaia dat, enunarea i dezvoltarea corespunztoare a dou
18 p.
6 p.
(30 de puncte)
Scrie un eseu de 2 - 3 pagini despre particularitile de construcie a unui
personaj dintr-un text dramatic studiat. n elaborarea eseului, vei avea n vedere
urmtoarele repere:
- prezentarea a patru elemente ale textului dramatic, semnificative pentru realizarea
personajului ales (de exemplu: construcia subiectului, particulariti ale compoziiei,
conflict, modaliti de caracterizare, limbajul personajelor, notaiile autorului etc.);
- prezentarea statutului social, psihologic, moral etc. al personajului ales, prin raportare la
conflictul/ conflictele textului dramatic studiat;
- relevarea principalei trsturi a personajului ales, ilustrat prin dou scene/ secvene/
situaii semnificative sau prin citate comentate;
- exprimarea unui punct de vedere argumentat, despre modul n care se reflect o idee sau
tema textului dramatic n construcia personajului pentru care ai optat.
G.P.
VARIANTA 42

Subiectul I
(30 de puncte)
Iar cnd fu ntr-o diminea, vzu Mihai-Vod oaste nemeasc viind ctre cortul
lui, unii clri, alii pedestri, i socoti Mihai-vod c acestea sunt ajutor lui, i nimica de
dnii nu se temea. Iar ei, procleii, nu au fost ajutor, ci vrjmai. i deaca vzu c sosesc,
iei Mihai-vod din cortu-su naintea lor vesel i el zise: Bine-ai venit voinicilor,
vitejilor. Iar ei se repezir asupra lui ca nite dihnii slbatece, cu sbiile scoase. Ci
unul dete cu sulia i-l lovi drept n inim, iar altul degrab i tie capul.
i czu trupul lui cel frumos ca un copaci, pentru c nu tiuse, nici s mprielejise
sabiia lui cea iute n mna lui cea viteaz. i-i rmase trupul gol n pulbere aruncat, c
aa au lucrat pizma nc din ceputul lumii. C pizma au pierdut pre muli brbai fr de
vin, ca i acesta.
Cci era ajutor cretinilor i sta tare ca un viteaz bun pentru ei, ct fcuse pre
turci de tremura de frica lui. Iar diavolul, cel ce nu va binele neamului cretinesc, nu l-au
lsat, ci iat c cu meteugurile lui au ntrat prin inima celor hicleni, pn l deder
morii. i rmaser cretinii i mai vrtos ara Rumneasc, sraci de dnsul. Pentru
aceasta, dar cade-s s blestemm... pre Baa Giurgiu, cci au ascultat pre domnii
ungureti, de au ucis pre Mihai-vod fr de nicio vin.
Unii ca aceia s fie anathem!
Adevr, acel Baa ns -au luat plata de la mpratul Rudoful, c l-au belit de viu
la foale, precum scrie, c cin sap groapa altuia, el cade ntr-nsa.
Pn-aici s-au sfrit toat jitia rposatului Mihai-vod. i au domnit Mihai-vod
ani zece.
(Istoria rii Rumneti de cnd au desclecat pravoslavnicii cretini, 1290 1690 Letopiseul cantacuzinesc)
1. Construiete un enun n care s foloseti o locuiune/expresie care s conin cuvntul

a veni.
2 p.
2 p.
2 p.
Transcrie, din textul citat, un fragment care prezint o nsuire a personajului principal.
4 p.
Transcrie un cuvnt/sintagm din text reprezentativ pentru registrul stilistic dominant.
4 p.
temporali.
4 p.
Rezum fragmentul dat n maxim patru rnduri.
4 p.
2. Numete varianta actual/literar a urmtoarelor cuvinte: viind, deaca.

3. Explic rolul virgulei n secvena: Bine-ai venit voinicilor, vitejilor.
4.
5.
6.
7.
8. Comenteaz, n 6-10 rnduri urmtoarea secven: Cci era ajutor cretinilor i sta
tare ca un viteaz bun pentru ei, ct fcuse pre turci de tremura de frica lui. Iar
diavolul, cel ce nu va binele neamului cretinesc, nu l-au lsat, ci iat c cu
meteugurile lui au ntrat prin inima celor hicleni, pn l deder morii.
4 p.
9. Indic dou pasaje care conin informaii cu caracter istoric i dou care depesc
informaia istoric, avnd caracter de comentariu personal, subiectiv.
4 p.
SUBIECTUL al II-lea
(30 de puncte)
Scrie un text de tip argumentativ, de 15 30 de rnduri, despre prietenie, pornind
de la ideea exprimat n urmtoarea afirmaie: Cu iertarea dobndeti i pe vrjma
prieten. (Iordache Golescu, Proverbe comentate)
6 p.
18 p.
6 p.
(30 de puncte)
Scrie un eseu de 2 - 3 pagini n care s prezini tema i viziunea despre lume,
reflectate ntr-un text poetic studiat aparinnd perioadei interbelice. n elaborarea eseului,
vei avea n vedere urmtoarele repere:
- evidenierea trsturilor care fac posibil ncadrarea textului poetic ntr-o tipologie,
- prezentarea temei, reflectat n textul poetic ales, prin referire la dou imagini/ idei
poetice;
prozodie etc.);
N..
VARIANTA 43
Subiectul I
(30 de puncte)
La mas! spune mama venind cu tigaia cu fasole sub umbra rogojinii.
Moromete se uit o clip la tigaie. Fasolea, cu boabe mari, parc nu fusese
luat atunci de pe foc, prinsese pojghi pe deasupra i parc era sleit, rece. Paraschiv i
Nil se trr pe sub cru i se aezar n capul oaselor.
Moromete rupse o bucat de mmlig, lu din tigaie fasole i fr nicio grij
nghii dumicatul. n clipa urmtoare ns el se cam nepeni pe locul unde se afla, se fcu
rou la fa i nir lacrimile. Dar n loc s bea ap i s-i potoleasc arsura, el se
stpni i se ntoarse ctre fete.
Voi de ce zicei c n-ai nclzit fasolea asta? ntreb el n treact, cu o
nfiare de neptruns i nu prea tare, nct mama, care scotea nite ceap din cutia
cruei nu-l auzi, s-i rspund c abia o luase de pe foc..
Hai, mam, tu ce faci acolo?! se mir Tita. i tu, Niculae, ce stai n spinarea
mea? Stai jos, starea-i bumben!
Bumben?! se mir Moromete. Asta ce-o mai fi?
Asta nsemna ca Niculae s fie bolnav i s stea cu ezutul n sus. Paraschiv
parc era singur. Nu mai atept s se aeze toat lumea, rupse ca i tatl su din
mmlig i rni cu ndejde din tigaie. n clipa aceea Moromete i pironi privirea asupra
lui i atept. Paraschiv, hulpav i absent, nghii dintr-o dat, dar apoi ochii i se belir i
scoase un rcnet.
Na, Paraschive, bea ap, se precipit Moromete, apucnd bota n brae i
ntinzndu-i-o grijuliu. Te-a ars ru? Eu credeam c e rece, mrturisi el naiv.
Cu privirea sticlind, Niculae se uita cnd la Paraschiv, cnd la tatl su. Mama
nu nelegea.
Ce s fie rece? ntreb ea.
Fasolea asta! rspunse Moromete.
Pi acu o luai de pe foc! se dezvinovi ea.
Fetele pufnir n rs, iar Niculae nelegnd, ncepu s rcneasc i s dea din
picioare, artndu-l pe Paraschiv cu degetul. Acesta, schimonosit, bnd ap, arunc
deodat bota de la gur, se ntinse i l crpi pe Niculae cu atta sete, nct din pricina
asta Niculae nici mcar nu simi durerea, att de mult i plcu furia cu care l plesnise
fratele su.
(Marin Preda, Moromeii)
1.
Scrie patru expresii/ locuiuni care s conin cuvntul a lua.

2 p.
2.
Transcrie din text patru termeni din cmpul semantic al familiei.

2 p.
3.
Motiveaz utilizarea a dou semne de punctuaie n enunul: Hai, mam, ce

faci acolo?!
2 p.
4.
Identific,
n
text,
dou
figuri
de
stil
diferite.
4 p.
5.
Identific
perspectiva
narativ
folosit
n
textul
dat.
4 p.
6.
Numete o trstur a lui Paraschiv, care se poate deduce din comportamentul

su din aceast secven.
4
p.
7.
Ilustreaz, cu exemple din text, unul dintre urmtoarele registre ale limbii
prezente
n
text:
popular,
cult,
oral,
scris,
regional,
arhaic.
4 p.
8.
Realizeaz, n 6-10 rnduri, portretul personajului Moromete, folosind
informaiile
din
textul
dat.
4 p.
9.
Ilustreaz, n 4-6 rnduri, o caracteristic a textului epic, existent n textul
dat. 4 p.
SUBIECTUL al II-lea
(30 de puncte)
Scrie un text de tip argumentativ, de 15 30 de rnduri, despre binefacere, pornind
de la ideea exprimat n urmtoarea afirmaie: Cuget n primul rnd la binele cel svrit,
care rmne de-a pururi. (Dimitrie Cantemir, Divanul)
6 p.
18 p.
6 p.
(30 de puncte)
reflectate ntr-un text poetic studiat aparinnd perioadei postbelice. n elaborarea eseului,
vei avea n vedere urmtoarele repere:
poetice;
prozodie etc.);

G.P.
VARIANTA 44

Subiectul I
(30 de puncte)
Nu e vorb, apreierile critice izolate nu vor lipsi i nu vor trebui s lipseasc
niciodat dintr-o micare intelectual, i noi nine am citat mai sus articolele d-lor
Onciul i Bogdan ca un semn binevenit al timpului de ndreptare. Dar aceste sunt lucrri
de amnunte. Sinteza general n atac, izbirea unui ntreg curent periculos o credem acum
tears de la ordinea zilei pentru prile eseniale n literatura proprie i n tiina
teoretic. Rmne nc la ordinea zilei n politic, dar de aceasta nu ne ocupm aici.
Misiunea criticei - misiune de altminteri totdeauna modest, dar nu fr
importan n modestia ei - ne pare a fi n momentul de fa mai mult de a lrgi cercul
activitilor individuale, de a detepta tinerimea nc prea amorit de pcla trecutului i
de a mbrbta spiritele spre lucrarea roditoare.
Este cu mult prea ngust albia curentului celui nou; n dreapta i n stnga
trebuiesc desfundate alte iroaie, care s ntreasc micarea principal, micarea nsi
trebuie s ptrund mult mai afund. Fr ndoial, rectificrile, mai ales n materie de
tiin, nu vor putea lipsi uneori din o apreiere a operelor celor mai bune; fr ndoial,
n mijlocul unei activiti critice pentru rspndirea lucrrilor sntoase se va simi pe
ici, pe colea i necesitatea unei loviri directe n contra nulitilor, care se amestec fr
nicio chemare n ale literaturei: un energic n lturi!" va trebui dar din cnd n cnd s
fie rostit n orice micare intelectual.
(Titu Maiorescu, Poei i
critici)
1. Menioneaz cte un sinonim potrivit pentru sensul din text al cuvintelor: micare, a
2.
3.
4.
5.
6.
7.
detepta.
2 p.
substantivul vorb.
2 p.
Prezint rolul virgulei din fragmentul: Sinteza general n atac, izbirea unui ntreg
curent periculos o credem acum tears de la ordinea zilei pentru prile eseniale n
literatura proprie i n tiina teoretic.
2 p.
Menioneaz varianta recomandat de normele limbii romne actuale a cuvintelor:
apreierile, criticei.
4 p.
Selecteaz, din text, dou cuvinte/grupuri de cuvinte care aparin cmpului semantic al
culturii.
4 p.
Identific, n text, dou figuri de stil diferite.
4 p.
Comenteaz, n 6-10 rnduri, urmtorul fragment: Misiunea criticei - misiune de
altminteri totdeauna modest, dar nu fr importan n modestia ei - ne pare a fi n
momentul de fa mai mult de a lrgi cercul activitilor individuale, de a detepta
tinerimea nc prea amorit de pcla trecutului i de a mbrbta spiritele spre

lucrare roditoare.
4 p.
8. Ilustreaz, n 4-6 rnduri, o caracteristic a stilului retoric, existent n textul dat.
4 p.
9. Rezum fragmentul dat n maximum dou rnduri.
4 p.
SUBIECTUL al II-lea
(30 de puncte)
Scrie un text de tip argumentativ, de 15 30 de rnduri, despre noroc, pornind de
la ideea exprimat n urmtoarea afirmaie: Norocul n-are picioare, numai mini i aripi.
Cnd i pare c i d mna, atunci i zboar. (Miron Costin, De neamul moldovenilor)
6 p.
18 p.
6 p.
(30 de puncte)
reflectate ntr-un text poetic studiat aparinnd unuia dintre curentele literare studiate. n
elaborarea eseului, vei avea n vedere urmtoarele repere:
poetice;
prozodie etc.);
N..
VARIANTA 45

Subiectul I
(30 de puncte)
Gndind la tine fruntea-acum m doare,
Nu tiu ce rost mai are-a mea via
Cnd n-am avut o clip de dulcea:
Amar etern i visuri pieritoare!
De ce n noapte glasul tu nghea!
Vedea-vor ochii-mi nc-o dat oare
Frumosul trup, - femeie zmbitoare! Ce mi-a fost dat s-l strng o clip-n brae?
Tu, blond noroc al unui vis deert,
Tu, visul blond unui noroc ce nu e,
De-i mai veni s tii c nu te iert.
Cci dorul meu mustrri o s-i tot spuie
i srutndu-te am s te cert
Cu desmierdri cum n-am spus nimnuie.
(Mihai Eminescu, Gndind la tine)
1. Menioneaz cte un sinonim pentru sensul din text al fiecruia dintre urmtoarele
cuvinte: clip, etern.
2 p.
2. Explic utilizarea cratimei n structura subliniat: Vedea-vor ochii-mi nc-o dat
oare.
2 p.
3. Scrie dou expresii/locuiuni care s conin cuvntul via.
2 p.
4. Transcrie, din text, dou structuri/versuri care conin imagini ale fiinei iubite.4 p.
5. Menioneaz dou teme/motive literare, prezente n textul dat.
4 p.
6. Explic semnificaia unei figuri de stil identificate n a doua strof a poeziei. 4 p.
7. Comenteaz, n 6-10 rnduri, prima strof poeziei, prin evidenierea relaiei dintre
ideea poetic i mijloacele artistice.
4 p.
8. Prezint semnificaia titlului, n relaie cu textul poeziei date.
4 p.
9. Motiveaz, prin evidenierea a dou trsturi existente n text, apartenena poeziei la
romantism.
4 p.
SUBIECTUL al II-lea
(30 de puncte)
Scrie un text de tip argumentativ, de 15 30 de rnduri, despre via, pornind de la
ideea exprimat n urmtoarea afirmaie: Triete ca i cum ai muri mine. nva ca i
cum ai tri venic. (Mahatma Gandhi)
6 p.

18 p.
6 p.
(30 de puncte)
Redacteaz un eseu structurat de 2 3 pagini n care s nfiezi statutul social i
psihologic al unui personaj dintr-un roman aparinnd lui George Clinescu. n elaborarea
- prezentarea a patru elemente ale textului narativ, semnificative pentru realizarea
personajului ales (de exemplu: aciune, conflict, relaii temporale i spaiale, construcia
subiectului, perspectiv narativ, modaliti de caracterizare, limbaj etc.);
conflictul/ conflictele textului narativ studiat;
- relevarea unei trsturi a personajului ales, ilustrat prin dou episoade/ secvene
narative/ situaii semnificative sau prin citate comentate;
tema textului narativ studiat n construcia personajului pentru care ai optat.
G.P.
VARIANTA 46

Subiectul I
(30 de puncte)
Cnd sufletu-mi noaptea veghea n estaze,
Vedeam ca n vis pe-al meu nger de paz,
ncins cu o hain de umbre i raze,
C-asupr-mi c-un zmbet aripile-a-ntins;
Dar cum te vzui ntr-o palid hain,
Copil cuprins de dor i de tain,
Fugi acel nger de ochiu-i nvins.

Eti demon, copil, c numai c-o zare
Din genele-i lunge, din ochiul tu mare
Fcui pe-al meu nger cu spaim s zboare,
El, veghea mea sfnt, amicul fidel?
Ori poate!... O,-nchide lungi genele tale,
S pot recunoate trsurile-i pale,
Cci tu - tu eti el.
(Mihai Eminescu, nger de paz)
1.
Menioneaz cte un sinonim pentru sensul din text al fiecruia dintre urmtoarele
cuvinte: palid, demon.
2 p.
2.
Explic utilizarea cratimei n versul: Fugi acel nger de ochiu-i nvins.
2
p.
3.
Alctuiete un enun n care cuvntul tain s aib sens conotativ.
2
p.
4.
Scrie dou expresii/locuiuni care s conin cuvntul suflet.
4
p.
5.
Menioneaz dou teme/motive literare romantice, existente n poezie.
4
p.
6.
Explic semnificaia unei figuri de stil din strofa a doua.
4
p.
7.
Prezint semnificaia titlului, n relaie cu textul poeziei date.
4
p.
8.
Motiveaz, prin evidenierea a dou trsturi prezente n text, ncadrarea poeziei
n lirica romantic.
4 p.
9.
Comenteaz, n 6-10 rnduri, prima strof din textul dat, prin evidenierea relaiei
4
p.
SUBIECTUL al II-lea
(30 de puncte)
Scrie un text de tip argumentativ, de 15 30 de rnduri, despre caracter, pornind
de la ideea exprimat n urmtoarea afirmaie: Caracterul nu e un dar, ci o sum de
deprinderi tari, dobndite din munc. (Simion Mehedini)
6 p.
- s ai coninutul i structura adecvate argumentrii: formularea ipotezei/a propriei opinii
18 p.
6 p.
(30 de puncte)
Scrie un eseu de 2 - 3 pagini despre modul de reflectare a aceleiai teme n texte

narative diferite, prin referire la dou opere literare studiate. n elaborarea eseului, vei avea
n vedere urmtoarele repere:
- evidenierea tipurilor de texte pentru care ai optat i a trsturilor care fac posibil
ncadrarea ntr-o tipologie, ntr-un curent cultural/ literar, ntr-o perioad sau ntr-o
orientare tematic;
- prezentarea temei, reflectat n textele narative alese, prin referire la patru episoade/
secvene narative;
- sublinierea a patru elemente ale textelor narative, semnificative pentru ilustrarea temei i
a viziunii despre lume a autorilor/a naratorilor (de exemplu: aciune, conflict, relaii
temporale i spaiale, construcia subiectului, particulariti ale compoziiei, perspectiv
narativ, tehnici narative, construcia personajului, modaliti de caracterizare, limbaj
etc.);
- exprimarea unei opinii argumentate, despre modul n care tema este reflectat n operele
alese.
N..
VARIANTA 47

Subiectul I
(30 de puncte)
Grdinile Luminii se-ntunec n zare
i raiul nserrii mai fumeg departe
Prin ziduri arse i porile lui sparte
ncet s-afund-n huri cumplit-nierare.
Descolcit din neguri se-nal ca un arpe laur,
Ce umple-ntreg apusul cu cozile-nnodate
Fug ngeri din nfrngeri cu frnte lnci de aur
i pier din cer arhangheli cu arcuri descordate.
(Vasile Voiculescu, Apus apocaliptic)
1. Construiete cte un enun cu sensul propriu i cu sensul figurat ale adjectivului ars.
2. Gsete sinonime contextuale pentru cuvintele zare, ncet.
2 p.
2 p.
3. Selecteaz doi termeni din cmpul lexical al apusului.

2 p.
4. Motiveaz scrierea cuvntului Lumin cu majuscul.
4 p.
5. Explic sintagma: raiul nserrii i imaginea realizat n versul ncet s-afund-n huri
cumplit-nierare.
Transcrie i explic o imagine fantastic prezent n text.
Comenteaz, n 6 10 rnduri, titlul poeziei n relaie cu textul acesteia.
Indic dou figuri de stil diferite i comenteaz-le.
Explic, n 4 6 rnduri, rolul expresiv al punctelor de suspensie.
6.
7.
8.
9.
4 p.
4 p.
4 p.
4 p.
4 p.
SUBIECTUL al II-lea
(30 de puncte)
Scrie un text de tip argumentativ, de 15 30 de rnduri, despre nvtur, pornind
de la ideea exprimat n urmtoarea afirmaie: nvtorii i deschid ua, ns tu nsui
trebuie s treci prin ea. (Proverb chinez)
6 puncte
18 puncte
6 p.
(30 de puncte)
Pornind de la un roman de George Clinescu, scrie un eseu de 2 3 pagini n care
s prezini concepia despre roman a scriitorului. n realizarea eseului vei avea n vedere
urmtoarele repere:
- argumentarea ncadrrii romanului n realismul de factur balzacian;
- reliefarea caracterului clasic al romanului i sublinierea elementelor de natur
romantic;
- identificarea a dou formule moderne n compoziia romanului;
- exprimarea unei opinii argumentate despre modul n care este ilustrat concepia
scriitorului despre roman n textul ales.
G.P.
VARIANTA 48

Subiectul I
(30 de puncte)
tefan-vod cel Bun, luund domnia Moldovii, i viind turcii n dzilele lui s treac
n Moldova la Glai, i-a btut foarte ru pe turci i au luat i Cetatea Alb i Chilia de la
turci. Apoi, mai pe urm, iar le-au luat turcii aceste doau ceti. i n cteva rnduri s-au
btut tefan-vod cu turcii. Iar cnd s-au btut la Rzboieni, atunce s-au aedzat turcii cu
tefan-vod. i le-au dat hotar i olat Buceacul i au fcut pace. i turcii au adus ttari
din Crm i i-au aedzat n Buceac, carii stau i pn astdzi, precum au aedzat i la
Hotin lipcani.
(Ion Neculce, O sam de cuvinte, Legenda I)
1.
cuvintelor:
2 p.
2.
Menioneaz cte un sinonim potrivit pentru sensul din text al

s
treac,
ceti.
Scrie
dou
expresii/locuiuni
care
conin
cuvntul
sta.
2 p.
3.
text.
4.
Selecteaz, prin exemple, dou elementele de oralitate care apar n

2 p.
Delimiteaz secvenele care corespund etapelor aciunii.
4 p.
5.
Identific instanele narative n acest text i explic rolul lor.
4 p.
6.
Argumenteaz, cu patru exemple, caracterul arhaic al limbii i al

4 p.
7.
Explic un semn de punctuaie i unul de ortografie, la alegere, din
fragmentul: tefan-vod cel Bun, luund domnia Moldovii, i viind turcii n dzilele lui s
treac n Moldova la Glai, i-a btut foarte ru pe turci i au luat i Cetatea Alb i
Chilia de la turci. Apoi, mai pe urm, iar le-au luat turcii aceste doau ceti.
4 p.
8.
Rescrie urmtorul fragment folosind elementele limbii romne literare
actuale: i le-au dat hotar i olat Buceacul i au fcut pace. i turcii au adus ttari din
Crm i i-au aedzat n Buceac, carii stau i pn astdzi, precum au aedzat i la Hotin
lipcani.
4 p.
9.
Identific modul de expunere folosit n acest text i argumenteaz-i
alegerea,
n
6
10
rnduri.
4 p.
stilului.
SUBIECTUL al II-lea
(30 de puncte)
Scrie un text de tip argumentativ, de 15 30 de rnduri, despre munc, pornind de

la ideea exprimat n urmtoarea afirmaie: Munca i numai munca este izvorul libertii i
al fericirii. (Mihai Eminescu)
6 p.
18 p.
6 p.
(30 de puncte)
Scrie un eseu de 2 - 3 pagini despre modalitile de caracterizare a personajului
prin referire la o oper dramatic studiat, aparinnd perioadei postbelice. n elaborarea
- prezentarea a patru elemente ale textului dramatic, semnificative pentru realizarea
personajului ales (de exemplu: construcia subiectului, particulariti ale compoziiei,
relaii temporale i spaiale, conflict etc.);
conflictul/ conflictele operei dramatice studiate;
- relevarea principalelor trsturi ale personajului ales i a modalitilor de caracterizare a
acestuia, ilustrate prin dou scene/ secvene/ situaii semnificative sau prin citate
comentate;
tema operei dramatice n construcia personajului pentru care ai optat.
N..
VARIANTA 49

Subiectul I
(30 de puncte)
ACTUL II, SCENA 2
VETA i RIC VENTURIANO, apoi JUPN DUMITRACHE i IPINGESCU de-afar
RIC (intr, se oprete pe prag,, vede pe Veta n spate, rsufl din adnc, pune mna la
inim i nainteaz n vrful degetelor pn la spatele scaunului ei; cade n genunchi i
ncepe cu putere): Angel radios!
VETA (d un ipt, se scoal i fuge n partea cealalt a scenii fcndu-i cruce i
scuipndu-i n sn): A!
RIC (ntorcndu-se n genunchi spre partea unde a fugit ea): Angel radios! Precum am
avut onoarea a v comunica n precedenta mea epistol, de cnd te-am vzut ntiai dat
pentru prima oar mi-am pierdut uzul raiunii; da! Sunt nebun...
VETA: Nebun! (strignd.) Srii, Chiriac! Spiridoane!
RIC: Nu striga, madam (se trte un pas n genunchi), fii mizericordioas! Sunt nebun
de amor; da, fruntea mea mi arde, tmplele-mi se bat, sufer peste poate, parc sunt
turbat.
VETA: Turbat?... Domnule, spune-mi degrab', c-aminteri, strig: cine eti, ce pofteti, ce
caui pe vremea asta n casele oamenilor?
RIC (se ridic i se apropie de dnsa tindu-i drumul): Cine sunt? M ntrebi cine sunt?
Sunt un june tnr i nefericit, care sufere peste poate i iubete la nemurire. () Nu mi-ai
scris s intru fr grij dup zece ceasuri la numrul 9, strada Catilina, cnd oi vedea la
fereastr c se micoreaz lampa? Iat-m. M-am transportat la localitate pentru ca s-i
repet c te iubesc precum iubete sclavul lumina i orbul libertatea.
(I. L. Caragiale, O noapte
furtunoas)
1.
Explic rolul virgulei n secvena: Nu striga, madam.
p.
2.

cuvntul
vreme.
2 p.
3.
Selecteaz, din urmtoarea list, dou registre stilistice potrivite pentru a
caracteriza limbajul lui Ric Venturiano: popular, cult, scris, oral, regional, colocvial,
argou, jargon.
2
p.
4.
Justific alegerea de mai sus, ntr-un text de maximum cinci rnduri.
4
p.
5.
Transform replicile 4, 5 i 6 din vorbire direct n vorbire indirect.
4
p.
6.
Identific n fragmentul citat dou abateri de la calitile stilului.
4
p.
7.
Explic eroarea/erorile coninut/coninute de exprimarea june tnr.
4
p.
8.
Identific genul literar cruia i aparine fragmentul de mai sus i gsete dou
argumente.
4 p.
9.
Identific i comenteaz, n 6 10 rnduri, modalitile de realizare a comicului
care apar n fragmentul citat.
4 p.
SUBIECTUL al II-lea
(30 de puncte)
Scrie un text de tip argumentativ, de 15 30 de rnduri, despre contiin, pornind
de la ideea exprimat n urmtoarea afirmaie: Cea mai copleitoare for major sub
presiunea creia suntem uneori constrni s lucrm este propria noastr contiin.
(Lucian Blaga)
6 puncte
18 p.
6 p.
(30 de p. )
Pornind de la dou texte poetice din perioada interbelic, aparinnd aceluiai autor
sau unor autori diferii, realizeaz un eseu de 2 3 pagini cu tema Modernism poetic n
perioada interbelic. n realizarea eseului vei avea n vedere urmtoarele repere:
- ilustrarea conceptului de modernism poetic, cu trimiteri la autorii canonici din
perioada interbelic: L. Blaga/ I. Barbu/ T. Arghezi;
- analiza elementelor de compoziie i limbaj, imaginarul poetic/ structuri ale
textelor poetice;
- ipostaze ale eului liric n textele alese;
- exprimarea unui punct de vedere argumentat despre formele modernismului poetic
interbelic.
G.P.
VARIANTA 50

Subiectul I
(30 de puncte)
TABLOUL VIII, SCENA I
GELU: () Dreptatea este deasupra noastr i e una pentru toat lumea i toate
timpurile. De altfel, dai-mi voie s v atrag luare aminte asupra faptului c termenul
dreptatea nu are nici plural Nu se poate spune drepti Curios este c nedreptatea are
plural: nedreptile pe care le sufer muncitorimea de pild Toat puterea noastr de a
spune ceea ce spunem, vine din contiina acestei drepti absolute ()
PRIMUL PROCUROR (se scoal dezamgit, cu gesturi largi): Atunci ateapt nc

Atunci, mi pare ru c nu am gsit la dumneavoastr nelegerea la care m ateptam.
Credeam c suntei mai umani.
GELU (l oprete n prag): N-am spus niciodat c suntem umani. Dreptatea este inuman
ridic din umeri Bun seara. Primul procuror a ascultat, se nclin i iese
SCENA II
GELU, PRAIDA, PENCIULESCU, VASILIU, SACHE
() GELU cu o privire liniar: Cum ar putea fi dreptatea, dac nu e absolut?
PRAIDA: Dumneata pari obsedat de ideea de lege, de ideea de dreptate, aa pur O
dreptate absolut pur, ca o geometrie?
PENCIULESCU: () Sunt oameni care au nevoie de absolut cum ai dumneata nevoie de
aer, ori eu de var. () Spune-mi din ce cauze suferi i-i voi spune cine eti.
GELU (care a stat mereu pe gnduri cutnd): Mrturisesc totui c nu vd ce ar fi o astfel
de dreptate care s-ar da dup toate vnturile ca o giruet Care mai e atunci criteriul?
(Camil Petrescu, Jocul ielelor)
1. Menioneaz cte un sinonim potrivit pentru sensul din text al cuvintelor: dreptate,
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
uman.
2 p.
Construiete un enun n care s foloseti o locuiune/expresie care s conin cuvntul
aer.
2 p.
Selecteaz, din urmtoarea list, dou registre stilistice potrivite pentru a caracteriza
limbajul lui Gelu: popular, cult, scris, oral, regional, colocvial, argou, jargon.
2 p.
temporali.
4 p.
Precizeaz tema discuiei dintre personajele care apar n scena a II-a.
4 p.
4 p.
4 p.
Comenteaz, n 6-10 rnduri urmtoarea secven: Dreptatea este deasupra noastr i
e una pentru toat lumea i toate timpurile. De altfel dai-mi voie s v atrag luare
aminte asupra faptului c termenul dreptatea nu are nici plural Nu se poate spune
drepti Curios este c nedreptatea are plural: nedreptile pe care le sufer
muncitorimea de pild
4 p.
SUBIECTUL al II-lea
(30 de puncte)
Scrie un text de tip argumentativ, de 15 30 de rnduri, despre fericire, pornind de
la ideea exprimat n urmtoarea afirmaie: Omul fericit este acela care stpnete i
munca, i dragostea. (Sigmund Freud)
6 p.
18 p.

6 p.
(30 de puncte)
Redacteaz un eseu de 2 3 pagini n care s evideniezi contribuia lui Camil
Petrescu la dezvoltarea romanului romnesc interbelic, prin raportare la o oper literar
studiat. n realizarea lucrrii vei avea n vedere urmtoarele repere:
- prezentarea succint a contextului cultural n care creeaz romancierul;
- relevarea unor elemente de tehnic narativ specifice prozei lui Camil Petrescu,
identificate n textul ales;
- selectarea a cel puin patru exemple din romanul ales care s ilustreze elementele de
tehnic narativ menionate;
- identificarea i explicarea temelor dominante a creaiei sale.
N..

Culegere BAC Final 50

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Culegere BAC Final 50

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

VARIANTA 1

beie (mulimea ce intrase n paroxismul beiei).

8. Comentez, n 6 10 rnduri, afirmaia naratorului: Laia se opri la cea dinti crm,

n drumul vieii mele Miorcanii m-au oprit.

Transcrie dou structuri lexicale din cmpul semantic al nevoii de cunoatere.

a) prietenul lui Parizianu;

a) sora mai mare a Catrinei;

a) mtua lui Parizianu;

s respeci construcia discursului de tip argumentativ: structurarea ideilor n scris,

Sau din frunze.

8. Prezint valoarea stilistic a modurilor i a timpurilor verbale utilizate n primele dou

9. Comenteaz, n aproximativ zece rnduri, relaia emitor-receptor imaginat n acest

DOMNUL MARTIN: Apartamentul meu e la etajul cinci, apartamentul nr.8, scump

E-o noapte ud, grea, te-neci afar.

Pierzndu-i timpul tu cu dulci nimicuri,

Prin mhlli mai neagr noaptea pare...

i eu astfel m uit din je pe gnduri,

Ca Edgar Poe m rentorc spre cas,

Deodat-aud fonirea unei rochii,

Apoi, cu pai de-o nostim msur,

(Mihai Eminescu, Afar-i toamn)

(George Bacovia, Sonet)

Not! Ordinea integrrii reperelor n cuprinsul lucrrii este la alegere.

limbii literare 3 puncte; ortografia 2 puncte; punctuaia 2 puncte; aezarea n pagin,

n vederea acordrii punctajului pentru redactare, eseul trebuie s aib minimum 2

Scrie patru expresii/locuiuni care s conin cuvntul inim.

i-aduci aminte desprirea

Pe locul creia s-au rupt.

i-aduci aminte ce risip

1. Transcrie din text dou perechi de antonime.

3. Selecteaz, din text, dou figuri de stil diferite.

s respeci normele limbii literare (registrul stilistic adecvat, normele de exprimare, de

n orau-n care plou de trei ori pe

n orau-n care plou de trei ori pe

utilizarea limbii literare 3 puncte; abiliti de analiz i de argumentare 3 puncte;

4. Identific dou figuri de stil diferite.

1. Selecteaz, din text, dou expresii/locuiuni i scrie sinonimele lor contextuale.

dezvoltarea corespunztoare a dou argumente adecvate ipotezei, formularea unei

Nu; sunt dropii.

1. Numete tema i un motiv literar prezente n poezie.

1. Scrie dou expresii/locuiuni care conin cuvntul snge.

afirmaie: Omul are nevoie de dragoste. Viaa fr duioie i fr iubire nu e dect un

A picura-ntr-o cup cu eter

8. Comenteaz, n 6 10 rnduri, construcia discursului liric.

(Mihail Sebastian, Jocul de-a vacana fragment)

1. Precizeaz tema textului.

6. ncadreaz ntr-o tipologie personajele.

9. Menioneaz dou trsturi ale textului dramatic, prezente n fragmentul citat.

De-odat trece-o cugetare,

Abia atingi covorul moale,

Te duci, -am neles prea bine

Din ncreirea lungii rochii

C te-am zrit e a mea vin

O, vis ferice de iubire,

-o s-mi rsai ca o icoan

Ct poi cu-a farmecului noapte

4. Menioneaz dou teme/motive literare prezente n poezie.

6. Selecteaz din text o figur de stil.

1. Scrie cte dou sinonime contextuale pentru cuvintele: guleaiu, a se cheflui.

3. Precizeaz specia creia aparine fragmentul citat. Scrie dou argumente.

5. Menioneaz dou moduri de expunere prezente n fragmentul dat.

9. Identific tipul uman nfiat de Ivan Turbinc.

iar cotul mi-l nfigeam n pmnt,