Anexa nr. 2 la Ordinul ministrului educaiei i cercetrii nr. 3919 / 20.04.

2005

MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII

CONSILIUL NAIONAL PENTRU CURRICULUM

PROGRAM COLAR PENTRU CLASA A IV-A

EDUCAIE MUZICAL
Aprobat cu ordin al ministrului
nr. 3919 / 20.04.2005

Bucureti, 2005

NOTA DE PREZENTARE
Documentul de fa reprezint curriculumul de Educaie muzical pentru clasa IV-a. Acesta are rolul de a
regla activitatea cadrelor didactice care predau aceast disciplin i de a furniza informaii privind ce anume se
intenioneaz s tie i s fie capabili s fac elevii la sfritul nvmntului primar.
Scopul educaiei muzicale const n dezvoltarea sensibilitii estetice a elevilor, a capacitilor de
receptare i de exprimare muzical, prin activiti practice de cntare (vocal i instrumental) i prin
audiii muzicale, n contexte de nvare care s permit manifestarea spontan, creativ a elevilor i
exprimarea preferinelor acestora pentru audiere i reaudiere.
Noul curriculum continu coerent curriculumul pentru clasele I a III-a, accentund importana
activitilor concrete, a jocului, a micrii, a obiectelor i a instrumentelor care produc diverse sunete,
pentru receptarea muzicii i pentru exprimarea prin muzic. Concomitent cu activitile de tip joc,
receptarea i reproducerea muzicii inclusiv cu ajutorul instrumentelor muzicale accesibile copiilor i
cadrelor didactice constituie un demers didactic dezirabil, prin care s fie atinse obiectivele prevzute n
program. n acelai timp, utilizarea instrumentelor muzicale accesibile constituie o modalitate de a
implica n activitatea specific leciei de Educaie muzical a elevilor distoni.
n cadrul demersului evaluativ, va fi valorificat inclusiv participarea elevilor la activitile
artistice prilejuite de diferite evenimente laice i religioase (serbri dedicate zilei colii, zilei
nvtorului, zilelor de natere ale colegilor, cu ocazia Crciunului etc.).
Educaia muzical, component de baz a educaiei artistice n coala primar, dispune de valene
formative multiple, viznd toate resorturile personalitii umane, att pe cele afective ct i pe cele psihomotrice i intelectuale.
Forma actual abordat n curriculumul de Educaia muzical reflect adecvarea la nivelul
ciclului primar a unor principii de proiectare curricular care au rolul s asigure coerena acestei
discipline, principii care constituie, n fapt, dominantele noului curriculum.
n acest context, documentul prezint urmtoarea structur:

obiective cadru, urmrite pe ntreg parcursul ciclului primar;

obiective de referin nsoite de exemple de activiti de nvare,
prezentate pentru fiecare an de studiu;
coninuturi ale nvrii, prezentate pentru fiecare an de studiu;
sugestii pentru repertoriul de cntece i pentru audiii muzicale,
prezentate pentru fiecare an de studiu;
standarde curriculare, ca repere necesare pentru construirea descriptorilor de
performan n vederea evalurii rezultatelor nvrii la finele nvmntului primar.
NOT:

Prezenta program este valabil i pentru unitile de nvmnt / clasele n care

predarea se face n limbile minoritilor naionale. n activitile de nvare se poate
valorifica material muzical, vocal i instrumental, conform specificului naional, att n
reproducerea cntecelor, ct i prin audiii.

Educaie muzical clasa a IV-a

OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

1. Valorificarea n practica vocal i instrumental a elementelor de limbaj muzical receptate
Obiective de referin

1. 1

1.2
1.3

Exemple de activiti de nvare

La sfritul clasei a IV-a, elevul

Pe parcursul clasei a IV-a, se recomand urmtoarele
va fi capabil:
activiti:
s reproduc un repertoriu de - perfecionarea deprinderilor de cntare n colectiv i de
cntece receptate dup auz sau
tehnic vocal (emisie natural, dicie, respiraie);
descifrate cu ajutorul unui - redarea fragmentar i integral a cntecelor din
instrument muzical, individual i
repertoriul propus respectnd intonaia corect (20-25 de
colectiv
cntece cu ambitusul do1-do2);
- cntarea n colectiv, n grupuri mici i individual;
s marcheze prin micare anumite
elemente de limbaj muzical
s diferenieze intuitiv, n audiie,
elemente de limbaj muzical,
corelndu-le cu cele utilizate n
practica muzical de cntare

1.4

1.5

s redea instrumental blockflte,

xilofon, clape (nu pianul) sau
vocal sunete de nlimi diferite i
melodii simple (din folclorul
copiilor)

s diferenieze, n cadrul audiiilor

de muzic popular, cntecul
propriu-zis* , cntece de dans din
zon i pe cele legate de
obiceiurile de iarn

1.7
1.8

s reproduc unele cntece

populare accesibile
s diferenieze n cadrul audiiilor
unele lucrri de factur cult

Educaie muzical clasa a IV-a

exersarea prin joc a micrii pe cntec (sugerate de text,

de ritm i de metru, de structura melodiei);
sesizarea timbrurilor diferite (orchestra, corul, pian,
vioar, trompet*, nai) cu sau fr acompaniament;
audierea unor lucrri interpretate n nuane contrastante
(tare-ncet);
audierea unor lucrri interpretate n tempo-uri
contrastante (lent-repede);
tactarea intuitiv a metrului binar i ternar , cu ambele
brae (audiie);
reproducerea vocal, cu jucrii muzicale, cu bti din
palme, a unor ritmuri simple, onomatopee i
recitative/formule ritmice (dou msuri) intuitiv sau
prin citire ritmic;
audierea unor lucrri cu caracter diferit;
asocierea poziiei minii pe instrument cu sunetul (6 sunete:
la-sol-fa-mi-re-do);
redarea instrumental a cntecelor ce au melodia n
limitele sunetelor precizate, a duratelor de ptrime,
optime, doime i doime cu punct, a pauzei de ptrime, n
msurile de 2/4 i 3/4;
audierea unor piese folclorice diferite: obiceiuri de iarn,
dansuri, cntecul propriu-zis. (nregistrri sau direct);
delimitarea pieselor specifice zonei;
identificarea unor instrumente populare specifice zonei;
confecionarea acestora*;
asocierea melodiilor populare cu anumite micri
corporale;
audierea unor lucrri din creaia cult;
contientizarea elementelor muzicale (nceput, sfrit,
repetiii etc.);

cntarea n colectiv a colindelor cunoscute n zon;

audierea unor menuete accesibile, de larg popularitate,

comparativ cu valsul.

2. Exprimarea prin muzic

Obiective de referin

2. 1

La sfritul clasei a IV-a, elevul

va fi capabil:
s interpreteze cntece din
repertoriul pentru copii, adecvat
coninutului de idei i
caracterului acestora, fr a
diminua spontaneitatea i
naturaleea specifice copilului

Exemple de activiti de nvare

Pe parcursul clasei a IV-a, se recomand urmtoarele
activiti:
- cntarea colectiv, cu dinamica i tempo-ul adecvate;
- alegerea i motivarea interpretrii unor cntece din
categorii cunoscute, sugerate n repertoriu;

2. 2

s cnte n aranjamente
armonico-polifonice simple

2.3

s i exprime argumentat
preferina pentru anumite
cntece, pentru o anumit
modalitate de interpretare cu
colectivul clasei, pentru o
anumit muzic de audiat

s cnte cu acompaniament
instrumental direct sau
nregistrat

s acompanieze cntecele,
marcnd simultan ritmul i
metrul

2.4

2.5

2.6

s interpreteze cntece vocalinstrumental

2.7

s asocieze idei i impresii

sugerate de lecturi i de imagini
vizuale, cu muzica audiat

*2.8

s improvizeze spontan mici

melodii, vocal sau instrumental

cntarea vocal, vocal-instrumental i instrumental pe

grupe (alternativ, n lan, n dialog); cu solist i cor, cu
ison ritmic*;
clasificarea tematic i compararea interpretrii variate a
cntecelor din repertoriu;
alegerea cntecelor preferate;
alegerea cntecelor pentru serbarea clasei;

interpretarea cntecelor cu acompaniamentul instrumentului

mnuit de cadrul didactic;
interpretarea cntecelor cu negative;
asocierea cu micri corporale;
acompanierea cu jucrii muzicale (toba, lemne, clopoel,
maracas, trianglu, tamburin, gong, castagneta);
confecionarea de jucrii muzicale;
cntarea pe grupe (vocale i instrumentale), utiliznd
instrumentul melodic ales, alternativ i concomitent;
interpretarea vocal-instrumental cu acompaniamentul
jucriilor muzicale;
interpretarea repertoriului selectat pentru formaii
muzicale (vocale, vocal-instrumentale sau instrumentale);
aprecierea aportului individual la interpretarea colectiv;
participarea la serbri;
compunerea scris inspirat de coninutul i caracterul
melodiei unui cntec;
alegerea unui titlu pentru muzica audiat;
descrierea unui personaj;
realizarea unui desen ca tlmcire vizual a imaginilor
auditive;

- improvizaia melodic la text dat sau creat (dou msuri).

-

NOT:
Prezenta program este valabil i pentru colile n care predarea se face n limbi ale minoritilor naionale.
Manualele pot conine material vocal i instrumental (exemple, repertorii de cntece, audiii muzicale)
conform specificului naional.

Educaie muzical clasa a IV-a

CONINUTURILE NVRII
Cntarea vocal
- deprinderi specifice de cnt (emisia natural, dicia, respiraia corect)
- deprinderi de cntare n colectiv
Cntarea instrumental
- jucrii muzicale
- instrumente muzicale melodice i de percuie
Ritmul
Duratele de ptrime, optime, doime, doime cu punct i pauza de ptrime
Msura de 2/4, 3/4
Melodia
Sunetele La, Sol, Fa, Mi, Re, Do
Legtura dintre text i melodie (strofa i refrenul, versul)
Elemente de construcie a melodiei: nceput, sfrit, repetiii
*Improvizaia melodic pe un text dat, prin continuarea melodiei
Timbrul
Sunete vocale-instrumentale
Orchestra i corul
Pianul, vioara, trompeta* i naiul
Genuri muzicale
Genuri ale folclorului ocazional: colinda i cntecul propriu-zis din zon*
Genuri muzicale de factur cult: menuetul, hora
Interpretarea
Procedee armonico-polifonice: solist cor, lan, dialog, ison ritmic*
Cntarea cu acompaniament
Cntarea vocal-instrumental
Nuane: tare ncet
Tempo: repede lent
Micarea pe muzic: liber, ritmic, pe timpii msurii, micarea de dans

Educaie muzical clasa a IV-a

1. Repertoriul de cntece (sugestii)

Drag mi-e jocul romnesc d.f.c.

Alb zpad

Nu lsa pe mine E.Wiski

Dansul E.Wiski

Cntecul tobei Gherase Dendrino

De ziua mamei Gh. Dncu

Clueii Gr.Toedosiu

Porumbia G.Breazul

Cocoul Marcel Botez

Cntec de toamn - N.Lungu

Albin i florile Cameliu Graur

Mierla cntec popular

Licuriciul t. Andronic

Concertul Tnase Constantinescu

Rndunica Ion D. Vicol

Florile dalbe dup T. Popovici

Pria, pria D. Cuclin

Omul de zpad ***

Toba ***

Sunt romn G. Breazul, N. Saxu

Voi i-ai ascultat vreodat ? Gh.Dumitrescu

Zidarul C.Lungu

Pe balt ***

2. Audiii muzicale (sugestii)

A. Vivaldi

Anotimpurile, fragmente

Leopold Mozart

Simfonia jucriilor, fragmente

W. A. Mozart

Mica serenad, fragmente

J. Haydn

Simfonia Ceasornicul, fragmente

Simfonia Surpriza (p. 2), fragmente

R. Schumann

Scene pentru copii (pian), fragmente

F. Mendelssohn-Bartholdy

Uvertura la Visul unei nopi de var

G. Enescu

Rapsodia I i II, fragmente

Suita Impresii din copilrie, fragmente

N. Rimski-Korsakov

Zborul crbuului, fragmente

A. Dvork

Humoresca, fragmente

Sabin Drgoi

Divertisment rustic, fragmente

Educaie muzical clasa a IV-a

STANDARDE CURRICULARE DE PERFORMAN

Obiectiv cadru

Standard

1. Valorificarea n practica muzical

vocal i instrumental a
elementelor de limbaj muzical
receptate

S1. Cntarea vocal n colectiv i grupe mici a unui repertoriu

de cntece pentru copii (minimal)

2. Exprimarea prin muzic

S2. Tehnica instrumental elementar de acompaniament i de

citire a unor cntece cu o problematic muzical redus
S3. Interpretarea repertoriului n aranjamente simple
armonico-polifonice, cu acompaniamente ritmice, vocal i
vocal-instrumental, sub form de joc
S4. Micarea pe muzica interpretat sau audiat

Educaie muzical clasa a IV-a