Proiect de lectie

Data : Clasa : a-V-a Aria curriculara: Matematica si stiinte ale naturii Profesor : RAMONA MANCU Obiectul: Biologie-Botanica Unitatea de nvaare: Plantele si mediul de via Subiectul:Laboratorul de biologie Tipul lectiei: predare de noi cunostinte Competene specifice: S identifice plante i grupe de plante; S stabileasc relaii ntre factorii de mediu i diversitatea plantelor; S utilizeze metode i mijloace adecvate explorrii/investigrii lumii vegetale; Obiective operationale: Sa defineasca spatiul numit laborator; Sa cunosca modul de organizare al unui laborator; Sa identifice categoriile de materiale didactice existente in laborator; Sa conosca partile componente ale unui mcroscop. Demersul didactic: a. Resurse procedurale:observatia, modelarea ,conversaia euristic;descoperirea; b. Resurse materiale: manual, truse de biologie, microscopul optic, planse cu ustensile de laborator; c. Forma de activitate: frontal Metode de evaluare: formativa prin chestionare orala Locul desfasurarii: laboratorul de biologie

Bibliografie: 1.Floarea Dobran - Biologie. Manual pentru clasa a V a, Editura Teora , Bucuresti 2004; 2.Viorel Lazar, Mariana Nicolae-Lectia forma de baa a organizarii procesului de predare-invatare-evaluare la disciplina biologie, Editura Arves, 2007; 3.Viorel Lazar . Metode utilizate in predarea biologiei, Editura Arvens, 2009 DESFURAREA LECIEI ETAPELE LECTIEI Organizarea clasei Verificarea cunostintelor anterioare ACTIVITATEA PROFESORULUI ACTIVITATEA ELEVILOR

Captarea atentiei . Anuntarea

-Pregtesc materialul didactic. i pregtesc crile i caietele. -Notez n catalog elevii abseni i verific dac sunt condiii optime pentru desfurarea leciei. Prin chestionare orala; elevii trebuie sa raspunda la in trebarile Raspund la intrebarile profesorului: profesorului: - Mediul de viata este locul unde traiesc - Ce este mediul de viata? vietuitoarele. - Care sunt cele doua componente ale mediului de viata? - Componentele mediului de viata sunt: biotica - Care sunt tipurile de medii de viata pe care le si abiotica. cunosteti? - Mediul de viata poate fi : terestru, acvatic si - Ce este adaptarea? aerian. - Adaptarea este totalitatea transformarilor suferite de corpul vietuitoarelor ce le ermit sa supravietuiasca intr-un anumit mediu. -Prezentarea materialului stimul : truse de biologie, microscopul -Urmresc materialele i identifica principalele mijloace de optic, planse cu ustensile de laborator operare specifice studiului biologiei -Anun i scriu pe tabl tema leciei i prezint obiectivele pe care -Noteaz n caiete titlul leciei i urmresc obiectivele.

temei si a obiectivelor. Dirijarea invatarii.

elevii trebuie s le cunoasc la terminarea leciei. - Profesorul solicita elevilor sa descrie independent, in 2 minute, locul unde se desfasoara aceasta lectie ( laboratorul de biologie). Pornind de la descoperirile facute de elevi, concluzionam ca laboratorul de biologie este un spatiu al scolii, special amenajat pentru desfasurarea orelor de biologie. - Analizeaza impreuna cu elevii materialele prezentate si identifica principalele mijloace didactice folosite in activitatea de studiu specifica cercetarii stiintifice: Trusele de biologie; Aparate de masura si control; Mijloace audio-video; Mulaje; Microscopul Maeriale grafice . -Prezinta elevilor modul de alcatuire si functionare al unui microscop optic. - Solicita elevilor sa reprezinte printr-un desen microscopul si sa indice prin sageti partile componente ale acestuia. -Completez schema lectiei. - Sistematizarea cunostintelor si asigurarea feetbak-ului prin chestionare orala - Notarea raspunsurilor elevilor - Prezinta in scris, pe caiete, elementele esentiale de organizare ale laboratorului. -Completeaz schema lectiei. - Clasifica impreuna cu profesorul materialele folosite la orele de biologie si identifica rolul acestora. - Completeaz ain caiete daele noi

- Urmaresc prezentarea micoscopului. - Completeaza in caiete schema lectiei. - deseneaza microscopul folosindu-se de imaginea din manual ( pag. 10).

Obtinerea performantei elevilor. Evaluarea performantei.

- Raspund la intrebarile profesorului.