Sunteți pe pagina 1din 5

UNIVERSITATEA TRANSILVANIA

FACULTATEA DE PSIHOLOGIE I TIINELE EDUCAIEI

PORTOFOLIU
SOCIOLOGIA EDUCAIEI

STUDENT: DUMITRU N. LIANA-ELENA


SPECIALIZAREA PSIHOLOGIE, ANUL III, IDD

2014

Sarcina nr. 1
Identificai un tabu n sistemul educaional romnesc i prezentai-l urmrind
urmtoarele elemente:
1. Argumentare
2. Contextul socio-economic n care apare
3. Cauze ale apariiei acestuia
4. Efecte ale tabu-ului n plan educaional
5. Modele teoretice n care poate fi ncadrat
6. Exemple
7. Bibliografie

Segregarea colar a copiilor de etnie rom

n anul 1998, n urma sesizrilor primite de la diverse ONG-uri, Ministerul Educa iei
ia prima msur mpotriva segregrii colare, sub forma unei Note, care recomanda evitarea
segregrii copiilor i elevilor de etnie rom. Dei Legea 274/2004 privind protecia i
promovarea drepturilor copilului, reglementa egalitatea drepturilor copiilor cu privire la
educaie indiferent de etnie, n anul 2008 Ministerul Educaiei, Cercetrii i Tineretului a
emis Ordinul 1540/2007, care avea ca obiectiv prevenirea, interzicerea i elininarea
segregrii, vazut ca o form grav de discriminare cu consecine negative asupra accesului
egal al copiilor la o educaie de calitate.
Dei s-a ncercat eliminarea fenomenului de segregarea colar, ONG-urile care se
ocup de problematica drepturilor cetenilor de etnie rom, acord un interes special
segregrii colare.

Potivit raportului lansat de ctre Unicef n colaborare cu ROMANI CRISS, n 2010, 60%
dintre copii care studiau n clase sau coli segregate erau copii de etnire rom.
O cauz a segregrii colare a copiilor romi este maniera neoficial de distribuie a
copiilor n diferite categorii de clase, n nvmntul romnesc exist, n mod neoficial,
coli sau clase de elit i coli marginale, ambele tipuri fiind relativ 35 omogene att n
privina statusului socio-economic al familiilor de origine ale elevilor, ct i n privina
motenirii culturale care le-a fost transmis copiilor n cadrul socializrii primare, cauza care
mpreun cu ghetoizarea romilor din anumite zone ale rii are efecte negative asupra
participrii n mod egal a copiilor la educaie. Cu privire la fenomenul de segregare colar
Claudiu Ivan susine c segregarea colar etnic (a romilor) este doar una din formele pe
care segregarea o poate lua. ntr-un anume fel, putem aprecia c segregarea etnic este un caz
particular al unei segregri strucurale, sociale. n acest cadru avansm ipoteza c segregarea
colar poate avea la baz i alte criterii dect cel etnic, precum educaia prinilor, venitul,
poziia social a familiei., aadar segregarea etnic poate fi o urmare a segrgrii sociale,
lund n considerare veniturile mici ale persoanelor de etnie rom.

La nivel de individ segregarea colar are efecte asupra dezvoltrii psihosociale a copiilor de
etnie rom, accesul la un nvmnt mai puin calitativ, crete ansa abandonului colar,
adoptarea unor comportamente violente, i prin urmare, un acces redus la piaa muncii.
Toate caracteristicile mediului de provenien influenteaz acioneaz asupra dezvoltrii
individului, i prin urmare i la calitatea educaiei primit de copii, atat n cadrul familiei, ct
i n instituiile specializate.
Conform modelului constructivist structuralist, care susine c pornind de la funcia
de comunicare pedagogic, se poate surprinde modul n care este nlturat o parte a
populaiei colare (cea dezavantajat din punct de vedere social i cultural) de accesul la
cultura savant6, putem spune c segregarea colar a copiilor de etnie rom, este un efect al
tranformrii avantajelor sociale n avantaje colare.
Accesul la educaie al unui copil este influenat i determinat de statusul socioeconomic al familiei, educaia prinilor, ocupaia i veniturile acestora, dotarea material,
starea de sntate, iar procesul educaional este susinut prin implicarea prinilor n
activitile colare i a atitudinii pozitive fa de coal. Decalajul copiilor romi cu privire la

accesul la educaie se datoreaz resurselor materiale cantitative i calitative sczute (resurse


materiale, resurse sociale, valori i resurse educaionale).
n 2003, Centrul Romilor pentru Intervenie Social i Studii (Romani CRISS) a
instrumentat primul caz de segregare colar documentat cu privire la situaia copiilor de
etnie rom din localitatea Cehui, judeul Slaj. nvtoarele de la coala Nr. 2 au declarat c
90 de copii de etnie rom nvau ntr-o cldire separat de cea n care nvau copii
nonetnici. S-a concluzionat c condiiile procesului educaional erau diferite pentru copii de
etnie rom, atat sub aspectul material (clasele erau puin nclzite sau deloc pe perioada iernii,
nu existau ui, cladirea era deteriorat), ct i sub aspectul calitii nvmntului (orele de
curs erau reduse la 4, fa de 6 la copii nonetnici, profesorii nu ineau orele de curs i
prseau clasa, nu se ddeau teme pentru acas, etc.).
n 2011, Romani CRISS instrumenteaz cazul mpotriva Colegiului Naional Ioni
Asan, din judeul Olt, care evidenieaz segregarea colar prin formarea unei clase I, care
cuprinde 12 elevi de etnie rom care provin din familii cu venituri modeste, care la
festivitatea de ncepere a anului colar nu avea repartizat o nvtoare, iar sala de curs
repartizat acestora era prost ngrijit.
n 2014, Comitetul ONU recomand statului romn s continue s fac demersurile
necesare mpotriva segregrii colare, s modifice cadrul legislativ prin interzicerea
segregrii colare i s ridice gradul de contientizare a fenomenului n rndul cadrelor
didactice.

Bibliografie

1. Curs de Sociologia Educaiei, Cornelia Cocan, 2012, pag. 22


2. Legea 274/2004, republicat privind nfiinarea, organizarea i funcionarea Oficiului
Romn pentru Adopii, Lege nr. 274/2005, republicat 2010
3. Monitorizarea aplicrii msurilor mpotriva segregrii colare n Romnia, Laura Surdu ,
Bucureti,

MarLink,

2008,

accesat

la

adresa

http://www.unicef.ro/wp-

content/uploads/monitrizarea-aplicarii-masurilor-impotriva-segregarii-scolarein-romania.pdf n data de 02,12,2014


4. Ordinul Nr. 1540 din 19 iulie 2007 privind interzicerea segregrii colare a copiilor romi i
aprobarea Metodologiei pentru prevenirea i eliminarea segregrii colare a copiilor romi.
5. Participare, absentism colar i experiena discriminrii n cazul romilor din Romnia,
Laura Surdu (coord.), Enik Vincze,Marius Wamsiedel. - Bucure[ti : Vanemonde,
2011,

accesat

la

adresa

http://www.unicef.ro/wp-

content/uploads/ghid_absenteism.pdf , n data de 02.12.2014


6. POLICY BRIEF - Provocri actuale privind accesul la o educaie de calitate a copiilor
romi, Fundaia Roma Education Fund Romania, Laura Greta Marin, 2008, accesat la
adresa

http://romaeducationfund.ro/download/Policy%20Brief%204%20Segregarea

%20scolara%20a%20romilor%20%E2%80%93%20boala%20cronica%20a
%20sistemului%20de%20educatie.pdf
7. Romani CRISS vs. Colegiul Naional Ioni Asan, Inspectoratul colar Judeean Olt,
accesat la adresa

http://www.romanicriss.org/PDF/Raport%20de%20caz%20Ionita

%20Asan%20segregare%20EDU.pdf , n data de 02.12.2014


8.

Romani

CRISS

vs.

I.S.J.

Slaj

coala

Cehei

accesat

la

adresa

http://www.romanicriss.org/Romani%20CRISS%20vs.%20I.S.%20J.%20Salaj%20.pdf , n
data de 03.12.2014