Universitatea de Stat din Moldova

Facultatea de Drept

Referat
Disciplina: Criminologie

Tema:Rolul familiei in
formarea personalitatii
A elaborat: Burlaca Anastasia gr.413
A verificat: Gurev Dorina,
Magistru in drept,lector universitar

Chiinu 2014

Cuprins:

Conceptul de familie;
Funciile familiei;
Forme de familie;
Tipuri de familie si stilul intercomunicarii

familiale;

Rolul familiei n dezvoltarea personalitii;

Concluzie;

Bibliografie.

Conceptul de familie
Originea termenului familia provine de la latinescul famulus - sclav de cas, nelesul
cuvntului s-a schimbat n decursul timpului. In trecut familia era proprietatea brbatului (pater
familias), ca soia, copiii, sclavii, sclavii eliberai i tot avutul, nefiind de fapt ntre ei relaii
familiale ci era considerat o proprietate subordonat, astfel tatl nefiind
numit pater ci genitor.Prin extensie de sens,familia a ajuns sa cuprinda agnati(rudele pe linie

paterna) si cognati(rudele pe linie maternal) si sa devina sinonima cu gens (comunitate formata

din toate rudele de singe)in limbajul current,dar nu si in cel juridic.
Familia reprezinta,in orice societate, o forma de comunitate umana alcatuita din cel putin
doi indivizi,uniti prin casatorie si/sau descendenta,legati intre ei prin relatii
biologice,economice,moral-afective,spiritual si juridice,care au anumite drepturi si obligatii
reciproce,legiferate sau nu, si care desfasoara o serie de activitati,indeplineste o serie de functii
specific atat in folosul sau ca grup si al membrilor acestuia,cat si al societatii.1

Funciile familiei
Familia are mai multe funcii sociale i biologice:
Funcia biologic de reproducie uman a familiei este controversat. Ca baz biologic o familie
depinde de capacitatea de reproducie (fecunditatea) soiei i brbatului.
In prezent acest punct nemai fiind concludent deoarece o familie poate adopta copii.
Prin reproducie de fapt se nelege capacitatea de a produce urmai pentru asigurarea generaiei
urmtoare. Astfel familia pregneaz calitatea de reproducie a unei societi.
Sunt trei funcii sociale elementare a familiei:

Funcia de socializare, ca i acea de educare, prin formarea capacitii de adaptare i

motivare n convieuirea social.

Funcia economic, o funcie important pentru multe familii, prin care se realizeaz
asigurarea material i protejarea copiilor fa de lipsuri i boli.

Funcia politic, care asigur copiilor o poziie legitim n societatea existent, aceast
funcie a familiei poate duce la fetiism.

Din aceste trei funcii se poate distinge i:

funcia religioas a familiei, care de fapt joac un rol n funcia de socializare a famliei,
prin transmiterea la generaia urmtoare a tradiiilor religioase.

1 Maria Bulgaru, Sociologie vol II Chisinau 2003,p.81.

funcia juridic a familiei, care este cuprins n constituie, i care are scopul protejrii
familiei n societate (pltirea alocaiilor, ntreinerii copiilor, stabilirea legilor de adoptare sau
motenire etc.)

funcia economic a familiei este ntregit de funcia de timp liber i recreere a familiei
(ca sport)

Forme de familie
O form de familie care a aprut n istorie a fost familia matriarhal (capul familiei fiind
mama) sau mai trziu patriarhal (capul familiei fiind tatl).
n cultura occidental se subnelege sub termenul de familie o pereche cstorit compus
din tat i mam care au copii, o familie cu copii fiind modelul ideal al unei familii n societate.
Exist i alt clasificare tipologic a familiei, respectiv familiile monogame (doar dou persoane
sunt cstorite), form larg acceptat n prezent, i familiile poligame (ndeosebi un singur barbat
cstorit cu mai multe femei).
Forme moderne de familie au aprut ca perechi necstorite care sunt considerai parteneri cu sau
fr copii proprii sau adoptai.
In decursul istoriei s-a difereniat n Europa termenul de familie mare unde pot tri mpreun
mai multe generaii, sau de familie mic cu un numr de membri de familie mai restrns.
Familia nuclear (numit si familie simpl) este acea familie compus din so, soie mpreun
cu copiii minori care locuiesc i se gospodresc mpreun. Acesta combinaie este considerat
unitatea minimal de organizare social, ea reprezentand nucleul tuturor celorlalte forme de
structuri familiale.
Familia extins (numit i familie lrgit sau familie compus) cuprinde pe lng nucleul
familial i alte rude sau alte generaii. Ea include suplimentar fa de copii i prinii acestora,
bunicii copiilor (prinii celor doi prini), unchii i mtuile copiilor (adic fratii i surorile
prinilor mpreun cu soii i soiile lor), verii primari (fii i ficele unchilor i mtuilor copiilor)
dar uneori chiar i strbunicii copiilor (prinii bunicilor). De regula, ntr-o familie extins traiesc
i se gospodaresc mpreun trei generaii: copiii, parintii, i bunicii.

Familie monoparental
Familia monoparental este acel tip de familie n care copiii locuiesc doar cu unul dintre prini.
Acest lucru se poate ntmpla ca urmare a divorului, a separrii prinilor, a decesului unuia
dintre prini, a nfierii de ctre un adult a unui minor sau ca urmare a deciziei unei femei de a da
natere unui copil fr a fi cstorit sau fr a locui cu un brbat.

Tipuri de familie si stilul intercomunicarii familiale

Cercetarea familiei din perspectiva manifestrii sistemului de reprezentri n
comportamentul i relaiile partenerilor de familie, n funcie de tipul ei, a permis s stabilim
feedback-ul tuturor elementelor relaionale. Din lotul investigat s-au stabilit urmtoarele tipuri
de familii:
1 . Familia de tip despotic. n cadrul ei stabilitatea relaiilor se menine prin exteriorizarea
emoiilor negative, aici prevaleaz stilul comunicrii distante, de prescripie. De obicei,
conduce tatl, cernd de la toi ceilali supunere indiscutabil. n relaii apar conflicte de
disperare, care trec n plan interior, latent i care pot fi urmate de reacii frustrante sau de izolare
din partea adolescenilor. Scopurile familiei snt stabilite doar conform exigenelor i
prescripiilor conductorului.
Acest tip de familie reprezint 4,9% din lotul investigat.
2. Familia-bastion. La baza acestei familii stau reprezentrile negative despre agresivitate i
inteniile periculoase ale tuturor (sau ale majoritii) oamenilor din afara ei. Aici emoiile
negative se revars asupra persoanelor din exterior.
Ambii soi denot un comportament egocentric fa de cei din afara familiei lor, acionnd
foarte unit i coordonat mpotriva mediului social exterior. Se ntlnesc familii de acest tip n
care un printe e foarte autoritar, iar altul, dimpotriv, este prea indulgent sau tuteleaz excesiv
copiii. Atmosfera din familie i educaia prea sever din partea unui printe, mbinat cu
tutelarea din partea celuilalt, provoac la copil nencredere n forele proprii, lips de iniiativ,
reacii nevrotice de protest, ncpnare i negativism, n relaiile stabilite predominnd
conflictul de atracie-fric i de disperare.
Acest tip de familii constituie 8,5% din lotul investigat.
3. Familia-vulcan. Relaiile n acest tip de familie snt foarte instabile: de la cele permisive,
de tutelare, de alintare la cele cu un nalt grad de exigen, predominnd spontaneitatea i

afectivitatea. La prima vedere, acest tip de familie pare pozitiv, ns erupiile de suprare, de
ur, dei slbesc ncordarea, complic mult starea general a climatului familial. Copiii suport
mari ncrcturi emoionale, devin vulnerabili, fricoi, anxioi i nervoi; n relaii se observ
toate tipurile de conflicte, dar intensitatea i fora ciocnirilor oscileaz de la cele nensemnate
pn la izbucniri cu adevrat vulcanice.
Familiile de acest tip constituie 7,3% din lotul investigat.
4. Familia al treilea e de prisos. n acest tip de familie ataamentul reciproc al soilor i
stilul comunicrii dintre ei au o nsemntate deosebit pentru acetia, obligaiunile de prini
fiind considerate drept o piedic n fericirea lor personal.
Relaiile dintre prini i copii snt reci, distante. Prinii tot timpul observ i subliniaz
greelile i neajunsurile copiilor. Desconsiderarea personalitii lor cauzeaz formarea
complexului de inferioritate la copii, care, mai apoi, n adolescen, le creeaz dificulti n
procesul de autodeterminare i inserie social.
Uneori poate fi de prisos mama, tatl i fiica formnd o coaliie; alteori este de prisos
tatl, mama formnd o coaliie cu copiii. n relaii predomin conflictele de disperare i cele de
atracie-fric.
Adolescenii din asemenea familii, de regul, snt timizi, anxioi, fricoi, izolai, pasivi sau,
dimpotriv, prea agresivi, rzbuntori, ncpnai.
Familiile de acest tip constituie 1,2% din lotul investigat.
5. Familia cu idol. Aici adolescentul este persoana central. Ambii prini manifest un
comportament alterocentric exagerat. Predomin relaiile de tutelare i de aprobare, sacrificiul
frecvent din partea prinilor. Copilul se dezvolt ntr-o atmosfer de ser, devine egoist, nu
poate fi independent, autocritic i activ. n relaii predomin conflictele de disperare.
Acest tip de familii constituie 4,3% din lotul investigat.
6. Familia azil. Aici predomin un stil de comunicare deschis, de aprobare. Raporturile
snt neuniforme: relaiile de colaborare se mbin cu cele de tutelare, indiferen, dominare i
confruntare.
Momentele educative se deosebesc dup intensitate, durat, modalitate, form i coninut,
deoarece vin de la o mulime de persoane de vrst i competen diferit (de la prini, bunici,
rude mai ndeprtate sau cunoscui), care se afl n familie un anumit timp.

Aici ntlnim toate tipurile de conflicte. Copiii lipsii de consecvena cerinelor devin
contradictorii, nva a manevra, a mini sau, dimpotriv, devin infantili.
Acest tip de familii constituie 2,4% din lotul investigat.
7. Familia teatru. Astfel de familii i pstreaz stabilitatea prin intermediul modului de
via teatralizat. Membrii familiei joac anumite roluri sau monteaz un spectacol n
ansamblu, ceea ce le permite nscenarea bunstrii relaiilor familiale.
n realitate ns educaia copiilor este lsat numai pe seama instituiilor respective
grdini, coal. Contactul cu copiii este nlocuit prin procurarea excesiv a bunurilor
materiale (jucrii, haine etc.). Membrii familiei i ndeplinesc obligaiunile formal, relaiile
interpersonale oscileaz de la cordiale la indiferente, de la dorina de a domina la cea de
indiferen.
n relaiile cu copiii, aprobrile i dezaprobrile se fac rapid i tot rapid se uit; lipsesc
cerinele unice, de aceea copiii se dezvolt, de obicei, cu anumite trsturi accentuate de
caracter (labil, hipertimic, senzitiv etc.).
Acest tip de familii constituie 8% din lotul investigat.
8. Familia liberal se ntlnete extrem de rar. Aici predomin relaiile de indiferen, stilul
distant liberal, lipsa de cordialitate i ataament. Deciziile se iau n dezacord, predomin
egocentrismul. Aciunile familiei snt rzlee, necoordonate. Fiecare membru al familiei i are
viaa sa, nu-l intereseaz atmosfera din familie, n relaii persist atmosfera de incertitudine.
Copiii devin introvertii, izolai, deseori egoiti, indifereni fa de ceilali membri ai familiei.
Acest tip de familii constituie 1,2% din lotul investigat.
9. Familia egalitate se caracterizeaz printr-un echilibru psihologic, moral i material.
Soii au aproximativ acelai nivel intelectual; obligaiile i funciile lor snt echilibrate: ambii
particip la educaia copiilor i la conducerea gospodriei. Deciziile snt luate la sfatul
familiei, predomin relaiile armonioase, de colaborare, un stil axat pe angajarea tuturor
membrilor n chestiunile familiei. Climatul este cordial, binevoitor. Conflictele mai frecvente
au un caracter constructiv. Copiii se dezvolt normal, dispun de independen, posed spirit
creativ, voin. Adolescenii din acest tip de familii, n genere, snt pregtii pentru viaa de
familie, nu au dificulti n autodeterminarea profesional i social.
Acest tip de familii constituie 20,1% din lotul investigat.

10. Familia patriarhal. Aici domin, de regul, tatl (91%). Acest tip de familie se
ntlnete mai ales n localitile rurale, fiind tradiional n Moldova, unde capul familiei este
brbatul care domin, dar nu este agresiv i despotic, ci raional i practic. Deciziile se iau
unipersonal, nu se discut, dar snt explicate i argumentate. Relaiile snt stabile, calme, de
dominare, prevaleaz un stil de dirijare riguroas. Comportamentul, ordinea i stricteea, odat
stabilite n familie, se respect de ctre toi membrii ei. Soul i soia reprezint un
tot ntreg, manifestnd un comportament sociocentric, axat pe subiectul psihologic noi, care se
transmite de la capul familiei i nu vine n contradicie cu opinia partenerului. n astfel de familii,
soii se neleg din jumtate de cuvnt sau fr cuvinte, snt compatibili psihofiziologic i moral.
Principiile stricte i unice de educaie a copiilor contribuie la formarea unor personaliti volitive,
echilibrate i valoroase din punct de vedere social.
Acest tip de familii reprezint 33,6% din lotul investigat.
1 1 . Familia romantic. Este tipul de familie n care membrii ei pstreaz relaiile de
dragoste i ataament tandru pn la adnci btrnee. Se caracterizeaz prin relaii de colaborare
i tutelare mbinate armonios, stil romantic, centrat pe activitatea comun a membrilor familiei.
Conflictele au un caracter constructiv, comportamentul este bazat pe reprezentri sociocentrice.
Copiii se dezvolt armonios.
Familiile de acest tip constituie 1,8% din lotul investigat.
12. Familia spiritual. Acest tip de familie e axat pe orientarea membrilor ei spre valorile
spirituale, morala cretin. Ei au exigene sporite fa de propriile persoane, n familie predomin
relaiile de colaborare bazate pe stim reciproc i nelegere. Uneori la membrii familiei se
observ o doz de fanatism n aciuni. Copiii se dezvolt armonios, snt orientai spre valorile
spirituale; snt independeni, creativi, inteligeni, dar pot fi fragili din punct de vedere fizic.
Familiile de acest tip reprezint 6,7% din lotul investigat.
Analiza acestor tipuri de familie a permis s observm anumite tipuri de relaii i diverse
tipuri de conflicte ntre membrii familiei, ceea ce ne ofer posibilitatea de a determina stilul
intercomunicrii familiale i de a stabili sistemul reprezentrilor utilizate de parteneri.2
Orice perturbare,dezechilibru n interiorul structurii familiei, are efecte disfuncionale asupra
copilului att la nivelul integrrii sociale a copilului, ct i asupra constituirii normale a nivelului

2 Larisa Cuznetov Un viitor pentru copii nostril Proiect 2007.

de procesare a informaiilor. Cel mai adesea copiii dobndesc comportamentul delincvent ca

urmare a coeziunii reduse dintre membrii familiei, a strii de ncordare dintre prini, a
atmosferei familial nefavorabile, a lipsei de supraveghere i dezinteres din partea familiei.
Cel mai elocvent studiu privind strategiile parentale de control a fost realizat de Patterson i
colegii lui ntre anii 1960-1970 avnd ca scop determinarea cauzelor comportamentului agresiv
din copilrie. Astfel, studiul a evideniat c acei copii agresivi dispun de o mare probabilitate de a
rspunde violent cnd interacioneaz cu ali membri ai familiei. Explicaia este, pe de o parte,
prinii acestor copii i pedepsesc pentru comportamentul agresiv lucru ce accelereaz starea de
agresivitate a copilului i a celorlali membri ai familiei. Cu alte cuvinte, copiii agresivi i nva
prinii s fie punitivi, iar la rndul lor prinii i nva astfel copiii s fie mai agresivi atunci
cnd au de-a face cu un gest de agresivitate din partea unor nemembri ai familiei.3

Rolul familiei n dezvoltarea personalitii

Dup P. Osterrieth (1973) familia joac un rol foarte important n structurarea i formarea
personalitii copilului. Prinii influeneaz copiii prin concepia lor despre lume i via, dar i
prin comportamentele , temperamentele, atitudinile, dorinele lor, gradul lor de toleran.
Familia constituie factorul primordial al formrii i socializrii copilului, este primul su
intermediar n relaiile cu societatea i tot ea constituie matricea care imprim primele i cele mai
importante trsturi caracteriale i morale, atitudinile pe care copilul le adopt n familie punnd
bazele conduitelor viitoare.
Ea reprezint locul n care copilul nva regulile de comportare, strategii de rezolvare a
problemelor practice, dobndete competene sociale de baz (negocierea, comunicarea,
exprimarea emoional, controlul mniei i a agresivitii, conduita asertiv, etc.), care l vor
ajuta pe tnrul i adultul de mai trziu s se adapteze optim la rolurile familiale, profesionale i
sociale pe care comunitatea i societatea din care face parte le ateapt de la el.
n cadrul familiei, copiii, beneficiind de sprijinul material, cognitiv i mai ales afectiv al
prinilor i al frailor, nva s fie autonomi i independeni, s fie siguri pe ei nii, s fie
disciplinai i cinstii, pentru a reui n via.
3Coman Sanda Sabina, Teza de doctorat :Repere psino-sociali si juridice in
evaluarea,recuperarea si integrarea socio-personala a tinerilor delincventi
,Bucuresti 2010.

De asemenea, familia este locul unde sunt construite prototipuri pentru toate tipurile de
relaii sociale (de supraordonare sau subordonare, de complementaritate sau de reciprocitate).
n densa reea de influene reciproce i adaptri din cadrul familiei, prinii joac un rol
hotrtor. n egal msur, conduita ambilor prini reprezint prima surs de imitaie, dup care
copiii ncep s-i ghideze conduita. Dac conduita prinilor este adecvat i l stimuleaz pe
copil n direcia bun, acesta va ajunge s socializeze n mod normal i s aib anse crescute de
a reui n via. n cazul n care modelele pozitive de conduit ale prinilor sunt absente, copilul
va ntmpina dificulti n procesul de socializare, dificulti care pot avea repercursiuni pe
termen lung asupra dezvoltrii personalitii acestuia, mai ales atunci cnd acesta nu este ajutat la
timp s le depeasc.
Rolul familiei ca principal mediu de dezvoltare a personalitii copilului este foarte
important nc din etapele timpurii ale evoluiei sale i continund pn la sfritul adolescenei,
cnd aceast dezvoltare ajunge la maturitate, cptnd un un caracter stabil.
Numrul, complexitatea i varietatea de situaii care pot aprea ntr-o familie ncepnd
cu tipul de familie, structura acesteia i pn la conduitele specifice pe care aceste situaii le
determin sunt deosebit de importante pentru dezvoltarea personalitii adolescentului.
Diversitatea mediului familial ajut att la socializarea adolescentului, prin descoperirea
comportamentelor sociale fundamentale, de baz, dar i la individualizarea acestuia, oferindu-i
posibilitatea de a se defini i preciza pe sine.
Influena familiei asupra personalitii adolescentului se exercit pe trei ci principale: 1)
prin educaie explicit, intenional; 2) prin transmiterea unor modele de valori, de atitudini i
comportamente; 3) prin climatul familial.
Prima cale este direct, celelalte dou sunt indirecte. Toate acestea se realizeaz diferit,
de la familie la familie, n funcie de variabile ca: tipul de familie, statutul socioeconomic i
cultural, tipul de disciplin parental etc.
Astfel, un rol principal revine educaiei pe care printele o ofer adolescentului. Educaia
copilului n familie poate depinde de nivelul de instrucie al prinilor, structura familiei, unele
caracteristici psihopatologice ale prinilor etc.
De asemenea, transmiterea familial a valorilor poate fi diferit de la familie la familie, n
funcie de statusul, credinele, nivelul socio-economic i cultural al acesteia.

Astfel, numeroi autori arat c prini aparinnd unor categorii socio economice
diferite transmit copiilor lor valori diferite. n clasele mijlocii i superioare sunt valorizate
autonomia i stpnirea de sine, imaginaia i creativitatea, n timp ce n clasele populare
accentul este pus pe ordine, curenie, obedien, respect al vrstei i al regulii exterioare,
respectabilitate, capacitatea de a evita problemele (Bourdieu, 1974; Lautrey, 1980; Percheron,
1981; Le Witta, 1988; apud Stnciulescu, 1997).
Modelele atitudinale i comportamentale pe care adolescentul le gsete n mediul
familial pot fi pozitive, dar i negative precum: un tat incoerent, slab, supraocupat, violent,
despotic sau o mam instabil, superficial etc.
Este de subliniat marea sensibilitate pe care o au copiii fa de atitudinile, strile de spirit
i opiniile prinilor. Dependena de prini, autoritatea i prestigiul acestora, ctigate prin
experiena direct a traiului n comun, contiina, dobndit de copii prin aceeai experien, c
prinii sunt fiine care pot rezolva orice problem sau dificultate ntresc n copil ncrederea
profund, cel puin pn la vrsta adolescenei, n capacitatea i tiina prinilor. Pentru copil
aceast ncredere constituie unul din suporturile eseniale ale imaginii lui despre lume i despre
relaiile interumane. Lipsa acestui suport, spectacolul ostilitii dintre prini, produc o grav
dezorientare n contiina lui.
Orice intenie educativ trebuie ntemeiat pe buna organizare a vieii familiale. Este
vorba de stabilirea unui regim de via bine echilibrat, care s respecte toate trebuinele
adolescentului i s-i dezvolte contiina existenei unor ndatoriri fa de familie i societate.
n acest sens, se poate afirma c dintre cei trei factori enumerai mai sus, ca fiind rspunztori
pentru formarea personalitii adolescentului n cadrul mediului familial, climatul familial
influenez ntr-o foarte mare msur pe primii doi, deoarece ntr-o atmosfer de tensiune i
conflict (vorbind de o familie cu un climat negativ), este dificil de crezut ca se va realiza o
educaie adecvat.

Concluzie
Familia are un rol extrem de important n conturarea personalitii, deoarece fiecare dintre noi
alegem un model de urmat din cadrul familiei noastre.

n primul rnd, familia este una din cele mai vechi forme de comunitate uman, ce asigur
meninerea continuitii biologice i culturale a societii, satisfacerea nevoilor personale,
asigurnd sentimentul siguranei, iar rolul acesteia nu se mai poate rezuma doar la asigurarea
condiiilor de via pentru copil i la supravegherea acestuia, ci trebuie vzut ca primul factor n
educaia i instrucia copilului.
n al doilea rnd, familia este prima coal a copilului, iar contribuia pe care o are poate
favoriza sau ngreuna activitatea colii. Astfel, familia i d copilului primele informaii despre
lumea nconjurtoare, primele norme i reguli de conduit, dar i mediul propice necesar
satisfacerii trebuinelor i dorinelor sale.
n concluzie, putem admite c familia are un rol important n conturarea personalitii, avnd
n vedere faptul c educaia oferit de familie reprezint factorul principal n dezvoltarea
copilului.

Bibliografie
Maria Bulgaru, Sociologie vol II Chisinau 2003
http://ro.wikipedia.org/wiki/Familie
http://www.thefreelibrary.com/Factori+sociali+determinanti+in+formarea+comportament
ului+delicvent...-a0279614547

 http://www.prodidactica.md/viitor/viitor_rom/experiente_8.htm
http://doctorat.sas.unibuc.ro/wp-content/uploads/2010/12/Repere-psihosociale-SabinaSanda-Coman.pdf
http://www.psihologiaonline.ro/download/lucrari/L013_Imgdesine.pdf