Criterii de comparatie pentru diferentierea particularitatilor

FORMELOR

EDUCATIEI

Criteriul de
comparatie
1.Subiectul si obiectul
educatiei

Educatie formala

Educatie nonformala

Educatie informala

Institutii de educatie: scoli,

licee, universitati (cadrul
didactic si elevul)

Mass-media, prietenii,
familia, natura,
animalele, mediul
ambiant si TU, cel
care existi

2. Gradul/nivelul de
pregatire pedagogica
al profesorului

-de specialitate, calificati

- pregatire pedagogica de
exceptie

3. Finalitatile
educatiei

Clar formulate pe discipline

in programe educative pe
etape de studii (prescolar,
scolar, gimnazial,
facultate), delimitate in
timp, pe domenii
experentiale in functie de
dimensiuni psihologice (saI aiba in vedere pe toti)
Clar determinate pe
domenii/discipline (toate
domeniile) si dimensiuni.
Este organizat pe ani si
profiluri (real/uman)
Principii:
-de la simplu la complex
-de la intuitiv la abstract
Cantitate in detrimentul
calitatii
-interesul nu e f mare;
scoala e gratis, e oferita de
stat

Institutii culturale: opera,

biblioteci, teatre, muzee,
ONG-uri, cluburi (olarit, inot,
pian), sport etc (actori,
artisti, functionari,
instructori, formatori,
antrenori, sau alt fel de
angajati si CURSANTUL, cel
interesat de cultura)
Personal educativ calificat,
pregatire de exceptie
(experienta de lucru cu
cursantii, dorinta de a
transmite cunostinte
fiecarui individ in parte);
Nu detin neaparat
cunostinte pedagogice
Pot fi adaptate in functie de
elev.
Se construiesc pe parcursul
activitatii.
Finalitatea generala exista.

Neorganizat tine de
context/intamplare
Difuz
Info nevalide dpv
stiintific

-metode diverse;
dezbaterea si comunicarea
- frontal, individual, pe
grupe mari.

Organizat pe domenii si mai

ales pe arii de interes si
aptitudini;
Mai mult practic decat
informativ;
Toate domeniile? Nu chiar
toate, exista dominante.
Deoarece domeniile sunt
concentrate pe interese,
interesul e mare,
participativ (iti place ce
faci, altfel nu te duci, nu te
obliga nimeni, plus ca
platesti in plus).
Metode specializate.
Forma de organizare:
- Individual
- Grupuri mici

-oral, scris, practic

-ev. Initiala, continua,
finala
- modalitati de ev
stresante (Bac, certificari)

Continua; este initiate de

elev; nestresanta, decat in
cazul competitiilor.
El se raporteaza la el insusi,
la performanta sa

Evaluare spontana, f
tarziu
(Invata sa gateasca,
sa obtina niste
deprinderi)

4. Continutul
educatiei

5. Strategiile
instructive-educative
-Metoda
-Forma de organizare
a invatamantului
6. Evaluarea si
modalitati de
certificare

Fara personal calificat

nici pedagogic nici de
continut; intentii bune
si rele

Nestabilite
(mai exact nu sunt
enuntate la nivel
declarativ, insa
finalitatea desi e
explicita, e mai putin
cunoscuta de restul
lumii)

Fara caracter
sistematic , doar in
faza incipienta.

- probe finale orale, lucrari,

portofolii, certificari
nationale si international
-ev ar trebui sa fie prietena
elevului

Certificate-avem, nu la sf
unui ciclu de invatamant, ci
de participare, vocationale
sau Fara certificate

7. Autonomia celui
care invata (in
alegerea temelor si
activitatilor)

Aproape NULA;
-mai exista putin la
alegerea disciplinelor
optionale;
-insa se intampla si asa: ca
profesorul sa nu accepte
rezolvarea unei probleme
pe alta cale.

Mare, foarte mare

Libertate, independenta
mai mare

8. Varsta obiectului
activitatii
educationale
9. Tip relatie
pedagogica

3 ani 25, 26, 27 ani

0+ 100+

autoritar

Democratica cu deschidere
spre permisiva

10. Masura in care

tine cont de talentul
elevului

Perspectiva integrata,
armonioasa (nu tine sa
scoata doar f buni
matematicieni)

11. Timpul

E constrangator pt o lectie
E limitat
20 min pt grupa
pregatitoare
Daca activitatea e in toi e
nedrept sa o intrerupi daca
le place

Aceasta dimensiune exista

prin programe de
dezvoltare definite si ele
global, orientativ (v.
antrenarea sportivilor).
-trebuie sa fie si aici un
dozaj
-tb sa existe un optim
motivational
-subiectiv in functie de
amprenta motivationala

Mare, foarte mare, cu

influente educative
coercitive;
Ar tb sa fie f mare
DAR de obicei exista
o influenta educativa
care limiteaza
autonomia
educationala (in
spatele blocului, daca
vrei sa afli, tb sa intri
intr-un grup, grupul
poate exercita o
presiune mare asupra
ta.)
-0 100+
Aparent permisiva cu
deschidere spre
autoritar
deloc

-contextual-nu conteaza, faci ce

vrei