PROIECT DIDACTIC

coala Gimnazial Mihail Sadoveanu, Galai

Profesor: Anca Nicoleta Patriche
Clasa: VI B
Data: 31.03.2015
Obiectul: Limba i literatura romn
Titlul leciei: Vorbirea direct. Vorbirea indirect.
Tipul leciei: mixt

COMPETENE GENERALE
1.Receptarea mesajului oral n diferite situaii de comunicare
2. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje orale n situaii de comunicare monologat i dialogat.
4.Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje scrise, n diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse.
COMPETENE SPECIFICE
1.1 distingerea ntre informaiile eseniale i cele de detaliu dintr-un mesaj oral, stabilind legturi sau diferenieri ntre informaiile
receptate din surse diverse.

2.1 nlnuirea clar i corect a ideilor ntr-un monolog (narativ,descriptiv,informativ).

2.5 participarea la diferite situaii de comunicare manifestnd o atitudine favorabil progresiei comunicrii.
4.1 redactarea textelor cu destinaii diverse.
OBIECTIVE OPERAIONALE
a) cognitive - la sfritul orei elevii vor fi capabili:
S identifice trsturile vorbirii directe/ indirecte n texte date.
S compare texte la prima vedere redate n vorbire direct i indirect
O3 S construiasc texte proprii n vorbire direct/indirect
O4. S rezume mesaje audio ascultate.
O1.
O2.

b) afective

S participe cu interes la lecie;

S-i valorifice cunotinele acumulate anterior;
S-i dirijeze atenia ctre centrul de interes vizat de ctre profesor;
S fie capabili a folosi informaiile n leciile viitoare;

4. STRATEGIE DIDACTIC
a. Metode i procedee: conversaia, nvarea prin descoperire, Exerciiul, Conversaia euristic, Dramatizarea, Expunerea.
b. Forme de organizare a activitii elevilor: frontal, individual,n perechi.
c. Mijloace de nvare: manual, tabla,flipchart,fie de lucru.
d. Resurse:
Temporale - 50 de minute
Umane - capacitile receptive normale ale elevilor
- cunotinele lor anterioare;
5. TIPURI DE INTERACIUNI: profesor - elev, elev profesor,elev-elev.

Bibliografie de specialitate

Constantin Cuco, Teoria i Metodologia Evalurii, Editura Polirom, Iai, 2008

Elena Mazilu-Ionescu, Valentina Jercea, Limba Romn-manual pentru clasa a VI-a, Editura Didactic i Pedagogic

http://ro.wikisource.org/wiki/Tren_de_plcere

ETAPELE
LECIEI

1.Moment
organizatoric- 1

3.Verificarea

temei
i
Captarea
ateniei- 5

4. Anunarea
temei i a
obiectivelor-1

5. Prezentarea
coninutului nou
i dirijarea
nvrii 30

CONINUTUL NVRII

Activitatea profesorului
Se asigur linitea i disciplina,
sunt notai absenii.

Activitatea elevului
Elevii se pregtesc pentru
lecie.

Elevii au avut ca tem de lucru

memorarea unor pasaje din schia
D-l Goe, de I.L.Caragiale.

Prin sondaj, cteva perechi ies

n faa clasei i prezint
rolurile nsuite.

Povestii ce au fcut colegii votri.

Astzi vom nva despre vorbirea

direct i vorbirea indirect. Vom
nva care sunt elementele
specifice fiecreia i cum s facem
trecerea de la una la alta.
Elevii vor primi fie de lucru.
(Anexa 1)
Citii textele.
1. Ce mod de expunere este
folosit n chenarul de la
textul A?
2. Ce mod de expunere este
folosit n textul B?
3. Cum s-a obinut textul B?

Elevii povestesc ce au vzut n

faa clasei.
Se realizeaz astfel sensul
leciei.
Elevii noteaz titlul pe caiete.

Elevii citesc att textul redat n

vorbire direct, ct i textul
redat n vorbire indirect
E: dialogul.

E:naraiunea.
E: prin povestirea primului
text.

Metode i
procedee

Activitate.
Form de
organizare

Conversaia

Individual/
frontal

Dramatizarea n perechi

nvarea
prin
descoperire

Conversaia

Individual/
frontal

Conversaia
euristic

Individual/
Frontal

Obs.

P: Vorbirea direct a unei persoane

poate fi reprodus direct sau
indirect.
Elevii vor primi ca exemple
fragmente de texte.

Moment
ortografic

Citii textele de pe fia de lucru de

la II ( Toate textele vor fi nfiate
i pe flipchart). Rezolvai exerciiul
trei de pe fia de lucru.
Profesorul va sintetiza informaiile
scriindu-le pe tabl.
Ascultai urmtoarea nregistrare
din opera lui I.L. Caragiale, Tren
plcere. Fii foarte ateni!
Transformai apoi convorbirea
dintre personaje n vorbire
indirect. Lucrai cu partenerul de
banc. Va ctiga chipa care va reda
ct mai fidel cuvintele personajelor.
Cutai n caiete dialogul construit
de voi la ora anterioar, n care vai imaginat o ntlnire cu Goe.
Facei schimb de caiete cu colegii
din spatele vostru i transformai
acel dialog n vorbire indirect.

Expunerea
Elevii citesc textele cu atenie.
Rezolvnd exerciiul III vor
afla care sunt diferenele ntre
vorbirea direct i vorbirea
indirect.

Individual/
Frontal
nvarea
prin
descoperire

Elevii ascult cu atenie.

Elevii ascult mesajul audio i

redau convorbirea. Prezint
rezultatele muncii sale n faa
clasei. Ceilali ascult pentru a
se verifica sau pentru a
corecta, dac e nevoie.

Elevii fac schimb de caiete i

redau dialogul construit de

n perechi
Exerciiul

colegii lor n vorbire indirect.

Prin sondaj vor fi ascultai
civa elevi.

Individual/
frontal

6.Asigurarea
reteniei i a
transferului6

Ai ascultat un fragment din opera

Tren de plcere, I.L.Caragiale n
care mama i spunea copilului s
mint c are patru ani pentru a nu
plti bilet. Imaginai-v conversaia
dintre copil i controlorul de bilete
i redactai un text de 4-6 rnduri n
care s redai spusele lor n vorbire
indirect.

Elevii construiesc textele

conform cerinei profesorului
i apoi le redau n faa clasei,
fiind alei aleatoriu de ctre
profesor.

nvarea
prin
descoperire

Individual/
Frontal

7.Feedback-ul- 4

Credei c e important s tii s

redai vorbirea direct n vorbire
indirect i invers? Numii situaii
n care ai putea folosi aceste
cunotine.
Evaluarea se va realiza prin
observarea sistematic a elevului.
Elevii vor fi apreciai verbal prin
calificative de tipul Foarte bine,
Bine, Satisfctor sau prin notare n

Elevii vor emite preri proprii

i vor da exemple din
experiena lor de via.

Conversaia
Observarea
sistematic a
elevului

Individual

Conversaia

Individual/
Frontal

8. Evaluarea
performanelor i
anunarea temei
pentru acas- 3

Elevii noteaz tema pe caiete.

catalog. Ca tem vor avea de

realizat exerciiile 2 i 3 din
manual, p. 171.