PROIECT DIDACTIC

Clasa: a II-a A
Disciplina: Limba romn
Unitatea de nvare: Dialogul
Coninutul: Dialogul
Tipul leciei: de consolidare
Obiective de referin: 2.3. s pronune corect i clar enunuri;
2.5. s s-i adapteze vorbirea n funcie de partenerul de dialog ;
2.6. s manifeste o atitudine degajat n comunicarea oral cu persoane cunoscute ;
4.3. s respecte ortografia cuvintelor i punctuaia n scrierea enunurilor/textelor.
Obiective operaionale:
A.Cognitive
Elevii trebuie:
OC1: s formuleze ntrebri i rspunsuri;
OC2: s iniieze un dialog pe o tem dat;
OC3 : s menin un dialog nceput;
OC4 : s explice folosirea liniei de dialog;
OC5 : s utilizeze linia de dialog n scrierea unui text;
B.Psiho-motrice
OPM1 : s scrie corect i estetic pe caiete, n ritm rapid;
C.Afective
OA1 : vor manifesta interes pentru susinerea unui dialog.

RESURSE
A.Bibliografice:
1. oficiale: - Curriculum Naional. Programe colare pentru nvmntul primar , Bucureti,;
- Surdu Ioan, Dnil Ioan, Limba i literatura romn Manual pentru clasa a II-a, Editura All
Educaional.
2. pedagogice:
- Cerghit I., Radu I.T., Popescu E., Vlsceanu L., Didactica, manual pentru clasa a X-a, coli
normale, Editura
Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1991.
3.metodico-didactice:
- Agrigoroae Dan, Limba romn clasa a II-a Teme de evaluare, Editura Adan;
- Elena Mioi, Mariana Volintiru, Metodica predrii limbii i literaturii romne n nvmntul primar,
Editura Fundaiei Humanitas, Bucureti, 2001;
- Pene Marcela, Limba romn Comunicare scris, Clasele a II-a, a III-a, a IV-a, Editura Ana
- erdean Ioan, Metodica predrii limbii romne la clasele I-IV, manual pentru colile normale clasele
a XI-a,a XII-a i a XIII-a, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1991.
B.Metodologice:
1. strategia didactic: de tip expozitiv-euristic
2. metode i procedee: conversaia euristic, explicaia, exerciiul, problematizarea, jocul de rol, dramatizarea
3. forme de organizare: frontal, individual, pe grupe
4. mijloace didactice: manual, fie, plane, flanelograf, tabl, caiete, plane cu imagini din poveti
C.Temporale: 45 minute

SCENARIUL DIDACTIC
Evenimentele
leciei

Obiec
ti
ve

I.Captarea
ateniei

II.
Enunarea
obiectivelor
III. Actualizarea
cunotinelor
OC4

IV.Prezentarea
op-tim
a
coninutului
V.
Dirijarea
nvrii

Activitatea nvtoarei i a elevilor

Metode
i
procedee

Mijloace
de
nvm
nt

Le prezint elevilor o plan cu un text n care

propoziiile s-au amestecat. Rolul elevilor este de a
Plan
restabili ordinea:
Exerciiul Flanelograf
-Bun dimineaa, copii !
Soneria sun.
Lecia de limba romn ncepe.
-Bun dimineaa, doamn nvtoare !
Doamna nvtoare intr n clas.
-n aceast or de limba romn, n cadrul leciei Conversai
Dialogul, vom citi, vom compune i vom scrie
a
dialoguri.
-Cine comunic n textul scris la flanelograf ?
(doamna nvtoare i elevii)
Conversai
-Cum sunt marcate n scris spusele unei persoane
a
care ia parte la dialog ? (prin linia de dialog.)
-Unde se scrie ea ? (la nceput de rnd, cu Exerciiul
alineat.)
-S citim lecia Cuza-Vod la sultan pe roluri!
Copiii citesc lecia pe roluri.
Exerciiul
Textul din
-Citii numai dialogul dintre domnitorul romn i
manual
sultan.
-S ne jucm De-a actorii.
Elevii sunt pui n diferite situaii de comunicare, Jocul de

Forme de Evaluare
organizar
e

Chestiona
-re oral
Frontal

Frontal

Pe grupe

Observar
e
sistemati
c
Observar
e
sistemati
c

Frontal
Observar

OC2
OC3
OA1

OC1
OC2
OC3
OA1

VI.
Obinerea
performanei

OC2

VII. Feedback-ul

OC1
OC5

interpretnd dialoguri ntre diferite personaje din

poveti: Scufia-Roie i lupul (Scufia-Roie),
prul i fata moului, prul i fata babei, Sfnta
Duminic i fata moului, Sfnta Duminic i fata
babei (Fata babei i fata moneagului, de Ion
Creang), ursul i vulpea (Ursul pclit de vulpe,
de Ion Creang)
Li se atrage atenia copiilor asupra utilizrii
formulelor de adresare sau de salut, n funcie de
partenerul de dialog.
Formulai ntrebri i rspunsuri pornind de la
propoziiile:
n brlogul din inima pdurii tria un
urs.
-Unde tria un urs ?
-Unde se afla brlogul ?
-De ce tria n inima pdurii ?
-Cu cine se ntlnea ursul n adncul pdurii ?
Pe culoarul colii sunt fetie, biei, un
pompier i profesori.
-Cnd a venit pompierul ?
-De ce a venit ?
-Cine este el ?
-Ce face pe culoar ?
-Jocul de rol La telefon. Elevii sunt pui n diferite
situaii de comunicare: s cear o informaie simpl
unui prieten, s anune un eveniment, s
programeze o ntlnire.
-Completai dialogul:
-Bun ziua, drag floricic !

rol
Pe grupe
Conversai
a euristic
Exerciiul
Pe grupe
Problemati
-zarea
Conversai
a euristic

e
sistemati
c
Aprecieri
i
observaii
verbale

Frontal

Exerciiul
Pe grupe
Prob
oral

Exerciiul

Pe grupe
Prob
oral

OC3
OPM1

VIII. Evaluarea
performanei
IX. Retenia
X. Transferul

OC4
OPM1
OC3
OA1

-Bun s-i fie inima, harnic albin !

Exerciiul
-mi dai voie s iau un strop din dulceaa ta ?
-_____________
-i mulumesc pentru buntatea ta, floricic !
Copiii se vor bucura cnd vor avea miere. Dar de Problemati
ce eti trist ?
-zarea
-______________
-La revedere ! Voi veni i mine. Vreau s te
gsesc vesel.
-Completai dialogul de pe fi.
Exerciiul
-Dramatizare: un fragment din povestea Fata Dramatiza
babei i fata moneagului, de Ion Creang.
re
-De ce este important s putem purta un dialog ?
(pentru a comunica, pentru a ne putea nelege Conversai
cu ceilali oameni.)
a euristic
Tema pentru acas: Scriei pe caiete un scurt
dialog cu titlul La librrie.

Textul

Frontal
Aprecieri
verbale
Frontal

Fi

Individual

Fi

Pe grupe
Frontal

Prob
scris