Analiza swot BRAINSTORMING UL

PUNCTE TARI

nvarea se realizeaz n mod

activ;
Dezvolt creativitatea,
spontaneitatea, ncrederea n
sine prin procesul evalurii
amnate;
Dezvolt abilitatea de a lucra n
echip;
Ofer soluii sau rspunsuri la
problem, la subiecte;
Creeaz o emulaie la nivelul
grupului care, la rndul su,
stimuleaz creativitatea
membrilor;
Amplific motivaia membrilor
pentru activitatea de instruire,
deoarece acetia contientizeaz
faptul c i pot aduce o
contribuie n abordarea unei
anumite teme.

OPORTUNITI

Toi participanii pot oferi

alternative pentru soluionarea
problemei;
Se pot exprima propriile
nemulumiri, dar i expectaiile
prin exprimarea dorinelor i
satisfaciile.

PUNCTE SLABE

Nu toate coninuturile instruirii

pot fi abordate prin utilizarea
acestei metode;
Poate avea caracter inhibitoriu
pentru subiecii intovertii i
pentru cei care posed o fluen
verbal mai redus;
Poate deveni limitativ pentru
elevii din ciclurile mai mici
deoarece acetia nu posed
multiple experiene de nvare
i nici nu au o disponibilitate
mrit pentru comunicare.

AMENINRI

Nu suplinete cercetarea de
durat;
Uneori poate fi prea obositor
sau solicitant pentru unii
participani.

Analiza swot Metoda bulgrelui de zpad

PUNCTE TARI

PUNCTE SLABE

Activitatea individual urmat de

activitatea n echip ofer elevilor
posibilitatea de a-i formula opiniile
personale i de a le verifica,
mbunti sau transforma n raport
cu rspunsurile altor membri ai
grupului;

Creterea progresiv a
dimensiunilor grupului implic o
confruntare repetat cu idei i
consideraii noi;

Creterea gradual a complexitii

itemilor, fiecare faz fiind construit
pe fazele anterioare, simplific
abordarea problemei, o sintetizeaz
i o reduce la esen;

Dezvolt capacitatea de a emite

soluii inedite la problemele aprute.

OPORTUNITI

Toi participanii pot oferi

alternative valoroase pentru
soluionarea problemei;
Grupul d posibilitatea testrii
ideilor;
Dezvolt spiritul de echip i
ntrajutorare.

Dificulti de comunicare i de
coordonare;
Unii pot domina grupul;
Productivitatea unor elevi poate
scdea, atunci cnd sunt pui n
situaia de a colabora cu ali elevi;
Se stabilete mai greu care i ct
de nsemnat a fost contribuia
fiecrui participant.

AMENINRI

Impunerea unor idei soluii;

Analiza swot Jocul de rol

PUNCTE TARI

Dezvoltarea capacitatii de
evaluare a atitudinilor
partenerilor i adoptarea unui
comportament adecvat;
Cultivarea sensibilitii fa de
oameni i de probleme;
Rezolvarea pozitiv a situaiilor
problem;
Formarea spiritului de echip;
Stimularea dialogului.

OPORTUNITI

PUNCTE SLABE

Nu toi elevii se implic;

Pot aprea dificulti n
dramatizare.

AMENINRI

Posibilitatea de a explora i lrgi

orizontul cunoaterii i de a-i
forma deprinderi;
Capacitatea de evaluare a
propriilor aciuni, de nelegere
i de nvare din situaia
simulat.

Analiza swot- Mozaicul

Analiza critic din partea

colegilor.

PUNCTE TARI

Dezvolt capacitatea de
ascultare, vorbire, cooperare,
gndire creativ i rezolvare de
probleme;
ntrirea coeziunii grupurilor,
ameliorarea comunicrii i
dezvoltarea capacitii de a
facilita achiziionarea
cunotinelor de ctre colegi;
Anihilarea tendinei de instruire
a unor ierarhii n grupuri,
ntruct elevii cu abiliti
deosebite nva de la ceilali n
aceeai msur n care ei i
ajut colegii s neleag i s-i
nsueasc o subtem.

OPORTUNITI

Dezvoltarea capacitii de a
lucra n echip;
Soluionarea problemei este att
profitul grupului,ct i al fiecrui
individ;
Grupul d posibilitatea testrii
ideilor.

PUNCTE SLABE

Elevul i imagineaz c propria

contribuie la sarcina de grup
nu poate fi stabilit cu precizie.

AMENINRI

Evitarea propriilor
responsabiliti.

,, Dac interpretezi rolul unui gnditor, chiar vei deveni unul . . . Edward de Bono

Analiza swot Metoda plriilor gnditoare

PUNCTE TARI

Dezvolt competenele
inteligenei lingvistice, logice i
interpersonale;
Stimuleaz creativitatea
participanilor, gndirea colectiv
i individual;
Dezvolt capacitile sociale ale
participanilor, de
intercomunicare i toleran
reciproc, de respect pentru
opinia celuilalt;
ncurajeaz elevii s priveasc
conceptele din diferite
perspective;
Determin i activeaz
comunicarea i capacitatea de a
lua decizii;
ncurajeaz gndirea lateral,
constructiv, complex i
complet;
Dezvolt o explorare bazat pe
cooperare, n loc s gndeasc
contradictoriu.

OPORTUNITI

Participanii sunt liberi s spun

ce gndesc, dar s fie n acord cu
rolul pe care l joac;
ncurajeaz i exerseaz
capacitatea de comunicare a
gnditorilor.

PUNCTE SLABE

Productivitatea unor elevi poate

scdea, atunci cnd sunt pui n
situaia de a colabora cu ali elevi;
Se stabilete mai greu care i ct
de nsemnat a fost contribuia
fiecrui participant.

AMENINRI

Dependena excesiv de ceilali;

Unii muncesc i pentru alii.

Analiza swot Metoda florii de nufr

PUNCTE TARI

Stimuleaz i dezvolt capaciti

ale inteligenei lingvistice
( abilitatea de a folosi efectiv
limba pentru a-i aminti informaii
i a crea idei noi), ale inteligenei
interpersonale ( capacitatea de a
nelege interveniile, motivaiile,
dorinele celorlali), ale
inteligenei intrapersonale
( capacitatea de autonelegere,
autoapreciere corect a propriilor
sentimente) , ale inteligenei
naturaliste ( care face omul
capabil s recunoasc, s clasifice,
s se inspire din mediul
nconjurtor) , ale inteligenei
sociale ( capacitatea de
relaionare).

OPORTUNITI

Mijloc de stimulare a
creativitii elevilor i de
activizare a energiilor,
capacitilor i structurilor
cognitive;
Faciliteaz participarea
ntregului colectiv, stimulnd
crearea de ntrebri, la
ntrebri

PUNCTE SLABE

Poate avea caracter inhibitoriu

pentru subiecii intovertii i
pentru cei care posed o fluen
verbal mai redus;

AMENINRI

Numirea participanilor la
analiza rspunsurilor poate crea
o atmosfer tensionat.

Analiza swot Problematizarea

PUNCTE TARI

PUNCTE SLABE

Solicit gndirea creatoare a

elevului, punndu-i la ncercare
voina;
Elevii sint abilitai nu numai s
rezolve situaiile problem
identificate sau create de
profesor, ci s identifice sau s
creeze ei nii anumite situaii
problem care reprezint un
progres remarcabil n evoluia i
n dezvoltarea lor cognitiv;
Elevii i dezvolt capacitile de
analiz i de sintez, de
generalizare i abstractizare, se
deprind s utilizeze demersuri de
tip algoritmic i euristic;

ntrebrile individuale sau

frontale care se adreseaz
gndirii, raionamentului, nasc
situaii conflictuale.

OPORTUNITI

Dezvolt imaginaia i
mbogete experiena;
Susine evoluia cognitiv a
elevilor i progresul lor continuu
pe direcia amplificrii procesului
de cunoatere.

AMENINRI

Exist posibilitatea ca situaiaproblem s fie identificat n

perimetrul existenei, al
realitii cotidiene, iar dac
acest lucru nu este posibil ,
atunci cadrul didactic va trebui
s creeze o situaie problem.

Analiza swot Metoda ciorchinelui

PUNCTE TARI

PUNCTE SLABE

ncurajeaz elevii s
gndeasc liber i s stimuleze
conexiunile de idei;
Ofer noi sensuri ideilor
nsuite anterior;
Caut ci de acces spre
propriile cunotine,
evideniind propria nelegere
a unui coninut;
Iese n eviden modul propriu
de a nelege o tem anume;
Realizeaz asocierea ideilor noi
i relev noi sensuri ale ideilor.

OPORTUNITI

Productivitatea unor elevi

poate scdea atunci cnd
trebuie s rspund la
ntrebrile suplimentare
care pot aprea.

AMENINRI

Participarea ntregii clase la

realizarea ciorchinelui este o
provocare i determin o
ntrecere n a demonstra
asimilarea corect i complet
a cunotinelor.

Numirea participanilor la
analiza rspunsurilor poate
crea o atmosfer tensionat.

Spune-mi i voi uita, arat-mi i poate mi voi aduce aminte, implic-m i voi
nelege. (Confucius)

Analiza swot Portofoliul

PUNCTE TARI
Portofoliul este un instrument
flexibil, uor adaptabil la specificul
disciplinei, clasei i condiiilor
concrete ale activitii;
o
Permite aprecierea i includerea n
actul evalurii a unor produse ale
activitii elevului care n mod obinuit
nu sunt avute n vedere; acest fapt
ncurajeaz exprimarea personal a
elevului, angajarea lui n activiti de
nvare mai complexe i mai creative,
diversificarea cunotinelor,
deprinderilor i abilitilor exersate;
o
Solicit mai mult o apreciere
calitativ dect cantitativ i este mai
uor de aplicat pe grupuri mai mici.
o

OPORTUNITI
Dezvoltarea capacitii elevului de
autoevaluare, acetia devenind autoreflexivi i asupra propriei munci i
asupra progreselor nregistrate;
o Implic mai activ elevul n propria
evaluare i n realizarea unor materiale
care s-l reprezinte cel mai bine;
o Elevul nu se simte controlat, ci
sprijinit.
o

PUNCTE SLABE

Nu poate fi repede i uor de

evaluat.
Este greu de apreciat conform
unui barem strict, deoarece
reflect creativitatea i
originalitatea elevului.

AMENINRI
Prea obositor, necesit mult
cercetare, cutare.

Analiza swot Metoda cadranelor

PUNCTE TARI

Stimuleaz atenia i gndirea;

Solicit participarea i implicarea
elevilor n nelegerea
cunotinelor;
Caut ci de acces spre propriile
cunotine, credine si convingeri;
Contientizeaz elevul asupra
propriului nivel al cunotinelor;
Exprimarea unor puncte de vedere
personal referitoare la suboiectul
pus n discuie.

OPORTUNITI

Lucrul individual, n echipe sau

participarea ntregii clase la
realizarea cadranului este o
provocare i determin o
ntrecere n a demonstra
asimilarea corect i complet
a cunotinelor noi, conexiuni
legate de termenul propus.

PUNCTE SLABE

Se poate stabili mai greu care a

fost contribuia fiecrui
participant.

AMENINRI

Dependena excesiv de
ceilali;

Impunerea unor idei.

Analiza swot Turul galeriei

PUNCTE TARI

nvarea prin cooperare i

ncurajeaz pe elevi s-i exprime
opiniile;
Atrage i srnete interesul
elevilor, realizndu-se interaciuni
ntre acetia;
Urmrete evaluarea interactiv i
formativ a produselor realizate
de grupul de elevi;
Elevii sunt ncurajai s-i exprime
opiniile referitoare la soluionarea
unor probleme.

OPORTUNITI

Crete implicarea participanilor;

Se pot exprima propriile
nemulumiri;
Stimuleaz dialogul ntre
participani

PUNCTE SLABE

Posibile opoziii de scopuri i

obinuine ale membrilor
grupului;
Dificulti de coordonare;
Unii elevi pot domina grupul

AMENINRI

Evaluarea fcut de ctre

celelalte grupe poate fi
subiectiv.

Analiza swot Metoda cubului

PUNCTE TARI

PUNCTE SLABE

Solicit gndirea elevului;

Acoper neajunsurile nvrii
individualizate;
Ofer elevilor posibilitatea de a-i
dezvolta competenele necesare
unor abordri complexe;
Dezvolt abiliti de comunicare;
Nu limiteaz exprimarea prerilor
sau a punctelor de vedere
individuale;
Lrgete viziunea asupra temei;
Feed-back imediat;
Presupune explorarea unei teme
din mai multe perspective,
permind abordarea complex i
integratoare a unei teme.

OPORTUNITI

Transmite fapte concrete

adresate ctre un grup larg;

Stimuleaz creativitatea;
Participanii pot colabora n
gsirea rspunsurilor;

Contientizarea propriilor
atitudini.

Are eficien sczut n

grupurile mari;
Dificulti de coordonare i de
comunicare

AMENINRI

Unii muncesc i pentru alii;