FIE DE CARACTERIZARE

PSIHOPEDAGOGIC A ELEVULUI
din treapta nvmntului primar

I. DATE PERSONALE:
Nume, prenume:
________________________________________
Data naterii: ____________________
Clasa: __________
Unitatea de nvmnt: _____________
II. DATE DESPRE MEDIUL FAMILIAL:
1. Familia (nume, vrst, loc de munc):
a) Tata:
________________________________________________
b) Mama:
______________________________________________
c) Tutore:
______________________________________________
d) Frai:
_______________________________________________
______________________________________________________
e) Asistent maternal/Centru de plasament:
____________________
2. Tipul familiei
a) complet sa incomplet
b) tata, mama decedat
c) prini divorai
d) prini vitregi
e) prini plecai n strintate: mama tata
amndoi
f) concubinaj
g) alt situaie (de
precizat)________________________________
3. Situaia material a prinilor:

1
foarte bun bun
medie
precar la limita strictului necesar sub limita
strictului necesar
4. Climatul familial:
nelegere deplin ntre prini i copii
Conflicte mici i trectoare
Dezacord puternic n familie, conflicte frecvente i
marcante Familie pe cale de destrmare
Familie dezorganizat, climat nefavorabil
Raporturi armonioase n adopie/plasament
5. Regim educativ
Sever (supraveghere strict) Normal
Liberal (copilul este lsat s fac ce doreti Abuziv
Dezinteres total Lipsa
supravegherii/cauze_________
6. Colaborarea coal-familie:
Optim
Interes sporit din partea familiei
Familie ce nu rspunde la solicitrile colii
Rspunde doar la solicitri exprese

III. DATE MEDICALE SEMNIFICATIVE:

1. Starea de sntate:
foarte bun; bun; medie;
precar.
2. Dezvoltarea fizic:
armonioas; bun; deficitar.
IV. TRSTURI INDIVIDUALE:
1. Rezultatele la nvtur:
a) discipline curriculare cu rezultate de excelen
__________

2
b) discipline cu rezultate foarte bune
____________________
c) discipline cu rezultate modeste
______________________
d) discipline unde ntmpin dificulti
__________________
e) cercuri pe obiecte frecventate de
elev/rezultate __________
f) cursuri pe obiecte frecventate de elev/rezultate
__________
g) abiliti sau interese speciale
________________________
h) discipline preferate
________________________________
2. Nivelul achiziiilor colare (treapta
primar de nvmnt):
CITIRE:
Citete cursiv Citete cu dificultate Citete
pe litere Citete pe silabe Inverseaz
litere Deformeaz cuvintele (ghicete cuvntul)
Omite, adaug litere
Reluri, repetri de litere, cuvinte Confuzii de
litere Recunoate literele Citete
inexpresiv fr intonaie Citete
sacadat Sare peste rnduri
Nu nelege mesajul citit nelege mesajul
textului
SCRIERE:
Scrie corect Scrie cu omisiuni/confuzii Scrie
propoziii simple Scrie cuvinte Scrie doar
litere Scrie cu sprijin Realizeaz grafisme
Transcrie corect un text

3
 CALCUL:
Face operaii de adunare i scdere n limita 0-10

cu/fr sprijin
Face operaii de adunare i scdere n limita 0-20

cu/fr sprijin
Face operaii de adunare i scdere n limita 0-
100
cu/fr sprijin
Face operaii de adunare i scdere n limita 0-
1000
cu/fr sprijin
Face operaii de nmulire i mprire
cu/fr sprijin
Recunoate i denumete corect figuri
geometrice
GNDIREA:
nelege noiuni simple complexe
definete noiuni simple complexe
opereaz cu noiuni simple
complexe
lucreaz repede, rezolv uor i corect sarcinile
de nvare
lucreaz repede, rezolv uor i corect sarcinile
de nvare
rezolv corect, dar consum mult timp i
investete
mult energie
lucreaz ncet i nu se ncadreaz n timp
lucreaz greoi, incorect, cu erori, nu se
ncadreaz n timp
are nevoie de sprijin, explicaii suplimentare

4
 aptitudini speciale (artistice, sportive, tehnice,
tiinifice)___
________________________________________________
preocupri n timpul liber
___________________________

3. Conduita la lecii/n clas

a) Participarea
atent, particip activ, cu interes, este spontan,
intervine cu completri
manifest interes inegal, fluctuant
este de obicei pasiv, ateapt s fie solicitat
se las greu antrenat, particip numai cnd este
solicitat
este absent, cu frecvente distrageri
b) Disciplina la lecii
se ncadreaz n disciplina activitii, este
receptiv la observaii i ndrumri
este disciplinat numai n condiii de
supraveghere direct
este pasiv la cerine, indisciplinat
4. Conduita n grup, integrarea social /
Participarea la viaa de grup: activ, bun
organizator, animator al grupului
sociabil, comunicativ, vine cu idei, propuneri
se integreaz n grup , dar prefer sarcinile
executive
mai mult retras, rezervat, izolat, puin
comunicativ
nu manifest interes, este dezorganizat
fuge de la activiti

5
este individualist
prezint ticuri (clipete din ochi, se leagn ritmic)

5. Trsturi de personalitate
a) Temperamentul
exteriorizat ; interiorizat ; impulsiv ;
nestpnit ; calm, controlat ; iritabil ; tolerant
; uneori agresiv ; echilibrat ; activ, energic ;
lent apatic ; rezistent la solicitri ; obosete
repede ; uor adaptabil ; greu adaptabil ;
vorbre ; tcut, retras ; nesigur, lipsit de
ncredere ; hotrt, plin de iniiativ ; cu
tendin de dominare a altora ; perseverent ;
nestatornic ; sensibil, emotiv ; ndrzne ;
emoiile i perturb activitatea ; emotiv, fr
reacii dezadaptive ; vesel, optimist ; pesimist
; neemoional ; hipersensibil ; retras ; timid
.

b) Trsturi de caracter
Atitudini fa de ceilali
respect ; agresivitate ; buntate ;
cordialitate
lips de respect ; minciun ; prietenelor ;
rutate ; cooperare ; colaborare ; curaj ;
arogan
invidie ; egoism ; onestitate .
Atitudini fa de munc
6
- nelege relaiile cauza-efect ; harnic ; lene ;
creativ .
6. Probleme colare:
absene colare ; corigene ; repetenie ;
rezultate colare slabe ; lacune n cunotine ;
lipsa interesului i a motivaiei pentru studii .
7. Procesele cognitive i intelectuale/stilul
de munc:
a) Percepii reprezentri
analitic ; sintetic ; mixte ; detectare ;
identificarea obiectelor cunoscute ; identificarea
obiectelor inedite , ce tip de percepie
predomin (vizuale, auditive etc.).
b) Spirit de observaie
sesizeaz cu uurin detaliile: da nu
difereniaz esenialul de secundar: da nu
alte particulariti
___________________________________
c) Atenia
procese distributive ; concentrarea ; mixt ;
fluctuant .
alte particulariti
___________________________________
d) Memoria
de scurt durat ; de lung durat ; mecanic
; logic ; fidel ; fragmentar ; vizual ;
auditiv ; predominant: voluntar
involuntar
Recunoaterea
_____________________________________
Reproducerea
______________________________________
7
 e) Imaginaia
reproductiv ;
creativ ;
f) Limbajul
vocabular bogat, exprimare frumoas;
exprimare anevoioas i corect; tulburri de
limbaj;
vocabular redus, exprimare greoaie;
vocabular srac, exprimare incorecta.
g) Stilul de munc
temeinic, contiincios ; sistematic, ritmic,
organizat ; inegal, cu fluctuaii i salturi;
neglijent ; dezorganizat; improvizeaz
rspunsurile ; nva n salturi, numai pentru a
obine note de trecere ; se antreneaz n
activitate: greu ; uor ; alte caracteristici
________________________
h) Responsabilitatea
responsabil ;
iresponsabil .
i) Creativitatea
inventiv, manifest de creativitate ; uneori
manifest iniiativ, independen ; lucreaz
dup ablon/model, stereotip ; nesigur,
dependent, fr iniiativ .
j) nsuiri aptitudinale
aptitudini generale ;
aptitudini speciale (matematice, muzicale,
sportive etc.) .
8. Atitudinea fa de sine
spirit autocritic ; optimism ; modestie ;
nepsare ; ngmfare ; pesimism ;
ludroenie
9. Aciuni pentru mbuntirea situaiei
8
a) Cu prinii:
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
_________________________________________________
b) Cu elevul:
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________

10. Alte informaii despre elev:

__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________

V. CARIERA COLAR I ORIENTAREA

PROFESIONAL
1. Opiunile elevului:
__________________________________________________
__________________________________________________
2. Arii de interes ale elevului:
9
__________________________________________________
__________________________________________________
3. Dorinele prinilor
__________________________________________________
__________________________________________________

FI DE CARACTERIZARE PSIHOPEDAGOGIC A
ELEVULUI

I. Date personale
1. Numele i prenumele:
______________________________
2. Locul i data naterii:
______________________________
3. Domiciliul:
______________________________________
4. coala i clasa n care nva:
________________________
II. Date familiale
1. Ocupaia i locul de munc al prinilor
Tatl:
_____________________________________________
Mama:
____________________________________________
2. Structura i componena familiei
a. Tipul familiei
Complet; incomplet; reconstituit etc.
Tatl(mama) decedat
Prini desprii
Prini vitregi (unul, ambii)
b. Frai(surori) mai mici, mai mari
10
 Ocupaia/Nu Ocupaia/Nu
Nr Vrs Nr Vrs
mele i mele i
. ta . ta
prenumele prenumele

Alte situaii
________________________________________
Alte persoane (rude) ce convieuiesc n familie
3. Atmosfera i climatul educativ:
relaii armonioase, de nelegere ntre prini
i ntre prini i copii;
relaii afectate de conflicte mici i
trectoare;
dezacorduri, dificulti n familie, conflicte
frecvente; familie destrmat sau pe cale de
destrmare.
4. Condiii de via i de munc a elevului:
precare
la limit
acceptabile
bune
foarte bune
5. Influene din afara familiei (vecini, prieteni,
colegi):
reduse
ample i frecvente
ntmpltoare
III. Dezvoltarea fizic i starea snti
1. Caracteristici ale dezvoltrii fizice
____________________
2. mbolnviri:
11
 a) anterioare intrrii n coal
_______________________
b) pe parcursul colaritii
__________________________
3. Deficiene, handicapuri (senzoriale, motorii)
___________
__________________________________________________
IV. Particulariti ale debutului colaritii
1. Pregtirea copilului pentru a deveni colar
a) dezvoltarea motivelor i intereselor de
cunoatere _______
__________________________________________________
b) capacitatea de a efectua aciuni practice i
mentale _______
__________________________________________________
c) capacitatea verbalizrii reprezentrilor
________________
__________________________________________________
d) gradul de dezvoltare a proceselor psihice
cognitive
__________________________________________________
__________________________________________________
2. Specificul conduitei:
pozitiv, adecvat nceperii colaritii;
negativ, neadecvat nceperii colaritii.
3. Inseria n fluxul solicitrilor colare
a) caracteristici favorabile de integrare a
copilului n activitatea colar
_________________________________
_____________________________________________
b)caracteristici nefavorabile de integrare a
copilului n activitatea colar
_________________________________
_____________________________________________

12
V. Rezultatele obinute de elev
1. Rezultate la nvtur: tablou global(pe clase)
C
lasa I II III IV
Medii
10
9
8
7
6
5
2. Cercuri frecventate de elev
Clasa-Cercul Rezultate

3. Participarea la concursuri colare i

extracolare
Clasa-Cercul Rezultate

4. Activitatea independent a elevului

citete suplimentar din manual;
citete i alte cri;
rezolv probleme adugtor;
alte ocupaii (artistico-plastice, muzicale,
sportive, etc.)
_____________________________________________
_____________________________________________

13
VI. Procesele cognitive i stilul de munc
intelectual
1. Caracteristici ale funciei senzorio-perceptive:
predomin modalitatea vizual de receptare
a informaiei;
predomin modalitatea auditiv de receptare
a informaiei;
percepie difuz, superficial a materialului
de nvare;
percepie complex (spirit de observaie).
2. Nivelul de inteligen
Foarte bun/sporit
Bun
Medie
Sczut
Sub limit
3. Memoria
Foarte bun
Bun
Medie
Slab
Foarte slab
Cu dereglri mari
4. Imaginaia
Bogat
Reproductiv/Reproductiv-creativ
Axat pe activiti tehnice
Axat pe activiti literar artistice
5. Limbajul
vocabular bogat, exprimare frumoas i
corect;
exprimare uoar i corect;
vocabular redus, exprimare anevoioas;

14
 vocabular foarte srac, exprimare incorect.
6. Stilul de munc
a) Cum lucreaz:
sistematic, ritmic, organizat;
inegal, cu fluctuaii i salturi;
neglijent, indiferent, uneori poate copia de la
colegii;
mari lacune n cunotine, rmneri n urm
la nvtur i alte activiti;
alte particulariti
_____________________________
____________________________________________
b) Srguina:
foarte srguincios;
de obicei srguincios;
puin srguincios;
nesrguincios.
c) Autonomie, creativitate:
inventiv, manifest creativitate;
manifest uneori iniiativ, independen;
se conformeaz, de regul, modelului;
nesigur, dependent, fr iniiativ;
alte caracteristici
_______________________________
VII. Conduita elevului la lecie i n clas
1. Conduita la lecie
atent, particip activ, cu interes;
atenia i interesul inegale, fluctuante;
de obicei pasiv, ateapt s fie solicitat;
prezent numai fizic, cu frecvente distrageri.
2. Purtarea n general:
exemplar, ireproabil;
corect, cuviincioas, bun;
15
 cu abateri comportamentale relativ
frecvente dar nu grave;
abateri comportamentale grave; devian.
VIII. Conduita n grup, integrarea social a
elevului
1. Participarea la viaa de grup:
retras, rezervat, izolat, puin comunicativ;
particip la activitatea de grup numai dac
este solicitat;
este n contact cu grupul, se integreaz, dar
prefer sarcinile individuale;
caut activ contactul cu grupul, sociabil,
comunicativ, stabilete uor relaii, vine cu
idei i propuneri;
activ, sociabil, comunicativ, cu iniiativ, bun
organizator i animator al grupului.
2. Cum este abordat de colegi:
bun coleg, sensibil, se nelege i se
mprietenete uor cu ali elevi;
bun coleg, sritor la nevoie, te poi bizui pe
el/ea;
preocupat mai mult de sine, individualist,
egoist.
3. Colegii l apreciaz pentru:
rezultatele la nvtur;
performane extracolare
pentru c este prietenos, deschis etc.
IX. Trsturi de personalitate
1. Temperamentul:
puternic exteriorizat, impulsiv, nestpnit,
inegal, iritabil, uneori agresiv, activ, rezistent
la solicitri, cu tendine de dominare a
altora;
16
 exteriorizat, energic, vioi, mobil, echilibrat,
uor adaptabil, vorbre, guraliv,
nestatornic;
calm, controlat, reinut, lent, uneori
nepstor, mai greu adaptabil, rezistent la
solicitri repetitive;
hipersensibil, interiorizat, retras, nesigur,
anxios;
tip mixt
______________________________________
2. Emotivitatea:
foarte emotiv, excesiv de timid, emoiile i
perturb activitatea;
emotiv, dar fr reacii dezadaptative;
neemotiv, ndrzne.
3. Dispoziie afectiv predominant:
vesel, optimist;
mai mult trist, deprimat.
4. nsuiri aptitudinale:
lucreaz repede, rezolv uor i corect
sarcinile de nvare;
rezolv corect, dar consum mai mult timp
i investete mai mult energie;
lucreaz dificil, cu erori, nu se ncadreaz n
timp.
5. Trsturi de caracter n devenire
a) altitudine fa de munc:
pozitiv
negativ
b) atitudine fa de alii:
pozitiv
negativ
c) atitudine fa de sine:
17
 pozitiv
negativ

X. Concluzii i recomandri:
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________

18
 FIA DE CARACTERIZARE SOCIOPSIHOPEDAGOGIC A FAMILIEI

I. Date personale
a) Partenerii conjugali:
1. Numele i prenumele: _____________________________
2. Locul i data naterii: ______________________________
3. Domiciliul: ______________________________________
4. Studiile: _________________________________________
5. Ocupaia i locul de munc: _________________________
__________________________________________________
b) Soia/mama; Soul/tata:
1. Numele i prenumele: ______________________________
3. Domiciliul: ______________________________________
4. Studiile: _________________________________________
5. Ocupaia i locul de munc: _________________________
__________________________________________________
c) Copiii:

Numele i Locul i data coala i clasa

Nr. Domiciliul
prenumele naterii n care nva
1.
2.
3.

II. Date despre familie

1. Structura i componena familiei
Caracteristicile de baz a familiei:
Adecvat (complet, extins, monoparental etc.)
Tat (mama) decedat
Prini desprii
Prini vitregi (unul, amndoi)
Alte persoane (rude) apropiate n familie ________________
__________________________________________________
2. Atmosfera i climatul educativ din familie:
relaii armonioase, de nelegere i colaborare ntre prini i ntre prini
i copii;
relaii punctate de conflicte mici i trectoare;
distorsiuni mari n familie, conflicte frecvente;
familie dezintegrat sau pe cale de destrmare
3. Condiii de via i de munc a membrilor familiei:
precare
la limit
acceptabile
bune
foarte bune

19
 4. Influene din afara familiei (vecini, prieteni, colegi):
reduse
ample
frecvente
ntmpltoare
5. Pasiuni/hobby:
Tata: ________________________________________
Mama:_______________________________________
Copiii: _______________________________________
_______________________________________
_______________________________________

III. Dezvoltarea fizic i starea snti membrilor familiei

Caracteristici Deficiene/handi-
Numele, mbol-
Nr. ale dezvoltrii capuri (senzoriale,
prenumele nviri
fizice motorii etc.)

IV. Msura n care familia i ndeplinete funciile sale:

foarte bine
bine
satisfctor
ru
foarte ru
V. Situaia material a prinilor:
foarte bun
bun
medie
la limita strictului necesar
sub limita strictului necesar
VI. Colaborarea scoal-familie:
optim
interes sporit din partea familiei
rspunde doar la solicitri
familie indiferent/pasiv
VII. Climatul familial. Trsturi de personalitate ale membrilor
familiei ce influeneaz climatul familial:
a) Climatul familial:
deschis
echilibrat
dezechilibrat
conflictual
calm/linitit, panic

20
 tolerant
intolerant
agresiv/violent
spirit activ/entuziasm
interes i spirit civic
climat optim
climat inert, apatic
climat tensionat etc.
a) Trsturi de caracter manifestate n cadrul familiei:
Atitudini fa de ceilali
respect, cordialitate
agresivitate
buntate
lips de respect
prietenie
onestitate
corectitudine
rutate
colaborare
invidie
egoism
Atitudini fa de munc
implicare
originalitate
spirit de iniiativ
contiinciozitate
indiferen
creativitate
neglijen
responsabilitate
c) Dispoziia afectiv predominant n familie:
optimist, vesel
pesimist, trist
VIII. Concluzii i recomandri:
____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
21
22