FIŞA PSIHOPEDAGOGICĂ

Unitatea de învăţământ ____________________________________________________

Localitatea ______________________________________________________________
I. DATE PERSONALE:
Numele şi prenumele elevului ________________________________________________
Clasa____________________________ Profilul _______________________________
Data naşterii: anul ____________ luna __________________ ziua __________________
Domiciliul (după un părinte) _________________________________________________
II.DATE DESPRE FAMILIA ELEVULUI ŞI MEDIUL FAMILIAL:
1) Tipul de familie:
□ completă □ incompletă ((tata/mama decedat), divorț), □ părinţi(tata/mama) plecaţi în
străinătate □ părinţi(tata/mama) vitregi □ tutore □ asistenţi parentali
2) Componenţa/structura familiei: părinţi (tutori), fraţi/surori etc.

Nr. Numele şi Poziţia în Date Pregătirea Locul de Starea de

Cr prenumele structura de şcolară/studii muncă sănătate
t familiei naștere
(la necesitate)

1 mama

2 tata

3 frate

4 soră

5 ..............

6 .................

Alte persoane în familie (unde este cazul, familii extinse)

_______________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Alte situaţii

_____________________________________________________________________________
3) Atmosfera şi climatul familial educativ:

 Raporturi armonioase, de înţelegere între copii şi părinţi;

 Raporturi punctate de conflicte mici şi trecătoare;
 Dezacorduri puternice în relaţiile din familie, conflicte frecvente;
 Conflicte intrafamiliale puternice şi deosebit de frecvente (familie destrămată sau pe cale
de destrămare);
 Comportamente agresive

4) Cu cine realaţionează mai bine copilul:

□ tata mama □ fraţi □ prieteni □ bunici □ profesori □ alte persoane

5) Atitudinea părinților față de problemele de educație ale copilului și în relație cu școala :

 foarte preocupați  preocupați  preocupați uneori  nepăsători  dezinteresați total

6) Cine se ocupa de educarea copilului :  întreaga familie  tata și mama  doar tata
 doar mama alte persoane

7) Influenţe din afara familiei (vecini, prieteni, colegi, etc.):

reduse ample frecvente întâmplătoare
III. EVENIMENTE SEMNIFICATIVE ÎN EVOLUŢIA COPILULUI:
( istoricul de dezvoltare)
1) Dezvoltarea fizică şi starea de sănătate a elevului (informaţie din cartela medicală a
elevului, discuții cu părinții):
a) Antecedente personale (dacă este cazul)/ îmbolnăviri pe parcursul şcolarităţii
_____________________________________________________________________
b) Starea generală de sănătate (în prezent):
foarte bună  bună în general bolnăvicios sensibil
c ) Menţiuni medicale semnificative pentru activitatea şcolară (după caz)
________________________________________________________________________
2)Traseul educaţional al elevului

Perioada Locul/Instituţia Progrese Regrese

3) Performanţe şcolare (situaţia şcolară în prezent):

a) Media de promovare pe semestrul __________________________/ anul în curs
b) Discipline cu performanţe superioare (rezultate foarte bune):

Nr. Disciplina (materia) Media

 c) Succese remarcabile (cercuri, olimpiade, concursuri şcolare etc.):
 disciplinele: ____________________________________________________________
e) Activitatea independentă a elevului:
citește suplimentar din manual citește și alte cărți
rezolvă probleme în plus  este pasiv, urmează doar indicațiile profesorului

f) Discipline la care întâmpină dificultăţi şcolare:___________________________________

 natura dificultăţilor _______________________________________________________
h) Activităţi/preocupări extraşcolare (plastice, muzicale, sportive, etc):
____________________________________________________________________________
4. Comportament problematic (listaţi 3 cele mai dificile comportamente problematice care le
manifestă copilul şi situaţiile în care acestea apar)

Nr. Situaţia Comportament Consecinţa/Reacţia Frecvenţa Posibilă cauză/

(contextul în care problematic (ce măsuri sunt în timp funcţie a
comportamentul apare) (descrieţi acţiunea întreprinse după ce (cât de des comportamentului
exactă ex: foloseşte comportamentul s-a acesta problematic
cuvinte necenzurate) declanşat) apare)
1.

2.

3.

IV. PROFILUL PSIHOLOGIC AL ELEVULUI:

1. Memoria :
 memorare pasivă, slab activism mental asupra materialului prelucrat, memorie mecanică
 memorare fidelă în cazul unor materiale concrete
 memorie voluntară deficitară

2. Gândirea şi operaţiile gândirii :

 stadiul operațiilor concrete  stadiul operațiilor formale
 stadiul operațiilor abstracte

3. Limbajul :
comunică prin limbaj verbal non-verbal
-tulburări ale scrisului :  inversiuni,  înlocuiri,  contopiri,  omisiuni
 tulburări de articulație si pronunție

4. Atenția (concentrare si distributivitate):

 nivel foarte bun  nivel bun  nivel slab

5. Activităţi de învățare :
 dificultăți de învațare, de înțelegere
 progres lent si limitat în procesul instructiv educativ
 nevoia de explicații si exemplificări în plan concret
 dificultăți de transfer informațional
 dificultăți în utilizarea operațională și de actualizare a celor învațate
 dificultăți în definirea noțiunilor, genul proxim se folosește cu greutate.

6. Stilul său de munca :

 sistematic, temeinic, cu preocupări de aprofundare (depășind manualul)
 organizat , ritmic, rămânând în limitele manualului
 este inegal, prezintă fluctuații vizibile în note, alternează pregătirea conștiincioasă cu
perioadele de delasare

7. Temperamentul:
 puternic exteriorizat, impulsiv, nestapânit, inegal, iritabil, uneori agresiv, activ, rezistent la
solicitări, cu tendințe de dominare a altora
 exteriorizat, energic, vioi mobil, echilibrat, usor adaptabil, vorbăreț, guraliv, nestatornic
 calm, controlat, reținut, lent, uneori nepasător, mai greu adaptabil, rezistent la solicitări
repetitive
 hipersensibil, interiorizat, retras, nesigur, anxios

8. Tipul de inteligență(după H.Gardner

Lingvistică-citește, scrie, povestește, caută și împrumută cărți
Logico-matematică-calculează, jocuri logice(puzzle), compune și rezolvă probleme
Spațial-vizuală-desenează pentru a explica, se orientează în spațiu
Corporal-kinestezică-controleză mișcări, mimează ușor,dansează, preferă jocuri de rol
Muzicală-crează melodii și ritm,ascultă muzică, bate în ritm din picioare și mîini
Naturalistă-are grijă de animale și plante, lucrează în grădină, admiră natura
Iterpersonală/intrapersonală-cooperează în grup, explică-predă,planifică,organizează
Emoțională/practică-exprimă adecvat emoțiile, se adaptează ușor,arată compasiune

9. Dispoziție afectivă predominantă:

 vesel, optimist , mai mult trist, deprimat ,imaturitate afectivă ,dispoziție euforică
nemotivată , rezistență scazută la frustrare

10. Conduita în grup, integrarea socială a elevului:

a) Participarea la viata de grup:
 mai mult retras, izolat, putin comunicativ,dificultăți în stabilirea relaților interpersonale
 participă la activitatea de grup numai dacă este solicitat
 este în contact cu grupul, se integrează, dar preferă sarcinile executive
 caută activ contactul cu grupul, sociabil, comunicativ, stabileste usor relații
activ, sociabil, comunicativ, cu inițiativă, bun organizator al grupului

Membrii CMI:
Diriginte............................................................................................
CDS..................................................................................................
Psiholog............................................................................................
Alți membri......................................................................................
.........................................................................................................

Director.............................................................................................

Realizat de:............................................................. Data........................................

 Cazul orientat/referit către SAP Data................................................