Universitatea din București

Facultatea de Sociologie și Asistență Socială

Dezavantajele fenomenului de homeschooling

Guțu Andreea-Diana
Resurse Umane
Seria 3, Grupa 2
Email: dianaandreeaa12@yahoo.com
Prof. coordonatori: Rughiniș Cosima și Câmpeanu Claudia

București, Februarie 2018

 Coform lui Adrian Hatos, „Educația este o componentă fundamentală a oricărei
societăți, întrucât asigură transmiterea și reproducerea culturală și socializarea membrilor tinerei
generații”.( Hatos, 2011, p 596) De aceea, orice schimbare a sistemului de educare, pune în
pericol integritatea unei societăți. Fenomenul de homeschooling a luat amploare în perioada
contemporană, fiind asumat de un număr cât mai mare de părinți , datorită normelor sale
inovative în ceea ce privește creșterea și educarea copiilor. Cum societatea este într-o continuă
evoluție către noi tehnici care să faciliteze confortul oamenilor, acest fenomen a fost primit cu
multă apreciere de către majoritatea indivizilor. În România, această practică aduce controverse,
existând opinii atât pozitive cât și negative. Acest subiect este de o importanță deosebită, având
în vedere faptul că îi are în prim-plan pe cei din generația tânără, care în funcție de educația
primită, vor influența cursul acestei societăți. În legătură cu această problematică, îmi exprim
clar dezacordul, fiind adepta stilului tradițional. Pentru a-mi susține teza, m-am folosit de mediul
online, prin articole și comentarii relevante pentru perspectiva aleasă de mine.
În primul rând, educația în mediul familial privează copilul de interacțiunea specifică
vârstei. Acesta nu întâlnește noi oameni cu perspective diferite, nu interacționează în același
mediu cu majoritatea copiilor de vârsta lui și nu trăiește experiențele specifice mediului școlar.
Adepții acestui regim de învățare aduc ca și contraargument metode alternative prin care copiii
lor pot interacționa cu cei de vârsta lor. Acestea inlcud „sporturi, grupuri bisericești, joaca în parc
și experiențe ale lumii reale” 1 Pentru societatea românească, acest aspect este în continuare un
impediment, întrucât în cadrul activităților recreative copiii comunică între ei pe diferite subiecte
legate de şcoală, iar un copil care nu a experimentat acest tip de cunoaştere nu va fii capabil să
interacționeze cu ei şi astfel va fii izolat. „Numărul familiilor care au ales să se ocupe de educaţia
copiilor se ridică, conform celor de la Asociaţia pentru Homeschooling România (AHSR), la
circa 200” 2 deci se poate înțelege că aceștia nu pot avea o interacțiune bună în medii alternative
precum sportul, ei fiind în minoritate față de cei care merg la școlile publice și care îi privesc
diferit din cauza acestui aspect.
În al doilea rând, acest tip de educație nu este reglememtat prin lege în România, făcând
grea desfăşurarea lui. „Potrivit Codului Penal ( Art.377 aliniatul 1) "părintele sau persoana căreia
i-a fost încredinţat, potrivit legii, un minor şi care, în mod nejustificat, îl retrage sau îl împiedică
prin orice mijloace să urmeze cursurile învăţământului general obligatoriu, se pedepseşte cu
închisoare de la 3 luni la un an sau cu amendă".”3 Acest aspect împiedică desfășurarea
învățatului acasă, întrucât neacceptarea sistemului de învățământ românesc nu este o justificare
puternică, existând și alte metode de a evita acest sistem, precum școlile private.
Un al argument ar fi situația economică, acest tip de învățământ nefiind finanțat de stat.
Cheltuielile ajung să depășească bugetul alocat unei școlarizări în mediul privat. Potrivit unor
statistici, „ un părinte poate plăti între 1.000 de dolari şi câteva zeci de mii de dolari pe an pentru

1Lisa Bergstrom (2012) What Effect Does Homeschooling Have on the Social
Development and Test Scores of Students? Disponibil pe:
https://scholar.google.ro/scholar?hl=en&as_sdt=0%2C5&q=What+Effect+Does+Homeschooling+Have+on+the+Social+Develo
pment+and+Test+Scores+of+Students%3F&btnG=
2 Cristina Șomănescu (s.a) Copiii educaţi acasă: Răspunsuri la întrebări stringente despre mişcarea homeschooling în România

Disponibil pe : http://www.economica.net/copiii-educati-acasa--raspunsuri-la-intrebari-stringente-despre-miscarea-
homeschooling-in-romania_98332.html#ixzz55UELqAPg
3 Monica Moanea (2016) FOCUS: Homeschooling în România, între pedeapsa cu închisoarea şi plăţi de mii de dolari Disponibil

pe: http://www.mediafax.ro/social/focus-homeschooling-in-romania-intre-pedeapsa-cu-inchisoarea-si-plati-de-mii-de-dolari-
studiile copilului său.”4 Acest aspect afectează din punct de vedere economic întrucât acești bani
sunt trimiși în alte state, precum SUA, și contribuie la creșterea economică din respectivele state.
Părinții apelează la școli din străinătate pentru a evita sancțiunile și pentru a oferi copilului un
cadru legal în ceea ce privește competențele lor în mediul academic.
De asemenea, consider că există o problemă în ceea ce privește îndoctrinarea copilului.
Acesta este supus unei influențe majoritare din partea părintelui, iar acesta din urmă poate folosi
beneficiul dobândit pentru a își îndoctrina copilul către anumite ideologii ce pun în pericol
normele și valorile societății . Părintele este singurul model pentru copil iar acesta preia
perspectiva lui asupra vieții. Nu are șansa să întâlnească și alte opinii referitoare la diferite
concepte și să își formeze astfel o părere proprie. În acest caz, un fost ministru al educației
Daniel Funeriu a declarat că „ cei care insistau ca homeschoolingul să fie legalizat şi în România
"erau sectanţi care aveau ca unic scop îndoctrinarea religioasă a copiilor prin acest mijloc". Nu
este singurul ministru al Educaţiei care face referire la aceast aspect. Mircea Miclea a povestit şi
el că, atunci când era ministru, cazurile de homeschooling priveau două categorii: copiii cu
probleme de sănătate sau copiii împiedicaţi să meargă la şcoală din motive religioase."Te poţi
trezi că un părinte iehovist vrea să-l ţină acasă şi să-l îndoctrineze sau poţi să ai un părinte
abuziv, care să scoată copilul din sistem şi să abuzeze de el", a spus Mircea Miclea.” 5
În concluzie, într-o societate în care stilul tradițional domină toate domeniile de interes,
pornind de la politică, până la educație, aceste metode alternative de învățare nu sunt benefice
pentru identitatea socială a copilului, aducând dezavantaje în construirea relației cu cei din jur.
Aspectele economice si cele culturale fac ca această metodă să rămână în sfera lucrurilor
nerecomandate pentru parinți, cadrul legal fiind si el un impediment in extinderea la nivel
macrosocial al acestui fenomen.

Vă mulțumesc!

4
Ibidem
5
Ibidem
Bibliografie
 Hatos, A., 2011, Educație, în Vlăsceanu Lazăr (coord.) , Sociologie , Iași, Polirom
 Cristina Șomănescu (s.a) Copiii educaţi acasă: Răspunsuri la întrebări stringente despre
mişcarea homeschooling în România [ONLINE] Disponibil pe :
http://www.economica.net/copiii-educati-acasa--raspunsuri-la-intrebari-stringente-
despre-miscarea-homeschooling-in-romania_98332.html#ixzz55UELqAPg
[Accesat la data de 28.01.2018]
 Monica Moanea (2016) FOCUS: Homeschooling în România, între pedeapsa cu
închisoarea şi plăţi de mii de dolari [ONLINE] Disponibil pe:
http://www.mediafax.ro/social/focus-homeschooling-in-romania-intre-pedeapsa-cu-
inchisoarea-si-plati-de-mii-de-dolari-15744251 [Accesat la data de 28.01.2018]
 Lisa Bergstrom (2012) What Effect Does Homeschooling Have on the Social
Development and Test Scores of Students? [ONLINE] Disponibil pe:
https://scholar.google.ro/scholar?hl=en&as_sdt=0%2C5&q=What+Effect+Does+Homesc
hooling+Have+on+the+Social+Development+and+Test+Scores+of+Students%3F&btnG
= [Accesat la data de 28.01.2018]