Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Subiectul I
Citește următorul fragment:
A. Scrie pe foaia de examen răspunsul la fiecare dintre urm ătoarele cerin țe cu privire la text:
1. Menționează sensul din text al secvenței numărul celor care vor cocheta cu astfel de solu ții va cre ște.
2. Precizează două condiții în care homeschoolingul e legal în România, a șa cum reiese din text.
3. Prezintă motivul principal pentru care, în viziunea lui Mircea MIclea, homeschoolingul nu ar trebui s ă
înlocuiască școala tradițională.
4. Indică o cauză desprinsă din ultimul paragraf, care îi determin ă pe unii p ărin ți s ă aleag ă homeschoolingul.
5. Explică semnificația afirmației Școala mai are monopolul diplomelor, dar nu mai are monopolul
cunoașterii, valorificând informațiile din textul dat.
B. Redactează un text de 150-300 de cuvinte, în care să argumentezi dac ă homeschoolingul poate sau nu poate
fi o alternativă la învățământul tradițional, folosind informațiile din fragmentul dat.
In redactarea textului, vei avea în vedere urm ătoarele repere:
-formularea tezei/problematicii puse în discu ție; 2p.
-menționarea poziției pe care o ai față de teză/problematic ă; 2p.
- enunțarea și dezvoltarea corespunzătoare a dou ă argumente adecvate pozi ției adoptate; 12p.
- formularea unei concluzii pertinente; 2p.
-utilizarea corectă a conectorilor în argumentare; 1p.
- respectarea precizării privind numărul de cuvinte. 1p.
Subiectul al II-lea
Comentează, în minimum 50 de cuvinte, textul următor, evidențiind două tr ăs ături ale realismului:
Tănase istorisi, în fine, ce i se întâmplase pe drum, cum l ăsase pe vizitiu în noroi, ce nenorocire mai sunt și
slugile astea pe capul stăpânilor. Nimeni nu zise nimic, fiind to ți deprin și cu firea lui sucit ă. Zgârcit și
fanfaron în același timp, îi plăcea să vadă casa bine ținut ă, ca s ă se știe c ă era bogat, iar pe de alt ă parte îl
durea inima de banii risipiți.
Fusese deja deputat în două legislaturi, cu guvernul c ăzut, și acum era ales pentru a treia oar ă, cu noul
guvern. De-a pururea în majoritate, vorbea de mini ștrii de parc ă ar fi fost cel mai de aproape prieten al lor;
tutuia pe toată lumea în convorbirirea lui imaginar ă cu oamenii de la putere; istorisea cum a îndemnat pe ”
fleacu” ăla de general să mute regimentul I-il de la Slobozia, și fleacul l-a satisf ăcut; întrebuin ța cuvinte pe
care nu le putea rosti; încurca ” bugetul țării” cu ” politica vamal ă” și ” milioanele de la fortifica ții” și ”
socialism de stat”, într-o frazeologie imposibil ă, din care nu se putea în țelege decât un singur lucru: c ă în țara
romînească nu mai era de trăit de când mizerabilii de t ărani se ridicau cu preten ții împotriva ”boierilor”.
În cercul lui de provincie era un tiran în politic ă, cum era tiran în cas ă, în ale vie ții zilnice. Când vorbea lui
Nae Eftimiu, ori vreunui alt îngrijitor de la moșie, sau vreunui biet datornic, ori postulant, nu se uita niciodat ă
în fața omului, ci tot piezis, sau se plimba prin cas ă cu mâinile în buzunar, repetând vorba ” m ă în țelegi” de
mii de ori și nespunând nimic.
( Duiliu Zamfirescu, Tănase Scatiu)