Nume copil:

Nume mama si nume tata:

Varsta:
Data nasterii:
Data evaluarii:
Motivul prezentarii la evaluare:

Fisa de evaluare pentru varsta 2,5 – 5 ani

Varsta Curricula de abilitati Data Data Data Data Remarci

1. Atentie si memorie
2,5 a. Anticipeaza parti din poezii/ cantece
b. Repeta o secventa de 2 cifre sau 2 cuvinte fara
legatura intre ele
c. Arata catre mana care ascunde o jucarie
d. Participa in a spune parti din poezii, cele care rimeaza
3 e. Spune numele unui obiect/ imagine care i se arata intr-
un grup de 2 obiecte, apoi este ascunsa
f. Isi aminteste informatii incidentale (ex: ce ai vazut azi
la zoo?)
g. Repeta propozitii din 3 cuvinte
h. Spune poezii sau canta un cantec intr-un grup/ cor sau
impreuna cu un adult
3, 5 i. Din 4 sau mai multe imagini identifica una care
lipseste (vazuta pentru scurt timp)
j. Numeste 1 sau mai multe (din 4 sau mai multe) obicte/
imagini care i se arata, sunt denumite, apoi sunt
ascunse
k. Repeta o secventa din 3 cifre sau 3 cuvinte fara
legatura intre ele
l. Repeta o propozitie formata din 4 cuvinte (incluzand
un adjectiv)
4 m. Isi aminteste si spune care dintre 3 obiecte a fost
ascuns
n. Descrie obiecte familiare fara sa le vada
o. Isi aminteste 1 sau 2 elemente dintr-o poveste care
tocmai a fost citita (fara indicii)
p. Identifica forma si culoarea unui obiect/ imagini vazut
pentru scurt timp
4,5 q. Cante cantece sau spune poezii din cel putin 30
cuvinte
r. Isi aminteste 3 – 4 elemente dintr-o poveste (fara
indicii)
s. Identifica forma si culoarea a doua obiecte/ imagini
vazute pentru scurt timp
t. Descrie evenimente care s-au intamplat in trecut (ieri,
saptamana trecuta)
5 u. Isi aminteste majoritatea elementelor esentiale dintr-o
poveste
v. Repeta propozitii din 5 – 6 cuvinte mentinand
structura gramaticala

1
 w. Repeta secvente formate din 4 cifre sau cuvinte fara
legatura intre ele
x. Isi aminteste locul unde a fost o imagine (pentru scurt
timp - 5 secunde)
2. I Concepte – Notiuni generale.
2,5 a. Sorteaza obiectele dupa culoare, forma sau nume
b. Intelege notiunile IN, PE
c. Intelege notiunile moale/ tare
3 d. Identifica culorile rosu, albastru, galben
e. Identifica patratul si cercul
3,5 f. Intelege sus, jos, deasupra, dedesubt
g. Intelege sub, pe, langa
h. Intelege notiunile repede/ incet
i. Intelege notiunile gol/ plin
j. Raspunde la intrebari sau face afirmatii care denota
faptul ca intele ca anumite activitati sunt specifice
pentru partile zilei (micul dejun se ia dimineata, seara
merg la culcare)
k. Alege la fel/ diferit
l. Intelege notiunile greu/ usor
m. Intelege notiunile in fata, in spate, intre, in jurul (high,
low)
4
n. Completeaza 2 analogii (propozitii continand notiuni
opuse)
o. Sorteaza dupa doua caracteristici (marime si culoare,
forma si culoare)
p. Intelege gras, slab, subtire, gros
q. Intelege neted, aspru
r. Intelege inainte, inapoi
4,5 s. Recunoaste materialele si poate spune din ce material
este facut un obiect
t. Sorteaza obiectele pe categorii (mancare, jucarii,
animale etc)
u. Recunoaste toate culorile primare (rosu, albastru,
galben, verde, alb, negru)
v. Identifica patratul, triunghiul si cercul

w. Da exemple dintr-o categorie (ce animale stii, spune-

mi ce jucarii stii etc)
5 x. Compara dimnesiunea obiectelor, fara ca acestea sa fie
la vedere
y. Completeaza propozitii continand analogii (cel putin
5)
z. Identifica un obiect care nu apartine unei categorii de
obiecte, folosindu-se de mai multe caracterisitci
(marime, culoare, clasa de obiecte)

2. II Concepte – Dimensiune si numar

2,5 a. Foloseste sau intelege cuvintele mic, mare

2
 b. Selecteaza “numai unul”
c. Raspunde la intrebari care includ notiunile unu, doi
3 d. Da 2, 3 obiecte atunci cand i se cer
e. Intelege notiunile toate, niciuna, nimic
f. Potriveste o imagine cu 2 obiecte la o alta imagine cu 2
obiecte (intr-un camp care contine imagini cu 1, 2, 3, 4
obiecte)
3,5 g. Intelege inalt, scund, mai mult, mai putin
h. Potriveste imagini cu cantitate la cantitata, pana la 6
i. Intelege “da-mi inca una”
j. Numara 6 obiecte
k. Raspunde la intrebari care contin adunare cu 1 (pana la
5)
4
l. Identifica mai mare, cel mai mare, mai mic, cel mai
mic
m. Numara 10 obiecte
n. Intelege ce inseamna cantitati egale si poate imparti o
cantitate in jumatate
o. Recunoaste banii atunci cand sunt numiti ( 1 leu, 5 lei,
10 lei)
p. Numara pana la 20
q. Potriveste numarul la o imagine reprezentand
4,5 cantitatea (pana la 6)
r. Da numarul de obiecte care i s-a cerut (pana la 10)
s. Isi spune varsta, cati ani a avut anul trecut, cati ani va
avea anul viitor
t. Raspunde la intrebari care ii cer sa adune cu 2 (pana la
10)
u. Recunoaste un pattern si il poate continua

3. Joc simbolic

2,5 a) Se implica in jocuri care reprezinta

activitatea unui adult (face mancare, repara,
vorbeste la telefon)
b) Se preface ca obiectele sunt altceva decat
sunt
c) Isi asuma un rol atunci cand se joaca de-a....
d) Reprezinta activitati complexe in joc (se
3 joaca de-a doctorul cu o papusa, se preface ca
are cos de cumparaturi si merge la magazi
etc)
e) Jocul simbolic este compus din 3 – 4
secvente care au continuitate
3,5
f) Se foloseste de diferite materiale pentru a
construi ceva
g) Foloseste papusile pentru a crea un joc si le
4 pune sa vorbeasca intre ele
h) Povesteste ce face in timp ce se joaca
4,5 i) Construieste diferite structuri din cuburi si isi
centreaza jocul in jurul lor

3
 j)Ii implica si pe altii in jocul simbolic –
discuta rolurile
k) Foloseste papusile pentru a crea scenarii de
genul “ce s-ar intampla daca...?”
l) Se implica in jocuri complexe care reprezinta
5
activitatea unui adult ( se joaca de-a familia
cu alti copii) si rezolva problemele asa cum
ar face un adult
4. Rationament

2,5 a) Experimenteaza cauza/ efect in joc

b) Raspunde la cel putin o intrebare de tipul “De
3
ce..” (de ce luam umbrela etc)
c) Identifica imagini sau evenimente amuzante
sau gresite
3,5
d) Raspunde la cel putin 2 intrebari de tipul “Ce
faci daca” (ti-e sete, ti-e foame etc)
e) Descrie absurditati vazute in imagini sau in
viata de zi cu zi (cineva care mananca un
cub, un copil acre merge descult pe strada
4
etc)
f) Raspunde la intrebari de tipul “Spune-mi
cum...” (Spune-mi cum faci un sandwich)
g) Descrie “Ce sa va intampla dupa”
h) Gaseste “ceva care se potriveste cu...” (cana
– farfurie, sapun – prosop etc.)
4,5 i) Isi pune intrebari legate de experientele prin
care trece si incearca sa gaseasca raspunsul
( De ce nu pot sa..., ce s-ar intampla daca...,
de ce nu.....)
5 j) Se gandeste la viitor (daca fac.... atunci voi...)
5. I Perceptie vizuala – constructii de cuburi

a. Imita un turn din cuburi

b. Imita o cladire din cuburi
3
c. Imita un pod din cuburi – pe verticala
4 d. Imita un pod din cuburi – pe orizontala
e. Imita o poarta din 5 cuburi
4,5
f. Copiaza un pattern din 2 cuburi
5 g. Copiaza un pattern din 3 cuburi
5 . II Perceptie vizuala – puzzle si potrivire

a. Potriveste cerc, patrat, triunghi in incastru

(daca i se lasa in pozitia corecta)
2,5
b. Potriveste cerc, patrat, triunghi in incastru -
stie sa le intoarca
c. Face puzzle din doua piese
3
d. Face puzzle din 4, 5 piese
3,5 e. Potriveste formele geometrice
f. Potriveste cel putin 8 forme geometrice –
4 doar conturul
g. Face puzzle din 8 – 10 piese
4,5 h. ????

4
 i. Face puzzle din 12 – 20 piese
5 j. Potriveste litere si cifre
k. Potriveste nume si cuvinte simple

6. Vocabular expresiv

a. Denumeste majoritatea obeictelor familiare

b. Denumeste obiecte dupa sunetul pe care il fac
c. Denumeste obiecte prin atingere/ pipaire
2,5 d. Denumeste cel putin doua imagini ale
obiectelor
e. Denumeste cel putin 6 imagini ale obiectelor
f. Foloseste cel putin 50 de cuvinte
g. Denumeste cel putin 8 obiecte dupa conturul
desenat
h. Denumeste majoritatea obiectelor familiare
3
in imagini
i. Denumeste obiectele vazute in imagini de pe
3,5
cartile de copii
j. Defineste cel putin 2 cuvinte simple
4
raspunzand la intrebari – Ce inseamna....?
4,5 k. Defineste 5 cuvinte simple
5 l. Defineste 10 cuvinte simple
7. Intersul pentru sunete si functionalitatea limbajului

a. Identifica obiecte, persoane si actiuni dupa

sunetul acestora
b. Asculta cu atentie cuvintele noi, poate cere ca
3 acestea sa fie repetate
c. Repeta pentru sine cuvintele noi
d. In joc, foloseste voci diferite pentru persoane
3,5
diferite
e. In joc sau conversatie, relateaza ceea ce a
4
auzit “X a spus ca...”
f. Intreaba ce inseamna cuvintele pe care nu le
4,5 stie
g. Gaseste rime pentru cuvinte simple
h. Imediat dupa ce i s-a explicat sensul unui
5
cuvant incepe sa il foloseasca in vorbirea lui
8. Abilitati de limbaj receptiv

a. Intelege ce inseamna “uite”

b. Identifica imaginile obiectelor familiare
c. Urmeaza o instructiune care face referire la
2,5
doua obiecte (pune cana pe masa, du cana la
bucatarie)
d. Identifica 6 parti ale corpului
3 e. Identifica 10 sau mai multe obiecte dupa
conturul acestora in desen – atunci cand i se
cere sa le arate
f. Identifica 5 sau mai multe obiecte dupa
functionalitatea acestora - atunci cand i se
cere sa le arate (arata cu cei bei)
g. Raspunde la intrebari de tipul “Unde?”

5
 h. Raspunde la intrebari de tipul “de ce?”
i. Raspunde la intrebari de tipul “da/ nu” verbal
sau gestual (Vrei x?, Este jucaria ta?)
3,5 j. Raspunde la intrebari de tipul “a cui”, “al cui
k. Identifica imaginile obiectelor dupa
functionalitate (arata-mi ceva din care
mananci)
l. Urmeaza o instructiune dubla (pune papusa
pe masa apoi adu-mi mingea)
m. Raspunde adecvat la intrebari de genul “cate
4
sunt” si “care”
n. Numeste obiectele dupa functia lor (cu ce tai
painea?)
o. Urmeaza instructiuni compuse din 3 cerinte
(Pune papusa pe masa, pune tricoul in dulap
apoi adu-mi mingea)
4,5 p. Raspunde adecvat la intrebari referitoare la
pluralul substantivelor
q. Intelege negatia (cainele NU este mare, Nu
lua mingea rosie)
r. Raspunde la intrebari de tipul “ cat de
departe?”
5
s. Raspunde adecvat la intrebari referitoare la
conceputl de timp (inainte, dupa, azi, maine)
9. Abilitati de conversatie

a. Cere un obiect sau o activitate prin semne

b. Saluta persoanele familiare printr-un gest sau
un cuvant
2,5
c. Pune intrebari simple (ce faci?, unde pleci?)
d. Pune intrebari de tipul “da/ nu” folosind
intonatia adecvata
e. Comenteaza asupra aparitiei/ disparitiei
persoanelor sau obiectelor
f. Cere ajutorul (ajuta-ma!, fa tu!)
3
g. Cere permisiunea (pot sa..)
h. Participa intr-o conversatie scurta (face
schimb de replici)
i. Isi schimba modul de a vorbi in functie de
partenerul de conversatie (vorbeste diferit cu
un copil fata de un adult)
j. Vorbeste la telefon, asculta ce i se spune apoi
vorbeste
k. Foloseste cuvinte pentru a descrie insusirile
3,5 jucariilor sau mancarii (de exemplu:forma,
marime, culoare, textura, legaturi cu
obiectele din jur)
l. Continua propozitiile incepute de un adult
( de exemplu: face analogii, cuvinte din
povesti familiale)
m. Descrie ce se intampla, sau relateaza ce vede
4 n. Cand i se cere sa descrie o imagine foloseste
3 sau mai multe elemente de descriere

6
 o. raspunde corect la intrebarile “Ce faci?” si
“De ce?”
p. Spune o poveste uitandu-se pe imagini
q. Descrie functiile obiectelor
r. Raspunde la “Ce este?” “A cui este?” “Cine
este?” si “Cate?”
s. Face legatura intre cauza si efect (de exemplu
“S-a stricat si nu mai merge”)
t. Intr-o conversatie, pune intrebari de genul
4,5 „De ce s facut asta?, Ce s-a intamplat dupa?)
u. Foloseste expresii care trezesc interesul
interlocutorului (de exemplu Am o jucarie
noua in camera)
v. Ofera informatii colegilor si adultilor
w. Face afirmatii de genul cauza efect folosind
cuvintele pentru ca/din moment ce ( de
5 exemplu “Pot sa ma joc pentru ca nu mai sunt
bolnav”)
x. Relateaza doua povesti cunoscute fara
imagini/ relateaza partile importante
10. Constructia propozitiiei – structuri gramaticale

a. Foloseste expresii de 2 cuvinte pentru a

indica posesia (de exemplu “Sosetele mamei
mele”. “Papusa mea”) si actiunea (de
exemplu “Mananca prajitura”. “A gasit
sosetele”)
b. Foloseste expresii de 2 cuvinte pentru a
indica inexistenta ( de exemplu”Nu mai este
2,5 suc”. “Tata a plecat”. sau (de exemplu”Mai
vreau suc.”)
c. Foloseste expresii de 2 cuvinte pentru a
indica (de exemplu “Aceasta jucarie” “Acea
cutie”) si insusiri (de exemplu ”soba
fierbinte”, “ iepuras dragut”)
d. Foloseste corect pluralul
e. Foloseste prescurtari
f. Foloseste verbele la timpul potrivit
g. Foloseste negatia (de exemplu” Nu pot” “Nu
vreau”)
h. Foloseste corect pronumele
i. Foloseste prepozitii (de exemplu “in casa , pe
3 masa”)
j. Foloseste 3-4 cuvinte pentru a forma o
propozitie in care explica un fapt, isi exprima
dezacordul sau face o descriere (de exmplu
“Ma doare degetul” “Nu vreau asta” “Cainele
este mare”)
3,5 k. Foloseste 3-4 cuvinte pentru a forma o
propozitie completa subiect-predicat-atribut
(de exemplu “Mama a deschis-o”, “Mihai
face mizerie mare”)
l. Foloseste intrebari, de exemplu “Ce?”
“Cum?” “Unde?”

7
 m. Foloseste pronumele personal EU
n. Indica posesia corect intr-o propozitie
o. Foloseste prepozitii (exemplu “la mine”)
4
p. Povesteste corect la timpul trecut
q. Foloseste expresii care indica cantitatea (de
exemplu “mult”, “putin”, “tot” “cel mai
mult”)

r.
Leaga doua propozitii folosind conjunctiile
“si” dar” “sau” “pentru ca” (de exemplu “M-
a lovit dar nu m-a durut”)
4,5
s. Acorda subectul cu predicatul
t. Diferentiaza intre verbele la trecut, prezent si
viitor; le foloseste corect in propozitie
u. Foloseste corect topica atunci cand intreaba
„De ce a venit bunica la noi?”
v. Foloseste terminatiile verbelor si
substantivelor pentru a indica activitatea unei
5
persone sau lucru (pictor, conducator,
cantaret etc)
w. Foloseste termene de comparatie (mic cel
mai mic )
11.Dezvoltarea simtului responsabilitatii

2,5 a. Se fereste de pericole (loc inalt, animale

mari)
3 b. Stie sa utilizeze jucariile si ceea ce pot face
ele
c. Pune jucariile la locul lor (poate sa i se
3,5 reamintesca)
d. Urmeaza regulile date de catre adult pentru
activitati noi sau jocuri simple
4 e. Raspunde la intrebari referitoare la siguranta
sa (ex. De ce nu ai voie sa te joci cu cutitele?)
f. Este atent atunci cand se joaca cu animale
mici sau lucruri casabile
4,5 g. Raspunde corespunzator instructiilor date
intr-un grup mic
h. Se joaca in apropierea casei fara nevoie de
supraveghere constanta
5 i. Cumpara obiecte simple in magazine fara sa
aiba nevoie de ajutor ( ia obiectele sau ii cere
vanzatorului, ii da banii si asteapta restul)
j. Raspunde la telefon si transmite mesajul
primit
12. Dezvoltarea conceptului de sine

2,5 a. Isi exprima sentimentele si interesele

incantarile si grijile
b. Isi cunoaste varsta (o spune sau o arata
pe degete)
3 c. Face afirmatii pozitive despre sine
d. Isi spune prenumele

8
 e. Da dovada de mandrie a propriilor
realizari
f. Raspunde corect atunci cand este
intrebat daca e fata sau baiat
3,5 g. Isi spune numele si prenumele
h. Atrage atentia asupre propriilor
performante
i. Isi exprima entuziasmul pentru munca si
joaca
4 j. Isi identifica propriile sentimente
k. Poate sa spuna pentru ce folosim
urechile, nasul si ochii
4,5 l. Vorbeste despre propriile sentimente
facand relatare la anumite evenimente
m. Arata interes asupra propriului corp si
intreaba despre functiile acestuia
5 n. Raspunde la intrebari despre ingrijiri (de
ce iti speli mainile, de ce te piepteni)
o. Cauta activitati care sa-i provoace
aptitudini
13. Aptitudini interpersonale

2,5 a. Saluta persoanele cunoscute spontan

b. Imparte mancarea si jucariile cu persoanele
familiare
c. Se joaca alaturi de alti copii timp de 15
minute fara intrerupere
d. Ajuta la treburile gospodaresti usoare (sterge
masa sau praful, arunca la gunoi)
3 e. Exprima preferinta si afectiune pentru
anumiti colegi
f. Isi exprima regretul atunci cand un copil este
ranit sau are o experienta neplacuta
3,5 g. Converseaza cu colegii
h. Joaca la randul lui de cele mai multe ori cand
i se aminteste
i. Raspunde adecvat la contactul social, facut
de persoane familiare
j. Se separa usor de parinti in imprejurimi
familiare
4 k. Incearca sa-si ajute colegii aflati in dificultate

l. Se joaca jocuri de grup – vati ascunselea,

prinsa, fara supravegherea adultului
m. Se joaca jocuri simple cu alti copii - pe carti,
cartonase tablite, cu supravegherea adultilor
4,5 n. Cere permisiunea sa folosesca lucrurile altuia
o. Constientizeaza sentimentele celorlalti (el
este suparat, tu esti suparat? )
p. Foloseste formule verbale multumesc, te rog
frumos....

9
 q. Intelege atunci cand cineva are nevoie de
ajutor si isi arata ajutorul
4,5 r. Se joaca alaturi de colegi pentru perioade
lungi de timp fara supravegherea adultului
5 s. Identifica prietenii speciali
t. Se joaca atunci cand ii vine randul si imparte
in mod spontan
u. Manifesta comportamente acceptate social
14. – I. Autoservire mancat

2,5 a. Mananca independent o intreaga masa cu

lingura
b. Incepe sa folosesca furculita
c. Bea dintr-un pahar mic pe care il tine cu o
singura mana
d. Isi ia apa singur
3 e. Varsa apa dintr-un vas in altul
f. Intinde untul pe paine cu cutitul
g. Taie cu varful furculitei
3,5 h. Inghite toata mancarea din gura inainte sa ia
o alta inghititura
4 i. Isi prepara singur cereale cu lapte
j. Tine furculita cu degetele
4,5 k. Bea din tisnitoarea de apa independent
5 l. Isi prepara singur un sandvis
14. – II. Autoservire, imbracat

2,5 a. Se descalta
b. Isi da jos geaca
c. Se imbraca (caciula, bluza, pantaloni, sosete,
chiloti)
3 d. Se imbraca singur, avand nevoie de ajutor
doar pentru fermuar, sireturi
e. Desface fermuarul, capsele, sireturile
4 f. Isi inchide si deschide nasturii
4,5 g. Se imbraca si se dezbraca cu putin ajutor
5 h. Isi inchide fermoarul
14. – III. Autoservire

2,5 a.
Se sterge pe maini
3 b.
Se spala pe maini
3,5 c. Se spala si se sterge pe maini si pe fata fara
ajutor
4 d. Se spala pe dinti
4,5 e. Se piaptana
5 f. Isi sterge nasul atunci cand i se cere
14, IV – Autoservire – folosirea toaletei

2,5 a. De obicei indica cand trebuie sa mearga la

toaleta si rar are accidente
3 b. Foloseste toaleta singur avand nevoie doar sa
fie sters dupa nevoia fiziologica

10
3,5 c. Rareori are accidente si poate sa aiba nevoie
sa fie ajutat cu hainele ce se deschid mai greu
4 d. Sta singur la toaleta
4,5 e. Arunca hartia igienica si trage apa
5 f. Se sterge singur la fund
15. Motricitate fina - folosirea mainii

2,5 a. Se joaca cu plastilina, lut, acuarele

b. Arata preferinta pentru o anumita mana
stanga sau dreapta ( de obicei cand mananca)
3 c. Identifica un obiect prin palpare
d. Face un turn din 8-10 cuburi
3,5 e. Demonstreaza preferinta pentru o anumita
mana prin apucarea materialelor
preponderent cu aceeasi mana
4 f. Pune „pioneze” mici pe o plansa
5 g. Pune 10 bile intr-o sticla in 30 de secunde
16. Motricitate fina manipulare

2,5 a. Apasa pe clanta

b. Desface dopul unei sticle mici
3 c. Desface nasturi mari
d. Invarte un surub
3,5 e. Face figurine din plastilina
f. Poate rasuci cheia in usa
g. Desface capacul sticlei in 30 de secunde
4 h. Tine obiecte mici in palma si foloseste pensa
digitala pentru a lua alt obiect din cealalata
mana
4,5 i. Isi inchide nasturii mari
5 j. Pune agrafe de hartie pe o foaie
17. Motricitate fina – abilitati bilaterale

2,5 a. Insira margele mari

b. Scoate pioneze mari
c. Tine sita si cerne
3 d. Insira margele mici
3,5 e. Leaga un singur nod
4 f. Baga siretul prin 2 gauri de la pantof
4,5 g. Cose singur pe cartonas sau pe material
5 h. Impatureste o foaie in mai multe parti
18. Motricitate fina – folosirea uneltelor

2,5 a. Transfera materiale cu ajutorul unei linguri

3 b. Foloseste un ciocan din lemn pentru a bate
cuie din jucarie
3,5 c. Foloseste un sucitor
4 d. Foloseste penseta de lemn pentru a transfera
materialele
4,5 e. Foloseste ciocan si cuie de jucarie
5 f. Foloseste carlig de haine pentru a transfera
obiecte mici
19. I – Abilitati vizual-motorii – folosirea creionului

11
2,5 a. Mazgaleste cu creioanele
b. Imita o linie verticala
c. Imita o linie orizontala
3 d. Copiaza un cerc deja trasat usor
3,5 e. Copiaza un cerc
f. Copiaza o cruce
4 g. Traseaza o linie dreapta, cu cel mult o
deviatie
h. Tine markerul in mana cu 3 degete
4,5 i. Copiaza un patrat
5 j. Urmareste schita unui sablon simplu
k. Copiaza o stea
19. II – Abilitati vizual-motorii – reprezentarea in desen

3,5 a. Deseneaza un om cu cap si o trasatura

4 b. Deseneaza un om cu cap si 4 trasaturi
4,5 c. Face un desen simplu a unor lucruri vazute
sau imaginate
d. Deseneaza un om cu cap si 6 trasaturi
5 e. Deseneaza un om cu cap si 8 trasaturi
19. III – Abilitati vizual-motorii – decupat

2,5 a. Taie cu foarfeca

3 b. Taie continu cu foarfeca o foaie intreaga
3,5 c. Taie o linie dreapta
4 d. Taie un cerc
4,5 e. Taie un patrat
5 f. Taie o poza urmarind formele generale

20.I – Locomotie: mersul

2,5 a. Merge cu spatele 10 pasi

b. Merge pe toate suprafetele
3 c. Merge pe toata talpa cu mainile pe langa corp

20.II – Locomotie: mersul pe varfuri

2,5 a. Merge pe varfuri 3-4 pasi

3 b. Merge pe varfuri tinand in ambele maini un
obiect
3,5 c. Merge 10 pasi pe varfuri pe o linie dreapta
20.III – Locomotie: sarituri

3,5 a. Alearga 5 ture in jurul unui punct de reper

4 b.Sare 5 pasi
4,5 c.Sare 5-10 pasi
5 d.Sare 10 pasi cu transfer ritmic de greutate
aterizand pe varfuri
20.IV – Locomotie: alergat

2,5 a. Alearga 5-10 pasi fara sa cada

3 b. Evita obstacolele mari atunci cand alerga

12
3,5 c. Alerga si din cand in cand isi ridica ambele
picioare de pe sol
4,5 d. Alerga repede
5 e. Alearga si schimba directia la 180 dupa 4-8
pasi
20.V – Locomotie: sarituri

3,5 a. Sare pe loc

4 b. Sare de 3 ori pe piciorul preferat
c. Sare inainte de 6 ori pe piciorul preferat
4,5 d. Sare de 5 ori pe piciorul preferat si de 3 ori
pe celalalt
e. Sare in fata de 8 ori pe fiecare picior
5 f. Sare la inaltime de 15 cm pe piciorul preferat
si de 10 cm pe celalat
21- I. Scari – urcatul scarilor

2,5 a. Urca 3 trpte folosind acelasi picior

sustinandu-se de bara
b. Urca 10 trepte folosind acelasi picior
sustinandu-se de bara
c. Urca 4 trepte aleator sustinandu-se de bara
3 d. Urca 10 trepte alternand picioarele
sustinandu-se de bara
e. Urca 3 trepte alternand picioarele fara
sustinere
3,5 f. Urca 10 trepte alternand picioarele fara
sustinere
21- II. Scari – coboratul scarilor

2,5 a. Coboara 3 trepte folosind acelasi picior cu

sustineri
3 b. Coboara 3 trepte pe acelasi picior fara
sustinere
3,5 c. Coboara 10 trepte pe acelasi picior fara
sustinere
4 d. Coboara 3 trepte alternand picioarele cu
sustinere
4,5 e. Coboara 10 trepte alternand picioarele cu
sustinere
f. Coboara 3 trepte alternand picioarele fara
sustinere
5 g. Coboara 10 trepte alternand picioarele fara
sustinere
22-I. Sarituri - sus

2,5 a. Sare de pe podea cu ambele picioare

3 b. Sare pe podea de la inaltime mica si peste un
obstacol mic
3,5 c. Sare pe podea de la inaltime mai mare si
peste un obstacol ceva mai mare
4 d. Sare coarda de 2 ori

13
 e. Sare succesiv peste cateva obstacole
4,5 f. Sare de 3 ori peste nivelul mainilor
5 g. Sare si reuseste sa se intoarca
22-II. Sarituri - jos

2,5 a. Sare de lain mica – punand intai un picior jos

3 b. Sare de la inaltime ceva mai mare – punand
intai un picior jos
3,5 c. Sare cu ambele picioare si aterizeza cu
ambele picioare – inaltime mica
4 d. Sare cu ambele picioare si aterizeza cu
ambele picioare – inaltime ceva mai mare
4,5 e. Sare de la 1 m inaltime – poate atriza pe un
singur picior
22 - III – Nu am reusit sa gasim o adptare in limba romana

3 a.
3,5 b.
4 c.
4,5 d.
23 – I. Echilibru – stand pe loc

2,5 a. Sta intr-un picior pentru 1-2 secunde

b. Sta cu ambele picioare in echilibru pe o
scandura
3 c. Se balanseaza pe piciorul preferat cu mainile
si genunchiul opus indoite timp de 3 secunde
3,5 d. Se balanseaza pe piciorul preferat cu mainile
si genunchiul opus indoite timp de 5 secunde
4 e. Sta pe varfuri cu mainile deasupra capului
pentru 2 secunde
f. Sta pe fiecare picior cu mainile si genunchiul
opus inaite timp de 6 secunde
4,5 g. Sta pe varfuri cu mainile peste cap pentru 8
secunde
5 h. Sta pe fiecare picior cu mainile si genunchiul
opus inaite timp de 10 secunde
23 – I. Echilibru – in mers

2,5 a. Merge urmarind o linie

b. Merege cu un picior pe podea si cu unul pe o
scandura de echilibru
c. Suteaza mingea la cativa pasi distanta
3 d. Merge 3 pasi pe scandura de echilibru
e. Merge pe o linie dreapta tinand picioarele pe
linie
f. Suteaza o minge la distanta de cativa pasi
3,5 g. Suteaza mingea la distanta de cativa metri
4 h. Suteaza mingea la distanta mare
4,5 i. Face 4-5 pasi pe o scandura de echilibru
j. Face o tumba
k. Merge pe toata lungimea unei scanduri de
echilibru

14
5 l. Merge tinand in ambele maini un obiect
m. Face 2 tumbe la rand
n. Suteaza mingea in aer
24 – I. Joc cu mingea – prindere

2,5 a. Arunca mingea unui adult, la inaltimea

capului
b. Arunca mingea unui adult la inaltimea
umerilor
3 c. Arunca mingea unui adult la inaltimea
bratelor pentru a fi prinsa
3,5 d.
4 e.
4,5 f.

24 – I. Joc cu mingea – aruncare

3 a. Prinde o minge mare cu mainile intinse in

fata corpului
3,5 b. Prinde o minge mare cu coatele indoite
4 c. Prinde o minge mica cu coatele indoite
4,5 d. Prinde o minge mare cu coatele indoite si
mainile in lateral
5 e. Prinde o minge mica cu coatele indoite si
mainile lateral
25. Miscare in aer liber

2,5 a. Impinge cu picioarele o jucarie care se

rostogoleste
b. Se urca pe scara pentru a se da pe tobogan
3 c. Se catara pe o sfoara cu noduri si isi da
drumu de la inaltime mica
3,5 d. Pedaleaza pe distante mici
4 e. Ii plac suprafetele alunecoase si se joaca pe
ele cu picioarele
4,5 f. Se de in leagan – isi ia avant
5 g. Merge pe bicicleta cu roti ajutatoare

15