Assessment of Basic Language and Learning Skills - Revised

ABLLS-R
COOPERARE SI EFICIENTA RECOMPENSEI
SARCINA SCOR NUMELE SARCINII OBICTIVUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERIUL NOTE

A1 0 1 2 Ia recompensa atunci cand i Cand i se ofera ca recompensa
se ofera. un item sau o activitate
cunoscuta, copilul va lua \ folosi
itemul sau activitatea.
A2 0 1 2 Ia recompensa avand doua Cand i se ofera un item sau
optiuni. activitate recompensatoare si un
alt obiect ca non-recompensa,
copilul va alege itemul sau
activitatea recompensatoare.
A3 01234 Priveste un obiect non- Copilul va privi si va observa
recompensa. schimbarile de pozitie ale unui
obiect non-recompensa prezentat
de catre instructor.
Cand i se arata si ofera o Ia si mananca bomboane 2=ia recompensa intotdeauna in mai
recompensa cunoscuta, M&M. putin de 3 secunde, 1=fie nu ia
copilul o va lua? intotdeauna recompensa, fie o ia dupa
mai mult de 3 secunde.
Cand i se ofera o Bomboana M&M si pantof; 2=ia intotdeauna recompensa in mai
recompensa si un obiect va lua bomboana. putin de 3 secunde, 1=fie nu ia
non-recompensa, copilul va intotdeauna recompensa, fie ii ia mai mult
alege recompensa? de 3 secunde.
Daca i se arata un obiect Cand i se arata un pantof si 4=va urmari miscarea obiectului in 6
non-recompensa, copilul il i se cere sa-l priveasca, pozitii diferite in mai putin de 10 secunde,
va privi si urmari in timp ce copilul il va privi si urmari in 3=va urmari miscarea obiectului in 4
instructorul il misca in timp ce instructorul il misca pozitii diferite in 10 secunde, 2=il
diferite locatii in fata lui? diverse pozitii in fata lui. urmareste/gaseste in orice pozitie
(Ex: sus/jos, (sus/jos, stanga/dreapta) in 3 secunde,
stanga/dreapta). 1=se va uita la obiect dar
necesita ajutor sai ii ia mai mult de 3
secunde sa raspunda.

A4 0 1 2 Ia un obiect comun atunci Atunci cand i se ofera un obiect Atunci cand i se arata si i se Cand i se arata un pantof, 2-ia obiectul in mai putin de 3 secunde,
cand i se ofera. comun, copilul il va primi. ofera un obiect comun, copilul il va lua. 1-fie nu-l ia intotdeauna, fie il ia in mai
copilul il va lua? mult de 3 secunde.

A5 01234 Se apropie cand i se cere un Cand o recompensa este
raspuns in schimbul unei disponibila si cererea de a
recompense. raspunde este clara, copilul se va
apropia de instructor si va da
raspunsul cerut (Ex. copilul stie
ca recompensa exista, dar
trebuie sa se apropie de
instructor si sa execute o sarcina
simpla pentru a o obtine).
Atunci cand o recompensa
este disponibila, dar copilul
trebuie sa execute un
exercitiu cunoscut pentru a
o obtine, se va apropia de
instructor si va executa
ceea ce se cere? Isi mentin
recompensele valoarea
atunci cand sunt cerute
raspunsuri simple in afara
de a se apropia de ele si de
a le lua?
Instructorul are struguri
care-i plac copilului
(copilului ii este foame),
copilul merge la instructor
si executa un raspuns de
imitatie pentru a primi
struguri de.
4=se va apropia, va sta la masa si va
efectua raspunsuri multiple pentru a primi
recompense (fiecare raspuns este
recompensat),
3=se va apropia si va executa raspunsuri
multiple (fiecare raspuns este
recompensat),
2=va executa o varietate de raspunsuri
unice deja stiute,
1=se va apropia ocazional si va executa
cel putin un raspuns pentru recompensa.

Page 1
COOPERARE SI EFICIENTA RECOMPENSEI (Continuare)
SARCINA SCOR NUMELE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII
A6 01234 Raspunde recompenselor Copilul va lucra pentru
controlate de instructor. recompense controlate de
instructor.
A7 0 1 2 Raspunde mai multor Copilul va fi capabil sa
instructori. demonstreze si sa-si foloseasca
aptitudinile insusite cu un
instructor si atunci cand lucreaza
cu alti instructori.
A8 0 1 2 Asteapta fara sa atinga Cand un instructor incearca sa
stimuli. angajeze copilul inceapa in
activitatile de invatare (la masa,
pe jos sau in picioare langa
material) copilul va astepta linistit,
va ramane atent la instructor si
materiale si isi va tine mainile
departe de materiale pana cand o
instructie i se va prezenta.
A9 0 1 2 Se uita la instructor cand i se Cand este angajat intr-o serie de
dau instructiuni sarcini de invatare,
copilul va scana cu privirea
materialele si se va uita la
instructor cu scopul de a primi
instructiunile pentru urmatoarea
sarcina.
INTREBARE
Isi mentin obiectele sau
mancarea valoarea
recompensatorie atunci
cand sunt oferite de mai
multe ori urmand un
raspuns?
Copilul foloseste aptitudinile
insusite cu un instructor
atunci cand lucreaza cu alti
instructori?
In timpul activitatilor de
invatare, pana i se ofera
indicatia, copilul sta linistit,
asteapta indicatia de a
indeplini o sarcina si isi tine
mainile separate de
materialul didactic?
In timpul participarii la o
activitate de invatare, copilul
scaneaza materialele si apoi
se uita la instructor pentru a
afla ce urmeaza?
Page 2
EXEMPLU
Cand i se dau 3 piese a
unui puzzle pe rand, copilul
le va pune in rama de
puzzle pentru a primi o
recompensa pentru fiecare
raspuns efectuat.
Copilul invata sa imita sa
bata din palme si sa atinga
nasul cu degetul cu un
instructor si apoi va
executa acelasi raspuns cu
alti instructori.
Sta calm, cu mainile pe
masa in fata materialelor
fara a le atinge, asteptand
sa i se ceara sa execute o
sarcina, fara i se ceara sa
stea cuminte, sau sa nu
atinga cu mana
materialele, etc.
Dupa ce scaneaza pozele
de pe masa, copilul se uita
la instructor pentru
urmatoarea instructie, fara
a I se spune sa o faca.
CRITERIUL NOTE
4=se angajeaza in executarea corecta a
5 exercitii achizitionate in prealabil pentru
cel putin 5 prezentari a unei recompense,
3=se angajeaza in executarea a 2
raspunsuri achizitionate si 3 raspunsuri
mentinute pentru 5 prezentari,
2=5 raspunsuri mentinute pentru
5 prezentari, 1=3
raspunsuri mentinute pentru 3 prezentari.
2= lucreaza fara greutate cu 3 sau mai
multi instructori si cu instructori noi la
aceeasi rata si calitate a raspunsurilor
demonstrate cu instructorii familiari,
1=lucreaza fara greutate cu 3 sau mai
multi instructori, avand aceeasi rata si
calitate a raspunsurilor.
2=in timp ce este asezat sau sta in
picioare in fata materialelor didactice,
copilul asteapta linistit in mod consistent
fara i se cere sa nu atinga materalele,
1=este necesar sa i se ceara o singura
data sa stea linistit sau sa nu atinga
materialele cu mana.
2=dupa scanarea materialelor copilul se
uita la instructor pentru urmatoarea
instructie in mod consistent,
1=dupa scanarea materialelor, copilul
necesita doar un singur ajutor pentru a-
se uita la instructor cu scopul de a-i fi
prezentata instructia.
COOPERARE SI EFICIENTA RECOMPENSEI (Continuare)

SARCINA SCOR NUMELE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERIUL NOTE

A 10 0 1 2 Scaneaza/se uita la obiecte Cand i se prezinta o instructie in
inainte de a raspunde. timpul unor sarcini de invatare ce
implica mai multe materiale,
copilul va asculta instructiunile
apoi se va la materiale inainte de
a raspunde.
In timpul participarii intr-o
activitate dei invatare care
implica materiale didactice,
copilul scaneaza/se uita la
materiale inainte de a
raspunde?
Cand i se cere "da-mi
papucul", copilul va
scana/se va uita la toate
obiectele din jurul sau pana
localizeaza papucul?
2= poate scana cu privirea in mod
consistent pana la 6 obiecte associate cu
sarcina curenta in 3 secunde (inainte de
a raspunde),
1= poate scana pana la 3 obiecte
associate cu sarcina curenta in 3
secunde (inainte de a raspunde).

A 11 0 1 2 Raspunde indata ce i se da o Cand este angajat intr-o serie de In timpul unei activitati de Cand i se cere sa arate o 2= raspunde in mod consistent in 3
instructie. exercitii/sarcini de invatare,copilul invatare, copilul executa poza cu o pasare copilul se secunde cand instructiile sunt prezentate,
va raspunde indata ce instrctia instructia imediat ce i-a fost va orienta catre poza si va 1= raspunde in mod consistent in 5
este prezentata. prezentata? arata pasarea. secunde cand instructiile sunt prezentate.

A 12 0 1 2 Variatia recompenselor O varietate de obiecte si activitati Va lucra copilul pentru o Actiuni: gadilat, ridicat, 2= cel putin 10 itemi sau activitati
(necomestibile). servesc drept recompense. varietate de obiecte si jucarie care se invarte. controlate de instructor sunt eficiente
activitati care servesc drept Auditive: muzica. Tactile: drept recompense in timpul procesului de
recompense? mangaiat, gadilat. Sociale: invatare, 1= cel putin 5 itemi sau
aplauze, laude. Jucarii: activitati sunt eficiente drept recompanse.
puzzle, computer, etc.

A 13 01234 Recompensa tangibila Copilul va colabora/lucra pentru Va lucra/colabora copilul Copilul va numi imaginea 4=se angajeaza in 5 raspunsuri care sunt
intermitenta. recompense ce sunt oferite pentru recompense ce sunt din poza cand I se ofera in faza de achizitionare pentru o
intermitent. oferite intermitente? ocazional o stafida/aluna, recompensa tangibila sau comestibila,
etc. (recompensa) pentru 3=se angajeaza in 2 raspunsuri care sunt
aproximativ fiecare al in faza de achizitionare si 3 raspunsuri
patrulea raspuns. care sunt in faza de mentinere, 2=4
raspunsuri in faza de mentinere,1=2
raspunsuri in faza de mentinere.

A 14 01234 Interactiunea cu instructorul Copilul va lucra/colabora pentru Va lucra/colabora copilul ca Copilul executa o sarcina 4=se angajeaza in 5 raspunsuri care
serveste drept recompensa. recompensa ce consta in sa obtina ativitate distractiva ca sa se poata juca cu sunt in faza de achizitie pentru a se juca
interactiunea distractiva cu (recompensa) cu instructorul (Ex. sa se cu instructorul,
instructorul. instructorul? invarta in cerc cu 3= 2 raspunsuri in faza de achizitie si 3
instructorul). raspunsuri in faza de mentinere pentru
interactiunea cu instructorul, 2= 4
raspunsuri in faza de mentinere, 1= 2
raspunsuri in faza de mentinere pentru
interactiunea cu instructorul.

Page 3
SARCINA SCOR NUMELE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERIUL NOTE

A 15 0 1 2 Urmareste schimbarile Dupa completarea unei sarcin in
expresiei fetei si vocii timpul unor serii de acitivitati de
instructorului. invatare, copilul va urmari
instructorul pentru a-i observa
expresia fetei si vocea cu scopul
de a citi feedback-ul in legatura
cu corectitudinea raspunsurilor.
In timpul participarii la
activitati de invatare, copilul
urmareste schimbarile
expresiei faciale si ale vocii
instructorului prin care I se
transmite feedback-ul in
legatura cu corectitudinea
raspunsului?
Se uita sa vada daca
instructorul zambeste,
asculta schimbarile
inflexiunilor vocale in timp
ce este laudat?
2= se uita la instructor in cautarea New
feedback-ului la finalul raspunsului in cel
putin 70% din cazuri,
1= se uita ocazional la instructor pentru a
obtine feedback-ul (fara ca instructorul sa
foloseasca schimbari exagerate ale
comportamentului sau pentru a-l face pe
elev sa observe).

A 16 01234 Raspunde la recompense Lauda va servi drept recompensa Serveste lauda drept 4= lucreaza 15 minute doar pentru a fi
sociale. eficienta pentru copil. recompensa eficienta? laudat, 3= lucreaza 15 minute pentru
lauda cu o recompensa de rezerva, 2=
lucreaza pentru 5 minute pentru lauda cu
recompensa de rezerva,
1= lucreaza pentru lauda - ofera 3
raspunsuri inainte de a obtine
recompensa de rezerva.

A 17 01234 Asteapta in mod adecvat daca Copilul va fi capabil sa astepte Asteapta adecvat copilul 4= asteapta 5 minute,
obtinerea recompensei este adecvat cand o recompensa nu ii daca recompensa nu ii este 3= asteapta 1 minut,
intarziata. este oferita imediat dupa oferita imediat dupa 2= asteapta 10 secunde,
raspuns. raspuns? 1=asteapta 5 secunde.

A 18 0 1 2 Asteapta recunoastere pentru Copilul va cauta recunoastere Va cauta copilul 2= ii solicita pe ceilalti sa vada ce a
sarcina completata. pentru realizarile sale. recunoastere pentru munca facut, 1= se uita sa vada daca ceilalti au
pe care a terminat-o sau observat ce a facut.
efectuat-o corect?

A 19 0 1 2 Completarea sarcinii serveste Completarea unei sarcini Serveste completarea 2= lucreaza in mod independent timp de
drept recompensa. serveste drept recompensa sarcinii drept recompensa 10 minute pentru a termina o sarcina
eficienta pentru copil. eficienta? pentru recunoastere, 1= lucreaza
independent timp de 5 minute pentru a
termina o sarcina doar pentru a fi laudat
ca recompensa

Page 4
PERFORMANTA VIZUALA

SARCINA SCOR NUMELE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERIUL NOTE

B1 01234 Puzzle cu o singura piesa de Cand i se ofera o piesa cu forma Poate elevul sa puna 4= plaseaza 5 piese oferite in grup,
insertiune unica dintr-un puzzle, copilul va piesele cu o forma unica din privindu-le si pozitionandu-le;
pune fiecare piesa in rama puzzle intr-o rama de 3= plaseaza 3 piese oferite in grup,
puzzle-ului. puzzle. privindu-le si pozitionandu-le;
2= 5 piese oferite una cate una prin
metoda incercari/erori;
1= plaseaza pana la 3 piese oferite una
cate una prin metoda incercari/erori.

B2 01234 Formarea cutiei Cand i se cere sa completeze o Poate elevul sa completeze 4= 6 piese privind piesa si apoi localizand
cutie cu diverse forme, copilul va o cutie care are forma unui visual deschizatura corespunzatoare, 3=4
fi capabil sa puna piesele in model de sortare? piese privind si potrivind-o, 2=4 piese prin
deschizatura coresplunzatoare metoda incercari/greseli, 1= 2 piese prin
din cutie. metoda incercari/erori

B3 01234 Potrivirea obiectelor identice Cand i se da un obiect, copilul il Poate elevul sa potriveasca 4= cel putin 10 obiecte cu alte obiecte
cu mostra. va potrivi cu un obiect identic anumite obiecte cu un intr-un sir de 8 itemi; 3=cel putin 5
dintr-un sir de 3 obiecte. obiect identic dintr-un sir de obiecte cu alte obiecte intr-un sir de 4
3 itemi? itemi; 2= cel putin 2 obiecte cu alte
obiecte intr-un sir de 2 itemi; 1=cel putin
1 obiect cu un alt obiect intr-un sir de 2
itemi.

B4 0 1 2 Potrivirea obiectelor cu Cand i se da un item, copilul il va Poate elevul sa potriveasca 2= poate potrivi 3 itemi succesiv,
imagini potrivi cu una din imagini dintr-un obiecte cu imaginile 1= poate potrivi 1 item pe sarcina
sir de 3. corespunzatoare? prezentata.

B5 01234 Potrivirea unei imagini identice Cand i se da o imagine/poza, Poate elevul sa potriveasca 4= cel putin 10 imagini potrivite cu
cu o mostra. copilul o va potrivi imaginii poze cu o imagine identica imagini dintr-un sir de 8 imagini, 3=cel
identice dintr-un sir de 3 poze. prezentate intr-un sir de 3 putin 5 imagini potrivite cu imagini dintr-
poze. un sir de 4 imagini, 2=cel putin 2 imagini
potrivite cu imagini dintr-un sir de 2
imagini, 1= poate potrivi 1 imagine cu o
imagine identica intru sir de 2 imagini.

Page 5
PERFORMANTA VISUALA (Continuare)
sarcina SCOR NUMELE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII
B6 0 1 2 Potrivirea imaginii cu obiecte. Cand i se da o imagine a unui
obiect, copilul o va potrivi cu
obiectul corespunzator dintr-un
sir de 3 obiecte.
B7 0 1 2 Potrivirea fluenta. Cand i se da un grup de 10
imagini reprezentand diverse
obiecte, copilul le va potrivi unor
imagini identice dintr-un sir de 10
imagini intr-o succesiune rapida.
B8 01234 Sortarea obiectelor non- Cand i se ofera o varietate de
identice. obiecte sau imagini non-identice
reprezentand 3 itemi si fiind
prezent un sir de mostre pentru
fiecare obiect sau imagine, copilul
le va sorta in grupuri
corespunzatoare (ex. toti cainii
intr-un grup, copacii in altul,
oamenii in altul).
B9 01234 Constructie din cuburi pe o Cand I se ofera o imagine
imagine schitata. schitata, copilul va pune cuburile
in locatia potrivita de pe schita,
ignorand cuburile care sunt in
plus.
B 10 01234 Puzzle cu multiple piese Cand i se dau piese de puzzle cu
connectand piesele intr-o forma unica care se potrivesc
rama. intr-o rama cu forma neuniforma,
copilul va completa puzzle-ul.
B 11 01234 Puzzle cu margine inramata. Cand i se da un puzzle cu rama Poate copilul sa completeze
in forma de patrat sau dreptunghi, un puzzle cu piese care se
copilul va completa puzzle-ul. potrivesc intr-o rama?
INTREBARE
Poate copilul sa potriveasca
imagini reprezentand
obiecte cu obiectele
corespunzatoare?
Este copilul capabil sa
potriveasca imagini unor
imagini identice intr-un sir
de 10 imagini una dupa
cealalta?
Poate copilul sa sorteze
obiecte non-identice in
grupuri cand mostre ale
acelor obiecte sunt oferite
intr-un sir (ex. caini, copaci,
oameni)?
Poate copilul sa puna
cuburile pe o imagine
schitata reprezentand acele
cuburi?
Poate copilul sa completeze
un puzzle cu forma unica
conectand piesele ce se
potrivesc intr-o rama cu
forma neuniforma?
Page 6
EXEMPLU CRITERIUL NOTE
2= poate potrivi 3 itemi succesiv, 1=
poate potrivi un singur item pe sarcina
prezentata.
Cand i se da o gramada de 2= poate potrivi cel putin 10 itemi in 30 .
imagini, copilul va potrivi secunde,
fiecare imagine cu alta din 1= poate potrivi 5 itemi in 15 secunde.
sirul presentat intr-o
succesiune rapida.
Copilul primeste un set mixt 4= i se da 20 de itemi (5 din fiecare 4 Modificat. Nota:
de imagini non-identice item) si sorteaza 10 sau mai multe tipuri Aceasta aptitudine nu
reprezentand caini si de itemi intr-un sir de 4 mostre, 3= i se da necesita copilul sa stie
copaci iar un exemplu este 12 itemi (3 din fiecare 4 itemi) si sorteaza clasele de itemi.Se cere
pus pe masa. Copilul cel putin 6 tipuri de itemi intr-un sir de 4 doar performanta
sorteaza imaginile punand mostre, 2= i se da 6 itemi (2 din fiecare 3 vizuala de a potrivi itemi
cainii la caini si pomii la itemi) si soreteaza cel putin 4 tipuri intr- similari neidentici.
pomi. un sir de 3 itemi, 1= i se da 4 itemi (2 din
fiecare 2 itemi) si sorteaza 2 tipuri de
itemi intr-un sir de 2 mostre.
4= completeaza rapid schite cu 6 sau mai
multe cuburi (unele sunt extra), 3= 4 sau
mai multe cuburi (unele sunt extra), 2=
poate completa pana la 4 cuburi (fara
extra), 1= poate face schite folosind 2
blocuri (fara extra).
4= 4 puzzle cu 8 piese, 3= 4 puzzle cu 5
piese, 2= 2 puzzle cu 5 piese,1= 1 puzzle
cu cel putin 5 piese.
4= 3 puzzle cu 5 piese, Nota: Piesele de puzzle
3= 3 puzzle cu 4 piese, se pot conecta unele cu
2= 3 puzzle cu 3 piese, altele (ca si jig saw
1= 3 puzzle cu cel putin 2 piese. puzzle) sau pot fi
asezate una langa
celalalta, fara a fi
conectate.
PERFORMANTA VIZUALA (Continuare)

SARCINA SCOR NUMALE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERIUL NOTE

B 12 01234 Constructia unui bloc din Cand i se da o imagine cu o
cuburi dupa o imagine constructie continand mai multe
cuburi, copilul va plasa cuburile
astfel incat sa construiasca
modelul din imagine.
Poate copilul sa 4= poate face rapid o constructie cu 6
construiasca un model din sau mai multe piese (unele cuburi sunt in
cuburi dupa o imagine sau plus, neapartinand modelului), 3= 4 sau
un model? mai multe elemente (cu piese in plus), 2=
pana la 4 piese (fara piese extra),
1= 2 piese (fara piese extra).

B 13 01234 Model secvential care se Cand i se ofera un model Poate copilul sa potriveasca 4= poate potrivi o secventa de 8 piese
potriveste unui model visual. secvential continand diferiti itemi un model pe baza stimulilor continand 4 itemi diferiti cand i se ofera
(ex. Cuburi colorate) copilul le va vizuali prezentati? piese extra, 3= poate potrivi 8 piese din 4
aranja conform modelului. itemi fara alte piese extra, 2= 6 piese cu
3 itemi fara alte piese extra;
1= 6 piese cu 2 itemi fara alte piese
extra.

B 14 01234 Puzzle cu piese multiple care Cand i se dau piese de puzzle cu Poate copilul sa alature 4= 4 puzzle cu 5 piese,
trebuie alaturate. forma neuniforma copilul le va piese de puzzle una langa 3= 4 puzzle cu 4 piese,
alatura in mod correct pentru a alta (chiar daca nu se 2= 2 puzzle cu 3 piese,
forma o imagine. conecteaza in mod corect) 1=1 puzzle cu cel putin 3 piese.
pentru a crea o imagine in
absenta unei rame?

B 15 01234 Jigsaw puzzle (fara rama) Cand i se da un puzzle standard Poate copilul completa un 4= cel putin 4 puzzle cu 12 piese,
(cu piese care se conecteaza fara puzzle standard (ex. cu pise 3= 2 puzzle cu 12 piese,
rama), copilul il va completa care se conecteaza fara 2= 2 puzzle cu 8 piese,
correct. rama)? 1= 1 puzzle cu cel putin 8 piese.

B 16 01234 Combinarea imaginilor Avand in fata o multime de
asociate imagini sau obiecte, copilul va fi
capabil sa asocieze itemul sau
imaginea oferita cu unul din cele
prezentate in mod corespunzator
(ex. asocierea si potrivirea unei
bate cu o minge).
Va putea copilul sa Bata si minge; cana si suc; 4= poate potrivi cel putin 2 imagini Nou. Vezi Apendixul 1:
potriveasca un item oferit cu ciorap si pantof; cutit, asociate pentru 20 sau mai multi itemi, 3= Lista de asocieri
unul din obiectele sau furculita si farfurie; camasa, 2 imagini asociate pentru 10 itemi, 2= o
imaginile din multimea de palarie si pantaloni. imagine asociata pentru 10 itemi;
obiecte sau imagini deja 1= poate potrivi cel putin o imagine
prezentate in asa fel incat asociata pentru 5 itemi.
cele doua sa poata fi
asociate (ex. potrivirea si
asocierea unei bate cu o
minge cand I se prezinta o
minge, o cana si un pantof?

Page 7
PEFORMANTA VISUALA (Continuare)
SARCINA SCOR NUMALE SARCINII OBIECTIVUL SARCINIII
B 17 01234 Sortare dupa functie Cand i se ofera o mostra de 2
itemi care au functii diferite si i se
arata o demonstratie de potrivire
a altui item care are aceeasi
functie, copilul va fi capabil sa
sorteze imaginile aditionale care
au aceleasi functii ca si in
exemplul prezentat.
B 18 01234 Sortare dupa trasaturi Cand i se ofera o mostra de 2
itemi care au trasaturi/parti
diferite si I se arata o
demonstratie de potrivire a unui
alt item care are aceeasi
trasatura, copilul va fi capabil sa
sorteze imagini aditionale care au
aceleasi trasaturi/parti cu itemii
din exemplul prezentat.
B 19 01234 Sort dupa categorie Cand i se ofera o mostra de itemi
care apartin la 3 categorii diferite
si i se arata o demonstratie de
potrivire a unui alt item cu acei
itemi din categoriile prezentate,
copilul va fi capabil sa sorteze
imaginile oferite aditional conform
categoriei de care apartin.
B 20 01234 Reproducerea unei secvente Dupa ce i-a fost aratat un model
dupa o perioada scurta de de itemi intr-o ordine specifica si
timp. apoi modelul este inlaturat,
copilul va fi capabil sa reproduca
secventa.
INTEBARE
Cand i se arata un model de
itemi care sunt folosite
pentru o anumita functie,
poate copilul sa sorteze
imagini ale itemilor intr-un
grup de itemi care au aceasi
functie (ex. foarfeca cu ceva
cu care se poate taia;
creionul cu lucruri cu/pe
care se poate scrie)?
Cand i se ofera un model de
itemi care au o anumita
trasatura/parte, poate
copilul sa sorteze imagini de
itemi intr-un grup de itemi
care au aceleasi trasaturi
(ex. caine cu alte animale
care au coada, masina cu
alti itemi care au roti, itemi
albastri cu alti itemi albastri,
obiecte cu dungi cu alte
obiecte cu dungi)?
Poate copilul sa sorteze
imagini de itemi intr-o
categorie din care face
parte itemul cand i se arata
un model de itemi din
fiecare categorie (ex. caine
cu alte animale, camasa cu
alte haine)?
Poate copilul sa reproduca
o secventa de itemi intr-o
anumita ordine dupa ce i s-a
aratat apoi inlaturat un
model de itemi?
Page 8
EXEMPLU CRITERIUL NOTE
Cand i se arata un creion si 4= cel putin 5 itemi din 4 functii,
o sticla de facut baloane si 3= cel putin 5 itemi din 3 functii,
se plaseaza creionul langa 2= cel putin 5 itemi din 2 functii,
un pix si o lumanare langa 1= cel putin 2 itemi din 2 functii.
sticla de baloane, copilul
continua sa plaseze alte
imagini pe lucrurile cu care
scrii si pe lucrurile pe/cu
care sufli in grupul de itemi
corespunzator.
Cand i se arata o maimuta 4= cel putin 5 itemi din 4 trasaturi/parti,
si o masina si inele 3= cel putin 5 itemi din 3 trasaturi/parti,
langa/pe maimuta si 2= cel putin 5 itemi din 2 trasaturi, 1= cel
bicicleta langa/peste putin 2 itemi cu 2 trasaturi/parti.
masina, copilul va continua
sa puna alte imagini
corespunzatoare peste cele
cu coada si cu roti.
Cand i se arata o pisica si 4= cel putin 5 itemi din 4 categorii,
un pantof si se plaseaza 3= cel putin 5 itemi din 3 categorii,
cainele peste/langa o pisica 2= cel putin 5 itemi din 2 categorii,
si o camasa peste/langa un 1= cel putin 2 itemi din 2 categorii.
pantof, copilul continua sa
plaseze alte imagini cu
animale si haine in
gramada corespunzatoare
Dupa ce i se arata un 4= reproduce imediat 3 itemi dupa o
model de 3 itemi si apoi amanare de 5 secunde,
este inlaturat, copilul va 3= 3 itemi dupa 2 secunde sau 2 itemi
reproduce acel model. dupa 5 secunde,
2= 2 itemi in 2 secunde fara ajutor,
1= 2 itemi dupa 2 secunde de amanare
doar cu ajutor verbal sau gestual.
PERFORMANTA VIZUALA (Continuare)
SARCINA SCOR NUMELE SARCINII NUMELE OBIECTIVUUI
B 21 01234 Gasirea unui item dupa o Cand i se arata un item specific si
perioada de timp. apoi este inlaturat si dupa aceea
ii sunt prezentati 5 itemi (unul
fiind acelasi cu cel de dinainte)
copilul va fi capabil sa-l gaseasca
pe cel initial.
B 22 01234 Extinderea unui model Cand i se ofera un model de itemi
secvential intr-o ordine specifica (uniform
sau neuniform) copilul va fi
capabil sa continue adaugand
itemi in ordinea corecta (ex.
ABABAB, ABCABC, ABBABB,
AABAAB, ABBCABBC).
B 23 0 1 2 Reproducerea unor obiecte 3 Cand i se ofera un set de cuburi
dimensionale simple sau alti itemi si un model simplu
3-dimensional (ex. casa, masina)
copilul va fi capabil sa aranjeze
cuburile or alti itemi astfel incat sa
reproduca structura.
B 24 0 1 2 Potrivirea secventiala Copilul va fi capabil sa observe o
dependenta. persoana plasand mai multe
obiecte identice pe o masa si
apoi imediat, plasand un item
diferit pe fiecare dintre acele
obiecte de pe masa.
INTREBARE
Poate copilul sa gaseasca
itemul care initial i-a fost
prezentat, apoi inlaturat si
dupa aceea re-presentat
intr-un grup de 3 itemi?
Poate copilul sa continue un
model adaugand itemi in
oridinea corecta cand I se
ofera un model de itemi intr-
o anumita ordine?
Cand i se ofera un model
simplu 3-dimensional, poate copilul construieste o casa
copilul sa aranjeze cuburile simpla folosind cuburi.
sau alti itemi astfel incat sa
copieze modelul (ex. casa,
masina)?
Daca o persoana pune un
set de itemi identici pe o
masa, este copilul capabil
sa puna al doilea item pe
fiecare dintre acei itemi
plasati pe masa in prealabil,
imediat dupa ce fiecare
dintre primii itemi au fost
asezati pe masa?
Page 9
EXEMPLU CRITERIUL NOTE
Dupa ce i se arata copilului 4= dupa 5 secunde poate gasi oricare
o imagine cu o pisica, dintre 10 itemi in 3 secunde cand se
imaginea se ascunde, iar prezinta un grup de 5 itemi,
dupa cateva secunde, I se 3= dupa 3 secunde poate gasi oricare din
prezinta imaginea unui 5 itemi in 3 secunde,
caine, a unei pisici si a unei 2= dupa 3 secunde poate gasi oricare din
pasari si este rugat sa 5 itemi in 3 secunde cand I se arata un
gaseasca imaginea pisicii. grup de 3 itemi,
Copilului i se va spune: 1= dupa 2 secunde poate gasi oricare din
"Gaseste-o pe aceeasi" sau 3 itemi in 3 secunde cand i se arata un
"Gaseste-o". grup de 2 itemi.
Cand un aranjament de 4= continua un model neuniform cu cel
cuburi/itemi este expus putin 3 itemi diferiti in prezenta unor itemi
untr-un anumit fel (ex. un extra care nu au relevanta cu modelul
cub rosu, un cub albastru, prezentat, 3= 3 itemi intr-o secventa
cub rosu, cub albastru) uniforma in prezenta unor itemi extra fara
copilul continua sa adauge relevanta,
un cub rosu, apoi un cub 2= 3 itemi intr-o secventa ordonata, 1= 2
albastru, etc. itemi intr-o secventa care alterneaza.
Cand i se arata modelul 2= poate reproduce 2 obiecte folosind cel
putin 6 cuburi sau alti itemi,
1= poate reproduce 2 obiecte folosind cel
putin 3 cuburi sau alti itemi.
Pentru fiecare servetel 2= poate plasa imediat un item pe un altul
asezat pe masa, copilul corespunzator pentru o serie de cel putin
aseaza o lingura pe 6 raspunsuri, 1= poate plasa imediat un
sevetel; dupa ce item pe un altul corespunzator pentru o
instructorul a pus un cub serie de cel putin 3 raspunsuri.
alb, copilul pune unul
albastru; pentru fiecare
cutie de suc asezata pe
masa, copilul pune imediat
un pai langa fiecare cutie
de suc.
PERFORMANTA VIZUALA (Continuare)

SARCINA SCOR NUMELE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERIUL NOTE

B 25 01234 Seriere Cand i se ofera un model a unui
continuum cu inceput si sfarsit,
copilul va fi capabil sa aranjeze
itemii aditionali in ordinea potrivita
dupa marime, cantitate, nuanta
culorii si secventa.
Poate copilul sa aranjeze 4= poate aranja cel putin 4 seturi de itemi
itemii intr-o ordine logica pentru fiecare din cele 4 trasaturi
(ex. dupa marime, cantitate, specificate, 3= 2 seturi de itemi pentru 3
nuanta culorii, secventa trasaturi,
unei completari, ordine - 2= 2 seturi de itemi pentru 2 trasaturi, 1=
ABC, 123)? 2 seturi de itemi pentru o trasatura.

B 26 01234 Secvente de imagini Copilul va fi capabil sa aranjeze Poate copilul sa aranjeze Plaseaza 4 imagini in 4= poate aranja cel putin 5 seturi de 4
un set de imagini intr-o secventa imagini care reprezinta o ordine reprezentand itemi intr-o secventa, 3= 5 seturi de itemi
corespunzatoare. secventa de evenimente spalatul mainilor: pornitul cu o secventa de 3 itemi, 2= 3 seturi de 3
logice? apei, folosirea sapunului, itemi cu o secventa de 3 itemi,
miscarea mainilor, uscatul 1= 2 seturi de itemi cu o secventa de 3
mainilor cu prosopul. itemi.

B 27 0 1 2 Labirinturi Copilul va fi capabil sa deseneze Poate copilul sa deseneze o 2= poate desena o linie de la inceput
o linie de la inceput pana la linie de la inceput pana la pana la sfarsitul labirintului cu 3 optiuni
sfarsitul unui labirint simplu. sfarsitul unui labirint simplu? pentru selectia traiectorieicorrecte, 1=
poate desena o linie de la inceput pana la
sfarsitul labirintului cu o singura optiune
pentru selectia traiectoriei corecte.

Page 10
LIMBAJUL RECEPTIV

SARCINA SCOR NUMELE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERIUL NOTE

C1 0 1 2 Raspunde la propriul nume Copilul se va uita sau va veni la Se va uita sau va veni 2= se va uita sau va veni la cel putin 80%
persoana care il cheama dupa copilul la o persoana atunci din cazuri,
nume. cind este chemat dupa 1= necesita anumite indemnuri ca sa
nume? raspunda

C2 01234 Urmeaza instructiunile pentru Cind i se dau instructiunile pentru Se va conforma copilul Sari pe trampulina, da-te 4= cel putin 3 activitati fara indemn,
a efectua o actiune placuta a efectua o activitate preferata in instructiei de a efectua o pe balansoar, etc. 3= cel putin 3 activitati cu un singur
intr-un anumit context. contextul unei activitati continue, activitate placuta in anumite indemn verbal sau gestual,
copilul se va conforma instructiei conditii, in momentele 2= 3 sau mai multe activitati cu un model
date. obisnuite in care acea dar fara indemn fizic,
activitate se desfasoara (ex. 1= 3 sau mai multe activitati doar cu
du-te pe hinta in timpul indemnuri fizice partiale.
pauzei)?

C3 0 1 2 Urmeaza instructiunile de a se Conform instructiei primite, Daca tineti in mana un 2= se uita la obiect in orice pozitie s-ar
uita la un obiect cu valoare de copilul se va uita la obiectul cu obiect si ii cereti copilului sa afla (sus, jos, stanga, dreapa) in nu mai
intarire pozitiva. valoare de intarire pozitiva tinut se uite la el, o va face? mult de 3 secunde, 1= va privi obiectul
de catre un instructor. dar necesita indemnuri aditionale sau ii ia
mai mult de 3 secunde ca sa raspunda.

C4 0 1 2 Urmeaza instructiunile de a Copilul va atinge un obiect Daca veti tine sus un obiect Un chips tinut deasupra 2= atinge obiectul cu usurinta in orice
atinge un item in diferite preferat tinut in diferite pozitii dorit in diferite locatii copilul capului, intr-o parte, etc. pozitie (sus/jos/stanga/dreapta) in nu mai
pozitii. conform instructiei primite. se va intinde sa-l atinga sau mult de 3 secunde,
sa-l ia conform instructiunii 1= atinge sau smulge obiectul in nu mai
(ex. "atinge__," sau "numele mult de 3 secunde daca este tinut in fata
obiectului)"? lui.

C5 0 1 2 Urmeaza instructiunile de a Copilul va atinge un item comun Daca tineti sus un obiect Un creion tinut deasupra 2= atinge obiectul cu usurinta in orice
atinge un item comun in tinut in diferite pozitii, conform comun, in diferite locatii, se capului, intr-o parte, etc. pozitie (sus/jos/stanga/dreapta) in n u mai
diferite pozitii. instructiei. va intinde copilul si il va mult de 3 secunde,
atinge conform instructiei 1= atinge sau smulge obiectul in nu mai
(ex. "atinge__", sau mult de 3 secunde, daca este in fata lui.
"(numele obiectului)"?

C6 01234 Urmeaza instructiunile pentru Copilul se va conforma Va urma copilul In timp ce copilul sta la 4= cel putin 3 acivitati fara indemnuri, Schimbat. Nota: A urma
a efectua o actiune placuta instructiunilor de a efectua o instructiunile de a efectua o masa, va urma 3= cel putin 3 cu un singur indemn verbal o instructiune
afara din context. activitate preferata chiar daca ea activitate preferata chiar instructiunea de a se duce sau gestual, cu un indemn nu este o
nu se intampla in acel moment. daca nu sunt conditiile in si a sari pe trambulina, etc. 2= 3 sau mai multe activitati cu un model complianta pura
care activitatea se petrece si fara indemn fizic, conform
in mod obisnuit (ex. sa se 1= 3 sau mai multe activitati doar cu comportamentului
legene in timp ce este indemnuri fizice partiale. verbal al instructorului
inauntru)? dar contribuie la
stabilirea controlul
instructional care este
critic in ceea ce priveste
dezvoltarea abilitatilor
receptive.

Page 11
LIMBAJUL RECEPTIV (Continuare)

SARCINA SCOR NUMELE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERIUL NOTE

C7 01234 Urmeaza instructiunile in Copilul va urma instructiunile de a Va urma copilul o Dupa ce va folosi toaleta, 4= cel putin 3 activitati fara indemnuri, 3=
situatii de rutina. efectua o activitate mai putin instructiune de a efectua o copilul va urma cel putin 3 activitati cu un singur indemn
agreata atunci cind aceasta se activitate mai putin agreata instructiunea de a se spala verbal sau gestual, 2= 3 sau mai multe
intampla. atunci cand aceasta se pe maini. activitati cu un model dar fara indemn
intampla in mod obisnuit fizic, 1= 3 sau mai multe activitati doar cu
(ex. "Sa se spele pe maini" indemnuri fizice partiale.
inainte de mancare)?

C8 0 1 2 Urmeaza instructiunile de a
oferi un anumit obiect fara
valoare de intarire pozitiva.
Copilul va urma instructiunea
care ii cere sa ofere un anumit
obiect fara valoare de intarire
pozitiva.
Cand un adult intinde mana Copilul va oferi un pantof 2= de obicei in mai putin de 3 secunde, Modificat. Nota:
si cere un obiect, va urma unui instructor, conform 1= de obicei cu indemnuri aditionale (fara Aceasta sarcina nu
copilul instructuinea de a cererii. a include mana intinsa pentru a primi necesita ca copilil sa
inmana obiectul cerut? obiectul). cunoasca receptiv
numele obiectului
pentru a-l selecta dintr-
un grup de obiecte.

C9 01234 Urmeaza instructiunile de a Copilul va uma instructiunile de a Va urma copilul Sari, stai jos, bratele sus, 4= cel putin 6 instructiuni fara indemnuri Modificat. Vezi
efectua o simpla nactiune efectua o simpla actiune motrica instructiunile de a indeplini o bate din palme, sufla, si poate urma cel putin 4 actiuni diferite in Apendicele 2: Lista -
motrica. (ex. aplauda, se invarte, ridica simpla actiune motrica ciocaneste, etc. 10 secunde, Instructiuni Simple
bratele). conform cererii (ex. "sa bata 3= cel putin 6 instructiuni fara indemnuri,
din palme")? 2= cel putin 4 instructiuni fara indemnuri,
1= cel putin 2 instructiuni fara indemnuri.

C 10 0 1 2 Urmeaza instructiunile de Cand i se cere sa atinga un
a atinge un item versus un alt obiect care este tinut intr-o mana
distractor. si cealalta mana este tinuta in
fata ca sa-i distraga atentia (sau
obiectul este pus pe o masa
alaturi de un alt obiect care este
folosit cu scop de a distrage
atentia) copilul va atinge obiectul
numit.
Daca tineti un obiect in
mana si cealalta mana o
tineti goala (sau obiectul
este pe masa alaturi de un
alt obiect care sa distraga
atentia) va atinge copilul
obiectul numit atunci cand i
se cere?
Cand o cana este tinuta in
mana pe o parte si mana
goala este tinuta intr-o
pozitie diferita, copilul va
alege cana, conform
cererii.
2= gaseste si atinge obiectul aflat in orice Modificat. NOTA:
pozitie cu usurinta in 3 secunde, Abilitatile receptive
1= atinge un obiect daca este tinut in fata discriminatorii pentru
lui. sarcinile C10 - C17 pot
fi demonstrate cu orice
tip de raspuns (ex.
arata-mi, ridica, da-mi,
atinge, unde este,
gaseste __).

C 11 0 1 2 Urmeaza instructiunile de a
selecta un obiect cu valoare
de intarire pozitiva dintr-o
multime de doua obiecte.
Cand este solicitat, copilul va
alege obiectul numit dintr-un grup
de doua obiecte tinute sau puse
in orice pozitie in fata sa.
Poate copilul sa aleaga
obiectul cu valoare de
intarire pozitiva in prezenta
a doua obiecte aflate in
orice pozitie langa copil
(unul cu valoare de intarire
pozitiva)?
Cand I se arata un pantof si
o sticla de facut baloane
tinuta intr-o pozitie diferita
(obiect cu valoare de
intarire pozitiva), copilul va
selecta baloanele conform
cererii.
2= gaseste si selecteaza obiectul cu Modificat. Vezi
usurinta in maxim 3 secunde, indifferent Apendicele 3: Lista cu
de pozitia in care se afla obiectul, receptive si etichete.
1= gaseste si selecteaza obiectul doar
daca este tinut in fata sa.

Page 12
LIMBAJUL RECEPTIV (continuare)
SARCINA SCOR NUMELE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII
C 12 0 1 2 Urmeaza instructiunile de a Conform instructiei prezentate,
selecta unul din obiectele cu copilul va alege/selecta un obiect
valoare de intarire pozitiva. numit de instructor dintr-un grup
de doua obiecte cu valoare de
intarire pozitiva puse in orice
pozitie in fata sa.
C 13 01234 Urmeaza instructiunile de a Conform instructiei prezentate,
selecta unul din obiectele de copilul va alege/selecta un obiect
uz comun. numit de instructor dintr-un grup
de doua obiecte de uz comun,
puse in orice pozitie in fata sa.
C 14 01234 Selecteaza una din imagini Conform instructiei prezentate,
reprezentand obiecte de uz copilul va alege o poza numita de
comun. instructor dintr-o serie de doua
poze plasate in orice pozitie in
fata sa. Pozele vor reprezenta
obiecte comune.
C 15 01234 Atinge partile propriului corp. Copilul va urma instructiunile de
a-si atinge propriile parti ale
corpului.
C 16 01234 Alege unul din sase sau mai Copilul va alege un obiect
multe obiecte de pe masa. specificat cand acel obiect ii este
prezentat intr-un sir de 6 sau mai
multe obiecte pe o masa in orice
pozitie. Copilul va fi capabil sa
aleaga cel putin 100 de obiecte.
INTREBARE
Daca puneti doua obiecte in
orice pozitie langa copil si
cereti sa va arate un obiect,
poate sa o faca?
Poate copilul sa aleaga un
obiect specificat dintr-un
grup de doua obiecte de uz
comun?
Poate copilul sa aleaga o
poza specificata dintr-un sir
de doua poze reprezentand
obiecte comune?
Poate copilul sa isi atinga o
parte a propriului corp
atunci cand I se cere?
Poate copilul sa aleaga
obiectul cerut din 6 sau mai
multe obiecte care sunt
plasate pe o masa in fata
lui?
Page 13
EXEMPLU
Cand in fata copilului se
tine o cutie de stafide si o
sticla de facut baloane
(ambele fiind recompense),
copilul va alege sticla daca
i se spune "baloane" sau
cutia daca i se spune
"stafide".
Cand in fata copilului este
tinuta o cana si un pantof,
copilul va alege obiectul
care I se cere.
Cand in fata copilului este
tinuta poza unui caine si
poza unui pantof, copilul va
alege pantoful conform
cerintei.
Aceasta aptitudine poate fi
demonstrata prin orice tip
de raspuns (ex. Arata-mi,
ridica obiectul de pe masa,
atinge, gaseste, da
obiectul, unde este
obiectul, etc).
CRITERIUL NOTE
2= selecteaza si atinge obiectul in orice Modificat. Vezi
pozitie in maxim 3 secunde, indifferent de Apendicele 3: Lista de
pozitia in care se afla, obiecte pentru limbaj
1= selecteaza si atinge obiectul daca este receptiv si etichetare.
in fata lui.
4= poate identifica 50 sau mai multe Vezi Apendicele 3: Lista
obiecte si cateva exemple diferite din de obiecte pentru limbaj
acele categorii de obiecte, receptiv si etichetare.
3= identifica cel putin un exemplu din 25 Adnotare:
de obiecte, obiectele selectate ar
2= identifica un exemplu din 10 obiecte, trebui sa includa acele
1= identifica cel putin 2 obiecte. obiecte pe care copilul
le aude si cu care
interactioneaza
frecvent.
4= poate identifica receptiv pozele a 50 Vezi Apendicele 3: Lista
sau mai multe obiecte comune si poate de obiecte pentru limbaj
identifica diferite poze a majoritatii acelor receptiv si etichetare.
obiecte,
3= 25 de poze a diferitor obiecte,
2= 10 poze,
1= 2 poze
4= 10 sau mai multe parti ale corpului, 3= Vezi Apendicile 4: Lista
6 parti, 2= 4 parti, 1= 2 parti cu partile corpului.
4= identifica receptiv 100 sau mai multe Modificat. Vezi
obiecte. De asemenea, poate identifica Apendicele 3: Lista de
diferite exemple (incluzand exemple noi) obiecte pentru limbaj
a majoritatii acelor obiecte prezentate receptiv si etichetare.
intr-un sir de 6 sau mai multe obiecte,
3= identifica 50 obiecte din care
cel putin un exemplu pentru fiecare obiect
prezentat in sirul de 3 obiecte,
2= 10 obiecte in sir de 3 obiecte,
1= 5 obiecte in sir de 3 obiecte.
LIMBAJUL RECEPTIV (continuare)

SARCINA SCOR NUMELE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII
C 17 01234 Alege una din sase sau mai Copilul va alege o poza
multe poze de pe masa specificata dintr-un sir de sase
poze sau mai multe plasate pe
masa in orice pozitie. Copilul va fi
capabil sa aleaga poza a cel
putin 100 de obiecte diferite.
INTREBARE
Poate copilul sa aleaga
poza specificata dintr-un sir
de sase sau mai multe poze
reprezentand diferite
obiecte in orice pozitie?
EXEMPLU
Aceasta aptitudine poate fi
demonstrata prin orice tip
de raspuns (ex. Arata-mi,
ridica obiectul de pe masa,
atinge, gaseste, da
obiectul, unde este
obiectul, etc).
CRITERIUL NOTE
4= identifica receptiv 100 sau mai multe Modificat. Vezi
poze. De asemenea, poate identifica Apendicele 3: Lista de
diferite exemple (incluzand exemple noi) obiecte pentru limbaj
a majoritatii acelor poze prezentate intr- receptiv si etichetare.
un sir de 6 sau mai multe poze,
3= identifica 50 de poze
din care cel putin un exemplu din fiecare
obiect prezentat in poze. Pozele
obiectelor sunt plasate pe masa intr-un
sir de trei poze,
2= identifica 10 poze diferite asezate in
sir de 3 poze,
1= 5 poze in sir de 3 poze.

C 18 0 1 2 Achizitioneaza aptitudini noi Copilul va fi capabil sa Achizitioneaza copilul Copilul invata sa selecteze 2= invata cu usurinta sa selecteze diferiti
de anselecta fara antrenament achizitioneze aptitudini de a aptitudini noi receptive de poza unui telefon in cinci itemi dupa ce I s-a cerut sa selecteze
intensiv. selecta diverse obiecte sau poze discriminare a obiectelor noi sau mai putine prezentari. itemii in mai putin de 5 ori, 1= selecteaza
noi dupa mai putin de cinci in decurs de cinci multi itemi noi dupa ce I se cere sa
incercari. prezentari? selecteze itemi mai putin de 10 ori

C 19 0 1 2 Discriminari receptive fluente Conform instructiei, copilul va fi
capabil sa arate sau sa selecteze
obiecte cunoscute dintr-un sir
prezentat intr-o successiune
rapida.
C 20 0 1 2 Instructii variate de a selecta Copilul va fi capabil sa selecteze
folosind diferite tipuri de obiectele si pozele numite de
raspuns instructor in timp ce instructorul
foloseste diverse forme de
instructiuni (ex. Arata-mi __, unde
este __, gaseste __, atinge __).
Este copilul capabil sa arate
sau sa selecteze obiecte
cunoscute dintr-un sir cand
ii sunt prezentate unul dupa
altul?
Poate copilul selecta
obiectul sau poza
specificata cand ii este cerut "gaseste__".
folosind diferite instructiuni
(ex. Arata-mi __ , unde este
__ , gaseste __, atinge
__)?
Cand ii este cerut sa arate
pantoful, copilul o va face,
apoi arata ca, cartea, marul
sau alte obiecte in
succesiune rapida.
"Arata-mi __", "unde
este__", "atinge __",
2= poate arata sau alege secvential cel
putin 10 obiecte cunoscute in 30 de
secunde, 1= poate arata sau selecta cinci
obiecte cunoscute in 15 secunde.
2= selecteaza obiectele si pozele
specificate cand I se prezinta oricare din
cinci instructiuni, 1= selecteaza obiectele
si pozele cand I se prezinta oricare din
doua instructii.

C 21 01234 Arata partile corpului a altor Copilul va fi capabil sa urmeze Poate copilul sa arate parti 4= 10 sau mai multe parti ale corpului, 3= Vezi apendicele 4: Lista
persoane sau pe poza instructiunile de a arata partile ale corpului a altor persoane 6 parti, 2= 4 parti, 1= 2 parti. cu partile corpului
corpului a altor persoane sau sa sau sa selecteze poze
atinga poze cu parti ale corpului. reprezentand parti ale
corpului?
C 22 0 1 2 Atinge propriile haine Copilul va fi capabil sa urmeze Poate copilul sa atinga 2= 4 sau mai multi itemi, 1= 2 itemi
instructiunile de a atinge diverse piese de haine pe propriul
haine pe propriul corp. corp atunci cand ii este
cerut?

Page 14
LIMBAJUL RECEPTIV (continuare)

SARCINA SCOR NUMELE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII
C 23 01234 Atinge parti ale obiectelor Copilul va fi capabil sa urmeze
instructiunile de a atinge anumite
parti ale obiectelor (ex. Usa si
geamul unei case, roata si usa
masinii).
C 24 01234 Selecteaza adjective Copilul va fi capabil sa selecteze
din doua obiecte similare care
variaza doar intr-o singura
dimensiune (ex. Adjective).
INTREBARE
Poate copilul sa indice/arate
parti ale obiectelor (pe
obiect sau poza) conform
instructiunilor?
Poate copilul sa selecteze
un obiect specific cand ii
sunt prezentate doua
obiecte care variaza doar
intr-o singura dimensiune
(ex. Adjective).
EXEMPLU
Cand se uita la poza unei
case, copilul va arata usa,
geamul sau acoperisul
casei.
Cuburi rosii versus cuburi
albastre, mic/mare,
rece/fierbinte, rapid/incet,
zi/noapte, moale/tare, etc.
CRITERIUL NOTE
4= 3 sau mai multe parti a zece obiecte,
3= 3parti a sase obiecte; 2= 2 parti a
patru obiecte, 1= cel putin 2 parti a doua
obiecte.
4= selecteaza cel putin 20 de adjective Vezi Apendicele 5 si 6:
(incluzand cel putin 3 culori), 2 figuri Lista de adjective si
geomatrice si 2 marimi), 3= cel putin 10 Lista de culori si forme
adjective (cel putin 5 din care nu sunt geometrice.
culori), 2= cel putin 5 adjective (pot fi
toate culori), 1= poate identifica cel putin
un adjectiv.

C 25 0 1 2 Selecteaza itemi urmarind Copilul va fi capabil sa selecteze Poate copilul selecta un Cand un creion, un stilou si 2= poate selecta unul din trei itemi
privirea altor persoane un item prin urmarirea orientarii item daca este rugat sa o bucata de creta sunt situate separati asezati pe masa, 1= poate
privirii a altei persoane faca in timp ce instructorul in diferite parti pe masa, selecta unul din doi itemi separati asezati
se uita la acel item? copilul selecteaza itemul la pe masa.
care se uita instructorul.

C 26 01234 Urmeaza semnale facute cu Copilul va fi capabil sa urmeze
mana semnale facute cu mana de un
adult care implica a veni, a se
aseza, a sta, a merge la o locatie
si a efectua o actiune cand este
semnalat (ex. Ridica-te sau bate
din plame cand ii este cerut prin
gest).
Poate copilul sa urmeze
gesturi de mana a unui adult
sa vina spre el, sa stea jos,
sau in picioare, sa mearga
catre o locatie spre care
gesticuleaza adultul si sa
efectueze o actiune?
Copilul merge spre usa
cand instructorul
gesticuleaza spre usa,
copilul bate din palme cand
adultul gesticuleaza spre el
pentru a indica ca este
randul copilului, copilul
selecteaza cana mare cand
instructorul gesticuleaza
spre cana cea mai mare de
pe masa.
4= poate raspunde corect la toate 5 tipuri
de gesturi de mana, 3= poate raspunde
corect la cel putin 4 tipuri de gesturi de
mana, 2= poate raspunde corect la cel
putin 3 tipuri de gesturi de mana, 1=
poate raspunde la cel putin 2 tipuri de
gesturi de mana.

C 27 0 1 2 Urmeaza o instructie de a Copilul va fi capabil sa mearga Poate copilul sa mearga Copilul urmeaza o 2= poate merge la cel putin 4 persoane
merge la o persoana prin camera pentru a merge la prin camera pentru a merge instructie de a merge la conform instructiei, 1= poate merge la cel
persoana specificata. la persoana specificata? persoana specificata "du-te putin 2 persoane conform instructiei
la Maria".
C 28 01234 Urmeaza instructia de a da un Copilul va fi capabil sa mearga Poate copilulsa mearga prin "Da-I creionul Mariei". 4= merge la cel putin 2 persoane si 2
item unei persoane sau de a prin camera pentru a merge la camera la persoana sau locuri si inmana un item, 3= 2 persoane
plasa itemul pe un obiect persoana sau locul specificat locul specificat pentru a sau 2 locuri fara a fi indemnat, 2= 2
pentru a inmana/da un item (ex. Ii inmana/oferi un item? persoane sau 2 locuri cu un singur
da creionul lui Maria). indemn verbal, 1= 1 persoana sau 1 loc
cu indemn verbal.

C 29 01234 Urmeaza instructia de a Copillul va merge la persoana Poate copillul sa mearga la "Adu-mi cartea de pe 4= poate mergela cel putin 2 persoane si
merge la persoana sau locul sau locul specificat din camera persoana sau locul birou". 2 locuri pentru a aduce un obiect
specificat pentru a cere un pentru a cere un obiect specific. specificat pentru a cere un specificat; 3= 2 perosane sau 2 locuri
obiect anumit obiect? fara indem,nuri; 2= 2 persoane sau doua
locuri cu un sigur indemn verbal, 1= 1
persoana sau loc cu un indemn verbal.

Page 15
LIMBAJUL RECEPTIV (continurae)

SARCINA SCOR NUMELE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERIUL NOTE
C 30 01234 Urmeaza instructia de a Copilul va fi capabil sa mearga la Poate copilul sa mearga la o "Bate palma cu Maria". 4= merge la cel putin 3 persoane si
merge la o persoana si de a persoana specificata si sa persoana si sa efectueze o efectuiaza cel putin 2 actiuni, 3= 2
efectua o actiune efectueze o actiune (ex. Du-te la actiune (ex. Sa bata palma perosane si 2 actiuni, 2= 2 persoane si o
Maria si bate palma cu ea). cu cineva la cerere)? actiune, 1= 1 persoana si 1 actiune.

C 31 01234 Raspunsuri motrice specifice Conform diverselor instructiuni in
in sarcini receptive care este specificat raspunsul
pentru a selecta diversi itemi,
copilul va selecta obiecte comune
si poze printr acel raspuns motric
specificat (ex. "atinge", "da-mi",
"ia").
Poate copilul sa selecteze
obiecte sau poze conform
instructiunilor care specifica
raspunsul motric necesar
pentru a selecta acele
obiecte (ex. "atinge", "da-
mi", "ia")?
"Atinge cana", "Arata-mi
pasarea", "da-mi papucul",
"ridica palaria", "ia farfuria",
"acopera maimuta",
"ascunde lingura", "impinge
masina".
4= raspunde corect oricaror 5 instructii
diferite de a selecta obiectele, 3= 4
diferite raspunsuri, 2= 3 diferite
raspunsuri, 1= 2 raspunsuri diferite.
Vezi apendicele 7: Lista
Instructiunilor Receptive
Copilul va
folosi raspunsul
specificat (ex. "atinge",
"arata-mi", "ridica", "da-
mi") cconform instructiei
specifice de a selecta
obiectul.

C 32 0 1 2 Demonstreaza o actiune Copilul se va conforma instructiei Va urma copilul "Arata-mi cum dormi, cum 2= cel putin 5 fara indemnuri, 1= cel putin
specificata cu un obiect cand I de a efectua o actiune simpla instructiunea de a efectua o scrii, cum bati , cum tai, 2 raspunsuri doar cu indemn verbal sau
se ofera diferite obiecte cand ii sunt oferite diferite actiune simpla cand ii sunt cum rulezi". indiciu gestual.
obiecte, unul din obiecte este prezentate diverse obiecte,
folosit pentru efectuarea actiunii. unul dintre care este folosit
pentru a efectua actiunea
(ex. I se ofera un creion si o
perna si I se cere: "arata-mi
scrisul")?

C 33 01234 Actiuni multiple cu un obiect Copilul va fi capabil sa efectueze
o actiune cu un obiect specific in
timp ce diverse alte obiecte sunt
prezentate si pot fi folosite pentru
efectuarea actiunii cerute.
Poate copilul efectua o "bate mingea, rostogoleste 4= poate efectua cel putin 4 actiuni cu cel
actiune folosind o varietate mingea, arunca mingea", putin 4 obiecte, 3= poate efectua cel putin
de obiecte (ex. o masina, un "perie catelul, perie parul". 3 actiuni cu 4 obiecte, 2= poate efectua
tren, o minge, o perie si un cel putin 2 actiuni cu 4 obiecte, 1= poate
catel - copilul urmeaza efectua 2 actiuni cu cel putin 2 obiecte.
instructia de a peria cainele,
bratul, de a rostogoli
mingea, etc)?

C 34 0 1 2 Demonstreaza o actiune Copilul se va conforma instructiei Va urma copilul "Arata-mi cum dormi, cum 2= cel putin 5 actiuni fara indemnuri, 1=
simulata care este specificata de a simula o actiune. instructiunea de a efectua o scrii, cum bati toba, cum cel putin 2 actiuni doar cu indemn verbal
actiune chiar si in absenta tai, cum rulezi, cum razi, sau indiciu gestual.
conditiilor in care aceasta cum plangi".
actiune se desfasoara in
mod normal ("arata-mi cum
razi")?

Page 16
LIMBAJUL RECEPTIV (continuare)
SARCINA SCOR NUMELE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII
C 35 01234 Selecteaza una din 3 poze Conform cererii, copilul va
reprezentand actiuni selecta o poza reprezentand o
actiune specifica dintr-un sir de 3
poze plasate pe masa in orice
pozitie in fata copilului.
C 36 01234 Selecteaza poze asociate Dat fiind un sir de obiecte sau
poze si fiind intrebat "care se
potriveste cu aceasta?" copilul
va fi capabil sa selecteze
obiectul din sirul prezentat care
este folosit cu obiectul prezentat
separat de sir (ex. Selecteaza
paleta de tenis cand ii este
aratata mingea de tenis).
C 37 01234 Selecteaza obiecte conform Copilul va fi capabil sa selecteze
functiei obiecte si poze a itemilor cand I
se va spune functia acelor
obiecte.
C 38 01234 Selecteaza obiecte conform Copilul va fi capabil sa selecteze
trasaturii obiecte sau poze a itemilor cand
ii sunt prezentate trasaturi sau
parti a acelor itemi.
C 39 01234 Selecteaza obiecte conform Copilul va fi capabil sa selcteze
categoriei careia ii apartin obiecte sau poze a itemilor cand I
se prezinta categoria careia ii
apartine.
INTREBARE
Poate copilul sa selecteze o
poza specifica reprezentand
o actiune dintr-un sir de 3
poze reprezentand actiuni.
Poate copilul sa selecteze Cana si suc, ciorapi si
un obiect (dintr-un sir de
obiecte) care este folosit cu Tricou, pantaloni si caciula.
obiectul prezentat cand este
intrebat "Care se potriveste
cu acesta?" (ex. Selecteaza
paleta de tennis cand ii este
aratata poza mingii de
tenis).
Poate copilul sa selecteze
obiecte sau poze a itemilor
a caror functie ii este
prezentata (ex. Dami-le pe
acele cu care tai, scrii, te
imbraci, etc.)?
Poate copilul sa selecteze
obiecte sau poze a itemilor
cand ii sunt prezentate
trasaturi sau parti a acelor
itemi (ex. Dami-le pe acelea
care au coada)?
Poate copilul sa selecteze
obiecte sau poze a itemilor
cand I se prezinta categoria
careia ii apartin (ex. Da-mi
animalele)?
Page 17
EXEMPLU
Cand ii sunt aratate poze
cu o persoana scriind,
lovind mingea sau
mancand, si I se va cere sa
selecteze poza persoanei
care scrie, copilul o va
selcta pe cea corecta.
pantof, furculita si lingura.
Cand ii este aratata poza
unor foarfece, a unui pantof
si a unui cal si este intrebat
"Cu care tai?", copilul va
selecta foarfecele.
Cand ii este aratata poza
unor foarfece, a unui pantof
si a unui cal, si este
intrebat "Care are coada?",
copilul va selecta calul.
Cand ii este aratata poza
unor foarfece, a unui tricou
si a unui cal, si este
intrebat "Ce imbraci?",
copilul va alege tricoul.
CRITERIUL NOTE
4= selecteaza 20 sau mai multe poze Vezi Apendicele 8: Lista
reprezentand diverse actiuni si poate de verbe si actiuni Note:
identifica diferite exemple (incluzand pe Aceasta aptitudine
cele noi) a celor mai multe actiuni, 3= 10 poate fi demonstrata cu
actiuni, 2= 5 actiuni, 1= 2 actiuni. orice tip de raspuns (ex.
Arata spre, ridica, da,
unde este, gaseste,
etc).
4= selecteaza cel putin 2 poze asociate Vezi Apendicele 1: Lista
pentru 20 sau mai multe obiecte, 3= 2 de asocieri
poze asociate pentru 10 obiecte, 2= 1
poza asociata pentru 10 obiecte, 1=
selecteaza cel putin 1 poza asociata
pentru 5 obiecte
4= selecteaza cel putin 25 de itemi cand
ii prezentata functia acelor itemi si
selecteaza 2 sau mai multi itemi cu o
functie specificata dintr-un sir de cel putin
6 itemi, 3= cel putin 25 de itemi, 2= cel
putin 5 itemi, 1= cel putin 2 itemi
4= selecteaza cel putin 2 trasaturi/parti
pentru 25 de obiecte si selecteaza 2 sau
mai multi itemi cu o trasatura/parte
specificata dintr-un sir de cel putin 6
itemi, 3= cel putin 2 trasaturi/parti pentru
25 de obiecte, 2= cel putin 1
trasatura/parte pentru 5 obiecte, 1= cel
putin 1 trasatura/parte pentru 2 itemi
4= selecteaza cel putin 5 itemi din 4
categorii si selecteaza 2 sau mai multi
itemi dintr-o categorie specificata dintr-un
sir de cel putin 6 itemi, 3= cel putin 5
itemi din 4 categorii, 2= cel putin 5 itemi
din 2 categorii, 1- cel putin 5 itemi dintr-o
categorie.
LIMBAJUL RECEPTIV (continuare)

SARCINA SCOR NUMELE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERIUL NOTE
C 40 0 1 2 Selecteaza doua obiecte dintr- Conform instructiei, copilul va Poate copilul sa selecteze Cand o varietate de 10 2= selecteaza 2 obiecte sa poze
un set selecta doua obiecte specificate doua obiecte sau poze obiecte comune sau poze specificate cand ii este prezentat un sir
sau poze dintr-un sir mai larg de specificate dintr-un sir mai sunt plasate in fata copilului de 10 sau mai multe obiecte, 1=
obiecte plasate pe masa in fata larg de obiecte plasate pe pe o masa, si copilul este selecteaza 2 obiecte sau poze specificate
lui. masa in fata lui? rugat "da-mi pantoful si cand ii este prezentat un sir de cel putin 4
cana", copilul o va face. obiecte.

C 41 0 1 2 Selecteaza doua obiecte intr- Conform instructiei, copilul va Poate copilul sa selecteze Cand 10 obiecte comune 2= selecteaza 2 obiecte specificate in
secventa dintr-un sir mai larg selecta doua obiecte sau poze doua obiecte specificate in sau poze sunt plasate pe ordinea prezentata dintr-un sir de 10 sau
specificate in ordinea ceruta dintr- ordinea ceruta dintr-un sir masa si intrebat "da-mi mai multe obiecte sau poze, 1=
un sir mai larg prezentat in fata mai larg prezentat in fata pantoful si cana", copilul va selecteaza 2 obiecte specificate in
copilului pe masa. copilului pe masa? ridica acele obiecte in ordinea prezentata dintr-un sir de cel
ordinea in care i-a fost putin 4 obiecte sau poze.
cerut.

C 42 01234 Selecteaza meserii Copilul va fi capabil sa selecteze Poate copilul sa selecteze Invatator, politist, pompier, 4= selecteaza 4 sau mai multe meserii
comunitare poze reprezentand meserii poze reprezentand meserii doctor, casier. comunitare, 3= 3 meserii comunitare, 2=
comunitare din mediul lui. comunitare comune din 2 meserii comunitare, 1= 1 meserie
mediul lui? comunitara
C 43 0 1 2 Localizeaza obiecte dintr-o Copilul va fi capabil sa localizeze Poate copilul sa localizeze Gaseste toti pestii 2= gaseste 3 din 4 itemi dintr-o poza care
poza complexa poze sau obiecte din cadrul unei poze sau obiecte din cadrul (aceeasi) dintr-o poza contine cel putin 10 alti itemi, 1= gaseste
poze mai largi si mai complexe. unuei poze mai complexe reprezentand o scena cel putin 2 din 4 itemi dintr-o poza care
care contine o varietate de subacvatica. contine cel putin 5 alti itemi.
alte obiecte?
C 44 0 1 2 Localizeaza obiecte din parti Copilul va fi capabil sa localizeze Poate copilul sa localizeze Gaseste toti pestii cand 2= gaseste cel putin 3 din 4 itemi dintr-o
ale obiectelor dintr-o poza obiecte cand ii sunt aratate doar poze ale obiectelor cand ii doar o parte a fiecarui poaza care contine cel putin 10 alti itemi,
complexa parti ale obiectelor din cadrul unui sunt aratate doar parti ale peste este vizibila (ex. 1= gaseste cel putin 2 din 4 itemi dintr-o
poze mai largi si mai complexe. obiectelor prezentate in Capul sau coada) intr-o poza care contine cel putin 5 alti itemi.
cadrul unui poze complexe? scena subacvatica.

C 45 01234 Selecteaza sunete comune Copilul va selecta poza obiectului Va selecta copilul poza Sunetul uneltelor, sunetul 4= cel putin 8 sunete, 3= cel putin 6
din mediu care corespunde suntelui care itemului care corespunde masinii, a trenului, a sunete, 2= cel putin 4 sunete, 1= cel putin
este auzit. sunetului cand asculta o ambulantei, masinii de 2 sunete.
inregistrare a unuor sunete politii, diverse sirene,
comune, sau cand aude un animale, chiar si a
sunet din mediu si este activitatilor cum sunt zile de
intrebat "Ce auzi?". nastere, jocuri sportive, etc.

Page 18
LIMBAJUL RECEPTIV (continuare)

SARCINA SCORUL NUMELE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERIUL NOTE
C 46 0 1 2 3 4 Seleceaza toate exemplele Copilul va fi capabil de a urma Poate copilul sa selecteze "Da-mi toti cainii". 4= 6 itemi similari dintr-un total de cel
unui item instructiunea de a selecta toate toate exemplele unui item putin 15 itemi, 3= 3 itemi dintr-un sir de
exemplele unui item specificat specificat cand ii este 10 itemi, 2= 3 itemi dintr-un sir de cel
(ex. Toate pisicile). prezentat un sir sau grup putin 6 itemi, 1= cel putin 2 itemi similari
mai larg de itemi. dintr-un total de cel putin 4 itemi.

C 47 01234 Selecteaza un singur item Copilul va fi capabil sa selecteze
cand ii sunt specificate doua itemul a carui doua trasaturi ii
trasaturi sunt specifcate dat fiind o scena
sau o variatate de obiecte sau
poze (ex.mingea mare si rosie,
cartea mica si colorata).
Poate copilul sa selecteze
un item care are doua
trasaturi specificate (ex.
Mingea mare si rosie,
cartea mica si colorata)
dintr-o scena sau un set mai
larg de itemi?
Mingea mare si rosie,
cartea mica si colorata,
papucii care ii porti in
picioare.
4= 20 de combinatii cu 2
trasaturi/componente, 3= 10 combinatii
cu 2 trasaturi, 2= 5 combinatii cu doua
trasaturi, 1= 2 combinatii cu doua
trasaturi.

C 48 01234 Selecteaza un set de itemi cu Copilul va fi capabil sa selecteze
o trasatura specificata toti itemii care au o singura
trasatura specificata cand ii este
prezentat un set de obiecte sau
poze ce variaza intre ele conform
doar unei singure trasaturi (ex.
Adjective cum ar fi "cele rosii").
Poate copilul sa selecteze Toate care sunt rosii, toate 4= selecteaza cel putin 20 de adjective Vezi Apendicele 5 & 6:
itemi multipli care au o care au gaura, toate care (incluzand cel putin 3 culori, 2 figuri Lista de adjective &
trasatura specificata dintr-un sunt noi/vechi, moi/dure, geometrice si 2 marimi), 3= cel putin 10 culori si figuri
set mai larg de itemi similari curate/murdare. adjective (din care cel putin 5 nu sunt geometrice
care variaza conform doar culori), 2= cel putin 5 adjective (pot fi
unei trasaturi (ex. toate culori), 1= cel putin un adjectiv.
Adjective)?

C 49 01234 Selecteaza un set de itemi cu Copilul va fi capabil sa selecteze
doua trasaturi specificate toti itemii care au doua trasaturi
specificate, dat fiind un set variat
de obiecte sau poze (ex.
Adjective, parti sau alte trasaturi,
functia, sau categoria itemului).
Poate copilul sa selecteze
itemi multipli cu doua
trasaturi specificate dintr-un
set mai larg de itemi similari
care variaza conform acelor
2 trasaturi (ex. Adjective,
parti sau alte trasaturi,
functia sau categoria
itemului).
Toate care sunt mari si
rosii, toate care sunt verzi
si au gauri, toate masinile
mari, toti papucii mici, toate
mici si verzi, itemi rosii care
ii poti manca.
4= 20 combinatii cu 2 trasaturi, 3= 10 Vezi Apendicele 5 & 6:
combinatii cu 2 trasaturi, 2= 5 combinatii Lista de adjective &
cu 2 trasaturi, 1= 2 combinatii cu 2 culori si figuri
trasaturi. geometrice

C 50 0 1 2 Urmeaza o instructie ce
contine o secventa din
componente multiple
Copilul va fi capabil sa selecteze Poate copilul sa selecteze "Atinge pantoful, apoi 2= selecteaza cu exactitate 3 itemi in
trei itemi intr-o secventa itemi intr-o secventa ciorapul" secventa specificata dupa ce toti itemii
specificata. specificata (ex. "Atinge sunt numiti, 1= selecteaza cu exactitate 2
pantoful, apoi ciorapul")? itemi in secventa specificata dupa ce
ambii itemi sunt numiti.

C 51 01234 Prepozitii receptive Copilul va fi capabil sa urmeze Poate copilul sa urmeze 4= cel putin 6 prepozitii, 3= celputin 5 Vezi Apendicele 9: Lista
instructii care includ selectii instructii care necesita prepozitiii, 2= cel putin 3 prepozitii, 1= cel prepozitiilor
implicand prepozitii. selectii implicand prepozitii? putin 2 prepozitii.

Page 19
LIMBAJUL RECEPTIV (continuare)

SARCINA SCOR NUMELE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERIUL NOTE
C 52 01234 Pronume receptive Copilul va fi capabil sa urmeze Poate copilul sa urmeze 4= cel putin 8 pronume, 3= cel putin 4 Vezi Apendicele 10:
instructii care include selectii instructii care necesita pronume, 2= cel putin 3 pronume, 1= cel Lista pronumelor
implicand pronume. selectii implicand pronume? putin 2 pronume.

C 53 0 1 2 Selecteaza poze reprezentand Copilul va fi capabil sa selecteze Poate copilul sa selecteze O casa in flacari, masina 2= selecteaza cel putin 4 poze
o locatie sau o activitate poze cu sceen sau activitati. poze reprezentand locatii de pompieri, apa aruncata reprezentand locatii sau activitati, 1=
prezentata intr-o scena specifice sau activitati cand din furtun peste selecteaza cel putin 2 poze reprezentand
ii este prezentat un sir de flacari.Scene a unei plaje, a locatii sau activitati.
poze in care una din poze unei zile de nastere, a unui
reprezinta o locatie sau o picnic, unui joc de fotbal, a
activitate. unei parade, un magazin,
un circ.

C 54 01234 Selecteaza poze reprezentand Copilul va fi capabil sa selecteze Poate copilul sa selecteze Fericit, trist, surprins, 4= cel putin 4 emotii, 3= cel putin 3
emotii poze cu fete umane reprezentand poze cu fete umane speriat, manios, infricosat. emotii, 2= cel putin 2 emotii, 1= cel putin
diverse emotii. reprezentand diverse o emotie.
emotii?
C 55 0 1 2 Selecteaza "acelasi" si "diferit" Cand copilului ii sunt prezentati Poate copilul sa selecteze 2= selecteaza itemul care reprezinta
doi itemi, apoi al treilea care se itemul care este "acelasi" "aceleasi" sau "diferit" cand este
potriveste cu unul din primele sau "diferit" dintr-un sir de prezentat cuun sir de doi itemi care
doua si ii este cerut sa gaseasca doi itemi cand ii este variaza conform doar unei trasaturi, 1=
acelasi item sau pe cel diferit, el prezentat al treilea item care selecteaza itemul care reprezinta
va selecta itemul corespunzator se potriveste cu unul din cei "acelasi" sau "diferit" cand itemii
din sir. doi itemi. prezentati variaza conform a doua sau
mai multe trasaturi.

C 56 01234 Selecteaza non-exemple Copilul va fi capabil sa arate sau
sa selecteze itemi care nu sunt
exemplare a unei categorii
specificate de itemi (ex. Itemi
care nu sunt alimente, care nu
sunt galbeni, care nu sunt folositi
pentru mancare, care nu au
coada).
Poate copilul sa arate sau
sa selecteze itemi care nu
indeplinesc criteriul
specificat (ex. Ceva ce nu
este mancare, ce nu este
verde, ce nu este animal).
Cand copilul priveste o
imagine dintr-o carte si ii
este cerut sa arate ceva ce
nu este mancare, el va
arata masina sau un alt
obiect din imagine.
4= cel putin 3 exemple din 10 categorii
(pot fi asociate in functie de trasaturi,
functii, sau categorii), 3= 3 exemple din
cel putin 5 categorii, 2= 3 exemple din cel
putin 3 categorii, 1= 3 exemple din cel
putin 2 categorii.

C 57 01234 Selecteaza imagini cu Copilul va fi capabil sa selecteze Poate copilul sa selecteze Rusinat, cearta, argument, 4= selecteaza poze reprezentand cel
interactiuni sociale imagini reprezentand o varietate imagini reprezentand o discutie, joaca, lucru, putin 4 interactiuni sociale, 3= selecteaza
de intercatiuni sociale (ex. Joaca, varietate de interactiuni practicare unui sport, cel putin 3 interactiuni sociale, 2=
cearta, jocul unui meci de fotbal). sociale? suparat, prietenos, selecteaza cel putin 2 interactiuni sociale,
tensionat, amuzat. 1= selecteaza cel putin o interactiune
sociala.

Page 20
IMITATIE MOTRICA

SARCINA SCROR NUMELE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERIUL NOTE

D1 01234 Imitatia motrica folosind Conform cerintei, copilul va imita Va imita copilul o actiune Instructorul va simula ca 4= cel putin 10 actiuni cu cel putin 2
obiecte o activitate motrica cu un obiect. motrica folosind un obiect bea din cana, porneste actiuni diferite pentru fiecare obiect, 3=
cand ii este cerut "Fa asta"? masina pe o rampa. 10 actiuni, 2= 5 actiuni, 1= 2 actiuni.

D2 01234 Imitatia motrica folosind Conform instructiei, copilul va Va imita copilul o actiune Cand copilul are un creion 4= cel putin 10 actiuni si in plus imita cu
obiecte intr-o discriminare imita o activitate motrica motrica necesitand si o lingura si ii este usurinta actiuni noi, 3= 10 actiuni, 2= 5
necesitand discrimnarea unui discrimnarea unui obiect modelata actiunea de a actiuni, 1= 2 actiuni.
obiect. cand I se spune "Fa asta"? pune creionul in pahar,
copilul va face la fel
conform cererii.

D3 01234 Imitatie motrica a unei miscari Conform instructiei, copilul va Va imita copilul o actiune Sari in sus, bate din palme. 4= cel putin 10 actiuni si in plus imita cu Vezi Apendicele 11:
motrice grosiere cu indemn imita o miscare motrica grosiera motrica grosiera cand ii este usurinta actiuni noi, 3= imita oricare 10 Lista abilitatilor de
verbal cand este indemnat verbal. cerut "fa asta" cu un indemn actiuni, 2= imita oricare 5 actiuni, 1= imita imitare
verbal. oricare 2 actiuni.
D4 01234 Imitatia miscarilor piciorului Conform instructiei, copilul va Va imita copilul o actiune Loveste cu piciorul. 4= cel putin 10 actiuni si in plus imita cu Vezi Apendicele 11:
imita o acvtiune motrica grosiera motrica grosiera implicand usurinta actiuni noi, 3= 10 actiuni, 2= 5 Lista abilitatilor de
implicand miscari ale piciorului. piciorul cand I se spune "Fa actiuni, 1= 2 actiuni. imitare Nota: unele
asta"? abilitati manifestate in
D3 pot de asemenea fi
abilitati evaluate in
Sarcini D4-D10 care
masoara abilitati de
imitatie motrica mai
specifice.

D5 01234 Imitatia miscarilor mainii si Conform instructiei, copilul va Va imita copilul o actiune Ridica si coboara bratele 4= cel putin 10 actiuni si in plus imita cu Vezi Apendicele 11:
bratului. imita o actiune motrica grosiera motrica grosiera implicand lateral. usurinta actiuni noi, 3= 10 actiuni, 2= 5 Lista abilitatilor de
implicand miscari ale mainiii si miscari ale mainii si bratului actiuni, 1= 2 actiuni. imitare
bratului. cand I se spune "Fa asta"?

D6 01234 Imitatia privind discriminarea Confrom instructiei, copilul va Va imita copilul acțiuni care Bate pe masa cu mana 4= cel puțin 10 perechi de acțiuni si in Nou. Vezi Apendicele
miscarilor motrice statice si imita actiuni care necesita necesita sa demonstreze versus tine mana pe masa, plus imita acțiuni noi, 3= imita oricare 10 11: Lista abilităților de
kinetice discriminarea miscarii motrice atât o poziție statica cat si bate din palme versus tine perechi de acțiuni, 2= imita oricare 5 imitare
statice (pozitie fara miscare) sau acțiuni care necesita mișcări palmele împreuna, bate cu perechi de acțiuni, 1= imita oricare 2
a miscarii motrice kinetice. repetate când I se spune " piciorul pe un cerc versus perechi de acțiuni din care un răspuns din
Fa asta"? tine piciorul pe cerc. pereche implica mișcare, iar celălalt este
un răspuns static.

D7 0 1 2 Diverse instrucțiuni de imitare Copilul va imita acțiuni când Poate copilul sa imite acțiuni Va imita un model când I 2= imita acțiuni cunoscute conform
oricare din diversele instrucțiuni când instrucțiunile sunt se spune "Uita-te la mine", oricăror 4 instrucțiuni diferite de imitare,
sunt folosite pentru a indica ca el variate? "Fa ce fac si eu", 1= imita acțiuni cunoscute conform
trebuie sa imite o acțiune. "Urmează-mă", "E rândul oricăror doua instrucțiuni diferite de
tău", "Fa astfel". imitare.

Page 21
IMITATIE MOTRICA (continuare)

SARCINA SCOR NUMELE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERIUL NOTE

D8 01234 Imitarea actiunilor motrice Conform cererii, copilul va imita Va imita copilul miscari Pune mâna pe cap, bate 4= cel puțin 10 acțiuni și în plus imită Vezi Apendicele 11:
grosiere modelate in oglinda miscari motrice grosiere pe care motrice grosiere pe care le din plame, masează acțiuni noi, 3= imită oricare 10 acțiuni , 2= Lista abilităților de
le observa in timp ce instructorul observa in timp ce sunt stomacul. imita orcare 5 acțiuni, 1= imită oricare 2 imitare - Nou
le modeleaza in oglinda. modelate de catre instructor acțiuni.
in oglinda cand este rugat
"Fa asta "?

D9 0 1 2 Imitarea mișcarilor capului Conform cererii, copilul va imita o Va imita copilul o acțiune Scutură capul dintr-o parte 2= imită 3 acțiuni, 1= o acțiune. Vezi Apendicele 11:
activitate motrică grosieră motrica grosieră implicând în alta. Lista abilităților de
implicând mișcările capului. mișcari ale capului când imitare
este rugat "Fă asta"?
D 10 0 1 2 Imitarea mișcărilor gurii si a Conform cererii, copilul va imita o Va imita copilul o acțiune Scoate limba afară. 2= imită 4 acțiuni, 1= 2acțiuni. Vezi Apendicele 11:
limbii activitate motrică grosieră motrica implicând mișcari Lista abilităților de
implicând mișcările gurii si a ale gurii si llibii când este imitare
limbii. rugat "Fă asta"?
D 11 01234 Imitarea mișcărilor motrice Conform cererii, copilul va imita Va imita copilul mișcări Deschiide gura, strânge 4= cel puțin 6 mișcări faciale/orale Vezi Apendicele 11:
faciale/orale modelate în miscari motrice faciale/orale pe motrice faciale/orale pe care buzele împreună, scoate incluzând acele care necesită mișcări Lista abilităților de
oglindă care le observă in timp ce sunt le observă in timp ce sunt limba afară, mișcă limba repetate cât și poziție statică, 3= imită imitare
modelate de către alții in oglinda. modelate de catre alții intr-o dintr-o parte in alta, buzele orice 6 acțiuni, 2= imită orice 4 acțiuni, 1=
oglindă cand este rugat "Fă in poziție de suflare, obrajii imită orice 2 acțiuni motrice faciale/orale.
asta"? umflați, clipit din ochi,
sprâncenele ridicate.

D 12 01234 Imitarea motrică a mișcărilor Conform cererii, copilul va imita o Va imita copilul o acțiune Atinge buricul degetelor 4= cel puțin 10 acțiuni și în plus imită Vezi Apendicele 11:
motrice fine activitate motrică fină. motrică fină când este rugat indicatoare. acțiuni noi, 3= 10 acțiuni, , 2= 5 acțiuni, Lista abilităților de
"Fă asta"? 1= 2 acțiuni imitare
D 13 0 1 2 Imitarea atingerii obiectelor Conform cererii, copilul va imita Va imita copilul atingerea Cu un set de 4 obiecte 2= imită orice secvență de a atinge 4 din
intr-o secvență atingerea obiectelor intr-o obiectelor intr-o secvență, aranjate identic, copilul va 6 itemi, 1= imită orice secvență de a
secvență in același timp in care o atingând următorul obiect imita modelul când acesta atinge 2 din 4 itemi.
personă ii modelează secvența. când modelul atinge acel atinge o mașină, apoi un
obiect. pantof, apoi cana, apoi
calul.

D 14 0 1 2 Imitarea suflțării Conform cererii, copilul va imita
acțiuni de suflare scurtă sau
indelungată când ii este modelat
de către o altă persoană.
Va imita copilul actiuni de O acțiune simplă de suflare 2= imită ambele acțiuni de suflare scurtă
suflare scurtă și indelungată scurtă și una susținută timp si una indelungată pe o durată de cel
când ii este modelat de de 2 secunde. puțin 2 secunde, 1= imită ori o acțiune de
către altii si este rugat "Fă suflare scurtă, ori una indelungată.
asta"?

Page 22
IMITATIE MOTRICA

SARCINA SCOR NUMELE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERIUL NOTE

D 15 0 1 2 Imita viteza unei actiuni in Conform cererii, copilul va imita o
derulare cu obiecte activitate motrica implicand
manipularea unui obiect
ajustandu-se la viteza modelului
in derulare.
Va imita copilul o activitate
motrica implicand
manipularea unui obiect
ajustandu-se la viteza
modelului cand I se spune
"Fa asta"?
Imita viteza unui model in
derulare implicand
miscarea unui obiect (ex.
Scutura o tamburina
repede sau incet in acelasi
timp in care modelul
demonstreaza actiunea).
2= imita cu usurinta actiuni a unui model
in derulare la viteza demonstrata, 1=
necesita doar indemnuri verbale pentru a
demonstra aceeasi viteza ca si a
modelului.

D 16 0 1 2 Imita viteza unei actiuni cu Conform cererii, copilul va imita o
obiecte recent demonstrata activitate motrica implicand
manipularea unui obiect
demonstrand viteza actiunii
demonstrate recent.
Va imita copilul o actiune
motrica implicand
manipularea unui obiect
ajustandu-se la viteza unei
actiuni demonstrate recent
cand este rugat "FA asta?"
Imediat dupa demonstrarea 2= imita cu usurinta actiuni la viteza
unei actiuni cu un obiect, demonstrata de model, 1= necesita doar
copilul imita actiunea un indemn verbal de a se ajusta la viteza
demonstrata ajustandu-se actiunii imediat dupa demonstrare.
la viteza modelului care
misca obiectul (ex. Scutura
o tamburina repede sau
incet).

D 17 0 1 2 Imita viteza unei actiuni Conform cererii, copilul va imita o Va imita copilul o actiune Incet sau repede ridica 2- imita cu usurinta actiuni la viteza
activitate motrica grosiera la motrica grosiera la viteza bratele lateral. demonstrata de model, 1=necesita doar
viteza demonstrata de model. demonstrata de model cand indemnuri verbale de a demonstra viteza
I se cere "Fa asta"? modelului.
D 18 0 1 2 Imitarea atingerii obiectelor Conform cererii, copilul va imita Va imita copilul atingerea Cu un set de 4 obiecte in 2= imita atingerea oricarei secvente a 4
intr-o anumita secventa atingerea obiectelor intr-o obiectelor intr-o anumita fata, copilul urmareste din 6 itemi imediat dupa ce i-a fost
urmand un model anumita secventa dupa ce i-a fost secventa dupa ce i-a fost modelul in timp ce acesta demonstrat, 1= imita atingerea oricarei
demonstrata ordinea. demonstrata ordinea in care atinge masina, pantoful, secvente a 2 din 4 itemi imediat dupa ce
trebuie atinse obiectele? apoi calul. Copilul va atinge i-a fost demonstrat.
apoi acele obiecte in
aceeasi ordine.

D 19 0 1 2 Imitarea unei secvente de Confrom cererii, copilul va imita o
actiuni pe rand cu modelul secventa de actiuni motrice in
timp ce sunt demonstrate de
model, si va alterna de la o
actiune la alta urmand modelul.
Va imita copilul o secventa
de actiuni motrice in timp ce
sunt demonstrate de model
si va alterna de la o actiune
la alta urmand modelul cand
este rugat "FA asta"?
Bate din palpme, scutura 2= timp de 10 secunde mita o secventa
capul, frictioneaza mainile de 6 diferite actiuni demonstrate, 1= timp
una de alta, apoi isi atinge de 10 secunde imita o secventa de 4
picioarele, imediat actiuni diferite demonstrate.
schimband de la oactiune
la alta cand instructorul
schimba actiunea.

Page 23
IMITARE MOTRICA (continuare)

SARCINA SCOR NUMELE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERIUL NOTE

D 20 01234 Imitarea unei secvente de Conform cererii, copilul va imita a Va imita copilul o secventa Bate din palme apoi atinge 4= cel putin 10 secvente continand 2
actiuni secventa de activitati motrice. de actiuni motrice cand este picioarele. actiuni si imita cu usurinta secvente noi,
rugat "Fa astfel" urmat de o 3= 10 secvente de 2 continand 2 actiuni,
secventa de actiuni? 2= 5 secvente cu 2 actiuni, 1= 2 secvente
cu doua actiuni dupa ce secventa a fost
demonstrata.

D 21 0 1 2 Imitarea intensitatii a unei Conform cererii, copilul va imita o Va imita copilul o actiune Bate pe masa usor versus 2= imita cu usurinta actiuni conform
actiuni activitate motrica grosiera motrica grosiera conform intens, bate din palme usor intensitatii demonstrate de instructor, 1=
conform intensitatii cu care este intensitatii cu care este versus intens (atentie, lent necesita doar indemnuri verbale pentru a-
demonstrata de catre instructor. demonstrata acea actiune sau repede poate fi de si ajusta actiunea la intesitatea
de catre instructor cand este asemenea usor sau demonstrata de instructor.
rugat "Fa astfel"? intens).

D 22 0 1 2 Imitarea numarului de repetitii Conform cererii, copilul va imita o Va imita copilul acelasi Bate toba cu un bat o data 2= imita orice numar de pana la trei
a unei miscari motrice miscare motrica conform numar de repetitii a unei versus de trei ori. repetitii a unui raspuns fara indemnuri, 1=
numarului repetitiilor demonstrate actiuni urmand o imita orice numar pana la trei repetitii a
de catre instructor. demonstrare de catre unui raspuns numai cand ii sunt
instructor cand ii este cerut prezentate indemnuri verbale sau
"Fa astfel"? gesturale.

D 23 0 1 2 Imitarea simultana a unei Confrom cererii, copilul va imita o Va imita copilul aceeasi Bratele ridicate in sus 2- imita pana la trei repetitii a cel putin 4
miscari motrice acompaniata miscare motrica si sunetul combinatie de actiune miscandu-se in valuri in combinatii de raspuns implicand un
de o vocalizare corespunzator acesteia. motrica si vocalizare cand ii timp ce I se spune "sss, raspuns motric si vocal fara indemnuri,
este cerut "Fa astfel" si apoi sss". Misca bratele ca si 1= imita cel putin o combinatie de
ii este demonstrata actiunea cum ar legana un bebelas raspuns implicand un raspuns motric si
combinata cu vocalizarea? in timp ce spune "ua, ua, vocal fara indemnuri.
ua".

D 24 0 1 2 Imitarea unei secvente Conform cererii, copilul va imita o Va imita copilul o secvenat Cand un camion-jucarie, o 2- poate replica cel putin 6 secvente
motrice folosind obiecte secventa de actiuni forlosind de actiuni folosind multiple cutie mica si un cub rosu, diferite a cel putin trei actiuni implicand 4
multiple obiecte multiple. obiecte cand este rugat "Fa albastru, galben si alb sunt obiecte cu modelul original ramanand
astfel"? prezente, copilul imita vizibil, 1= poate replica cel putin 6 diferite
secventa de a pune cubul secvente a cel putin doua actiuni
albastru pe cubul alb, apoi implicand 4 obiecte cu modelul original
plaseaza cubul rosu in ramanand vizibil.
cutie si cubul galben in
camion.

Page 24
IMITARE MOTRICA (continuare)

SARCINA SCOR NUMELE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERIUL NOTA

D 25 01234 Imita o miscare motrica fara Fara a I se spune sa imite fiecare
un indemn verbal direct actiune, copilul va imita actiuni
motrice grosiere identice cu cele
demonstrate de catre o persoana
pentru recunoastere sociala.
Imita copilul actiuni motrice
grosiere identice cu a altor
persoane doar pentru
placere personala sau
pentru recunoasterea
sociala?
Imita diverse miscari ale 4= cel putin 10 actiuni si imita cu usurinta
capului sau ale fetei care actiuni noi, 3= 10 actiuni, 3= 5 actiuni, 1=
sunt demonstrate de alte 2 actiuni.
persoane.

D 26 01234 Imita spontan actiuni ale altor Copilul va imita spontan o Imita copilul spontan actiuni Se uita la alte persoane si 4= cel putin 10 actiuni si imita cu usurinta
persoane activitate motrica grosiera ale altor persoane care nu face la fel (ex. Toti sar, bat actiuni noi (nu e necesar sa contina o
modelata de o persoana care nu sunt direct in fata lui (ex. din palme, stau in picioare, secventa de 10 actiuni), 3= 10 actiuni, 2=
este direct in fata copilului. Fara a fi indemnat sau fara stau jos, pun mainle pe 5 actiuni, 1= 2 actiuni.
a I se spune sa imite solduri).
actiunea)?

D 27 01234 Imitare intarziata Conform cererii sau cand isi
numeste propriile actiuni, copilul
va fi capabil sa demonstreze
actiunile pe care le-a observat
cateva ore mai devreme in acea
zi.
Imita copillul actiuni pe care "Asta e ce a facut leul" sau 4= numeste si imita numeroiase actiuni
le-a observat mai devreme "arata-mi cum spala observate acum 4 ore, 3= numeste si
in acea zi spontan sau in podeaua Cenusareasa". imita dupa o ora, 2= numeste si imita
timp ce isi numeste propriile dupa 10 minute, 1= confrom cererii, o
actiuni, sau la cerere? actiune dupa 5 minute.

Page 25
COMPORTAMENT VERBAL
IMITARE VOCALA

SARCINA SCOR NUMELE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERIUL NOTA

E1 01234 Imita sunete conform cererii Copilul va imita un sunet cand I Poate copilul imita sunete 4= imita cu usurinta si acuratete aproape
se spune "Spune__". conform cererii? orice sunet, 3= 15 sunete, 2= 5 sunete,
1= 2 sunete.
E2 0 1 2 Imita secvente de sunete Copilul va fi capabil sa repete o Poate copilul imita o Copilul repeta rapid fiecare 2= repeta cel putin 10 sunete izolate in 15
izolate urmarind un model serie de sunete izolate prezentate secventa de sunete imediat sunet prezentat in secunde, 1= repeta 5 sunete izolate in 10
in succesiune rapida. dupa ce i-au fost prezentate succesiune rapida (ex. Ma, secunde.
intr-o maniera secventiala? mi, mo, a, bu, I, o).

E3 01234 Imita suntele imitiale ale Cand un cuvant este modelat, Poate copilul imita sunetele Pentru "cap" spune "ca", 4- imita cu usurinta si acuratete cel putin
cuvintelor poate copilul sa imite sunetele initiale a cuvintelor care ii pentru "papuc" spune primul sunet a proape tuturor cuvintelor,
initiale a acelui cuvant? sunt modelate? "papu", pentru "casa" 3= 15 sunete, 2= 5 sunete, 1= 2 sunete.
spune "cas".
E4 0 1 2 Imitarea multiplelor combinatii Copilull va fi capabil sa repete o Poate copilul sa repete Spune "ma-ma" versus 2- repeta cel putin 4 perechi de
de sunete izolate varietate de sunete separate in sunetele pe care le "ma-me" versus "ma-mo", combinatii de sunete pentru cel putin 4
combinatia in care copilul trebuie cunoaste intr-o varietate de spune "I"-"o" versus "i"- "I" sunete incepatoare, 1= repeta cel putin 3
sa fie atent la ambele sunete. combinatii in care sunetele versus "I" -"a". perechi de combinatii de sunete pentru
sunt prezentate? cel putin 2 sunete incepatoare.
E5 0 1 2 Imitarea sunetelor scurte si Copilul va fi capabil sa repete Daca un sunet este Spune "mm" versus 2- imita cu usirinta sunete potrivit vitezei
rapide versus sunete sunete conform vitezei de prezentat deliberat intr-o "mmmm". modelului, 1= necesita doar indemnuri
lungi/incete prezentare a acelor sunete de maniera inceata sau rapida, gesturale pentru a imita sunetul conform
catre instructor. poate copilul sa-l imite vitezei demonstrate.
conform vitezei cu care
acesta i-a fost prezentat?

E6 0 1 2 Imitarea numarului de repetitii Conform cererii, copilul va imita Urmand o demonstrare de Spune "a" o data versus "a" 2= imita orice numar pana la trei repetitii
a unui sunet un sunet de acelasi numar de ori catre un model, va imita "a". a unui sunet fara indemnuri, 1= imita
care i-a fost prezentat. copilul aceleasi numar de orice numar pana la tri repetitii a unui
repetitii de sunete cand I se sunet cand ii este oferit doar indemnuri
cere sa "Spune (sunetul"? gestuale.

Page 26
IMITARE VOCALA (continuare)
SARCINA SCOR NUMELE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII
E7 0 1 2 Imitarea unui sunet prelungit Copilul va fi capabil sa repete
catre al doilea sunet combinatii de sunete in care
modelul ii cere copilului sa retina
sau sa alungeasca primul sunet
si sa treaca lin la al doilea sunet
(sa nu pronunte 2 sunete
separate)
E8 0 1 2 Combinatii consoana- Copilul va fi capabil sa repete
vocala/vocala-consoana combinatii de sunete in care
modelul ii cere copilului sa
repetecombinatii de consoana-
vocala si vocala-consoana (ex.
"op", "um", "ba", "mu").
E9 0 1 2 Consoana-vocala-consoana- Copillul va fi capabil sa repete
vocala combinatii de sunete in care
modelul ii cere sa repete
combinatii de consoana-vocala-
consoana-vocala (ex. "mama",
"tata", "baba", "pupu").
E 10 0 1 2 Cominatia consoana-vocala- Copilul va fi capabil sa repete
consoana combinatii de sunete (cuvinte) in
care modelul ii cere sa repete
combinatii in formatul consoana-
vocala-consoana (ex. "pop",
"top", "mam", "mic".
E 11 01234 Imitata amestecuri de Cand un cuvant care contine
consoane combinatii de consoane ii este
demonstrat/modelat copilului,
acesta il va imita cu acuratete.
INTREBARE
Poate copilul repeta o
combinatie de sunete care
necesita retinerea sau
alungirea primului sunet si
sa treaca lin la al doilea
sunet (sa nu pronunte 2
sunete separate)?
Poate copilul repeta ap, up, um, am, mi, la, ru.
combinatii de sunete simple
implicand o singura vocala
si o consoana?
Este copilul capabil sa "mama", "tata", "baba",
repete combinatii de sunete "pupu", "bubu".
in formatul consoana-
vocala-consoana-vocala
cand ii este cerut de catre
instructor?
Este copilul capabil sa
repete combinatii de
sunete(cuvinte) in formatul
consoana-vocala-
consoana?
Poate copilul imita cuvinte
ce contin combinatii de
consoane (ex. STRada,
SPLas, impoTRiva,
CRaciun)?
Page 27
EXEMPLU
Spune "mmmeeee" trecand
lin de la sunetul "mm" la
sunetul "eee" (nu spune 2
sunete separate "mm" si
"ee"), "aaaaammmm" ca si
in prelungitul "am".
"dop", "top", "mic", "pic",
"hop", "pop"
2 combinatii de consoane
"ST" si 3 combinatii de
consoane "STR"
CRITERIUL NOTE
2= trece cu usurinta de la un sunet la altul
- cel putin 4 combinatii de sunete
elungite, 1= trece cu usurinta de la un
sunet la altul - cel putin 2 combinatii de
sunete elungute.
2= repeta cel putin 3 combinatii de sunete
implicand vocala-consoana, consoana-
vocala fara intrerupere intre cele doua
sunete, 1= repeta cel putin combinatii de
sunete implilcand vocala-consoana,
consoana-vocala fara intrerupere intre
cele doua sunete.
2= repeta cel putin 6 combinatii in format
consoana-vocala-consoana-vocala fara
intreruperi intre sunete, 1= repeta cel
putin 3 combinatii in format consoana-
vocala-consoana-vocala fara intreruperi
intre sunete.
2= repeta cel putin 12 combinatii in
format consoana-vocala-consoana
(cuvinte) fara intrerupere intre sunete, 1=
repeta cel putin 3 combinatii in format
consoana-vocala-consoana (cuvinte) fara
intrerupere intre sunete,
4= imita cu usurinta si acuratete aproape
orice cuvand cu combinatii de consoane
in orice pozitie, 3= imita 15 cuvinte cu
combinatii de consoane, 2= imita 5
cuvinte, 1= 2 cuvinte
IMITARE VOCALA (continuare)

SARCINA SCOR NUMELE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERIUL NOTE

E 12 01234 Imitarea cuvintelor conform Copilul va imita un cuvant cand I Poate copilul imita cuvinte 4= imita cu usurinta si acuratete aproape
cererii se spune "Spune__". conform cererii (incluzand orice cuvant, 3= aproximeaza 15 cuvinte,
suntele finale ale 2= aproximeaza 5 cuvinte, 1=
cuvantului)? aproximeaza 2 cuvinte.
E 13 01234 Imitarea frazelor conform Copilul va imita o fraza cand I se Poate copilul imita fraze 4= imita cu usurinta fraze de 6 sau mai
cererii spune "Spune__". conform cererii ? multe cuvinte, 3= imita fraze de 4 cuvinte,
2= imita fraze de 3 cuvinte, 1= imita fraze
de 2 cuvinte.
E 14 01234 Imitarea unei secvente de Copilul va imita o secventa de Poate copilul imita o Repeta un numar de 4= imita cu usurinta si acuratețe o
numere conform cererii numere cand I se spune secventa de numere telefon secventa de 7 sau mai multe numere, 3=
"Spune__". conform cererii (ex. Un 4 numere, 2= 3 numere, 1= 2 numere.
numar de telefon)?
E 15 0 1 2 Imitarea cuvintelor Copilul va fi capabil sa repete Daca un cuvant este Spune cuvantul "fata" la 2= imita cuvinte intr-o maniera lenta si
scurte/rapide versus cuvintelor cuvinte conform vitezei prezentat in mod deliberat viteza tipica, lent "faaataaa" rapida decat la viteza normala a ratei de
alungite/incete demonstrate. intr-o maniera rapida sau și repede. vorbire, 1= imita cuvinte intro maniera
lenta, se va ajusta copilul lenta sau rapida decat viteza normala a
vitezei cu care cuvintele ii ratei de vorbire.
sunt spuse?

E 16 0 1 2 Imitarea sunetelor si cuvintelor Copilul va fi capabil sa repete Daca un cuvant este Spune cuvantul "mar" cu 2= imita sunete sau cuvinte ajustandu-si
cu voce joasa sau tare cuvinte conform volumului vocii prezentat in mod deliberat voce tare versus cu voce volumul vocii cu cel al modelului, 1=
prezentat. cu voce joasa (soptit) sau joasa (ex. soptind). necesita doar un indemn gestual pentru
cu voce tare, isi va ajusta a-si ajusta vocea in conformitate cu cel al
copilul volumul? modelului.
E 17 0 1 2 Imitarea sunetelor si cuvintelor Copilul va fi capabil sa repete Daca un cuvant este Spune cuvantul "mar"cu 2= imita sunete sau cuvinte ajustandu-si
joase versus inalte cuvinte in conformitate cu prezentat in mod deliberat tonalitatea vocii inalta tonalitatea vocii cu cea a modelului, 1=
tonalitatea prezentata. cu o tonalitate inalta sau versus joasa. necesita doar un indemn gestual pentru
joasa, isi va ajusta copilul a-si ajusta tonalitatea vocii cu cea a
tonalitatea propriei voci? modelului.
E 18 0 1 2 Repeta un mesaj scurt altei Copilul va fi capabil sa se apropie Este copilul capabil sa Mama roaga copilul sa ii 2= poate repeta o fraza de trei cuvinte
persoane de o persoana si sa repete o transmita un mesaj scurt spuna tatalui "Eu vreau un dupa ce s-a indepartat de persoana cel
afirmatie care i-a fost ceruta sa o catre o alta persoana? mar", si copilul merge la putin 10 pasi pentru a transmite mesajul,
repete acelei persoane. tatal sau si ii spune "Vreu 1= poate repeta o fraza de doua cuvinte
un mar". dupa ce s-a indepartat cel putin 5 pasi
pentru a transmite mesajul.

Page 28
IMITARE VOCALA (continuare)

SARCINA SCORUL NUMELE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERIUL NOTA

E 19 01234 Imitare spontana a cuvintelor Copilul va imita spontan cuvinte. Imita copilul cuvinte in mod 4= imita cu acuratete cel putin 20 de
spontan? cuvinte pe zi, 3= 15 cuvinte, 2= 5 cuvinte,
1= 2 cuvinte pe zi.
E 20 01234 imitarea spontana a frazelor Copilul va imita spontan fraze. Imita copilul fraze in mod 4= imita cu acuratete fraze din 6 sau mai
spontan? multe cuvinte cel putin de 3 ori pe zi, 3=
fraze din 4 cuvinte de 3 ori pe zi, 2= fraze
din 3 cuvinte de 3 ori pe zi, 1= fraze din 2
cuvinte cel putin de 3 ori pe zi.

Page 29
CERERI

SARCINA SCOR NUMELE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERIUL NOTA

F1 0 1 2 Cerere prin indicare Copilul va fi capabil sa indice
specific itemi sau activitati pe
care le doreste aratand, tragand
spre, or stand langa itemii sau
activitatile pe care le doreste (fara
a folosi cuvintele sau limbajul
semnelor.
Indica copilul itemi sau 2= un total de cel putin 5 cerinte pe zi Nota: aceasta sarcina
activitati specifice pe care le care include cel putin 3 itemi si activitati poate fi de asemenea
doreste aratand, tragand diferite, 1= cere un item sau o activitate scorata cu "2' daca
persoana spre, or stand cel putin o data pe zi. copilul cere spontan cel
langa itemii sau activitatile putin 3 itemi sau
pe care le doreste (fara a activitati cel putin de 5
folosi cuvintele sau limbajul ori pe zi (conform
semnelor)? definitiei de la F5).

F2 01234 Cereri controlate in mod Copilul va cere ceea ce doreste Daca este intrebat "Ce Cu un mar prezent, 4= 10 sau mai multi itemi sau activitati,
multiplu cand recompensa este prezenta doresti?" cu recompensa instructorul spune "Ce 3= 6 itemi sau activitati, 2= 4 itemi sau
si ii este ajutat cu un cuvant sau prezenta si un indemn doresti? ...marul", copilul activitati, 1= 1 item sau o activitate.
un semn. imitativ (cuvant sau semn) spune "mar" sau va
va cere copilul acel item? gesticula folosing limbajul
semnelor.

F3 01234 Cerere cu recompensa Copilul va cere ceea ce doreste Cere copilul itemul sau Cu un mar prezent, 4= 10 sau mai multi itemi sau activitati,
prezenta si cand este intrebat in prezenta recompensei folosind activitatea recompensatoare instructorul intreaba "Ce 3= 6 itemi sau activitati, 2= 4 itemi sau
"Ce doresti?" cuvinte sau semne. folosind cuvintele sau doresti? apoi copilul spune activitati, 1= 1 item sau o activitate.
semnele? sau gesticuleaza"marul".

F4 01234 Cere un item cand este Copilul va cere itemii pe care ii Daca este intrebat "Ce 4= 10 sau mai multi itemi sau activitati,
intrebat "Ce doresti?" doreste in absenta recompensei. doresti?" va cere copilul un 3= 6 itemi sau activitati, 2= 4 itemi sau
item sau o activitate. activitati, 1= 1 item sau o activitate.
F5 01234 Cereri spontane in prezenta Copilul va cere spontan cel putin Cati itemi sau activitati Copilul cere in mod 4= 10 sau mai multi itemi sau activitati
itemilor (fara indemnuri) 10 itemi care sunt prezenti si pe specifice poate copilul cere spontan un biscuite in cand acei itemi sau itemii asociati unei
care ii doreste folosind un in mod spontan folosind un prezenta unui biscuite si activitati sunt prezenti, 3= 6 itemi sau
raspuns specific (cuvant vorbit raspuns specific (cuvant fara a fi intrebat ce doreste. activitati specifice, 2= 4 iemi sau activitati
sau prin limbajul semnelor). vorbit sau prin limbajul specifice, 1= 2 itemi sau activitati
semnelor)? specifice.

F6 01234 Cereri spontanecu in absenta Copilul va cere spontan cel putin Cati itemi sau activitati Copilul cere in mod 4= 10 sau mai multi itemi sau activitati Nou. Note: Itemii F2 -
itemilor (fara indemnuri) 10 itemi pe care ii doreste specifice poate copilul cere spontan un biscuite in cand acei itemi sau itemii asociati unei F5 ar trebui sa fie
folosind un raspuns specific in mod spontan folosind un absenta biscuitelui si fara a activitati nu sunt prezenti, 3= 6 itemi sau scorate cu "4" daca
(cuvant vorbit sau prin limbajul raspuns specific (cuvant fi intrebat ce doreste. activitati specifice, 2= 4 iemi sau activitati copilul primeste "4" la
semnelor) in absenta itemilor. vorbit sau prin limbajul specifice, 1= 2 itemi sau activitati aceasta sarcina.
semnelor) in absenta specifice (itemii nu sunt prezenti).
itemilor?

Page 30
CERERI (continuare)

SARCINA SCOR NUMELE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERIUL NOTA

F7 0 1 2 Cereri cu contact visual Copilul va face contact vizual Se uita copilul la persoana 2= face contact vizual cel putin 80% din
cand va cere un item, o activitate cand cere itemi, actiuni sau timpul in care cere, 1= face contact vizual
sau o informatie de la o informatie? cel putin 50% din timpul in care cere.
persoana.
F8 01234 Cere altor persoane sa Copilul va cere altora sa efectuze Cere copilul altor persoane Cere altor persoane "sa 4= poate cere 10 sau mai multe actiuni
efectueze o actiune o actiune specifica. sa efectueze o actiune vina", "sa stea in picioare", diferite, 3= 6 actiuni, 2= 3 actiuni, 1= cere
specifica? "sa cante", "sa deschida", o actiune.
"sa impinga", "sa ridice",
"ajuta-ma sa adun", "arata-
mi cum faci asta".

F9 01234 Cere itemi care lipsesc Cand I se ofera doar o parte din Cand este necesar un item I se ofera un castron cu 4= 10 sau mai multi itemi, 3= cel putin 6
necesari pentru o sarcina itemii necesari unei activitati, pentru a completa o lapte cu cereale fara itemi, 2= cel putin 3 itemi, 1= cel putin un
copilul va cere itemii care lipsesc. sarcina , va cere copilul lingura, I se da un pahar item care lipseste.
itemul care lipseste. fara apa/suc.
F 10 0 1 2 Cere cu miscarile capului sau Copilul va fi capabil sa ceara sau Poate copilul sa indice ca 2= poate indica "Da" si "Nu", 1= indica
prin a spune DA/NU sa respinga itemi sau activitati doreste sau nu doreste un doar unul din cele doua.
oferite folosind miscarile capului item sau o activitate prin a
pentru a specifica "Da" sau "Nu". spune sau prin miscarile
capuluil pentru a specifica
"Da" sau "Nu"

F 11 0 1 2 Cereri folosind propozitii Copilul va folosi propozitii pentru Poate copilul sa ceara itemi, As dori suc. Am nevoie de 2=de obicei foloseste trei sau mai multe
a obtine itemi, actiuni sau o actiuni sau o informatie un creion. As dori niste cuvinte pentru a cere itemi sau activitati,
informatie. folosind o propozitie sub floricele. Da-mi o banana. 1= uneori foloseste trei sau mai multe
forma unei intrebari? Doresc suc. cuvinte pentru a cere itemi sau activitati.

F 12 0 1 2 Cere ajutor Copilul va cere ajutor cand are Poate copilul sa ceara ajutor "Ajuta-ma", Ajuta-ma sa..", 2= cere ajutor intr-o varietate de situatii,
nevoie de asistenta. cand are nevoie (ex. "Ajuta- "Intoarce cartea sa pot 1= cere ajutor doar intr-una sau doua
ma")? vedea", "Indreapta-mi situatii specifice (ex. Sa lege sireturile, sa
haina". deschida cutia).
F 13 0 1 2 Achizitioneaza cereri noi fara Copilul va fi capabil sa ceara Este copilul capabil sa 2= invata cu usurinta cereri noi fara
training intensiv multe obiecte noi, actiuni, sau ceara multe obiecte noi, training direct, 1= este capabil sa invete
informatie dupa ce i-a fost indicat actiuni sau informatie dupa sa ceara obiecte, actiuni sau o informatie
sa ceara acei itemi mai putin de ce I s-a indicat sa ceara cand ii este indicat sa ceara itemii mai
cinci ori. acele obiecte mai putin de putin de cinci ori.
cinci ori?

Page 31
CERERI (continuare)

SARCINA SCOR NUMELE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERIUL NOTA

F 14 01234 Cere atentie Copilul va fi capabil sa ceara altor Intreba copilul alte persoane Cheama o persoana dupa 4= 10 sau mai multe cerei pe zi, 3= 6
persoane sa fie prezente in timpul sa fie prezente in timpul nume pentru a cere/atrage cereri pe zi, 2= 4 cereri pe zi, 1= 2 cereri
actiunilor sale. actiunilor sale (ex. "Mami, atentia, ridica maina, spune pe zi.
uita-te la mine", "vezi "Mami, uita-te la mine",
asta?") "Priveste ", "Uite ce am
facut".

F 15 0 1 2 Cere ca un item sa fie inlaturat Copilul va fi capabil sa ceara Poate copilul sa ceara cuiva Cere ciuva sa opreasca 2= poate cere spontan, 1= poate cere in
sau o activitate sa fie oprita cuiva sa inlature un item sau sa sa inlature un item sau sa musica, sa se opreasca din situatii aranjate in prealabil.
opreasca o activitate. opreasca o activitate? alergat, sau sa porneasca.

F 16 0 1 2 Cere folosind adjective Copilul va fi capabil sa ceara Poate copilul sa ceara itemi In timp ce se joaca cu un 2= foloseste spontan cel putin patru Vezi Apendicele 5: Lista
itemi folosind adjective (ex. Calul folosind adjective (ex. Calul set de jucarii (ferma de adjective cu un substantiv cand cere un de Adjective
mare). mare)? animale), copilul cere "calul obiect, 1= foloseste cel putin doua
mare". adjective cu sau fara un adjectiv in situatii
aranjate in prealabil.
F 17 0 1 2 Cere folosind prepozitii Copilul va fi capabil sa ceara Poate copilul sa ceara itemi In timp ce se joaca cu 2= foloseste spontan cel putin patru Vezi Apendicele 9: Lista
itemi folosind prepozitii (ex. In folosind prepozitii (ex. In papusile, copilul va cere ca prepozitii cu un substantiv cand cere un de Prepozitii
cutie). cutie)? papusa sa fie culcata in obiect, 1= folseste cel putin 2 prepozitii
patut. cu sau fara un substantiv in situatii
aranjate in prealabil.
F 18 0 1 2 Cere itemi sau actiuni pentru Copilul va fi capabil sa ceara Cere copilul itemi sau Dimineata copilul cere sa 2= cere spontan itemi sau activitati cu o
viitor itemi sau actiuni pe care s-ar actiuni pe care ar dori sa le vizioneze un film dupa zi sau doua in avans, 1= cere spontan
putea sa le obtina intr-un timp obtina in viitor? masa de pranz. itemi sau sa participe la activitati dupa
viitor. completarea unei alte activitati sau mai
tarziu in decursul zilei.
F 19 0 1 2 Cere o informatie folosind "ce" Copilul va folosi intrebari sa Cere copilul informatii Copilul vede un obiect 2= foloseste spontan intrebari de tip "Ce"
obtina o informatie. folosind intrebari de tip nefamiliar si intreaba "Ce in afara trainingului cand sunt prezente
"Ce"? este asta?" sau "Ce face obiecte necunoscute, 1= foloseste
asta?" intrebari de tip "Ce" in prezenta obiectelor
necunoscute in situatii de training (sau
fiind indemnat).

F 20 0 1 2 Cere o informatie folosind Copilul va folosi intrebari sa Cere copilul informatii Parintele spune "Mergem 2= foloseste spontan intrebari de tip
"unde" obtina o informatie. folosind intrebari de tip sa mancam" iar copilul "Unde" in afara trainingului cand sunt
"Unde? intreaba "Unde mergem?". presenti itemi necunoscuti, 1= foloseste
Parintele spune "Pune-ti intrebari de tip "Unde" cand itemi sau
papucii" iar copilul intreaba situatii necunoscute sunt prezente in
"Unde sunt papucii mei?" timpul trainingului (sau fiind indemnat).

Page 32
CERERI (continuare)

SARCINA SCOR NUMELE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERIUL NOTA

F 21 0 1 2 Cere informatie folosind Copilul va folosi intrebari sa Cere copilul informatii "A cui este randul?", "A cui 2= foloseste spontan intrebari de tip
"Cine/A cui" obtina o informatie. folosind intrebari de tip sunt papucii?", "Cine se "Cine" in afara trainingului cand itemi
"Cine" sau "A cui"? joaca?" necunoscuti sunt prezenti, 1= foloseste
intrebari de tip "Cine" cand itemi
necunoscuti sunt prezenti in timpul
trainingului (sau fiind indemnat).

F 22 0 1 2 Cere folosind adverbe Copilul va fi capabil sa ceara Poate copilul cere actiuni In timp ce este dus in 2= foloseste spontan cel putin patru Vezi Apendicele 12:
actiuni folosind adverbe (impinge- folosind adverbe (ex. carucior, copilul spune adverbe cu un substantiv cand Lista de adverbe
ma repede, mergi incet). Impinge-ma repede, mergi "impinge-ma repede", "sa solicita/cere o actiune, 1= foloseste cel
incet)? vorbim incet", "arunca mai putin doua adverbe cu sau fara o actiune
tare". in situatii aranjate in prealabil.
F 23 0 1 2 Cere folosind pronume Copilul va fi capabil sa ceara Poate copilul sa ceara itemi In timp ce se joaca cu 2= foloseste sponatn cel putin patru Vezi Apendicele 10:
actiuni folosind pronume (ex. Eu folosind pronume (ex. Eu costumele copilul spune pronume cu un substantiv cand cere un Lista de pronume
vreau caciula ta). vreau caciula ta)? "Eu vreau palaria ta". item, 1= folseste cel putin 2 pronume cu
sau fara un substantiv in situatii aranjate
in prealabil.
F 24 0 1 2 Cere informatie folosind Copilul va cere folosi intrebari sa Cere copilul informatii "Care cunt papucii mei?" 2= foloseste spontan intrebari de tip
"Care" obtina o informatie. folosind intrebari de tip "Care" in afara trainingului cand itemi
"Care"? necunoscuti sunt prezenti, 1= foloseste
intrebari de tip "Care" cand itemi
necunsocuti sunt prezenti in timpul
trainingului (sau fiind indemnat).

F 25 0 1 2 Cere informatie folosind Copilul va cere folosi intrebari sa Cere copilul informatii "Cand mergem la bunica?" 2= foloseste spontan intrebari de tip
"Cand" obtina o informatie. folosind intrebari de tip "Cand" in afara trainingului cand itemi
"Cand"? necunoscuti sunt prezenti, 1= foloseste
intrebari de tip "Cand" cand itemi
necunsocuti sunt prezenti in timpul
trainingului (sau fiind indemnat).

F 26 0 1 2 Cere informatie folosind Copilul va cere folosi intrebari sa Cere copilul informatii "Arata-mi cum faci asta". 2= foloseste spontan intrebari de tip
"Cum" obtina o informatie. folosind intrebari de tip "Cum" in afara trainingului cand itemi
"Cum"? necunoscuti sunt prezenti, 1= foloseste
intrebari de tip "Cum" cand itemi
necunsocuti sunt prezenti in timpul
trainingului (sau fiind indemnat).

Page 33
CERERI (Continuare)

SARCINA SCRO NUMELE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERIUL NOTA

F 27 0 1 2 Cere informatie folosind orice Copilul va cere folosi intrebari sa Cere copilul informatii "O sa imi pun costumul de 2= foloseste spontan cel putin doua
verb sau "Pot", "Vom/o sa" obtina o informatie. folosind intrebari de tip baie cand ajungel la rau?", forme de intrebari de tip non-C (cine, cui,
"Fac, face" sau "Vom/o sa"? "Vom manca placinta?", care, cum, cand, unde), 1= foloseste
"Putem sa mergem la spontan cel putin o forma de intrabari de
magazin?", etc. tip non-C.

F 28 0 1 2 Cere informatie folosind "De Copilul va cere folosi intrebari sa Cere copilul informatii 2= foloseste spontan intrebari de tip "De
ce" obtina o informatie. folosind intrebari de tip "De ce" in afara trainingului cand itemi
ce"? necunoscuti sunt prezenti, 1= foloseste
intrebari de tip "De ce" cand itemi
necunoscuti sunt prezenti in timpul
trainingului (sau fiind indemnat).

F 29 0 1 2 Cereri spontane Copilul va cere sponatn obiecte, Cere copilul spontan 2= cere spontan obiecte, actiuni, sau
actiuni sau informatii in timpul/ obiecte, actiuni sau informatii de cel putin 20 de ori pe zi, 1=
de-a lungul zillei. informatii in timpul/de-a cere spontan obiecte, actiuni sau
lungul zilei? informatii de cel putin 10 ori pe zi.

Page 34
ETICHETARE

SARCINA SCOR NUMELE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERIUL NOTA

G1 01234 Eticheteaza recompensa Copilul va eticheta itemii Daca este intrebat "Ce este 4= 10 sau multe etichetari, 3=6 etichetari,
recompensatori. asta?" in prezenta unui item 2= 4 etichetari, 1= 2 etichetari.
cu valoare recompensatorie,
va identifica copilul acel
item.
G2 01234 Eticheteaza obiecte comune Copilul va eticheta cel putin 100 Daca copilul este intrebat 4= 100 sau mai multe obiecte si poate Vezi Apendicele 3: Lista
de obiecte care sunt folosite in "Ce este asta?" in prezenta identifica mai multe exemple (incluzand Receptiva si Etichetari.
mod uzual in mediul sau. unui item comun, va exemple noi) a majoritatii acelor itemi, 3= Obiectele selectate ar
identifica copilul acel item. 50 de etichetari a cel putin unui exemplu trebui sa faca parte din
a acelui item, 2= 10 etichetari, 1= 5 categoria celor pe care
etichetari. copilul le aude si cu
care interactioneaza
frecvent in timpul zilei.

G3 01234 Eticheteaza persoane comune Copilul va eticheta Daca este intrebat "Cine Mama, tata, fratii, prietenii 4= 10 sau mai multe persoane, 3= 6
(indivizi, nu profesionali) persoane/indivizi in mediul sau. este asta?" in prezenta (Maria, George). persoane, 2= 4 persoane, 1= 2 persoane.
persoanei, va identifica
copilul persoana?
G4 01234 Eticheteaza poze Copilul va eticheta cel putin 100 Daca este intrebat "Cine 4= 100 sau mai multe etichetari de poze Vezi Apendicele 3: Lista
reprezentand obiecte comune de poze reprezentand obiecte este asta?" in prezenta unei cu itemi si poate identifica multe alte Receptiva si Etichetari.
comune gasite in mediul sau. poze a unui obiect comun, diferite exemple a majoritatii acelor itemi
va identifica copilul (incluzand exemple noi), 3= 50 de
obiectul? etichetari a cel putin unui exemplu a
acelui item, 2= 10 etichetari, 1= 5
etichetari.

G5 01234 Eticheteaza parti ale corpului Copilul va eticheta parti ale Poate copilul sa eticheteze Eticheteaza nasul ochii, 4= eticheteaza 20 sau mai multe parti pe Vezi Apendicele 4:
propriului corp sau a altor propriile parti ale corpului parul pe propriul corp, pe o el sau pe alte persoane, 3= 10 parti ale Lista: Partile Corpului
persoane. sau ale altora? papusa, a unei alte corpului, 2= 5 parti ale corpului, 1= cel
persoane sau pe o poza putin 2 parti ale propriului corp sau a altor
reprezentand o persoana. persoane.
G6 0 1 2 Eticheteaza piese Copilul va eticheta piese Poate copilul sa eticheteze 2= eticheteaza 4 sau mai multe piese
reprezentand haine reprezentand haine. piese reprezentand haine. reprezentand haine, 1= eticheteaza 2
piese reprezentand haine.
G7 01234 Eticheteaza actiuni comune in Copilul va eticheta actiuni Daca este intrebat "Ce face 4=20 sau mai multe actiuni si poate Vezi Apendicele 8: Lista
desfasurare comune in desfasurare. el?" in prezenta unei actiuni identifica multe alte diferite exemple a de Verbe si Actiuni
in desfasurare, va identifica majoritatii acelor actiuni (incluzand
copilul actiunea? exemple noi), 3= 10 actiuni, 2= 5 actiuni,
1= 2 actiuni.

Page 35
ETICHETARE (continuare)

SARCINA SCOR NUMELE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERIUL NOTA
G8 01234 Eticheteaza poze Copilul va eticheta poze Daca este intrebat "Ce face 4= 20 sau mai multe actiuni si poate Vezi Apendicele 8: Lista
reprezentand actiuni comune reprezentand actiuni comune. el?" in timp ce I se arata o identifica alte diferite exemple a de Verbe si Actiuni
poza reprezentand o majoritatii acelor actiuni (incluzand
actiune, va identifica coilul exemple noi), 3= 10 actiuni, 2= 5 actiuni,
actiunea? 1= 2 actiuni.
G9 0 1 2 Etichetare fluenta Copilul va fi capabil sa eticheteze Este copilul capabil sa Cand I se cere sa 2= poate eticheta secvential cel putin 10
itemi cunoscuti in succesiune eticheteze itemi cunoscuti eticheteze itemi dintr-o itemi cunoscuti in 15 secunde, 1= poate
rapida. cand ii sunt prezentati itemi carte sau o imagine, copilul eticheta 5 itemi cunoscuti separat in 10
unul dupa altul? eticheteaza itemii din poza secunde.
in succesiune rapida. Poate
eticheta rapid culori,
numere, litere, etc.

G 10 0 1 2 Achizitioneaza etichetari noi Copilul va fi capabil sa
fara training intensiv achizitioneze etichete a multor
itemi comuni noi sau poze a
itemilor doar dupa ce a auzit
numele acelor itemi folositi de
cineva (fara training direct).
Este copilul capabil sa 2= invata cu usurinta numele multor itemi
achizitioneze etichete a noi doar dupa ce aude numele acelor
multor itemi comuni noi sau itemi folositi de cineva (fata training
poze a itemilor doar dupa ce direct), 1= invata cu usurinta etichete a
a auzit numele acelor itemi itemilor comuni cand ii este cerut sa
folositi de cineva (fara eticheteze itemii mai putin de cinci ori.
training direct)?

G 11 0 1 2 Eticheteaza itemi folosind Copilul va fi capabil sa foloseasca
fraze ajutatoare o varietate de fraze ajutatoare
cand eticheteaza itemi si va folosi
frecvent acele fraze fara a fi
indemnat sa o faca.
Foloseste copilul a varietate "Acela este un avion", 2= cand eticheteaza spontan, copilul va
de fraze ajutatoare cand "Uite, avionul", "Eu vad un include o fraza ajutatoare cel putin pentru
eticheteaza itemi ? Daca da, avion". jumatate de etichetari din toate
foloseste copilul frecvent etichetarile spontane si va folosi cel putin
acele fraze ajutatoare fara a doua fraze ajutatoare diferite, 1= cand
fi indemnat? este indemnat, copilul eticheteaza itemi
folosind cel putin doua fraze diferite.

G 12 01234 Eticheteaza parti sau trasaturi Copilul va fi capabil sa eticheteze Poate copilul sa eticheteze In timp ce se uita la poza 4= 3 parti sau trasaturi a 10 sau mai
ale obiectelor parti sau trasaturi ale obiectelor. parti sau trasaturi ale unei masini, copilul multe obiecte, 3= 3 parti sau trasaturi a 4
obiectelor? eticheteaza usa, roata si obiecte, 2= 2 parti sau trasaturi a 4
geamul. obiecte, 1= 2 parti sau trasaturi a doua
obiecte.
G 13 01234 Eticheteaza adjective Copillul va fi capabil sa Poate copilul sa identifice Camionul este rosu; Aces 4= eticheteaza cel putin 20 de adjective Vezi Apendicele 5 & 6:
foloseasca adjective care descriu proprietati ale obiectelor pantof este .. Mare/mic; (incluzand cel putin 3 culori, 2 forme si 2 Lista de Adjective &
obiecte. (culoare, marime, forma, Apa aceasta este .. marimi), 3= cel putin 10 adjective (din Lista de Culori si Forme
textura, lungime, etc.)? Rece/calda. care 5 nu sunt culori), 2= cel putin 5
adjective (pot fi toate culori), 1= identifica
cel putin un adjectiv.

Page 36
ETICHETARE (continuare)

SARCINA SCOR NUMELE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERIUL NOTA

G 14 01234 Eticheteaza poze asociate Cand ii este prezentat un sir de
obiecte sau poze si apoi ii este
aratat un alt obiect sau poza si
este intrebat: "Care/ce merge cu
asta?", copilul va fi capabil sa
eticheteze unul dintre obiecte cu
care se asociaza obiectul aratat
(ex. Spune "scaun" cand ii este
aratata poza unei mese si un set
de poze incluzand un scaun, un
pantof si o cheie).
Cand ii este prezentat un sir bicicleta si casca, cana si 4= poate eticheta cel putin 2 poze Vezi Apendicele 1: Lista
de obiecte sau poze si apoi suc, ciorap si pantof, perna relationate pentru 20 sau mai multi itemi, de Asocieri
ii este aratat un alt obiect si pat, hartie si creion. 3= 2 poze relationate pentru 10 itemi, 2=
sau poza si este intrebat: o poza relationata pentru 10 itemi, 1= cel
"Care/ce merge cu asta?", putin o poza pentru 5 itemi.
va fi copilul capabil sa
eticheteze unul dintre
obiecte cu care se poate
folosi obiectul aratat (ex.
Spune "perna" cand ii este
aratata poza unui pat,
floare, minge?)

G 15 01234 Eticheteaza itemul cand ii este Copilul va fi capabil sa eticheteze In prezenta itemilor sau a Cand ii sunt aratate poze 4= eticheteaza un total de cel putin 25
data functia acelui item itemi doar cand ii este data pozelor reprezentand itemi, reprezentand foarfece, un itemi incluzand cel putin 4 exemple a cel
functia acelui item. poate copilul sa eticheteze pantof, si un cal, si este putin 6 functii, 3= cel putin 10 itemi, 2=
itemii doar cand ii este data intrebat:"cu ce tai?"; copilul cel putin 5 itemi, 1= 2 itemi.
functia acelor itemi? va spune "foarfeca".

G 16 01234 Eticheteaza itemul cand ii Copilul va fi capabil sa eticheteze In prezenta itemilor sau a Cand ii sunt aratate poze 4= eticheteaza un total de cel putin 25
este data una dintre trasaturi a itemi doar cand ii este data pozelor reprezentand itemi, reprezentand foarfece, un itemi incluzand cel putin 2 exemple a cel
acelui item trasatura acelui item. poate copilul sa eticheteze pantof, si un cal, si I se putin 6 trasaturi, 3= cel putin 10 itemi, 2=
itemii doar cand ii este data spune "are picioare", cel putin 5 itemi, 1= 2 itemi.
o trasatura a acelor itemi? copilul va spune "calul".

G 17 01234 Eticheteaza itemul cand ii este Copilul va fi capabil sa eticheteze In prezenta itemilor sau a Cand ii sunt aratate poze 4= cel putin 5 itemi din 4 categorii, 3= cel
data categoria/clasa acelui itemi doar cand ii este data pozelor reprezentand itemi, reprezentand foarfece, un putin 5 itemi din 3 categorii, 2= cel putin 5
item categoria/clasa acelui item. poate copilul sa eticheteze tricou, si un cal, si este itemi din 2 categorii, 1= cel putin 5 itemi
itemii doar cand ii este data intrebat:"care este haina?", dintr-o categorii.
categoria acelor itemi? copilul va raspunde "tricoul"

G 18 01234 Eticheteaza doua Copilul va fi capabil sa eticheteze Poate copilul sa identifice Cand ii sunt aratate doua 4= cel putin 20 de perechi de itemi, 3= cel Nota: "si" nu este
componente (substantive) cu un set de itemi care ii sunt doua sau mai multe obiecte poze cu animale si este putin 10 perechi de itemi, 2= cel putin 5 necesar s afie folosit
obiecte prezentate. prezentate impreuna? intrebat "Ce sunt perechi de itemi, 1= cel putin 2 perechi intre numele itemilor.
acestea?", copilul va spune de itemi.
"pisica si caine".
G 19 01234 Eticheteaza doua componente Copilul va fi capabil sa eticheteze Poate copilul sa identifice Cand ii este aratata o poza 4= cel putin 20 de perechi de itemi, 3= cel
(substantive) cu poze mai mult de un item prezentat in doua sau mai multe obiecte cu o gradina, copilul va putin 10 perechi de itemi, 2= cel putin 5
poza. prezentate intr-o poza? spune "floare, copac" ("si" perechi de itemi, 1= cel putin 2 perechi
nu este necesar sa fie de itemi.
folosit.

Page 37
ETICHETARE (continuare)

SARCNIA SCOR NUMELE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERIUL NOTA
G 20 0 1 2 Eticheteaza doua componente Copilul va fi capabil sa foloseasca Foloseste copilul o "Este un elicopter si un 2= cand eticheteaza spontan, copilul va
folosind fraze ajutatoare o varietate de fraze ajutatoare varietate de fraze ajutatoare avion", "Uite, un avion si un include o fraza ajutatoare pentru cel putin
cand eticheteaza itemi multipli, si cand eticheteaza itemi elicopter", "Eu vad un avion jumatate din etichetarile spontane si va
va folosi frecvent acele fraze fara multipli? Daca da, foloseste si un elicopter", "Zboara un folosi cel putin 2 fraze diferite, 1= cand
a fi indemnat. copilul frecvent acele fraze avion si un elicopter". este indemnat, copilul poate eticheta
fara a fi indemnat. itemi folosind cel putin 2 fraze diferite.

G 21 01234 Eticheteaza doua componente Copilul va fi capabil sa eticheteze Poate copilul identifica un Cand este rulata o minge, 4= foloseste cel putin 10 verbe cu o
(substantiv verb) o combinatie cuprinzand un obiect si actiunea efectuata copilul spune "ruleaza varietate de substantive, 3= foloseste cel
substantiv si un verb. cu acel obiect. mingea"; vazand o poza cu putin 5 verbe cu o varietate de
o fetita mergand pe substantive, 2= cel putin 5 perechi
bicicleta, copilul spune substantiv-verb, 1= cel putin 2 perechi
"merge pe bicicleta" substantiv-verb.

G 22 01234 Eticheteaza doua componente Copilul va fi capabil sa eticheteze Poate copilul identifica un Fiind prezentata o minge 4= foloseste cel putin 10 adjective cu o
(substantiv adjectiv) o combinatie cuprinzand un obiect si o proprietate a rosie, copilul va spune varietate de substantive., 3= cel putin 5
substantiv si un adjectiv. acelui obiect. "minge rosie". adjective cu o varietate de substantive,
2= cel putin 5 perechi substantiv-adjectiv,
1= cel putin 2 perechi substantiv-adjectiv.

G 23 0 1 2 Eticheteaza prin indicand Copilul va fi capabil sa raspunda
Da/Nu "Da" sau "Nu" sau sa-si miste
capul pentru a indica "Da" sau
"Nu' pentru a indica numele unui
item sau pentru a indica daca un
item sau activitate indeplineste
criteriul specificat.
Poate copilul sa spuna sau
sa isi miste capul "Da" sau
"Nu" pentru a identifica
numele unui item care ii
este prezentat pentru a
indica daca acel item
indeplineste criteriul
specificat.
Cand este prezentat cu
poza unei pisici si fiind
intrebat "Este acesta un
caine?" copilul va misca
capul sa indice "Nu".
2= da si nu in ceea ce priveste trasaturi
ale itemilor prezenti, 1= da si nu in
privinta etichetarii itemilor prezenti.

G 24 01234 Eticheteaza functia unui item Copilul va fi capabil sa eticheteze Cand este prezentat un item Cand este prezentata poza 4= eticheteaza un total de cel putin 25 de
functia itemilor cand este intrebat sau poza unui item, poate unei cani si este intrebat functii incluzand cel putin 4 exemple a cel
"Ce faci cu asta?" copilul sa identifice functia "Ce faci cu cana?", copilul putin 6 functii, 3= cel putin 10, 2= cel
acelui item? va spune "beau". putin 5, 1= cel putin 2.

G 25 01234 Eticheteaza categoria/clasa Copilul va fi capabil sa eticheteze Poate copilul identifica Cand este prezentata poza 4= 5 itemi din 10 categorii, 3= 3 itemi din
unui item categoria/clasa unui item categoria careia ii apartine unui tricou si este intrebat 5 categorii, 2= 2 itemi din 5 categorii, 1=
individual. un item? "Ce este un trcou?", copilul 2 itemi din 2 categorii.
va spune "haina".

Page 38
ETICHETARE (continuare)

SARCINA SCOR NUMELE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERIUL NOTA
G 26 0 1 2 Discriminarea intrebarii pentru Copilul va fi capabil sa Cand ii este aratat un item, Cand ii este aratata o 2= poate eticheta cel putin 3 aspecte a
a eticheta aspecte ale itemilor discrimineze daca este intrebat poate copilul sa raspunda la minge rosie, copilul trebuie unui item cand este intrebat o intrebare
sa eticheteze numele, functia, intrebari specifice despre sa raspunda "o arunc" cand specifica despre acel item, 1= poate
culoarea sau despre proprietatea acel item incluzand numele, este intrebat "ce faci cu eticheta cel putin 2 aspecte (numele,
unui item. functia, culoarea, sau asta", "a lui George", cand functia, culoarea, proprietatea) unui item
despre proprietatea unui este intrebat "a cui este cand este intrebat o intrebare specifica
item, in orice ordine? mingea", "minge", cand despre acel item.
este intrebat "ce este".

G 27 01234 Eticheteaza categoria unui set Copilul va fi capabil sa se uite la Poate copilul sa se uite la o Cand ii este arata o 4= 5 itemi din 10 categorii, 3= 3 itemi din
de itemi o poza ori la un set de itemi reali poza sau un set de itemi si bratara, un inel si un cercel, 5 categorii, 2= 2 itemi din 5 categorii, 1=
si va eticheta categoria setului de sa eticheteze categoria copilul va spune "bijuterii". 2 itemi din 2 categorii.
itemi. setului de itemi (ex.
Mancare, hiane, animale)?
G 28 0 1 2 Eticheteaza trasaturi care Copilul va fi capabil sa eticheteze Este copilul capabil sa Cand este intrebat "Ce este 2= identifica cel putin 5 exemple in care
lipsesc sau sunt incorecte ale parti a itemilor care fie lipsesc eticheteze parti a itemilor gresit?", copilul identifica ca parti a itemilor lipsesc dintr-o poza si 5
itemilor sau sunt incorecte dintr-o poza care lipsesc sau sunt "sarpele are urechi de exemple in care partile sunt evident
(ex. o masina fara roti). incorecte dintr-o poza? iepure"; cand este intrebat incorecte, 1= poate identifica cel putin 5
"Ce lipseste?" copilul parti a itemilor care lipsesc sau sunt
identifica ca elefantului ii incorecte dintr-o poza.
lipsesc urechile".

G 29 01234 Eticheteaza excluderea dintr-o Cand ii este prezentat un set de Poate copilul sa indentifice Dat fiind 4 itemi 4= cel putin 3 exemple din 10 categorii
categorie (negatia) itemi in care toti itemii cu exceptia ca un anumit item nu reprezentand mancare si o (poate fi legat de functie, trasaturi sau
unuia apartine unei categorii de apartine unui set de itemi? masina si fiind intrebat "Ce categorii ale itemilor), 3= 3 exemple din
itemi (poate fi bazat pe functie, nu apartine?", copilul va cel putin 5 categorii, 1= 3 exemple din cel
trasaturi sau categorie), copilul va spune "Masina". In timp ce putin 2 categorii, 1= 3 exemple din cel
fi capabil sa numeasca itemul se uita intr-o carte cu putin 2 categorii.
care nu apartine acelui set de imagini a mai multor itemi
itemi. si fiind intrebat sa
eticheteze ceva "ce nu este
un animal", copilul spune
"masina" (masina fiind
prezenta in imagine).

Page 39
ETICHETARE (continuare)

TASK SCORE TASK NAME TASK OBJECTIVE QUESTION EXAMPLES CRITERIA NOTES
G 30 0 1 2 Identifica probleme evidente Copilul va fi capabil sa identifice o Cand ii este aratata o O casa in flacari, un 2= poate identifica cel putin 3 diverse
problema evidenta sau o urgenta. imagine cu o situatie accident de masina, situatii problematice evidente, 1= poate
problematica si este intrebat inundatie, etc. identifica cel putin o situatie problematica.
"Ce se intampla?/Care e
problema?", va identifica
copilul problema?

G 31 01234 Eticheteaza meseriile Copilul va fi capabil sa eticheteze Daca este intrebat "Cine Invatator, politist, pompier, 4= 4 sau mai multe etichetari, 3= 3
imagini/poze reprezentand este asta?", va identifica doctor, casier. etichetari, 2= 2 etichetari, 1= 1 etichetare.
diverse meserii din mediul sau. copilul meseria persoanei
din imagine?
G 32 0 1 2 Eticheteaza itemi de la Copilul va fi capabil sa eticheteze Daca arati spre obiecte Arati spre un avion care 2= poate eticheta cele mai semnficative New
distanta cand o alta persoana obiecte semnificative localizate la semnificative la distanta, zboara in cer si spui "Uite c obiecte care sunt mai departe de 30 de
arata spre acel item distanta cand altii arata spre ele. poate copilul sa eticheteze evad eu", copilul spune metri, 1= poate eticheta o varietate de
acei itemi? "avion", eticheteaza "nori", obiecte semnificative care sunt cel putin 3
"luna, etc., masina de metri in departare.
pompieri, parcul, etc.

G 33 01234 Eticheteaza sunete comune Copilul va eticheta sunete Cand asculta o inregistrare
din mediu comune din mediul sau. sonora familiara, sau cand
aude un sunet natural din
mediul inconjurator si fiind
intrebat "Ce auzi?", va
identifica copilul sunetul
comun?
Sunetul echipamentelor, 4= cel putin 8 sunete, 3= cel putin 6
diverselor instrumente, sunete, 2= cel putin 4 sunete, 1= cel putin
sunetul trenului, masiniii de 2 sunete.
oilitie, de pompieri, sirene..,
animale,
evenimente/activitati,
masini, jocuri sportive, etc.

G 34 0 1 2 Foloseste propositii cand
eticheteaza substantive cu
verbe sau adjective
Copilul va folosi propozitii cand
eticheteaza combinatii de
substantive cu verbe sau
adjective si va folosi frecvent
acele acele propozitii fara a fi
indemnat.
Cand este intrebat "Ce este
asta?" in prezenta itemului,
va identifica copilul itemul
insotit de verb sau adjectiv
si va include o propozitie de
genul "Acesta este.."?
Cand ii este prezentata o
minge, copilul va spune
"Aceasta este o minge
rosie", "Eu vad o minge
mare", "Asta este o minge
veche", "Uite, o minge
mica".
2= cand eticheteaza itemi spontan,
copilul va include o propozitie in cel putin
jumatate din situatii si va folosi cel putin
propozitii diferite, 1= cand este indemnat,
copilul poate eticheta itemi folosind cel
putin 2 propozitii diferite.

Page 40
ETICHETARE (continuare)

SARCINA SCOR NUMELE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERIUL NOTA
G 35 01234 Eticheteaza prepozitii Copilul va fi capabil sa eticheteze Foloseste copilul in mod Cand ii este aratata o 4= cel putin 10 prepozitii, 3= cel putin 6 Vezi Apendicele 9: Lista
pozitia unui item in relatie cu alti expresiv prepozitii? minge mica intr-un pahar si prepozitii, 2= cel putin 4, 1= 2 prepozitii. de Prepozitii
itemi. este intrebat "Unde este
mingea?", copilul va spune
"in pahar".
G 36 0 1 2 Foloseste prepozitiile in Copilul va fi capabil sa foloseasca Daca este intrebat "Unde Cand este intrebat "Unde 2= copilul va include o propozitie in cel
propozitii prepozitii in propozitie si va folosi este cana?", va raspunde este cana?", copilul va putin jumatate din toate etichetarile
acele propozitii frecvent fara a fi copilul folosind o propozitie raspunde "Este pe masa". spontane a prepozitiilor si va folosi cel
indemnat. (ex. Este pe masa"? putin 2 tipuri de propozitii, 1= cand este
indemnat, copilul poate folosi cel putin 2
propozitii diferite pentru a eticheta pozitia
itemilor.

G 37 01234 Foloseste pronume Copilul va fi capabil sa eticheteze Foloseste copilul pronume Cand este intrebat "Cine 4= cel putin 8 pronume, 3= cel putin 5 Vezi Apendicele 10:
pronume. (el, ea, al meu, al tau, etc)? sare?", copilul va spune pronume, 2= cel putin 3 pronume, 1= cel Lista de Pronume
"tu". putin pronume.
G 38 0 1 2 Foloseste pronume in Copilul va fi capabil sa foloseasca Daca este intrebat "A cui Cand este intrebat "Cine 2= copilul va include o propozitie in cel
propozitii pronume in propozitie si va folosi este acest pantof?", va sare?", copilul va spune "tu putin jumatate din toate etichetarile
acele propozitii frecvent fara a fi raspunde copilul folosind o sari". spontane a pronumelor si va folosi cel
indemnat. propozitie (ex. "Este al putin 2 tipuri de propozitii, 1= cand este
meu", Acesta este pantoful indemnat, copilul poate folosi cel putin 2
meu")? propozitii diferite pentru a eticheta itemi
folosind pronume.

G 39 0 1 2 Eticheteaza si descrie Cand ii este aratata o imagine
evenimente sau itemi reprezentand o scena sau o
prezentati intr-o activtitate si fiind intrebat "Spune-
scena/imagine mi ceva despre aceasta imagine",
copilul va fi capabil sa eticheteze
si sa descrie evenimentul, itemii
si activitatile prezentate in scena.
Poate copilul sa eticheteze
si sa descrie evenimente
sau activitati in desfasurare
cand ii este aratata o
imagine reprezentand o
scena sau o activitate si
este intrebat "Spune-mi
ceva despre imagine"?
Cand ii este aratata o
scena a unei case in
flacari, copilul va spune
"Foc in casa, masina de
pompieri, furtunul, arunca
apa peste casa".
2= eticheteaza cel putin 4 aspecte dintr-o
imagine incluzand cel putin o actiune sau
o etichetare per total pe scena, 1= poate
eticheta cel putin o actiune sau o
etichetare per total pe scena.

G 40 0 1 2 Numeste parti specificate Cand este cu o informatie privitor Daca copilului ii este data o Cand ii este aratata o poza 2= poate eticheta itemi fiindu-I data
dintr-o scena la o anumita parte a unei scene, informatie privind o parte a a unei paduri si este categoria si un alt descriptor (actiunea in
copilul va fi capabil sa eticheteze unei scene, poate copilul sa intrebat "Ce animal sta pe desfasurare, locatia, marimea, culoarea,
partile specificate din poza. eticheteze partile specificate creanga?", copilul va spune etc.), 1= poate eticheta itemi fiindu-I data
din poza? "Bufnita". categoria sau alt descriptor (actiune,
locatia, marimea, culoarea, etc).

G 41 01234 Eticheteaza adverbe Copilul va eticheta o varietate de Foloseste copilul adverbe? In timp ce observa o 4= cel putin 10 adverbe, 3= cel putin 6 Vezi Apendicele 12:
adverbe. broasca testoasa adverbe, 2= cel putin 4 adverbe, 1= 2 Lista de Adverbe
miscandu-se si este adverbe.
intrebat "Cum se misca
broasca testoasa?", copilul
spune "Incet".

Page 41
ETICHETARE (continuare)

SARCINA SCOR NUMELE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERIUL NOTA
G 42 01234 Eticheteaza emotiile altor Copilul va fi capabil sa eticheteze Poate copilul sa eticheteze Cand vede un alt copil 4= cel putin 4 emotii (exemple reale si
persoane exemple faciale si exemple faciale si plangand pentru ca I s-a imagini), 3= cel putin 3 emotii(exemple
comportamentale reprezentand comportamentale si imagini spart balonul si este reale sau imagini), 2= cel putin 2 emotii,
emotii si imagini a fetelor a fetelor depictand diverse intrebat "Cum se simte 1= cel putin o emotie (exemplu real sau
depictand diverse emotii. emotii? copilul?", copilul va imagine).
raspunde "Suparat".

G 43 01234 Evenimente interne si emotii Copilul va fi capabil sa eticheteze
evenimente interne si emotii care
nu sunt direct observate de catre
altii.
Poate copilul sa identifice
evenimente care pot fi
observate doar de el (ex.
Durere in gat, in burtica,
pantaloni uzi)?
Durere, zgaraieturi mici,
mancarime, sperietura,
ingrijorare, somnoros,
calm, singuratic, etc.
4= poate eticheta conditiile propriului
corp, conditii emotionale, stimuli
vizuali/auditivi/olfactivi/tactili care nu sunt
depictati de altii, 3= 3 din cele mentionate
mai sus, 2= 2 din cele mentionate mai
sus, 1= oricare din cele mentionate mai
sus.

G 44 01234 Numeste componente multiple Copilul va emite etichetari Daca copilul este intrebat sa Cand ii este aratata o 4= cel putin 6 cuvinte cu 4 parti de
(etichetarea a trei continand cel putin trei spuna ce ved, va eticheta el imagine si este intrebat "Ce vorbire diferite, 3= cel putin 5 cuvinte cu 3
componente) componente separate. cel putin trei aspecte a vezi in poza?", copilul va parti de vorbire diferite, 2= cel putin 4
stimulului prezentat (ex. "O spune "Masina rosie a lui cuvinte cu 3 parti de vorbire diferite, 1=
masina mare merge tata". cel putin 3 cuvinte cu 3 parti de vorbire
repede")? diferite (substantiv, verb, adjectiv,
pronume, adverb, articol).

G 45 0 1 2 Eticheteaza (thei componente) Copilul va fi capabil sa foloseasca
folosind propozitie o varietate de propozitii cand
foloseste etichete continand cel
putin trei componente separate si
va folosi frecvent acele propozitii
fara a fi indemnat.
Foloseste copilul o varietate
de fraze pentru a eticheta
continand cel putin trei
componente separate. Daca
da, foloseste copilul frecvent
propozitii fara a fi indemnat?
Cand ii este aratata o
imagine si este intrebat "Ce
vezi in poza?", copilul va
spune "Eu vad o masina
mare care merge repede".
2= cand eticheteaza itemi spontan,
copilul va include propozitii in cel putin
jumatate din etichetari si va folosi cel
putin doua propozitii diferite, 1= cand este
indemnat, copilul poate eticheta itemi
folosind cel putin 2 propozitii diferite.

G 46 01234 Eticheteaza comportament ce Copilul va fi capabil sa eticheteze Poate copilul identifica "Ei ii este rusine", "se 4= 10 etichete, 3= 6 etichete, 2= 4
implica intercatiune sociala natura/felul interactiunii sociale in natura intercatiunilor sociale cearta", "se joaca", etichete, 1= 2 etichete.
desfasurare (ex. Jucand, care sunt in desfasurare? "lucreaza", "canta",
cantand, dansand, etc.). "ocupat", "suparat",
"amuzant".
G 47 0 1 2 Etichetare spontana Copilul va eticheta spontan itemi Eticheteaza copilul itemi sau 2= eticheteaza spontan itemi sau actiuni
si evenimente in timpul zilei. actiuni in timpul zilei fara a fi cel putin de 20 de ori pe zi, 1=
intrebat sa eticheteze acei eticheteaza spontan itemi sau actiuni cel
itemi sau actiuni? putin de 10 ori pe zi.

Page 42
INTRAVERBAL

SARCINA SCOR NUMELE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERIUL NOTA

H1 01234 Completeaza cuvinte din In timp ce cineva canta un Poate copilul sa completeze Persoana canta "Albinuta a 4= cel putin 3 fraze din 6 cantece, 3= 3
cantece cantec, copilul va fi capabil sa cuvinte sau fraze din ..", copilul completeaza cuvinte din 3 cantece, 2= 2 cuvinte din
completeze unele cuvinte si fraze cantece in timp ce altii "zburat". doua cantece, 1= un cuvant din 2
ale acelui cantec. canta? cantece.
H2 01234 Completeaza cuvintele lipsa Copilul va fi capabil sa Daca I se spune o fraza "Uta, uta, , cu ..", 4= 10 sau mai multe raspunsuri
din titlurillor itemilor si completeze o fraza (titlu, expresie partiala privitor la itemi sau completate, 3= 5 raspunsuri completate,
activitatilor amuzante. cunoscuta) prin enuntarea activitati amuzante, va 2= raspunsuri completate, 1= raspunsuri
cuvintelor care lipsesc referitor la completa copilul cuvintele completate.
itemi sau activitati amuzante. care lipsesc (ex. Stan si..)?

H3 Vorbitor= Foloseste limbajul semneleor Copilul va fi capabil sa produca Poate copilul sa arate un Cand o persoana spune 4= 25 de semne, 3= 15 semne, 2= 5
NA (pentru copiii care folosesc un semn cand ii este dat un semn cand ii este spus/dat spune "Arata- mi mar", semne, 1= 2 semne (Nota: scorul nu se
0 1 2 3 limbajul semnelor). cuvant in limba romana. un cuvant? copilul va arata semnul aplica daca copilul poate spune mai mult
4 pentru mar folosind limbajul de 50 de cuvinte si/sau daca nu foloseste
semneleor. limbajul semnelor.
H4 01234 Sunete de animale Copilul va fi capabil sa spuna Poate copilul sa spuna Cand copilul aude o 4= face 8 sunete fiindu-I dat numele
numele animalului cand I se numele corespunzator afirmatie "Cainele face..", animalului si numeste 8 animale cand ii
spune sunetul facut de animal si animalului cand I se spune copilul va spune "ham- este dat sunetul facut de catre animal, 3=
viceversa. sunetul produs de acel ham". 6 sunete sau nume, 2= 4 sunete sau
animal si viceversa? nume, 1= 2 sunete sau nume.
H5 01234 Raspunde la intrebari privind Copilul va fi capabil sa raspunda Poate copilul sa prezinte Cand este intrebat care ii 4= cel putin 4 informatii despre sine (ex. Vezi Apendicele 13:
propria persoana la intrebari privind informatii informatii despre sine? este numele, copilul va Nume, varsta, numar de telefon, numele Lista cu informatii
personale. raspunde la intrebare. parintilor, a fratilor, unde locuieste, etc.), personale
3= 3 informatii, 2= 2 informatii, 1=
informatii despre sine.
H6 01234 Completeaza cuvinte care Copilul va fi capabil sa Poate copilul sa completeze In timp ce copilul este 4= 10 sau mai multe raspunsuri Vezi Apendicele 14:
descriu activitati comune. completeze resul cuvantului sau cuvantul sau o fraza in insotit spre chiuveta I se completate, 3= 3 raspunsuri completate, Lista de completari de
a frazei care descrie a activitate contextul unei activitati in spune "E timpul sa iti 2= 2 raspunsuri completate, 1= 1 raspuns intraverbe
in desfasurare. desfasurare (ex. Este timpul speli_", iar el va raspunde completat.
sa iti speli_)? "mainile".

H7 01234 Asociatii de intraverbe Cand este intrebat "Ce merge
cu_?", copilul va fi capabil sa
spuna cativa itemi care sunt
asociati/relationati cu itemul
enuntat (ex. Spune pat cand aude
"Ce merge cu perna?").
Poate copilul sa numeasca
obiecte care sunt asociate
in mod comun cu un item
netinat?
Copilul este intrebat "Ce
merge cu ciorapii?" in timp
ce I se arata poza cu
urmatorii itemi: "pantofii",
"mingea", "cana", "sucul",
"perna", "patul".
4= 1- poate spune cel putin 2 itemi Vezi Apendicele 1: Lista
relationati pentru 20 sau mai multi itemi de asocieri
enuntati, 3= 2 itemi relationati pentru
fiecare din cei 10 itemi numiti, 2= 1 1
itemi relationat pentru 10 itemi, 1= poate
spune cel putin un item relationat pentru
fiecare din cei 5 itemi numiti.

Page 43
INTRAVERBAL (continuare)

SARCINA SCOR NUMELE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERIUL NOTA

H8 01234 Completeaza itemul data fiind Copilul va fi capabil sa termine Poate copilul sa termine Cand aude afirmatia "Mergi 4= 20 sau mai multe completari cu 2 Vezi Apendicele 14:
functia propozitia, completand cuvantul propozitia completand cu..", copilul va supne raspunsuri, 3= 10 completari cu 2 Lista de intraverbe.
lipsa care se refera la functia unui cuvantul lipsa care se refera "masina". raspunsuri, 5= completari, 1= 2 Abilitatile incluzand
item. la functia unui ite. (ex. "tai completari. intraverbele de obicei
hartia cu foarfeca")? incep sa se dezvolte in
contextul activitatilor si
mai tarziu au loc in
absenta itemilor care au
fost implicati in acele
activitati.

H9 01234 Completeaza functia dat fiind Copilul va fi capabil sa termine Poate copilul sa termine Folosesti mingea pentru .. 4= 20 sau mai multe completari cu 2 Vezi Apendicele 14:
itemul propozitia, completand cuvantul propozitia asociata cu Joaca, folosesti lingura sa.. raspunsuri, 3= 10 completari cu 2 Lista de intraverbe.
lipsa numind functia itemului. functia unui item (ex. Te joci, etc raspunsuri, 5= completari, 1= 2
"Foloseste foarfeca pentru a completari.
taia")?
H 10 01234 Raspunde la intrebari de tip Copilul va fi capabil sa raspunda Raspunde copilul la intrebari Cand este intrebat "Ce se 4= raspunde la 30 sau mai multe intrebari
"Ce" referitor la obiecte la intrebari de tip "Ce" referitor la de tip "Ce" referotor la gaseste in baie?", copilul incluzand cel putin 3 raspunsuri pentru
casnice obiecte casnice. obiecte casnice? va raspunde "prosop, cel putin 5 locatii (ex. Dormitor, frigider,
sapun, cada, chiveta, etc", bucatarie, dulap, camera de zi, etc.), 3=
sau "Ce se gaseste in 15 intrebari, 2= 10 intrebari, 1= raspunde
frigider?", copilul va spune la cel putin 5 intrebari
"oua, lapte, suc, carne,
etc".

H 11 01234 Raspunde la intrebari de tip Copilul va fi capabil sa raspunda Raspunde copilul la intrebari Cand este intrebat "Cu ce 4= raspunde la 50 saumai multe intrebari,
"Ce" referitor la functia la intrebari de tip "Ce" referitor la de tip "Ce" referotor la poti taia hartia?", coilul va 3= 25 intrebari, 2= 10 intrebari, 1=
obiectelor functia obiectelor. functia obiectelor? raspunde "cu foarfeca", sau raspunde la cel putin 5 intrebari
"Ce folosesti pentru scris?",
raspunsul va fi
"Pixul/creionul".

H 12 01234 Raspunde la intrebari de tip
"Unde" privind obiecte gasite
in casa sau clasa
Copilul va fi capabil sa raspunda Raspunde copilul la intrebari Cand este intrebat "Unde 4= raspunde la 30 sau mai multe
la intrebari de tip "Unde" privind de tip "Unde" privind obiecte se gaseste laptele?", intrebari, 3= 15 intrebari, 2= 10 intrebari,
obiecte gasite in casa sau clasa. gasite in casa sau clasa? copilul va raspunde "In 1= cel putin 5 intrebari.
frigider", sau "Unde este
tualeta?", copilul va spune
"In baie".

Page 44
INTRAVERBAL (continuare)

SARCINA SCOR NUMELE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERIUL NOTA

H 13 01234 Raspunde la intrebari de tip Copilul va fi capabil sa raspunda Raspunde copilul l aintrebari Cand este intrebat "Unde 4= raspunde la 30 sau mai multe
"Unde" privind activitati la intrebari de tip "Unde" privind de tip "Unde" privitor la dormi?", copilul va intrebari, 3= 15 intrebari, 2= 10 intrebari,
efectuate acasa sau la scoala activitati efectuate acasa sau la activitati efectuate acasa raspunde "In dormitor", sau 1= cel putin 5 itrebari.
scoala. sau la scoala? "Unde iti pui hainele
murdare?", raspunsul va fi
"In cosul de rufe".

H 14 01234 Completeaza itemul data fiind Copilul va fi capabil sa Poate copilul sa completeze Un fel de animal este .. 4= 20 sau mai multe completari cu 2 Vezi Apendicele 14:
categoria completeze cuvantul lipsa a unei cuvantul lipsa a unei fraze "cainele, "pisica", sau un raspunsuri/exemple, 3= 10 completari cu Lista de Intraverbe -
fraze pentru a numi pentru a numi fel/tip de mancare este 2 raspunsuri, 2= 5 completari, 1= 2 completari
itemul/exemplul unei categorii itemul/exemplul unei "placinta". completari
specificate de itemi. categorii specificate de
itemi?

H 15 01234 Raspunsuri multiple data fiind Copilul va fi capabil sa ofere Poate copilul sa ofere verbal Cand este intrebat sa 4= 20 categorii cu 4 raspunsuri, 3= 10 Vezi Apendicele 15:
o categorie specifica verbal raspunsuri privind membrii raspunsuri privind membrii numeasca cateva anumale, categorii cu 3 raspunsuri, 2= 5 categorii Lista de Intraverbe -
unei categorii/clase specifice unei categorii/clase copilul va spune "cal, caine, cu 2 raspunsuri, 1= 2 categorii cu 2 categorii
specifice? vaca, etc", sau itemi care raspunsuri.
se pot manca "mar,
cereale, pizza, biscuiti".

H 16 01234 Completeaza Cand este numit itemul, copilul va Cand este numit itemul, va fi O masina are.. "roti, volan, 4= 20 sau mai multe completari cu 2 Vezi Apendicele 14:
caracteristici/trasaturi dat fiind fi capabil sa completeze cuvantul capabil copilul sa usa" raspunsuri/exemple, 3= 10 completari cu Lista de Intraverbe -
itemul/obiectul lipsa din propozitie care numeste completeze cuvantul lipsa 2 raspunsuri, 2= 5 completari, 1= 2 completari
o trasatura a unui item. din propozitie care numeste completari.
o trasatura a unui item (ex.
Masina este un obiect care
are o roata)?

H 17 01234 Completeaza itemul data fiind Cand este numita Cand este numita trasatura Cineva care are coada .. 4= 20 sau mai multe completari cu 2 Vezi Apendicele 14:
trasatura/caracteristica trasatura/caracteristica itemului, unui item, poate copilul sa Cainele, un obiect care are raspunsuri/exemple, 3= 10 completari cu Lista de Intraverbe -
copilul va fi capabil sa completeze cuvantul lipsa roti, este o .. Masina. 2 raspunsuri, 2= 5 completari, 1= 2 completari
completeze cuvantul lipsa dintr-o din fraza numind itemul (ex. completari.
fraza numind itemul. Un obiect care are roti este
masina?

H 18 01234 Completeaza categoria dat Copilul va fi capabil sa Poate copilul sa completeze Merele sunt un tip de .. 4= 20 sau mai multe completari cu 2 Vezi Apendicele 14:
fiind itemul completeze cuvantul lipsa a unei cuvantul lipsa a unei fraze Aliment, pisica este un raspunsuri, 3= 10 completari cu 2 Lista de Intraverbe -
fraze pentru a numi clasa unui pentru a numi categoria ..animal. raspunsuri, 2= 5 completari, 1= 2 completari
item/exemplu dat. unui item/exemplu dat (ex. completari.
Cainele este un..animal)?

Page 45
INTRAVERBAL (continuare)

SARCINA SCOR NUMELE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERIUL NOTA

H 19 01234 Numeste itemi observati Copilul va fi capabil sa numeasca Poate copilul sa numeasca Merge afara si vede 4= enunta 2 sau mai multi itemi la o ora
anterior itemi care au fost observati itemi sau activitati care au masina pompierilor, vine in dupa ce i-a vazut/observat, 3= 1 item
anterior. fost observate anterior? clasa si numeste ce a dupa 10 minute, 2= 1 item dupa 5 minute,
vazut afara. 1= 1 item imediat dupa observare

H 20 01234 Numeste activitati observate Copilul va fi capabil sa numeasca Poate copilul sa numeasca Merge afara si vede pe 4= enunta 2 sau mai multi itemi la o ora
anterior o activitate observata recent. activitati observate recent? cineva jucand fotabal, se dupa ce i-a vazut/observat, 3= 1 item
intaorce in clasa si dupa 10 minute, 2= 1 item dupa 5 minute,
numeste activitatea 1= 1 item imediat dupa observare.
observata afara. Il vede pe
fratele sau citind o carte in
camera de zi, merge in
bucatarie si numeste
activitatea in care este
implicat fratele sau.

H 21 01234 Numeste persoane observate Copilul va fi capabil sa numeasca Poate copilul sa numeasca Merge afara, se joaca cu 4= enunta 2 sau mai multe persoane la o
anterior oameni/persoane pe care le-a persoane pe care le-a vazut copii in nisip, se intaorce in ora dupa observatie, 3= 1 persoana
vazut anterior. anterior? clasa si spune numele imediat dupa observare.
celor cu care s-a jucat.
H 22 01234 Face diverse afirmatii sau Copilul va fi capabil sa faca Cand este aratata o imagine Cand ii este aratata o 4= comenteaza pe baza a 20 de imagini,
enunturi legate de o imagine diverse comentarii (fara sa si I se spune ce va despre imagine a unor persoane la 3= comenteaza pe baza a 10 imagini, 2=
vizuala ( nu numeste) numeasca itemi) referitor la itemi acea imagine "Ei sunt la un picnic cu un gratar (fara comenteaza pe baza a 5 imagini, 1=
sau activitati din imagini. picnic", comenteaza copilul a se vedea mancarea) si I comenteaza pe baza unei imagini.
referitor la itemi sau se spune "Ei sunt la
activitati observate in picninc", copilul face un
imagine? comentariu de genul "Ei fac
gratare", sau "Gratrul este
fierbinte".

H 23 01234 Raspunde la intrebari de tip Copilul va fi capabil sa raspunda Poate sa raspunda copilul la Cand este intrebat "Ce vezi 4= 20 sau mai multe raspunsuri la
"Ce" referitoare la itemi gasiti la intrebari legate de ceea ce s-ar intrebari legate de ceea ce la parc?" copilul va intrebari, 3= 10 raspunsuri, 2=
in comunitate putea sa vada in diverse locatii in s-ar putea sa vada in raspunde "hinta". raspunsuri, 1= 2 raspunsuri.
comunitate. diverse locatii in
comunitate?

Page 46
INTRAVERBAL (continuare)

SARCINA SCOR NUMELE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERIUL NOTA

H 24 01234 Raspunde la intrebari de tip Copilul va fi capabil sa raspunda Poate copilul sa raspunda la Cand este intrebat "Ce poti 4= 20 sau mai multe intrebari raspunse,
"Ce" referitoare la activitatile la intrebari referitoare la intrebari referitoare la ce ar face la magazinul 3= 10 intrebari raspunse, 2= 5 intrebatri
care se pot efectua in activitatile pe care le-ar putea putea face el in diverse alimentar", copilul raspunde raspunse, 1= 2 intrebari raspunse.
comunitate efectua in diverse locatii in locatii in comunitatea sa? "pot cumpara biscuiti", sau
comunitatea sa. "Ce poti face la parc?".
Copilul spune "MA dau pe
hinta".

H 25 01234 Raspunde la intrebari de tipul Copilul va fi capabil sa raspunda Poate copilul sa raspunda la Cand copilul este intrebat 4= raspunde la 30 sau mai multe
"Unde" referitoare la activitati la intrebari de tipul "Unde" intrebari de tipul "Unde" "De unde cumparam intrebari, 3= 15 intrebari, 2= 10 intrebari,
si itemi aflate in comunitate referitoare la activitatile si itemii referitoare la activitatile sau lapte?", copilul va spune 1= cel putin 5 intrebari.
gasiti in comunitate. itemii gasiti in comunitate. "de la magazinul
alimentar", sau "Unde te
joci in cutia cu nisip?",
copilul va spune "la
scoala/la parc".

H 26 01234 Raspunde la intrebari cu Copilul va fi capabil sa ofere o Poate copilul sa raspunda la Cand este intrebat 4= 20 de categorii cu 3 raspunsuri, 3= 10
raspunsuri multiple referitor la serie de raspunsuri referitoare la intrebari care necesita "Numeste cat de multi itemi categorii cu 3 raspunsuri, 2= 5 categorii
comunitatea imediata comunitatea imediata. raspunsuri multiple legate poti pe care ii poti cumpara cu 2 raspunsuri, 1= 2 categorii cu 2
de serviciile din comunitatea de la magazinul alimentar", raspunsuri.
sa (ex. Ce poti sa cumperi copilul spune "banane,
de la magazinul alimentar)? lapte, paine, oua, etc".

H 27 01234 Numeste categoria fiind dati Copilul va fi capabil sa identifice Poate copilul sa identifice Cand I se spune "marul, 4= 20 de categorii dati fiind 2 sau mai
multipli membri dintr-o categoria fiind dati doi sau mai categoria cand sunt numiti banana, si para sunt ..", multi membri a acelei categorii, 3= 10
categorie multi itemi din acea categorie. doi sau mai multi itemi din copilul va spune "fructe", categorii, 2= 5 categorii, 1= 2 categorii cu
acea categorie? "alimente" sau "itemi care 2 raspunsuri.
se mananca".
H 28 01234 Raspunde la intrebari de tipul Copilul va fi capabil sa raspunda Raspunde copilul la intrebari Cui ii place sa manance 4= raspunde la 50 sau mai multe
"Cine/A cui/ cui/pe cine" la intrebari de tipul "Cine/A cui". de tipul "Cine/A cui"? pizza?" (mamei), "Pe cine intrebari, 3= 25 intrebari, 2= 10 intrebari,
iti place sa vezi cand esti 1= raspunde la cel putin 5 intrebari.
bolnav?", "Cine lucreaza la
magazin?", sau "In masina
cui ai fost azi?"

H 29 01234 Raspunde la intrebari de tipul Copilul va fi capabil sa raspunda Raspunde copilul la intrebari "Cand dormi?", "Cand 4= raspunde la 50 sau mai multe
"Cand" la intrebari de tipul "Cand". de tipul "Cand"? mananci?" intrebari, 3= 25 intrebari, 2= 10 intrebari,
1= raspunde la cel putin 5 intrebari.

Page 47
INTRAVERBAL (continuare)

SARCINA SCOR NUMELE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERIUL NOTA

H 30 0 1 2 Discriminarea intrebarilor cand Cand se discuta despre un item Poate copilul sa raspunda la Unde te duci sa cumperi 2= poate raspunde la cel putin 4 tipuri de
este intrebat despre itemi sau sau o activitate, copilul va fi intrebari "Ce", "Unde", lapte? Cu cine te duci la intrebari in orice ordine, 1= poate
activitati capabil sa discrimineze "Cine" si "Cand" cand sunt magazin? Ce poti cumpara raspunde la cel putin 2 tipuri de intrebari
intrebarile "Ce", "Unde", "Cine", intrebate in orcie ordine. de la magazin? Cand te in orice ordine.
sau "Cand". duci la magazin? Ce
culoare este marul? Ce faci
cu marul?

H 31 01234 Raspunde la intrebari de tipul Copillul va fi capabil sa raspunda Raspunde copilul la intrebari "Care este animal, cainele 4= raspunde 50 sau mai multe intrebari,
"Care" la intrebari de tipul "Care". de tipul "Care"? sau papucul?" 3= 25 intrebari, 2= 10 intrebari, 1= cel
putin 5 intrebari.
H 32 01234 Raspunde la intrebari de tipul Copillul va fi capabil sa raspunda Raspunde copilul la intrebari "Cum ajungi la scoala?" 4= raspunde la 50 sau mai multe
"Cum" la intrebari de tipul "Cum". de tipul "Cum"? intrebari, 3= 25 intrebari, 2= 10 intrebari,
1= cel putin 5 intrebari.
H 33 01234 Raspunde la intrebari de tipul Copilul va fi capabil sa raspunda Raspunde copilul la intrebari De ce te speli pe maini? De 4= raspunde la 50 sau mai multe
"De ce" la intrebari de tipul "De ce" de tipul "De ce"? ce dormi? intrebari, 3= 25 intrebari, 2= 10 intrebari,
1= cel putin 5 intrebari.
H 34 01234 Descrie pasii unei secvente a Copilul va fi capabil sa numeasca Poate copilul sa numeasca Cand este intrebat "Cum te 4= 5 sau mai multi pasi in cel putin 2
unei activitati zilnice pasii dintr-o secventa a unei pasii dintr-o secventa a unei speli pe maini?", copilul va secvente, 3= 4 pasi intr-o secventa, 2= 3
activitati zilnice. activitati zilnice? spune "ma duc la chiuveta, pasi intr-o secventa, 1= 2 pasi intr-o
pornesc apa de la robinet, secventa.
iau sapun, ma spal pe
maini.."

H 35 01234 Numeste activitatea data fiind Copilul va fi capabil sa numeasca Poate copilul sa numeasca Cand este intrebat "Ce fac 4= raspunde la 20 sau mai multe
secventa actiunilor activitatea care este descrisa prin activitatea care este eu?" si ii este data intrebari, 3= 10 intrebari, 2= 5 intrebari,
intermediul secventei actiunilor. descrisa data fiind secventa descrierea "Ma duc la 1= 2 intrebari.
actiunilor? chiuveta, pornesc robinetul,
imi ud mainile, iau
sapunul..", copilul va spune
"speli mainile".

Page 48
INTRAVERBAL (continuare)

SARCINA SCOR NUMELE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERIUL NOTA

H 36 01234 Numeste itemul date fiind Copilul va fi capabil sa numeasca Poate copilul sa numeasca Data fiind descrierea "este 4= raspunde la 20 sau mai multe
functiile, trasaturile sau itemul dupa ce I se ofera multiple un item dupa ce I se ofera rotund, dulce, rosu, il intrebari, 3= 10 intrebari, 2= 5 intrebari,
categoria itemului (trasaturi aspecte a acelui item (ex. multiple aspecte a acelui mananci..", copilul va 1= 2 intrebari.
multiple) Functiile sale, trasaturi, item (functiile sale, trasaturi, spune "mar".
categoria). categoria)?
H 37 01234 Intraverbal Da/Nu la intrebari Copilul va fi capabil sa isi miste Poate copilul sa spuna"Da" Cand copilul este intrebat 4= raspunde la cel putin 50 de intrebari,
de tip "Poate..", "Face..", sau capul sau sa raspunda cu "Da" sau "Nu" sau sa isi miste "Pot sa cumpar pantofi la 3= cel putin 25 de intrebari, 2= 10
intrebari reprezentand viitorul sau "Nu" la intrebari referitoare la capul pentru a raspunde la alimentara?" copilul spune intrebari, 1= cel putin 5 intrebari in
un item sau activitate care nu intrebari referitoare la itemi "Nu". absenta itemului.
este prezenta. sau activitati absente (ex.
Poate cainele sa zboare?)?

H 38 01234 Raspunde la intrebari care Copilul va fi capabil sa ofere Poate copilul sa raspunda la Cand copilul este rugat sa 4= 4 raspunsuri oferite la 5 intrebari
contin 2 stimuli critici (intrebari raspunsuri multiple la intrebari intrebari care ii necesita sa numeasca niste "mancare diferite, 3= 3 raspunsuri oferite la 4
cu componente multiple su care contin doi stimuli critivi. identifice o serie de itemi care se mananca in stare intrebari diferite, 2= 2 raspunsuri oferite la
raspunsuri multiple) care indeplinesc cel putin 2 calda", copilul spune 3 intrabari, 1= 2 raspunsuri oferite la o
criterii specificate (ex. Niste "macaroane, supa.." intrebare.
animale domestice)?

H 39 01234 Raspunde la intrebari care Copilul va fi capabil sa ofere Poate copilul sa raspunda la Cand copilul este rugat sa 4= 4 raspunsuri oferite la 5 intrebari
contin 3 stimuli critici (intrebari raspunsuri multiple la intrebari intrebari care ii necesita sa numeasca niste "animale diferite, 3= 3 raspunsuri oferite la 4
cu componente multiple su care contin trei stimuli critivi. identifice o serie de itemi domestice mari", copilul intrebari diferite, 2= 2 raspunsuri oferite la
raspunsuri multiple) care indeplinesc cel putin 3 spune "cal si vaca". 3 intrabari, 1= 2 raspunsuri oferite la o
criterii specificate intrebare.
(ex.animale mari de la
zoo)?

H 40 0 1 2 Descrie itemi Copilul va fi capabil sa descrie
itemi prin identificarea uzului
acelui obiect, a anumitor trasaturi
si/sau categoria lui.
Poate copilul sa descrie
itemi prin identificarea
uzului acelui obiect, a
anumitor trasaturi si/sau
categoria lui?
Cand este rugat sa descrie
o masina, copilul este
capabil sa spuna ca mergi
cu ea in diferite locuri, are
roti, volan si o parchezi in
garaj. Marul este ceva care
creste in pom, este rotund,
dulce si e bun de mancat.
2= poate descrie cel putin 20 de itemi
numind cel putin 3 detalii relevante
despre acei itemi (fara a include numirea
itemului), 1= poate descrie cel putin 10
itemi numind cel putin 2 detalii relevante
despre acel itemi (fara a include numirea
itemului)

Page 49
INTRAVERBAL (continuare)

SARCINA SCOR NUMELE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERIUL NOTA

H 41 01234 Descrie pasii inainte si dupa in Copilul va fi capabil sa Poate copilul sa enunte Cand este intrebat ce face 4= poate enunta pasii dinaintea sau dupa
secventa a unei activitati enunte/descrie pasii care se pasii care se deruleaza inainte de a manca pranzul, pentru 10 activitati diferite, 3= enunta
zilnice deruleaza inainte si dupa a unui inainte si dupa un anumit copilul indica "imi spal pasii inainte si dupa pentru 5 activitati, 2=
anume pas in secventa unei pas in secventa unei mainile". Cand este intrebat poate enunta 1 pas dinainte sau dupa
activtati zilnice. activitati zilnice. ce face dupa ce mananca pentru 2 activitati, 1= 1 pas dinainte sau
bomboana, copilul spune dupa o activitate.
"arunc ambalajul la gunoi".

H 42 01234 Raspunde la intrebari privind Copilul va fi capabil sa raspunda Poate copilul sa raspunda la Cand soseste la 4= raspunsuri privind evenimente din
evenimente din trecut sau la intrebari care necesita un intrebatri care necesita un scoala.."Spune-mi ce ai trecut petrecute de peste o luna si care
care urmeaza singur raspuns privind singur raspuns privind mancat la micul dejun in urmeaza sa se intample, 3= 2 raspunsuri
evenimente din trecut sau care evenimente din trecut sau dimineata asta", sau privind evenimente din trecut ori viitor
urmeaza sa se intample. care urmeaza sa se "Spune-mi ce ai facut in petrecute de peste o luna, 2= 2
intample? week end". raspunsuri privind evenimente din trecut
ori viitor petrcute in ultima saptamana, 1=
cel putin 2 raspunsuri privind evenimente
din trecut sau viitor din aceeasi zi.

H 43 0 1 2 Intretine o conversatie cu un Copilul va fi capabil sa intretina o Poate copilul sa inceapa o Cinci replici intre copil si o 2= 5 replici pe cel putin 10 subiecte/teme
adult sau un coleg conversatie pe un/o subiect/tema conversatie? alta persoana despre jocul diferite incluzand copilul intreband cel
producand cel putin 5 replici. de fotbal. putin o intrebare noua sau adaugand cel
putin un comentariu nou, 1= 3 replici pe
cel putin 5 subiecte diferite.

H 44 01234 Raspunde la intrebari noi (pe Copilul va fi capabil sa raspunda Poate copilul sa raspunda la Fiind invatat initial sa 4= 20 sau mai multe intrebari noi
acre nu le-a mai auzit inainte) la intrebari care sunt intrebate intrebari care sunt putin raspunda la intrebarea "Ce raspunse, 3= 10 intrebari noi raspunse,
intr-un mod diferit decat au fost diferite decat au fost faci cu masina?" (mergi cu 2= 5 intrebari noi raspunse, 1= 2 intrebari
invatate initial. invatate initial? ea), copilul va raspunde de raspunse.
asemenea si cand este
intrebat "Poti sa imi spui ce
face o masina?" sau
"Pentru ce folosim
masina?".

H 45 01234 Raspunde la intrebari Copilul va fi capabil sa raspunda Poate copilul sa raspunda la Cand este intrebat "Ce faci 4= 20 sau mai multe raspunsuri, 3= 10
relevante privind evenimentele la intrebari privind evenimente o intrebare privind in ziua de 1 Decembrie?", raspunsuri, 3= 5 raspunsuri, 1= 2
curente curente. evenimente din comunitatea copilul spune "Ma duc la raspunsuri.
sa? artificii".

Page 50
INTRAVERBAL (continuare)

SARCINA SCOR NUMELE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERIUL NOTA

H 46 01234 Raspunde la intrebari cu Copilul va fi capabil sa ofere mai Poate copilul sa ofere Cand este intrebat "Spune- 4= 20 de categorii cu 3 raspunsuri, 3= 10
raspunsuri multiple referitor la multe raspunsuri la intrebari raspunsuri multiple la mi cat de multe lucruri poti categorii cu 3 raspunsuri, 2= 5 categorii
evenimentele curente/actuale referitoare la evenimente curente. intrebari referitoare la despre "1 Decembrie", cu 2 raspunsuri, 1= 2 categorii cu 1 sau 2
eveinemente desfasurate in copilul spune "ziua raspunsuri.
comunitatea lui (ex. Ce poti nationala a Romaniei,
face la parc)? artificii, se canta imnul".

H 47 0 1 2 Raspunde la intrebari cu Copilul va fi capabil sa ofere mai Poate copilul sa ofere Cand este intrebat "Ce s-a 2= ofera cel putin 2 comentarii pentru cel
raspunsuri multiple intr-o multe raspunsuri la intrebari raspunsuri multiple la intamplat in dimineata asta putin 3 subiecte/teme intr-o discutie de 20
discutie de grup referitoare la diverse intrebari referitoare la in drum spre scoala?", de minute, 1= ofera cel putin un
subiecte/teme intr-un grup de diverse subiecte/teme intr- copilul va raspunde "Afara comentariu pentru cel putin 2 subiecte
discutii. un grup de discutii (ex. In ploua si George a calcat intr-o discutie de 10 minute.
timpul discutiei de dimineata intr-o balta si si-a udat
de la scoala) (ex. Ce s-a papucii". Cand este intrebat
intamplat in dimineata asta "Ce ai facut ieri?", copilul
in timp ce veneai la scoala)? spune "am facut mancare
cu mama si m-am dus la
parc".

H 48 0 1 2 Poveste despre experiente Copilul va fi capabil sa spuna o
traite/Povesteste povesti poveste sau sa descrie un
eveniment referitor la un singur
subiect/tema relationand cel putin
cinci componente separate.
Poate copilul sa spuna o
poveste sau sa descrie un
eveniment referitor la un
singur subiect/tema (ultima
data cand a mers la parc,
sau in vizita)?
Copilul poate sa descrie
vizita de la gradina
zoologica sau parc (ce a
facut, ce a vazut, etc).
Copilul poate spune
povestea "Trei purcelusi",
sau alte povesti.
2= cel putin 5 descrieri a evenimentelor
sau povesti care contin cel putin 5
componente, 1= cel putin o descriere a
unui eveniment sau a unei povesti care
contine cel putin 3 componente.

H 49 0 1 2 Conversatie spontana Copilul va adauga sau va face
face comentarii legate de subiect
in timpul unei discutii sau
conversatii care este in
desfasurare.
Adauga sau comenteaza 2= adauga sau comenteaza in mod
spontan copilul in legatura spontan in timpul unei conversatii sau
cu subiectul unei discutii discutii celputin de 10 ori pe zi, 1=
sau conversatii care este in adauga sau comenteaza in timpul unei
desfasurare? discutii in desfasurare cel putin de 10 ori
pe saptamana (fara a fi indemnat)

Page 51
VOCALIZARI SPONTANE

SARCINA SCOR NUMELE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERIUL NOTA
I1 01234 Vocalizeaza sunete de vorbire Copilul va oroduce o varietate de Produce copilul sunete sau 4= copilul spune frecvent cuvinte say
identificabile voclaizari spontane care include cuvinte auzite in vorbire? produce sunete de vorbire totalizand cel
sunete de vorbire. putin 10 minute intr-o ora, 3= total 5
minute pe ora, 2= total 2 minute pe ora,
1= produce sunete de vorbire totalizand
cel putin 10 minute pe zi.

I2 01234 Spune cuvinte sau aproximari Copilul va spune o varietate de Spune copilul in mod 4= spune in mod spontan in medie cel
ale cuvintelor in mod spontan cuvinte sau aproximari de cuvinte spontan cuvinte sau putin 30 de cuvinte pe ora (incluzand cel
in mod spontan. aproximari de cuvinte? putin 5 cuvinte diferite), 3= in medie cel
putin 10 cuvinte pe ora, 2= in medie 1
cuvant pe ora, 1= spune in mod
spontancel putin 5 cuvinte pe ora.

I3 01234 Spune fraze in mod spontan Copilul va spune o varietate de Spune copilul in mod 4= spune in mod spontan in medie cel
fraze in mod spontan. spontan fraze? putin 30 de fraze pe zi (incluzand cel
putin 5 cuvinte diferite), 3= in medie 10
fraze pe zi, 2= in medie 5 fraze pe zi, 1=
spune in mod spontancel putin 1 fraza pe
zi.

I4 01234 Canta cantece cu model Copilul va canta cantece in mod Canta copilul cantece cu si 4= canta cel putin 2 fraze din fiecare 5
spontan, in timp ce alte persoane in timp ce altii canta? cantece, 3= canta 1 fraza din fiecare 5
canta, sau in timp ce se uita la cantece, 2= canta 1 fraza din 2 cantece,
video sau asculta din alte surse. 1= canta 1 cuvant dintr-un cantec.

I5 01234 Canta cantece Copilul va canta spontan cantece Canta copilul cantece fara a 4= canta cel putin 2 fraze din fiecare 5
fara model. auzi din alte surse? cantece, 3= canta 1 fraza din fiecare 5
cantece, 2= canta 1 fraza din 2 cantece,
1= canta 1 cuvant dintr-un cantec.

I6 0 1 2 Imitare vocala spontana Copilul va repeta in mod spontan Repeta copilul in mod 2= in mod spontan repeta cuvinte spuse
cuvinte spuse de altii. spontan cuvinte spuse de de altii de cel putin 5 ori pe zi, 1= inmod
altii? spontan repeta cuvinte spuse de altii de
cel putin 5 ori pe saptamana.

Page 52
VOCALIZARI SPONTANE

SARCINA SCOR NUMELE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERIUL NOTA
I7 0 1 2 Cereri spontane Copilul va cere in mod spontan Cere copilul in mod spontan 2= cere in mod sponatn cel putin 10 itemi
itemi, actiuni sau activitati. itemi, actiuni sau activitati? sau actiuni pe zi, 1= cere in mod spontan
cel putin 10 itemi sau actiuni pe
saptamana.
I8 0 1 2 Etichetare spontana Copilulva eticheta in mod spontan Eticheteaza copilul in mod 2= eticheteaza in mod spontan itemi,
itemi, actiuni, sau evenimente. spontan itemi, actiuni sau actiuni sau evenimente cel putin de 10 ori
evenimente? pe zi, 1= eticheteaza in mod spontan
itemi, actiuni, sau evenimente cel putin
de 10 ori pe saptamana.
I9 0 1 2 Conversatie spontana Copilul va adauga sau va face Adauga sau face comentarii 2= adauga sau face comentarii adecavte
comentarii adecvate referitoare adecvate referitoare referitoare unui subiect de discutii in mod
subiectului in timpul unei subiectului in timpul unei spontan in timpul unei conversatii in
conversatii sau discutii in conversatii sau discutii in desfasurare cel putin de 10 ori pe zi, 1=
desfasurare. desfasurare? adauga sau face comentarii in mod
spontan de cel putin 10 ori pe
saptamana.

Page 53
SINTAXA SI GRAMATICA

SARCINA SCOR NUMELE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERIUL NOTA
J1 01234 Lungimea medie a raspunsului Copilul va fi capabil sa vorbeasca Care este numarul mediu de Baiatul merge acasa. 4= 5 sau mai multe cuvinte intr-o
in propozitii sau fraze alcatuite cuvinte intr-o propozitie sau propozitie sau fraza, 3= 4 cuvinte intr-o
din cel putin 5 cuvinte. fraza spusa de copil in propozitie sau fraza, 2= 3 cuvinte intr-o
timpul vorbirii? propozitie sau fraza, 1= 2 cuvinte intr-o
propozitie sau fraza.
J2 01234 Sintaxa (ordinea cuvintelor) Copilul va fi capabil sa combine Foloseste copilul ordinea substantiv + adjectiv: floare 4= 4 sau mai multe cuvinte in ordine
cuvinte in propozitii sau fraze corecta a cuvintelor in albastra, caine care corecta in cadrul propozitiei, 3=
folosind ordinea corecta propozitii sau fraze in timpul latra;substantiv + verb:baiat cateodata 4 cuvinte in ordinea corecta in
acuvintelor (ex. Substantiv + vorbirii (ex. Substantiv + alearga; articolele: Baiatul cadrul propozitiei, 2= cateodata 3 cuvinte
adjectiv, verb + adverb, adjectiv, verb + adverb, alearga. in ordine corecta, 1= cateodata 2 cuvinte
substantiv + verb). substantiv + verb)? in ordinea corecta.

J3 0 1 2 Articolele Copilul va fi capabil sa includa
articolele (ex. Un, o, -l, -a) cand
foloseste propozitii in timpul
vorbirii.
J4 0 1 2 Verbe-timpul prezent Copilul va fi capabil sa indice
timpul prezent prin adaugarea
terminatiilor corecte (ex. Alearga,
alergam, alergati)
J5 0 1 2 Pluralele regulate Copilul va adauga terminatiile
formei de plural la sfarsitul
cuvintelor pentru a indica pluralul
(ex. Papucii, florile).
J6 0 1 2 Verbe - timpul trecut neregulat Copilul va fi capabil sa indice
forma trecutului prin schimbarea
formei verbului (ex…
J7 0 1 2 Contractiile Copilul va fi capabil sa foloseasca
contractiile (ex. S-au dus, m-am
jucat, v-au dat) in timpul vorbirii
cand foloseste propozitii si fraze.
Include copilul articole (ex. Un caine, o floare, porcul, 2= folseste articolele in mod adecvat de
Un, o, -l, -a) cand foloseste cana. cele mai multe ori, 1= foloseste ocazional
propozitii in timpul vorbirii? in mod adecvat articolele.
Indica copilul timpul prezent Mananca, dorm, speli, beti, 2= adauga de cele mai multe ori
prin adaugarea terminatiilor joaca. terminatiile prezentului la sfarsitul
la sfarsitul verbului (ex. verbului in mod adecvat, 1= adauga
Sare, sarim)? ocazional terminatiile prezentului la
sfarsitul verbului in mod adecvat.
Adauga copilul terminatiile Caciulile, pisicile, casele, 2= adauga terminatiile pluralului de cele
(ii, ile, ele, ori, oare, etc.) copacii, etc. mai multe ori in mod adecvat, 1= adauga
pentru a indica pluralul terminatiile pluralului ocazional in mod
cuvintelor (ex. Mesele, adecvat.
copacii)?.
Este copilul capabil sa 2= foloseste de cele mai multe ori corect
schimbe forma verbelor formele de trecut neregulat , 1= foloseste
pentru a indica trecutul (… ocazional formele de trecut.
Foloseste copilul contractii Mi-a adus, v-a cantat, ne- 2= foloseste contractiile de cele mai
(ex. S-au, l-au, v-au, le-ati, au aratat, i-au oferit, le-au multe ori in mod adecvat, 1= foloseste
etc) in timpul vorbirii cand desenat, etc. contractiile ocazional in mod adecvat.
foloseste propozitii si fraze.

Page 54
SINTAXA SI GRAMATICA

SARCINA SCOR NUMELE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERIUL NOTA
J8 0 1 2 N/A
J9 0 1 2 Verbe - timpul trecut regulat Copilul va fi capabil sa indice Adauga copilul terminatiile Mancat, alergat 2= de cele mai multe ori adauga verbului
timpul trecut regulat prin trecutului la sfarsitul terminatiile -at, -it pentru a indica timpul
adaugarea terminatiei -at, -it (ex. cuvinatului pentru a indica trecut regulat in mod adecvat, ocazional
Alergat, mancat, dormit). timpul trecut (catarat, sarit)? adauga verbului terminatiile -at, -it pentru
a indica timpul trecut regulat in mod
adecvat.

J 10 0 1 2 Posesivele Copilul va fi capabil sa indice Foloseste copilul pronumele Masina tatalui, cana mea, 2= de cele mai multe ori adauga
posesia prin folosirea pronumelui posesiv pentru a indica jucaria lui. pronumele pentru a indica posesia in
posesiv (ex. Al meu, al tau, al posesia (ex. Fularul mamei, mod adecvat, 1= ocazional adauga
vostru). caciula tatei, coada pisicii)? pronumele pentru a indica posesia inmod
adecvat.
J 11 0 1 2 Negativele Copilul va fi capabil sa indice Indica copilul negatia cand Nu pot, nu a facut, nu 2= de cele mai multe ori indica negatia in
negarea (nu am, nu face, nu mai foloseste propozitii sau alearga, nu vrea, etc. mod adecvat, 1= ocazional indica negatia
(mult), nu vreau) cand foloseste fraze in timpul vorbirii (ex.nu in mod adecvat.
propozitii sau fraze in timpul vad, nu ascult)?
vorbirii.
J 12 0 1 2 Locativele Copilul va fi capabil sa indice Indica copilul locatia in Aici, acolo 2= de cele mai multe ori indica locatia in
locatia (ex. Aici, acolo) in timpul timpul vorbirii (ex. Aici, mod adecvat, 1= ocazional indica locatia
vorbirii. acolo)? in mod adecvat.
J 13 0 1 2 Timpul viitor Copilul va fi capabil sa indice Indica copilul timpul viitor in Eu ma voi duce acasa, imi 2= de cele mai multe ori indica timpul
viitorul (ex. Ma voi duce acasa) in timpul vorbirii (ex. Vom voi lua cartea maine, voi viitor in mod adecvat, 1= ocazional indica
timpul vorbirii. merge la magazin, vom manca inghetata mai tarziu. timpul viitor inmod adecvat.
desena, vom manca)?
J 14 0 1 2 Conjunctiile Copilul va folosi conjunctii sa Foloseste copilul conjunctii Cainele si pisica, mama 2= de cele mai multe ori foloseste
combine cuvinte si propozitii (ex. sa combine cuvinte sau sau tata, cald dar nu conjunctiile in mo adecvat, 1= ocaziional
Si, sau, ori, pentru ca, apoi, propozitii? fierbinte. foloseste conjunctiile in mod adecvat.
numai).

Page 55
SINTAXA SI GRAMATICA (continuare)

SARCINA SCOR NUMELE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERIUL NOTA
J 15 0 1 2 Pluralele neregulate Copilul va fi capabil sa foloseasca Foloseste copilul plurale 2= de cele mai multe ori foloseste
pluarle neregulate (ex. neregulate (ex. pluralele neregulate, 1= ocazional
foloseste plurarele neregulate
J 16 0 1 2 Comparativele Copilul va fi capabil sa adauge Adauga copilul "mai", mai frumos, cel mai mare, 2= de cele mai multe ori adauga prefixele
"mai", "cel/cea mai" pentru a "cel/cea mai" pentru a indica cea mai mica, mai plina, necesare pentru a indica comparatiile in
indica comparatia (ex. Mai mare, comparatiile (ex. "mai" etc. mod adecvat, 1= ocazional adauga
cel mai mic). pentru comparativ, "cel/cea prefixele necesare pentru a indica
mai" pentru superlativ? comparatiile in mod adecvat.

J 17 0 1 2 Demonstrativele Copilul va fi capabil sa indice
itemi specifici (ex. Aceasta,
acesta, acele, acei) in timpul
vorbirii cand foloseste propositii.
Indica copilul itemi spcifici 2= de cele mai multe ori foloseste
(ex. Aceasta, acesta, acei, cuvintele "acesta", "aceasta", "acele",
acele) in timpul vorbirii? "acei" pentru a indica itemi specifici, 1=
ocazional foloseste cuvintele mentionate
pentru a indica itemi specifici.

J 18 0 1 2 Eticheteaza intensitatea Copilul va folosi cuvinte sau
raspunsului verbal propozitii pentru a descrie
certitudinea raspunsului sau (ex.
Cred ca, banuiesc ca, stii ca, etc).
J 19 0 1 2 Quantificarea raspunsului Copilul va folosi cuvinte sau
verbal propozitii pentru a quantifica
raspunsul verbal (ex. Toti, toate,
unii/unele, cateodata, niciodata,
intotdeauna).
J 20 0 1 2 Eticheteaza starea emotionala Copilul va folosi cuvinte sau
cu raspunsul verbal propozitii pentru a descrie starea
emotionala legata de o afirmatie
(ex. Imi pare rau sa-ti spun..,
Regret, dar.., Ma bucur sa ..).
Foloseste copilul cuvinte
sau propozitii pentru a
descrie certitudinea
afirmatiei sale?
Foloseste copilul cuvinte
pentru a quantifica o
afirmatie?
Foloseste copilul cuvinte
sau propozitii pentru a
descrie starea emotionala
legata de o afirmatie?
Eu cred ca am terminat
desenul. Banuiesc, stiu,
cred, poate ca, se pare ca,
etc.
Eu vreau toate masinile.
Cateodata, niciodata,
totdeauna, etc.
Imi pare rau ca esti bolnav.
Ma bucur ca ai o jucarie a.
Ma bucur ca ai venit. Sunt
trist ca pleci.
2= de cele mai multe ori folseste cuvinte
pentru a indica certitudinea afirmatiei sale
in mod adecvat, 1= ocazional foloseste
cuinte pentru a indica certitudinea unei
afirmatii.
2= de cele mai multe ori foloseste
quantificarea in afirmatii in mod adecvat,
1= ocazional foloseste quantificarea in
afirmatii in mod adecvat.
2= de cele mai multe ori foloseste cuvinte
pentru a indica starea emotionala
asociata cu afirmatia folosita, 1=
ocazional foloseste cuvinte pentru a
indica starea emotionala asociata cu
afirmatia folosita.

Page 56
ABILITATI DE JOC SI AGREMENT

SARCINA SCOR NUMELE OBIECTIVULUI OBIECTIVUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERIUL NOTA

K1 0 1 2 Exploreaza jucarii in mediul Copilul va explora in mod activ o Explora copilul inmod activ 2= manipuleaza a jucarie sau mai multe
sau varietate de jucarii in mediul in jucariile disponibile? cel putin 2 minute din 10, 1= ia si/sau
care se afla. manipuleaza cel putin o jucarie intr-o
perioada de 10 minute.
K2 0 1 2 Permite altora sa Copilul va fi capabil sa permita Permite copilul altor copii 2= permite altor copii sau adulti sa
manipuleze/sa atinga jucariile adultilor sau copiilor sa stea in sau adulti sa stea in manipuleze ocazional jucariile, 1=
apropierea jucariilor in timp ce ei apropierea lui cand se permite altor copii sa stea in apropiere
se joaca cu ele si permite altora joaca cu jucarii si le permite cand se joaca cu jucariile.
sa le manipuleze ocazional in ocazional sa atinga sau sa
timpul interactiunii. miste jucariile cu care se
joaca el?

K3 01234 Activitati independente in aer Copilul va fi capabil sa se Se angajeaza copilul in Loveste mingea, foloseste 4= selecteaza si se angajeaza in cel putin
liber angajeze in activitati activitati independente topoganul, se ojaca in cutia 3 activitati pentru o perioada de cel putin
independente adecvate in aer adecvate in aer liber? cu nisip, etc. 15 minute, 3= 3 activitati pentru 10
liber. minute, 2= 2 activitati pentru 10 minute,
1= 2 activitati pentru 5 minute.

K4 01234 Activitati independente de Copilul va fi capabil sa se Se angajeaza copilul in Se uita in carti sau la video, 4= selecteaza si se angajeaza in cel putin
interior angajeze in activitati activitati independente asculta muzica, 3 activitati pentru o perioada de cel putin
independente adecvate de adecvate de interior? completeaza puzzle. 15 minute, 3= 3 activitati pentru 10
interior. minute, 2= 2 activitati pentru 10 minute,
1= 2 activitati pentru 5 minute.

K5 0 1 2 Se joaca cu jucariile/le Copilul se va juca in mod activ cu Se joaca copilul in mod activ Se joaca cu cuburile pentru 2= se joaca cu cel putin 2 jucarii conform
manipuleaza conform functiei jucariile conform fucntiilor lor (ex, cu jucariile? a construi, cu masina sau functiei sale fara a fi indemnat pe o
lor masina pentru a o trage/impinge, papusa pentru scopul perioada de pana la 10 minute, 1= se
papusa pentru a o pentru care au fost joaca cu cel putin o jucarie conform
imbraca/legana, etc) proiectate. functiei sale pe o perioada de pana la 10
minute cu indemnuri ocazionale.

K6 01234 Se joaca independent cu
jucariile si se angajeaza in
comportament verbal.
Copilul va vorbi in timp ce se
angajeaza in activitati de joc
independent.
Vorbeste copilul in timp ce 4= in timp ce se joaca independent, se
se jioaca singur? angajeaza in cel putin 10 raspunsuri
verbale pe o perioada de 20 de minute,
3= 5 raspunsuri verbale, 2= 2 raspunsuri
verbale, 1= raspuns verbal in 20 de
minute.

K7 01234 Raspunsuri multiple Copilul se va juca cu jucarii in
mod consistent pe o tema
identificabila (ex. Gateste, cu
papusi, cu figurine).
Se joaca copilul cu jucarii
(raspunsuri multiple) in mod
consistent pe o tema
identificabila?
Misca masina in jos pe o
rampa, simuleaza ca pune
benzina in masina,
conduce masina in garaj.
Simuleaza o mica
petrecere, sau alte activitati
domestice uzuale.
4= in mod spontan simuleaza cel putin 5
activitati cu 5 jucarii diferite, 3= cel putin 5
activitati cu 2 jucarii, 2= cel putin 5
activitati relationate cu o jucarie, 1= in
mod spontan simuleaza cel putin 2
activitati relationate cu o jucarie.

Page 57
ABILTATI DE JOC SI AGREMENT

SARCINA SCOR NUMELE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERIUL NOTA

K8 01234 Se joaca interactiv cu alti copii Copilul se va angaja in activitati Se joaca copilul cu alti 4= intercationeaza reciproc cu alti copii si Modificat - partea:
de joc interactiv cu alti copii. copii? jucarii pentru o perioada de pana la 10 "permite altora sa fie in
minute (inclusiv cere), 3= interactioneaza apropiere", "permite
reciproc cu alti copii si jucarii pentru o altor copii sa fie in
perioada de pana la 5 minute (inclusiv apropiere cand se joaca
cere), 2= ofera jucarii cand acestea sunt cu jucarii" a fost
cerute de alti copii si accepta cand ii sunt inlaturata.
oferite, 1= accepta jucarii oferite de alti
copii.

K9 01234 Se joaca interactiv cu diversi Copilul se va angaja in activitati Se joaca copilul cu diversi 4= se joaca interactiv cu cel putin 8 copii
copii/colegi de joc interactiv cu diversi colegi, fie individual sau intr- diferiti (individual sau interactiuni de
copii/colegi. o activitate de grup? grup), 3= se joaca interactivcu celputin 6
copii diferiti, 2= se joaca interactiv cu cel
putin 4 copii diferiti, 1= se joaca interactiv
cu cel putin 2 copii diferiti (individual sau
in interactiuni de grup).

K 10 01234 Joc sociodramatic Copilul va juca roluri a diverselor Poate copilul sa simuleze a 4= poate simula cel putin 10 personaje
personaje sau activitati in timpul fi cineva sau sa simuleze o sau activitati, 3= cel putin 5 personaje
jocului. anumita activitate (ex. sau activitati, 2= cel putin personaje sau
Simuleaza a fi mama, tata, activitati, 1= cel putin un personaj sau o
catelul, doctorul, ca activitate.
serveste mancare, se
schimba in diverse haine).

K 11 01234 Se joaca cu jucarii si vorbeste Copilul va cere itemi, sau anumite Vorbeste copilul despre 4= in timp ce se joaca cu un alt copil, se
cu copii/colegi actiuni, va eticheta itemi sau ceea ce face in timp ce se angajeaza in cel putin 10 raspunsuri
actiuni si va face comentarii joaca cu alti copii? verbale (comentarii catre acel copil) pe o
relationate in timp ce se perioada de 10 minute, 3= 5 raspunsuri
angajeaza in activitati de joc. verbale timp de 10 minute, 2= 2
raspunsuri verbale timp de 10 minute, 1=
1 raspuns verbal pe o perioada de 10
minute.

Page 58
ABILITATI DE JOC SI AGREMENT

SARCINA SCOR NUMELE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERIUL NOTA

K 12 01234 Se joaca jocuri simple cu Copilul va fi capabil sa se joace
mingea independent jocuri simple
implicand aruncarea,
rostogolirea, lovirea cu piciorul
sau cu mana a mingii catre un alt
copil pentru cel putin 5 schimburi.
Poate copilul sa se joace Arunca, rostogoleste, 4= poate efectua independent cel putin 3
independent jocuri care loveste mingea spre un actiuni cu mingea cu un alt copil
implica aruncarea, copil. implicand cel putin 5 schimburi (ex. Se
rostogolirea, lovirea cu uita cum mingea este aruncata, observa
piciorul sau cu mana a partenerul fiind gata sa prinda mingea),
mingii catre un alt copil? 3= poate efectua independent 2 actiuni
cu mingea implicand cel putin 3
schimburi, 2= poate efectua o actiune cu
indemnuri ocazionale pentru a observa
daca partenerul de joc este pregatit sau
fie atent la partener pentru a efectua o
actiune, 1= poate efectua o actiune, dar
necesita indemnuri ocazionale pentru a
vedea daca partenerul este pregatit sau
sa fie atent la partener pentru a efectua o
actiune.

K 13 01234 Joc coordonat cu copiii Copilul va fi capabil sa permita Permite copilul altor copii sa Rostogoleste mingea
copiilor sa ghideze o activitate de ii dea intructiuni si sa ii repede sau lent (in functie
joc coordonata (urmeaza directiile directioneze actiunile in timp de actiunea partenerului
din partea copiilor). ce se angajeaza in activitati sau conform cererii
interactive? acestuia), misca parasuta
in sus si in jos, in functie de
instructiunea sau actiunea
motrica a partenerului,
simuleaza a fi "asistentul"
cand construiesc o casa
din cuburi, sare cu coarda
cu aceeasi viteza ca si
partenerul, schimba jocul
de la aruncarea mingii la
ricoseu, asteapta semnalul
pentru a porni trenul.
4= urmeaza directiunile declarate si
implicite din partea partenerilor de joc in
cel putin 4 activitati de joc, 3= urmeaza
directiunile declarate sau implicite
dinpartea partenerilor de joc in cel putin 3
activitati de joc, 2= urmeaza directiunile
declarate si implicite din partea
pertenerilor de joc in cel putin o activitate
de de joc, 1= urmeaza directiunile
declarate din partea partenerilor de joc
de a efectua cel putin o activitate fara a fi
necesar sa fie indemnat extensiv de catre
partener.

K 14 01234 Jocuri motrice interactive Copilul va fi capabil sa se joace
jocuri interactive care ii necesita
atentia la actiunile altora si sa isi
ajusteze participarea in functie de
comportamentul partenerilor.
Poate copilul sa se joace
jocuri interactive care ii
necesita atentia la actiunile "Baba oarba", curse, etc.
altora si sa isi ajusteze
participarea in functie de
comportamentul
partenerilor?
Se joaca "De-a prinsa",
"Tara, tara, vrem ostas",
4= poate sa se joace celputin 3 jocuri
interactive fara asistenta, 3= poate sa se
joace cel putin 2 jocuri interactive fara
asistenta, 2= necesita doar unele
indemnuri fie sa participe la randul sau,
SAU sa termine o actiune (nu ambele),
1= poate participa activitati de joc, dar
necesita unele indemnuri sa participe la
randul sau si unele indemnuri sa
completeze actiuni necesare jocului (fara
a fi indemnat total).

Page 59
K 15 01234 Jocuri de masa Copilul va fi capabil sa se joace Poate copilul sa se joace Table.. 4= poate sa joace cel putin 3 jocuri de
jocuri de masa cu alti copii. jocuri de masa cu colegii masa fara ajutor, 3= poate sa joace cel
sai? putin 2 jocuri de masa fara ajutor, 2= are
nevoie doar de unele indemnuri fie sa
participe la randul sau SAU sa
completeze o actiune (nu ambele), 1=
poate sa participe in jocuri de masa, dar
necesita unele indemnuri sa participe la
randul sau si unele indemnuri sa
completeze actiuni necesare jocului (fara
a fi indemnat total).

Page 60
INTERACTIUNI SOCIALE

SARCNIA SCOR NUMELE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERIUL NOTA

L1 01234 Se comporta adecvat in Copilul se va angaja in Este copilul capabil sa stea 4= copilul se comporta adecvat in
apropierea altor copii sau a comportament implicand in preajma altor copii sau a preajma altor copii sau a fratilor sai
fratilor sai interactiuni fizice adecvate in timp fratilor sai fara a se angaja pentru cel putin 30 de minute, 3=
ce este in proximitatea altor copii. in comportament comportamnet adecvat timp 15 minute,
perturbator. 2= comportament adecvat timp de minute
cu un singur indemn, 1= comportament
adecvat pentru cel putin 5 minute, dar
necesita indemnuri verbale multiple.

L2 0 1 2 Ia itemi oferiti Cand I se ofera un item preferat, Va lua copilul un item 2= de obicei va merge spre persoana si .
copilul va lua itemul de la copii si preferat oferit de catre alti va lua itemul preferat oferit de alti copii
adulti. copii sau adulti? sau adulti care sunt la o distanta mai
mare de 3 metri, 1= va lua itemul de la o
distanta de mai putin de un metru.
L3 0 1 2 Tolereaza/raspunde adecvat Copilul va raspunde adecvat (ex. Raspunde copilul adecvat Ia si tine de mana, ajuta sa 2= permite cu usurinta copiilor si adultilor .
la atingeri pozitive din partea Nu plange sau nu incearca sa interactiunilor fizice pozitive rezolve o problema. sa il atinga intr-o maniera pozitiva si sa ii
copiilor sau fratilor fuga de la persoana) la initiate de altii (ex. Ia de asita in majorittaea situatiilor, 1= cand
interactiuni fizice pozitive din mana, tine de mana, il ajuta este abordat, permite unor persoane sa il
partea altora (ex. Da mana si/sau sa urce pe hinta)? atinga intr-o maniera pozitiva si ii asista
se tine de mana, atinge palma, il in unele situatii.
ajuta sa urce pe hinta, etc.).

L4 0 1 2 Arata interes in Copilul va raspunde si va arata Raspunde sau arata interes Se uita la alti copii in timp 2= raspunde comportamentului fizic sau
comportamentul altora interes in ceea ce priveste copilul fata de ce acestea se joaca cu o verbal din partea copiilor, 1= raspunde
comportamentul fizic sau verbal comportamentul altor copii? anumite jucarie sau actiunilor fizice din partea copiilor.
copiilor. simuleaza un anumit
personaj popular?
L5 0 1 2 Se uita la altii pentru a incepe Copilul se va uita la altii (copii sau Se uita copilul la altii in 2= copilul initiaza in mod normal
o interactiune sociala adulti) in maniera de a initia o mainera de a initia o interactiuni sociale cu alti copii si adulti
interactiune sociala. interactiune sociala cu alti prin intermediul privirii, 1= copilul initiaza
copii si adulti? ocazional interactiuni sociale prin
intermediul privirii.
L6 0 1 2 Se apropie fizic si ii angajeaza Copilul se va apropia si va Se apropie copilul si 2= in mod frecvent se apropie si incearca
pe altii in interactiune incerca sa angajeze pe altii fizic incearca sa angajeze pe altii sa ii angajeze pe altii in interactiuni, 1=
in interactiuni chiar si cand in interactiuni chiar si cand ocazional se apropie si incearca sa
cealalta persoana nu detine un cealalta persoana nu detine angajeze pe altii in interactiuni.
item recompensator. un item recompensator.

Page 61
INTERACTIUNI SOCIALE(continuare)

SARCNA SCOR NUMELE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERIUL NOTA

L7 0 1 2 Se uita la altii in anticiparea Copilul va fi capabil sa se uite la Se uita copilul la o persoana Se uita si asteapta ca 2= de obicei se uita la o persoana in
completarii unei actiuni o persoana (in anticipare) cu care este pe cale sa faca persoana sa invarta anticiparea repetarii unei actiuni
recompensatorii putin timp inainte ca acea ceva pentru a produce un manerul unei jucarii care recompensatorii, 1= cand este indemnat
pesoana sa completeze o actiune rezultat dorit (ex. Este pe face un sunet, sau se uita verbal, copilul se uita la o persoana in
care va produce un rezultat dorit. cale sa lase balonul din la persoana in timp ce anticiparea unei actiuni repetate si
mana ca sa zboare prin aceasta sufla baloane, sau recompensatorii.
camera)? da drumul la aerul din
balon si sa il lase sa zboare
prin camera.

L8 0 1 2 Acultator -receptiv Copilul va fi capabil sa urmeze Urmeaza copilul directiuni Vin-o aici, intoarce-te, stai 2= urmeaza instructiuni cunoscute din
directiuni simple si cunoscute simple si cunoscute? joc, ridica-te. partea adultilor si colegilor cel putin 75%
care sunt date de o alta din timp, 1= de obicei urmeaza
persoana. instructiuni cunoscute din partea adultilor
cel putin 75 % din timp.
L9 0 1 2 Imita colegii Copilul va fi atent la colegii sai si Este atent copilul la Face diverse miscari cu 2= imita secvente motrice multiple si
va imita comportamente fizice si comportamnetul colegilor mana sau bratul in timp ce comportamente verbale manifestate de
verbale ale colegilor sai. sai? cnata sau asculta un colegi, 1= imita miscari ale colegilor care
cantec. sunt simple, continand un singur pas.

L 10 0 1 2 Raspunde la salut Copilul va raspunde la salutul din Raspunde copilul la salutul Exemplu de indemn 2= copilul raspunde la salutul din partea
partea altor persoane. din partea altor persoane? indirect = "ce spui?" colegilor far a fi indemnat, 1= copilul
raspunde la salutul din partea colegilor,
dar adesea necesita un indemn verbal.
L 11 01234 Ii indeamna fizic pe altii sa Copilul se va apropia si va Se apropie copilul si 4= adesea efectuiaza incercari
efectueze activitati. incerca sa-i indemne fizic pe altii incearca sa ii indemne fizic independente multiple, 3= cateodata
sa efectueze o activitate pe altii sa efectueze a efectuiaza incercari independente
specifica. anumita activitate? multiple, 2= incercari independente unice,
1= efectuiaza o singura incercare cand
este indemnat.

L 12 0 1 2 Raspunde incercarilor si Copilul va raspunde adecvat Raspunde copilul initierilor Un coleg ii cere copilului sa 2= se alatura cu asurinta interactiunilor
initierilor de a interactiona din incercarilor si initierilor din partea colegilor sai de a-l angaja se alature jocului "Ratele si initiate de colegi in cele mai pozitive
partea colegilor colegilor de a-l angaja intr-o intr-o interactiune (ex. A se vanatorul" si copilul se situatii, 1= cand este abordat, copilul se
intercatiune (ex. A se juca cu o juca cu o jucarie sau un joc, alatura grupului. implica in interactiuni initiate de unii
jucarie sau un joc, a participa intr- a participa intr-o activitate in colegi, in anumite situatii.
o activitate in aer liber). aer liber)?

Page 62
INTERACTIUNI SOCIALE(continuare)

SARCINA SCOR NUMELE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERIUL NOTA

L 13 0 1 2 Partajare: da itemi altor Copilul va permite altora Permite copilul altora sa Permite altora sa ia itemi. 2= de obicei fara indemnuri, 1= permite
persoane persoane sa foloseasca itemi pe foloseasca itemi pe care el altora sa ia din itemii lui cand este
care le foloseste/poseda. le foloseste/poseda? indemnat.
L 14 0 1 2 Cauta persoana care lipseste Copilul va incerca sa localizeze o Incearca copilul sa Copilul incearca sa 2= de oibcei va cauta o persoana care
persoana semnificativa cand localizeze o persoana gaseasca un coleg care se lipseste cand a fost angajat intr-o
acea persoana paraseste campul semnficativa cand aceasta joaca cu el dar care a mers activitate amuzanta cu acea persoana, 1=
vizual al copilului. paraseste campul visual al intr-o sectiune diferita a va cauta persoana care lipseste cand
copilului. camerei. acea persoana pleaca cu un item cu
valoare recompensatorie.

L 15 0 1 2 Cautare activa de atentie Copilul va fi capabil sa initieze o
interactiune cu altii si apoi sa se
uite cine il priveste inainte de a se
angaja intr-o actiune.
Se angajeaza copilul in
actiuni pentru a obtine
atentia din partea altor
persoane si apoi se uita sa
vada daca acele persoane
sunt atente la el?
Copilul urca in varful
topoganului, loveste cu
piciorul in varf, spune "Sunt
aici" sau "vin jos" si apoi se
uita sa se asigure ca altte
persoane il privesc inainte
de a cobori in jos.
2= se angajeaza in actiuni pentru a obtine
atentia altora ca sa se asigure ca acele
persoane se uita la el de cel putin 3 ori pe
zi, 1= se angajeaza in actiuni pentru a
obtine atentia altora ca sa se asigure ca
acele persoane se uita la el de cel putin 6
ori pe saptamana (Note: aceste actiuni nu
includ "comportamente perturbatoare"
care rezulta in atentia din partea altora).

L 16 01234 Eticheteaza itemi pentru altii Copilul va eticheta spontan itemi Eticheteaza copilul itemi in Copilul vede u avion pe 4= eticheteaza itemi multipli pentru 3
atat pentru colegi si adulti. mod spontan atat pentru cer, arata catre el si spune colegi si adulti fara indemn, 3=
adulti cat si pentru colegi? "avion". eticheteaza un singur item pentru un
coleg si itemi multipli pentru adulti fara
indemn, 2= eticheteaza un singur item
pentru un coleg fara indemn, 1= un item
pentru adulti fara indemn.

L 17 0 1 2 Contact vizual Copilul va face contact vizual Face copilul contact vizual 2= cand este in postura de
adecvat cand interactioneaza cu adecvat si il mentine in timp auditor/ascultator si interlocutor cu adulti
alte persoane. ce interactioneaza cu altii? si colegi, 1= cand este in postura de
ascultator si interlocutor cu adulti.
L 18 0 1 2 Cere itemi de la colegi (un Copilul va cere itemi de la colegi. Cere copilul itemi de la Cere o masina de la un 2= in mod spontan si frecvent cere
singur) colegi? coleg. colegilor itemi fara indemn, 1= cere
colegilor itemi cu indemn.
L 19 0 1 2 Partajare: cere itemi pentru a Copilul va cere altora sa Cere copilul altora sa Se joaca cu jucarii 2= de obicei fara indemnuri, 1= cere cand
fi impartasiti impartaseasca itemi multipli cu el. impartaseasca unii itemi impreuna cu un coleg, este indemnat.
care le apratin? fiecare are o portiune de
itemi disponibili.

Page 63
INTERACTIUNI SOCIALE (continuare)

SARCINA SCOR NUMELE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERIUL NOTA

L 20 01234 Partajare: ofera itemi altor Copilul va oferi altor persoane Ofera copilul itemi altor 4= independent, adesea, incercari
persoane itemi pentru a-I partaja. persoane pentru a-I partaja? multiple, , 3= independent, cateodata
incearcari multiple, 2= independent,
incercari singulare, 1= o singura
incercare cand este indemnat.
L 21 0 1 2 Initiaza salutari Copilul va initia adecvat salutari Initiaza copilul salutari Exemplu de indemn 2= copilul saluta colegi fara indemnuri, 1=
indreptate catre alte persoane. indreptate catre alte indirect = "Uite cine e aici". copilul saluta colegi, dar adesea necesita
persoane. un indemn verbal.
L 22 0 1 2 Se alatura colegilor intr-o Copilul va fi capabil sa se apropie Se apropie copilul si se Copiii se joaca un joc si 2= fara a I se sugera de un adult, copilul
activitate de colegi si se va alatura unei alatura colegilor care sunt copilul se alatura activitatii, se va alatura unui grup de colegi implicati
activitati in desfasurare. implicati intr-o activitate? copiii construiesc o cladire intr-o activitate dorita in desfasurare, 1=
din cuburi si copilul se cand ii este sugerat de un adult, copilul
alatura grupului si ii ajuta. se va alatura unui grup de colegi implicati
intr-o activitate dorita in desfasurare.

L 23 0 1 2 Observarea atentiei colegilor Copilul va fi capabil sa insoteasca Observa si isi indreapta Copii observa ca 2= de obicei se va uita la sau se va
spre activitati orientarea colegilor spre itemi si copilul atentia cand colegii invatatoarea deschide o apropia si va investiga un item, sau o
evenimente. lui isi intorc atentia catre un sticluta cu baloane si activitate cand cativa colegi se intorc sa
item sau o activitate alearga catre ea.. Copilul se uite sau isi manifesta interesul catre
interesanta? observa copii alergand si un item sau eveniment, 1= de obicei se
merge sa vada ce se va apropia si va investiga un item sau o
intampla. activitate can dun grup larg de colegi
arata spre un item sau isi schimba locatia
si manifesta interes catre un item sau
eveniment.

L 24 0 1 2 Feedback din partea colegilor Copilul va fi capabil sa urmeze
directiuni din partea colegilor
pentru a-si ajusta
comportamentul sau pentru a fi
mai acceptabil din punct de
vedere social.
Permite colegilor sa ii dea
instructiuni privind
comportamentul social
acceptabil?
Stai la o distanta adecvata
d ealtii, stai jos linistit,
vorbeste cu voce joasa,
stai la rand, tine mainile
aproape de corp.
2= de obicei, urmeaza directiuni
declarate si implicite din partea colegilor
intr-o varietate de contexte, 1= urmeaza
directiuni declarate din partea a cel putin
unui coleg pentru a-si ajusta
comportamnetul in cel putin o situatie.

L 25 0 1 2 Isi ajusteaza comportamentul In timpul unei activitati de tip
in functie de schimbarile sarcina, copilul va fi capabil sa
actiunilor colegilor observe schimbarile in
comportamentul colegilor si isi va
ajusta propriile actiuni sa
corespunda cu cele ale colegilor
sai.
In timpul unei activitati de tip
sarcina, observa copilul
schimbarile in actiunile
colegilor si isi ajusteaza
propriile actiuni?
Se opreste din mers cand
colegii se opresc (fara a-si
tine mainile), duce o cutie
cu un coleg fara a varsa din
continut.
2= de obicei este atent la colegi si isi
ajusteaza comportamentul in functie
actiunile colegilor, 1= ocazional este
atent la colegi si se ajusteaza activitatii
de tip sarcina in functie de actiunile
colegilor.

Page 64
INTERACTIUNI SOCIALE (continuare)

SARCINA SCOR NUMELE SARCINII OBIECTUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERIUL NOTA

L 26 0 1 2 Assista alte persoane la Cand un alt copil indica ca nu pot
participe in activitati sa faca anumite lucruri sau sa
auda, copilul va aranja
materialele astefl incat colegul
sau sa poata participa.
Observa copilul ca un coleg
are nevoie de ajutor sa
auda, sa vada sau sa faca
ceva mai bine si apoi
ajusteaza situatia astfel
incat colegul sa poata sa
participa in activitate?
Un coleg nu vede o
imagine din carte, iar
copilul se da la o parte ca
sa permita colegului sa
vada in carte.
2= de obicei va face ajustari sa
acomodeze un coleg cand acesta indica
indirect ca are o problema ("Nu vad"), 1=
de obicei va face ajustari sa acomodeze
un coleg cand acesta ii cere copilului sa
ia anumite masuri (ex. Te dai la o parte,
te rog").

L 27 0 1 2 Afirma/declara ce le place sau Copilul va fi capabil sa enumere Stie copilul cui ce ii place Afirma ca lui George ii plac 2= stie cel putin 2 itemi specifici care plac
nu le place altora itemi sau activitati care plac sau sau displace? bananele, iar Emiliei nu ii sau displac la cel putin 4 persoane, 1=
displac altor copii si sa specifice plac. Cand este intrebat cui stie cel putin 2 itemi specifici car eplac
ce item sau activitate ii place i-ar place sa manance sau displac la cel putin 2 persoane.
fiecarei persoane. banana, raspunde
"George"

L 28 0 1 2 Directioneaza atentia altora Copilul va fi capabil sa stie ce
catre ceva ce ii place itemi sau activitati sunt in
interesul specific al altor indivizi si
le va directiona atentia spre acei
itemi.
Directioneaza copilul pe altii
spre anumiti itemi stiind ca
acei indivizi au un interes
pentru acei itemi?
Copilul stie ca lui George ii
place fotbalul, astfel ca ii
spune lui George ca Alex a
adus o minge azi la scoala.
2= in mod frecvent directioneaza diferiti
colegi sau adulti catre itemii sau
activitatile care ar fi in initeresul fiecarei
persoane, 1= poate directiona cel putin o
persoana catre ceva care este in
interesul acelei persoane cel putin de
doua ori pe saptamana.

L 29 0 1 2 Este atent la reactiile de Copilul va fi atent si va raspunde Observa copilul daca altor Copilul vorbeste despre 2= de obicei va observa din reactia
interes manifestate de altii la reactia altora care indica persoane le place o anumita personajul sau preferat faciala a colegului (ex. Este interesat sau
interesul lor intr-o anumita activitate sau conversatie in dintr-un film, dar observa dezinteresat) interesaul sau dezinteresul
activitate. derulare si schimba ca un coleg nu este in ceva, 1= va raspunde nivelului de
activitatea in care este interesat, astfel ca incepe interes din partea colegului doar cand
implicat pe baza acelor sa caute un alt coleg care acesta ii va spune direct ca nu este
observatii? s-ar putea sa fie interesat interesat.
in subiectul sau.

L 30 0 1 2 Transmite un mesaj Cand este rugat sa transmita un Este copilul capabil sa Mama ii cere copilului sa ii 2= poate gasi persoana specificata, ii
mesaj scurt unei persoane, transmita un mesaj scurt spuna tatalui sa vina sa o atrage atentia si ii transmite un mesaj de
copilul va fi capabil sa o faca. altor persoane? ajute pe mama. Copilul 4 cuvinte, dupa care se intoarce la
merge la tatal sau in alta persoana initiala si ii transmite raspunsul,
camera si ii spune "Mama 1= poate transmite un mesaj de 3 cuvinte
are nevoie de ajutor". dupa ce merge de-a lungul camerei
pentru a transmite mesajul.

Page 65
INTERACTIUNI SOCIALE (continuare)

SARCINA SCOR NUMELE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERIUL NOTA

L 31 0 1 2 Asteapta pauza in timpul unei Copilul va fi capabil sa astepte Este copilul capabil sa
conversatii pentru a interveni pauza in timpul unei conversatii astepte momentul potrivit
care este in desfasurare inainte pentru a se alatura unei
de a incerca sa vorbeasca cu una conversatii? Isi asteapta
din persoanele implicate in randul sa vorbeasca daca I
conversatie. se face semn cu mana ca
trebuie sa astepte pana
cand va fi notificat de unul
dintre interlocutori?
Doua persoane discuta si
copilul asteapta semnalul
din partea uneia dintre
persoane (se uita la el)
inainte de a incepe sa
vorbeasca.
2= cand altii vorbesc, de obicei asteapta
ca una din persoane sa se uite la el
inainte de a incepe sa vorbeasca, sau
atrage atentia vorbitorilor in mod adecvat
("va rog sa ma scuzati"), 1= va astepta ca
vorbitorii sa termine daca ii este facut
semn cu mana sa astepte de catre unul
din vorbitori.

L 32 01234 Converseaza cu altii Copilul va conversa cu un adult Converseaza copilul cu 4= cel putin 3 replici cu colegi si adulti, 3=
sau un coleg, si va schimba pana altii? 2 replilci cu adulti si colegi, 2= 1 replica
la 3 replici. cu adulti si colegi, 1= 1 replica cu adulti.

L 33 0 1 2 Cere informatii Copilul va cere informatii in mod Cere copilul informatii de la 2= in mod frecvent si spontan cere
spontan de la colegi si adulti. colegi si adulti? informatii de la colegi si adulti, 1=
ocazional va cere in mod spontan
informatii de la un individ.
L 34 01234 Obtine si mentine atentia din Copilul va fi capabil sa obtina si Obtine si mentine copilul Spune numele persoanei, 4= obtine si mentine cu succes o
partea altora sa mentina atentia altor indivizi atentia altor persoane in bate usor pe umar pesoana interactiune cu colegii sau adultii, 3= va
inainte de a prezenta o anumita timp ce incearca sa pentru a-I atrage atentia, se persista in incercari de a atrage atentia
instructiune acelui individ. interactioneze, chiar daca muta fizic in campul vizual din partea colegilor sau adultilor, 2=
acea persoana nu raspunde al persoanei. obtine atentia din partea colegilor si
initial incercarilor copilului? adultilor care raspund incercarilor sale,
1= obtine atentia din partea adultilor care
raspund incercarilor sale.

Page 66
INSTRUCTIUNE IN GRUP

SARCINA SCOR NUMELE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERIUL NOTA

M1 01234 Sta asezat in mod adecvat Copilul va sta asezat fara a Sta asezat copilul in timpul 4= in grup de 1:4 timp de 15 minute, 3= in
intr-un grup mic intrerupe activitatea in timpul unei unei activitati de grup fara a grup de 1:3 timp de 10 minute, 2= in grup
instructiuni de grup. intrerupe pe alti copii (ex. de 1:2 timp de 10 minute, 1= in grup de
Fara a incerca sa plece in 1:2 timp de 15 minute.
timpul instructiunilor, fara sa
atinga alti copii, fara sa faca
zgomot, sau fara sa
manifeste alte
comportamente repetitive
distractive)?

M2 01234 Sta asezat in mod adecvat Copilul va sta asezat fara a Sta asezat copilul in timpul 4= in grup de 1:16 timp de 15 minute, 3=
intr-un grup mare intrerupe activitatea in timpul unei unei activitati de grup fara a in grup de 1:12 ori 2:16 timp de 10
instructiuni de grup. intrerupe pe alti copii (ex. minute, 2= in grup de 1:8 timp de 10
Fara a incerca sa plece in minute, 1= in grup de 1:6 timp de 15
timpul instructiunilor, fara sa minute.
atinga alti copii, fara sa faca
zgomot, sau fara sa
manifeste alte
comportamente repetitive
distractive)?

M3 01234 Este atent la instructor in Copilul va asculta instructorul in Asculta copilul instructorul Copilul se va orienta spre si 4= in grup de 1:4 75 % din timp, 3= in
timpul unui grup timpul unei instructiuni de grup. in timpul unei instructiuni de va urma instructiunile date grup de 1:3 75% din timp, 2= ini grup de
grup? de instructor. 1:2 75 % din timp, 1= in grup de 1:2 50 %
din timp.
M4 01234 Asculta alti copii din grup Copilul va asculta raspunsurile Asculta copilul si este atent Copilul se va orienta spre 4= in grup de 1:4 75 % din timp, 3= in
altor copii in timpul unei activitati la raspunsurile date de alti alti copii care vorbesc, ii va grup 1:3 75% din timp, 2= in grup de 1:2
de grup. copii in timpul unei activitati asculta si va privi in timp ce 75 % din timp, 1= in grup de 1:2 50 % din
de grup? astea dau diverse timp.
raspunsuri.
M5 01234 Urmeaza instructiuni in grup - Copilul va urma o instructiune de Urmeaza copilul instructiuni Toata lumea sa puna 4= intr-un grup de 1:4 raspunde in
toti grup care este prezentata unui care sunt prezentate/date mainile pe cap. acelasi timp ca si colegii sai 75% din
grup de copii. unui group de copii? instructiunile cunoscute, 3= in grup de 1:3
75%, 2= in grup de 1:2 75 %, 1= in grup
de 1:2 50 % din instructiunile cunoscute.

Page 67
INSTRUCTIUNI IN GRUP

SARCINA SCOR NUMELE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERIUL NOTA

M6 01234 Urmeaza instructiuni in grup
care necesita discriminare
M7 0 1 2 Ridica mana pentru a atrage
atentia instructorului pentru a
participa la o activitate
Copilul va urma instructiuni
prezentate unui grup de copii.
Acea instructiune necesita
copilului sa faca o discriminare.
Copilul va ridica mana sa
raspunda la intrebari prezentate
grupului de catre instructor
legate de participarea in activitati.
Urmeaza copilul instructiuni Daca ai tricou verde, stai in 4= in grup de 1:4 raspunde in acelasi
care sunt date unui grup de picioare, daca porti tricou timp ca si ceilalti 75 % din instructille
copii, care necesita rosu, aliniaza-te cunoscute, 3= in grup de 1:3 75%, 2= in
copilului sa faca o grup de 1:2 75 %, 1= in grup 1:2 50 % din
discriminare. instructiile cunoscute.
Ridica copilul mana cand Cand instructorul intreba 2= ridica mana independent pentru a fi Obiectiv schimbat
instructorul intreaba grupul "Cine vrea sa aleaga selectat sa participe la o activitate
de copii cine doreste sa fie urmatorul cantec?", copilul preferata cel putin 50% din oportunitatile
selectat sa participe la o ridica mana pentru a fi prezentate unui grup de cel putin 8 copii,
activitate? selectat. 1= ridica mana independent pentru a fi
selectat sa participe la o activitate
preferata cel putin 50 din oportunitatile
prezentate unui grup de cel putin 4 copii.

M8 0 1 2 Ridica mana pentru a Copilul va fi capabil sa ridice Poate copilul sa ridice mana Ridica mana daca ai venit 2= raspunde independent la intrebari, 1=
raspunde la o intrebare mana pentru a raspunde la pentru a raspunde la o la scoala pe jos. Ridica necesita doar un indemn verbal pentru
intrebati simple. intrebare? mana daca vrei un biscuite mai putin de 50% din intrebarile
- de regula cunoscute.
raspunsuriDA/Nu.
M9 0 1 2 Ridica mana si numeste itemi Copilul va fi capabil s aridice Poate copilul ridica mana Intrebare de grup - 2= ridica mana independent si numeste
mana si sa numeasca un item pentru a fi selectat sa Instructorul intreaba "Cine itemi cunoscuti, 1= necesita doar un
care este prezentat. numeasca un item stie ce este aces obiect?" - indemn gestural pentru a ridica mana si a
prezentat? copilul ridica mana si numi mai putin de 50% din itemii
rapsunde cand este cunoscuti.
solicitat de catre instructor.

M 10 0 1 2 Ridica mana SI raspunde la o Copilul va fi capabil sa ridice Poate copilul sa ridice mana Intrebare de grup - 2= ridica mana independent si raspunde
intrebare mana pentru a raspunde la pentru a raspunde la o Instructorul intreaba "Cine la intrebari despre itemi care nu sunt
intrebati despre itemi care nu intrebare despre itemi care stie ce mancam la micul prezenti, 1= necesita doar un indemn
sunt prezenti. nu sunt prezenti? dejun?" gestural pentru a ridica mana si a
raspunde la mai putin de 50% din
intrebarile cunoscute.

M 11 0 1 2 Isi asteapta randul in timpul Copilul isi va astepta randul cu Isi asteapta copilul randul in 2= isi asteapta randul in mod adecvat,
instructiei alti copii in mod adecvat in timpul timpul instructiunilor de fara indemnuri 75% din timp, 1= 75% cu
instructiunilor de grup. grup? indemnuri.
M 12 0 1 2 Invata abilitati noi in format de Copilul va achizitiona cu usurinta Invata copilul abilitati 2= achizitioneaza cu usurinta abilitati noi,
tip instructiune in grup abilitati academice noi in timpul academice noi in timp ce 1= achizitioneaza anumite abilitati cand
activitatilor si instructiunilor in participa la instructiunile de este expus la materie in mod repetat.
grup. grup.

Page 68
URMEAZA RUTINELE DE LA CLASA

SARCINA SCOR NUMELE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERIUL NOTA

N1 0 1 2 Urmeaza rutinele zilnice (ex. Copilul va urma independent Urmeaza copilul activitatile 2= independent, 1= 50% fara indemnuri
Ghiozdan, etc) rutinele zilnice de la clasa. de la clasa, cum ar fi, isi verbale.
pune ghiozdanul in cui, isi
pune haina in cui, etc.?
N2 01234 Lucreaza independent la Copilul va lucra independent la Va urma copilul sarcina in Puzzle 4= 20 minute, 3= 15 minute, 2= 10
activitati non-academice activitati non-academice sau de care este implicat cand este minute, 1= 5 minute
agrement. instruit sa se angajeze
independent in activitati
non-academice?
N3 0 1 2 Sta jos si asteapta in mod Cand este asezat in timpul Este copilul asezat si 2= in mod independent timp de pana la 2
adecvat in timpul tranzitiilor transitiilor de la clasa, copilul va asteapta in mod adecvat in minute, 1= in mod independent timp de
astepta in mod adecvat sa timpul tranzitiilor de la pana la 30 de secunde.
inceapa activitatea urmatoare. oactivitate cunoscuta la
alta?
N4 0 1 2 Tranzitioneaza fizic la Copilul va tranzitiona in mod Tranzitioneaza copilul cu 2= in mod independent, 1= 50% din
urmatoarea activitate sau adecvat in timp ce urmeaza succes de la o activitate la instructiuni fara indemnuri.
zona de activitate directiunile de a merge de la un alta?
loc la altul din clasa pentru a
schimba activitatile educationale.

N5 0 1 2 Isi asteapta randul in timpul Copilul va astepta in mod adecvat Asteapta copilul in mod 2= in mod independent, 1= 50% din
activitatilor randul in timpul activitatilor de adecvat pana ii vine randul instructiuni fara indemnuri verbale.
clasa. in timplu activitatilor de
clasa (ex. Asteapta in rand
sa mearga afara, sau sa se
spele pe maini)?

N6 0 1 2 Se alatura in rand cand ii este Copilul va urma instructiunile de a Se alatura in rand cand ii 2= in mod independent, 1= 50% din
cerut sta in rand sau a forma unul, si va este cerut? instructiuni fara indemnuri verbale.
astepta in mod adecvat in timp ce
asteapta in rand.
N7 01234 Lucreaza independent la Copilul va lucra independent la Va urma copilul sarcina in Exercitii 4= 20 de minute, 3= 15 minute, 2= 10
activitati academice activitati educationale cunoscute. care este implicat cand este minute, 1= 5 minute.
instruit sa se angajeze
independent in activitati
academice?
N8 0 1 2 Isi ia si returneaza propriile Copilul va urma instructiunile de Poate copilul sa isi ia si sa Copilul isi pune propriile 2= in mod independent, 1= 50% din
materiale a-si lua si a returna propriile puna la loc propriile activitati manuale in banca sau instructiuni fara indemnuri verbale.
materiale educationale. educationale? ghiozdan cand ii este cerut
sa o faca la sfarsitul unei
sarcini.

Page 69
URMEAZA RUTINELE DE LA CLASA (continuare)

SARCINA SCOR NUMELE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERIUL NOTA

N9 0 1 2 Completeaza o sarcina si ii Copilul va urma instructiunile de a Poate urma instructiunile de La incheierea sarcinii, fara 2= in mod independent, 1= 50% din
aduce instructorului caietul completa o sarcina si a-I aduce a completa o sarcina si sa sa I se reaminteasca, instructiuni fara indemnuri.
sau pune materialele la locul instructorului munca sa, sau va aduca munca sa copilul isi pune caietul in
lor. returna propriile materiale instructorului sau sa banca sau ghiozdanul sau.
educationale. returneze propriile materiale
educationale?

N 10 0 1 2 Stands and waits

appropriately during
transitions

Page 70
RASPUNSURI GENERALIZATE

SARCINA SCOR NUMELE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERIUL NOTA

P1 0 1 2 Generalizeaza cu stimuli Copilul va folosi abilitatile Foloseste copilul abilitati Copilul este invatat sa 2= achizitioneaza raspunsuri receptive si
diferiti achizitionate cu un item pentru achizitionate cu un item eticheteze o cana maro etichete cu 1 stimul si imediat
exemple similare a acelui item. pentru a emite acelasi "cana". Copilul acum generalizeaza la mai multi stimuli din
raspuns cu un exemplu eticheteaza cani verzi, rosii aceeasi categorie din 2 incercari, 1=
similar al acelui item? sau albastre "cana". generalizeaza la itemi similari din 10
incercari.

P2 0 1 2 Generalizeaza cu instructori Copilul va fi capabil sa foloseasca Foloseste copilul abilitati Copilul invata sa eticheteze 2= foloseste cu usurinta abilitati
diferiti abilitatile achizitionate cu un achizitionate cu un "cana" cu un istructor si achizitionate cu instructori noi, 1=
instructor, cu alti instructori. instructor, cu alti instructori? apoi eticheteaza "cana" cu lucreaza cu usurinta cu 4 sau mai multi
alti instructori. instructori.

P3 0 1 2 Generalizeaza in situatii Copilul va fi capabil sa foloseasca Foloseste copilul abilitati Copilul invata sa eticheteze 2= foloseste cu usurinta fara indemnuri
diferite abilitatile achizitionate in timpul achizitionate in timpul "cana" la scoala si apoi abilitatile achizitionate in afara situatiei de
training-ului si in alte situatii? training-ului si in alte eticheteaza "cana" acasa. training original, 1= foloseste abilitatile
situatii? achitionate in afara situatiei de training
original cu minime indemnuri verbale.

P4 0 1 2 Foloseste abilitati in situatii de Copilul va fi capabil sa folosesca Foloseste copilul abilitati Copilul invata sa eticheteze 2= foloseste abilitatile achizitionate in
grup abilitati achizitionate in sesiuni achizitionate in sesiuni "cana" in timpul sesiunii mod spontan cand se afla in grup, 1=
individuale de instructie cand se individuale cand se afla in individualizate, si apoi foloseste abilitati in grup doar cu
afla in grup cu colegii. grup cu colegii? eticheteaza "cana" in timp indemnuri verbale minime.
ce participa intr-o discutie
de grup.

P5 0 1 2 Forme de raspuns Copilul va fi capabil sa foloseasca Dupa ce invata un raspuns Cand vede un caine, copilul 2= in mod spontan foloseste mai degraba
generalizate alte raspunsuri adecvate dupa ce adecvat pentru o anumita va spune "caine", "catel, o varietate de raspunsuri decat un singur
invata un raspuns pentru o situatie, foloseste copilul "sau "cutu". Cand raspuns si foloseste variatie in raspunsuri
anumita situatie. alte raspunsuri alternative raspiunde la o intrebare cu componenti multipli, 1= foloseste
adecvate in aceleasi legata de ce mananca, unele raspunsuri alternative cu indemnuri
conditii? copilul va spune " mar, verbale minime.
paine, banana" SAU
"biscuite, pizza, mar".

P6 0 1 2 Generalizarea abilitatilor de Copilul va fi capabil sa foloseasca Poate copilul invata cuvinte Cand este invatat sa 2= cand i se da functia unui item copilul
limbaj cuvinte achizitionate in timpul in timpul unui tip de training eticheteze "cana'l, copilul este invatat sa-l identifice receptiv, apoi,
unei abilitati de limbaj la alta de abilitati de limbaj si apoi poate sa ceara "cana" si copilul poate sa eticheteze itemul cand I
abilitate de limbaj. sa foloseasca cuvantul poate sa identifice receptiv se spune verbal functia acestuia, 1= cand
achizitionat la alte tipuri de "cana. Copilul este invatat copilul este invatat numele unui item,
abilitati de limbaj? sa identifice receptiv "cana" copilul apoi poate cere acel item sau sa il
cand I se spune "bei din identifice receptiv.
ea". apoi copilul este
capabil sa spuna "cana"
cand este intrebat "Din ce
bei?".

Page 71
ABILITATI DE CITIRE

SARCINA SCOR NUMELE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERIUL NOTA

Q1 01234 Literele - receptiv Copilul va fi capabil sa identifice Poate copilul sa identifice Cand ii sunt aratate trei 4= poate identifica toate literele din
receptiv literele, majuscule si receptiv literele majuscule si litere, copilul poate sa arate alfabet, majuscule si mici, 3= poate
mici. literele mici? litera "B" cand I se cere. identifica un total de cel putin 15 litere
majuscule sau mici, 2= poate identifica
cel putin un total de 10 litere majuscule si
mici, 1= poate identifica cel putin un total
de 5 litere majuscule si mici.

Q2 01234 Eticheteaza litere Copilul va fi capabil sa Poate copilul numi litere Cand ii este aratata litera 4= poate numi toate literele majuscule si
eticheteze/numeasca literele majuscule si mici? "B" si este intrebat "Ce mici, 3= poate numi un total de cel putin
majuscule si mici. litera este aceasta?", 15 litere majuscule si mici, 2= poate numi
copilul va spune "B". un total de cel putin 10 litere majuscule si
mici, 1= poate numi cel putin un total de 5
litere majuscule si mici.

Q3 01234 Sunetele literelor - receptiv Copilul va fi capabil sa selecteze Poate copilul selecta litera "Arata-mi litera care face 4= poate identifica sunetele a cel putin 20
litera corespunzatoare cand ii corespunzatoare cand ii sunteul "sss". de litere, 3= poate identifica sunetele a
este dat sunetul asociat literei. este dat sunetul asociat cu cel putin 10 litere, 2= poate identifica
acea litera? sunetele a cel putin 5 litere, 1= poate
identifica sunetele a cel putin 2 litere.
Q4 01234 Numeste sunetele literelor Copilul va fi capabil sa numeasca Poate copilul sa numeasca Ce sunet face aceasta 4= poate identifica sunetele a cel putin 20
sunetul asociat cu litera. sunetul asociat cu litera. litera? In timp ce ii este de litere, 3= poate identifica sunetele a
aratata litera "b". cel putin 10 litere, 2= poate identifica
sunetele a cel putin 5 litere, 1= poate
identifica sunetele a cel putin 2 litere.
Q5 01234 Potriveste cuvinte cu imagini Copilul va fi capabil sa Poate copilul sa potriveasca Cand ii este aratat cuvintul 4= poate potrivi cel putin 20 de cuvinte cu
potriveasca cuvinte imaginilor. cuvintele imaginilor. scris si o serie de poze in pozele corespondente, 3= poate potrivi
fata (casa, masa, plasa), cel putin 10 cuvinte cu pozele
copilul va potrivi cuvantul corespondente, 2= poate potrivi cel putin
scris cu imaginea (cuvantul 5 cuvinte cu pozele corespunzatoare, 1=
casa cu poza poate potrivi cel putin 2 cuvinte cu pozele
reprezentand casa). corespunzatoare.

Q6 01234 Potriveste cuvinte cu cuvinte Copilul va fi capabil sa
potriveasca cuvinte scrise pe un
cartonas cu aceleasi cuvinte
scrise pe alte cartonase, dar cu
font diferit.
Poate copilul sa potriveasca
cartonase pe care sunt
scrise cuvinte cu aceleasi
cuvinte scrise cu font diferit
pe alte cartonase cand
cuvintele sunt prezentate
intr-un sir.
Cand ii este dat un
cartonas cu cuvantul scris
"casa" si un sir de trei
cartonase pe masa pe care
scrie "casa", "masa",
"plasa", copilul va pune
cartonasul cu cuvantul
casa pe cartonasul cu
acelasi cuvant din sir.
4= fonturi diferite cu doar o litera diferita
in cuvintele non-tinta, 3= acelasi font cu o
litera diferita, 2= acelasi font cu 2 litere
diferite in cuvintele non-tinta, 1= acelasi
font cu 3 sau mai multe litere diferite in
cuvintele non-tinta.

Page 72
ABILITTAI DE CITIRE (continuare)

SARCINA SCOR NUMELE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERIUL NOTA

Q7 0 1 2 Numeste literele in cuvinte Copilul va fi capabil sa numeasca Poate copilul să numească Când este prezentat cu 2= poate arăta și numi literele cuvintelor
citing de la stanga la dreapta literele din cuvinte citind de la literele cuvintelor, citind de cuvântul "masă", copilul va de câte 5 litere (de la stânga la dreapta),
stanga la dreapta de-a lungul la stânga la dreapta de-a spune "m" "a" "s" "ă ". 1= poate arăta si numi literele cuvintelor
cuvantului. lungul cuvintului? (de la stânga la dreapta) doar cu un
indemn pe cuvânt.
Q8 0 1 2 Potrivește litere individuale cu Copilul va fi capabil să Poate copilul să potriveasca Copilului i se dă un 2= poate potrivi litere pentru cuvinte până
litere pe cartonașe potrivească litere individuale cu litere individuale cu literele cartonaș cu cuvântul masa la 5 litere in lungime când ii sunt date
literele de pe cartonaș pe care de pe cartonașe pe care și copilul va potrivi literele litere in plus, unele dintre ele fiind
sunt scrise cuvinte individuale de sunt scrise cuvinte individuale cu literele de pe similare (ex. a&e), 1= poate potrivi litere
5 litere. individuale de cate 5 cartonașul pe care este pentru cuvinte pâna la 3 litere in lungime
lietere? scris cuvântul. când nu îi sunt date litere în plus, și
literele nu sunt similare.

Q9 0 1 2 Completează litere care Data fiind o imagine a unui obiect
lipsesc din cuvinte și doua din trei litere, copilul va fi
capabil sa adauge litera scrisă pe
un catonaș mic pentru a completa
cuvântul alcatuit din 3 litere.
Poate copilul să adauge
litera scrsă pe un cartonaș
mic unui cuvânt pentru a-l
completa când i se dă
imaginea unui obiect și
doua din trei litere a unui
cuvânt?
Când i se prezinta
imaginea unui măr și pe un
cartonaș scris m_r, copilul
va adăuga litera "a" pentru
a completa cuvântul.
2= poate adăuga o literă in orice poziție a
cuvântului pentru cel putin 10 cuvinte, 1=
poate adăuga o literă cel puțin pentru o
poziție în cuvânt pentru cel puțin 5
cuvinte.

Q 10 01234 Citește cuvinte simple Copilul va fi capabil să citească Poate copilul să citească 4= poate citi cel puțin 50 de cuvinte, 3=
cuvinte. cuvinte? poate citi cel puțin 20 de cuvinte, 2=
poate citi cel puțin 10 cuvinte, 1= poate
citi cel puțin 5 cuvinte.
Q 11 0 1 2 Decodifică cuvinte Copilul va fi capabil să decodifice Poate copilul să 2= poate decodifica 20 de cuvinte
cuvinte necunoscute. decodifice/enunțe cuvinte conținând 4 sau mai multe litere,
necunoscute? incluzând cuvinte pe care copilul nu le
cunoaște receptiv sau expresiv, 1= poate
decodifica orice cuvânt de tioul
consoană-vocală-consoană folosind
foneme conoscute.

Q 12 01234 Citește grupuri mici de cuvinte Copilul va fi capabil să citeasca Poate copilul să citească 4= poate citi orice frază conținând
de la stânga la dreapta propoziții. propoziții? combinații de cuvinte cunoscute, 3=
poate citi 3 propoziții de câte 3 cuvinte,
2= poate citi 5 propoziții de câte 3
cuvinte, 1= poate citi 2 propoziții de câte
3 cuvinte.

Page 73
ABILITATI DE CITIRE (continuare)

SARCINA SCOR NUMELE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERIUL NOTA

Q 13 01234 Citește propoziții simple Copilul va fi capabil să citească Poate copilul să citească 4= poate citi orice propoziție conținând
propoziții. propoziții? combinații de cuvinte cunoscute și
necunoscute, 3= poate citi 10 propoziții
cu 4-6 cuvinte, 2= poate citi 5 propozitii
cu 4-6 cuvinte, 1= poate citi propoziții cu
2-6 cuvinte.

Q 14 0 1 2 Completează cuvinte care Copilul ba fi capabil să Poate copilul să aleagă un Screază 1= Mărul este __. 2= poate selecta cuvântul potrivit dintr-un
lipsesc completeze un cuvânt dintr-o cuvânt dintr-o selecție de (roșu, albastru). Scorează șir de 3 cuvinte a căror litere diferă mai
selecție de cuvinte pentru a cuvinte pentru a completa 2= ___ poartă caciulă puțin de 50% , 1= poate selecta cuvântul
completa cuvântul lipsă când i se cuvântul lipsă când i se dă o (oamenii, pisicile, banca). potrivit dintr-un șir de 2 cuvinte a căror
dă o propoziție incompletă. propoziție incompletă? litere diferă mai mult de 50 %.
Q 15 0 1 2 Citește și urmează instrucțiuni Copilul va fi capabil să citească și Poate copilul să citească si Du-te și ia o cană, pune 2= poate citi cel puțin 20 de propoziții și
simple pentru a efectua o să urmeze instrcțiuni simple să urmeze instrcțiuni simple păpușa in pătuc, pune cana efectuiaza cel puțin 6 acțiuni diferite, 1=
acțiune pentru a efectua o acțiune. pentru a efectua o acțiune în chiuvetă, pune păpucul poate citi și efectuiază cel puțin 3 actiuni
(ex. dă-i cana roșie mamei, în cutie, etc. (ex. pune, ridica, ia, da, etc).
dă-i tatălui o îmbrățișare)?

Q 16 0 1 2 Citește și urmează instrucțiuni Copilul va fi capabil sa citească și Poate copilul să citească și Trage o linie de la 2= poate citi cel puțin 20 de propoziții și
simple pe foaia de lucru să urmeze instrucțiuni simple pe să urmeze instrucții simple maimuță la banană, urmeazăcel puțin 6 direcțiuni diferite, 1=
foaia de lucru. pe foaia de lucru (ex. pune subliniază litera A, pune un poate citi și urmează cel puțin 3 direcțiuni
un cerc in jurul mărului, X pe cerc, coloreaza (ex. colorează, desenează, etc).
deseaneză o linie sub patratul în roșu, etc.
floare)?

Q 17 0 1 2 Citește pasaje și raspunde la Copilul va fi capabil să citească Poate copilul să citească Copilul citește "Bărbatul stă 2= poate citi cel puțin 3 propoziții și
întrebări propoziții și să răspundă la propoziții și să răspundă la pe calul maro" și apoi răspunde la întrebări simple privind
întrebări referitoare la acele întrebări referitoare la acele răspunde la întrebarea conținutul, 1= poate citi propoziții simple
propoziții. propoziții? "Cine stă pe calul maro?" și răspunde la o întrebare simplă privind
conținutul.

Page 74
ABILITATI MATEMATICE

SARCINA SCOR NUMELE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERIUL NOTA

R1 0 1 2 Numara pe din afara cu Copilul va fi capabil sa continue Poate copilul sa continue 2= poate continua sa numere pana la 10
indemnuri sa numere pana la 10 cand numararea pana la 10 cand daca este inceput "1,2", 1= poate numara
secventa de numarare este secventa este inceputa cu instrctorul pana la 10 (imitatie vocala).
inceputa pentru el. pentru el?
R2 01234 Numara pe din afara Copilul va fi capabil sa numere pe Poate copilul sa numere pe 4= poate numara pana la orice numar
din afara pana la orice numar din afara pana la orice specificat pana la 30, 3= poate numara
specificat pana la 30. numar specificat pana la 30. pana la 30, 2= poate numara pana la 20,
1= poate numara pana la 10.
R3 0 1 2 Numara obiecte cu indemnuri Copilul va fi capabil sa continue Poate copilul sa continue sa 2= poate continua sa numere obiecte
sa numere obiecte pana la 10 numere pana la 10 cand pana la 10 daca este inceput "1,2", 1=
cand secventa de numarare este secventa este inceputa poate numara cu instrctorul obiecte pana
inceputa pentru el. pentru el? la 10 (imitatie vocala) chiar daca
instructorul variaza ritmul numaratului
(ex. 1, 2, .. (pauza) 3, ..4, 5..6, etc).

R4 01234 Numara obiectele prezentate Copilul va fi capabil sa numere un Poate copilul sa numere 4= poate numara orice cantitate pana la
numar de itemi care ii sunt dati, itemii dati (cu 100, 3= poate numara orice cantitate
chiar daca itemii nu sunt aranjati corespondenta d e1la 1), pana la 20, 2= poate numara orice
in linie dreapta. chiar daca itemii nu sunt cantitate pana la 10, 1= poate numara
aranjati in linie dreapta? orice cantitate pana la 5 chiar daca itemii
nu sunt prezentati in sir (ex. Imprastiati
usor).

R5 01234 Numara obiecte dintr-un set Copilul va fi capabil sa numere un Poate copilul sa numere un Cand copilului ii sunt date 7 4= poate numara orice cantitate pana la
mai larg numar specificat de itemi dintr-un numar specificat de itemi cuburi si este rugat "Da-mi 30, 3= poate numara orice cantitate pana
set mei larg de itemi. dintr-un set mei larg de 5 cuburi", copilul va numara la 20, 2= poate numara orice cantitate
itemi. 5 cuburi. pana la 10, 1= poate numara orice
cantitate pana la 5.
R6 0 1 2 Numeste numeralele in Copilul va fi capabil sa numeasca Poate copilul sa numeasca 2= va numi numeralele de la 1 la 10 pe
secventa numeralele de pe un liniar. numeralele d epe un liniar? un liniar, 2= va numi numeralele pe un
liniar cand este indemnat verbal "1,2..", in
timp ce instructorul arata numeralele.
R7 01234 Numeste numere Copilul va fi capabil sa numeasca Poate copilul sa numeasca 4= poate identifica numere pana la 100,
numere pana la 100. numere? 3= poate identifica numere pana la 30, 2=
poate identifica numere pana la 20, 1=
poate identifica numere pana la 10.

Page 75
ABILITATI MATEMATICE

SARCINA SCOR NUMELE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERIUL NOTA

R8 01234 Potriveste numarul cu aceeasi Copilul va fi capabil sa Poate copilul sa potriveasca 4= poate potrivi itemi cu numere pana la
cantitate de obiecte potriveasca numerele cu aceasi numerele cu aceasi 30 (si viceversa), 3= poate potrivi itemi cu
cantitate de obiecte si vice versa. cantitate de obiecte si vice numere pana la 20, 2= poate potrivi itemi
versa? cu numere pana la 10, 1= poate potrivi
itemi cu numere pana la 5.
R9 0 1 2 "Mai mult" Copilul va fi capabil sa identifice Va fi copilul capabil sa 2= poate sa identifice receptiv si
receptiv si sa numeasca exemple identifice receptiv si sa expresiv, 1= poate sa identifice ori
a expresiei "mai mult" numeasca exemple a receptiv, ori expressiv.
expresiei "mai mult"?
R 10 0 1 2 "Mai putin" Copilul va fi capabil sa identifice Va fi copilul capabil sa 2= poate sa identifice receptiv si
receptiv si sa numeasca exemple identifice receptiv si sa expresiv, 1= poate sa identifice ori
a expresiei "mai putin". numeasca exemple a receptiv, ori expressiv.
expresiei "mai putin"?
R 11 0 1 2 "Unii/unele" Copilul va fi capabil sa identifice Va fi copilul capabil sa 2= poate sa identifice receptiv si
receptiv si sa numeasca exemple identifice receptiv si sa expresiv, 1= poate sa identifice ori
a "unii/unele". numeasca exemple a receptiv, ori expressiv.
"unii/unele"?
R 12 0 1 2 "Toti/toate" Copilul va fi capabil sa identifice Va fi copilul capabil sa 2= poate sa identifice receptiv si
receptiv si sa numeasca exemple identifice receptiv si sa expresiv, 1= poate sa identifice ori
a "toti/toate". numeasca exemple a receptiv, ori expressiv.
"toti/toate"?
R 13 0 1 2 "Zero/nimic" Copilul va fi capabil sa identifice Va fi copilul capabil sa Receptiv - Cand ii sunt 2= poate sa identifice receptiv si
receptiv si sa numeasca exemple identifice receptiv si sa aratate 2 farfurii, una cu expresiv, 1= poate sa identifice ori
a "zero/nimic". numeasca exemple a floricele si alta goala, si est receptiv, ori expressiv.
"zero/nimic"? eintrebat "Care nu are
numic?", copilul va
arata/atinge farfuria goala.
Eticheteaza - Cand ii este
aratat o bomboniera goala
si este intrebat "Cate
bomboane sunt in
bomboniera, copilul va
spune "niciiuna"

R 14 0 1 2 Adauga itemi pana la o Dat fiind un set de itemi, copilul
cantitate specificata va fi capabil sa obtina numarul
corect a itemilor aditionali pentru
a obtine un set de o cantitate
specificata.
Poate copilul determina de Dat fiindu-I 2 linguri si 2= fizic plaseaza itemi aditionali pentru a
cati itemi mai este nevoie intrebat sa obtina 4 linguri, face un set total de pana la 10 itemi, 1=
pentru a obtine un set de o copilul va obtine 2 linguri fizic plaseaza itemi aditionali pentru a
cantitate specificata? aditionale. face un set total de pana la 5 itemi.

Page 76
ABILITATI MATEMATICE (continuare)

SARCINA SCOR NUMELE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERIUL NOTA

R 15 0 1 2 "acelasi" Copilul va fi capabil va fi capabil Poate copilul sa identifice 2= poate sa identifice receptiv si
sa identifice receptiv si sa receptiv si sa numeasca expresiv, 1= poate sa identifice ori
numeasca exemple a cuvantului exemple a cuvantului receptiv, ori expresiv.
"acelasi" "acelasi"?
R 16 0 1 2 "diferit" Copilul va fi capabil va fi capabil Poate copilul sa identifice 2= poate sa identifice receptiv si
sa identifice receptiv si sa receptiv si sa numeasca expresiv, 1= poate sa identifice ori
numeasca exemple a cuvantului exemple a cuvantului receptiv, ori expresiv.
"diferit" "diferit"?
R 17 0 1 2 "mai mare" Copilul va fi capabil sa identifice Poate copilul sa identifice 2= poate sa identifice receptiv si
receptiv si sa numeasca exemple receptiv si sa numeasca expresiv, 1= poate sa identifice ori
a expresiei "mai mare". exemple a cuvantului "mai receptiv, ori expresiv.
mare"?
R 18 0 1 2 "adauga" Copilul va fi capabil sa identifice Poate copilul sa identifice Receptiv - Cand ii sunt 2= poate sa identifice receptiv si
receptiv si sa numeasca exemple receptiv si sa numeasca date 5 cuburi pe un platou expresiv, 1= poate sa identifice ori
a cuvantului "adauga". exemple a cuvantului si niste cuburi aditionale si receptiv, ori expresiv.
"adauga"? este intrebat sa adauge
inca doua, copilul va pune
cuburile aditionale pe
platou. Eticheteaza - cand
ii este aratat cum se
adauga mai multe boabe
intr-un borcan si este
intrebat "Ce fac eu?",
copilul va spune "adaugi
boabe".

R 19 01234 Merge si ia un numar Copilul va fi capabil sa mearga
specificat de obiecte dintr-un cel putin 3 metri si sa numere un
set mai larg. numar specificat de itemi identici
(pana la 10 itemi) dintr-un set mai
larg si apoi sa returneze acei
itemi.
Poate copilul sa mearga cel
putin 3 metri si sa numere
un numar specificat de itemi
identici (pana la 10 itemi)
dintr-un set mai larg si apoi
sa returneze acei itemi.
Cand este rugat "Du-te si
adu-mi 5 linguri", copilul va
merge la sertar si va lua 5
linguri.
4= poate lua orice cantitate pana la 10
obiecte, 3= ia orice cantitate pana la 6
obiecte, 2= poate lua orice cantitate pana
la 4 obiecte, 1= poate lua orice cantitate
pa la 2 obiecte.

R 20 01234 Adauga numere Copilul va fi capabil sa adauge Poate copilul sa adauge 4= adauga 2 numere de la 1 la 99, 3=
numere mari. numere> adauga 2 numere de la 1 la 20, 2=
adauga 2 numere de la 1 la 20 fara
R 21 01234 Spune cat e timpul Copilul va fi capabil sa spuna cat Poate copilul sa spuna cat e 4= pana la minutul cel mai apropiat, 3=
e timpul pana la minutul cel mai timpul folosind ceas pana la sfert de ceas, pana la jumatate
apropiat. standard (analog) sau de ceas, pana la o ora.
digital?

Page 77
ABILITATI MATEMATICE (continuare)

SARCINA SCOR NUMELE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERIUL NOTA

R 22 0 1 2 Identifica si numeste Copilul va fi capabil sa identifice Poate copilul sa identifice si 2= poate identifica si numi 4 monede, 1=
monedele si sa numeasca toate monedele. sa numeasca monedele? poate identifica si numi 2 monede.

R 23 0 1 2 Identifica valoarea monedelor Copilul va fi capabil sa identifice Poate copilul sa identifice 2= poate identifica si numi valoarea a 4
valoarea monedelor. valoarea monedelor? monede, 1= poate identifica si numi
valoarea a 2 monede.
R 24 01234 Alterneaza monedele pentru a Copilul va fi capabil sa alterneze Poate copilul sa alterneze 4= poate adauga un amestec de monede
obtine valori egale monedele pentru a obtine valori monedele pentru a obtine diferite pana la 10 lei, 3= poate adauga
egale. valori egale? un amestec de monede diferite pana la 5
lei, 2= poate adauga un amestec de
monede pana la 2 lei, 1= 1 leu.

R 25 0 1 2 "egal" Copilul va fi capabil sa identifice Poate copilul sa identifice 2= poate sa identifice receptiv si
receptiv si sa numeasca exemple receptiv si sa numeasca expresiv, 1= poate sa identifice ori
a cuvantului "egal". exemple a cuvantului receptiv, ori expresiv.
"egal"?
R 26 0 1 2 "inegal" Copilul va fi capabil sa identifice Poate copilul sa identifice 2= poate sa identifice receptiv si
receptiv si sa numeasca exemple receptiv si sa numeasca expresiv, 1= poate sa identifice ori
a cuvantului "inegal". exemple a cuvantului receptiv, ori expresiv.
"inegal"?
R 27 0 1 2 "minus" Copilul va fi capabil sa identifice Poate copilul sa identifice 2= poate sa identifice receptiv si
receptiv si sa numeasca exemple receptiv si sa numeasca expresiv, 1= poate sa identifice ori
a cuvantului "minus". exemple a cuvantului receptiv, ori expresiv.
"minus"?
R 28 0 1 2 "plus" Copilul va fi capabil sa identifice Poate copilul sa identifice 2= poate sa identifice receptiv si
receptiv si sa numeasca exemple receptiv si sa numeasca expresiv, 1= poate sa identifice ori
a cuvantului "plus". exemple a cuvantului receptiv, ori expresiv.
"plus"?
R 29 0 1 2 "scadere/inlaturare" Copilul va fi capabil sa identifice Poate copilul sa identifice Receptive - cand ii este 2= poate sa identifice receptiv si
receptiv si sa numeasca exemple receptiv si sa numeasca dat un platou cu 5 cuburi si expresiv, 1= poate sa identifice ori
a cuvantului "scadere/inlaturare". exemple a cuvantului este rugat sa "scada 2 receptiv, ori expresiv.
"scadere/inlaturare"? cuburi", copilul va inlatura
blocurile de pe platou.
Expresiv - cand inlatura
cuburi de pe platou si este
intrebat "Ce fac eu?",
copilul spune "inlaturi".

Page 78
ABILITATI DE SCRIS

SARCINA SCOR NUMELE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERIUL NOTA

S1 0 1 2 Marcheaza pe hartie Copilul va fi capabil sa marcheze Poate copilul sa marcheze 2= poate tine creionul, pixul corect si face
pe hartie . pe hartie? linii pe hartie, 1= foloseste creionul, pixul
sau carioca (orice prindere) si face linii
scurte pe hartie.
S2 0 1 2 Coloreaza intre linii Copilul va fi capabil sa coloreze Poate copilul sa coloreaze 2= poate colora ingrijit poze de diferite
intre linii. intre linii? forme (aprox. 5 cm sau mai mici) fara a
trece peste linii, 2= poate colora ingrijit in
initeriorul desenului a unei singure forme
largi (aprox. 8 cm sau mai mici).
S3 01234 Traseaza linii si forme Copilul va fi capabil sa traseze Este copilul capabil sa 4= traseaza cu acuratete linii si forme din Despartit in 2 itemi din
linii si forme. traseze linii si forme? linii drepte sau curbate, 3= traseaza cu versiunea veche S3.
acuratete forme geometrice (cercuri si
ovale), SAU forme din linii dreapte
(patrat, triunghi, dreptunghi) fara a depasi
3-5 mm de la model, 2= traseaza cu
acuratete linii drepete si curbate, 1=
traseaza cu acuratete linii drepte.

S4 0 1 2 Traseaza litere si numere Copilul va fi capabil sa traseze Poate copilul sa traseze 2= traseaza cu acuratete toate numerele Despartit in 2 itemi din
litere si numere. litere si numere? si literele fara a depasi 3-5 mm de la versiunea veche S3.
model, 1= traseaza cu acuratete
numerele si literele care necesita doar
linii drepte (ex. A, E, F, 1, 4, 7).

S5 01234 Copiaza linii drepte Copilul va fi capabil sa copieze Poate copilul sa copieze linii 4= copiaza grijuliu linii drepte si forme
linii simple si drepte. simple si drepte? geomatrice (potriveste marimea si
orientarea), 3= copiaza grosolan linii
drepte si forme geometrice, 2= grosolan
copiaza linii drepte fara indemnuri, 1=
copiaza grosolan linii drepte cu indemnuri
vizuale sau fizice minime.

Page 79
ABILITATI DE SCRIS (continuare)

SARCINA SCOR NUMELE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERIUL NOTA

S6 01234 Copiaza linii curbate Copilul va fi capabil sa copieze Poate copilul sa copieze linii 4= copiaza grijuliu linii curbate si forme
linii curbate simple. curbate simple? geomatrice (potrveste marimea, forma si
orientarea), 3= copiaza grosolan linii
curbate complexe, 2= copiaza grosolan
forme curbate simple fara indemnuri, 1=
copiaza grosolan linii curbate simple cu
indemnuri fizice sau vizuale minime.

S7 01234 Copiaza litere (cu model) Copilul va fi capabil sa copieze Poate copilul sa copieze 4= poate copia toate majusculele si
litere. litere? literele mici intre linii cu acuratete, 3=
copiaza cu acuratete cel putin 10
majuscule si litere mici, 2= poate copia
(aproximare grosolana) cel putin 10 litere,
1= poate copia (aproximare grosolana)
cel putin 5 litere.

S8 01234 Copiaza numere (cu model) Copilul va fi capabil sa copieze Poate copilul sa cpoieze 4= poate copia grijuliu numerele de la 1
numere. numere? la 100, 3= poate copia grijuliu numerele
de la 1 la 20, 3= poate copia (aproximare
grosolana) numerele de la 1 la 10, 1=
poate copia 9aproximare grosolana) orice
5 numere.

S9 01234 Scrie litere de tipar Copilul va fi capabil sa scrie litere Poate copilul sa scrie litere 4= poate sa scrie grijuliu si cu acuratete
de tipar fara model. de tipar fara model? intre linii toate majusculele si literele mici,
3= scrie grijulie cel putin 10 mjauscule si
litere mici, 2= scrie (aproximare
grosolana) cel putin 10 litere, 1= scrie
(aproximare grosolana) cel putin 5 litere
fara model.

S 10 01234 Scrie numere Copilul va fi capabil sa scrie Poate copilul sa scrie 4= scrie grijuliu numere de la 1 la 100, 3=
numere fara model. numere fara model? scrie grijuliu numere de la 1 la 20, 2=
scrie (aproximare grosolana) numere de
la 1 la 10, 1= scrie (aproximare
grosolana) orice 5 numere fara model.

Page 80
ORTOGRAFIE

SARCINA SCOR NUMELE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERIUL NOTA

T1 0 1 2 Potriveste litere individuale cu Copilul va fi capabil sa Poate copilul sa potriveasca Dat fiind un cartonas cu 2= poate potrivi litere pentru cuvinte de
literele unui cuvant de pe potriveasca litere individuale cu litere individuale cu literele cuvantul "tren", copilul va pana la 5 litere in lungime cand ii sunt
cartonas literele de pe cartonas de pe cartonas potrivi cartonase cu litere date litere extra, unele fiind similare (ex.
reprezentand cuvinte individuale reprezentand cuvinte individuale cu literele de pe A&e), 1= poate potrivi litere pentru
de 5 litere. individuale de 5 litere? cuvantul de pe cartonas. cuvinte de pana la 3 litere in lungime in
absenta literelor extra, si literele nu sunt
similare (ex. mare).

T2 0 1 2 Completeaza litere care Dat fiind o imagine a unui obiect
lipsesc din cuvant si doua din trei litere, copilul va fi
capabil sa adauge litera care
lipseste din cuvant pentru a
completa cuvantul.
Poate copilul adauga litera
pentru a completa cuvantul
din trei litere, cand ii este
data o imagine a unui obiect
si doua din cele trei literea
cuvantului?
Data fiind imaginea unui
mar si afisajul scris m__r,
copilul va adauga litera "a"
pentru a completa cuvantul
(cand ii sunt date literele a,
e, I, a, o, si u).
2= poate adauga o litera in orice pozitie a
cuvantului pentru cel putin 10 cuvinte, 1=
poate adauga o litera cel puin intr-o
pozitie a cuvantului pentru cel putin 5
cuvinte.

T3 0 1 2 Copiaza cuvinte Copilul va fi capabil sa copieze Poate copilul copia cuvinte 2= poate copia cu acuratete cuvinte din
cuvinte din 6 litere (scris sau prin scriere sau tiparire? sase litere prin scriere sau tiparire (intre
tiparit). linii, cu majuscule si litere mici, si cu
spatiere adecvata), 2= poate copia
cuvinte din 3 litere.
T4 0 1 2 Scrie litera care lipseste din Dat fiind o imagine a unui obiect Poate copilul scrie litera Data fiind imaginea unui 2= poate adauga o litera in orice pozitie a
cuvant si doua din trei litere, copilul va fi pentru a completa cuvantul mar si afisajul scris m__r, cuvantului pentru cel putin 10 cuvinte, 1=
capabil sa scrie litera care din trei litere, cand ii este copilul va adauga litera "a" poate adauga o litera cel puin intr-o
lipseste din cuvant pentru a data o imagine a unui obiect pentru a completa cuvantul. pozitie a cuvantului pentru cel putin 5
completa cuvantul. si doua din cele trei litere a cuvinte.
cuvantului?

T5 01234 Spune cuvintele pe litere Copilul va fi capabil sa spuna Poate copilul sa spuna 4= 25 de cuvinte, 3= 10 cuvinte, 2= 5
cuvantul pe litere (sa cuvintele pe litere? cuvinte, 1= 2 cuvinte.
ortografieze).
T6 01234 Scrie cuvintele litera cu litera copilul va fi capabil sa scrie sau Poate copilul sa scrie sau 4= 25 de cuvinte, 3= 10 cuvinte, 2= 5
sa tipareasca cuvintele dictate. sa tipareasca cuvintele cuvinte, 1= 2 cuvinte.
dictate?
T7 0 1 2 Ortografiaza propriul nume Copilul va fi capabil sa Poate copilul sa ortografieze 2= poate ortografia propriul nume in
ortografieze propriul nume vocal numele sau vocal sau in forma vocala si scrisa/tiparita, 1= poate
si scris sa tiparit. scris/tiparit? ortografia propriul nume vocal sau in
forma scrisa/tiparita.

Page 81
ABILITATI DE IMBRACARE

SARCINA SCOR NUMELE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERIUL NOTA

U1 0 1 2 Pantalonii in sus si in jos Copilul va fi capabil sa isi traga
pantalonii in sus si in jos fara a fi pantalonii in sus si in jos
asistat pentru tualeta.
U2 0 1 2 Isi pune si isi scoate papucii Copilul va fi capabil sa isi puna si
din picioare sa isi scoata papucii din picioare
fara asistenta (legarea sireturilor
nu este o cerinta).
U3 0 1 2 Isi pune tricoul si si-l scoate Copilul va fi capabil sa isi puna
tricoul si sa si-l scoata fara
asistenta.
U4 0 1 2 Incheie si descheie nasturii Copilul va fi capabil sa imbrace si
sa dezbrace o haina cu nasturi
(incheierea nasturilor nu este
necesara).
U5 0 1 2 Imbraca si dezbraca pantalonii Copilul va fi capabil sa imbrace si
sa dezbrace pantalonii fara
asistenta (incheierea nasturilor
sau a fermuarului nu este
necesara).
U6 0 1 2 Isi pune si scoate ciorapii Copilul va fi capabil sa isi puna si Poate copilul sa isi puna si
sa isi scoata ciorapii fara
asistenta.
U7 0 1 2 Isi imbraca si dezbraca haina Copilul va fi capabil sa imbrace
de exterior (nu este necesara folosirea
nasturilor si fermuarelor) si sa
dezbrace (este necesara
folosirea nasturilor si fermuarelor)
haina de exterior fara asistenta.
Poate copilul sa isi traga
fara a fi asistat pentru
tualeta?
Poate copilul sa isi puna si
sa isi scoata papucii din
picioare fara asistenta
(legarea sireturilor nu este o
cerinta).
Poate copilul sa isi puna
tricoul si sa si-l scoata fara
asistenta?
Poate copilul sa imbrace si
sa dezbrace o haina cu
nasturi (incheierea
nasturilor nu este
necesara)?
Poate copilul sa imbrace si
sa dezbrace pantalonii fara
asistenta (incheierea
nasturilor sau a fermuarului
nu este necesara)?
sa isi scoata ciorapii?
Poate copilul sa imbrace (nu
este necesara folosirea
nasturilor si fermuarelor) si
sa dezbrace (este necesara
folosirea nasturilor si
fermuarelor) haina de
exterior fara asistenta?
2= poate sa isi traga pantalonii in sus si
sa si-I dea jos, 2= poate
2= poate sa isi scoata si sa isi puna
papucii in picioare legarea sireturilor nu
este o cerinta), 1= poate sa isi scoata sau
sa isi puna papucii.
2= poate sa isi scoata si sa isi puna
corect tricoul, 1= poate sa isi scoata sau
sa isi puna tricoul.
2= poate sa dezbrace si sa imbrace
corect o haina cu nasturi (incheierea
nasturilor nu este necesara), 1= poate sa
imbrace sau sa dezbrace haina cu
nasturi.
2= poate sa desbrace si sa imbrce corect
pantalonii (incheierea nasturilor sau
fermuarului) nu este necesara), 1= poate
sa imbrace sau sa dezbrace pantalonii.
2= poate sa isi scoata si sa isi puna
corect ciorapii, 1= poate sa isi scoata sau
sa isi puna ciorapii.
2= poate dezbraca (este necesara
folosirea nasturilor si fermuarelor) si
imbraca (nu este necesara folosirea
nasturilor si fermuarelor) haina de
exterior, poate dezbraca sau imbraca
haina de exterior.

U8 0 1 2 Desface ferumoarul Copilul va fi capabil sa desfaca
fermuarul de la haine, de la
ghiozdan sau itemi similari fara
asistenta.
Poate copilul sa desfaca
fermuarul de la haine, de la
ghiozdan sau itemi similari
fara asistenta?
2= poate sa desfaca independent un
fermuar de pe un artcol de imbracaminte.
Ghiozdan sau un item similar, 1= poate
sa desfaca un fermuar cand actiunea
este inceputa de altcineva pe un articol
de imbracaminte, ghiozdan doar cu
indemn verbal sau gestual.

Page 82
ABILITATI DE IMBRACARE

SARCINA SCOR NUMELE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERIUL NOTA
U9 0 1 2 Inchide fermuarul Copilul va fi capabil sa inchida Poate copilul sa inchida 2= poate sa inceapa procesul, sa incheie
fermuarul la ghiozdan sau itemi fermuarul la ghiozdan sau si sa descheie un fermuar la ghiozdan,
similari fara asistenta. itemi similari fara asistenta sau item similar, 1= incheie un fermuar
(incluzand sa inceapa inceput la ghiozdan sau un item similar
procesul)? doar cu indemn verbal sau gestual.

U 10 0 1 2 Foloseste fermuar la haine Copilul va fi capabil sa inchida si Poate copilul sa inchida si 2= poate sa inceapa procesul, sa incheie
sa deschida fermuare la haine sa deschida fermuare la si sa descheie un fermuar pe un articol
fara asistenta. haine fara asistenta de imbracaminte, 1= incheie un fermuar
(incluzand sa inceapa inceput pe un articol de imbracaminte.
procesul?
U 11 01234 Incheie nasturi Copilul va fi capabil sa incheie Poate copilul sa incheie 4= poate sa incheie nasturii la o camasa,
nasturi pe propria imbracaminte nasturi pe propria 3= poate incheia nasturi largi pe item
fara asistenta. imbracaminte fara care nu este imbracaminte, 2= poate sa
asistenta? desfaca nasturii de la camasa, 1= poate
sa desfaca nasturi largi pe item care nu
este imbracaminte.

U 12 0 1 2 Foloseste capse Copilul va fi capabil sa foloseasca Poate copilul sa descheie si 2= poate descheia si incheia capse pe un
capse sa descheie si sa incheie sa incheie capse? articol de imbracaminte, 1= poate incheia
imbracamintea fara asistenta. si descheia capse pe un articol care nu
este imbracaminte.
U 13 0 1 2 Foloseste catarame Copilul va fi capabil sa descheie Poate copilul sa incheie si 2= poate sa incheie si sa descheie
si sa incheie curele fara sa descheie curele? catarame pe un articol de imbracaminte,
asistenta. 1= poate sa incheie si sa descheie
catarame pe un articol care nu este
imbracaminte.
U 14 0 1 2 Ajusteaza imbracamintea Copilil va fi capabil sa ajusteze Poate copilul sa ajusteze 2= ajusteaza pozitionarea imbracamintei
cand e necesar imbracamintea cand e necesar. imbracamintea cans este fara indemnuri, 1= poate ajusta
necesar? pozitionarea imbracamintei cand este
indemnat verbal.
U 15 0 1 2 Leaga sireturile Copilul va fi capabil sa-si lege Poate copilul sa-si ege 2= poate sa-si lege sireturile la puapuci
sireturile la papuci fara asistenta. sireturile la papuci? fara asiatenta, 1= poate face celputin in
pas in procesul de legare a sireturilor la
papuci.

Page 83
ABILITATI ALIMENTARE

SARCINA SCOR NUMELE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERIUL NOTA

V1 0 1 2 Mananca mancare care se Copilul va fi capabil sa manance Poate copilul sa manance 2= independent, 1= doar cu un indemn
mananca cu degetele mancare folosindu-si degetele. mancare folosindu-si verbal sau gestual.
degetele?
V2 0 1 2 Bea cu paiul Copilul va fi capabil sa bea cu Poate copilul sa bea cu 2= independent, 1= doar cu un indemn
paiul. paiul? verbal sau gestual.
V3 0 1 2 Bea din cana Copilul va fi capabil sa bea din Poate copilul sa bea din 2= independent, 1= doar cu un indemn
cana fara sa verse. cana fara sa verse? verbal sau gestual.
V4 0 1 2 Se hraneste cu ajutorul unei Copilul va fi capabil sa se Poate copilul sa se 2= independent, 1= doar cu un indemn
linguri sau furculite hraneasca cu ajutorul unei linguri hraneasca cu ajutorul unei verbal sau gestual.
sau a unei furculite cand ii este linguri sau a unei furculite
data mancarea. cand ii este data mancarea?

V5 0 1 2 Unge cu cutitul Copilul va fi capabil sa unga cu Poate copilul sa unga cu 2= independent, 1= doar cu un indemn
cutitul. cutitul? verbal sau gestual.
V6 0 1 2 Toarna lichid intr-o cana Copilul va fi capabil sa toarne Poate copilul sa toarne 2= independent, 1= doar cu un indemn
lichid dintr-un ulcior intr-o cana lichid idintr-un ulcior ntr-o verbal sau gestual.
fara sa verse. cana fara sa verse?
V7 0 1 2 Taie mancarea cu cutitul Copilul va fi capabil sa isi taie Poate copilul sa isi taie 2= independent, 1= doar cu un indemn
propria mancare cu un cutit. propria mancare cu un verbal sau gestual.
cutit?
V8 0 1 2 Duce mancarea preparata la Copilul va fi capabil sa ia Poate copilul sa ia 2= independent, 1= doar cu un indemn
masa mancarea preparata si sa o duca mancarea preparata si sa o verbal sau gestual.
la masa fara indemnuri fizice sau duca la masa fara indemnuri
asistenta. fizice sau asistenta?

V9 0 1 2 Curata masa dupa mancare Copilul va fi capabil sa curete Poate copilul sa curete 2= independent, 1= doar cu un indemn
masa dupa mancare fara masa dupa mancare fara verbal sau gestual.
asustenta. asistenta?
V 10 0 1 2 Mentine curata zona in care In timp ce mananca, copilul va fi Poate copilul sa mentina 2= independent, 1= doar cu un indemn
mananca capabil sa mentina curata zona curata zona imediata in care verbal sau gestual.
iimediata in care mananca. mananca?

Page 84
ABILITATI DE INGRIJIRE

SARCINA SCOR NUMELE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERIUL NOTA

W1 0 1 2 Isi spala mainile Copilul va fi capabil sa isi spele Poate copilul sa isi spele 2= independent, 1= doar cu un indemn
mainile fara asistenta. mainile fara asistenta? verbal sau gestual.
W2 0 1 2 Isi usuca mainile Copilul va fi capabil sa isi usuce Poate copilul sa isi usuce 2= independent, 1= doar cu un indemn
mainile fara asistenta. mainile fara asistenta? verbal sau gestual.
W3 0 1 2 Isi spala fata Copilul va fi capabil sa isi spele Poate copilul sa isi spele 2= independent, 1= doar cu un indemn
fata fara asistenta. fata fara asistenta? verbal sau gestual.
W4 0 1 2 Isi usuca fata Copilul va fi capabil sa isi usuce Poate copilul sa isi usuce 2= independent, 1= doar cu un indemn
fata fara asistenta. fata fara asistenta? verbal sau gestual.
W5 0 1 2 Isi piaptana sau periaza parul Copilul va fi capabil sa isi Poate copilul sa isi pieptene 2= independent, 1= doar cu un indemn
pieptene sau sa isi perieze parul sau sa isi perieze parul fara verbal sau gestual.
fara asistenta. asistenta?
W6 0 1 2 Isi spala dintii Copilul va fi capabil sa isi spele Poate copilul sa isi spele 2= independent, 1= doar cu un indemn
dintii folosind pasta de dinti fara dintii folosind pasta de dinti verbal sau gestual.
asistenta. fara asistenta?
W7 0 1 2 Isi sufla nasul cand e necesar Copilul va fi capabil sa isi sufle Poate copilul sa isi sufle 2= independent, 1= doar cu un indemn
nasul independent cand e nasul independent cand e verbal sau gestual.
necesar. necesar?

Page 85
ABILITATI DE..

SARCINA SCOR NUMELE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERIUL NOTA

X1 01234 Urineaza in tualeta Copilul va urina in tualeta cel Urineaza copilul in tualete? 4= urineaza in tualeta de 2 sau mai multe
putin de 2 ori pe zi. ori pe zi, 3= cel putin de 5 ori pe
saptamana, 2= cel putin de doua ori pe
saptamana, 1= a urinat in tualeta de
celputin 2 ori.
X2 01234 Sta uscat (urina) in timpul Copilul va sta uscat in timpul zilei Poate copilul sa stea uscat 4= sta uscat in orice mediu (acasa, la
programului de tualeta cand este dus la tualeta in mod (urina) toata ziua daca este scoala, sau in comunitate), 3= se uda nu
regulat conform programului. dus la tualeta conform mai mult de 2 ori pe saptamana in toate
programului? mediile combinate, 2= se uda nu mai mult
de 2 ori pe saptamana in mediile
controlate, 1= se uda nu mai mult de 4 ori
pe saptamana.

X3 0 1 2 Foloseste tualeta independent Copilul va fi capabil sa foloseasca Poate copilul sa foloseasca 2= procesul de urinare is completat
pentru a urina independent o tualeta familiara independent o tualeta independent, 1= copilul are nevoie sa fie
pentru a urina. familiara pentru a urina? indemnat verbal pentru unele aspecte ale
procesului.
X4 0 1 2 Cere sa foloseasca tualeta Copilul va cere sa foloseasca Poate copilul sa ceara sa In mod specific cere sa 2= foloseste cuvintele sau limbajul
cand are nevoie tualeta cand are nevoie atat intr- foloseasca tualeta cand are foloseasca tualeta folosind semnelor pentru a indica nevoia de a
un mediu familiar, dar si in public. nevoie in mediu familiar si cuvintele sau limbajul folosi tualeta in public si in mediile
cand se afla in public> semnelor, sau conducand familiare, 1= foloseste cuvintele sau
un adult la tualeta. (Nota: limbajul semnelor pentru a indica nevoia
acest aspect este important de a folosi tualeta in mediul familiar.
chiar si pentru acei copii
care pot folosi tualeta
independent).

X5 Baieti= NA Se sterge dupa urinare (fete) Copilul (fata) va fi capabila sa se Poate copilul sa se stearga 2= se sterge complet fara asistenta, 1=
0 1 stearga dupa urinare. dupa urinare? se sterge, dar nece sita unele indemnuri
2 verbale (Nota: pentru baieti se va scora
NA = nu este aplicabil.

Page 86
ABILITATI DE ..

SARCINA SCOR NUMELE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERIUL NOTA

X6 0 1 2 Defecheaza in tualeta Copilul va avea cel putin un Are copilul scaun in tualeta? 2= cel putin de 2 ori pe saptamana, 1= a
scaun pe saptamana in tualeta. avut cel ptuin 2 scaune in tualeta.
X7 0 1 2 Sta curat (scaun) in timpul Copilul nu va avea mai mult de 2 Poate copilul sa stea curat 2= nu are mai mult de accidente pe
programului de tualeta accidente pe saptamana acasa si (scaun) daca este dus la saptamana (acasa si la scoala), 1= nu
la scoala cand este dus la tualeta tualeta conform are mai mult de 4 accidente pe
conform programului. programului? saptamana.
X8 0 1 2 Se sterge dupa defecare Copilul va fi capabil sa stearga Poate copilul sa se stearga Abilitatea de a memora si 2= se sterge complet fara asistenta, 1=
dupa defecare. dupa defecare? de a se sterge eficient dupa se sterge, dar necesita verficare pentru
defecare. asigurarea completarii.
X9 0 1 2 Foloseste independent tualete Copilul va fi capabil sa folseasca Poate copilul sa foloseasca Abilitatea de a folosi 2= procesul de .. este completat
familiare pentru defecare independent o tualeta familiara independent o tualeta independent o tualeta independent in totalitate (incluzand
pentru defecare. familiara pentru defecare? familiara (ex. Acasa sau la defecarea), 1= copilul necesita sa fie
scoala) pentru defecare. indemnat verbal pentru anumite aspecte
a procesului.
X 10 0 1 2 Foloseste tualeta fara Copilul va fi capabil sa foloseasca Poate copilul sa foloseasca 2= procesul de .. este completat
asistenta tualeta independent. tualeta independent? independent in totalitate, 1= copilul
necesita sa fie indemnat verbal pentru
anumite aspecte a procesului.

Page 87
ABILITATI MOTRICE GROSIERE

SARCINA SCOR NUMELE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERIUL NOTA

Y1 0 1 Paseste/merge inainte cu Copilul va fi capabil sa paseasca Poate coilul sa 1= Da, 0= Nu

postura adecvata inainte cu postuta adecvata. paseasca/mearga inainte cu
postura adecvata?
Y2 0 1 Ingenuncheaza Copilul va fi capabil sa Poate copilul sa 1= Da, 0= Nu
ingenuncheze si sa se indrepte ingenuncheze si sa
din acea poszitie. indrepte?
Y3 0 1 Alearga cu aceeasi abilitate Copilul va fi capabil sa alerge cu Poate copilul sa alerge cu 1= Da, 0= Nu
constanta aceeasi abilitate constanta. aceeasi abilitate constanta?

Y4 0 1 Se ruleaza lateral Copilul va fi capabil sa se ruleze Poate copilul sa se ruleze 1= Da, 0= Nu

lateral. lateral?
Y5 0 1 Sare in fata Copilul va fi capabil sa sara in Poate copilul sa sara in fata 1= Da, 0= Nu
fata. folosindu-si ambele
picioare?
Y6 0 1 Sare in jos Copilul va fi capabil sa sara in jos Poate copilul sa sara in jos 1= Da, 0= Nu
de pe un obiect (30-50 cm). de pe un obiect (0-50 cm)?
Y7 0 1 Merge cu spatele Copilul va fi capabil sa mearga cu Poate copilul merge cu 1= Da, 0= Nu
psatele. spatele?
Y8 0 1 Sare pe ambele picioare Copilul va fi capabil sa sara pe Poate copilul sa sara pe 1= Da, 0= Nu
ambele picioare. ambele picioare?
Y9 0 1 Arunca mingea de la piept sau Copilul va fi capabil sa arunce o Poate copilul arunca o 1= Da, 0= Nu
peste mana minge de 30 cm de la piept sau minge de 30 cm de la piept
peste mana spre o persoana. sau peste mana spre o
persoana?
Y 10 0 1 Rostogoleste o minge Copilul va fi capabil sa Poate copilul rostogoli o 1= Da, 0= Nu
rostogoleasca o minge de 20-25 minge de 20-25 cm spre o
cm spre o alta persoana. alta persoana?

Page 88
ABILITATI MOTRICE GROSIERE

SARCINA SCOR NUMELE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERIUL NOTA

Y 11 0 1 Urca o scara folosind miscari Copilul va fi capabil sa urce o Poate copilul sa urce o 1= Da, 0= Nu
reciproce scara de 150 cm folosind miscari scara de 150 cm folosind
reciproce. miscari reciproce?
Y 12 0 1 Se taraste pe burta Copilul va fi capabil sa se tarasca Poate copilul sa se tarasca 1= Da, 0= Nu
pe burta cel putin 1m. pe burta cel putin 1 m?

Y 13 0 1 Ghemuire Copilul va fi capabil sa adopte o
pozitie ghemuita si sa se
indrepte.
Y 14 0 1 Merge de-a lungul barnei Copilul va fi capabil sa mearga
de-a lungul barnei sau pe o alta
suprafata ingusta lunga de pana
la 2.5 m fara sa cada.
Y 15 0 1 Prinde mingea prin orice Copilul va fi capabil sa prinda o
metoda minge de 25 cm aruncata de la
distanta de aproximativ 1 m
(incluzand sa tina mingea la piept
cu mainile).
Poate copilul sa adopte o Isi indoaie genunchii si isi 1= Da, 0= Nu
pozitie ghemuita si sa se mentine balanta pentru a
indrepte? se ghemui si apoi se
indreapta.
Poate copilul sa mearga de- 1= Da, 0= Nu
a lungul barnei sau pe o alta
suprafata ingusta ingusta
lunga de pana la 2.5 m fara
sa cada?
Poate copilul sa prinda o Mingea poate fi prinsa 1= Da, 0= Nu
minge de 25 cm aruncata folosind mainile, bratele si
de la o distanta de pieptul.
aproximativ 1m si sa o
prinda cel putin jumate din
incercari?

Y 16 0 1 Merge pe tricicleta Copilul va fi capabil sa pedaleze Poate copilul sa pedaleze o 1= Da, 0= Nu

o tricicleta cel putin 5 m/ tricicleta cel putin 5 m?
Y 17 0 1 Merge lateral Copilul va fi capabil sa mearga Poate copilul sa mearga 1= Da, 0= Nu
lateral. lateral?
Y 18 0 1 Galopeaza Copilul va fi capabil sa galopeze. Poate copilul sa galopeze? 1= Da, 0= Nu

Y 19 0 1 Se balanseaza pe un picior Copilul va fi capabil sa se Poate copilul sa se 1= Da, 0= Nu

blanseze pe un picior cel putin 3
secunde.
Y 20 0 1 Loveste mingea spre tinta Copililul va fi capabil sa loveasca
o minge de 15-20 cm de la o
distanta de aproximativ 2 m spre
o persoana sau o alta tinta.
balanseze pe un picior cel
putin 3 secunde.
Poate copilul sa loveasca o 1= Da, 0= Nu
mingea de 15-20 cm de la
distanta de aproximativ 2m
spre o persoana sau o alta
tinta?

Page 89
ABILITATI MOTRICE GROSIERE

SARCINA SCOR NUMELE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERIUL NOTA

Y 21 0 1 Atarna la bara Copilul va fi capabil sa isi sustina
greutatea suspendata in timp ce
foloseste echipamentul de la locul
de joaca(atarna).
Y 22 0 1 Prinde mingea in maini Copilul va fi capabil sa prinda o
minge de 15-20 cm doar cu
mainile lui (ex. Nu tine mingea cu
mainile la piept) cand ii este
aruncata de la 1-1.5 m.
Poate copilul sa isi sustina 1= Da, 0= Nu
greutatea suspendata in
timp ce folseste
echipamentul de la locul de
joaca?
Poate copilul sa prinda o 1= Da, 0= Nu
minge de 15-20 cm doar cu
mainile (ex. Nu tine mingea
cu mainile la piept) cand ii
este aruncata de la 1-1.5 m.

Y 23 0 1 Arunca mingea sub mana Copilul va fi capabil sa arunce o Poate copilul sa arunce o 1= Da, 0= Nu
minge de 15-20 cm sub mana minge de 15-20 de cm sub
spre o persoana la distanta de 1- mana spre o persoana la
1.5m. distanta de 1-1.5 m.
Y 24 0 1 Arunca mingea in aer si o Copilul va fi capabil sa arunce Poate copilul sa arunce Trebuie sa fie capabil sa 1= Da, 0= Nu
prinde mingea in aer si sa o prinda in mingea in aer si sa o prinda prinda mingea in maini cel
maini. in maini? putin jumatate din incercari.

Y 25 0 1 Bate mingea cu mana Copilul va fi capabil sa bata Poate copilul sa bata 1= Da, 0= Nu
mingea cu mana cel putin de trei mingea cu mana cel putin
ori. de trei ori .
Y 26 0 1 Loveste cu piciorul o minge in Copilul va fi capabil sa loveasca o Poate copilul sa loveasca o 1= Da, 0= Nu Nota: Acuratetea
miscare minge in miscare lenta in directia minge in miscare lenta in loviturii nu este atat de
locului in care se alfa tinta directia locului in care se importanta cat abilitatea
specificata. afla tinta specificata. de a ajusta pozitia
corpului si lovitura in
asa fel incat sa
corespunda cu
miscarea mingii.

Y 27 0 1 Isi face vant in timp ce se Copilul va fi capabil sa isi faca Poate copilul sa isi faca vant 1= Da, 0= Nu
leagana . vand cu picioarele in timp ce se cu picioarele in timp ce se
leagana. leagana?
Y 28 0 1 Sare/salta Copilul va fi capabil sa Poate copilul sa sara/salte? 1= Da, 0= Nu
sara/salte.
Y 29 0 1 Sarituri Copilul va fi capabil sa .. Poate copilul sa.. 1= Da, 0= Nu
Y 30 0 1 Merge cu bicicleta Copilul va fi capabil sa mearga cu Poate copilul sa mearga cu 1= Da, 0= Nu
bicicleta si sa o opreasca. bicicleta si sa o opreasca?

Page 90
ABILITATI MOTRICE FINE

SARCINA SCOR NUMELE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII INTREBARE EEXEMPLU CRITERIUL NOTA

Z1 0 1 Marcheaza pe hartie cu un Copilul va fi capabil sa marcheze Poate copilul sa marcheze 1= Da, 0= Nu

creion pe hartie cu un creion. pe hartie cu creionul?

Z2 0 1 Plaseaza obiecte in cutia tipar Copilul va fi capabil sa plaseze Poate copilul sa plaseze 1= Da, 0= Nu
obiecte de diferite forme in cutia obiecte de diferite forme in
tipar. cutia tipar?
Z3 0 1 Puzzle cu o singura insertie Copilul va fi capabil sa faca un Poate copilul sa faca un 1= Da, 0= Nu
puzzle cu o singura insertie. puzzle cu o singura
insertie?
Z4 0 1 Piese multiple inserate intr-o Copilul va fi capabil sa Poate copilul sa manipuleze 1= Da, 0= Nu
rama. manipuleze si sa plaseze piese si sa plaseze piese multiple
multiple intr-un puzzle. intr-un puzzle.

Z5 0 1 Pune cuburi pe un model Copilul va fi capabil sa plaseze cu Poate copilul sa plaseze cu 1= Da, 0= Nu
desenat pe cartonas acuratete cuburi pe un cartonas acuratete cuburi pe un
care are desenat un model. cartonas care are desenat
un model?
Z6 0 1 Transfera obiecte in mana Copilul va fi capabil sa transfere Poate copilul sa transfere 1= Da, 0= Nu
opusa obiecte dintr-o mana in cealalta. obiecte dintr-o mana in
cealalta?
Z7 0 1 Places cuisoare pe o tabla de Copilul va fi capabil sa plaseze Poate copilul sa plaseze 1= Da, 0= Nu
cuisoare cuisoare pe o tabla de cuisoare. cuisoare pe o tabla de
cuisoare?
Z8 0 1 Intoarce paginile unei carti Copilul va fi capabil sa intoarca Poate copilul sa intoarca 1= Da, 0= Nu
paginile unei carti una cate una. paginile unei carti una cate
una?
Z9 0 1 Cleme de haina pe o ata Copilul va fi capabil sa puna Poate copilul sa puna cleme 1= Yes, 0=No
cleme de haine pe o ata. de haine pe o ata?
Z 10 0 1 Coloreaza intre linii Copilul va fi capabil sa coloreze Poate copilul sa coloreze 1= Da, 0= Nu
intre liniile unui desen. intre liniile unui desen?

Page 91
ABILITATI MOTRICE FINE (continuare)

SARCINA SCOR NUMELE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERIUL NOTA

Z 11 0 1 Deschide pungi de tip ziploc Copilul va fi capabil sa deschida Poate copilul sa deschida 1= Da, 0= Nu
pungi de tip ziploc sa ia manacre pungi de tip "ziploc" pentru
din ea. a scoate mancare?
Z 12 0 1 Taie cu foarfeca Copilul va fi capabil sa taie cu Poate copilul sa taie cu 1= Da, 0= Nu
foarfeca. foarfeca?
Z 13 0 1 Aseaza cuburi Copilul va fi capabil sa aseze Poate copilul sa aseze 1= Da, 0= Nu
cuburi. cuburi?
Z 14 0 1 Insira margele Copilul va fi capabil sa insire Poate copilul sa insire 1= Da, 0= Nu
margele care au gaura de margele care au gaura de 3-
marimea 3-5 mm. 5 mm.
Z 15 0 1 Scoate capacele de pe Copilul va fi capabil sa scoata Poate copilul sa scoata 1= Da, 0= Nu
borcane capacele de pe borcane. capacele de pe borcnae?
Z 16 0 1 Taie cu foarfeca de-a lungul Copilul va fi capabil sa taie cu Poate copilul sa taie cu 1= Da, 0= Nu
hartiei foarfeca de-a lungul hartiei. foarfeca de-a lungul hartiei?

Z 17 0 1 Traseaza linii cu un deget Capilul va trasa linii cu un deget. Poate copilul sa traseze linii 1= Da, 0= Nu
cu degetul?
Z 18 0 1 Stoarce lipici dintr-o sticla de Copilul va fi capabil sa stoarca Poate copilul sa stoarca 1= Da, 0= Nu
plastic dintr-o sticla de plastic. lipici dintr-o sticla de
plastic?
Z 19 0 1 Inlatura ambalajul Copilul va fi capabil sa inlature Poate copilul sa scoata 1= Da, 0= Nu
ambalajul pentru a scoate itemi ambalajul pentru a scoate
alimentari. itemi alimentari?
Z 20 0 1 Copiaza cu aproximatie forme Copilul va fi capabil sa copieze cu Poate copilul sa copieze cu 1= Da, 0= Nu
si modele aproximatie forme simple si aproximatie forme simple si
modele cu linii. modele cu linii (ex. Face un
X, un patrat, un triunghi,
cerc, un rand de puncte)?

Page 92
ABILITATI MOTRICE (continuare)

SARCNIA SCOR NUMELE SARCINII OBIECTIVUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERIUL NOTA

Z 21 0 1 Lipeste forme pe o imagine Copilul va fi capabil sa lipeasca
trasata bucati taiate de hartie in pozitiile
adecvate pe o imagine trasata in
asa fel incat imaginea noua sa se
potriveasca modelului din
proiectul de arta (ex. Face o fata
de clown).
Poate copilul sa foloseasca 1= Da, 0= Nu
independent lipiciul pentru a
atasa forme din hartie (in
pozitiile corecte) pe o
imagine trasata in asa fel
incat imaginea noua sa se
potriveasca modelului din
proiectul de arta?

Z 22 0 1 Lipeste forme pe o hartie Copilul va fi capabil sa lipeasca
curata bucati taiate de hartie in pozitiile
adecvate pe o imagine trasata in
asa fel incat poza sa se
potriveasca modelului din
proiectul de arta model (ex. Face
o fata de clown).
Poate copilul sa lipeasca 1= Da, 0= Nu
bucati taiate de hartie in
pozitiile adecvate pe o
imagine trasata in asa fel
incat poza sa se potriveasca
modelului din proiectul de
arta model?

Z 23 0 1 Obiecte (inele) pe cuie Copilul va fi capabil sa puna Poate copilul sa puna 1= Da, 0= Nu
obiecte (inele) pe cuie. obiecte (inele) pe cuie?
Z 24 0 1 Schimba capacele pe borcane Copilul va fi capabil sa schimbe Poate copilul sa schimbe 1= Da, 0= Nu
capacele pe borcane. capacele de pe borcane?
Z 25 0 1 Foloseste penseta Copilul va fi capabil sa foloseasca Poate copilul sa ia itemi mici 1= Da, 0= Nu
penseta pentru a lua itemi mici folosing prinderea de
folosind prinderea de cleste. cleste?

Z 26 0 1 Pliaza o bucata de hartie Copilul va fi capabil sa Poate copilul sa urmareasca 1= Da, 0= Nu

urmareasca pe cineva pliind o pe cineva pliind o bucata de
bucata de hartie in jumatate si hartie si apoi sa plieze
apoi sa imite modelul. hartia in aceeasi maniera?

Z 27 0 1 Taie forme Copilul va fi cpabil sa taie forme Poate copilul sa taie forme 1= Da, 0= Nu
cu foarfeca. cu foarfeca?
Z 28 0 1 Copiaza cu acuratete forme si Copilul va fi capabil sa copieze cu Poate copilul sa copieze cu 1= Da, 0= Nu
modele acuratete forme simple si modele acuratete forme simple si
liniare, incluzand orientarea modele liniare (ex. Face un
corecta si marimea formelor. X, patrat, triunghi, cerc, rand
de puncte) cu orientarea
corecta si marimea
formelor?

Page 93
 ABLLS-Protocol
Sectiunile A-J cuprind abilitati de limbaj si operanti verbali - nivel incepator
Sectiunile K-P cuprind abilitati din domeniile social, joc si abilitati de distractie si
relaxare - nivel incepator
Sectiunile Q-T cuprind abilitati academice de nivel incepator
Sectiunile U-X cuprind abilitati de autoservire
Sectiunile Y-Z cuprind abilitati motorii

Sugestii pentru evaluare

* In fiecare sectiune marcati itemii pe care stiti ca elevul ii poate face
* In fiecare sectiune marcati itemii pe care stiti ca elevul NU ii poate face
* Apoi verificati doar itemii ramasi (poate sau nu elevul sa ii realizeze)
* Decideti cine ce abilitati va evalua si pregatiti materialele !!
* Notati in formular toate abilitatile evaluate (prin evaluare directa sau cunostintele
voastre despre copil)
* Incepeti intre timp Formularul de evaluare a comportamentului verbal
* Completati ca o echipa
* Identificati nivelurile de invatare ca timpuriu, intermediar sau avansat
* Alegeti abilitatile din ABLLS-R pentru a lucra si a le introduce in PIP
 COPIL:
EVALUATOR:
DATA:

Evaluarea limbajului si a competentelor lingvistice ABLLS-R

0 1 2 3 4
A. COOPERARE SI EFICIENTA RECOMPENSEI
A1 Ia recompensa atunci cand i se ofera.
A2 Ia recompensa avand doua optiuni.
A3 Priveste un obiect non-recompensa.
A4 Ia un obiect comun atunci cand i se ofera.
A5 Se apropie cand i se cere un raspuns in schimbul unei recompense.
A6 Raspunde recompenselor controlate de instructor.
A7 Raspunde mai multor instructori.
A8 Asteapta fara sa atinga stimuli.
A9 Se uita la instructor cand i se dau instructiuni
A 10 Scaneaza/se uita la obiecte inainte de a raspunde.
A 11 Raspunde indata ce i se da o instructie.
A 12 Variatia recompenselor (necomestibile).
A 13 Recompensa tangibila intermitenta.
A 14 Interactiunea cu instructorul serveste drept recompensa.
A 15 Urmareste schimbarile expresiei fetei si vocii instructorului.
A 16 Raspunde la recompense sociale.
A 17 Asteapta in mod adecvat daca obtinerea recompensei este intarziata.
A 18 Asteapta recunoastere pentru sarcina completata.
A 19 Completarea sarcinii serveste drept recompensa.

B. PERFORMANTA VIZUALA
B1 Puzzle cu o singura piesa de insertiune
B2 Formarea cutiei
B3 Potrivirea obiectelor identice cu mostra.
B4 Potrivirea obiectelor cu imagini
B5 Potrivirea unei imagini identice cu o mostra.
B6 Potrivirea imaginii cu obiecte.
B7 Potrivirea fluenta.
B8 Sortarea obiectelor non-identice.
B9 Constructie din cuburi pe o imagine schitata.
B 10 Puzzle cu multiple piese connectand piesele intr-o rama.
B 11 Puzzle cu margine inramata.
B 12 Constructia unui bloc din cuburi dupa o imagine
B 13 Model secvential care se potriveste unui model visual.
B 14 Puzzle cu piese multiple care trebuie alaturate.
B 15 Jigsaw puzzle (fara rama)
B 16 Combinarea imaginilor asociate
B 17 Sortare dupa functie
B 18 Sortare dupa trasaturi
B 19 Sort dupa categorie
B 20 Reproducerea unei secvente dupa o perioada scurta de timp.
B 21 Gasirea unui item dupa o perioada de timp.
B 22 Extinderea unui model secvential
B 23 Reproducerea unor obiecte 3 dimensionale simple
B 24 Potrivirea secventiala dependenta.
B 25 Seriere
B 26 Secvente de imagini
B 27 Labirinturi

C. LIMBAJUL RECEPTIV
C1 Raspunde la propriul nume
C2 Urmeaza instructiunile pentru a efectua o actiune placuta intr-un anumit context.
C3 Urmeaza instructiunile de a se uita la un obiect cu valoare de intarire pozitiva.
C4 Urmeaza instructiunile de a atinge un item in diferite pozitii.
C5 Urmeaza instructiunile de a atinge un item comun in diferite pozitii.
C6 Urmeaza instructiunile pentru a efectua o actiune placuta afara din context.
C7 Urmeaza instructiunile in situatii de rutina.
C8 Urmeaza instructiunile de a oferi un anumit obiect fara valoare de intarire pozitiva.
C9 Urmeaza instructiunile de a efectua o simpla nactiune motrica.
C 10 Urmeaza instructiunile de
a atinge un item versus un alt distractor.
C 11 Urmeaza instructiunile de a selecta un obiect cu valoare de intarire pozitiva dintr-o multime de doua
obiecte.
C 12 Urmeaza instructiunile de a selecta unul din obiectele cu valoare de intarire pozitiva.
C 13 Urmeaza instructiunile de a selecta unul din obiectele de uz comun.
 0 1 2 3 4
C 14 Selecteaza una din imagini reprezentand obiecte de uz comun.
C 15 Atinge partile propriului corp.
C 16 Alege unul din sase sau mai multe obiecte de pe masa.
C 17 Alege una din sase sau mai multe poze de pe masa
C 18 Achizitioneaza aptitudini noi de anselecta fara antrenament intensiv.
C 19 Discriminari receptive fluente
C 20 Instructii variate de a selecta folosind diferite tipuri de raspuns
C 21 Arata partile corpului a altor persoane sau pe poza
C 22 Atinge propriile haine
C 23 Atinge parti ale obiectelor
C 24 Selecteaza adjective
C 25 Selecteaza itemi urmarind privirea altor persoane
C 26 Urmeaza semnale facute cu mana
C 27 Urmeaza o instructie de a merge la o persoana
C 28 Urmeaza instructia de a da un item unei persoane sau de a plasa itemul pe un obiect
C 29 Urmeaza instructia de a merge la persoana sau locul specificat pentru a cere un obiect
C 30 Urmeaza instructia de a merge la o persoana si de a efectua o actiune
C 31 Raspunsuri motrice specifice in sarcini receptive
C 32 Demonstreaza o actiune specificata cu un obiect cand I se ofera diferite obiecte
C 33 Actiuni multiple cu un obiect
C 34 Demonstreaza o actiune simulata care este specificata
C 35 Selecteaza una din 3 poze reprezentand actiuni
C 36 Selecteaza poze asociate
C 37 Selecteaza obiecte conform functiei
C 38 Selecteaza obiecte conform trasaturii
C 39 Selecteaza obiecte conform categoriei careia ii apartin
C 40 Selecteaza doua obiecte dintr-un set
C 41 Selecteaza doua obiecte intr- secventa dintr-un sir mai larg
C 42 Selecteaza meserii comunitare
C 43 Localizeaza obiecte dintr-o poza complexa
C 44 Localizeaza obiecte din parti ale obiectelor dintr-o poza complexa
C 45 Selecteaza sunete comune din mediu
C 46 Seleceaza toate exemplele unui item
C 47 Selecteaza un singur item cand ii sunt specificate doua trasaturi
C 48 Selecteaza un set de itemi cu o trasatura specificata
C 49 Selecteaza un set de itemi cu doua trasaturi specificate
C 50 Urmeaza o instructie ce contine o secventa din componente multiple
C 51 Prepozitii receptive
C 52 Pronume receptive
C 53 Selecteaza poze reprezentand o locatie sau o activitate prezentata intr-o scena
C 54 Selecteaza poze reprezentand emotii
C 55 Selecteaza "acelasi" si "diferit"
C 56 Selecteaza non-exemple
C 57 Selecteaza imagini cu interactiuni sociale

D. IMITATIE MOTRICA
D1 Imitatia motrica folosind obiecte
D2 Imitatia motrica folosind obiecte intr-o discriminare
D3 Imitatie motrica a unei miscari motrice grosiere cu indemn verbal
D4 Imitatia miscarilor piciorului
D5 Imitatia miscarilor mainii si bratului.
D6 Imitatia privind discriminarea miscarilor motrice statice si kinetice
D7 Diverse instrucțiuni de imitare
D8 Imitarea actiunilor motrice grosiere modelate in oglinda
D9 Imitarea mișcarilor capului
D 10 Imitarea mișcărilor gurii si a limbii
D 11 Imitarea mișcărilor motrice faciale/orale modelate în oglindă
D 12 Imitarea motrică a mișcărilor motrice fine
D 13 Imitarea atingerii obiectelor intr-o secvență
D 14 Imitarea suflțării
D 15 Imita viteza unei actiuni in derulare cu obiecte
D 16 Imita viteza unei actiuni cu obiecte recent demonstrata
D 17 Imita viteza unei actiuni
D 18 Imitarea atingerii obiectelor intr-o anumita secventa urmand un model
D 19 Imitarea unei secvente de actiuni pe rand cu modelul
D 20 Imitarea unei secvente de actiuni
D 21 Imitarea intensitatii a unei actiuni
D 22 Imitarea numarului de repetitii a unei miscari motrice
D 23 Imitarea simultana a unei miscari motrice acompaniata de o vocalizare
D 24 Imitarea unei secvente motrice folosind obiecte multiple
D 25 Imita o miscare motrica fara un indemn verbal direct
D 26 Imita spontan actiuni ale altor persoane
D 27 Imitare intarziata
 0 1 2 3 4

E. IMITARE VOCALA
E1 Imita sunete conform cererii
E2 Imita secvente de sunete izolate urmarind un model
E3 Imita suntele imitiale ale cuvintelor
E4 Imitarea multiplelor combinatii de sunete izolate
E5 Imitarea sunetelor scurte si rapide versus sunete lungi/incete
E6 Imitarea numarului de repetitii a unui sunet
E7 Imitarea unui sunet prelungit catre al doilea sunet
E8 Combinatii consoana-vocala/vocala-consoana
E9 Consoana-vocala-consoana-vocala
E 10 Cominatia consoana-vocala-consoana
E 11 Imitata amestecuri de consoane
E 12 Imitarea cuvintelor conform cererii
E 13 Imitarea frazelor conform cererii
E 14 Imitarea unei secvente de numere conform cererii
E 15 Imitarea cuvintelor scurte/rapide versus cuvintelor alungite/incete
E 16 Imitarea sunetelor si cuvintelor cu voce joasa sau tare
E 17 Imitarea sunetelor si cuvintelor joase versus inalte
E 18 Repeta un mesaj scurt altei persoane
E 19 Imitare spontana a cuvintelor
E 20 Imitarea spontana a frazelor

F. CERERI
F1 Cerere prin indicare
F2 Cereri controlate in mod multiplu
F3 Cerere cu recompensa prezenta si cand este intrebat "Ce doresti?"
F4 Cere un item cand este intrebat "Ce doresti?"
F5 Cereri spontane in prezenta itemilor (fara indemnuri)
F6 Cereri spontanecu in absenta itemilor (fara indemnuri)
F7 Cereri cu contact visual
F8 Cere altor persoane sa efectueze o actiune
F9 Cere itemi care lipsesc necesari pentru o sarcina
F 10 Cere cu miscarile capului sau prin a spune DA/NU
F 11 Cereri folosind propozitii
F 12 Cere ajutor
F 13 Achizitioneaza cereri noi fara training intensiv
F 14 Cere atentie
F 15 Cere ca un item sa fie inlaturat sau o activitate sa fie oprita
F 16 Cere folosind adjective
F 17 Cere folosind prepozitii
F 18 Cere itemi sau actiuni pentru viitor
F 19 Cere o informatie folosind "ce"
F 20 Cere o informatie folosind "unde"
F 21 Cere informatie folosind "Cine/A cui"
F 22 Cere folosind adverbe
F 23 Cere folosind pronume
F 24 Cere informatie folosind "Care"
F 25 Cere informatie folosind "Cand"
F 26 Cere informatie folosind "Cum"
F 27 Cere informatie folosind orice verb sau "Pot", "Vom/o sa"
F 28 Cere informatie folosind "De ce"
F 29 Cereri spontane

G. ETICHETARE
G1 Eticheteaza recompensa
G2 Eticheteaza obiecte comune
G3 Eticheteaza persoane comune (indivizi, nu profesionali)
G4 Eticheteaza poze reprezentand obiecte comune
G5 Eticheteaza parti ale corpului
G6 Eticheteaza piese reprezentand haine
G7 Eticheteaza actiuni comune in desfasurare
G8 Eticheteaza poze reprezentand actiuni comune
G9 Etichetare fluenta
G 10 Achizitioneaza etichetari noi fara training intensiv
G 11 Eticheteaza itemi folosind fraze ajutatoare
G 12 Eticheteaza parti sau trasaturi ale obiectelor
G 13 Eticheteaza adjective
G 14 Eticheteaza poze asociate
G 15 Eticheteaza itemul cand ii este data functia acelui item
G 16 Eticheteaza itemul cand ii este data una dintre trasaturi a acelui item
G 17 Eticheteaza itemul cand ii este data categoria/clasa acelui item
G 18 Eticheteaza doua componente (substantive) cu obiecte
 0 1 2 3 4
G 19 Eticheteaza doua componente (substantive) cu poze
G 20 Eticheteaza doua componente folosind fraze ajutatoare
G 21 Eticheteaza doua componente (substantiv verb)
G 22 Eticheteaza doua componente (substantiv adjectiv)
G 23 Eticheteaza prin indicand Da/Nu
G 24 Eticheteaza functia unui item
G 25 Eticheteaza categoria/clasa unui item
G 26 Discriminarea intrebarii pentru a eticheta aspecte ale itemilor
G 27 Eticheteaza categoria unui set de itemi
G 28 Eticheteaza trasaturi care lipsesc sau sunt incorecte ale itemilor
G 29 Eticheteaza excluderea dintr-o categorie (negatia)
G 30 Identifica probleme evidente
G 31 Eticheteaza meseriile
G 32 Eticheteaza itemi de la distanta cand o alta persoana arata spre acel item
G 33 Eticheteaza sunete comune din mediu
G 34 Foloseste propositii cand eticheteaza substantive cu verbe sau adjective
G 35 Eticheteaza prepozitii
G 36 Foloseste prepozitiile in propozitii
G 37 Foloseste pronume
G 38 Foloseste pronume in propozitii
G 39 Eticheteaza si descrie evenimente sau itemi prezentati intr-o scena/imagine
G 40 Numeste parti specificate dintr-o scena
G 41 Eticheteaza adverbe
G 42 Eticheteaza emotiile altor persoane
G 43 Evenimente interne si emotii
G 44 Numeste componente multiple (etichetarea a trei componente)
G 45 Eticheteaza (thei componente) folosind propozitie
G 46 Eticheteaza comportament ce implica intercatiune sociala
G 47 Etichetare spontana

H. INTRAVERBAL
H1 Completeaza cuvinte din cantece
H2 Completeaza cuvintele lipsa din titlurillor itemilor si activitatilor amuzante.
H3 Foloseste limbajul semneleor (pentru copiii care folosesc limbajul semnelor).
H4 Sunete de animale
H5 Raspunde la intrebari privind propria persoana
H6 Completeaza cuvinte care descriu activitati comune.
H7 Asociatii de intraverbe
H8 Completeaza itemul data fiind functia
H9 Completeaza functia dat fiind itemul
H 10 Raspunde la intrebari de tip "Ce" referitor la obiecte casnice
H 11 Raspunde la intrebari de tip "Ce" referitor la functia obiectelor
H 12 Raspunde la intrebari de tip "Unde" privind obiecte gasite in casa sau clasa
H 13 Raspunde la intrebari de tip "Unde" privind activitati efectuate acasa sau la scoala
H 14 Completeaza itemul data fiind categoria
H 15 Raspunsuri multiple data fiind o categorie specifica
H 16 Completeaza caracteristici/trasaturi dat fiind itemul/obiectul
H 17 Completeaza itemul data fiind trasatura/caracteristica
H 18 Completeaza categoria dat fiind itemul
H 19 Numeste itemi observati anterior
H 20 Numeste activitati observate anterior
H 21 Numeste persoane observate anterior
H 22 Face diverse afirmatii sau enunturi legate de o imagine vizuala ( nu numeste)
H 23 Raspunde la intrebari de tip "Ce" referitoare la itemi gasiti in comunitate
H 24 Raspunde la intrebari de tip "Ce" referitoare la activitatile care se pot efectua in comunitate
H 25 Raspunde la intrebari de tipul "Unde" referitoare la activitati si itemi aflate in comunitate
H 26 Raspunde la intrebari cu raspunsuri multiple referitor la comunitatea imediata
H 27 Numeste categoria fiind dati multipli membri dintr-o categorie
H 28 Raspunde la intrebari de tipul "Cine/A cui/ cui/pe cine"
H 29 Raspunde la intrebari de tipul "Cand"
H 30 Discriminarea intrebarilor cand este intrebat despre itemi sau activitati
H 31 Raspunde la intrebari de tipul "Care"
H 32 Raspunde la intrebari de tipul "Cum"
H 33 Raspunde la intrebari de tipul "De ce"
H 34 Descrie pasii unei secvente a unei activitati zilnice
H 35 Numeste activitatea data fiind secventa actiunilor
H 36 Numeste itemul date fiind functiile, trasaturile sau categoria itemului (trasaturi multiple)
H 37 Intraverbal Da/Nu la intrebari de tip "Poate..", "Face..", sau intrebari reprezentand viitorul
H 38 Raspunde la intrebari care contin 2 stimuli critici (intrebari cu componente multiple su raspunsuri multiple)

H 39 Raspunde la intrebari care contin 3 stimuli critici (intrebari cu componente multiple su raspunsuri multiple)

H 40 Descrie itemi
 0 1 2 3 4
H 41 Descrie pasii inainte si dupa in secventa a unei activitati zilnice
H 42 Raspunde la intrebari privind evenimente din trecut sau care urmeaza
H 43 Intretine o conversatie cu un adult sau un coleg
H 44 Raspunde la intrebari noi (pe acre nu le-a mai auzit inainte)
H 45 Raspunde la intrebari relevante privind evenimentele curente
H 46 Raspunde la intrebari cu raspunsuri multiple referitor la evenimentele curente/actuale
H 47 Raspunde la intrebari cu raspunsuri multiple intr-o discutie de grup
H 48 Poveste despre experiente traite/Povesteste povesti
H 49 Conversatie spontana

I. VOCALIZARI SPONTANE
I1 Vocalizeaza sunete de vorbire identificabile
I2 Spune cuvinte sau aproximari ale cuvintelor in mod spontan
I3 Spune fraze in mod spontan
I4 Canta cantece cu model
I5 Canta cantece
I6 Imitare vocala spontana
I7 Cereri spontane
I8 Etichetare spontana
I9 Conversatie spontana

J. SINTAXA SI GRAMATICA
J1 Lungimea medie a raspunsului
J2 Sintaxa (ordinea cuvintelor)
J3 Articolele
J4 Verbe-timpul prezent
J5 Pluralele regulate
J6 Verbe - timpul trecut neregulat
J7 Contractiile
J8 N/A
J9 Verbe - timpul trecut regulat
J 10 Posesivele
J 11 Negativele
J 12 Locativele
J 13 Timpul viitor
J 14 Conjunctiile
J 15 Pluralele neregulate
J 16 Comparativele
J 17 Demonstrativele
J 18 Eticheteaza intensitatea raspunsului verbal
J 19 Quantificarea raspunsului verbal
J 20 Eticheteaza starea emotionala cu raspunsul verbal

K. ABILITATI DE JOC SI AGREMENT

K1 Exploreaza jucarii in mediul sau
K2 Permite altora sa manipuleze/sa atinga jucariile
K3 Activitati independente in aer liber
K4 Activitati independente de interior
K5 Se joaca cu jucariile/le manipuleaza conform functiei lor
K6 Se joaca independent cu jucariile si se angajeaza in comportament verbal.
K7 Raspunsuri multiple
K8 Se joaca interactiv cu alti copii
K9 Se joaca interactiv cu diversi copii/colegi
K 10 Joc sociodramatic
K 11 Se joaca cu jucarii si vorbeste cu copii/colegi
K 12 Se joaca jocuri simple cu mingea
K 13 Joc coordonat cu copiii
K 14 Jocuri motrice interactive
K 15 Jocuri de masa

L. INTERACTIUNI SOCIALE
L1 Se comporta adecvat in apropierea altor copii sau a fratilor sai
L2 Ia itemi oferiti
L3 Tolereaza/raspunde adecvat la atingeri pozitive din partea copiilor sau fratilor
L4 Arata interes in comportamentul altora
L5 Se uita la altii pentru a incepe o interactiune sociala
L6 Se apropie fizic si ii angajeaza pe altii in interactiune
L7 Se uita la altii in anticiparea completarii unei actiuni recompensatorii
L8 Acultator -receptiv
L9 Imita colegii
L 10 Raspunde la salut
L 11 Ii indeamna fizic pe altii sa efectueze activitati.
L 12 Raspunde incercarilor si initierilor de a interactiona din partea colegilor
 0 1 2 3 4
L 13 Partajare: da itemi altor persoane
L 14 Cauta persoana care lipseste
L 15 Cautare activa de atentie
L 16 Eticheteaza itemi pentru altii
L 17 Contact vizual
L 18 Cere itemi de la colegi (un singur)
L 19 Partajare: cere itemi pentru a fi impartasiti
L 20 Partajare: ofera itemi altor persoane
L 21 Initiaza salutari
L 22 Se alatura colegilor intr-o activitate
L 23 Observarea atentiei colegilor spre activitati
L 24 Feedback din partea colegilor
L 25 Isi ajusteaza comportamentul in functie de schimbarile actiunilor colegilor
L 26 Assista alte persoane la participe in activitati
L 27 Afirma/declara ce le place sau nu le place altora
L 28 Directioneaza atentia altora catre ceva ce ii place
L 29 Este atent la reactiile de interes manifestate de altii
L 30 Transmite un mesaj
L 31 Asteapta pauza in timpul unei conversatii pentru a interveni
L 32 Converseaza cu altii
L 33 Cere informatii
L 34 Obtine si mentine atentia din partea altora

M. INSTRUCTIUNE IN GRUP
M1 Sta asezat in mod adecvat intr-un grup mic
M2 Sta asezat in mod adecvat intr-un grup mare
M3 Este atent la instructor in timpul unui grup
M4 Asculta alti copii din grup
M5 Urmeaza instructiuni in grup - toti
M6 Urmeaza instructiuni in grup care necesita discriminare
M7 Ridica mana pentru a atrage atentia instructorului pentru a participa la o activitate
M8 Ridica mana pentru a raspunde la o intrebare
M9 Ridica mana si numeste itemi
M 10 Ridica mana SI raspunde la o intrebare
M 11 Isi asteapta randul in timpul instructiei
M 12 Invata abilitati noi in format de tip instructiune in grup

N. URMEAZA RUTINELE DE LA CLASA

N1 Urmeaza rutinele zilnice (ex. Ghiozdan, etc)
N2 Lucreaza independent la activitati non-academice
N3 Sta jos si asteapta in mod adecvat in timpul tranzitiilor
N4 Tranzitioneaza fizic la urmatoarea activitate sau zona de activitate
N5 Isi asteapta randul in timpul activitatilor
N6 Se alatura in rand cand ii este cerut
N7 Lucreaza independent la activitati academice
N8 Isi ia si returneaza propriile materiale
N9 Completeaza o sarcina si ii aduce instructorului caietul sau pune materialele la locul lor.
N 10 Stands and waits appropriately during transitions

P. RASPUNSURI GENERALIZATE
P1 Generalizeaza cu stimuli diferiti
P2 Generalizeaza cu instructori diferiti
P3 Generalizeaza in situatii diferite
P4 Foloseste abilitati in situatii de grup
P5 Forme de raspuns generalizate
P6 Generalizarea abilitatilor de limbaj

Q. ABILITATI DE CITIRE
Q1 Literele - receptiv
Q2 Eticheteaza litere
Q3 Sunetele literelor - receptiv
Q4 Numeste sunetele literelor
Q5 Potriveste cuvinte cu imagini
Q6 Potriveste cuvinte cu cuvinte
Q7 Numeste literele in cuvinte citing de la stanga la dreapta
Q8 Potrivește litere individuale cu litere pe cartonașe
Q9 Completează litere care lipsesc din cuvinte
Q 10 Citește cuvinte simple
Q 11 Decodifică cuvinte
Q 12 Citește grupuri mici de cuvinte de la stânga la dreapta
Q 13 Citește propoziții simple
Q 14 Completează cuvinte care lipsesc
Q 15 Citește și urmează instrucțiuni simple pentru a efectua o acțiune
 0 1 2 3 4
Q 16 Citește și urmează instrucțiuni simple pe foaia de lucru
Q 17 Citește pasaje și raspunde la întrebări

R. ABILITATI MATEMATICE
R1 Numara pe din afara cu indemnuri
R2 Numara pe din afara
R3 Numara obiecte cu indemnuri
R4 Numara obiectele prezentate
R5 Numara obiecte dintr-un set mai larg
R6 Numeste numeralele in secventa
R7 Numeste numere
R8 Potriveste numarul cu aceeasi cantitate de obiecte
R9 "Mai mult"
R 10 "Mai putin"
R 11 "Unii/unele"
R 12 "Toti/toate"
R 13 "Zero/nimic"
R 14 Adauga itemi pana la o cantitate specificata
R 15 "acelasi"
R 16 "diferit"
R 17 "mai mare"
R 18 "adauga"
R 19 Merge si ia un numar specificat de obiecte dintr-un set mai larg.
R 20 Adauga numere
R 21 Spune cat e timpul
R 22 Identifica si numeste monedele
R 23 Identifica valoarea monedelor
R 24 Alterneaza monedele pentru a obtine valori egale
R 25 "egal"
R 26 "inegal"
R 27 "minus"
R 28 "plus"
R 29 "scadere/inlaturare"

S. ABILITATI DE SCRIS
S1 Marcheaza pe hartie
S2 Coloreaza intre linii
S3 Traseaza linii si forme
S4 Traseaza litere si numere
S5 Copiaza linii drepte
S6 Copiaza linii curbate
S7 Copiaza litere (cu model)
S8 Copiaza numere (cu model)
S9 Scrie litere de tipar
S 10 Scrie numere

T. ORTOGRAFIE
T1 Potriveste litere individuale cu literele unui cuvant de pe cartonas
T2 Completeaza litere care lipsesc din cuvant
T3 Copiaza cuvinte
T4 Scrie litera care lipseste din cuvant
T5 Spune cuvintele pe litere
T6 Scrie cuvintele litera cu litera
T7 Ortografiaza propriul nume

U. ABILITATI DE IMBRACARE
U1 Pantalonii in sus si in jos
U2 Isi pune si isi scoate papucii din picioare
U3 Isi pune tricoul si si-l scoate
U4 Incheie si descheie nasturii
U5 Imbraca si dezbraca pantalonii
U6 Isi pune si scoate ciorapii
U7 Isi imbraca si dezbraca haina de exterior
U8 Desface ferumoarul
U9 Inchide fermuarul
U 10 Foloseste fermuar la haine
U 11 Incheie nasturi
U 12 Foloseste capse
U 13 Foloseste catarame
U 14 Ajusteaza imbracamintea cand e necesar
U 15 Leaga sireturile
 0 1 2 3 4
V. ABILITATI ALIMENTARE
V 1 Mananca mancare care se mananca cu degetele
V 2 Bea cu paiul
V 3 Bea din cana
V 4 Se hraneste cu ajutorul unei linguri sau furculite
V 5 Unge cu cutitul
V 6 Toarna lichid intr-o cana
V 7 Taie mancarea cu cutitul
V 8 Duce mancarea preparata la masa
V 9 Curata masa dupa mancare
V 10 Mentine curata zona in care mananca

W. ABILITATI DE INGRIJIRE
W1 Isi spala mainile
W2 Isi usuca mainile
W3 Isi spala fata
W4 Isi usuca fata
W5 Isi piaptana sau periaza parul
W6 Isi spala dintii
W7 Isi sufla nasul cand e necesar

X. ABILITATI PT.TOALETA PERSONALA

X1 Urineaza in tualeta
X2 Sta uscat (urina) in timpul programului de tualeta
X3 Foloseste tualeta independent pentru a urina
X4 Cere sa foloseasca tualeta cand are nevoie
X5 Se sterge dupa urinare (fete)
X6 Defecheaza in tualeta
X7 Sta curat (scaun) in timpul programului de tualeta
X8 Se sterge dupa defecare
X9 Foloseste independent tualete familiare pentru defecare
X 10 Foloseste tualeta fara asistenta

Y. ABILITATI MOTORII GROSIERE

Y1 Paseste/merge inainte cu postura adecvata
Y2 Ingenuncheaza
Y3 Alearga cu aceeasi abilitate constanta
Y4 Se ruleaza lateral
Y5 Sare in fata
Y6 Sare in jos
Y7 Merge cu spatele
Y8 Sare pe ambele picioare
Y9 Arunca mingea de la piept sau peste mana
Y 10 Rostogoleste o minge
Y 11 Urca o scara folosind miscari reciproce
Y 12 Se taraste pe burta
Y 13 Ghemuire
Y 14 Merge de-a lungul barnei
Y 15 Prinde mingea prin orice metoda
Y 16 Merge pe tricicleta
Y 17 Merge lateral
Y 18 Galopeaza
Y 19 Se balanseaza pe un picior
Y 20 Loveste mingea spre tinta
Y 21 Atarna la bara
Y 22 Prinde mingea in maini
Y 23 Arunca mingea sub mana
Y 24 Arunca mingea in aer si o prinde
Y 25 Bate mingea cu mana
Y 26 Loveste cu piciorul o minge in miscare
Y 27 Isi face vant in timp ce se leagana .
Y 28 Sare/salta
Y 29 Sarituri
Y 30 Merge cu bicicleta

Z. ABILITATI MOTORII FINE

Z1 Marcheaza pe hartie cu un creion
Z2 Plaseaza obiecte in cutia tipar
Z3 Puzzle cu o singura insertie
Z4 Piese multiple inserate intr-o rama.
Z5 Pune cuburi pe un model desenat pe cartonas
Z6 Transfera obiecte in mana opusa
Z7 Places cuisoare pe o tabla de cuisoare
 0 1 2 3 4
Z8 Intoarce paginile unei carti
Z9 Cleme de haina pe o ata
Z 10 Coloreaza intre linii
Z 11 Deschide pungi de tip ziploc
Z 12 Taie cu foarfeca
Z 13 Aseaza cuburi
Z 14 Insira margele
Z 15 Scoate capacele de pe borcane
Z 16 Taie cu foarfeca de-a lungul hartiei
Z 17 Traseaza linii cu un deget
Z 18 Stoarce lipici dintr-o sticla de plastic
Z 19 Inlatura ambalajul
Z 20 Copiaza cu aproximatie forme si modele
Z 21 Lipeste forme pe o imagine trasata
Z 22 Lipeste forme pe o hartie curata
Z 23 Obiecte (inele) pe cuie
Z 24 Schimba capacele pe borcane
Z 25 Foloseste penseta
Z 26 Pliaza o bucata de hartie
Z 27 Taie forme
Z 28 Copiaza cu acuratete forme si modele
COPIL:
EVALUATOR:
DATA:

Evaluarea limbajului si a competentelor lingvistice ABLLS-R

A. COOPERARE SI EFICIENTA RECOMPENSEI

B. PERFORMANTA VIZUALA

C. LIMBAJUL RECEPTIV

D. IMITATIE MOTRICA

E. IMITARE VOCALA

F. CERERI

G. ETICHETARE

H. INTRAVERBAL

I. VOCALIZARI SPONTANE

J. SINTAXA SI GRAMATICA

K. ABILITATI DE JOC SI AGREMENT

L. INTERACTIUNI SOCIALE

M. INSTRUCTIUNE IN GRUP

N. URMEAZA RUTINELE DE LA CLASA

P. RASPUNSURI GENERALIZATE

Q. ABILITATI DE CITIRE

R. ABILITATI MATEMATICE

S. ABILITATI DE SCRIS

T. ORTOGRAFIE

U. ABILITATI DE IMBRACARE

V. ABILITATI ALIMENTARE

W. ABILITATI DE INGRIJIRE

X. ABILITATI PT.TOALETA PERSONALA

Y. ABILITATI MOTORII GROSIERE

Z. ABILITATI MOTORII FINE