PROIECT DE ACTIVITATE

Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială Specială „Transilvania”

Disciplina:Stimulare cognitiva
Clasa: a II-a A
Data: 20.03.2018
Profesor psihopedagog: Calin Diana
Unitatea de învăţare: Explorarea senzorială şi motrică a mediului înconjurător

Tema: -“Unde apelez când am nevoie de..?”

Scopul: sa exerseze prin joc diferite tipuri de comunicare (nonverbale, verbale)

Obiective de referinta: .
1.Explorarea senzorială şi motrică a lumii înconjurătoare în vederea formării conduitelor de
orientare, cunoaştere şi adaptare la mediul ambiant

2. Stimularea şi dezvoltarea capacităţilor psiho-individuale în vederea formării unor

comportamente independente

3. Formarea conduitelor independente pentru integrarea în plan social

Obiective operationale:
-sa identifice situatiile care ar putea fi periculoase
- sa gaseasca solutii in diferite situatii conflictuale
-sa exerseze prin diferite modalitati solicitarea ajutorului

Strategii didactice:
a) Metode si procedee: conversatia,observarea ,explicatia, demonstratia, jocul didactic
b)Materiale(mijloace): poveste broscuta testoasa Tobias, lista de situatii, diploma
broscuta testoasa, imagini din poveste.

b) Forme de organizare: Frontal -Individual

 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII
Eveniment didactic Strategii de predare Evaluare, instrumente,
indicatori
1. Organizarea Asigurarea cadrului necesar desfăşurării Pregătirea elevilor pentru
activităţii în bune condiţii a orei. oră
-pregătirea sălii Împărţirea şi verificarea materialului
pentru activitate; didactic necesar bunei desfăşurări a orei.
2.Introducerea în Se realizează printr-un exerciţiu-joc - se consideră reuşită
activitate şi captarea„Cui pot cere ajutor?” Scop: Învăţarea dacă elevii participă
atenţiei unor acţiuni concrete pe care copilul este activ şi cu atenţie la
bine să le facă atunci când se confruntă cu activitate
probleme.
Desfăşurare: Se realizează o listă cu
posibile probleme pe care le pot
întâmpina copiii (ei pot participa la
crearea listei): 1. mă simt rău; 2. nu
înţeleg ceva la ore; 3. mi-am uitat
pachetul cu mâncare Elevii ascultă cu
atenţie regulile şi participă la discuţie.
Observarea sistematică a elevilor -orală 4
acasă; 4. un copil mai mare m-a îmbrâncit
în faţa şcolii; 5. o persoană străină m-a
întrebat unde locuiesc şi dacă părinţii sunt
acasă etc. Puncte de discuţie: Copiii
discută, pentru fiecare situaţie, care sunt
persoanele la care pot apela pentru ajutor.
Li se explică faptul că este normal să
avem nevoie de ajutor, deoarece şi adulţii
cer ajutorul cuiva când au probleme
3. Anunţarea temei şi Se anunţă tema lecţiei: -“Unde apelez - se consideră reuşită
a obiectivelor când am nevoie de..?” Se enumeră dacă elevii participă
obiectivele pe înțelesul elevilor. Se scrie activ şi cu atenţie la
titlul pe tablă activitate
4.Desfăşurarea Se va citi povestea Broscutei testoase
activităţii pentru inbunatatirea abilitatilor de - se considera reusita
managment al furiei si al conflictelor daca reusesc sa ceara
Se prezinta strategia de managent al furie ajutor prin diferite forme
si a relatiilor conflicutale. de counicare
Lista cu situatii conflctuale- fiecare copil
va trebui sa se gandeasca cum ar reactiona
broscuta si cui ar putea sa ceara ajutor.
Copii vor fi rugati sa ceara ajutor in
situatii de criza cu ajutorul vocii,
mainilor, expresie faciale.
5.Evaluarea Voi face aprecieri elevilor pentru Aprecierea participării
activităţii implicarea în activitate şi pentru elevilor la activitate
comportament şi îi voi ajuta să se îndrepte
către ieşirea în pauză.