INVENTARUL STILURILOR DE ÎNVĂŢARE

Inventarul stilului de învăţare descrie modul în care învăţăm şi modul cum înţelegem
ideile şi conceptele şi facem faţă situaţiilor de zi cu zi. Toţi avem percepţia că oamenii învaţă în
mod diferit, dar acest inventar ne ajută să înţelegem ce înseamnă stilul de învăţare în viaţa
fiecăruia dintre noi. Inventarul stilului de învăţare vă ajută să înţelegeţi mai bine:
 Cum vă alegeţi cariera
 Cum rezolvaţi problemele
 Cum stabiliţi obiective
 Cum îi conduceţi pe alţii
 Cum faceţi faţă situaţiilor noi

Instrucţiuni

Completaţi propoziţiile de mai jos. Fiecare propoziţie are 4 variante, pa care trebuie să le
ierarhizaţi astfel:
4 - aşa învăţ cel mai bine  1 - aşa este cel mai dificil pentru mine să învăţ
Atunci când ierarhizaţi răspunsurile încercaţi să rememoraţi situaţii de învăţare experimentate de
dv., inclusiv la locul de muncă.
NU se vor atribui aceleaşi note la variante diferite.
Vă rugăm să nu lăsaţi nici o propoziţie neierarhizată.

Nr.
Crt. Propoziţia Varianta 1 Varianta 2 Varianta 3 Varianta 4

1. Când învăţ... ___ îmi place ___ îmi place să ___ îmi place să ___ îmi place să
să-mi utilizez urmăresc şi să mă gândesc la fac ceva practic
emoţiile şi ascult idei
sentimentele
2. Învăţ cel mai ___ am ___ ascult şi ___ mă bazez ___ muncesc
bine când... încredere în urmăresc cu pe gândirea mult să realizez
intuiţia şi atenţie logică ceea ce am de
sentimentele făcut
mele
3. În timp ce ___ am ___ sunt liniştit ___ am tendinţa ___ îmi asum
învăţ... sentimente şi şi rezervat să aplic responsabilităţi
reacţii puternice raţionamente
4. Învăţ prin ___ emoţiilor şi ___ ___ gândirii ___ acţiunii
intermediul... sentimentelor monitorizării
lucrurilor
5. Când învăţ... ___ sunt ___ mă uit la ___ îmi place să ___ îmi place să
deschis pentru toate aspectele analizez încerc să fac
experienţe noi problemelor lucrurile prin ceva practic
descompunerea
lor în părţi
componente
1
 Nr.
Crt.
Propoziţia Varianta 1 Varianta 2 Varianta 3 Varianta 4

6. În timp ce ___ sunt ___ observ ___ sunt ___ sunt

învăţ... intuitiv(ă) logic(ă) activ(ă)
7. Învăţ cel mai ___ relaţii ___ observare ___ teorii ___
bine prin... personale raţionale oportunitatea de
a încerca şi
practica
8. Când învăţ... ___ mă simt ___ mă gândesc ___ îmi plac ___ îmi place să
implicat înainte de a ideile şi teoriile văd rezultate în
personal în ceea acţiona urma muncii
ce se întâmplă mele
9. Învăţ cel mai ___ mă bazez ___ mă bazez ___ mă bazez ___ pot să
bine când... pe emoţiile şi pe observaţiile pe ideile proprii încerc să fac
sentimentele proprii ceva cu mâna
mele mea
10. În timp ce ___ sunt o ___ sunt o ___ sunt o ___ sunt o
învăţ... persoană persoană persoană persoană
tolerantă rezervată raţională responsabilă
11. Când învăţ... ___ mă implic ___ îmi place să ___ evaluez ___ îmi place să
observ fiu activ
12. Învăţ cel mai ___ sunt ___ sunt ___ analizez ___ sunt practic
bine când... deschis şi precaut idei
receptiv

Total: V1 = V2 = V3 = V4 =

Cele patru coloane pe care le-aţi însumat reprezintă cele patru etape ale Ciclului învăţării
prin experienţă. În acest ciclu există patru moduri de învăţare:
 Experienţă concretă (CE) = V1
 Reflexie / observare (RO) = V2
 Conceptualizare abstractă (AC) = V3
 Experimentare activă (AE) = V4
În diagrama din Figura 1, marcaţi scorurile obţinute pentru cele 4 moduri de învăţare şi
realizaţi graficul radar prin unirea punctelor respective. Graficul va indica ce moduri de învăţare
preferaţi.
Cele patru moduri de învăţare se caracterizează prin:
 Experienţă concretă (CE) - învaţă din ceea ce simte:
 Învaţă din experienţe specifice
 Îi place să aibă relaţii cu oamenii
 Este sensibil la oameni, emoţii şi sentimente
 Reflexie / observare (RO) - învaţă prin observare şi ascultare:
 Observă cu atenţie înainte de a emite un raţionament
 Vede lucrurile din diferite perspective
 Caută semnificaţia lucrurilor
2
 Conceptualizare abstractă (AC) - învaţă prin raţionament / gândire:
 Analizează logic ideile
 Planifică în mod sistematic
 Acţionează conform înţelegerii raţionale a unei situaţii
 Experimentare activă (AE) - învaţă prin acţiune:
 Abilitatea de "a face"
 Îşi asumă riscuri
 Influenţează oamenii şi evenimentele prin acţiune

”Emoţii"
EXPERIENŢĂ CONCRETĂ (CE)
45

30 100%
80%
25
60%
40%
20
20% ”Urmăreşte"
”Face"
EXPERIMENTEAZĂ
48 40 35 30 25 16 13 REFLECTEAZĂ
16
20
14 25 30 35 40 46 OBSERVĂ (RO)
şi
(AE) 20%
25
40%
60%
80% 30
100%
35
40
46

ÎNŢELEGE (AC)
(CONCEPTUALIZARE ABSTRACTĂ)
”Gândire"

Figura 1 - Ciclul învăţării

Nota bene: Stilul de învăţare personal este o combinaţie a celor patru moduri de învăţare

Prin combinarea modurilor de învăţare rezultă patru stiluri de învăţare care descriu
abordarea individuală a învăţării:
 Acomodează
 Divergent
 Convergent
 Asimilează
Înţelegerea stilului propriu de învăţare (puncte tari şi puncte slabe) reprezintă un pas
major spre maximizarea rezultatelor efortului de învăţare.

Grila stilului de învăţare

Utilizaţi scorurile obţinute pentru cele patru moduri de învăţare şi calculaţi cele două
scoruri combinate care determină stilul propriu de învăţare:

3
  -  =   -  = 
AC CE AC-CE AE RO AE-RO

Un scor pozitiv pe scala AC-CE indică un stil de învăţare mai abstract. Un scor negativ
pe scala AC-CE indică un stil de învăţare mai concret. În mod asemănător, un scor pozitiv sau
negativ pe scala AE-RO indică un stil de învăţare mai activ sau mai reflexiv.
Prin trasarea graficului celor două scoruri pe grila stilurilor de învăţare (Figura 2) veţi putea
determina stilul propriu de învăţare preferat / dominant.

-21

-10

ACOMODEAZĂ -5
DIVERGENT

28 20 15 10 5 0 -5 -10 -21
AE - RO
5

10

15
CONVERGENT ASIMILEAZĂ
20

29

AC - CE

Figura 2 - Grila stilurilor de învăţare

Cu cât punctele sunt mai aproape de centrul grilei, cu atât stilul propriu de învăţare este
mai echilibrat.
Caracteristicile stilurilor de învăţare:
 Acomodează:
 Puncte tari:
 Realizează prin acţiune
 Leadership
 Îşi asumă riscuri
 Puncte slabe:
 Insistă pe îmbunătăţiri fără importanţă
 Activitate fără sens / nu se concentrează pe obiective
 Nu respectă termenele

4
  Planuri nepractice
 Divergent:
 Puncte tari:
 Imaginativ
 Înţelege oamenii
 Recunoaşte problemele
 Brainstorming
 Puncte slabe:
 Paralizat de prea multe alternative
 Nu poate lua decizii
 Blocaj de idei
 Nu recunoaşte problemele şi oportunităţile
 Convergent:
 Puncte tari:
 Rezolvă probleme
 Ia decizii
 Raţionament deductiv
 Defineşte probleme
 Puncte slabe:
 Rezolvă problema care nu trebuie
 Ia decizii pripite
 Lipsă de concentrare
 Nu testează ideile
 Gânduri împrăştiate
 Asimilează:
 Puncte tari:
 Planifică
 Creează modele
 Defineşte probleme
 Dezvoltă teorii
 Puncte slabe:
 Prea multe castele de nisip
 Lipsă de aplicaţie practică
 Incapabil să înveţe din greşeli
 Nu are o bază solidă pentru muncă
 Nu este sistematic