Investeşte în oameni!

FONDUL SOCIAL EUROPEAN

Programul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 –2013
Axa prioritară: 1
Domeniul major de intervenţie: 1.3
Numărul de identificare al contractului:
POS DRU/19/1.3/G/21201
Titlul proiectului:
“Formarea cadrelor didactice debutante pentru o carieră de succes în învăţământul preuniversitar”

EXEMPLE DE ITEMI

Disciplina: MATEMATICĂ

1. ITEMI OBIECTIVI:

A. ITEMI TIP PERECHE (de asociere)

Acest item presupune stabilirea unor corespondențe/ asocieri intre elemente distribuite pe două
coloane: pe una, premisele, iar pe cealaltă, soluțiile.
1. În coloana A sunt prezentate mărimi, iar în coloana B, unităţi de măsură. Unește
fiecare mărime din coloana A cu unitatea de măsură care îi corespunde din coloana B.
A B
volum l
lungime m
arie M3
masă kg
s
m2

B. ITEMI CU ALEGERE DUALĂ

Acest item presupune alegerea răspunsului corect din două variante posibile, de tipul adevărat –
fals, corect – incorect, da – nu, fapt – opinie, cauză –efect

1. Citeste următoarele enunțuri si incercuieste litera A, dacă le consideri adevărate. Dacă

le consideri false, incercuieste litera F si scrie in spațiul rezervat afirmația corectă.
A F Măsura unui unghi se exprimă în grade.
A F Două segmente cu aceeaşi lungime sunt congruente.
A F Două triunghiuri cu toate unghiurile congruente sunt asemenea.
A F Cotangenta se exprimă ca fiind raportul dintre cateta opusă şi cateta alaturata.

C. ITEMI CU ALEGERE MULTIPLĂ

Acest item este format dintr-un enunț (premisă) urmat de un număr de opțiuni din care elevul
trebuie să aleagă soluția corectă numită cheie.
Soluțiile gresite se numesc distractori.
1

© Casa Corpului Didactic Dolj – Proiect POS DRU/19/1.3/G/21201 „Formarea cadrelor didactice debutante pentru o cariera
de succes in invatamantul preuniversitar”
Investeşte în oameni!
FONDUL SOCIAL EUROPEAN
Programul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 –2013
Axa prioritară: 1
Domeniul major de intervenţie: 1.3
Numărul de identificare al contractului:
POS DRU/19/1.3/G/21201
Titlul proiectului:
“Formarea cadrelor didactice debutante pentru o carieră de succes în învăţământul preuniversitar”

1. Alege sirul care reprezinta o progresie aritmetica.

a) 1,3,4,6,7,8,.......
b) 1,4,7,10, 13, .....
c) 1,4,5,6,9,20,......

II. ITEMI SEMIOBIECTIVI

A. ITEMI CU RĂSPUNS SCURT

Acest tip de item presupune un răspuns care constă intr-un cuvant sau un număr redus de
cuvinte, maximum o propoziție. Elevul are libertatea de a formula răspunsul, dar numai intre
anumite limite si urmand pas cu pas niste instrucțiuni.

1.Pentru fiecare din subpunctele de mai jos precizati raspunsul corect:

a) Termenii sirului 1,3,5,7,......,97, formeaza o progresie aritmetică. Rezultatul calculului

1+3+5+…+97 este..............

b) Termenii sirului 2,5,8,,......,x, formeaza o progresie aritmetică. Solutia ecuatiei

2+5+8+…+ x =155 este.............

B. ITEMI DE TIP COMPLETARE

Sunt de fapt o variantă mai ,,pretențioasă” a itemilor cu răspuns scurt. Ei solicită producerea
unui răspuns al cărui rol este să intregească un enunț lacunar/ incomplet.

1. Suma coeficientilor binomiali de rang impar este....

2.Numărul de permutări de grad n, cu n număr natural nenul este...

C. ÎNTREBĂRI STRUCTURATE
Acest tip de cerință face trecerea de la itemii obiectivi la cei subiectivi. Este vorba de un număr de
aplicații avand ca punct de plecare acelasi material suport (un text). Intrebările structurate pot fi
neprogresive (independente) sau progresive (care depind de răspunsurile anterioare).

1 Multimi clasa a V- a

© Casa Corpului Didactic Dolj – Proiect POS DRU/19/1.3/G/21201 „Formarea cadrelor didactice debutante pentru o cariera
de succes in invatamantul preuniversitar”
Investeşte în oameni!
FONDUL SOCIAL EUROPEAN
Programul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 –2013
Axa prioritară: 1
Domeniul major de intervenţie: 1.3
Numărul de identificare al contractului:
POS DRU/19/1.3/G/21201
Titlul proiectului:
“Formarea cadrelor didactice debutante pentru o carieră de succes în învăţământul preuniversitar”
Obiectivul : Elevul va fi capabil sa utilizeze elemente de teoria multimilor pentru a justifica etape in
rezolvarea unor probleme.

Enunt : Fie A={2,4,6,8,10} B={x∈A / 3x+3 este patrat perfect}

a) determinati elementele multimii B

b) daca B={2},calculati A∪B;A∩B;A\B;B\A
c) determinati submultimile lui A pentru care: -suma elementelor este un patrat perfect
-suma elementelor este un cub perfect

2. Asemanarea triunghiurilor, Geometrie : clasa a VII-a

Obiectivul : Elevul va fi capabil sa calculeze corect lungimile laturilor unui triunghi,aplicand

teorema fundamentala a asemanarii.

Enunt : Fie ABC un triunghi, D∈AB,E∈AC,astfel incat B∈(AD);C∈(AE) si DEBC.Se stie ca

AB=4cm, BD=6cm,DE=15cm si AE=20cm.Calculati:

a) BC
b) AC
c) EC
d) Perimetrul triunghiului ABC
3.Unghiul a doua drepte in spatiu, Geometrie : clasa a VIII –a
Obiectivul : Elevul va fi capabil sa stabileasca care este unghiul si cat este masura unghiului a
doua drepte in spatiu

Enunt : Fie ABCDMNPQ un cub de latura 8√3 cm. Care este masura unghiului dintre
urmatoarele perchi de drepte :

a) MN si AC
b) AQ si AC
c) AB si NC
d) AB si PQ
e) EA si BC , unde E∈(QD) astfel incat ED=8cm.

III. ITEMI SUBIECTIVI

A. ITEMI TIP REZOLVARE DE PROBLEME

3

© Casa Corpului Didactic Dolj – Proiect POS DRU/19/1.3/G/21201 „Formarea cadrelor didactice debutante pentru o cariera
de succes in invatamantul preuniversitar”
Investeşte în oameni!
FONDUL SOCIAL EUROPEAN
Programul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 –2013
Axa prioritară: 1
Domeniul major de intervenţie: 1.3
Numărul de identificare al contractului:
POS DRU/19/1.3/G/21201
Titlul proiectului:
“Formarea cadrelor didactice debutante pentru o carieră de succes în învăţământul preuniversitar”
Acest tip de item se referă la situație-problemă, sarcină de lucru in care elevul se confruntă, in
general, cu un caz pentru care nu există o soluție invățată anterior/ o unică soluție. Scopul este
de a-l punea stfel in situația de a folosi cunostințele si deprinderile insusite la disciplina
respectivă, dar nu numai, pentru a formula o posibilă soluție a problemei.

1. Obiectiv de evaluare: Elevul trebuie să ştie să aplice cunoştinţelelegate de rezolvarea

triunghiului dreptunghic
Enunţ: Într-un triunghi dreptunghic ABC, lungimile catetelor sunt AB = 8 cm şi AC = 6 cm. Să se
determine lungimile ipotenuzei, a înălţimii din vârful unghiului drept şi a segmentelor determinate
pe ipotenuză de către înălţime.

B. ESEU STRUCTURAT/SEMISTRUCTURAT
Este o compunere care tratează o anume temă, indicată in cerință. Tema, la randul ei,presupune un
număr variabil de cerințe, ce vor fi dezvoltate in cuprinsul eseului.Ordinea integrării cerințelor nu
este obligatorie, eseul structurat vizand atat cunostințele punctuale ale elevului, cat si creativitatea si
originalitatea.

1.Tema: TRIUNGHIUL OARECARE

Obiectiv de evaluare: Elevul va fi capabil să determine distanţe de la un punct la o dreaptă în

cazul unui triunghi oarecare în care cunosc trei elemente.

Enunț: Se dă un triunghi oarecare ABC,cu lungimile laturilor a,b,c.Să se determine distanţa de la

vârful triunghiului la latura opusă,când cunosc trei elemente ale triunghiului

Repere: 1) Determină distanţa de la vârf la baza unui triunghi oarecare căruia îi cunoşti:

a) două laturi si unghiul cuprins între ele (LUL)

b) doua unghiuri si latura cuprinsă între ele (ULU)
c) lungimile celor trei laturi (LLL)
2) Distinge şi notează raţionamentele specifice determinării acestor distanţe.

C. ESEU NESTRUCTURAT
Este o compunere in care se indică doar tema ce va fi tratată, elevul fiind celce decide asupra
parcursului, asadar asupra aspectelor pe care este necesar să insiste, precum si asupra ordinii in care
acestea vor fi integrate in cuprinsul textului.

© Casa Corpului Didactic Dolj – Proiect POS DRU/19/1.3/G/21201 „Formarea cadrelor didactice debutante pentru o cariera
de succes in invatamantul preuniversitar”
Investeşte în oameni!
FONDUL SOCIAL EUROPEAN
Programul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 –2013
Axa prioritară: 1
Domeniul major de intervenţie: 1.3
Numărul de identificare al contractului:
POS DRU/19/1.3/G/21201
Titlul proiectului:
“Formarea cadrelor didactice debutante pentru o carieră de succes în învăţământul preuniversitar”
Tema: COMPARAREA FRACŢIILOR CU ÎNTREGUL,UTILIZAND EXPONENŢI ŞI
BAZE PRIN PERMUTARE

Obiectivul: Elevul va fi capabil să determine fracţii supraunitare sau subunitare permutând baza
cu exponentul unei puteri.

879 2000 ÷ 8801999

Enunt: a) Stabiliţi dacă fracţia este supraunitară sau subunitară.
8791999 ÷ 880 2000

b) Compuneţi exerciţii asemănătoare,extindeţi metoda la compararea a două numere.

MATERIAL REALIZAT DE: prof.Draghici Ani - tutore de stagiatură

© Casa Corpului Didactic Dolj – Proiect POS DRU/19/1.3/G/21201 „Formarea cadrelor didactice debutante pentru o cariera
de succes in invatamantul preuniversitar”