PROIECT

EXAMEN CURS „EDUCATOR SPECIALIZAT”

PROGRAM DE INTERVENTIE SPECIALIZAT

CURSANT: STANICA ILIESCU MIRELA

INDRUMATOR PROIECT: dna. PRODAN CARMEN

OCTOMBRIE – NOIEMBRIE 2017

1. DATE GENERALE
NUME COPIL: GULIE ANDREEA
DATA NASTERII: 20.05.2013

PERSOANA DE REFERINTA/EDUCATOR: GONGEA MARIANA

ECHIPA PLURIDISCIPLINARA:
EDUCATOR SECUNDAR: CATANA
MEDIC: AMZA I
LOGOPED:BALUNA D
ASISTENT SOCIAL: PATRASCU C.

2.SITUATIE COPIL (diagnostic, stare, descriere context)

Copilul provine dintr-o familie legal constituita dar cu tulburari de relationare intre parinti
certuri. Conform fisei de evaluare psihologica, copilul este dezvoltat relativ normali in toate
ariile comportamentale.
Data institutionalizarii copilului: 24 septembrie 2017- grupa mica -fluturasi
1. OBIECTIVE PE TERMEN SCURT
- Sa rosteasca corect sunetele
- Transmiterea nevoii de apa, mancare – raspunde corect in propozitii
- Exprimarea unei stari (bucurie, tristete, durere)
- Exprimarea notiunilor spatiale –aproape , departe , inainte , inapoi

1.1.ACTIVITATI DE INTERVENTIE PROPUSE

-exercitii pentru educarea limbajului
-joc de rol de-a servirea mesei si a bautului (apa, ceai, suc de fructe) la centrul de interes
bucataria
-jocul de rol cu emotii pentru a transmite prin mimica fetei dar si prin gesturi diferite stari
-jocuri didactice educative
 1.2.MIJLOACE SI INSTRUMENTE FOLOSITE
-incercam sa il obisnuim pe copil a face la olita
-fise de lucru – planse , imagini
-folosirea tuturor materialelor existente in centrul de interes bucataria (vesela de
plastic:farfurii, cani, linguri plastic/lemn,castroane)
-asezarea copiilor pe scaunele. prezentarea de planse, imagini. recunoasterea starii din
imagini/planse. imitarea cat mai multor stari.
-folosim carti
1.3.OBSERVATII
- folosim o foaie de observatie pe zile pentru a nota evolutia precum si reactiile andrei la
aceste activitati. implicam si parintii in sustinerea activitatii . (pentru a ne atinge obiectivul
propus.

2. OBIECTIVE PE TERMEN MEDIU

-Invatarea unor cuvinte de baza in limba (pipi, caca, apa, papa, frig, cald, mama, tata)
-Relationarea si recunoasterea ceilalti copii din grupa. Relationarea cu toti angajatii
-Acomodarea la programul lung
-Sa cunoasca si sa aplice regulile de igiena

2.1. ACTIVITATI DE INTERVENTIE PROPUSE

-invatarea cuvintelor prin miogimnastica. activitati de dezvoltare a auzului fonematic.

-cantecul: „alunelul”; „ursul doarme”.
-activitati de aranjare a patutului, pregatire pentru somn, cantec de leagan, povestea zilei.
auditii muzicale cu sunete din natura.
-pregatirea pentru somn, trezirea, gustarea si activitatile recreative

2.2.MIJLOACE SI INSTRUMENTE FOLOSITE

- repetarea cuvintelor. exercitii de dictie si silabisire. asociem poze/imagini/planse cu

respectivul cuvant invatat.
- asezam copii in cerc, se prind de manute si canta „alunelul”. astfel copilul va relationa cu
colegii de clasa.
- materiale didactice adecvate
- poze , imagini.
2.3.OBSERVATII
- in fiecare saptamana stabilesc intalniri cu echipa pluridisciplinara dar si cu familia
pentru a discuta pe baza foilor de observatie din saptamana precedenta. mentionam
progresele si discutam eventualele situatii neprevazute aparute.
3. OBIECTIVE PE TERMEN LUNG

-Dezvoltarea abilitatilor de cunoastere si invatare specific varstei

-Introducerea in vocabular a mai multor cuvinte de baza si formarea de propozitii scurte -
educarea limbajului
-Recunoasterea dupa nume a ceilalti copii din grupa
-Il stimulam sa aiba un comportament asertiv
-Cunoasterea unor cuvinte de baza, formarea de propozitii scurte

3.1. ACTIVITATI DE INTERVENTIE PROPUSE

-invatarea altor cuvintelor prin miogimnastica. activitati de dezvoltare a auzului fonematic.
citirea de imagini. asocierea dintre cuvinte si imagini si obiecte imagine.
-cantecul „deschide urechea bine”.
-stimularea jocului cu colegi pe care ii simpatizeaza la diverse centre de interes. invatarea de
a pune toate jucariile la loc dupa terminarea jocului. introducerea covorasului, a tavitelor cu
jocul aferent
-il stimulam sa reuseasca sa-si exprime nevoile sau dorintele
-mentionam intotdeauna in cadrul intalnirii de dimineata programul ce urmeaza activitati
practice
-stimulam copilul sa fie independent si prin incercarea lui de a manca singura

3.2.MIJLOACE SI INSTRUMENTE FOLOSITE

- repetarea cuvintelor. exercitii de dictie si silabisire. asociem poze/imagini/planse cu
respectivul nou cuvant invatat.
-asezam copii in cerc asezati pe covoras. un copil are ochii acoperiti de o esarfa. alt copil il
stiga iar primul trbuie sa ghiceasca cu nume cine l-a stigat.astfel copilul va invata treptat
numele colegilor din clasa.
-il intrebam constant daca vrea sa se joace, cu cine si ce si ne asiguram ca aceste lucruri sunt
indeplinite la toate activitatile de joc la care participa
-il sprijinim la inceput pentru a reusi sa foloseasca corect
-observam cum decurg intalnirile cu ceilalti profesori pentru a fi convinsi de o evolutie
pozitiva. adunam informatii pentru a ne ajuta sa incadram copilul dupa tipologia sa: vizual,
auditiv sau kinestezic.
 3.3.OBSERVATII
- in cadrul acestor obiective am inclus obiectivul principal (boldat) si altele
secundare care sprijina si ajuta la indeplinirea obiectivului principal.
- pe tot parcursul desfasurarii planului de integrare colaborez in mod activ cu
parintii, cu echipa pluridisciplinara dar si cu ceilalti angajati ce intra in contact cu
copilul pentru a-mi atinge obiectivul principal intr-un timp cat mai scurt si cu
situatii neprevazute cat mai putine.
- la sfarsitul implemntarii programului de interventie specializat analizez fiecare
dificultate intalnita si incerc sa corectez daca este cazul pentru ca acestea sa nu
apara si in viitoare programe de interventie similare.
- realizez grafice pentru fiecare tip de obiectiv in parte pentru a stabili timpul in
care acestea au putit fi duse la indeplinire.
- model de grafic aplicat
-
TIMP(zile, luni)

decembrie O3

O2

noiembrie O1

octombrie O4

septembrie

0 100%

Indeplinire obiectiv

OBIECTIVE PE TERMEN SCURT

O1 – OBIECTIVUL 1

O2 – OBIECTIVUL 2

O3 – OBIECTIVUL 3

O4 – OBIECTIVUL 4