Proiect de lecţie

Propunător: GOROVEI RUXANDRA

Instituţia de învăţământ: Colegiul Economic Administrativ Iaşi

Data: 05.03.2018
Clasa: a XI-a D
Disciplina: Contracte economice
Subiectul lectiei: Răspunderea civilă contractuală
Tipul lecţiei: Lecție de dobândire de cunoștințe
Durata lecţiei: 50 minute
Unitatea de competență:
Competenţe derivate:
 C1 – Să explice noțiunea de răspundere civilă, răspundere civilă contractuală: Delimitare față de răspunderea delictuală;
 C2 – Să enunțe condiţiile răspunderii civile contractuale;
 C3 – Să prezinte efectele specifice și sancțiunile nerespectării obligațiilor contractuale;
 C4 – Să definească conceptul de daune interese;
 C5 – Să analizeze noțiunea de punere în întârziere a debitorului;
 C6 – Să caracterizeze noțiunea de despăgubire: forme, evaluare, condiții.

Strategia didactică:

Metode şi procedee:

 Expunerea;
 Conversaţia;
 Problematizarea;
 Explicaţia.

Mijloace de învăţământ:

Manualul de contracte economice;

Noul Cod Civil
Codul de procedură civilă

1
 Manual de economie clasa a 11-a, Autori: Constantin Popescu, Dan Niţescu, Paul Tănase Ghiţă, Ilie Gavrila
Economie clasa a 11-a, Autori: Gheorghe Crețoiu, Stelian Iordache, Ioan Cavachi, Liviu Moraru
 Liviu Pop, Drept civil român. Teoria generalã a obligațiilor, Editura Lumina Lex, București, 1998.
 Schema lecţiei
Fişa de lucru individual
Videoproiectorul

Forme de organizare a activităţii

 Activitate frontală;
 Activitate individuală.
 Resurse: Contracte economice, manual pentru clasa a XI-a, Valentina Capotă, Florentina Puşcă, Andy Puşcă - Ed.
Akademos Art, Bucureşti, 2007 și Economie clasa 11, Autori: Gheorghe Crețoiu, Stelian Iordache, Ioan Cavachi, Liviu
Moraru

Desfăşurarea lecţiei

Timp Compe- Elemente esenţiale de conţinut Strategia didactică

ul tenţe Activitatea propunătorului Activitatea elevilor Metode, Mijloace de Forme Evaluare
derivate procedee învăţământ de
organiza
re a
activităţ
ii
Moment 2 min.  Se realizează prezenţa şi se  Elevii comunică Conversaţia Catalogul Frontal
organizatoric notează absenţii; absenţii; clasei sau
 Se împart materialele didactice:  Elevii se pregătesc fişa
actul normativ, fişa cu pentru lecţie; conţinând
prezentarea lecţiei și fișa cu numele
aplicații pentru a uşura elevilor
dobândirea cunoştinţelor de către
elevi

2
Captarea atenţiei 4 min. Elevii răspund la Conver- Manual Frontal Observarea
Crearea situaţiei  Se adresează elevilor o întrebare al întrebările adresate saţia de sisistematică
problemă cărei răspuns se regăseşte în euristică; economie a
Conceptualizarea noţiunile ce urmează a fi predate, Elevii îşi exprimă Proble- comportamentul
cu rolul de a constitui situaţia opinia cu privire la matizarea ui elevilor
problemă în jurul căreia se întrebarea propusă
construieşţe lecţia şi de a stârni
interesul elevilor;
Elevii sunt întrebaţi: “Ce ințelegem
prin noțiunea de răspundere
/răspundere civilă/răspundere civilă
contractuală?
Anunţarea titlului 1 min.  Se prezintă şi se notează pe tablă  Elevii notează în Expunerea Tabla; Frontal Observarea
lecţiei; titlul lecţiei noi: caiete titlul lecţiei; Creta/ma sistematică
Comunicarea Răspunderea civilă contractuală ker; a
competenţelor.  Elevii îşi însuşesc Noul Cod comportamentul
 Se comunică competenţele: noţiunile privitoare Civil. ui elevilor
C1 – Să explice noțiunea de răspundere la noua lecţie.
civilă, răspundere civilă contractuală:
Delimitare față de răspunderea civilă
delictuală;
C2 – Să enunțe condiţiile răspunderii
civile contractuale;
C3 ¬ Să prezinte efectele specifice și
sancțiunile nerespectării obligațiilor
contractuale;
C4 – Să definească conceptul de daune
interese;
C5 – Să analizeze noțiunea de punere
în întârziere a debitorului;
C6 – Să caracterizeze noțiunea de
despăgubire: forme, evaluare, condiții.

3
Prezentarea 30 C1 Răspunderea civilă este forma de  Elevii ascultă Expunerea Manualul Frontal Observareasisist
conţinutului nou min. Definirea răspundere juridică fundamentată pe ceea ce li se de ematică
Predare răspunderii obligația celui care a păgubit pe altul comunică. contracte a
civile;  Elevii notează economic comportamentul
de a repara prejudiciul produs.
Delimitare definiţia și e ui elevilor
de Presupune două forme: răspundere caracteristicile
răspunderea civilă delictuală și răspundere civilă răspunderii civile
delictuală contractuală. Răspunderea contractuală contractuale.
este obligaţia debitorului de a repara
pecuniar prejudiciul cauzat creditorului  Elevilor li se
său prin neexecutare, executare prezintă diferite
exemple.
necorespunzătoare sau întârziată a
obligaţiilor contractuale.
Tabel: Delimitarea răspunderii civile
contractuale de răspunderea civilă
delictuală.

C2 Condiţiile răspunderii contractuale:  Elevii ascultă Expunerea Manual; Frontal Observareasisist

Expunerea 1. existența unei fapte ilicite; ceea ce li se Tabla; ematică
condiţiilor 2. existența unui prejudiciu comunică și Creta a
răspunderii patrimonial; notează în caiete; comportamentul
contractuale ui elevilor
3. existența raportului de cauzalitate
între faptă și prejudiciu;
4. vinovăția persoanei care săvîrșește
fapta ilicită

C3 Se clarifică următoarele noțiuni: Elevii ascultă ceea Expunerea Noul Cod Frontal Observarea
Prezentarea Excepția de neexecutare; ce li se comunică și Dialogul Civil; sistematică a
efectelor Rezoluțiunea contractului; notează în caiete; Noul Cod comportmanetul
specifice și a Rezilierea contractului;  Elevii de ui elevilor
sancțiunilor Riscul contractului. adresează Procedură
nerespectării Exemplificări; aplicații practice. întrebări. Civilă;
obligațiilor
Tabla;
contractuale
Creta

4
C4 Definiţie: Daunele interese reprezintă  Elevii ascultă Expunerea Manual Fronta Observareasisist
Definirea despăgubirile băneşti pe care debitorul ceea ce li se Explicaţia de l ematică
conceptului e obligat să le plătească creditorului comunică; economie a
de daune pentru a repara prejudiciul apărut în  Elevii notează comportamentul
interese urma neexecutării obligaţiilor în caiete definiţia ui elevilor
contractuale. conceptului de
Clasificare. Daune interese: daune interese şi
Compensatorii; clasificarea
Moratorii acestora;
Astfel, creanţa iniţială este înlocuită cu
alta, care are ca obiect o sumă de bani
ce reprezintă echivalentul prejudiciului
suferit.
Exemplificări edificatoare.
C5 Punerea în întârziere: debitorul, în Elevii ascultă ceea Expunerea Manual; Frontal Observarea
Prezentarea urma somaţiei primite după scadenţă ce li se transmite; Explicaţia Tabla; sisistematică
noțiunii de din partea creditorului, nu își execută Elevii Conversaț Creta; a
Punere în obligaţia. consemnează ia Noul Cod comportamentul
întârziere: Formele punerii în întârziere: formele şi Civil ui elevilor
Forme; -notificare prin executori judecătorești caracteristicile
Efecte.
(somație); punerii în
-cerere de chemare în judecată a întârziere;
debitorului prin care se cere executarea
obligației pe calea acțiunii în justiție; Elevii pot oferi şi
-alte forme specifice.â alte situaţii
Efectele punerii în întârziere. ipotetice ca
exemple;
C6 Evaluarea despăgubirilor:  Elevii schițează Expunere Tabla; Frontal Observarea
Prezentarea - judiciară (de către instanță) - elementele Explicația Creta; sisistematică
si Prejudiciul suferit de creditor cauzat de esențiale privind Conversația Noul Cod a
caracterizar neexecutarea, executarea cu întârziere evaluarea Civil; comportamentul
ea sau necorespunzătoare a obligaţiei despăgubirilor. Noul Cod ui elevilor
despăgubiril trebuie să cuprindă pierderea efectiv de
or suferită (damnum emergens), precum  Elevii Procedură
(evaluare, şi câştigul pe care creditorul nu l-a participă la Civilă.
condiții; putut realiza (lucrum cessans). discuţii.
forme) -legală (pentru obligațiile ce au ca

5
 obiect sume de bani, legea fixează Elevii pot oferi
drept despăgubire dobânda legală) - situaţii ipotetice ca
Potrivit art. 3 alin. 3 din O.G. nr. exemplu.
9/2000 aprobată cu modificări prin
Legea nr. 356/2002, dobânda legală se
stabileşte la nivelul dobânzii de
referinţă a BNR, diminuat cu 20% . Se
interzice, în principiu, dobândă la
dobândă (anatocism).
-convențională (prin convenția
părților) – clauza penală: convenție
accesorie prin care părțile determină
anticipat echivalentul prejudiciului
suferit de creditor ca urmare a
neexecutării, executării cu întîrziere
sau defectuoase a obligațiilor de către
debitorul său.
Caracterele juridice ale clauzei penale.

Caracterele juridice).
Concentrările economice interzise au
elemente definitorii de natura
cantitativă şi calitativă. Legea prevede
un prag valoric al cifrei de afaceri
cumulată a cel puţin 2 agenţi
Obţinerea 10  Se soluţionează fişa de lucru și de  Elevii Conversaţia Manual; IndividObservarea
performanţei min. fixare a cunoștințelor de către elevi; soluţionează fişa Explicaţi Fişa de ual sausisistematică
(poate reprezenta tema) de lucru Problema- lucru; Colecti a
recapitulativă. tizarea v Comportamentu
lui elevilor
Evaluare orală
Evaluarea 2 min.  Se va realiza frontal, prin  Participă la Conversația Indivi Observarea
performanțelor evaluarea rǎspunsurilor obţinute la discuţii euristică dual sisistematic
solicitǎrile adresate; sau ă
 Evaluarea va avea o componentǎ Colect a
predominant stimulativă. iv Comportam
entului

6
 elevilor
Intensificarea 1min.  Se evidenţiază elementele cheie  Participă la Conversaţia Colect Observarea
retenţiei. ale temei, prezentate în schema discuţii iv sisistematic
Asigurarea lecţiei; ă
transferului  Tema pentru acasă: de învăţat a
lecţia şi de terminat fişa de lucru. Comportam
entului
elevilor