ALEX DURBACA Fisa de evaluare pentru varsta 2,5 – 5 ani

Varsta Curricula de abilitati Data Data Data Data Remarci

20.1
0
1. Atentie si memorie
2,5 a. Anticipeaza parti din poezii/ cantece DA da
b. Repeta o secventa de 2 cifre sau 2 cuvinte DA da
fara legatura intre ele
c. Arata catre mana care ascunde o jucarie ?
d. Participa in a spune parti din poezii, cele care NU da
rimeaza
3 e. Spune numele unui obiect/ imagine care i se DA da
arata intr-un grup de 2 obiecte, apoi este
ascunsa
f. Isi aminteste informatii incidentale (ex: ce ai NU da
vazut azi la zoo?)
g. Repeta propozitii din 3 cuvinte DA da
h. Spune poezii sau canta un cantec intr-un grup/ NU Da
cor sau impreuna cu un adult
3, 5 i. Din 4 sau mai multe imagini identifica una DA da
care lipseste (vazuta pentru scurt timp)
j. Numeste 1 sau mai multe (din 4 sau mai DA da
multe) obicte/ imagini care i se arata, sunt
denumite, apoi sunt ascunse
k. Repeta o secventa din 3 cifre sau 3 cuvinte DA da
fara legatura intre ele
l. Repeta o propozitie formata din 4 cuvinte NU da
(incluzand un adjectiv)
4 m. Isi aminteste si spune care dintre 3 obiecte a DA da
fost ascuns
n. Descrie obiecte familiare fara sa le vada NU da
o. Isi aminteste 1 sau 2 elemente dintr-o poveste NU da
care tocmai a fost citita (fara indicii)
p. Identifica forma si culoarea unui obiect/ DA da
imagini vazut pentru scurt timp
4,5 q. Cante cantece sau spune poezii din cel putin NU Da
30 cuvinte
r. Isi aminteste 3 – 4 elemente dintr-o poveste NU da
(fara indicii)
s. Identifica forma si culoarea a doua obiecte/ NU ?
imagini vazute pentru scurt timp
t. Descrie evenimente care s-au intamplat in NU Nu
trecut (ieri, saptamana trecuta)
5 u. Isi aminteste majoritatea elementelor esentiale NU
dintr-o poveste
 v. Repeta propozitii din 5 – 6 cuvinte mentinand NU
structura gramaticala
w. Repeta secvente formate din 4 cifre sau NU
cuvinte fara legatura intre ele
x. Isi aminteste locul unde a fost o imagine DA
(pentru scurt timp - 5 secunde)
2. I Concepte – Notiuni generale.
2,5 a. Sorteaza obiectele dupa culoare, forma sau DA da
nume
b. Intelege notiunile IN, PE DA da
c. Intelege notiunile moale/ tare NU ?
3 d. Identifica culorile rosu, albastru, galben DA da
e. Identifica patratul si cercul DA da
3,5 f. Intelege sus, jos, deasupra, dedesubt NU da
g. Intelege sub, pe, langa NU da
h. Intelege notiunile repede/ incet DA da
i. Intelege notiunile gol/ plin NU da
j. Raspunde la intrebari sau face afirmatii care DA da
denota faptul ca intele ca anumite activitati
sunt specifice pentru partile zilei (micul dejun
se ia dimineata, seara merg la culcare)
k. Alege la fel/ diferit DA da
l. Intelege notiunile greu/ usor Da
m. Intelege notiunile in fata, in spate, intre, in nu
jurul (high, low)
4
n. Completeaza 2 analogii (propozitii continand da
notiuni opuse)
o. Sorteaza dupa doua caracteristici (marime si da
culoare, forma si culoare)
p. Intelege gras, slab, subtire, gros da
q. Intelege neted, aspru nu
r. Intelege inainte, inapoi ?
4,5 s. Recunoaste materialele si poate spune din ce nu
material este facut un obiect
t. Sorteaza obiectele pe categorii (mancare, da
jucarii, animale etc)
5 u. Recunoaste toate culorile primare (rosu,
albastru, galben, verde, alb, negru)
v. Identifica patratul, triunghiul si cercul
w. Da exemple dintr-o categorie (ce animale stii,
spune-mi ce jucarii stii etc)
x. Compara dimnesiunea obiectelor, fara ca
acestea sa fie la vedere
y. Completeaza propozitii continand analogii
(cel putin 5)
 z. Identifica un obiect care nu apartine unei
categorii de obiecte, folosindu-se de mai
multe caracterisitci (marime, culoare, clasa de
obiecte)

Varsta Curricula de abilitati Data Data Data Data Remarci

2. II Concepte – Dimensiune si numar

2,5 a. Foloseste sau intelege cuvintele mic, mare
b. Selecteaza “numai unul”
c. Raspunde la intrebari care includ notiunile
unu, doi
3
d. Da 2, 3 obiecte atunci cand i se cer
e. Intelege notiunile toate, niciuna, nimic
f. Potriveste o imagine cu 2 obiecte la o alta
imagine cu 2 obiecte (intr-un camp care
contine imagini cu 1, 2, 3, 4 obiecte)
3,5 g. Intelege inalt, scund, mai mult, mai putin
h. Potriveste imagini cu cantitate la cantitata,
pana la 6
i. Intelege “da-mi inca una”
j. Numara 6 obiecte
k. Raspunde la intrebari care contin adunare
cu 1 (pana la 5)
4
l. Identifica mai mare, cel mai mare, mai
mic, cel mai mic
m. Numara 10 obiecte
4,5 n. Intelege ce inseamna cantitati egale si
poate imparti o cantitate in jumatate
o. Recunoaste banii atunci cand sunt numiti
( 1 leu, 5 lei, 10 lei)
p. Numara pana la 20
q. Potriveste numarul la o imagine
reprezentand cantitatea (pana la 6)
r. Da numarul de obiecte care i s-a cerut
(pana la 10)
s. Isi spune varsta, cati ani a avut anul
trecut, cati ani va avea anul viitor
t. Raspunde la intrebari care ii cer sa adune
cu 2 (pana la 10)
 u. Recunoaste un pattern si il poate continua

Varsta Curricula de abilitati Data Data Data Data Remarci

3. Joc simbolic

2,5 a) Se implica in jocuri care reprezinta

activitatea unui adult (face mancare,
repara, vorbeste la telefon)
b) Se preface ca obiectele sunt altceva
decat sunt
c) Isi asuma un rol atunci cand se joaca
de-a....
d) Reprezinta activitati complexe in joc
3
(se joaca de-a doctorul cu o papusa,
se preface ca are cos de cumparaturi
si merge la magazi etc)
e) Jocul simbolic este compus din 3 – 4
secvente care au continuitate
3,5
f) Se foloseste de diferite materiale
pentru a construi ceva
g) Foloseste papusile pentru a crea un
4 joc si le pune sa vorbeasca intre ele
h) Povesteste ce face in timp ce se joaca
i) Construieste diferite structuri din
cuburi si isi centreaza jocul in jurul
4,5 lor
j) Ii implica si pe altii in jocul simbolic
– discuta rolurile
k) Foloseste papusile pentru a crea
scenarii de genul “ce s-ar intampla
daca...?”
l) Se implica in jocuri complexe care
5
reprezinta activitatea unui adult ( se
joaca de-a familia cu alti copii) si
rezolva problemele asa cum ar face
un adult
4. Rationament

2,5 a) Experimenteaza cauza/ efect in joc

 b) Raspunde la cel putin o intrebare de
3 tipul “De ce..” (de ce luam umbrela
etc)
c) Identifica imagini sau evenimente
amuzante sau gresite
3,5 d) Raspunde la cel putin 2 intrebari de
tipul “Ce faci daca” (ti-e sete, ti-e
foame etc)
e) Descrie absurditati vazute in imagini
sau in viata de zi cu zi (cineva care
mananca un cub, un copil acre merge
4 descult pe strada etc)
f) Raspunde la intrebari de tipul
“Spune-mi cum...” (Spune-mi cum
faci un sandwich)
g) Descrie “Ce sa va intampla dupa”
h) Gaseste “ceva care se potriveste cu...”
(cana – farfurie, sapun – prosop etc.)
i) Isi pune intrebari legate de
4,5
experientele prin care trece si
incearca sa gaseasca raspunsul ( De
ce nu pot sa..., ce s-ar intampla
daca..., de ce nu.....)
j) Se gandeste la viitor (daca fac....
5
atunci voi...)
5. I Perceptie vizuala – constructii de cuburi

a. Imita un turn din cuburi

b. Imita o cladire din cuburi
3
c. Imita un pod din cuburi – pe verticala
d. Imita un pod din cuburi – pe
4
orizontala
e. Imita o poarta din 5 cuburi
4,5
f. Copiaza un pattern din 2 cuburi
5 g. Copiaza un pattern din 3 cuburi
5 . II Perceptie vizuala – puzzle si potrivire

a. Potriveste cerc, patrat, triunghi in

incastru (daca i se lasa in pozitia
2,5 corecta)
b. Potriveste cerc, patrat, triunghi in
incastru - stie sa le intoarca
c. Face puzzle din doua piese
3
d. Face puzzle din 4, 5 piese
3,5 e. Potriveste formele geometrice
 f. Potriveste cel putin 8 forme
4 geometrice – doar conturul
g. Face puzzle din 8 – 10 piese
4,5 h. ????
i. Face puzzle din 12 – 20 piese
5 j. Potriveste litere si cifre
k. Potriveste nume si cuvinte simple
6. Vocabular expresiv

a. Denumeste majoritatea obeictelor

familiare
b. Denumeste obiecte dupa sunetul pe
care il fac
c. Denumeste obiecte prin atingere/
2,5 pipaire
d. Denumeste cel putin doua imagini ale
obiectelor
e. Denumeste cel putin 6 imagini ale
obiectelor
f. Foloseste cel putin 50 de cuvinte
g. Denumeste cel putin 8 obiecte dupa
conturul desenat
h. Denumeste majoritatea obiectelor
3
familiare in imagini
i. Denumeste obiectele vazute in
3,5
imagini de pe cartile de copii
j. Defineste cel putin 2 cuvinte simple
4 raspunzand la intrebari – Ce
inseamna....?
4,5 k. Defineste 5 cuvinte simple
5 l. Defineste 10 cuvinte simple
7. Intersul pentru sunete si functionalitatea limbajului

a. Identifica obiecte, persoane si actiuni

dupa sunetul acestora
b. Asculta cu atentie cuvintele noi, poate
3 cere ca acestea sa fie repetate
c. Repeta pentru sine cuvintele noi
d. In joc, foloseste voci diferite pentru
3,5
persoane diferite
e. In joc sau conversatie, relateaza ceea
4
ce a auzit “X a spus ca...”
f. Intreaba ce inseamna cuvintele pe
4,5 care nu le stie
g. Gaseste rime pentru cuvinte simple
 h. Imediat dupa ce i s-a explicat sensul
5 unui cuvant incepe sa il foloseasca in
vorbirea lui
8. Abilitati de limbaj receptiv

a. Intelege ce inseamna “uite”

b. Identifica imaginile obiectelor
familiare
2,5 c. Urmeaza o instructiune care face
referire la doua obiecte (pune cana pe
masa, du cana la bucatarie)
d. Identifica 6 parti ale corpului
e. Identifica 10 sau mai multe obiecte
dupa conturul acestora in desen –
atunci cand i se cere sa le arate
f. Identifica 5 sau mai multe obiecte
dupa functionalitatea acestora - atunci
3 cand i se cere sa le arate (arata cu cei
bei)
g. Raspunde la intrebari de tipul
“Unde?”
h. Raspunde la intrebari de tipul “de
ce?”
i. Raspunde la intrebari de tipul “da/
nu” verbal sau gestual (Vrei x?, Este
jucaria ta?)
j. Raspunde la intrebari de tipul “a cui”,
3,5
“al cui”
k. Identifica imaginile obiectelor dupa
functionalitate (arata-mi ceva din care
mananci)
l. Urmeaza o instructiune dubla (pune
papusa pe masa apoi adu-mi mingea)
m. Raspunde adecvat la intrebari de
4
genul “cate sunt” si “care”
n. Numeste obiectele dupa functia lor
(cu ce tai painea?)
o. Urmeaza instructiuni compuse din 3
cerinte (Pune papusa pe masa, pune
tricoul in dulap apoi adu-mi mingea)
4,5 p. Raspunde adecvat la intrebari
referitoare la pluralul substantivelor
q. Intelege negatia (cainele NU este
mare, Nu lua mingea rosie)
5 r. Raspunde la intrebari de tipul “ cat de
departe?”
 s. Raspunde adecvat la intrebari
referitoare la conceputl de timp
(inainte, dupa, azi, maine)
9. Abilitati de conversatie

a. Cere un obiect sau o activitate prin

semne
b. Saluta persoanele familiare printr-un
gest sau un cuvant
2,5
c. Pune intrebari simple (ce faci?, unde
pleci?)
d. Pune intrebari de tipul “da/ nu”
folosind intonatia adecvata
e. Comenteaza asupra aparitiei/
disparitiei persoanelor sau obiectelor
f. Cere ajutorul (ajuta-ma!, fa tu!)
3
g. Cere permisiunea (pot sa..)
h. Participa intr-o conversatie scurta
(face schimb de replici)
i. Isi schimba modul de a vorbi in
functie de partenerul de conversatie
(vorbeste diferit cu un copil fata de un
adult)
j. Vorbeste la telefon, asculta ce i se
spune apoi vorbeste
k. Foloseste cuvinte pentru a descrie
3,5 insusirile jucariilor sau mancarii (de
exemplu:forma, marime, culoare,
textura, legaturi cu obiectele din jur)
l. Continua propozitiile incepute de un
adult ( de exemplu: face analogii,
cuvinte din povesti familiale)
m. Descrie ce se intampla, sau relateaza
ce vede
n. Cand i se cere sa descrie o imagine
foloseste 3 sau mai multe elemente de
descriere
o. raspunde corect la intrebarile “Ce
faci?” si “De ce?”
4
p. Spune o poveste uitandu-se pe
imagini
q. Descrie functiile obiectelor
r. Raspunde la “Ce este?” “A cui
este?” “Cine este?” si “Cate?”
 s. Face legatura intre cauza si efect (de
exemplu “S-a stricat si nu mai
merge”)
t. Intr-o conversatie, pune intrebari de
4,5 genul „De ce s facut asta?, Ce s-a
intamplat dupa?)
u. Foloseste expresii care trezesc
interesul interlocutorului (de exemplu
Am o jucarie noua in camera)
v. Ofera informatii colegilor si adultilor
w. Face afirmatii de genul cauza efect
folosind cuvintele pentru ca/din
5 moment ce ( de exemplu “Pot sa ma
joc pentru ca nu mai sunt bolnav”)
x. Relateaza doua povesti cunoscute fara
imagini/ relateaza partile importante
10. Constructia propozitiiei – structuri gramaticale

a. Foloseste expresii de 2 cuvinte pentru

a indica posesia (de exemplu
“Sosetele mamei mele”. “Papusa
mea”) si actiunea (de exemplu
“Mananca prajitura”. “A gasit
sosetele”)
b. Foloseste expresii de 2 cuvinte pentru
a indica inexistenta ( de exemplu”Nu
2,5 mai este suc”. “Tata a plecat”. sau (de
exemplu”Mai vreau suc.”)
c. Foloseste expresii de 2 cuvinte
pentru a indica (de exemplu “Aceasta
jucarie” “Acea cutie”) si insusiri (de
exemplu ”soba fierbinte”, “ iepuras
dragut”)
d. Foloseste corect pluralul
e. Foloseste prescurtari
3 f. Foloseste verbele la timpul potrivit
g. Foloseste negatia (de exemplu” Nu
pot” “Nu vreau”)
h. Foloseste corect pronumele
i. Foloseste prepozitii (de exemplu “in
casa , pe masa”)
 j. Foloseste 3-4 cuvinte pentru a forma
o propozitie in care explica un fapt,
isi exprima dezacordul sau face o
descriere (de exmplu “Ma doare
degetul” “Nu vreau asta” “Cainele
este mare”)
k. Foloseste 3-4 cuvinte pentru a forma
o propozitie completa subiect-
predicat-atribut (de exemplu “Mama
a deschis-o”, “Mihai face mizerie
3,5 mare”)
l. Foloseste intrebari, de exemplu “Ce?”
“Cum?” “Unde?”
m. Foloseste pronumele personal EU
n. Indica posesia corect intr-o propozitie
o. Foloseste prepozitii (exemplu “la
4 mine”)
p. Povesteste corect la timpul trecut
q. Foloseste expresii care indica
cantitatea (de exemplu “mult”,
“putin”, “tot” “cel mai mult”)

r. Leaga doua propozitii folosind

conjunctiile “si” dar” “sau” “pentru
ca” (de exemplu “M-a lovit dar nu m-
a durut”)
4,5
s. Acorda subectul cu predicatul
t. Diferentiaza intre verbele la trecut,
prezent si viitor; le foloseste corect in
propozitie
u. Foloseste corect topica atunci cand
intreaba „De ce a venit bunica la
noi?”
v. Foloseste terminatiile verbelor si
5 substantivelor pentru a indica
activitatea unei persone sau lucru
(pictor, conducator, cantaret etc)
w. Foloseste termene de comparatie (mic
cel mai mic )
11.Dezvoltarea simtului responsabilitatii

2,5 a. Se fereste de pericole (loc inalt,

animale mari)
3 b. Stie sa utilizeze jucariile si ceea ce
pot face ele
 c. Pune jucariile la locul lor (poate sa i
3,5 se reamintesca)
d. Urmeaza regulile date de catre adult
pentru activitati noi sau jocuri simple
4 e. Raspunde la intrebari referitoare la
siguranta sa (ex. De ce nu ai voie sa
te joci cu cutitele?)
f. Este atent atunci cand se joaca cu
animale mici sau lucruri casabile
4,5 g. Raspunde corespunzator instructiilor
date intr-un grup mic
h. Se joaca in apropierea casei fara
nevoie de supraveghere constanta
5 i. Cumpara obiecte simple in magazine
fara sa aiba nevoie de ajutor ( ia
obiectele sau ii cere vanzatorului, ii
da banii si asteapta restul)
j. Raspunde la telefon si transmite
mesajul primit
12. Dezvoltarea conceptului de sine

2,5 a. Isi exprima sentimentele si

interesele incantarile si grijile
b. Isi cunoaste varsta (o spune sau o
arata pe degete)
3 c. Face afirmatii pozitive despre sine
d. Isi spune prenumele
e. Da dovada de mandrie a
propriilor realizari
f. Raspunde corect atunci cand este
intrebat daca e fata sau baiat
3,5 g. Isi spune numele si prenumele
h. Atrage atentia asupre propriilor
performante
i. Isi exprima entuziasmul pentru
munca si joaca
4 j. Isi identifica propriile sentimente
k. Poate sa spuna pentru ce folosim
urechile, nasul si ochii
4,5 l. Vorbeste despre propriile
sentimente facand relatare la
anumite evenimente
m. Arata interes asupra propriului
corp si intreaba despre functiile
acestuia
5 n. Raspunde la intrebari despre
ingrijiri (de ce iti speli mainile, de
ce te piepteni)
o. Cauta activitati care sa-i provoace
aptitudini
13. Aptitudini interpersonale

2,5 a. Saluta persoanele cunoscute spontan

b. Imparte mancarea si jucariile cu
persoanele familiare
c. Se joaca alaturi de alti copii timp de
15 minute fara intrerupere
d. Ajuta la treburile gospodaresti usoare
(sterge masa sau praful, arunca la
gunoi)
3 e. Exprima preferinta si afectiune pentru
anumiti colegi
f. Isi exprima regretul atunci cand un
copil este ranit sau are o experienta
neplacuta
3,5 g. Converseaza cu colegii
h. Joaca la randul lui de cele mai multe
ori cand i se aminteste
i. Raspunde adecvat la contactul social,
facut de persoane familiare
j. Se separa usor de parinti in
imprejurimi familiare
4 k. Incearca sa-si ajute colegii aflati in
dificultate
l. Se joaca jocuri de grup – vati
ascunselea, prinsa, fara supravegherea
adultului
m. Se joaca jocuri simple cu alti copii -
pe carti, cartonase tablite, cu
supravegherea adultilor
4,5 n. Cere permisiunea sa folosesca
lucrurile altuia
o. Constientizeaza sentimentele
celorlalti (el este suparat, tu esti
suparat? )
p. Foloseste formule verbale multumesc,
te rog frumos....
q. Intelege atunci cand cineva are nevoie
de ajutor si isi arata ajutorul
4,5 r. Se joaca alaturi de colegi pentru
perioade lungi de timp fara
 supravegherea adultului
5 s. Identifica prietenii speciali
t. Se joaca atunci cand ii vine randul si
imparte in mod spontan
u. Manifesta comportamente acceptate
social
14. – I. Autoservire mancat

2,5 a. Mananca independent o intreaga

masa cu lingura
b. Incepe sa folosesca furculita
c. Bea dintr-un pahar mic pe care il tine
cu o singura mana
d. Isi ia apa singur
3 e. Varsa apa dintr-un vas in altul
f. Intinde untul pe paine cu cutitul
g. Taie cu varful furculitei
3,5 h. Inghite toata mancarea din gura
inainte sa ia o alta inghititura
4 i. Isi prepara singur cereale cu lapte
j. Tine furculita cu degetele
4,5 k. Bea din tisnitoarea de apa
independent
5 l. Isi prepara singur un sandvis
14. – II. Autoservire, imbracat

2,5 a. Se descalta
b. Isi da jos geaca
c. Se imbraca (caciula, bluza, pantaloni,
sosete, chiloti)
3 d. Se imbraca singur, avand nevoie de
ajutor doar pentru fermuar, sireturi
e. Desface fermuarul, capsele, sireturile
4 f. Isi inchide si deschide nasturii
4,5 g. Se imbraca si se dezbraca cu putin
ajutor
5 h. Isi inchide fermoarul
14. – III. Autoservire

2,5 a. Se sterge pe maini

3 b. Se spala pe maini
3,5 c. Se spala si se sterge pe maini si pe
fata fara ajutor
4 d. Se spala pe dinti
4,5 e. Se piaptana
5 f. Isi sterge nasul atunci cand i se cere
14, IV – Autoservire – folosirea toaletei

2,5 a. De obicei indica cand trebuie sa

mearga la toaleta si rar are accidente
3 b. Foloseste toaleta singur avand nevoie
doar sa fie sters dupa nevoia
fiziologica
3,5 c. Rareori are accidente si poate sa aiba
nevoie sa fie ajutat cu hainele ce se
deschid mai greu
4 d. Sta singur la toaleta
4,5 e. Arunca hartia igienica si trage apa
5 f. Se sterge singur la fund
15. Motricitate fina - folosirea mainii

2,5 a. Se joaca cu plastilina, lut, acuarele

b. Arata preferinta pentru o anumita
mana stanga sau dreapta ( de obicei
cand mananca)
3 c. Identifica un obiect prin palpare
d. Face un turn din 8-10 cuburi
3,5 e. Demonstreaza preferinta pentru o
anumita mana prin apucarea
materialelor preponderent cu aceeasi
mana
4 f. Pune „pioneze” mici pe o plansa
5 g. Pune 10 bile intr-o sticla in 30 de
secunde
16. Motricitate fina manipulare

2,5 a. Apasa pe clanta

b. Desface dopul unei sticle mici
3 c. Desface nasturi mari
d. Invarte un surub
3,5 e. Face figurine din plastilina
f. Poate rasuci cheia in usa
g. Desface capacul sticlei in 30 de
secunde
4 h. Tine obiecte mici in palma si
foloseste pensa digitala pentru a lua
alt obiect din cealalata mana
4,5 i. Isi inchide nasturii mari
5 j. Pune agrafe de hartie pe o foaie
17. Motricitate fina – abilitati bilaterale
2,5 a. Insira margele mari
b. Scoate pioneze mari
c. Tine sita si cerne
3 d. Insira margele mici
3,5 e. Leaga un singur nod
4 f. Baga siretul prin 2 gauri de la pantof
4,5 g. Cose singur pe cartonas sau pe
material
5 h. Impatureste o foaie in mai multe parti
18. Motricitate fina – folosirea uneltelor

2,5 a. Transfera materiale cu ajutorul unei

linguri
3 b. Foloseste un ciocan din lemn pentru a
bate cuie din jucarie
3,5 c. Foloseste un sucitor
4 d. Foloseste penseta de lemn pentru a
transfera materialele
4,5 e. Foloseste ciocan si cuie de jucarie
5 f. Foloseste carlig de haine pentru a
transfera obiecte mici
19. I – Abilitati vizual-motorii – folosirea creionului

2,5 a. Mazgaleste cu creioanele

b. Imita o linie verticala
c. Imita o linie orizontala
3 d. Copiaza un cerc deja trasat usor
3,5 e. Copiaza un cerc
f. Copiaza o cruce
4 g. Traseaza o linie dreapta, cu cel mult o
deviatie
h. Tine markerul in mana cu 3 degete
4,5 i. Copiaza un patrat
5 j. Urmareste schita unui sablon simplu
k. Copiaza o stea
19. II – Abilitati vizual-motorii – reprezentarea in desen

3,5 a. Deseneaza un om cu cap si o trasatura

4 b. Deseneaza un om cu cap si 4 trasaturi
4,5 c. Face un desen simplu a unor lucruri
vazute sau imaginate
d. Deseneaza un om cu cap si 6 trasaturi
5 e. Deseneaza un om cu cap si 8 trasaturi
19. III – Abilitati vizual-motorii – decupat
2,5 a. Taie cu foarfeca
3 b. Taie continu cu foarfeca o foaie
intreaga
3,5 c. Taie o linie dreapta
4 d. Taie un cerc
4,5 e. Taie un patrat
5 f. Taie o poza urmarind formele
generale
20.I – Locomotie: mersul

2,5 a. Merge cu spatele 10 pasi

b. Merge pe toate suprafetele
3 c. Merge pe toata talpa cu mainile pe
langa corp
20.II – Locomotie: mersul pe varfuri

2,5 a. Merge pe varfuri 3-4 pasi

3 b. Merge pe varfuri tinand in ambele
maini un obiect
3,5 c. Merge 10 pasi pe varfuri pe o linie
dreapta
20.III – Locomotie: sarituri

3,5 a. Alearga 5 ture in jurul unui punct de

reper
4 b. Sare 5 pasi
4,5 c. Sare 5-10 pasi
5 d. Sare 10 pasi cu transfer ritmic de
greutate aterizand pe varfuri
20.IV – Locomotie: alergat

2,5 a. Alearga 5-10 pasi fara sa cada

3 b. Evita obstacolele mari atunci cand
alerga
3,5 c. Alerga si din cand in cand isi ridica
ambele picioare de pe sol
4,5 d. Alerga repede
5 e. Alearga si schimba directia la 180
dupa 4-8 pasi
20.V – Locomotie: sarituri

3,5 a. Sare pe loc

4 b. Sare de 3 ori pe piciorul preferat
 c. Sare inainte de 6 ori pe piciorul
preferat
4,5 d. Sare de 5 ori pe piciorul preferat si de
3 ori pe celalalt
e. Sare in fata de 8 ori pe fiecare picior
5 f. Sare la inaltime de 15 cm pe piciorul
preferat si de 10 cm pe celalat
21- I. Scari – urcatul scarilor

2,5 a. Urca 3 trpte folosind acelasi picior

sustinandu-se de bara
b. Urca 10 trepte folosind acelasi picior
sustinandu-se de bara
c. Urca 4 trepte aleator sustinandu-se de
bara
3 d. Urca 10 trepte alternand picioarele
sustinandu-se de bara
e. Urca 3 trepte alternand picioarele fara
sustinere
3,5 f. Urca 10 trepte alternand picioarele
fara sustinere
21- II. Scari – coboratul scarilor

2,5 a. Coboara 3 trepte folosind acelasi

picior cu sustineri
3 b. Coboara 3 trepte pe acelasi picior fara
sustinere
3,5 c. Coboara 10 trepte pe acelasi picior
fara sustinere
4 d. Coboara 3 trepte alternand picioarele
cu sustinere
4,5 e. Coboara 10 trepte alternand
picioarele cu sustinere
f. Coboara 3 trepte alternand picioarele
fara sustinere
5 g. Coboara 10 trepte alternand
picioarele fara sustinere
22-I. Sarituri - sus

2,5 a. Sare de pe podea cu ambele picioare

3 b. Sare pe podea de la inaltime mica si
peste un obstacol mic
3,5 c. Sare pe podea de la inaltime mai mare
si peste un obstacol ceva mai mare
4 d. Sare coarda de 2 ori
 e. Sare succesiv peste cateva obstacole
4,5 f. Sare de 3 ori peste nivelul mainilor
5 g. Sare si reuseste sa se intoarca
22-II. Sarituri - jos

2,5 a. Sare de lain mica – punand intai un

picior jos
3 b. Sare de la inaltime ceva mai mare –
punand intai un picior jos
3,5 c. Sare cu ambele picioare si aterizeza
cu ambele picioare – inaltime mica
4 d. Sare cu ambele picioare si aterizeza
cu ambele picioare – inaltime ceva
mai mare
4,5 e. Sare de la 1 m inaltime – poate atriza
pe un singur picior
22 - III – Nu am reusit sa gasim o adptare in limba romana

3 a.
3,5 b.
4 c.
4,5 d.
23 – I. Echilibru – stand pe loc

2,5 a. Sta intr-un picior pentru 1-2 secunde

b. Sta cu ambele picioare in echilibru
pe o scandura
3 c. Se balanseaza pe piciorul preferat cu
mainile si genunchiul opus indoite
timp de 3 secunde
3,5 d. Se balanseaza pe piciorul preferat cu
mainile si genunchiul opus indoite
timp de 5 secunde
4 e. Sta pe varfuri cu mainile deasupra
capului pentru 2 secunde
f. Sta pe fiecare picior cu mainile si
genunchiul opus inaite timp de 6
secunde
4,5 g. Sta pe varfuri cu mainile peste cap
pentru 8 secunde
5 h. Sta pe fiecare picior cu mainile si
genunchiul opus inaite timp de 10
secunde
23 – I. Echilibru – in mers
2,5 a. Merge urmarind o linie
b. Merege cu un picior pe podea si cu
unul pe o scandura de echilibru
c. Suteaza mingea la cativa pasi distanta
3 d. Merge 3 pasi pe scandura de echilibru
e. Merge pe o linie dreapta tinand
picioarele pe linie
f. Suteaza o minge la distanta de cativa
pasi
3,5 g. Suteaza mingea la distanta de cativa
metri
4 h. Suteaza mingea la distanta mare
4,5 i. Face 4-5 pasi pe o scandura de
echilibru
j. Face o tumba
k. Merge pe toata lungimea unei
scanduri de echilibru
5 l. Merge tinand in ambele maini un
obiect
m. Face 2 tumbe la rand
n. Suteaza mingea in aer
24 – I. Joc cu mingea – prindere

2,5 a. Arunca mingea unui adult, la

inaltimea capului
b. Arunca mingea unui adult la
inaltimea umerilor
3 c. Arunca mingea unui adult la
inaltimea bratelor pentru a fi prinsa
3,5 d.
4 e.
4,5 f.
24 – I. Joc cu mingea – aruncare

3 a. Prinde o minge mare cu mainile

intinse in fata corpului
3,5 b. Prinde o minge mare cu coatele
indoite
4 c. Prinde o minge mica cu coatele
indoite
4,5 d. Prinde o minge mare cu coatele
indoite si mainile in lateral
5 e. Prinde o minge mica cu coatele
indoite si mainile lateral
25. Miscare in aer liber
2,5 a. Impinge cu picioarele o jucarie care
se rostogoleste
b. Se urca pe scara pentru a se da pe
tobogan
3 c. Se catara pe o sfoara cu noduri si isi
da drumu de la inaltime mica
3,5 d. Pedaleaza pe distante mici
4 e. Ii plac suprafetele alunecoase si se
joaca pe ele cu picioarele
4,5 f. Se de in leagan – isi ia avant
5 g. Merge pe bicicleta cu roti ajutatoare