PROIECT DIDACTIC

DATA: 13.11.2018
NIVEL: I (mijlocie)
TEMA DE STUDIU: „Cine sunt, suntem?
SUBTEMA: „Centenarul în grădiniță”
TEMA ZILEI: „Localitatea mea”
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată ADP+ ALA1+ ADE+ ALA2
TIPUL ACTIVITĂȚII: Activitate integrată
TIPUL ACTIVITĂȚII: însușire de noi cunoștințe
FORMA DE REALIZARE/ COMPONENȚA ACTIVITĂȚII: Activitate integrată
 ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ:
 ÎNTĂLNIREA DE DIMINEAȚĂ: „Bună dimineața poienari...”
 RUTINE: „Pe stradă cănd te întălnesc Bună ziua îți urez!”- deprinderea de a
saluta.
 TRANZIȚII: „Hora poienarilor”- dans
 ACTIVITĂȚI LIBER ALESE 1:
 BIBLIOTECĂ: „La plimbare prin comună”- povestirea copiilor
 CONSTRUCȚII: „Satul meu”- diferite materiale
 ACTIVITĂȚI PE DOMENI EXPERIENȚIALE:
 DOMENIUL ȘTIINȚĂ.- CUNOAŞTEREA MEDIULUI:
„ Localitatea mea”- lectură după imagini
 DOMENIUL ESTETIC ȘI CREATIV-ACTIVITATE ARTISTICO- PLASTICĂ:
„Munții și răuri și cămpii”-pictură cu pensule- linia frântă/curbă
 ACTIVITĂȚI RECREATIVE:
„Scaunle muzicale”- joc distractiv
SCOPUL: Îmbogățirea cunoștințelor despre aspectele localității în care locuiesc, precum și
dezvoltarea capacități de a recunoaște și descrie instituțiile acesteia.
Educarea abilităților de a realiza o pictură prin folosirea elementelor de limbaj plastic: linia
frântă și curbă.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1 Să descrie minim o imagine precizând un aspect caracteristic al instituției prezentate;
O2 Să enumere cel puțin trei materiale puse la dispoziție la activitatea artistico plastică;
O3 Să alcătuiască propoziții simple, (minim una) spre construirea unei povești.
O4Să folosească în compunerea spațiunui plastic elementele limbajului plastic linia curbă
și frântă;
O5 Să denumească minim trei obiecte aflate la cele două sectoare deschise;

METODE ȘI PROCEDEE: conversația; descrierea; observația; analiza; demonstrația.

MIJLOACE DIDACTICE: acuarele; pensule; siluete; panou; laptop; scăunele.
FORME DE ORGANIZARE: frontal, pe grupe, individual, în perechi.

JOCUL DIDACTIC:

ACTIVITĂȚI LIBER ALESE II

Scopul: Destinderea copiilor și instaurarea unei bune dispoziții.
Sarcina didactică: Așezarea pe scaun prin stimularea aparatului locomotor, la semnal.
Desfășurarea jocului:
Varianta I-“Scaunele muzicale”- scaunele sunt asezate in cerc (cu unul mai putin decat copii), iar
pe fundal se aude muzica. Prescolarii vor dansa în jurul scaunelor pana in momentul in care
muzica se va opri. Atunci ei vor trebui sa ocupe un scaun. Unul dintre ei va ramane in picioare si
va iesi din joc. Cel care va ramane ultimul in joc va fi castigatorul. Inainte de jocul propriu-zis
se va desfasura un joc de proba.
Varianta II-Educatoarea va opri muzica, brusc înainte ca linia melodică să ia sfărșit.
Complicarea jocului: Copiilor vor fi împărțite ecusoane iar pe scaun vor fi lipite perechile lor,
cu unul în plus. Astfel copii vor trebui să urmărească scaunul lor pentru a se putea așeza
Regulile jocului: Pornirea la start și rotirea în jurul scaunelor până la oprirea melodiei. Așezarea
pe scaun cât mai rapidă.
Elemente de joc: aplauze; încurajări verbale; scaune; ecusoane;

ȘCENARIUL ZILEI
 Activitățile vor începe cu Întălnirea de dimineață, moment în care copiii se vor saluta
utilizând sintagma „Bună dimineața poienar...” Se va continua cu completarea calendarului
naturii prin notarea datelor specifice zilei în curs. Noutatea zilei va fi prezentarea conturului
localității Poienile de Sub Munte și specificarea elementelor geografice ce definesc localitatea.
De aici se va trce la activitatea de Cunoașterea mediului, unde prin lecturarea unor imagini copiii
vor învăța elementele centrale ale localității lor, dar și ce atribuții se îndeplinesc în cadrul
acestora. Cu ajutorul tranziției „Hora poienarilor”- dans se va trece la următoarea activitate din
cadrul domeniilor experiențiale. Activitatea artistico-plastică se va desfășura în centrul grupei,
unde copiii vor fi solicitați să picteze conturul hartei localității prin mânuirea pensulei în
realizarea liniilor frănte, pentru realizarea munțiilor, dar și linii curbe pentru rău și drum.
Activitățile liber alese 1 se vor desfășura în jurul planșei, în care preșcolarii vor fi solicitați să
plaseze imagini cu case dar și să construiască alte elemente pe care să le adauge la macheta cu
titlul „Localitatea mea” La sectorul Bibliotecă, se vor folosi de siluetele pregătite pentru a face o
plimbare prin localitate (machetă) și să clădească o poveste.
O serie de dansuri dar și jocul Jocul „Scaunele muzicale” va încheia ziua activităților
dirijate. Scaunele sunt asezate in cerc (cu unul mai putin decat copii), iar pe fundal se aude
muzica. Prescolarii vor dansa în jurul scaunelor pana in momentul in care muzica se va opri.
Atunci ei vor trebui sa ocupe un scaun. Unul dintre ei va ramane in picioare si va iesi din joc. Cel
care va ramane ultimul in joc va fi castigatorul. Inainte de jocul propriu-zis se va desfasura un
joc de proba.
Varianta II, educatoarea va opri muzica, brusc înainte ca linia melodică să ia sfărșit.
Copiilor vor fi împărțite ecusoane iar pe scaun vor fi lipite perechile lor, cu unul în plus. Astfel
copii vor trebui să urmărească scaunul lor pentru a se putea așeza
Activitatea se va termina prin aprecierea preșcolarilor, pentru munca depusă în vederea
atingerii obiectivelor lecției.
 MOMENT METODE ȘI
DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII EVALUARE
DIDACTIC PROCEDEE
Se asigură condițiile necesare unei bune
desfășurării al activității:
1. Moment  Aerisirea sălii de grupă;
organizatoric  Pregătirea materialului didactic necesar;
 Așezarea copiilor în semicerc, pe jos.

 Conversația;  Orală: 100% din copii să

Activitatea debutează cu realizarea salutului „Bună  Explicația; participe la discuții despre
dimineața poienar....” În continuare se va prezenta noutatea zilei;
2. Captarea atenției harta localității. Preșcolarii sunt solicitați, pe urmă  Orală: minim 90% din
să participe, oral la completarea calendarului preșcolari să participe la
naturii. completarea calendarului
naturii.
 Conversația;  Orală: 100% din preșcolari
Familiarizarea copiilor cu tema zilei „Localitatea să fie capabili să reproducă
3. Anunțarea temei mea” și prezentarea traseului de parcurgere a oral tema zilei
activității.

După realizarea tuturor etapelor din cadrul  Conversația;  Orală: 90% din copii să fie
activităților de dezvoltare personală, cu ajutorul  Explicația; capabili să descrie imaginile
tranziției copiii sunt dirijați spre bâncuțe, pentru a  Observația; prin enunțarea a 2 elemente
desfășura prima activitate din cadrul domeniilor  Problematizarea; caracteristice.
experiențiale și anume activitatea de cunoașterea  Orală: 90% din copii să
4. Dirijarea mediului. Educatoarea le va prezenta copiilor răspundă la întrebările
învățării elemente culturale din viața localității de bașnină educatoarei.
descriind aspectele relevante despre acestea. Se va  Orală: 80% din preșcolari
urmări ca fiecare copil să participe la lecturarea să recunoască instituțiile din
imaginilor prin oferirea răspunsurilor la întrebările imagini.
educatoarei.
  Explicația;  Practică: 100% din copii să
 Demonstrația; picteze planșa prin aplicarea
Preșcolarii vor fi așezați în mijlocul grupei unde  Conversația; elementelor de limbaj
5. Obținerea vor trebui să picteze o planșă pentru a reda plastic (linia curbă/frântă).
performanței elementele geografice ale comunei. Se va urmări  Orală: minim 90% să
ca fiecare copil să realizeze linia dreaptă, curbă și recunoască materialele de
frântă cu ajutorul pensulei. lucru.

După pictarea plansei preșcolarii vor fi ghidați spre  Explicația;  Orală: 90% din preșcolarii
cele două sectoare deschise, Construcții și  Demonstrația; să povesteasă vizitele la
Bibliotecă. La primul sector vor fi solicitați să  Conversația; instituții
plaseze case și să construiască diferite elemente pe  Practică: 100% din copii să
6. Asigurarea
care să le așeze pe machetă pentru a construi un participe la construirea
feedbaku-lui
sat. La sectorul Bibliotecă se vor folosi de această machetei;
machetă și de siluete pentru a face o plimbare prin
sat și să povestească vizitele lor la instituțiile
localității.
Se va realiza evaluarea întregii activități pe baza  Conversația.
unor criterii date:
 Respectarea etapelor de lucru pentru
fiecare activitate propusă;
 Participarea la completarea calendarului
7. Evaluarea
naturii;
Participarea la lecturarea imaginilor;
 Analizarea răspunsurilor date de colegi;
 Abilitatea de a mănui pensula în realizarea
elementelor plastice.
Jocul „frunzele muzicale” va încheia ziua  Conversația; Orală: minim 90% din copii să
activităților dirijate. Scaunele sunt asezate in cerc  Explicația; fie capabili să reproducă oral
8. Încheierea (cu unul mai putin decat copii), iar pe fundal se  Demonstrația. regulile jocului.
activității aude muzica. Prescolarii vor dansa în jurul Practică: cel puțin 90% din
scaunelor pana in momentul in care muzica se va preșcolari să execute corect
opri. Atunci ei vor trebui sa ocupe un scaun. Unul jocul.
dintre ei va ramane in picioare si va iesi din joc.
Cel care va ramane ultimul in joc va fi
castigatorul. Inainte de jocul propriu-zis se va
desfasura un joc de proba.
La final copiii vor fi recompensați cu laude.