Proiect didactic de activitate integrată

Data:

Grupa: – nivel II
Unitatea de învăţământ:
Institutor:
Activitate de învăţare : - Domeniul Limbă şi comunicare (DLC.)
- Domeniul om şi societate (DOS.)
Categoria de activitate: Educarea limbajului oral şi scris şi Activitate practică
Tema anuală:,, Când, cum si de ce se întâmpla?”
Tema proiectului : „Miresmele primăverii”
Subtema: ,,Peste tot sunt numai flori”
Tema zilei: ,, Darurile Primăverii!”
Tipul de activitate: consolidare şi verificare de cunoştinţe, formare de priceperi şi deprinderi
Forma de realizare: Activitate integrată
Forma de organizare: Frontală, pe grupuri mici şi individual
Durata: o zi
Locul de desfăşurare: Sala de grupa
SCOPUL ACTIVITAŢII
 Verificarea , consolidarea si sistematizarea cunoştinţelor despre anotimpul primăvara . Stimularea
creativităţii verbale si a comunicării prin formularea de răspunsuri.
 Dezvoltarea capacităţii copiilor de a descrie imagini. Educarea unei exprimări orale corecte din
punct de vedere gramatical: fonetic, lexical si sintactic.
 Consolidarea deprinderilor practice specifice nivelului de dezvoltare motrică, stimularea
interactivităţii şi cooperării.
 Verificarea unor priceperi şi deprinderi specifice de muncă (de a desena , colora, de a asambla, de a
îmbina, deprinderi practic-gospodăreşti).
Categorii de activităţi:
ADP:
Întâlnirea de dimineaţă , Salutul, Prezenţa, Calendarul naturii,
Noutatea zilei: „Peste tot sunt numai flori !”
Rutine: „Singurel mă îngrijesc – de activităţi mă pregătesc” – exersarea unor deprinderi de autoservire
“Singurel îmi fac ordine la locul de muncă” – exersarea unor deprinderi de muncă gospodărească
Tranziţii: - “Vine, vine primăvara!”;”Melcul supărat”; “Înfloresc grădinile”
Elemente de euritmie – zborul fluturaşilor, păsărelelor, dansul florilor
ALA I: (activităţi liber-alese):
I. ARTĂ: -“Ne jucăm, colorăm / flori surori realizăm ”– pictură prin presare
II. CONSTRUCŢII: “Grădina cu flori de primăvară” - construcţii din diferite materiale
III. JOC DE ROL: -“De-a florăresele”
IV. BIBLIOTECA : Darurile primaverii – citire de imagini si despartire in silabe
 ADE:
DLC – Educarea limbajului – Joc didactic: “Darurile Primăverii”
DOS – Activitate practică – „Grădina cu flori de primăvară” - tăiere pe un contur dat, îmbinare,
rulare, lipire

ALA II: - Joc de mişcare „ Albinuţă schimbă-ţi floarea!”

Obiective operaţionale:
ALA I:
Artă:
 Să realizeze prin tehnica presării : flori surori; laleaua şi narcisa
 Să coloreze adecvat poărţile componenter (frunze, codiţa);
 Să manifeste stabilitate şi perseverenţă în activitate.
Construcţii:
- să construiască prin suprapunere, alăturare, îmbinare modele din realitatea înconjurătoare – castelul
Primăverii, ronduri cu flori
- să colaboreze creativ şi eficient pentru a realiza tema dată.
- să mânuiască materialele puse la dispoziţie;
- sa se organizeze in grupuri si sa lucreze in echipa ;
Joc de rol :
- să interacţioneze cu materialele puse la dispoziţie;
- să utilizeze formule de salut şi politeţe atunci când merg la un magazin – florărie;
- să cunoască, înţeleagă valoarea banilor;
- să exerseze relaţii interpersonale în timpul jocului.
- să socializeze cu educatoarea şi copiii din grupă.
- să se bucure de rezultatele muncii lor;

ADE: Domeniul limbă şi comunicare (DLC)

Sarcina didactică:
Un copil de la fiecare echipă va extrage pe rând un bileţel (jeton). Jetoanele conţin flori de
primăvară Pentru prima varianta a jocului copiii vor denumi floarea şi culoarea acesteia, discriminând
sunetul iniţial şi de sfârşit.
Pentru a doua varianta a jocului, vor despărţi cuvintele în silabe şi le vor reprezenta grafic la tablă.
Pentru a treia variantă vor formula propoziţii, le vor reprezenta grafic atât propoziţia cât şi cuvintele ce
o compun, după care vor ataşa la panou imaginile pentru obţinerea unei „ Grădini cu flori înmiresmate”.

Regulile jocului:
 Copiii sunt impartiti in doua echipe;
 Cu ajutorul “Baghetei fermecate” vor fi aleşi pe rând , copii de la ambele echipe
 Pentru fiecare răspuns corect echipa primeşte o recompensă – bulină roşie
 Dacă un copil nu poate da răspunsul corect, poate fi ajutat de un coechipier.
Elemente de joc:
 Întrecerea;
 Recompensa;
 Aplauze;
 Manipularea jetoanelor;
 Surpriza.
Obiective operaţionale:
DLC - să descrie imaginea florii de pe jeton discriminând sunetul iniţial şi cel de la sfârşit;
 - să despartă in silabe cuvinte; şi să le reprezinte grafic la tablă;
- să facă propoziţii cu un cuvânt dat, exprimându-se clar si corect din punct de vedere gramatical;
- să respecte regulile jocului
DOS: - să folosească corect tehnicile: tăiere, , lipire, asamblare, rulare;
- să folosească ambele mâini în timpul lucrului;
- să combine materialele potrivit temei.

ALA II:
- să respecte regulile impuse de comun acord cu grupul;
- să manifeste bună dispoziţie,

Strategii didactice:
Metode şi procedee:
- conversaţia, observaţia, expunerea narativă
- explicaţia, exerciţiul,
- jocul, , turul galeriei, piramida, surpriza.
- lucrul individual si în grupuri mici,
Mijloace de învăţământ:
- instrumente de scris, creioane colorate, carioca,
- trusa :De-a gospodina, flori naturale, ţiplă colorată pentru împachetat florile, rafie;
- trusa: LEGO, ARCO, figuri geometrice
- panou, recompense, medalioane, “cutia cu surprize”, scrisoarea de la primăvară, “bagheta
fermecată”, ecusoane cu lalele şi narcise, plicurile cu sarcinile jocului didactic, jetoane cu
flori de primăvară, un panou şi buline roşii;
- Cercuri colorate în diferite culori – ALA II
- Carton alb şi colorat, hârtie glasse şi creponată, foarfeci, lipici, beţişoare (paie de suc)
- Acuarela, pensule, şerveţele, borcane cu apă, foi de desen

MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
***Curriculum pentru învăţământul preşcolar (3-6/7 ani), M.E.C. - 2008
***Activitatea integrată în grădiniţă,DPH Bucureşti,2008
***Ghid pentru proiecte tematice, Ed. Humanitas Educaţional, 2008
***Georgeta Toma, Mariuta Ristoiu, Magdalena Angherl, Irinela Nicolae, Daniela Petre, „Suport pentru
aplicarea noului curriculum pentru Invatamantul prescolar”, Nivel 5 – 7 ani, Editura Delta2009
 Scenariul zilei
ADP:
Întâlnirea de dimineaţă
Programul zilei debutează cu Întâlnirea de dimineaţa dintre educatoare si copii, prin intermediul
Salutului de dimineaţa , când educatoarea salută copii , iar aceştia se salută intre ei de la dreapta la stânga
„Dimineaţa a sosit
Toţi copiii au venit
În cerc să ne adunăm
Cu toţi să ne salutăm.”
Salutul porneşte de la educatoare şi este continuat de toţi copiii grupei:
„ Bună dimineaţa în toi de primăvară
Mă bucur că aţi revenit cu toţii iară.
Începe - acum o nouă zi...
Bună dimineaţa dragi copii!”
Astăzi sunteţi floricele frumoase de primăvară. Sunteţi frumoşi, sănătoşi şi voioşi. Va propun să vă
salutaţi colegul alăturat cu expresia “Bună dimineaţa, eu sunt laleaua”, salutul curgând firesc de la o
margine la alta a semicercului intr-o atmosferă de relaxare şi bună dispoziţie.
PREZENTA
Se face prezenţa după care, se desemnează Copilul zilei , căruia i se dă un ecuson sau i se pune
poza la panou . Un băiat va număa fetitele prezente si va spune câte sunt, iar o fetită va număra băieţii
prezenţi. Copilul zilei va număra si fetiţele si băieţii si va constata câţi copii lipsesc. Se consemnează
prezenţii si absenţii in catalogul grupei.
CALENDARUL NATURII
Se folosesc imagini si jetoane caracteristice anotimpului primăvara pe baza cărora vom ilustra ziua ,
data , fenomenul specific zilei .
Împărtăşirea cu ceilalţi – activitatea de grup Copiii vor primi ecusoane reprezentând flori de
primăvară şi vor desfăşura printr-un joc intitulat „Spune ceva despre primăvară!”. Folosind „Microfonul
fermecat” copiii vor spune câte o însuşire a primăverii (ex.:În anotimpul primăvara vremea se încălzeşte şi
ne îmbrăcăm mai subţire,se întorc păsările călătoare, insectele ies din ascunzătorile lor , înfloresc florile ).
Apoi prin intermediul unui cântec sugestiv: se va executa gimnastica de înviorare.

„Am ieşit la-nviorare

Eu şi prietenii mei,
Veseli ne mişcăm în soare
Toţi odată: „Un, doi, trei!”.

Florile îşi spală faţa

Cu bobiţe dulci de rouă.
Fluturaşii bat din aripi
Şi-aşa-ncepe o zi nouă!

Jocul repede pornim

În grădina răcoroasă.
Până când o să ne cheme
Doamna noastră dragă-n clasă!”.
Se stabileşte Tema Zilei: ,, Darurile Primăverii!”
Noutatea Zilei : Voi spune copiilor câteva versuri despre primăvară: şi despre darurile ei: după
care îi voi anunţa ce activităţi vor desfăşura pe parcursul zilei
„Sus pe dealuri Primăvara
Umblă şi presară flori
Şi-n văzduhul de mătase
Se zăresc vâslind cocori.
Mai la vale, pe coline,
Prin livezi adie vântul,
In acord de violine
Mângâie uşor pământul.
Un covor nou se întinde
Pe izlazuri, la câmpie,
Decorat cu flori plăpânde
Si bănuţi de păpădie.
In natură-i sărbătoare,
Soarele blând străluceşte,
Conştient seducătoare
Primăvara ne zâmbeşte

Captarea atenţiei se va face prin sosirea unui colet de la ”Zâna Primăvara” în

interiorul căruia se află o cutie cu surprize şi o scrisoare. In scrisoare ”Zâna Primăvara” ii
roagă pe copii să descopere darurile aduse de ea oamenilor în această perioadă:
plicurile cu jetoane, cu sarcinile şi regulile jocului, ecusoane, stimulente, fişa suport pentru
jocul didactic şi materialele pentru activitatea practică.
Reuşind să le stârnesc interesul pentru activitate, prezint copiilor centrele si materialele
pregătite, le explic ce vor face cu aceste materiale si anunţ obiectivele propuse .
Copiii îşi aleg centrele de interes unde vor să–si desfăşoare activitatea. Toţi copiii vor trece
prin rotaţie pe la toate centrele :
La ARTĂ pentru a-i picta Primăverii un tablou cu flori surori şi cu amprenta florilor
La Biblioteca veti arata ca stiti sa cititi diferite imagini cu flori si sa le despartiti in silabe,
reprezentandu-le grafic.
La Construcţii : pentru a-i construi : „ Gradina cu flori” şi „ronduri de flori” – prin alăturare,
îmbinare, suprapunere
La Joc de rol : pentru a juca :“De-a florăresele” – unde vor utiliza formule de salut şi
politeţe atunci când merg la un magazin – florărie;
Se vor realiza exerciţii pentru încălzirea mâinilor cu ajutorul unor versuri ştiute de
copii. . „ Mâna lebădă o fac / Care dă uşor din cap/
Lebedele în jur privesc/ Mâinile eu le rotesc/
Ploaia cade neîncetat/ Vârful degetelor bat/
Degetele sunt petale/ Se deschid ca la o floare..
Boboc – floare, boboc – floare”
Preşcolarii vor lucra in centre si vor primi ajutor in caz de nevoie . Se va respecta ritmul de
lucru al copiilor. După finalizarea lucrărilor , acestea vor fi afişate la sectorul respectiv, iar
copiii vor evalua critic si autocritic lucrările realizate – Turul galeriei.
Rutine: “Singurel îmi fac ordine la locul de muncă” – exersarea unor deprinderi de muncă
gospodărească
TRANZITII ,, Înspre baie noi plecăm / Sa ne spălam/
Dăm cu apă si săpun / Fără teamă …/
Mai curaţi suntem acum/ De bună seamă”
ALAII: Joc de mişcare „Albinuţă schimbă-ţi floarea”

Piramida ilustrată

primăvara

rândunica barza

gărgăriţa fluturele furnica

ghiocel lalea narcisă zambila

Darurile primăverii 17. 04. 2013
1. Denumeşte imaginile din tablou.
2. Desparte cuvintele in silabe si reprezintă-le grafic in casete, desenând atâtea liniuţe orizontale în casete.
3. Colorează numai imaginile ale căror cuvinte au 3 silabe.
 Demersul didactic
Strategii didactice
Evenimentul \Conţinutul stiintificx Evaluare
didactic Metode si Forme de Mijloace
procedee organizare
Pentru o buna desfăşurare a activităţii se
1. Moment iau următoarele măsuri: Exerciţiul Frontal Observarea
organizatoric  crearea spaţiului ambiental necesar; organizatoric comportamentului
 pregătirea materialelor didactice necesare;
 intrarea ordonată a copiilor în sala de
grupă cu cântecul “Vine Primăvara”.
Întâlnirea de dimineaţă
Salutul.
Prezenţa
Împărtăşirea cu ceilalţi:
Voi alege copilul zilei. Urmează o
conversaţie – interviu despre anotimpul în
care suntem, despre vreme, despre cum ne
îmbrăcăm, cum este cerul cu „microfonul Calendarul
fermecat” şi ataşarea jetoanelor Naturii,
corespunzătoare la calendarul naturii de un microfon
către omul zilei. jucărie
Activitatea de grup se va realiza printr-un
cântec de înviorare cunoscut de toţi copiii.
Noutatea zilei Conversaţia, Cutia cu surprize,
Voi aduce în faţa copiilor un coş în Dialogul, scrisoarea
2. Captarea care sunt flori (lalele, narcise, zambile) şi îi
atenţiei voi provoca la o discuţie pe baza
materialelor aduse, pentru a înţelege copiii Expunerea,
că primăvara a sosit în grădini şi ne-a adus
cele mai preţioase daruri ale ei – florile.
Apoi apariţia “Cutiei cu surprize” care vine
însoţită şi de o scrisoare pe care poştaşul le-a
lăsat dimineaţă la grădiniţă pentru grupa
„Ghioceilor”. În scrisoare Zâna Primăverii
ne propune să-i descoperim darurile .
 Pentru a-i descoperi darurile Explicaţia, Ecusoane
primăverii trebuie să-i faceţi flori surori, să-i
3. Anunţarea construiţi castelul şi rondurile de flori din conversaţia
temei şi grădini şi parcuri, să-i denumiţi corect şi să-i
enunţarea vindeţi – cumpăraţi florile ei preferate , să-i
obiectivelor confecţionaţi flori .
Vom trece împreună in revista fiecare centru
in parte, cu discuţii despre ce au de realizat
si cu enumerarea materialelor disponibile.
I.
Jocuri şi activităţi alese (ALA 1):
4. Prezentarea A. ARTĂ: -“Ne jucăm, amprentăm / flori instructajul
noului conţinut surori realizăm ”– pictură prin presare şi verbal,
amprentare
La acest centru va trebui să realizaţi un Diferite flori Evaluarea orala
tablou cu flori prin amprentare şi unul cu naturale,
flori surori prin presare – fiecare cum Acuarela, servetele
doreşte. La amprenta florilor punem culoare
pe o floare si apoi o aşezăm pe foaie si lăsăm
amprenta ei. Pentru a-i face flori surori
îndoim foaia pe jumătate, pictăm o lalea,
narcisă de culori diferite, pe partea dreaptă a
foii apoi punem cealaltă parte, presăm şi
gata sora ei!
Lucrările finalizate vor fi expuse şi se va
face „Turul galeriei”
B. CONSTRUCŢII: - “Castelul
Primăverii” - construcţii din diferite Truse de
materiale conversatia constructii
- “Grădina cu flori de primăvară” din figuri
geometrice
„La acest centru va trebui să demonstraţi
cât de bine aţi învăţat voi să construiţi din
figuri geometrice o grădină cu ronduri de explicatia
flori primăvară precum şi castelul ei .

C. JOC DE ROL: -“De-a florăresele”

 În cadrul acestui centru va trebui să vă
împărţiţi rolurile în vânzător şi cumpărător, Buchete de flori,
să folosiţi corect formulele de politeţe ce se vase cu apa, hartie
utilizează într-un magazin, să cereţi florile speciala de
preferate, să le împachetaţi frumos şi să impachetat , rafie
plătiţi corect. colorata
Voi supraveghea desfăşurarea activităţii,
intervenind doar dacă este necesar sau dacă
voi fi solicitată.
D. BIBLIOTECA: „Darurile primăverii”
Pe aceasta fisa veti denumi fiecare imagine,
apoi despartiti cuvintele in silabe si le Explicatia,
reprezentati grafic in casete, desenând atâtea conversatia, Fisa suport ,
liniuţe orizontale dupa care colorati instructajul instrumente de
c numai imaginile ale căror cu cuvinte au 3 verbal scris si colorat
silab e.
Pentru fiecare sarcină realizată corect
fiecare copil va primi câte o bulina rosie pe
fisa,

Rutine
“Suntem harnici” - exersarea unor
deprinderi de ordine Frontal
Voi strânge împreună cu copiii
materialele şi lucrările , făcând aprecierile
individuale şi de grup.
Tranziţii: “Vine, vine primăvara!” – cântec Jocul
II.
5. Dirijarea Domeniul limbă şi comunicare (DLC) Conversaţia, Jetoane cu imagini Observarea modului
învăţării Zâna Primăverii ne-a trimis materialele – flori , panou, în care copiii
necesare desfăşurării jocului care se numeşte Explicaţia, Pe echipe buline roşii realizează sarcina
“Darurile Primăverii”. Voi împărţi grupa în
două echipe: echipa Lalelelor şi echipa Demonstraţia, Plicuri colorate
Narciselor. În cadrul acestui joc, vor denumi
florile de primăvară, vor despărţi cuvinte în Dialogul
silabe şi le vor reprezenta grafic la tablă, vor
 număra silabele dintr-un cuvânt, vor alcătui
propoziţii, le vor reprezenta grafic atât jocul
propoziţia respectivă cât şi cuvintele ce o
alcătuiesc
. Pentru fiecare răspuns corect, echipa Tabla de scris,
primeşte un punct. Echipa care la sfârşitul creta
activităţii va însuma cele mai multe puncte,
va fi declarată câştigătoare.
Explicarea jocului: Se prezintă sarcinile şi
regulile jocului şi se explică modul de
desfăşurare.
Un copil de la fiecare echipă va extrage pe
rând cate un jeton. Jetoanele conţin flori de Capacitatea de a
primăvară Pentru prima varianta a jocului denumi cuvântul
copiii vor denumi floarea şi culoarea acesteia,
discriminând sunetul iniţial şi de sfârşit. Actioneaza conform
Pentru a doua varianta a jocului, vor regulilor jocului
despărţi cuvintele în silabe şi le vor
reprezenta grafic la tablă.
Pentru a treia variantă vor formula
propoziţii, le vor reprezenta grafic atât
propoziţia cât şi cuvintele ce o compun.
după care vor ataşa la panou imaginile
pentru obţinerea unei „ Grădini cu flori
înmiresmate”. Conversaţia,
Cu ajutorul “Baghetei fermecate” vor fi
aleşi pe rând , copii de la ambele echipe Explicaţia,
Pentru fiecare răspuns corect echipa
primeşte o recompensă – bulină roşie Demonstraţia,
Dacă un copil nu poate da răspunsul corect,
poate fi ajutat de un coechipier. Exerciţiul,
Se poarta o discuţie referitoare la anotimpuri:
numărul lor, succesiunea in timpul anului,
locul primăverii in şirul anotimpurilor.
Jocul de probă: Doi copii vor executa jocul
de probă.
Jocul propriu-zis: Cu ajutorul “Baghetei
magice”, se va desEmna pe rând câte un copil
 din fiecare echipă. Dacă răspunsul este
corect, echipa primeşte un punct. Frontal
COMPLICAREA JOCULUI: În
complicarea jocului, copiii vor extrage un evaluarea
plic colorat în care este scris: „Formulează o
propoziţie cu cuvântul: „Laleaua” şi
reprezint-o grafic la tablă. Jocul continua cu
cate un copil de la fiecare echipa.

6. Asigurarea Copii, să tragem o concluzie la ceea ce aţi

feed-back-ului spus voi până acum, aşadar eu voi pune
întrebări , voi răspundeţi şi eu voi completa Imaginile ce
această piramidă: piramida compun piramida Evaluare frontala /
1. În ce anotimp suntem? (primăvara) ilustrată
orala
2. Ce păsări călătoare cunoaştem (rândunica
şi barza – imagini )
3. Ce insecte cunoaştem? ( gărgăriţa,
fluturele, furnica)
4. Ce flori de primăvară cunoaştem noi?
(ghiocel, lalele, narcise, liliac)

7. Evaluarea La expirarea timpului acordat , câte un Evaluare orala

parţială a delegat de la fiecare echipă vine in fata si
activităţii numără punctele acumulate de echipa sa. Pe echipe
Echipa cu mai multe puncte va fi declarată
câştigătoare
RUTINE
“Suntem harnici” - exersarea unor deprinderi
de ordine
Voi strânge împreună cu copiii
materialele şi lucrările , făcând aprecierile Frontal
individuale şi de grup.
“Apa, prietena noastră!” - exersarea unor
deprinderi igienico-sanitare:

Rutine: În timp ce cântăm cântecul

5. Obţinerea „Înfloresc grădinile” / „Vine,vine primăvara”
performanţei ne aşezăm la măsuţe, tot pe echipe. Ca să o
facem fericită pe Zâna Primăvară şi să îi
demonstrăm ce multe lucruri ştim despre ea,
m-am gândit că ar fi bine să confecţionăm şi
noi, o grădină cu flori, Fiecare echipă va
decupa, plia, rula şi lipi părţile componente Conversaţia,
ale unei flori, şi le va ataşa în grădinii. Capacitatea de a
Voi demonstra copiilor cum să realizeze, pe Explicaţia, Flori , reda etapele de lucru
rând cele două flori Laleaua şi narcisa, Pe echipe lipici,
explicând faptul că în mâna dreaptă se ţine Demonstraţia, hârtie glasse ,
foarfeca iar în mâna stângă se ţine foaia creponată albă şi
pentru decupat. Exerciţiul, colorată
O altă etapă importantă în desfăşurarea foarfecă,
activităţii practice o reprezintă „încălzirea beţişoare de suc Observare a modului
mâinilor” şi o voi realiza prin câteva versuri: în care copiii
„ Mâna lebădă o fac /Care dă uşor din cap/ realizează sarcina
Lebedele în jur privesc/ Mâinile eu le rotesc/
Ploaia cade neîncetat/ Vârful degetelor bat/
Degetele sunt petale/ Se deschid ca la o
floare”.
Boboc – floare , boboc – floare ,
Spor la lucru!
După ce consider că sarcinile propuse au fost Turul galeriei
îndeplinite, voi aprecia munca depusă de
către copii şi îi voi ruga să aprecieze reciproc
munca celeilalte echipe.
 Pentru că azi am aflat multe despre Observare a modului
6. Asigurarea primăvară, aceasta ne roagă să ne şi distrăm în care copiii
feed-back-ului jucându-ne: „Albinuţă schimbă-ţi floarea”. respectă regulile
Descrierea jocului: Conversaţia, jocului
În curtea grădiniţei sau în sala de sport – în
funcţie de starea vremii - sunt aşezate pe sol
flori în mai multe culori (cerculeţe colorate) Explicaţia, Frontal
în formaţie de cerc. Fiecare copil (albinuţă)
va ocupa un cerculeţ. Un copil va rămâne în
mijlocul cercului format având rolul de jocul Cercuri colorate
„Albinuţă rătăcită” La un semnal verbal al
educatoarei: „albinuţele aleargă după polen”
copiii vor ieşi din cerculeţe şi imita zborul
albinuţelor iar la al doilea semnal “albinuţă
schimbă-ţi floarea” aceştia va trebui să ocupe
un cerculeţ.. Albinuţa rămasă fără floare va
primi o pedeapsă (ex.: Să bâzâie ca albina de
3 – 4 ori ,). După ce copilul va executa Aprecieri
pedeapsa jocul se va relua.
7. Evaluarea Activitatea zilei este finalizată cu aprecieri Conversaţia de Frontal Stimulente Aprecieri asupra
activităţii asupra efortului depus de către copii. Drept încheiere bomboane întregii activităţii
recompensă, copiii primesc stimulente