PROIECT WEBQUEST COSTEA

AGNES
ŞCOAA DE ARTE ŞI MESERII TÂRNAVA
ANUL ŞCOLAR: 2010-2011
GRUPA: PRGĂTITOARE” PINOCCHIO”
EDUCATOARE: COSTEA AGNES ILDICO

WEBQUEST

LOCUL DE DESFĂŞURARE: Ş.A.M.Târnava, jud.Sibiu

SCOPUL:
Stimularea capacităţii de a observa şi de a întelege că există viaţă în orice colţ de pe
pământ; dezvoltarea capacităţii de exprimare orală şi plastică a emoţiilor şi sentimentelor trăite în mica
explorare a zonelor polare.

OBIECTIVE SPECIFICE:
-să cerceteze, descrie vieţuitoarele din zonele polare;
-să afle despre activitatea umană desfaşurată la poli;
-dezvoltara capacităţii de comunicare şi interrelaţionare;
-stimularea interesului şi motivarea copiilor de a se implica activ în formarea şi dezvoltarea
propriei personalităţi.

INVENTAR DE ACTIVITĂŢI:

PAGINA 1
PROIECT WEBQUEST COSTEA
AGNES
JOCURI ŞI ALTE ACTIVITĂŢI LA ALEGERE DOMENII EXPERIENŢIALE

ŞTIINŢĂ CUNOAŞTEREA MEDIULUI

- Curiozităţi despre viaţa de la poli.
-Transformările apei în natură-experiment
- Vizionare CD cu viaţa la poli.
BIBLIOTECĂ
- Lectura dupa imagini-“Viaţa la poli”
- Ghici-ghicitoarea mea?
- Viaţa animalelor de la poli.
- Despre zonele polare - vizionare CD
EDUCAREA LIMBAJULUI
- Povestire-“Povestea ursului cafeniu”.
ACTIVITĂŢI MATEMATICE
“- Împerechează ursuleţii cu pinguinii”-
Formare de perechi.

JOC DE MASĂ EDUCAŢIE PENTRU SOCIETATE

- Puzzle- Animalele de la poli - Curiozităţi despre viaţa de la poli”
- Caută perechea.
- Găseşte drumul pinguinilor ACTIVITĂŢI PRACTICE
-“Animalele de la poli” – Lucrare colectivă
JOC DE ROL
„De-a pinguinii” ACTIVITĂŢI ARTISTICO-PLASTICE
„De-a vânătorii”
„De-a expediţia la poli” - “Pinguinul “ - modelaj

CONSTRUCŢII EDUCAŢIE MUZICALĂ

- iglu din cuburi
- sania trasă de câini - Dansul pinguinului – audiţie

ARTĂ EDUCAŢIE FIZICĂ

- peisaj polar - colaj  Mergem ca şi animalele de la poli.
- flori de gheaţă - Joc, concurs
- aisberg –pictură
- colonie de pinguini - lucrare colectivă

PAGINA 2
PROIECT WEBQUEST COSTEA
AGNES
Introducere Introducere
Sarcina de lucru
Sursele de Dragi copii, am să vă spun două ghicitori şi, poate, reuşiţi să-mi daţi
informaţie răspunsul corect: 1. Sunt pasăre, am aripi/Dar eu nu pot zbura./In
Procesul apa îngheţată/Ştiu bine înnota. Am un frac negru,/Am şi galben
Evaluarea puţin,/Şi mă cheamă...(pinguin); 2. Cu ursul brun mă înrudesc,/Cu
Concluzii foci şi peşti eu mă hrănesc./Albă este blana mea/Tare mândru sunt
Ghidul profesorului de ea!/Stau toată ziua pe gheţar/Şi mă numesc...(ursul polar).
Bravo, copii, mă bucur că aţi recunoscut personajele. Pentru a afla
mai multe despre ei şi locul unde trăiesc , am să vă spun o poezie :

ŢARA LUI ALB ÎMPĂRAT

La Polul Nord totu-a-ngheţat Viscol, crivăţ, frig să fie
Parcă-i ţara lui Alb Împărat În a sa împărăţie.
Din gheaţă şi-a clădit castel Iar slujitorii-i credincioşi
Cu Zâna Iarna şade-n el. Să fie reni, morse şi foci.

Porunca lui a fost aşa: Şi de atunci aşa şi este,

Mereu să fie iarna grea, Un tărâm ca de poveste.
THINK, CONSTRUCT Soarele să nu se-arate Totu-i alb şi neschimbat
AND Peste-a lui albe palate. În ţara lui Alb Împărat.
COMMUNICATE,
ICT AS A VIRTUAL Vreţi să aflaţi mai multe informaţii despre o lume mai puţin cunoscută,
LEARNING dar atât de interesantă”lumea de gheaţă”? Doriţi să parcurgem împreună o
ENVIRONMENT. călătorie misterioasă?
Şi acum, dacă sunteţi gata, haideţi să pornim la drum.

Procesul
1. Organizaţi-vă în grupuri de câte 5 copii.
2. Fiecare grup îşi va alege:
A) pliante, reviste, carţi ”Viaţa sălbatică a lumii -Zonele polare”, “Călătorie
în zonele polare”, ”Ţinuturi polare”, atlas zoologic,
B) zonă în care să fie amplasată o colonie de pinguini;
C) vizionare CD cu filmul ”Fram, ursul polar” şi “Zooland”;
D) audiţie poeziile: ”Pinguinul”, ”Ţara lui Alb Împărat” şi ghicitori
(anexa1)
E) fişe de muncă independentă ”Ştim să numărăm?”(anexa2) şi labirinturi
(anexa3).
3. În funcţie de rolul pe care l-aţi ales, rezolvaţi sarcinile:
A) “Cititi”, răsfoiţi pliantele cu locuitorii/animalele care traiesc la
poli(anexa4) apoi coloraţi(anexa5) şi realizaţi, din cartoane pt toţi copiii din
grupă, un colaj/machetă “Animale şi păsări polare”;
B) Căutaţi informaţii despre pinguini (anexa3) şi desenati un poster la
scara, cu animalul/pasărea preferată de la pol, dupa care creaţi o versiune
reală, daca este posibil;
. C) Identificaţi animalele sălbatice care trăiesc la poli ;

PAGINA 3
PROIECT WEBQUEST COSTEA
AGNES
. D) Răspundeţi corect la întrebări şi ghicitori;
. E) Rezolvaţi sarcinile din fişele matematice.
4. Imaginaţi-vă că suntem într-o călătorie misterioasă la Poli şi trebuie
să convingem cât mai mulţi copii de frumuseţea locurilor, oferindu-le
informaţii captivante. Astfel, vom aplica jocul didactic interdisciplinar ”Cu
ce sunet începe...?”.
Jocul se va desfaşura în faţa calculatorului, iar sarcina copilului va fi
să asocieze animalul/pasărea cu litera care începe denumirea lui (se va
reprezenta grafic pe calculator numărul silabelor din cuvânt). Copiii
câştigători vor juca ”Dansul pinguinului”. Urmează evaluarea.

Evaluarea individuală

Nivel Insuficient Suficient Bine Foarte Bine

Căutarea şi Nu Colectează Colectează n
regăsirea colectează foarte puţine informaţii, legate de
informa nici o informaţii cele mai animale
ţiilor informaţie despre multe fi
despre animale/păs
animale/păs ări polare
ări polare
Colectează o st Nu Utilizează Utilizează
multitudine utilizează puţin din
de informaţii sursele sursele
despre indicate în indicate în
animale/păsă proiect şi proiect
ri polare2. nici alte
Utilizarea surse
resurselor
proiectului
WebQu
3. Nu Cooperează Cooperează Cooperează
Cooperativi cooperează foarte rar de obicei permanent
tateaUtilizea
ză eficient
toate
resursele din
proiectmajor
ita
ea surselor
indicate în
proiect sau
alte surse
4. Nu limbajul sp Face greşeli Face greşeli
Prezentarea stăpâneşte cific. de limbaj de limbaj
raportului care nu

PAGINA 4
PROIECT WEBQUEST COSTEA
AGNES
individual afectează
înţelegerea
raportului
Lucrarea este clară
Evaluarea de grup

Nivel Insuficient Suficient

Bine
Foarte Nu Prezintă o Prezintă mai
Bine1. contribuie rea idee confuză multe idei,
Concluzii. la reali mesajului pentru unele nefiind
Transmitere formularea legate de
a mesajului mesajului temă
scris
Prezintă Cuvantul Cuvantul Cuvantul Cuvantul
foarte multe conţine conţine conţine conţine
idei pentru imagini şi imagini fără imagini şi imagini şi
formularea explicaţii explicaţii explicaţii explicaţii
mesajului2. care nu au specifice sugestive foarte clare
Prezentarea nici o fiecărei pentru tema care să-i
grafică a legătură cu imagini dată determine pe
silabelor tema dată copii să
plece în
vizită la
Poli.

Concluzii
Copiii au cooperat foarte bine unul cu altul, au respectat etapele necesare
realizării colajului, iar cu lucrările obţinute se va realiza o expoziţie.
Copiii au găsit informaţii despre pinguini şi au realizat posterul, au
identificat animalele salbatice polare răspunzând la ghicitori şi cu mult
interes au rezolvat fişele, au participat activ la joc.
Ei şi-au ales un loc prielnic pentru construirea unei colonii de
pinguini, apoi au dansat imitând pinguinii.
Majoritatea copiilor utilizează cu uşurinţă calculatorul, mouse-ul,
tastatura.
Raportează corect numărul la cantitate (pe calculator).
Sesizează sunetul iniţial al cuvantului şi redau grafic -pe calculator-
numarul de silabe.

AUTOREFLECŢIA
Utilizarea calculatorului în cadrul activităţii aduce un plus de eficienţă
demersului didactic; copiii au fost atraşi de pliante, poezii, ghicitori, de
imaginile prezentate în “Fram, ursul polar”, ”Zooland” şi au dorit să se
implice în rezolvarea sarcinilor (mai ales a celor care se rezolvau pe
calculator).
Punctul forte al activităţii derulate a fost noutatea şi atractivitatea

PAGINA 5
PROIECT WEBQUEST COSTEA
AGNES
materialului prezentat, precum şi implicarea copiilor în activităţi practice;
punctul slab a fost numărul mic de calculatoare care a stopat interesul şi
curiozitatea copiilor de a se implica în rezolvarea fiecărei sarcini.
Ambianţa educatională în care s-a desfăşurat activitatea a fost stimulativă,
antrenantă şi motivantă.

Ghidul profesorului

Autorul :COSTEA AGNES-Ş.A.M.TÂRNAVA, jud.Sibiu

Adresa de e-mail :agnes_for_you@yahoo.com
Nivelul de dezvoltare şi clasa pentru care este creată activitatea Grupa
mare-pregătitoare
Unitatea(categoria de activitate): Cunoaşterea mediului
Aria curriculară (disciplina) căreia îi aparţine activitatea : O călătorie în
zonele polare

PAGINA 6
PROIECT WEBQUEST COSTEA
AGNES

Anexe la procesul învăţării:

PINGUINUL

Eu sunt un pinguin haios

Şi am un frac negru, lucios.
La Polul Sud e casa mea
Acolo unde- i iarna grea.

Eu sunt un bun înnotător,

Dar sunt şi straşnic dansator.
Ziua întreagă pescuiesc
Şi pe gheţari mă odihnesc.

Urşii polari şi focile

Îmi fac amare zilele.
Tot mereu mă urmăresc
De ei trebuie să mă feresc.

Dar ia te uită- n depărtare!

Ce văd? O colonie mare!
Sunt fraţii şi părinţii mei
Să mă grăbesc s-ajung la ei!!!

PAGINA 7
PROIECT WEBQUEST COSTEA
AGNES

Pinguinul
Pinguinul este o specie de păsări marine, care nu pot zbura. Trăiesc
numai in Emisfera Sudică.
Sunt 17-20 de rase de pinguini. Cea mai răspândită rasă este
Pinguinul Imperial, exempalrele adulte atingând 1,1 metri si cântărind 35
de kg. Cea mai mică rasă de pinguini este Micul Pinguin Albastru, care
are în jur de 40 cm şi cântăresc aprox. 1 kg.
Pinguinii sunt adaptaţi la viaţa acvatică, putând să rămână în apă 18
minute.
Pinguinilor le ţin de cald două straturi de pene scurte şi îndesate şi stratul
de grăsime de sub piele. Dacă nu pot să zboare, pinguinii sunt, în schimb,
foarte buni înotători şi scufundători. Îşi folosesc aripile rigide şi înguste ca
înotătoare. Ei işi petrec o mare parte din viaţş înotând în Oceanul Îngheţat
de Sud, vânând peşti şi calamari. Pinguinii sar sau plonjeazş în mare de pe
terase sau stânci şi înoatş foarte repede sub apş, dirijându-se cu picioarele şi
coadă, prinzând peşti, calamari cu ciocurile. Ies adesea rapid din apă pentru
a lua o gură de aer. Deplasarea prin aer se face cu o viteză de până la 25
km/h. Uneori, pinguinii înoată încet la suprafată, cu gâturile întinse în sus,
ca raţele sau gâştele.
Pinguinii Regali şi Imperiali nu îşi construiesc cuiburi, depunându-
şi ouale direct pe pământ sau gheaţă.
Unul dintre cele mai mari pericole pentru pinguini este reprezentat
de leopardul de mare, care mănâncă orice rasă de pinguini, dar mai ales
Pinguinul Adelie. Leopardul de mare stă în aşteptare în apă, ascunzându-se
sub o terasa de gheată, care iese deasupra mării. Când Pinguinii Adelie se
adună pe terasă, în drumul lor de căutare a hranei şi cei din faţă încep să
sară în apă, leopardul de mare tâşneste imediat de unde se ascunsese şi
înşfacă de partea de jos unul dintre pinguini.
Pinguinii sunt organizaţi în colonii. Coloniile sunt locuri zgomotoase unde
sute de pinguini ţipători se adună în timpul împerecherii. În ciuda
aglomerării, fiecare pinguin îşi recunoaste perechea sau puiul, strigându-l şi
recunoscându-i strigătul.

PAGINA 8
PROIECT WEBQUEST COSTEA
AGNES

LABIRINT :
„Găseşte-mi drumul spre familie!

PAGINA 9
PROIECT WEBQUEST COSTEA
AGNES
„Ajută-l pe Chilly Willy să prindă peştele!”

PAGINA 10
PROIECT WEBQUEST COSTEA
AGNES
ACTIVITATE MATEMATICĂ:

“ŞTIM SĂ NUMĂRĂM?”

Trasează atâtea linii verticale câte animale de acelaşi fel ai numărat

Încercuieşte primul, al III-lea şi ultimul pinguin

Desenează atâtea obiecte cât arată cifra

2 4 3 1

PAGINA 11
PROIECT WEBQUEST COSTEA
AGNES
FIŞE
DE COLORAT

PAGINA 12
PROIECT WEBQUEST COSTEA
AGNES

PAGINA 13
PROIECT WEBQUEST COSTEA
AGNES

PAGINA 14
PROIECT WEBQUEST COSTEA
AGNES

PAGINA 15
PROIECT WEBQUEST COSTEA
AGNES

PAGINA 16