Creativitate, inovaţie şi educaţie pentru excelenţă a copiilor/elevilor/tinerilor cu

potenţial aptitudinal ridicat

Supradotarea este raportrea la potentialul aptitudinal al elevilor, nivelul inteligentei,
gradul ridicat al performantelor. Elevii supradotați au anumite dispozii particulare și este
necesară tratarea diferențiate și personalizat:

1. capacitati intelectuale generale ;

2. aptitudini scolare specifice ;
3. gandire creativa ;
4. arta vizuala sau alte expresii artistice ;
5. calitati de lider ;
6. capacitati psihomotrice.
Elevi cu „aptitudini academice” - succes in activitatea de invatare, rapiditatea insusirii
cunostintelor

Elevi cu „aptitudini creatoare” - capacitatea de a produce ceva nou

Elevi cu „aptitudini stiintifice” - capacitatea de observare, rationament logic
Elevi cu „aptitudini artistice” – capacitatea de a crea prin mijloace de impresie estetica.
Elevi cu „aptitudini tehnice”- capacitatea de inventie a unor obiecte tehnice, aptitudinea de a
rezolva probleme tehnice
Elevi cu „aptitudini de conducere” - tact, curaj, putere de convingere
Elevi cu „aptitudini sociale’’ - competente sociale și civice.

Modalitati si forme concrete de educatie

1. Accelerarea
Accelerarea se bazeaza pe parcurgerea continuturilor intr-un timp mai scurt. Accelerarea
invatarii a condus la schimbari de ordin legislativ.
Cele mai multe dintre aceste precizari se referă la :
a) saltul peste o clasa;
b) parcurgerea a doua clase intr-un an;
c) admiterea timpurie la scoala, liceu sau facultate;
d) activitati suplimentare de tip extrascolar;
e) progresul diferentiat la unele materii;
f) cursuri extracurriculare
Accelerarea poate avea însă ca urmări instabilitatea performantelor scolare și neadaptarea
emotionala.
2. Imbogatirea
Imbogatirea - extinderea sau aprofundarea studiilor prin introducerea unor experiente
educationale suplimentare la curriculumul clasic, experiente care pot viza continutul sau
strategiile de predare ale profesorului.
3. Gruparea
Gruparea - gruparea elevilor sub diferite forme:

- pe abilitati omogene (performante scazute, performante medii, performante inalte)

- in functie de abilitatile la anumite materii;
- gruparea interclase - selectionarea elevilor cu performante inalte din clase diferite;
- gruparea intraclasa, cand profesorul decide formarea unor grupuri mici in interiorul unei
clase;
 - separarea elevilor dotati in clase distincte ce urmeaza programe specifice ;
- gruparea in „manunchi', prin formarea unor grupe de cinci-sase elevi ce sunt repartizate unor
profesori special pregatiti pentru instruirea supradotatilor.
Strategiile scolare presupun initierea unor asezaminte scolare alocate elevilor cu
aptitudini inalte. Acest mod de organizare este asociat si cu alte servicii specializate: studii
individualizate, tutoriat, mentorat, admitere timpurie, salt peste o clasa.

Strategii extrascolare - retea de servicii pe care societatea le poate promova: premieri,

consilieri, cooperari care consacră excelenta educationala.

Centrul de Excelenta pentru Tinerii Capabili de Performanta - structura care asigură elevilor
asistenţă calificată, focalizată pe aptitudinile şi nevoile lor de instruire. S-au înfiinţat nouă centre
regionale (C.R.T.C.P.) care coordonează activitatea specifică din judeţul respectiv precum şi din
judeţele arondate: Bucureşti, Cluj-Napoca, Constanța, Craiova, Galați, Iași, Ploiești, Sibiu,
Timișoara.