Proiect didactic la limba și literatura română

Data: 21.02.2017

Clasa: a IX-a,,B ” Durata lecției: 90 min.

Unitatea de învățare: Dragostea (I) Părțile de propoziției.

Subiectul lecției: „Lacul” de M. Eminescu. Expresivitatea textului liric.

Temă, motive, mesaj, imagini artistice .

Subcompetențele curriculare:
6.1. Integrarea achizițiilor lingvistice în comentariul literar produs; în textele funcționale
produse;

8.2. Comentarea textului liric;

10.1. Argumentarea spontană,fluentă a punctului de vedere.

Obiective operaționale: La finele lecției elevii vor fi capabili să:

O1. - să identifice cuvintele care formează cadrul poetic al textului;

O2.- să determine efectul sonor al alterațiilor și al asonanțelor și rolul stilistic al imaginilor

artistice;

O3.- să deducă stările/sentimentele eroul liric;

O4.- să stabilească tema,motivele operei;

O5. - să încadreze opera în gen /specie literară;

O6. -să aprecieze valoarea artistică a operei eminesciene.

Tipul lecției de formare a capacităților de interpretare a unei opere lirice.

Nivelul experienței la tema dată.

Elevii trebuie să cunoască de la lecțiile precedente definiția aliterației,asonanței,câmpul
semnatic,interpretarea unei opere lirice.

Tehnologii didactice de predare-învățare-evaluare:

a) forme de activitate: frontală,individuală,în perechi,pe rânduri

b) metode,procedee,tehnici- Asocieri libere,Cadranele,învățarea prin descoperire,instruirea

problematizată,Jurnalul cu notițe paralele,Clustering Reacția cititorului,discuția ghidată,

1
comentariul.

c) materiale didactice: Cadranele inima,portretul lui M.Eminescu,Power Point,

Referințe bibliografice: T.Cartaleanu,M.Ciobanu,O.Cosovan,Limba și literatura română,

manual pentru clasa a IX-a,Știința,2016

Limba și literatura română,ghid de implementare a curriculumului modernizat pentru treapta gimnazială de

învățământ,Chișinău,2011

Cecilia Stoleru,Comentarii literare,teste de tip internațional,București,2009

Moraru r.,Mocanu V. Mai aproape de cuvânt,interpretarea figurilor de stil în ciclul gimnazial,

Chișinău,2013

Pagini alese,Mihai Eminescu,texte comentate,Constanța,2004

Scenariul lecției
Secvențe- Tim- Obiec Activitatea profesorului și a elevilor Strategia Evaluarea
le lecției pul -tive didactică
3m. ,,Cine se află în inimă,acela-i Comentariul Aprecieri
E aproape,Chiar dacă stă departe,, Power Point verbale
Aforism indian Individual
-Ilustrați ideea aforismului cu o
situaţie din viaţă.
V -Cu ce cuvânt asociem dragostea? Asocieri Aprecieri
2m. R.cascadă,miracol,soare,lumină,labirint libere reciproce
floare… Frontal
...Marii poeţi ai lumii au reuşit să
O imortalizeze,înveşnicească cel mai
important sentiment uman în opere
nemuritoare.Prin modelul lor de viață
personală unii scriitori au lăsat
C exemple la tema dragostei.Citiți
numele propuse și asociați-le astfel
ca să reprezinte istoriile marilor
iubiri. Aprecieri
A V.Alecsandri Iulia Feliciu Power Point verbale
D.Cantemir Casandra Cantacuzino Clustering
2m. O6 B.P.Hașdeu Veronica Micle
Lucian Blaga Elena Negri Frontal
R M.Eminescu Cornelia Brediceanu
Sentimentului iubirii i-au fost
închinate mii de pagini în literatura
universală.Eminescu,însă,a
E transformat iubirea în cel mai
puternic şi frumos mit uman,în care
se întâlnesc o vastă gamă de trăiri Power Point

2
 2m. bucurie,suferinţă,durere.dorinţă,împl Clustering
A 06 inire,decepţie,jubilaţie.
Cuv.nou-jubilație-veselie
mare,bucurie zgomotoasă.
Prin poeziile lui de dragoste
Eminescu a eternizat iubirea,a
O6 transpus-o în versuri ce nu se vor
pierde niciodată,pentru că au devenit
un testament pentru fiecare om.
,,Dacă iubeşti fără să speri
De-a fi iubit vreodată,
Se-ntunecă de lungi păreri
De rău viaţa toată.,,
5m. -Cine a fost M.Eminescu? Harta inimii Aprecieri
Fiecare cititor se descoperă în lirica verbale
eminesciană prin sentimente şi trăiri Individual
ce-i pot fi proprii.
-O poezie pe care ne-o propunem
spre studiere în care domină elanul
dragostei,bucuria aşteptării,visul
1m. O6 realizării iubirii este Lacul care a
fost scrisă la 1 septembrie Observa-
1876,Convorbiri literare. rea
10m. -Ce gând vă sugerează titlul
poeziei,fără a o citi? Audiție Aprecieri
R Fac lectura-model a textului. orale
Se audiază opera.
-Ce sentimente ați trăit personal la Reacția
E
lectura/audierea operei?De ce au fost cititorului
provocate ele? Discuția
A O1 -Ce moment al zilei este descris în ghidată
poezie?Argumentați.
L -Cum credeți,eroul liric îşi aşteaptă
iubita pentru prima dată? Explicați
prin detalii din text. Instruirea
I
Lucrul cu manualul: problemati-
5m. ex.1-5,pag.99 zată
Z ex.2,,lacul …albastru”,,nuferi Aprecieri
O2 galbeni”,,,cercuri albe” dau culoare și orale
claritate tabloului.
A ,,lacul albastru” ar putea indica un moment al
Exercițiul
zilei,în care,în lac ,se oglindește cerul.epitetele
,,lacul albastru” și ,,nuferi galbeni” evidențiază
R seninătatea peisajului.
ex.3 ,,glas de ape”,,Vântu-n trestii lin
O2 foșnească”,,Unduioasă apă sune”-prin
E intermediul lor clipa de dragoste este imaginată
într-un spațiu armonios și muzical,ca un ritual
sacru.
A ex.4 în centrul acestui tablou se află lacul
Individual
înconjurat de codri și de nuferi,el devine un
spațiu vrăjit și minunat de frumos,el pare să aibă
suflet,participând la eterna viață a naturii.
Lucrul cu
Ex.6 Comentaţi efectul sonor al
3
 cuvintelor din ultimele 3 manualul
10m. O2 strofe,depistând aliteraţiile şi
asonanţele.
S
aliterația I strofă –r sugerează un fin
acompaniament sonor realizat de Decodifica-
E mișcarea udelor și legănarea bărcii. rea
O2 asonanța –îngânanți de glas de ape- imaginilor
N 5m. accentuează starea de somnolență a
O3 cuplului și conferă versurilor o
muzicalitate fascinantă. Aprecieri
S
ex.7 verbale
el –(lacul)
U O3 eu-(îndrăgostitul)
ea-(iubita)
L noi –(cuplul de îndrăgostiți)
-De ce pronumele personal Ea este
ortografiat cu italice?
U
O3 R.-este scris cu alt caracter de litere,iubita
nefiind o ființă reală,ci o proiecție
I ideală,aparținând visului de iubire.

20m. O3 Ex.9 pag.99 –o dorință de alunecare în Aprecieri

reverie,în visare. verbale
Ex.10.pag.99-epitetul personificator,,blândei
lune” accentuează frumusețea peisajului GPP
feeric epitetele,, lin foșnească” și ,,unduioasa Lucrul în
O2 apă” sugerează alunecarea în visul de iubire perechi
lin și curgător ca valurile.
Lucrul în perechi
R.1 Stabiliți tema,motivele și
Interpreta-
comentați titlul operei.
R. Tema-natura și dragostea sunt
rea
O4 inseparabile,natura fiind o proiecție a
sentimentelor tânărului îndrăgostit.dorul de
dragoste,visul unei întâlniri cu iubita,într-un
spațiu plin de vrajă.
Motivele-lacul,luna,codrul,cadrul
nocturn,trestiile foșnitoare.
Titlul-este un substantiv
O5 comun,articulat,care denumește unul dintre
elementele naturii eminesciene.În planul
visului de iubire,lacul este spațiul muzical și
plin de vrajă în care ar trebuie să se petreacă
întâlnirea cu iubita,personificat lacul devine
un adevărat,,personaj”
R2. Interpretați opera după structură
Nr.de versuri,strofe,plan,elemente de
versificație,stări .
Două planuri-real-strofele 1 și V
ideal al visului de iubire strofele a III-a IV-a
O5 stări-
R.3 încadrați opera într-un gen literar și într-
o specie literară.

5m. Selectați imaginea artistică care v-a Jurnalul cu

4
 impresionat într-un mod deosebit și notițe
interpretați-o. paralele

10m. R.1 Extrage,din text,3 figuri de stil Lucrul cu Aprecieri

R O2 care ţi-ar fi de folos în vorbirea textul cu note
E curentă,exprimarea gândurilor.
R.2 M.Preda afirma:,,Dacă dragoste Enunț
F
O6 nu e,nimic nu e „ lacunar
L continuă gândul :Dacă ar fi dragoste
E O3 ,ar fi…
C R.3 Confirmă sau contestă afirmația
Ț ,,Nu-i țară pe lume,în care dragostea
I să nu-i facă poeți pe îndrăgostiți”
Cantitativ
E
7m. 1.Care a fost cea mai frumoasă idee Discuție Aprecieri
pe care ai auzit-o astăzi? cu note
2. Din ce categorii de poezii
eminesciene face parte poezia Lacul?
3. Ce moment al zilei este descris în
poezie?
4. Selectează din text secvențele care
sugerează intimitatea și inefaibilul
întâlnirii imaginare dintre cei doi
îndrăgostiți.
5. Deși poezia surprinde un moment
de iubire neîmplinită ,atmosfera
generală pe care o degajă versurile
este una de seninătate,de calmă
resemnare.Cum explicați acest fapt?
Calitativ
Se apreciază elevii și profesorul
mulțumește elevilor pentru
participarea conștientă și activă la are

Extindere 3m.  Analiza sintactică a primelor Observa-

două strofe. rea
 Povesteşte conţinutul poeziei
în formă de scrisoare adresată
unui prieteni.
 A încadra în enunțuri
cuvintele
reverie,infailibil,intermitent.