Proiect de lecţie

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Şcoala Gimnazială Nr. 9 “Nicolae Orghidan”

DATA: 5 noiembrie 2019
CLASA:a II-a C ‘’ Micii Cercetași’’
PROPUNĂTOR: Șerban Andreea
ARIA CURRICULARĂ: Matematică și explorarea mediului
DISCIPLINA DOMINANTĂ: Matematică și explorarea mediului
DISCIPLINE SECUNDARE:Comunicare în limba română,Arte vizuale și abilități practice,Muzică și mișcare
UNITATEA TEMATICĂ: „Poveștile Prieteniei ”
SUBIECTUL: Adunarea şi scăderea numerelor naturale fără trecere peste ordin, în concentrul 0-1000 .Plante și animale
FORMA DE REALIZARE : activitate integrată
TIPUL LECŢIEI: de recapitulare şi sistematizare a cunoştinţelor

Observații :
1
Sunt preluate din programa disciplinei ;
2
Se formulează cu respectarea celor cinci pasi și a condițiilor de
operaționalizare ;
3Se prescurtează pentru o completare ușoară în organigrama
instruirii;
4
Secventele lecției sunt cele care orientează tipul de lecție ;
5
Proiectul de lecție este însoțit de bibliografie și anexe.
I. OPERATIONALIZAREA OBIECTIVELOR CARE EXPRIMA COMPETENȚELE SPECIFICE
Matematică și explorarea mediului
CODUL
C.1. 1. Utilizarea numerelor în calcule
elementare
C.2. Evidenţierea caracteristicilor geometrice
ale unor obiecte localizate în spaţiul
înconjurător
C.5. Rezolvarea de probleme pornind de la
sortarea şi reprezentarea unor date
Competențe specific vizate1
1.1. Scrierea, citirea şi formarea numerelor
până
la 1000
1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-
1000
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental
şi în
scris, în concentrul 0-1000, recurgând la
numărare şi/sau grupare ori de câte ori este
necesar
2.1. Localizarea unor obiecte prin stabilirea
unor
coordonate în raport cu un sistem de referinţă
dat, folosind sintagmele învăţate
5.1. Sortarea, clasificarea şi înregistrarea prin
desene şi tabele a unor date din mediul
cunoscut
Obiective operaționale2
1.1.1. să scrie ,să citească și să formeze corect numere
naturale în concentrul 0-1000
1.2.1 să compare numere naturale în concentrul 0-1000
1.4.1 Să folosească un limbaj matematic specific
operaţiilor învăţate
1.4.2. Să rezolve corect calcule cu adunări şi scăderi,
mental sau în scris, în concentrul 0-1000, fără trecere
peste ordin
2.1.1. să deseneze corect după indicații respectând
instrucțiunile sub forma unor cifre și săgeți
5.1.1 să calculeze, apoi să completeze tabelul de mai jos
cu literele corespunzătoare numerelor date.
DISCIPLINE INTEGRATE

Comunicare în limba română

CODUL Competente specific vizate1 Obiective operationale2

C .3. Receptarea unei varietăţi de mesaje 3.2 Identificarea mesajului unui text în care se relatează întâmplări, 3.2.1.să identifice mesajul
scrise, în contexte de fenomene din universul cunoscut textului prezentat
comunicare cunoscute

Arte vizuale și abilități practice

CODUL Competente specific vizate1 Obiective operationale2

C.2. Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau 2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale Să coloreze imaginea dată, respectând codul
estetice prin culorilor
folosind materiale şi tehnici elementare diverse utilizarea liniei, punctului, culorii şi formei
 Muzică și mișcare

CODUL Competente specific vizate1 Obiective operationale2

C.2. Interpretarea de cântece pentru copii, cu 2.1. Cântarea în colectiv, în grupuri mici şi 2.1.1 să interpreteze cântecul acompaniat
mijloace specifice vârstei individual, asociind dirijatul intuitiv de jucării muzicale.

RESURSE
I. METODOLOGICE
STRATEGII DIDACTICE:
a) Metode şi procedee : jocuri didactice ,jocuri de rol,problematizarea,conversația euristică,demonstrația,argumentarea,munca
independentă,expunerea
b) Mijloace de învăţământ : fişe de lucru cu exerciţii, caietele elevilor, instrumente de scris, creioane colorate, tabla, planşe colorate, nuci de
cocos cu cerinţe, planşa, recompense
c) Forme de organizare : frontală, individuală, în perechi
II. Forme de evaluare: observarea sistematică a elevilor, aprecieri verbale, autoevaluare
III. TEMPORALE Ora are o durată de 50 minute, din care 40 minute activitatea propriu-zisă și 10 minute activități recreative.
IV. UMANE: 27 de elevi
V. BIBLIOGRAFICE:

1. Curs formare: “Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competentelor cheie la școlarii din clasele I-IV” - program
de formare continuă de tip “blended learning” pentru cadrele didactice din învățământul primar.
2. MECTS-„Programa pentru disciplinele Comunicare în limba romana, Matematica și explorarea mediului și Dezvoltare Personala, aprobata
prin ordinul ministrului nr.3656/29.03.2012”, București, 2012;
3. Elena Mîndru, Lucica Borbeli, Doina Filip, Magdalena Gall, Areta Niculae, Mirela Nemțoc, Delia Todoruț, Floricica Topoloceanu- „Strategii
didactice interactive-exemple din practica didactică”, Editura„ Didactica Publishing House”, București, 2010
4. Dumitru, Alexandrina; Herescu, Gheorghe – Ghidul învăţătorului, Editura Didactică şi Pedagogică R.A,Bucureşti, 1995
 DESFĂȘURAREA LECȚIEI

Strategia didactica
Secvențele
4
Ob. instruirii Conținutul instruirii Metode Mijloace Forme de Metode și forme de
Op. si didactice organizare evaluare Timp
procedee
1.Moment Se asigura climatul optim Frontal 2
organizatoric pentru buna desfășurare a Conversaţia min
activității: aerisirea salii
de clasa,aranjarea
mobilierului, pregătirea Explicaţia
materialului didactic.

M.E.M 2.Captarea Activitatea începe cu Conversația Observarea 3 min

1.4.1 atenţiei prezentatea unei planșe euristică
cu un joc :Desenează Planșă comportamentului elevului.
după indicații.... Explicația Frontal Ev. capacității de
M.E.M Explic eleviilor că s-a concentrare și aentie
2.1.1 întâmplat un pic accident Joc didactic
însa nu doresc să le dau
C.L.R mai multe detalii.Dacă
3.2.1 vor desena corect planșa
vor obține un obiect
absolut necesar în
continuarea drumului
spre comoară.(o nouă
barcă)
Anexa numărul 1
 3.Reactualizarea Voi anunța elevii că în Conversația Individual Ev.capacității de a efectua 10
M.E.M cunoștințelor continuarea vom Tablă adunări și scăderi fără min
însușite anterior descoperii codul secret al trecere peste ordin în
1.1.1 piraților.Cu ajutorul concentrul 0-1000
matematicarului ne vom
reaminti diverși
termeni ,noțiuni Exercițiul Matematicar
M.E.M matematice și vom
efectua diverse operații
1.2.1 matematice orale. Individual
Exemple:
-Descompune în sute,zeci Ev.capacității de a utiliza
ți unități numărul dat corect denumiri și
-Care este suma sutelor ți simboluri matematice în
M.E.M a unitațilpr? Exercițiul rezolvarea sarcinilor
-Care este diferența didactice
1.4.1 zecilor și a unităților?
-Numărul ales este par
sau impar?
-Cum se numesc
M.E.M numerele care se adună?
Rotunjește la zeci,dar la
1.4.2 sute?
-Rezultatul adunării se
mai numește?
-Primul termen al scăderii
se numește?
Anexa 2

C.L.R 4.Anunţarea Anunţ elevii: Astăzi, vom Observarea 1 min

3.2.1 subiectului şi a recapitula adunarea şi Conversația Frontal comportamentului
obiectivelor scăderea numerelor elevului
 urmărite naturale, până la 1000, Explicația
fără trecere peste ordin.
Veţi avea de rezolvat
exerciţii, dar ne vom şi
juca.

5.Dirijarea În continuare prezint Conversația Frontal Ev.capacității de atenție și

C.L.R învăţării elevilor o sticlă găsita pe Sticlă cu concentrare
puntea bărcii care conține mesaj 20
3.2.1 următorul mesaj: min
Anexa 3
,,Bună dimineaţa!
Numele meu este Tom şi Joc didactic
nu ştiu dacă aţi aflat, dar Planșe cu Frontal
eu sunt tare supărat … a imagini Ev.capacității de receptare a
trecut deja o săptămână unui mesaj
de când cineva mi-a furat
comoara! Dacă nu o Demonstrația
găsesc, voi rămâne un
pirat sărac toata viaţa.
Mă puteţi ajuta voi Expunerea
oare?”
Frontal
Explicația
După ce copiii se decid Ev.capacității de
să-l ajute pe pirat, atașez recunoaștere,citire.formare
planşa pe tablă ,aceasta a numerelor nat.0-1000
conține un traseu de Demonstrația
urmat cu diverse sarcini individual
matematice, care
alcătuiesc o poveste.
Întreb elevii: ce ziceţi
 copii, vreţi să aflăm
povestea lui Tom? Copiii Jocul frontal
vor fi chemaţi pe rând la didactic
M.E.M tablă, să selecteze o nucă
de cocos , să citească
1.2.1 sarcina colegilor şi să
rezolve la tablă cerinţa
dată, iar colegii pe fișele
lor.. Se continua până se Ev.capacității de efectuare
M.E.M epuizează sarcinile , Exercițiul pe perechi de adunări și scăderi ,fără
ultimul fiind cel ce trecere peste ordin în
acoperă comoara.Ultima concentrul 0-1000
1.4.2 probă reprezintă exerciții
ce se vor realiza în
pereche,câte doi ,timp de
rezolvare 10 minute.
Împart elevilor fișele de
lucru

Anexa 4.

Anexa 5

6. Obţinerea În caz că mai rămâne Expunerea 10

M.E.M performanţei timp, se va da copiilor să Fișe de Individual min
1.4.1 coloreze un desen lucru Ev.capacității de colorare
reprezentând un pirat cu Conversația un desen cu adunări și
o comoară, pe care sunt scăderi respectând codul
scrise niste operaţii de Exercițiul culorilor
 adunare şi scădere,
respectând codul
culorilor.
Anexa 6
7.Asigurarea Le spun elevilor că
retenţiei şi a piratul Tom este foarte
transferului mulțumit de ei că au Conversatia
dovedit că sunt cei mai Jucării În grup
M.M. buni matematicieni.Drept muzicale Ev.capacității de a reda prin 3
2.1.1 răsplătă îi invită pe barca cântec diverse stări min
lui la un concert. Laptop acompaniat de jucării
Activitatea se va încheia muzicale..
cu cântecelul Explicatia
Oac,oac,diri diri dam boxe
acompaniat de jucării
muzicale confecționate
din materiale reciclabile.

9. Încheierea Fac aprecieri asupra

activităţii desfășurării lecției și Conversatia Frontal Observarea 1
asupra comportamentului comportamentului elevului min
elevilor
ANEXA NUMĂRUL 1
Anexa numărul 2

Anexa numărul 3 Mesajul din interiorul sticluței

Anexa numărul 4
Anexa numărul 5
Nuci de cocos cu sarcini
FIȘĂ DE LUCRU

Povestea lui Tom

1. ,,Când am împlinit 435 – 410 = ............ de ani, am plecat în lume, să-mi caut norocul.”
2. ,,După ce am trecut peste 66 + 23 = ......... de mări şi tot atâtea ţări am ajuns la curtea unui împărat nemilos.”
3. ,,Împăratul avea 576 – 570 = ......... fete. Pentru a mă putea căsători cu cea mai frumoasă a trebuit să trec peste nişte probe,
pentru a găsi o comoară.”
4. ,,Am trecut peste cele 899 – 887 = ......... probe și am ajutat 99 – 78 = ......... prieteni.
5. ,,Deşi mai erau încă 82 + 13 = ......... de prinţi care doreau să se căsătorească cu prinţesa, aceasta m-a ales pe mine, fiind sătulă de
viaţa la palat.”
Exerciții (pe perechi, câte 2/3 )

1. Află numărul cu 216 mai mic decât suma numerelor 320 şi 148.

2. Calculaţi, apoi completaţi tabelul de mai jos cu literele corespunzătoare numerelor date. Citiţi cuvântul obţinut!

V O E S P T E

451+ 589+ 525- 957- 867- 463- 667-

224 200 113 546 426 233 425

441 789 675 412 411 230 242

3. Pirați ne concentrăm și misterul îl dezlegăm!

a + 216 =859
a=
a=
V:
4. Fiecare pirat a pus în cufăr un număr de monede .Rocco 232 iar Pingu cu 111 mai multe decât Rocco.Câte monede se află în
cufăr?

R :

5. Coloraţi simbolul de mai jos cum doriţi. Acesta este simbolul echipei voastre