Captarea atenţiei copiilor se realizează prin invitarea de către educatoarei a Zânei

Primăverii, care este îmbrăcată cu o rochie colorată, decorată cu fluturaşi şi ţine în mână flori
viu colorate. Educatoarea poartă o conversaţie cu cei mici despre anotimpul de primavară,
despre lucrurile pe care ei le-au observat în natură şi sunt caracteristice primăverii.
Se anunţă elevii că vor juca un joc intitulat ”Dacă pot…atunci câştig!”. Ei vor asculta
şi vor cânta cântecele cunoscute deja de ei. Jocul muzical se desfăşoară după paşii:
1. explicarea şi demonstrarea jocului, educatoare împarte copiii în trei echipe: echipa
albinuţelor, a fluturaşilor şi a florilor şi le prinde în piept ecusoane specifice numelui echipei;
se vor prezenta materialele folosite, regulile şi modul de desfăşurare a jocului: cu ajutorul
casetofonului şi a CD-urilor, se vor pune melodii cunoscute de cei mici pentru care le vor
asculta şi interpreta cât mai clar şi corect. Fiecare echipă va avea repartizate un număr de
melodii pe care va trebui să le asculte şi apoi să le recunoască şi să reproducă clar, corect şi
expresiv textul audiat. Va câştiga echipa care va recunoaşte şi care va reproduce cele mai
multe cântecele.

2. jocul de probă se realizează pentru fixarea regulilor de joc şi pentru verificarea asimilării
cunoştinţelor necesare pentru buna desfăşurare a jocului.
După executarea jocului de probă, are loc desfăşurarea propriu-zisă a jocului, sub
suprvegherea educatoarei.
În încheierea activităţii se fac aprecieri asupra modului de desfăşurare a jocului. Se
fac aprecieri verbale şi se oferă recompense.
Melodia constituie elementul expresiv şi emoţional al artei muzicale. Simţul melodic al
copilului se dezvoltă prin intermediul cântecelor, exerciţiilor, audiţiilor şi jocurilor muzicale,
prin reproducerea după auz.

Pentru a se realiza percepţia conştientă a elementelor melodice, ca elemente de limbaj

muzical, este necesar să se organizeze o serie de activităţi muzicale, prin mijlocirea cărora,
copiii să intuiască structura melodiei, începând de la cele mai simple relaţii de înălţime dintre
sunete şi până la complexa linie melodică pe care o descoperă în cântece.

Se susţine ideea că „elementele ajutătoare pentru formarea simţului melodic sunt

instrumentele muzicale – jucării, sau cele cu caracter didactic de tipul clopoţeilor Montessori
(opt clopoţei care redau fiecare din cele opt sunete ale gamei, scrise pe ei), xilofoanele,
metalofoanele sau chiar pahare ori sticle cu cantităţi diferite de apă în ele şi care pot fi supuse
prin potrivirea cantităţii de apă unor adevărate acordaje muzicale ş.a.m.d.”