GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT “FLOARE DE COLȚ” BRAD

Grupa mare: ”Mickey Mouse”

Efectiv: 24 de copii
Educatoare: Potîrniche Cosmina

Nivel: II
Tema anuală: Cu ce si cum exprimăm ceea ce simtim?
Subtema: ”În lumea poveștilor”
Tema activitătii: ”Prietenii poveștilor”
ADE: Activitate integrată tip IV (în care activitatea de bază este ADE din ziua respectivă, în care sunt
înglobate elemente din mai multe DE, indiferent de programul zilei)
Domenii experiențiale integrate: DLC + DOS+ DEC
Forma de realizare: joc didactic +desen (din imaginație)
Tipul activitătii: Consolidare de cunoștințe, priceperi si deprinderi (verifica in laboratorul prescolar)
Scopul activitătii:
 Consolidarea cunoștințelor copiilor cu privire la personajele și poveștile învățate.
Dezvoltarea expresivității verbale și a vocabularului. Formarea trăsăturilor morale de voință și
caracter și dezvoltarea capacității de a-și exprima liber sentimentele și opiniile legate de faptele
eroilor din povești.
Obiective operaționale:
1.Domeniul Limbă și Comunicare:
a) obiective cognitiv- informaționale:
- să recunoască cele trei povești descoperite în Oglinda Magică: ”Alba-ca Zăpada și cei șapte
pitici”,”Hansel și Gretel” și ”Cenușăreasa.”
- să enumere personajele din cele trei povești.
- să grupeze corect personajele în funcție de povestea din care fac parte .
- să formuleze propoziții dezvoltate cu ajutorul unor cuvinte din cele trei povești.
b) pshio-motorii:
- să mânuiască corect materialele puse la dispozitie.
- să pastreze o pozitie corect a corpului în timpul activitătii.
c) afective:
- să-și exprime liber sentimentele față de personajele din poveștile: ”Alba-ca Zăpada”,”Hansel și
Gretel” și ”Cenușăreasa.”
- să respecte sarcinile și regulile jocului.
2. Domeniul Om și Societate:
a) obiective cognitiv-informaționale:
- să deosebească personajele negative de cele pozitive.
- să caracterizeze personajele din cele trei povești în funcție de faptele
acestora.
-să precizeze cel puțin o însușire pozitivă sau negativă a personajelor din
povești.
b)psiho-motorii:

1
 GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT “FLOARE DE COLȚ” BRAD
- să mânuiască corect materialele puse la dispoziție.
c) afective:
- să aprobe comportamentele pozitive ale personajelor din cele trei povești și să dezaprobe
comportamentele negative.
3.Domeniul Estetic - creativ:
a) obiective cognitiv- informationale:
-să denumească materialele și instrumentele de lucru cu care vor realiza lucrările.
- să redea prin desen în mod original propriile idei, sentimente și atitudini legate de un anumit
fragment dintr-o poveste.
b) pshio-motorii:
- să mânuiască corect instrumentele de lucru.
- să-şi coordoneze mişcările oculo-motorii în vederea realizării temei.
d) afective:
- să manifeste un comportament plăcut față de activitate
- să interpreteze liber și creativ propriile idei, gânduri, sentimente .

Sarcina jocului:
Recunoașterea poveștilor după un suport intuitiv, identificarea personajelor din povești cu ajutorul
jetoanelor, formularea de propoziții dezvoltate, clasificarea personajelor în personaje pozitive și negative,
gruparea personajelor în funcție de povestea potrivită.

Regulile jocului: Copiii vor alege și vor descrie imagini din povești.Vor grupa jetoane cu personaje din
povești, vor formula propoziții dezvoltate cu cuvinte date, vor identifica trăsături pozitive și negative ale
personajelor din povești.

Elemente de joc: surpriza, aplauze, folosirea unor anumitor versuri si rime, închiderea si deschiderea
ochilor.
Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe.

Strategii didactice:
a) Metode: conversatia,explicatia, exercitiul, demonstratia, problematizarea, metoda ciorchinele,
turul galeriei, tehnica viselor, aprecieri verbale.
b) Mijloace didactice: Oglinda Magică, panou, planșă cu cele trei povești, imagini reprezentative ale
celor trei povești, jetoane cu personajele din povești, jetoane cu cuvinte, trăistuțe pentru cerințele
jocului, panou pentru personaje pozitive și negative, coli A4, carioci colorate, stimulente.

Durata: 45 de minute

Bibliotecă: - Curriculum pentru învătământul prescolar- editura Didactica Publishing House, 2008
- Revista Învătământului Prescolar- editura Arlequin, 2013
- Metode interactive de grup, editura Arves

2
 GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT “FLOARE DE COLȚ” BRAD
EVENIMENT CONȚINUT ȘTIINȚIFIC STRATEGII DIDACTICE EVALUARE
DIDACTIC (instrumente şi
METODE MIJLOACE
indicatori)
DIDACTICE
1.Moment a) Organizarea spatiului educaţional:
Organizatoric - Aerisirea sălii de grupă.
- Se amenajează spatiul educaţional şi se
pregăteste materialul necesar pentru buna
desfăsurare a activitătii.
b) Organizarea colectivului de prescolari:
- Copiii vor fi aşezati pe perinite în formă
de semicerc.
2.Captarea Captarea atentiei se va realiza prin Conversatia Oglida Stimularea
atenției prezentarea Oglindei Magice care conține Magică interesului
cărți cu diferite povești învățate de copii. pentru
Deschid Oglinda Magică și prezint copiilor activitate
cărțile cu povești.
3.3.Anunțarea - Dragi copii, astăzi ne vom juca un joc Explicatia
temei și a care se numește : ”Prietenii povestilor.” În
obiectivelor cadrul jocului vom recunoște povești și
personaje cu ajutorul imaginilor, vom
așeza personajele la povestea potrivită,
vom formula propoziții și vom caracteriza
personajele.
4.Reactualiza- Reactualizarea cunoștințelor se va realiza Conversația Frontală
rea cunoștințe printr-o discuție cu copiii despre poveștile
-lor lor preferate și despre personajele
îndrăgite. Individuală
”Copiii, care sunt poveștile voastre
preferate?”
”Cu care personaj de poveste v-ați
dori să vă asemănați?”
5.Dirijarea a) Explicarea jocului: Explicația
învățării Voi explica copiilor că în cadrul jocului
nostru: ”Prietenii poveștilor”vom avea de
rezolvat mai multe sarcini care includ: Planșă cu cele
recunoașterea unor povești, identificarea trei povești.
personajelor din aceste povești, formularea
de propoziții dezvoltate, clasificarea Evaluare
personajelor pozitive și negative. formativ-
b) Jocul de probă: continuă
Voi deschide Oglinda Magică unde vom
găsi o planșă cu imagini din trei povești
învățate de copii: ”Alba-ca Zăpada”, Exercițiul
”Hansel și Gretel” și ”Cenușăreasa.”Așez Oglinda
planșa în mijlocul unui panou.Tot din Magică
Oglinda Magică voi scoate o trăistuță care
conține imagini reprezentative pentru
fiecare dintre cele trei povești.Voi așeza Imagini
imaginile cu fața în jos pe o măsuță.Câte un reprezentative

3
GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT “FLOARE DE COLȚ” BRAD
copil va fi solicitat să vină să aleaga o cu cele trei Frontală
imagine pe care o va prezenta pe scurt povești
spunând din ce poveste face parte. Conversația
Fiecare imagine va fi așezată în jurul planșei
mari care conține toate cele trei povești.

c) Jocul propriu-zis
Oglinda Magică ne oferă o altă trăistuță
care de data aceasta conține jetoane cu Metoda
personajele din cele trei povești. Personajele Ciorchinelui
vor fi amestecate între ele. Pe rând câte un
copil va veni și va alege un personaj pe care îl Jetoane Evaluare
îl va numi și îl va așeza în dreptul poveștii personaje din orală
potrivite. poveștile:
Exemplu: un pitic va fi așezat în dreptul ”Alba-ca
poveștii cu ”Alba-ca Zăpada și cei șapte Zăpada”,
pitici.” ”Hansel și
Varianta I: ”Să alcătuim propoziții!” Gretel” și
In altă trăistuță vor fi jetoane cu cuvinte ”Cenușăreasa.”
din cele trei povești. Voi solicita câte un
copil să vină și să aleagă un jeton, voi citi
cuvântul de pe jeton iar ei trebuie să
alcătuiască o propoziție dezvoltată cu acel Exercițiul
cuvânt.
Exemplu: 1. Pitic, Alba-ca-Zăpada, măr.
2. Tăietor de lemne, turtă dulce, Jetoane cu Evaluare
vrăjitoare. cuvinte formativ-
3.Cenușăreasa, dovleac, vrajă. continuă
Varianta II: ”Personaje pozitive,
personaje negative.”
Le voi pune la dispoziție un panou Panou
împărțit în două părți. O parte va conține un
jeton cu o față veselă iar cealaltă parte un
jeton cu o față tristă. În funcție de cele două
fețe copiii solicitați de mine vor clasifica Jetoane
personajele din cele trei povești în personaje personaje
pozitive și personaje negative, precizând Problematiza- pozitive și
câte o trăsătură de caracter a fiecărui rea negative
personaj.
Copiii vor motiva alegerea făcută.
Varianta III: ”Adevărat sau Fals?”
Voi enunța câteva propoziții legate de cele
trei povești, care pot fi adevărate sau false.
Copilul solicitat de mine va avea sarcina
de a descoperi dacă propoziția este
adevărată sau falsă.
Exemplu: ”Albă-ca-Zăpada avea părul
galben.”
”Hansel și Gretel erau frățior și surioară.” Exercițiul
”Cenușăreasa a mușcat din mărul otrăvit.”

4
 GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT “FLOARE DE COLȚ” BRAD
” Piticii erau 5 la număr. ”
Complicarea jocului: ”Găsește Evaluare
greșeala!” Jetoane orală
Copiii vor închide ochii, timp în care voi Personaje
amesteca personajele din cadrul
ciorchinelui, între ele. Copiii vor fi
solicitați să găsească personajele care nu se
află la locul lor și să le așeze la povestea
potrivită.În același mod vom proceda și cu Problematiza-
personajele de pe panoul cu personaje Rea
pozitive și negative.

6 .Obținerea Obținerea performanței se va realiza prin

performanței „tehnica viselor”
1.Organizarea. Evaluare
Copiii vor fi așezați pe covoraș cu fața în formativ-
sus, astfel în cât poziția să le ofere o stare continuă
confortabilă. Distanța dintre ei să fie în așa
fel încât să nu se atingă între ei.
2.Comunicarea sarcinii de lucru
Cum orice vis are loc în stare de somn se
va anunța sarcina jocului.”Stați cu ochii
închiși, respirați ușor, lasați corpul să se
relaxeze, iar eu va voi povesti ce visăm.”
Voi povesti copiilor fragmentul din
povestea ”Hansel și Gretel” în care cei doi
copii găsesc casuța din turtă dulce.Voi
folosi un timbru vocal cât mai relaxant și
cât mai plăcut. După povestirea
fragmentului voi da trezirea copiilor. ”Este Tehnica Foi A4
timpul să ne trezim, deschidem ochii, viselor
întindem brațele și picioarele.Ne-am trezit?
Va plăcut visul?”
3.Activitatea individuală
Copiii se vor așeza la măsuțe, vor intui Fond
materialele puse la dispoziție, coli albe de muzical/Lumea
carton, carioci colorate după care vor poveștilor sau
desena așa cum și-au imaginat ei visul.Vor Cenușăreasa/ Individuală
desena reprezentări care i-au ajutat să își
imagineze visul.
4.Prezentarea rezultatelor
Voi anunța încetarea lucrului.Copiii își vor Turul
așeza lucrările pe un panou. Le vom galeriei
analiza împreună în turul galeriei. Carioci
Colorate
7.Evaluarea Voi întreba copiii care au fost cele trei
activității povești despre care am discutat astăzi.Care Evaluare
sunt personajele pozitive și negative din orală
fiecare poveste, care sunt personajele lor
preferate.

5
 GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT “FLOARE DE COLȚ” BRAD

Voi face aprecieri asupra modului de lucru Aprecieri

al copiilor, asupra modului în care au verbale
8.Încheierea rezolvat sarcinile jocului și asupra
activității comportamentului desfășurat în timpul
activității.
Voi oferi recompense.

Stimulente