Gradiniţa de copii cu p.p. nr.

13
Structură a Şcolii nr. 1 „M. Sadoveanu”
Mun. Huşi/Jud. Vaslui

„VREAU SĂ FIU SĂNĂTOS”

„Cei ce zic că nu au timp să facă exerciţii pentru un corp mai

sănătos cu siguranţă mai târziu vor avea timp pentru boală”
(Edward Stanley)

EDUCATOARE:
 MITROFAN
MARGARETA
Nivel II: Grupa mare
Tema anuală: CINE SUNT/SUNTEM?
Tema proiectului: „Eu şi lumea mea”
Subtema: „Corp sănătos, joc sănătos”
Tema zilei: „Vreau să fiu sănătos!”
Forma de realizare: Activitate integrată
Tipul de activitate: consolidare şi verificare de cunoştinţe, priceperi
şi deprinderi
Activităţi de învăţare:

ADP: Întâlnirea de dimineaţă (Salutul, prezenţa, noutatea zilei,

activitatea de grup);

ALA (Activităţi liber-alese) – Centre de interes:

B. (Bibliotecă): „Nu uitaţi!” (lectură după imagini);
A. (Artă): „Obiecte de igienă personală” (modelaj);
Jm. (Joc de masă): „Alegeţi şi grupaţi obiecte de uz personal”.
Tranziţie - Joc muzical: „Unu, doi”

ADE (Activităţi pe domenii experienţiale):

DOS (Domeniul om şi societate): „Singurel mă îngrijesc
Şi de boli eu mă feresc” (convorbire)
DEC (Domeniul estetic şi creativ): „Prosopul şi batista”(desen
decorativ)
Scopul:
- Educarea în spiritul respectului faţă de propria sănătate, şi
cunoaşterea factorilor de mediu care pot influenţa starea de sanatate;
- Menţinerea sănătăţii şi prevenirea îmbolnăvirilor;
- Educarea unei exprimări verbale corecte din punct de vadere
fonetic, lexical şi gramatical;
- Consolidarea priceperii şi deprinderii de a realiza modele cu
semnele grafice cunoscute.
Obiective operaţionale:
ALA – B:
o Să lectureze imaginile din poezia „Nu uitaţi!” de S. Mihnea;
o Să le aşeze pe text în ordinea impusă de textul poeziei;
o Să formeze propoziţii şi scurte fraze;
A:

2
o Să modeleze obiecte igienice;
o Să folosească tehnicile de lucru cunoscute;
o Să participe la analiza şi aprecierea lor;
Jm:
o Să aleagă şi să grupeze obiectele de uz personal după
utilitatea lor;
o Să participe la constituirea piramidei ca o sinteză a elementelor
alese şi grupate.
DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE:
 să cunoască şi să respecte normele necesare integrării în viaţa
socială, precum şi reguli de securitate personală;
 să identifice comportamente pozitive care conduc la păstrarea
sănătăţii;
 să recunoască comportamente negative care duc la
degradarea sănătăţii;
 să respecte regulile de igienă personală şi un regim sănătos de
viaţă în vederea păstrării sănătăţii fizice şi psihice;
 să alcătuiască propoziţii şi fraze scurte, corecte din punct de
vedere gramatical;
 să-şi reprime dorinţa de a efectua mişcări inutile in timpul
activităţii;
DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV:
 să observe culori, puncte, linii, forme în mediul înconjurător;
 să compare linii: drepte, orizontale, verticale;
 să dispună alternativ două sau mai multe elemente decorative;
 să respecte poziţia corectă a corpului faţă de suportul de lucru
pentru o bună coordonare oculo-motorie;
 să modifice modelul dat, prin adăugare sau restructurare;
 să descrie lucrările proprii sau ale celorlalţi copii, ţinând cont de
aspectul lor.
Strategii didactice:
Metode şi procedee: conversaţia, observaţia, explicaţia,
demonstraţia, exerciţiul, piramida, turul galeriei, surpriza,
problematizarea, jocul
Mijloace didactice: păpuşa „Murdărica” („Curăţica”), imagini, jocuri
de masă, plastilină, planşete, panouri, schiţa pentru piramidă,
prosoape, şerveţele, modelul educatoarei, foi de desen, carioci.
Forme de organizare: frontal, grupal, individual

3
 Scenariul activităţii

- Salutul: „Bună dimineaţa, copii frumoşi şi sănătoşi!” (vezi Anexa)

- Prezenţa copiilor: Sunteţi toţi prezenţi? Cine lipseşte? Oare de ce?
- Noutatea zilei: Astăzi avem mulţi musafiri la activităţile noastre. Sunt
doamne educatoare care lucrează cu copii aşa ca voi şi au venit să
vadă cât de cuminţi, atenţi şi deştepţi sunteţi voi. Să le salutăm!
- Împărtăşirea cu ceilalţi: „Cum ne putem apăra de boli?”
A venit vremea rece şi există riscul de a ne îmbolnăvi mai des. Voi v-
aţi îmbolnăvit vreodată? Cum te-ai simţit? A fost bine? Vreţi să fiţi
sănătoşi?
- Tema zilei: „Vreau să fiu sănătos!”

Desfăşurarea activităţii

Secvenţele Conţinutul ştiinţific Strategii Evaluarea

didactice didactice
Momentul Crearea condiţiilor necesare bunei observaţia
organizatoric desfăşurări a activităţii;
Aerisirea sălii de grupă;
Aranjarea mobilierului pe trei centre
de lucru;
Pregătirea materialului demonstrativ
şi distributiv;
Introducerea copiilor în sala de grupă.
Captarea Dimineaţă când am venit la grădiniţă, Povestirea Observarea
atenţiei am găsit pe scări o păpuşă căzută jos Conversaţi sistematică
plângând. Am ridicat-o şi am întrebat- a
o ce-a păţit. Ea mi-a povestit că şi-a
murdărit hainele, faţa, părul este
neîngrijit şi au părăsit-o toţi copiii. Nu
ştie cum să se îngrijească, ce obiecte
să folosească pentru îngrijire. Eu am
invitat-o la noi la grupa mare s-o
ajută, s-o învăţăm noi cum să
procedeze, cu ce şi cum să-şi
îngrijească corpul. Sunteţi de acord?
Vom desfăşura mai multe activităţi.
Vom începe cu cele pe centre, după
preferinţele voastre. Ascultaţi cu
atenţie apoi vă alegeţi centrul

4
 preferat.
Anunţarea La centrul B. Vom lectura imagini din Explicaţia
temelor poezia „Nu uitaţi” de S. Mihnea;
La centrul Jm. „Alegeţi şi grupaţi
obiecte de uz personal”
Centrul A. „Obiecte de igienă
personală” (modelaj).
Ne gândim ce vrem să facem şi apoi
ne deplasăm spre centre.
Tranziţie: „Bat din palme...” (vezi Exerciţiul
Anexa)
Reactualizar ALA: La sectorul B. sunt 6 copii care Observaţia Examinarea
ea vor lectura imaginile din poezia „Nu conversaţi practică
cunoştinţelor uitaţi!”. Vor verbaliza acţiunile a, exerciţiul
formând propoziţii dezvoltate şi scurte
fraze. Pe măsură ce vor fi lecturate
imaginile vor fi expuse pe panou.
La sectorul Jm. copiii vor alege şi vor
grupa obiecte de uz personal. Le vor
grupa după utilitate. După ce le
grupează pe masa de lucru vom
construi o piramidă la panou:
1. La baza piramidei vor sta obiectele Problemati
igienice pe care le folosim pentru zarea,
igiena corporală: cadă, burete, săpun, piramida
prosop;
2. Pe rândul al-II-le obiectele pentru
igiena dinţilor: pasta de dinţi, periuţa
şi paharul;
3. Pe rândul al-III-lea obiectele pentru
îngrijirea părului: şamponul şi
pieptenele;
4. În vârful piramidei apa, care este
cea mai importantă în igiena
corporală.
La sectorul A. copiii vor modela
obiecte de igienă personală: Exerciţiul, Evaluarea
pieptene, periuţă de dinţi, săpun, expunerea orală
perie de păr, perie de unghii etc. În
final vom organiza o expoziţie cu
lucrările copiilor.
Tranziţie: „Unu, doi”(joc cu text şi exerciţiul
cânt)(vezi Anexa)
Fixarea şi În continuare păpuşa Murdărica Povestirea
verificarea rămâne musafirul nostru.
cunoştinţelor Eu ştiu că voi sunteţi voinici şi

5
sănătoşi pentru că aveţi grijă de
sănătatea voastră. Acum aş vrea să
stăm de vorbă şi să vorbim despre ce
trebuie să facem să ne păstrăm
sănătatea şi cum să prevenim
îmbolnăvirea organismului nostru.
Tema convorbirii noastre este:
„Singurel mă îngrijesc
Şi de boli eu mă feresc”
Planul de întrebări:
- Ce trebuie să facem pentru a ne feri Conversaţi Verificarea
de boli? a, exerciţiul orală,
- Trebuie să ne îngrijim corpul, să Aprecieri
mâncăm sănătos şi să facem multă, stimulative
multă mişcare.
1. Îngrijirea corpului
- Din ce este format corpul nostru?
- Cum ne îngrijim capul?(faţa, dinţii,
nasul, părul) Cu ce?
- Cum ne îngrijim trunchiul?( facem
baie săptămânal, spălăm mâinile cât Evaluare
mai des, picioarele în fiecare seară, individuală
ne tăiem unghiile şi la mâini şi la
picioare...)
- De ce să tăiem unghiile?
- Ce sunt microbii?
- De ce să ne spălăm pe tot corpul?
Sinteza parţială: De reţinut! Reguli
igienice:
 Spală-ţi dinţii după fiecare
masă!
 Spală-te pe mâini înainte de
masă şi ori de câte ori este
nevoie!
 Spală-ţi săptămânal tot corpul!
2. Alimentaţia sănătoasă
Ca să se dezvolte, corpul nostru
trebuie bine hrănit. Să mâncăm de
toate dar mai ales: multe fructe şi
legume proaspete şi mai puţine
dulciuri. De ce?
- Ce trebuie să facem cu fructele şi
legumele înainte de ale consuma?
- Să consumăm mult lapte şi produse
lactate. De ce? (Conţin calciu care ne
întăreşte dinţii, oasele, muşchii,

6
devenim mai puternici)
De reţinut! Reguli:
 Mănâncă cât mai multe fructe
şi legume!
 Spală fructele înainte de a le
mânca!
 Mestecă bine hrana!
3. Multă, multă mişcare!
Pentru a ne păstra sănătatea trebuie
să facem multă, multă mişcare: să
alergăm, să sărim ca iepuraşii, să
facem gimnastică, să mergem cu
bicicleta, cu rolele, să ne jucăm, să
practicăm un sport preferat etc.
Sinteza generală: Jocul „Adevărat
sau fals”(Propoziţii false sau Jocul, Evaluarea
adevărate): exerciţiul individuală,
„Mărul este otrăvitor”.(fals) aprecieri
„Îmi spăl dinţii cu săpun”.(fals) stimulative
„Îmi corpul cu săpun şi cu
burete”(adevărat)
„Doctorul este duşmanul copiilor”(fals)
„Mama îşi spală părul cu şampon”.
„Medicul te consultă cu siringa”.
„Fructele şi legumele conţin multe
vitamine”.
În final 5-6 copii vor recita câte o
strofă din poezia „Nu uitaţi!”(vezi
Aneza).
Păpuşa le mulţumeşte copiilor şi
pleacă să pună în aplicare ce a
învăţat. (Se spală şi îşi pune haine
curate)
Concluzii:
„Ţi-am prezentat ca la carte
Mici reguli de sănătate
De vei fi atent la toate
Vei avea de multe parte.
Sănătos, mare-o să creşti
Pe părinţi să-i mulţumeşti”
Tranziţie: (Spre activitatea de desen)
„Cu creioane...(vezi Anexa)

7
 Obţinerea Ne vom aşeza la mese şi vom decora
performanţei „Prosopul şi batista”, obiecte foarte Observaţia
necesare pentru igiena personală. Expunerea
Se distribuie instrumentele de lucru; exerciţiul
Se prezintă modelul educatoarei;
Se analizează;
Se antrenează mâinile prin jocul
„Cinci pitici”
Urmează decorarea obiectelor după
modelul prezentat sau modele create
individual. Spor la lucru! Analiza
Vom organiza o expoziţie cu lucrări produselor
pe care o vom vizita. activităţii
Evaluarea Aprecierea lucrărilor: formularea de Observaţia Formulează
performanţel enunţuri argumentative pentru Conversaţi enunţuri
or aprecierile făcute („Îmi place lucrarea a corecte,
colegului...”) Explicaţia, argumentat
Încheiem cu cântecul „Dis-de- Turul e logic;
dimineaţă” (vezi Anexa) galeriei Evaluare
Revine păpuşa Curăţica, de data globală şi
aceasta, şi-i serveşte pe copii cu individuală.
mere, pentru rezultatele bune la
activităţi.

ANEXĂ
Salutul: „Bună dimineaţa, copii sănătoşi”
„În fiecare dimineaţă
S-avem gândul bun pe faţă.
De la soare, de la plante
Avem numai sănătate.
Sănătoşi noi vrem să fim
Iubire să dăruim.
Şi-atunci orişice copil
În fiecare dimineaţă
Are gândul bun pe faţă”.

Tranziţie spre centrele de interes:

,, Bat din palme
Clap, clap, clap
Din picioare
Trap, trap, trap
Ne-nvartim , ne rasucim

8
Si spre centre noi pornim.’’

Joc tranziţie: „Unu,doi”

I.Unu, doi, unu,doi,
Vino să te prinzi cu noi
Vino-ncoa, nu mai sta
Hai şi joacă uite-aşa!
Refren:
Cine intră-n joc cu noi
E de vineri până joi
Cuminţel şi sănătos
Bate tare jos!
II.Stai mai drept, scoate piept
Că doar eşti copil deştept
Un, doi, trei, mărunţei,
Dar la joacă se fac zmei.
Refren:.............................
III. La, la, la, la, la, la,
La, la, la, la, la, la......
Refren..............................

„Nu uitati!” – de S. Mihnea

Zilnic cu o periuta,
Dintii curata-i usor,
Ca de n-o faci, ei se strica
Si te dor.
Mainile de-ti sunt murdare
Cand mananci, te-mbolnavesti,
Spala-te ades pe ele
Si-o sa-mi multumesti.
Fructe si legume multe
Sa mananci, iti folosesc,
Caci sunt bune, sunt gustoase
Si hranesc.
Ce voios esti cand faci baie
Si curat esti, ca un crin,
Fa in orice saptamana,
Una... cel putin!
Fa gimnastica si jocuri

9
 Si alearga cat esti mic,
De voieşti
Să cresti mare şi voinic.
Larg să îţi deschizi fereastra
Seara când e să te culci,
Aerul curat îţi face
Visurile dulci!

Tranziţia spre activitatea de Educaţie plastică – Desen

„Cu creioane ne jucăm
Şi frumos noi desenăm
Lucruri multe, minunate
Lucrări frumos realizate.”

„Dis-de-dimineaţă” (cântec)

Dis-de-dimineaţă
Eu mă spăl pe faţă
Apoi ud prosopul
Şi frec bine corpul.
Curăţ cât se poate,
Degetele toate –
Folosind săpunul
Nu scapă nici unul.
Dinţii, ca să fie
Sănătoşi, se ştie,
Dau cu periuţa
Şi clătesc guriţa.
Ascultaţi, voi bine!
Să faceţi ca mine
Căci acestea toate
Îţi dau sănătate..
BIBLIOGRAFIE:
- „APLICAREA NOULUI CURRICULUM pentru educaţie timpurie – o
provocare?” Editura Diana;
- Elena VARZARI, Maria TAIBAN, „Metodica cunoaşterii mediului
înconjurător, a dezvoltării şi corectării vorbirii copiilor preşcolari” –
Manual pentru liceele pedagogice de educatoare, E.D.P.,
Bucureşti, 1978;
- Revista Învăţământul Preşcolar, nr. 1 – 2/2010, Editura Arlequin.

10
 Educ. M. MITROFAN

11