Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
În anul școlar 2019-2020 au fost înscriși la grupă un număr de 25 copii cu vârste între 4,5
ani și 6 ani din care: 20 de băieți și 5 fete. Patru preșcolari sunt încadrați cu CES (down,
autism, agresivitate).
Evaluarea inițială a avut loc în perioada 9 - 20 septembrie 2019. Au fost evaluați conform
planificării un număr de 22 preșcolari, iar 3 au absentat din motive personale ale părinților.
Obiectivele urmărite și itemii de evaluare au fost gândiți și formulați ținând cont de
particularitățile de vârstă și cele individuale.
Au fost vizate următoarele domenii de dezvoltare:
Dezvoltarea fizică, a sănătății și igienei personale
⮚ Poziționează corpul și membrele în mod corespunzător pentru a imita ceva sau pe cineva
sau pentru a executa o mișcare;
⮚ Demonstrează conștientizarea simțurilor în acțiuni (recunoaște obiecte ascunse prin
pipăit, fară să le vadă, execută mișcări la auzirea unor comenzi etc.);
⮚ Demonstrează independență în igiena personală (se spală și se șterge singur pe mâini, își
acoperă gura cu mâna când strănută, când tușește, folosește independent toaleta,
folosește batista etc.).
Dezvoltare socio- emoţională
⮚ Interacționează, din proprie inițiativă, cu copiii apropiați ca vârstă, în diferite contexte;
⮚ Își spune corect numele, prenumele, vârsta, luna, ziua, orașul și țara în care s-a născut;
⮚ Împărtășește celorlalți (copii, adulți din anturajul propriu) trăirile/emoțiile sale și
reacționează adaptativ la contexte sociale variate.
Dezvoltarea limbajului, a comunicării și a premiselor citirii și scrierii
⮚ Povestește un eveniment sau o poveste cunoscută, respectând succesiunea
evenimentelor;
⮚ Utilizează în vorbire propoziții dezvoltate și fraze;
⮚ Stă și ascultă, în momente de lectură, fără să deranjeze, rămâne până la finalul ei.
Dezvoltare cognitivă și cunoașterea lumii
⮚ Grupează obiecte care întrunesc două criterii concomitent;
⮚ Creează, copiază și construiește forme (cerc, pătrat, triunghi etc.);
⮚ Numără cu ușurință până la 5/10;
⮚ Descrie timpul probabil și ilustrează o anumită stare a vremii (utilizează semne
convenționale pentru ape, ploaie, munți, ninsoare, anotimpuri, zile ale săptămânii etc.).
Capacități și atitudini în învățare
⮚ Formulează întrebări referitoare la schimbările din jur;
⮚ Găsește forme și mijloace noi de exprimare a gândurilor și emoțiilor (prin muzică,
desen, dans, joc simbolic);
⮚ Utilizează sau combină materiale și strategii în modalități noi pentru a explora sau
rezolva problema.
Evaluarea inițială la grupa mare a vizat următoarele obiective, dimensiuni și itemi:
Activități desfășurate:
1. „Cel mai bun recitator” – concurs de recitări - 11. 09. 2019
2. „Completează ce lipsește” – joc didactic - 13.09.2019
3. „Cine este personajul?” – joc didactic - 18.09.2019
4. „Cuvinte - propoziții” – joc didactic - 20.09.2019
Obiective
✔ Să recite corect și expresiv poeziile alese;
✔ Să folosească corect formele de singular și plural în exprimare;
✔ Să recunoască personajele din poveștile prezentate;
✔ Să asocieze corespunzător personajul cu povestea din care face parte;
✔ Să formuleze cuvinte și propoziții dezvoltate corecte din punct de vedere gramatical.
Dimensiuni ale dezvoltării
● Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute;
● Exprimarea orală a mesajului, a emoțiilor;
● Manifestarea unei atitudini pozitive față de limba română.
Itemi de evaluare
● Recită clar și expresiv poeziile cunoscute;
● Recunoaște versurile unei poezii cunoscute și denumește titlul acesteia;
● Recunoaște personajul și povestea din care face parte;
● Redă în propoziții simple sau dezvoltate conținutul unei povești, respectând ordinea
logică a evenimentelor;
● Reproduce formule de început și încheiere a basmelor;
● Formulează enunțuri cu cuvinte date.
Rezultate obținute
Activitate DLC Nr. copii A D NS
evaluați
1. 21 5 11 5
2. 20 4 10 6
3. 21 6 11 4
4. 20 6 10 4
Activități desfășurate
1. „Locurile minunate ale vacanței” – povestiri ale copiilor - 9.09.2019
2. „Așază la anotimpul potrivit” – joc didactic - 16.09.2019
Obiective:
✔ Să descrie locurile unde și-a petrecut vacanța de vară;
✔ Să enumere activități și jocuri specifice verii;
✔ Să denumească cele patru anotimpuri;
✔ Să asocieze imagini fiecărui anotimp.
Dimensiuni ale dezvoltării
● Curiozitate, interes și inițiativă în învățare;
● Caracteristici structurale și funcționale ale lumii înconjurătoare;
● Relații și deducții logice în mediul apropiat.
Itemi de evaluare
● Denumeşte localitatea și caracteristicile zonei unde și-a petrecut vacanța;
● Descrie cel puțin două activități/jocuri la care a participat în timpul vacanței;
● Recunoaşte anotimpul reprezentat de imagine şi precizează 2-3 caracteristici ale
acestuia;
● Asociază cel puțin două imagini cu anotimpul corespunzător.
Rezultate obținute
Activitate DS Nr. copii A D NS
Cunoașterea mediului evaluați
1. 21 6 11 4
2. 20 5 10 5
În ceea ce privește Domeniul Știință - Cunoașterea mediului, toți copii au făcut descrieri
ale locurilor vizitate în vacanță (mai mult sau mai puțin lacunar în funcție de nivelul
vocabularului). Cel mai mare număr de comportamente în curs de dezvoltare au fost
semnalate la itemul „Recunoaşte anotimpul reprezentat de imagine şi precizează 2-3
caracteristici ale acestuia”. Deasemenea, copiii cu CES au avut nevoie de sprijin în rezolvarea
tuturor sarcinilor.
Măsuri ameliorative
⮚ Jocuri didactice pentru consolidarea şi sistematizarea cunoştinţele referitoare la
fructe, legume, animale, anotimpuri, etc.;
⮚ Intuirea de către copii a unor caracteristici ale fenomenelor mediului înconjurător și a
cauzalităţii acestora în vederea formării premiselor concepţiei ştiinţifice despre lume;
⮚ Innoirea permanentă a centrului tematic cu materiale atractive și diversificate care să
asigure învățarea spontană și de durată;
⮚ Implicarea copiilor în activități extracurriculare diverse (excursii, drumeții, vizite
tematice etc). pentru dezvoltarea unor atitudini ecologice față de mediul înconjurător.
Activități desfășurate
1. „Unde se află jucăria?” – joc didactic – 10.09.2019
2. „Trenulețul vacanței” – joc logico-matematic – 12.09.2019
3. „1,2,3,4,5 de acum suntem voinici” – joc didactic – 17.09.2019
4. „Numără și arată cifra!” – joc exercițiu – 19.09.2019
Obiective:
✔ Să sesizeze relaţiile spaţiale între grupe de obiecte;
✔ Să plaseze obiecte în poziţiile indicate;
✔ Să denumească și să utilizeze formele geometrice (cerc, pătrat, triunghi) în jocul propus;
✔ Să efectueze operații de grupare a obiectelor în funcție de anumite criterii;
✔ Să numere crescător și descrescător în intervalul 1-5;
✔ Să raporteze corect numărul la cantitate și invers.
Dimensiuni ale dezvoltării
● Reprezentări elementare matematice pentru rezolvarea de probleme și cunoașterea
mediului apropiat;
● Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor.
Itemi de evaluare:
● Precizează locul unui obiect raportat la un reper;
● Aşază jucăriile în poziţia indicată;
● Denumeşte corect figurile geometrice învăţate;
● Formează grupe de elemente după anumite criterii;
● Recunoaște cifrele și raportează corect cantitatea la număr și numărul la cantitate;
● Alege cifra corespunzătoare numărului de elemente;
● Formează șirul numeric 1-5;
● Precizează vecinii numerelor 2,3,4;
● Numără crescător și descrescător în limitele 1-5.
Rezultate obținute
Activități desfășurate
1. „Igiena corporală” – convorbire - 10.09.2019
2. „Cum ne comportăm?” – joc didactic - 17.09.2019
Obiective:
✔ Să identifice cel puțin două măsuri de păstrare a igienei personale;
✔ Să recunoască obiectele de uz personal și modul de întrebuinţare a acestora;
✔ Să cunoască norme elementare de convieţuire în grup (formule de politeţe);
✔ Să respecte regulile de comportament civilizat în timpul jocului.
Dimensiuni ale dezvoltării
● Interacțiuni cu adulții și cu copii de vârste apropiate;
● Sănătate (nutriție, îngrijire, igienă personală) și practici privind securitatea personală;
● Comportamente prosociale de acceptare și respectare a diversității.
Itemi de evaluare
● Precizează care sunt măsurile de păstrare a igienei personale;
● Denumește obiectele de uz personal și detaliază modul de folosire a acestora;
● Foloseşte formule și cuvinte „magice”: „Bună ziua!”, „Bună dimineaţa!”, „La
revedere!”, „Te rog”, „Mulţumesc” etc.;
● Alege imaginile care reprezintă fapte bune, motivând alegerea făcută;
● Identifică faptele negative prezentate în ilustrații, precum și consecințele acestora;
● Formulează corect mesajul transmis de ilustrații;
● Se joacă cu alți copii, interacționând pozitiv prin colaborare.
Rezultate obținute
DOS Nr. copii A D NS
Educație pentru societate evaluați
1. 20 15 3 2
2. 21 6 12 3
Rezultate obținute
DOS Nr. copii A D NS
Activitate practică evaluați
1. 20 7 10 3
2. 20 5 11 4
Rezultatele obținute la Activitatea practică au reliefat următoarele aspecte: exceptând
cazurile cu CES, copiii au abilități practice specifice nivelului de dezvoltare motrică;
majoritatea copiilor au comportamente atinse pentru itemii care vizau recunoașterea
materialelor de lucru; o bună parte a copiilor au comportamente în curs de dezvoltare în
ceea ce privește îndoirea diferitelor materiale; copiii au înșirat cu ușurință anumite elemente
dar au fost puși în dificultate de respectarea unor structuri sugerate anterior.
Măsuri ameliorative
✔ Folosirea unor materiale atractive care să ofere motivație și dorința de implicare a
copiilor;
✔ Exersarea deprinderilor practice-gospodărești a copiilor în cadrul activităților liber
alese sau a celor experiențiale;
✔ Desfășurarea mai multor jocuri şi activități pe grupuri pentru dezvoltarea
abilităţilor de lucru în echipă;
✔ Planificarea unor ateliere de lucru în cadrul parteneriatelor cu familia sau cu școala.
Activități desfășurate
1. „Amintiti din vacanță” – desen - 11.09.2019
2. „Jucăria preferată” – pictură - 18.09.2019
Obiective:
✔ Să respecte poziţia corectă a corpului faţă de suportul de lucru;
✔ Să traseze linii și puncte pentru a reda elemente ale mediului înconjurător;
✔ Să discrimineze culori după criterii asociate unor aspecte întâlnite în mediul
apropiat;
✔ Să realizeze prin tehnici specifice picturii cel puțin un element sugerat (jucăria
preferată);
✔ Să aprecieze lucrarea unui coleg respectând cel puțin un criteriu enunțat de educatoare
(acuratețe, respectarea temei, finalizarea lucrării).
Dimensiuni ale dezvoltării
● Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viață familiare;
● Activare și manifestare a potențialului creativ;
● Autocontrol și expresivitate emoțională;
● Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități).
Itemi de evaluare
● Respectă poziţia corectă a corpului faţă de suportul de lucru;
● Trasează cu creionul linii şi puncte pentru redarea temei propuse;
● Desenează elemente diferite, păstrând proporțiile și utilizând întreg spațiul plastic;
● Redă prin tehnici specifice picturii anumite elemente sugerate (jucăria preferată);
● Finalizează lucrarea începută;
● Apreciază lucrările colegilor.
Rezultate obținute
DEC Nr. copii A D NS
Educație artistico-plastică evaluați
1. 21 6 12 5
2. 21 5 13 3
Activități desfășurate
1. „Cântece îndrăgite de copii” – audiții, repetare cântece - 12.09.2019
2. „Recunoaște cântecul!” – concurs de interpretări - 19.09.2019
Obiective:
✔ Să audieze cu interes cântece cu linie melodică simplă;
✔ Să recunoască un cântec după un fragment melodic audiat;
✔ Să intoneze corect linia melodică a unui cântec cunoscut fără ajutorul educatoarei;
✔ Să execute mişcări ritmice sugerate de textul cântecului.
Dimensiuni ale dezvoltării
● Autocontrol și expresivitate emoțională;
● Activare și manifestare a potențialului creativ;
● Curiozitate, interes și inițiativă în învățare.
Itemi de evaluare
● Audiază cu plăcere cântece pentru copii;
● Recunoaște fragmentul audiat şi continuă;
● Reproduce, respectând linia melodică, individual sau în grup un cântec cunoscut;
● Respiră corect în timpul interpretării cântecului;
● Execută corect mişcările sugerate de textul cântecului.
Rezultate obținute
DEC Nr. copii A D NS
Educație muzicală evaluați
1. 22 4 13 5
2. 21 6 11 4
Măsuri ameliorative
✔ Planificarea jocurilor cu text şi cânt în cadrul Domeniului Estetic și Creativ, a
activităților liber alese, a tranzițiilor etc.;
✔ Sensibilizarea copiilor pentru a interpreta linii melodice din cântecele cunoscute;
✔ Solicitarea executării de către preșcolari a mișcărilor sugerate de textul cântecelor și
acompanierea cu anumite instrumente muzicale realizate de ei.
Activități desfășurate
1. „Ștafeta celor mai sprinteni” – joc sportiv - 9.09.2019
2. „În excursie” – concurs - 16.09.2019
Obiective:
✔ Să execute la comandă mişcări ale diferitelor segmente ale corpului;
✔ Să execute corect exerciţiile de mers şi alergare;
✔ Să-și coordoneze mișcările în raport cu comenzile date;
✔ Să-și dezvolte deprinderile motrice de bază (mers, alergare, săritură) și calitățile
motrice (viteză îndemânare);
✔ Să aplice regulile de joc, manifestând fair-play.
Dimensiuni ale dezvoltării
● Conduită senzorio-motorie pentru orientarea mișcării;
● Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viață familiare.
Itemi de evaluare
● Respectă poziția corectă a corpului pentru comenzile „Drepți!”, „Pe loc repaus”, „La
dreapta”, „La stânga”;
● Merge în direcţia arătată de educatoare având diferite poziții ale membrelor;
● Execută exerciţii de încălzire a diferitelor segmente ale corpului;
● Execută corect alergarea respectând poziția corectă a corpului;
● Răspunde motric la o comandă dată;
● Respectă regulile stabilite în cadrul jocului.
Rezultate obținute
Nr. copii A D NS
Domeniul psiho-motric evaluați
1. 21 8 12 1
2. 20 7 11 2