Şcoala Gimnazială Moţca, jud.

Iaşi

RAPORT DE ANALIZĂ A EVALUĂRII INIŢIALE

CLASA CP B

AN SCOLAR 2021-2022

La începutul anului şcolar am planificat o perioadă de două săptămâni pentru evaluarea

iniţială a copiilor din clasă, în scopul cunoaşterii acestora, pentru a şti care este nivelul şi
ritmul lor de dezvoltare, gradul în care stăpânesc cunoştinţe, abilităţi, competenţe necesare
învăţării.

Au fost vizate disciplinele: Comunicare în limba română, respectiv Matematică și

explorarea mediului.

La disciplina Comunicare în limba română am urmarit:

- depistarea copiilor cu particularități de vorbire care se pot trata și corecta în procesul

instructiv-educativ;

- nivelul de dezvoltare a limbajului;

- nivelul de dezvoltare a proceselor de analiză și sinteză fonetică;

- capacitatea copiilor de a reprezenta grafic numărul de cuvinte și silabe dintr-un cuvânt;

- verificarea volumului achizițiilor referitoare la citit-scris;

-formularea de răspunsuri la întreabări legate de un text audiat ;

-despartirea cuvintelor in silabe;

-identificarea numărului de cuvinte dintr-o propoziție dată.

S-au obţinut următoarele rezultate:

Nr.elevi Nr.elevi
prezenți
înscriși Comportament Comportament Comportament Absenti
însușit în dezvoltare absent

18 16 5 8 3 2
 Analizând datele din tabelul alăturat se constată că din totalul de 18 copii:

-5 copii – comportament insusit

- 8 copii – comportament in dezvoltare

-2 copii –comportament absent

-2 copii -neșcolarizați

Puncte tari :

-capacitatea de a comunica;

-formulare de răspunsuri la întrebări legate de textul audiat ;

-recunoașterea unor litere mari de tipar.

Puncte slabe:

-prezența unor tulburări de pronunție;

-identificarea sunetelor unei silabe.

La disciplina Matematică și explorarea mediului am urmarit :

- să recunoască culorile și să le denumească;

-să stabilească poziția relativă a obiectelor în spațiu;

-să realizeze corespondența dintre numă și cifră;

-să numere conștient de la 0 la10;

- să recunoască formele plane simple.

Puncte tari :

-recunoașterea și denumirea culorilor;

- numararea în concentrul 0-10 crescător și descrecător;

- realizarea corespondenței dintre număr și cifra potrivită.

Puncte slabe:

-recunoașterea formelor plane

Rezultatele au fost urmatoarele:

Nr.elevi Nr.elevi
prezenti
inscrisi Comportament Comportament Comportament Absenti
însușit în dezvoltare absent

18 16 8 6 2 2

Analizând datele din tabelul alăturat se constată că din totalul de 18 copii:

-8 copii – comportament insusit

- 6 copii – comportament in dezvoltare

-2 copii –comportament absent

-2 copii -neșcolarizați

Plan de măsuri

În cadrul şedinţei cu părinţii, ca urmare a rezultatelor obţinute, am propus următoarele

măsuri:

Comunicare în limba română:

-încurajarea conversaţiilor, povestirilor între copii;

-propunerea unor jocuri prin care copiii adresează verbal întrebări şi răspund prin limbaj
non-verbal;

-oferirea unor sarcini de grup care solicită utilizarea unor cuvinte noi, fie pornind de la unele
imagini, cărţi, materiale, fie valorificînd contexte din activităţi precedente, fie prin exploatarea
unor situaţii spontane din activitatea zilnică;

-aprecierea utilizării de cuvinte noi şi extinderea discuţiilor utilizînd aceste cuvinte;

-încurajarea jocurilor lingvistice ale copiilor: combinarea de sunete, silabe ritmice;

-implicarea copiilor în jocuri de recunoaştere a obiectelor, materialelor care încep cu acelaşi

sunet;

-încurajarea copiilor să realizeze mici cărticele despre personaje preferate, despre animale
preferate, în care să scrie acestora gândurile şi sentimentele lor.
Matematică şi Explorarea mediului:

-oferirea posibilităţii copiilor de a experimenta;

-încurajarea jocurilor de construcţii în grupuri mici sau individual pentru a exploata relaţiile
spaţiale, poziţionarea pieselor;

-încurajarea utilizării de numere în jocurile simbolice;

-oferirea oportunităţii de a alege un obiect dintr-un şir de obiecte, numindu-i ordinea;

- propunerea unor probleme simple copiilor şi oferirea posibilităţii de gasi soluţii;

-stimularea observării fenomenelor naturale pentru a înţelege relaţiile dintre ele;

-organizarea unor plimbări şi excursii pentru a observa caracteristicile mediului .

Copiii vor fi antrenaţi în jocuri şi exerciţii atractive pentru a-şi dezvolta capacităţile de a
lua iniţiativă în anumite situaţii. De asemenea se vor desfăşura jocuri şi activităţi pe grupuri
pentru a dezvolta abilităţile de lucru în echipă.

Înv. Bulea Gabriela Oana