Proiect de scurtă durată

Clasa a VII-a

Subiectul:Reportajul

Competențe și subcompetențe:
8. Lectura, audierea şi interpretarea textelor literare şi nonliterare, în limita
standardelor de conţinut.
8.1. Lectura expresivă a fragmentului de text nonliterar.
9. Operaţionalizarea terminologiei lingvistice şi literare, în limita standardelor de
conţinut.
9.1. Aplicarea terminologiei lingvistice şi literare studiate în procesul
de analiză a textului
10. Valorificarea mijloacelor expresive ale limbii române literare, în diferite
situaţii de comunicare orală şi scrisă.
10.2. Realizarea spontană a unui reportaj.
14. Identificarea propriilor atuuri, nevoi şi puncte vulnerabile în diferite situaţii de
comunicare orală şi scrisă.
14.1. Autoevaluarea propriilor competenţe de comunicare.

Obiective operaţionale:
-Să lectureze/audieze un reportaj;
-Să identifice si sa comenteze trăsăturile reportajului;
-Să aplice terminologia lingvistică şi literară studiată în procesul de analiză a
reportajului;
-Să relateze oral reportajul elaborat;
-Să evalueze reportajul relatat de coleg.

Tipul lecţiei: de asimilare a noilor cunoștințe

Strategii didactice: citatul, auditie video,clusteringul, lectura expresiva, lectura

cognitive, G/P/P, discutia ghidată, conversaţia euristică, activitați frontale,în
perechi, independente

Resurse educaţionale: manualul, tabla interactivă , poster ,imagini proiectate de

portrete ale personalităților , imagini proiectate de tablouri, fişe, harta României.
 Etape/ Activitatea Activitatea elevilor Activităţi de
timp profesorului/conţinuturi învăţare/
evaluare
E a)Comentați afirmația Comentează oral Activitate
V ,,Învățătura dă omului orală
O demnitate.’’ Diderot
C b)Identificați intrusul. Raspuns posibil: Activitate
A Argumentați . Intrus:povestire, orală
R deoarece este un text
E Interviu,afiș,rețetă, literar/artistic,
(3 min) povestire,aviz, celelalte fiind texte/scrieri
scrisoare,anunț. nonliterare/utilitare/funcționale.
R a) Vizionarea unui fragment Vizionarea
E de Știri TV Moldova1. unui fragment
A Înainte de a viziona elevii de Știri TV
L sînt atenționați să caute Moldova1
I răspuns la următoarele (Știri pozitive
Z întrebări: Întrebările proiectate din 25.10.14
A -Ce ați vizionat? /min.6.25-
R -Ce ați aflat din secvența 8.35)
E vizionată?
A -De către cine a fost
prezentat? Conversaţie
S euristică
E *În ce operă literară ați ,,Monologul interior al unui e-
N întîlnit abordarea aceleeași book”
S teme (cartea electronică)? de Umberto Eco
U *Care sînt sinonimele pentru
L îmbinarea ,,carte
U electronică”?
I (e-book,carte virtuală)
(20min) Scrierea temei în caiete Conversație
b)-Ce este un reportaj? Completează clusteringul la euristică
-Cum se numește persoana poster și în caiete Clustering
care prezintă un reportaj? -text coerent
-Ce se reflectă într-un - este redactat de un reporter;
reportaj? -reflectă evenimente recente
-Unde se pot întîlni
reportajele?
-Pentru ce este nevoie să
cunoașteți despre reportaj?
d)Lectura informațiilor din Elevii citesc informațiile în glas Lectura orală
manual despre reportaj.
Continuă completarea
Selectați trăsăturile clusteringului la poster și în Clustering pe
reportajului. caiete poster
-reflectă evenimente
reale,recente,relevante;
-conține informații culese la
fața locului;

e)Informații suplimentare Elevii citesc oral în lanț Lectura orală

(Proiecrate la computer) informațiile proiectate
E bine să știi!
Reportajul:
-îmbină cele 3 moduri de Prezentare
expunere: narațiunea , PowerPoint
descrierea, dialogul;
-se utilizează diverse
imagini artistice, figuri de
stil;
-exprimă atitudinea
reporterului față de cele
prezentate;
-trezește emoții
cititorului/ascultătorului.
Important!
Scopul redactării unui
reportaj este acela de a-l face
pe cititor/spectator să vadă,
să audă, să simtă ceea ce
reporterul a văzut, a auzit și
a simțit.
f)Geo Bogza este considerat
părintele reportajului
artistic românesc,iar ca să Citesc expresiv fragmentul Lectura în
ne convingem de acest fapt lanț
vă propun să lecturăm un
fragment din Cartea
Oltului.
Discuția ghidată
1.Cine este reporterul? Lucrează în perechi Gîndește/Pere
Extrage mărcile gramaticale chi/Prezintă
care dovedește prezența
acestuia. Formulează oral/în perechi Discuția
2.Ce eveniment este răspunsuri ghidată
prezentat?Rezumă în 3-4
enunțuri.
3.Identificați indicii de timp
și loc de desfășurare a
evenimentului.
4.Care sînt personalitățile
evocate ?Identifică locul de
baștină pentru fiecare.
Prezintă la hartă.
-Ce cunoașteți despre
G.Enescu? Conversație
Se proiectează portretul și frontală
cîteva repere biografice.
(Primul compozitor român
care a intrat în patrimoniul
cultural universal.)
-Ce știți despre Ciprian Portrete
Porumbescu? însoțite de
Se proiectează portretul și cîteva repere
cîteva repere biografice.(La biografice
ceremonia de 400 ani de la
zidirea mănăstirii Putna ,la
festivități,alături de
M.Eminescu,I.Slavici tînărul
compositor și interpret
uimește asistența cu Galerie de
minunatul său cîntec de picturi
vioară.)
-Ce vă spune numele lui
Ștefan Luchian? Se
proiectează portretul cîteva
imagini cu picturi ale
artistului.
(El este numit marele pictor
al florilor.)
5.Care-i atitudinea
reporterului față de cele
văzute?Identifică expresii/
enunțul care exprimă această
stare.
6. Identificați expresii,
enunțuri care să demonstreze
prezența narațiunii.
7. Care sînt ,,trofeele”
adunate de autor din fiecare
localitate vizitată?Prin ce
mod de expunere sînt
prezentate?Ce tip de
descriere e utilizat?
 -Identificați detalii comune Compararea
între cele relatate de
G.Bogza în reportaj și
tabloul lui Ș.Luchian
,,Natura moartă cu fructe”.
-Despre ce ne vorbesc aceste
coincidențe/similitudini?
(Ambii creatori au evocat
meleagul țării)
(,,Ș. Luchian este un pictor
profund național.” T.Vianu )

8. Ce v-ați închipuit /ați

simțit lecturînd acest
reportaj?

Pentru a ne convinge de Elevii pe fonul muzicii

plasticitatea acestui reportaj din,,Baladă” de Ciprian Activitate
vă propun să comentați în Porumbescu scriu independent independentă
scris pe variante următoarele pe variante
figuri de stil:
V.I ,,veneam plin de marea
frumusețe și bogăție a
toamnei”(metaforă)
V.II ,,nucul bătrîn ce Prezentare
străjuiește casa” individuală
(personificare) orală
V.III ,,îndemnul blajin și
stăruitor al stăpînei”(epitet)
-Care este rolul figurilor de Elevii fac concluzii orale
stil într-un reportaj?

-Ce învățături ați luat din -Să vizităm locurile Conversația

acest fragment de reportaj? memorabile ; frontală
-Să respectăm/să valorificăm
creațiile personalităților
neamului românesc

-Care-i deosebirea dintre I-reportaj TV;

cele 2 reportaje? II-reportaj artistic

R a)Scrieți/realizați oral un Relatează oral reportajul

E reportaj despre un eveniment alcătuit
F recent desfășurat în instituția Activitate
L noastră (Ex.10 pag.62) Elevii vor primi fișă cu independentă
E Algoritm de scriere:
C -Ce eveniment a avut loc?
Ț Utilizați diverse figuri de -Cînd și unde a avut loc
I stil,scrieți în așa fel ca evenimentul?
E reportajul vostru să aibă un -Cu ce scop s-a desfășurat acest
(20min. impact asupra ascultătorilor, eveniment? Prezentare
) să trezească emoții. -Cine au participat? orală
Propuneți-i și un titlu. -Care a fost momentul cel mai
(Titlul să fie pe cît de semnificativ din cadrul acestui
sugestiv, pe atît de eveniment?
provocator.) -Care a fost impactul
evenimentului asupra celor
prezenți și starea lor de spirit/a
ta proprie? Evaluare
Barem de apreciere:(Anexa 1) reciprocă
b)Comentați afirmația lui Activitate
Geo Bogza,, Reportajul Comentează oral frontală
trebuie să fie un fragment de
viață din care unii să
înțeleagă ce este viața, iar
alții cum trebuie trăită”.
E -Temă pentru acasă
X De scris un reportaj despre
T un eveniment (desfășurat în
I instituția noastră, în
N comunitate) la care ai
D participat.
E Lecția următoare vom
R desfășura-o în sala de
E calculatoare.Vom realiza un
(2 min.) Atelier de scriere a
reportajului pe care fiecare îl
veți redacta în Word.(Cele
mai reușite le vom publica
într-un Buletin de știri al
instituției.)
-Notarea elevilor

1.Cine este reporterul?Extrage mărcile gramaticale care

dovedește prezența acestuia.
 2.Ce eveniment este prezentat? Rezumă în 3-4 enunțuri.

3.Identificați indicii de timp și loc de desfășurare a

evenimentului.

4.Care sînt personalitățile evocate ? Identifică locul de baștină

pentru fiecare.Arătați la hartă.

5.Care-i atitudinea reporterului față de cele văzute?

Identifică expresii/enunțul care exprimă această stare.

6. Identificați expresii, enunțuri care să demonstreze prezența

narațiunii.

7. Care sînt ,,trofeele” adunate de autor din fiecare localitate

vizitată? Prin ce mod de expunere sînt prezentate?
Ce tip de descriere e utilizat?

8.Ce v-ați închipuit /ați simțit lecturînd acest reportaj?

Barem de apreciere
a prezentării orale a reportajului
N Cerințele Punctaj Punctaj acumulat
de spre Elevul Elevul Elevul
rînd acumulare I II III
I Structura reportajului
1 Introducere 1
2 Cuprins 1
3 Încheiere 1
II Conținutul reportajului
1 Prezentarea evenimentului 1
2 Prezența indicilor de timp și spațiu 2
3 Esența manifestării 2
4 Reflectarea participanților la 1
eveniment
5 Impactul 2
evenimentului/stări/sentimente
6 Plasticitatea 2
7 Potrivirea titlului 1
III Modul de prezentare orală
1 Claritatea ideilor 2
2 Corectitudinea formulării enunțurilor 2
3 Contactul vizual cu auditoriul 1
4 Gestică,mimică,postură adecvată 1
Total 18

Barem de notare

,,10”............18-17
,,9”..............16-15
,,8”..............14-13
,,7”..............12-10
,,6”..............9-7
,,5”..............6-5
,,4”..............4-3

Algoritm de scriere: Algoritm de scriere:

-Ce eveniment a avut loc?
-Cînd și unde a avut loc evenimentul?
-Cu ce scop s-a desfășurat acest
eveniment?
-Cine au participat?
-Care a fost momentul cel mai
-Ce eveniment a avut loc?
-Cînd și unde a avut loc evenimentul?
-Cu ce scop s-a desfășurat acest
eveniment?
-Cine au participat?
-Care a fost momentul cel mai
semnificativ din cadrul acestui
eveniment?
-Care a fost impactul evenimentului
asupra celor prezenți și starea lor de
spirit/a ta proprie?
Algoritm de scriere:
-Ce eveniment a avut loc?
-Cînd și unde a avut loc evenimentul?
-Cu ce scop s-a desfășurat acest
eveniment?
-Cine au participat?
-Care a fost momentul cel mai
semnificativ din cadrul acestui
eveniment?
-Care a fost impactul evenimentului
asupra celor prezenți și starea lor de
spirit/a ta proprie?
Algoritm de scriere:
-Ce eveniment a avut loc?
-Cînd și unde a avut loc evenimentul?
-Cu ce scop s-a desfășurat acest
eveniment?
-Cine au participat?
-Care a fost momentul cel mai
semnificativ din cadrul acestui
eveniment?
-Care a fost impactul evenimentului
asupra celor prezenți și starea lor de
spirit/a ta proprie?
semnificativ din cadrul acestui
eveniment?
-Care a fost impactul evenimentului
asupra celor prezenți și starea lor de
spirit/a ta proprie?
Algoritm de scriere:
-Ce eveniment a avut loc?
-Cînd și unde a avut loc evenimentul?
-Cu ce scop s-a desfășurat acest
eveniment?
-Cine au participat?
-Care a fost momentul cel mai
semnificativ din cadrul acestui
eveniment?
-Care a fost impactul evenimentului
asupra celor prezenți și starea lor de
spirit/a ta proprie?
Algoritm de scriere:
-Ce eveniment a avut loc?
-Cînd și unde a avut loc evenimentul?
-Cu ce scop s-a desfășurat acest
eveniment?
-Cine au participat?
-Care a fost momentul cel mai
semnificativ din cadrul acestui
eveniment?
-Care a fost impactul evenimentului
asupra celor prezenți și starea lor de
spirit/a ta proprie?