L i c e u l c u P r o g r a m S p o r ti v

Str. Independenţei, nr 3, Arad

Tel/Fax: 0357409916

PROIECT DIDACTIC

I. Date generale
DATA: 31.01.2020
OBIECTUL: Limba şi literatura română
ŞCOALA: Liceul cu Program Sportiv Arad
PROFESOR : Moțiu Alina
CLASA : a IX-a A
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Iubirea (domeniul Literatură, modulul Ficțiune literară)
SUBIECTUL LECŢIEI: Sara pe deal de M.Eminescu
TIPUL LECŢIEI: Formarea de priceperi şi deprinderi de receptare a unei poezii lirice

COMPETENŢE GENERALE:
1. Utilizarea corectă și adecvată a limbii române în receptarea și în
producerea mesajelor, diferitelor situații de comunicare.
2. Folosirea modalităților de analiză tematică, structurală și stilistică în
receptarea diferitelor texte literare și nonliterare.
3. Argumentarea scrisă și orală a unor opinii în diverse situații de
comunicare.

COMPETENŢE SPECIFICE:
 Identificarea elementelor specifice din structura unor tipuri textuale studiate
Identificarea particularităţilor şi a funcţiilor stilistice ale limbii în receptarea
diferitelor tipuri de texte. (1.2)
 Identificarea temei textelor propuse pentru studiu. (2.2)
 Analizarea componentelor structurale şi expresive ale textelor literare studiate
şi discutarea rolului acestora în tratarea temelor (2.4)
 Argumentarea unui punct de vedere privind textele studiate (3.3)

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
 să identifice sentimentul dominant al poeziei şi modul de a-l exprima ;
 să explice titlul poeziei ;
 să interpreteze semnificaţiile poeziei.
 să identifice principalele elemente de structură a textului( tipuri de strofe,
rimă);
 să interiorizeze noile cunoştinţe în sistemul propriu de valori estetice;
 să distingă farmecul creaţiei eminesciene

II. Strategia didactică

RESURSE: capacităţile de învăţare ale elevilor;

cunoştinţele lor anterioare;
timpul de învăţare: 50 minute.

1
 L i c e u l c u P r o g r a m S p o r ti v
Str. Independenţei, nr 3, Arad
METODE Tel/Fax:
ŞI PROCEDEE:
0357409916 : asociaţii forţate, expunerea, problematizarea,
descoperirea, explicaţia.
MIJLOACE DIDACTICE:
- DEX, fişe de lucru cu întrebări, volumul cu poezii
eminesciene; tabla, manualul, material audio

FORME DE ORGANIZARE A ÎNVĂŢĂRII : activitate frontală, activitate individuală

şi activitate pe grupe;

MODALITĂŢI DE EVALUARE:
 Evaluare frontală
 Evaluare pe tot parcursul activităţii

BIBLIOGRAFIE:

1. Cerghit, I. , Metode de învăţământ, Editura Didactică şi

Pedagogică, Bucureşti, 1998
2. Ilie, Emanuela, Didactica literaturii române, Editura Polirom, Iași,
2008
3. Eminescu, Mihai , Poezii , Editura Corint, Bucureşti, 2002
4. Dinu, Gabriele ; Zbarcea, Maria , Dicţionar de terminologie
literară pentru clasele V-X, Editura Paralela 45, Piteşti, 2007
5. Program şcolară Limba şi literatura română, clasa a IX-a.

2
 L i c e u l c u P r o g r a m S p o r ti v
Str. Independenţei, nr 3, Arad
Tel/Fax: 0357409916

Scenariu didactic

MOMENT ORGANIZATORIC: consemnarea prezenţei elevilor, asigurarea condiţiilor

optime pentru desfăşurarea lecţiei. (1 minut)

I. VERIFICAREA TEMEI ȘI ACTUALIZAREA CUNOŞTINŢELOR DOBÂNDITE

ANTERIOR (12 minute)
Verificarea cantitativă şi calitativă a temei avută pentru acasă şi lămurirea
eventualelor neînţelegeri.
Elevii au avut ca temă de casă să citească versurile poeziei Sara pe deal și, pe
grupe, să realizeze machete, picturi, schițe și să gă sească o piesă muzicală potrivită .
Discuţie despre trasăturile genul liric și elementele de prozodie.

II. CAPTAREA ATENŢIEI PENTRU ACTIVITATEA CE URMEAZĂ (5 minute)

Se examinează la tablă, în tabel, termenii asocierii: poezie şi izvor.
Se oferă idei pentru a completa tabelul.
Profesorul propune elevilor să completeze iniţial coloanele laterale ale tabelului de pe
tablă, apoi coloana centrala (Anexa 1)
După ce tabelul asociaţiilor reflectă ideile oferite de elevi, profesorul anunţă
citatul: ,,Poezia este un izvor domesticit”. (L. Blaga)
Profesorul menţionează că poezia este o izbucnire de sentimente, asemenea apei din
izvor, o purificare a sufletului. Poezia îţi potoleşte setea de frumos, fericire şi
dragoste.
Se revine la tabel, pentru a intui ce a sugerat autorul, construind această metaforă.

III. ANUNŢAREA TITLULUI LECŢIEI ŞI A OBIECTIVELOR (2 minute)

Elevii îşi vor nota în caiete titlul lecţiei. Profesorul îi anunţă pe elevi că pe
parcursul orei vor studia poezia Sara pe deal, de Mihai Eminescu.

IV. DIRIJAREA ÎNVĂŢĂRII: (25 de minute)

Profesorul propune spre audiere interpretarea cântecului Sara pe deal de către Tudor
Gheorghe, pe versurile lui Mihai Eminescu.
Se explică cuvintele necunoscute.
Se decodifică împreună titlul Sara pe deal.
Se repartizează grupelor fișele cu sarcinile de lucru.
Pe baza conversației frontale și a răspunsurilor primite de la fiecare grupă, se stabilește
structura poeziei și elementele de prozodie.
Se face pe tablă schema poeziei (anexa 3).

V. ASIGURAREA FEEDBACK-ULUI: (2 minute)

Se realizează prin aprecieri verbale pe parcursul lecţiei, vizând participarea elevilor,
calitatea exemplelor şi a argumentaţiei, claritatea şi corectitudinea exprimării.

VI. ASIGURAREA RETENŢIEI ŞI A TRANSFERULUI (3 minute)

3
 L i c e u l c u P r o g r a m S p o r ti v
Str. Independenţei, nr 3, Arad
Temă pentru acasă:
Tel/Fax: 0357409916
Redactează un eseu, de 15-20 de rânduri, în care să prezinți comparativ modul
în care este tratată tema iubirii într-un text de literatură și o creație muzicală
preferată.
Se fac aprecieri asupra desfăşurării lecţiei.

4
 L i c e u l c u P r o g r a m S p o r ti v
Str. Independenţei, nr 3, Arad
Tel/Fax: 0357409916
Anexa 1

Poezie Poezie și izvor Izvor

Trăsături specifice Trăsături comune Trăsături specifice

Ce face? Nu poate fi... Ce face?

Ce este? Vine de unde? Ce este?

A cui este? Este cum? Al cui este?

5
 L i c e u l c u P r o g r a m S p o r ti v
Str. Independenţei, nr 3, Arad
Tel/Fax: 0357409916
Poezie Poezie și izvor Izvor

Trăsături specifice Trăsături comune Trăsături specifice

Ce face?(ex.,creează) Nu poate fi...(ex., oprit/ă) Ce face?(ex., distruge)

Ce este?(ex., un text) Vine de unde?(ex., de la Ce este?(ex., este apă)

sine)

A cui este?(ex., a unora) Este cum?(ex., necesar) Al cui este?(ex., al

tuturor)

6
 L i c e u l c u P r o g r a m S p o r ti v
Str. Independenţei, nr 3, Arad
Tel/Fax: 0357409916

Anexa 2

Grupa I- strofele 1 şi 2:

“Sara pe deal buciumul sună cu jale, 

Turmele-l urc, stele le scapară-n cale, 
Apele plâng, clar izvorând în fântâne; 
Sub un salcâm, dragă, m-astepți tu pe mine.
 
Luna pe cer trece-așa sfântă și clară, 
Ochii tăi mari caută-n frunza cea rară, 
Stelele nasc umezi pe bolta senină, 
Pieptul de dor, fruntea de gânduri ți-e plină.”

a. Precizați tema poeziei.

b. Dați exemple de marci lexico-gramaticale ale eului liric.
c. Ce plan este prezent? Care sunt elementele componente ale
planului/planurilor și motivele literare prezente?
d. Identificați imaginile artistice și figurile de stil.
e. Precizați felul strofelor, măsura și rima versurilor.

7
 L i c e u l c u P r o g r a m S p o r ti v
Str. Independenţei, nr 3, Arad
Tel/Fax: 0357409916
Anexa 2

Grupa a II-a- strofele 3 şi 4:

“Nourii curg, raze-a lor șiruri despică, 

Streșine vechi casele-n luna ridică, 
Scârțâie-n vânt cumpăna de la fântână, 
Valea-i în fum, fluiere murmură-n stână.

Ș i osteniți oameni cu coasa-n spinare 

Vin de la câmp; toaca răsună mai tare, 
Clopotul vechi împle cu glasul lui sara, 
Sufletul meu arde-n iubire ca para.”
 

1. Precizați tema poeziei.

2. Dați exemple de marci lexico-gramaticale ale eului liric.
3. Ce plan este prezent? Care sunt elementele componente ale
planului/planurilor și motivele literare prezente?
4. Identificați imaginile artistice și figurile de stil.
5. Precizați felul strofelor, măsura și rima versurilor.

8
 L i c e u l c u P r o g r a m S p o r ti v
Str. Independenţei, nr 3, Arad
Tel/Fax: 0357409916

Anexa 2

Grupa a III-a- strofele 5 şi 6:

“Ah! în curând satul în vale-amuțește; 

Ah! în curând pasu-mi spre tine grăbește: 
Lângă salcâm sta-vom noi noaptea întreagă, 
Ore întregi spune-ți-voi cât îmi esti dragă.
 
Ne-om răzima capetele-unul de altul 
Ș i surâzând vom adormi sub înaltul, 
Vechiul salcâm. Astfel de noapte bogată, 
Cine pe ea n-ar da viața lui toată?”

1. Precizați tema poeziei.

2. Dați exemple de marci lexico-gramaticale ale eului liric.
3. Ce plan este prezent? Care sunt elementele componente ale
planului/planurilor și motivele literare prezente?
4. Identificați imaginile artistice și figurile de stil.
5. Precizați felul strofelor, măsura și rima versurilor.

9
 L i c e u l c u P r o g r a m S p o r ti v
Str. Independenţei, nr 3, Arad
Tel/Fax: 0357409916

Anexa 3

Sara = timp al miracolelor

Plan cosmic Salcâmul =

„bolta senină” axis mundi

Dealul = centrum mundi

Planul terestru = axis mundi

valea

satul

10