Proiect didactic

Data:19.01.2017
Grupa: mare A
Unitatea de învățământ: Grădinița Licurici Bârlad
Educatoare:Radu Geanina
Propunătoare: Vrabie Nicoleta-Georgiana
Profesor metodist: Raluca Bojian
Domeniul:Limbă și comunicare
Tema: Iarna- anotimpul întâmplărilor hazlii
Categoria activității: poveste creată
Scopul: relatarea coerentă prin exprimări proprii a unor întâmplări și
fapte din experiența pesonală, precum și din creații literare;
Obiective operaționale:
O1- să creeze ei înșiși (cu ajutor) structuri verbale, povestiri cu
ajutorul elementelor expresive;
O2- să se exprime corect, fluent, coerent în limba româ
03-să rezolve fișa de lucru;
Strategia didactică:
*Metode didactice:conversația; explicația; problematizarea
*Forme de organizare:frontal,individual;
*Mijloace didactice:jetoane ;bilet; puzzle;
*Durata: 30-35 de minute
Nr. Secvențele lecției Conținutul activității Metoda Forme de Mijloace evaluare
crt didactică organizare didactice
1. Moment Pentru o bună desfășurare
organizatoric a activității se vor lua
următoarele măsuri:
•aerisirea sălii de clasă;
•pregătirea materialului
didactic;
•așezarea mobilierului;
•intrarea ordonată a
copiilor in sală;
2. Reactualizarea Le voi adresa întrebări conversația frontal Aprecieri verbale
cunoștințelor legate de anotimpul de
iarnă:
• Î:în ce anotimp suntem?
•R: suntem în anotimpul
de iarnă;
•Î: ce se întâmplă iarna?
•R: iarna ninge; este frig
•Ce activități pot
desfășura copiii iarna?
• Iarna copiii se pot da cu
 sania ,pot construi oameni
de zăpadă;

3. Captarea atenției În această etapă le voi conversația frontal Bilet;

prezenta preșcolarilor un
bilet de la Olaf, omul de
zăpadă care le-a trimis
cadou o poveste;
4. Anunțarea temei Le voi spune că la conversația frontal
și a obiectivelor activitatea de Educarea
limbajului vom continua
povestea trimisă de Olaf!
Ei vor trebui să fie atenți
deoarece trebuie să
continue chiar ei povestea
în mod coerent pentru a-l
ajuta pe prietenul lui Olaf;
5. Dirijarea Voi începe povestea așa conversația Frontal Aplauze;
învățării cum începe orice poveste: aprecieri verbale;
A fost odată ca niciodată,
că de nu ar fi nu s-ar
povesti. A fost odată un Individual
băiețel pe nume Andrei
care iubea tare mult
zăpada. Cum afară era
multă zăpadă ,Andrei Explicația;
voia să iasă si el la Frontal
joacă , așa că s-a dus la
mama sa și i-a zis:
-Mami, pot să ies afară să
mă joc cu prietenii? individual
-Bine, răspunse mama.
Dar cu condiția că te vei
întoarce înainte să se problematizarea
întunece! Aplauze;
Andrei s-a îmbrăcat în
grabă și a ieșit afară......
Acum copii, eu vreau să
continuați povestea și să
vă imaginați: aprecieri verbale
*Cu cine se întâlnește
Andrei?
*Ce făceau ceilalți copii?
*Ce activități desfășoară
copiii?
*Cum era omul de
zăpadă?
*Unde merg copiii după
 ce se termină de jucat?
*Ce întâlnesc pe drum?
*Cum era puiul de
iepuraș?
*Ce a decis Andrei să facă
cu iepurașul?
6. Obținerea Copiii vor avea de conversația individual Aprecieri verbale
performanței asamblat piesele unui
puzzle.
7. Asigurarea feed- Voi adresa următoarele conversația frontal Aprecieri verbale;
back-ului întrebări:
•Despre ce am discutat?
• Cum îl chema pe copil?
•Ce a găsit Andrei?
8. Încheierea Voi face aprecieri verbale conversația frontal Aprecieri verbale;
activității asupra modului in care s- Stimulente;
au comportat și au răspuns
la activitate; îi voi răsplăti
cu stimulente;