Numele şi prenumele:

Clasa a VII-a B
Test sumativ
PRONUMELE

I. (1p) Alege răspunsul corect:

1. În enunţul: Propunerea lor ne-a surprins. , pronumele lor este:
a .personal, cu funcţie sintactică de atribut pronominal;
b. personal, cu funcţie sintactică de complement indirect;
c. posesiv, cu funcţie sintactică de atribut pronominal.
2. Pronumele personal -l (Aş vrea să-l întreb pe Dan dacă vine mâine la petrecere.) are funcţia
sintactică de:
a. complement direct;
b. complement indirect;
c. atribut pronominal.
3. Cuvântul ta (Soluţia ta este cea mai bună.) este:
a. pronume personal;
b. pronume posesiv;
c. adjectiv pronominal.
4. Cuvântul acei (I-am lăudat pe acei copii.) este:
a. pronume demonstrativ de depărtare;
b. pronume demonstrativ de apropiere;
c. adjectiv pronominal demonstrativ.
5. Pronumele relativ din structura Casa ale cărei ferestre sunt sparte este părăsită. are funcția
sintactică de:
a. atribut adjectival
b. atribut pronominal prepozițional
c. atribut pronominal genitival

II. (1p) Citeşte fiecare dintre afirmaţiile următoare şi încercuieşte litera A, dacă o consideri
adevărată sau litera G, dacă o consideri greşită:
A G În enunţul: „Moştenirea alor mei este substanţială”, pronumele alor mei îndeplineşte funcţia
sintactică de atribut pronominal.
A G Pronumele personal el( se ţineau după el) este în cazul acuzativ.
A G Pronumele personal i- ( nu i-a dus dincolo) are funcţia sintactică de complement indirect.
A G Cuvântul aceşti ( Prietenii mei sunt aceşti copii ) are funcţia sintactică de atribut
adjectival.
A G În enunţul: „Pe aceeaşi ulicioară te-am revăzut mereu”, cuvântul aceeaşi este pronume
demonstrativ de identitate.
III. (1p) Completaţi punctele de suspensie cu răspunsurile potrivite:
a. În enunţul: „A trăit toată viaţa în umbra celuilalt”,pronumele demonstrativ este în
cazul…………………
b. Pronumele demonstrative şi posesive devin…………………………atunci când determină un
substantiv, acordându-se cu acesta în gen,număr şi caz.
c. În versul: „De a vieţii lor enigmă îi vedem pe toţi munciţi” (Mihai Eminescu), pronumele lor
îndeplineşte funcţia sintactică de…………………………..
d. În versurile: „Al meu e cântul ce-n pustie / neputincioasă jale-şi plânge” (O. Goga), cuvântul
subliniat are valoarea morfologică de………………şi funcţia de............................................

IV. (1,2p) Precizează cazul şi funcţia sintactică pentru cuvintele subliniate:

Nimeni nu a lipsit.
Vina a fost a mea .
Lupta contra celorlalţi este aprigă.
Vorbeşte asemenea alor săi.

V. (1,5p) Alcătuieşte enunţuri în care pronumele nehotărât fiecare să îndeplinească

următoarele funcţii sintactice:
a. complement indirect în dativ;
b. atribut pronominal genitival;
c. nume predicativ în nominativ.

VI. (1,6p) Construieşte câte un enunţ în care al său, acesta , să fie pronume şi apoi adjective
pronominale.

VII. (1,7p) Imaginează-ţi că eşti într-o librărie şi doreşti să cumperi o carte. Construieşte un
dialog de 10-12 replici în care să foloseşti câte un pronume/adjectiv pronominal din cele studiate.

Notă: Se acordă 1 p. din oficiu

Timp de lucru: 1 oră
 BAREM DE CORECTARE ŞI NOTARE

Subiectul I (1 p)

Răspunsuri corecte: 1→a…0,20 p

2→a…0,20 p
3→c…0,20 p
4→c…0,20 p
5→c…0,20 p

Subiectul al II-lea (1 p)

Răspunsuri corecte: A→0,20 p

A→0,20 p
G→0,20 p
A→0,20 p
G→0,20 p

Subiectul al III-lea (1 p)

Răspunsuri corecte: a→genitiv…0,25 p

b→adjective pronominale…0,25 p
c→atribut pronominal genitival…0,25 p
d→pronume posesiv/nume predicative…0,25 p

Subiectul al IV-lea (1,2 p)

Răspunsuri corecte: nominativ, subiect…0,30 p

nominativ, nume predicativ…0,30 p
genitiv, complement indirect…0,30 p
dativ, complement circumstanţial de mod…0,30 p

Subiectul al V-lea (1,5 p)

Răspunsuri corecte: Fiecăruia i-am dat o carte….0,50 p

Declaraţiile fiecăruia m-au impresionat….0,50 p
Vinovatul este fiecare…0,50 p

Subiectul al VI-lea (1,6 p)

Răspunsuri corecte: Al său a reuşit să câştige concursul de aeromodele….0,40 p

 Acesta ne-a dat o mână de ajutor la momentul potrivit…0,40 p
Copilul său a călătorit în America…0,40 p
Personajul acesta are o istorie palpitantă…0,40 p

Subiectul al VII-lea (1,7 p)

Conţinutul dialogului: (1,2 puncte)

- Formularea unui titlu expresiv/ personalizat al compunerii (formularea expresivă /
personalizată a titlului în acord cu tema textului – 0,2 puncte; formularea unui titlu comun dar în
acord cu tema dată – 0,1 punct; formularea unui titlu care nu subliniază un aspect relevant al
conţinutului – 0,05 puncte.)
0,2 puncte
- Respectarea convenţiilor unui dialog (folosirea dialogului ca mod principal de expunere,
insistenţa pe grupul verbal ; respectarea convenţiilor specifice unui dialog în acord cu tema – 0,4
puncte; respectarea parţială a convenţiilor dialogului– 0,2 puncte; respectarea doar a unei
convenţii, în text apărând ca dominant alt mod de expunere–0,1 punct).
0,4 puncte
- Prezenţa unui conţinut şi a unui stil adecvate tipului de text şi cerinţei formulate (conţinutul şi
stilul adecvate tipului de text şi cerinţei formulate – 0,6 puncte; stil potrivit dialogului, dar
conţinutul parţial adecvat cerinţei formulate – 0,4 puncte; stil adecvat, dar conţinut banal/
formal– 0,2 puncte; stil şi conţinut parţial adecvate unui dialog personalizat– 0,1 punct)
0,6 puncte

Redactare: (0,5 puncte)

(Pentru acordarea punctajului, compunerea trebuie să se încadreze în limita de spaţiu cerută.)
- Coerenţa textului (claritatea enunţului, lexic şi sintaxă adecvată - în totalitate: 0,2 p./ parţial:
0,1p.)

0, 2puncte
- Ortografia şi punctuaţia. (0-1 greşeli: 0,2 p.; 2-3 greşeli: 0,1 p.; 4-5 greşeli: 0 p.) 0,2
puncte
-Aşezarea corectă a textului în pagină , lizibilitatea - în totalitate: 0,1 p./ parţial: 0,05 p.
0,1 punct
 Matrice de specificaţii

Competenţe specifice / 2.3 3.3 4.4

Conţinuturi asociate
Menționarea tipurilor X
de pronume

Stabilirea valorii de X
adevăr a afirmațiilor
date
Identificarea cazurilor X
și a funcțiilor sintactice
ale pronumelor
Construirea enunţurilor X

Redactarea dialogului X
 EVALUARE
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE:
FUNCȚIONAREA DESCRIERII ÎN NARAȚIUNE
CLASA a VII-a
Număr de ore alocat unităţii de învăţare: 24 h

COMPETENŢE SPECIFICE
2.3 Respectarea normelor morfosintactice în propoziții și în fraze;
3.3 Sesizarea corectitudinii şi valorii expresive a categoriilor gramaticale şi lexicale
învăţate, într-un text citit;
4.4 Utilizarea corectă a flexiunii nominale şi verbale în textul scris, utilizând corect
semnele ortografice şi de punctuaţie.

CONŢINUTURI ASOCIATE
- categorii morfologice specifice părţilor de vorbire(actualizare și conținuturi noi):
pronumele (pronumele personal, pronumele reflexiv, pronumele posesiv şi adjectivul
pronominal posesiv, pronumele demonstrativ şi adjectivul pronominal demonstrativ,
pronumele nehotărât și adjectivul pronominal nehotărât, pronumele relativ și adjectivul
pronominal relativ, pronumele interogativ și adjectivul pronominal interogativ, pronumele
negativ și adjectivul prononimal negativ, pronumele de întărire și adjectivul pronominal
de întărire);
- rolul utilizării categoriilor morfologice și sintactice într-un text;
- construirea unui monolog sau a unui dialog;
- părţile de vorbire flexibile (verbul, substantivul, pronumele, numeralul, adjectivul)
şi neflexibile (adverbul, prepoziţia, conjuncţia, interjecţia); relaţii şi funcţii sintactice.
 Obiectivele evaluării pornind de la analiza programei

Obiectivele de evaluare au acel grad de specificitate care permite o măsurare

educaţională caracterizată printr-un grad suficient de obiectivitate pentru a fi validă şi
fidelă. Testul prezentat ca model vizează următoarea competenţă care se referă la
capacitatea de receptare a mesajului scris şi de exprimare scrisă prevăzută în programa
pentru limba şi literatura română, clasa a VII-a-Utilizarea corectă şi adecvată a limbii
române în producerea de mesaje scrise, în diferite contexte de realizare, cu scopuri
diverse.
Competenţa specifică
3.3 Sesizarea corectitudinii şi valorii expresive a categoriilor gramaticale şi lexicale
învăţate, într-un text citit.
Conţinuturi asociate
- categorii morfologice specifice părţilor de vorbire(actualizare și conținuturi noi):
pronumele (pronumele personal, pronumele reflexiv, pronumele posesiv şi adjectivul
pronominal posesiv, pronumele demonstrativ şi adjectivul pronominal demonstrativ,
pronumele nehotărât și adjectivul pronominal nehotărât, pronumele relativ și adjectivul
pronominal relativ, pronumele interogativ și adjectivul pronominal interogativ, pronumele
negativ și adjectivul prononimal negativ, pronumele de întărire și adjectivul pronominal
de întărire);
- rolul utilizării categoriilor morfologice și sintactice într-un text;
Competenţa specifică
4.4 Utilizarea corectă a flexiunii nominale şi verbale în textul scris, utilizând corect
semnele ortografice şi de punctuaţie.
Conţinuturi asociate
- părţile de vorbire flexibile (verbul, substantivul, pronumele, numeralul, adjectivul)
şi neflexibile (adverbul, prepoziţia, conjuncţia, interjecţia); relaţii şi funcţii sintactice.
Competenţa specifică
2.3 Respectarea normelor morfosintactice în propoziții și în fraze.
Conţinuturi asociate
 - construirea unui monolog sau a unui dialog

ANALIZA REZULTATELOR ADMINISTRĂRII

INSTRUMENTULUI DE EVALUARE

♦ Unitate de învăţare- Funcționarea descrierii în narațiune

♦ Clasa a VII-a
♦ Număr de elevi testaţi: 20
♦ Obiective vizate:
‫ ٭‬menționarea răspunsului corect privind tipul de pronume şi funcţia lui sintactică;
‫ ٭‬disocierea între valoarea de adevăr sau de falsitatea a afirmaţiilor ce vizează cazurile
şi funcţiile sintactice ale pronumelor indicate;
‫٭‬completarea punctelor de suspensie cu răspunsurile potrivite legate de tipurile
de pronume şi funcţiile sintactice pe care le pot îndeplini;
‫ ٭‬precizarea cazului şi a funcţiei sintactice pentru pronumele indicate;
‫ ٭‬alcătuirea de enunţuri în care un pronume dat să îndeplinească funcţiile sintactice
precizate;
‫ ٭‬redactarea unui scurt dialog după cerinţe date.

Note Media
obţinute
1-2,99 3-4,99 5-6,99 7-8,99 9-9,99 10 clasei
Nr. elevi
testaţi
- - 8 7 5 - 7,89
Procent 40٪ 35,5٪ 25,5٪

Observaţii

În urma aplicării testului, s-a constatat faptul că 11 dintre elevi (55٪) au obţinut
punctajul maxim la subiectele I şi al II-lea, ceea ce denotă faptul că recunosc tipurile de pronume,
cazurile şi funcţiile sintactice. Dintre aceştia, doar 8 elevi (40٪) au rezolvat corect şi exerciţiul III
făcând dovada cunoaşterii valorii morfologice a cuvintelor indicate.
 În ceea ce priveşte subiectul al IV-lea, 6 elevi (30٪) au obţinut punctaj maxim prin
identificarea corectă a cazului şi a funcţiei sintactice pentru pronumele indicate.
La subiectele al V-lea şi al VI-lea 4 elevi (20٪) au alcătuit corect enunţurile cu pronumele
care să respecte valoarea morfologică şi funcţia sintactică indicată.
La ultimul subiect, numai 3 elevi (15٪) au obţinut punctaj maxim întrucât au formulat un
titlu pers personalizat dialogului, au respectat convenţiile specifice, iar conţinutul şi stilul au fost
adecvate cerinţei formulate. Ceilalţi elevi au întâmpinat dificultăţi în exprimare, necunoscând
foarte bine structura dialogului. De asemenea, au fost identificate greşeli de ortografie, de
punctuaţie şi de exprimare.

Măsuri remediale:
♦ exerciţii de identificare a tipurilor de pronume/adjective pronominale;
♦ exerciţii de precizare a valorii morfologice a unor cuvinte date;
♦ exerciţii de stabilire a cazului şi a funcţiei sintactice pentru diferite tipuri de pronume;
♦ exerciţii de realizare a unor enunţuri cu pronume date care să respecte constrângeri de
caz şi de funcţie sintactică;
♦ exerciţii de ascultare a unor texte literare citite/interpretate (de profesor, colegi, actori) în
vederea înţelegerii globale şi a indicării secvenţelor narative, descriptive, dialogate;
♦ exerciţii de observare a greşelilor de pronunţie, de acord, de flexiune, în diverse situaţii de
comunicare;
♦ exerciţii de identificare a modurilor de expunere (naraţiune, descriere, dialog);
♦ exerciţii de folosire corectă a semnelor de punctuaţie.
 TABEL NOMINAL CU NOTELE OBŢINUTE DE ELEVII CLASEI a VII-a B

LA TESTUL DE EVALUARE-PRONUMELE

ANUL ŞCOLAR 2020-2021

NR. CRT. NUME ŞI PRENUME NOTA OBŢINUTĂ

1. 8,25

2. 8,70

3. 9,20

4. 8,75

5. ABSENT

6. 5,50

7. 9,00

8. 5,00

9. 8,75

10. 5,25

11. 9,10

12. 9,15

13. 7,30

14. 9,40

15. 7,25

16. 6,45

17. 6,10

18. ABSENT

19. 7,25

20. 6,30

21. 9,15

22. 6,00
 Media clasei: 7,89

ANALIZA SWOT A REZULTATELOR TESTULUI

Punctele tari Punctele slabe

-Cunosc tipurile de pronume studiate; -Dificultăţi în alcătuirea de enunţuri

-Disting pronumele posesiv şi care să cuprindă pronume ce trebuie
demonstrative de adjectival pronominal să respecte constrângeri de caz şi
posesiv şi demonstrativ; funcţie sintactică;
-Recunosc valoarea morfologică a -Nerespectarea tuturor regulilor de
cuvintelor indicate; alcătuire a unui dialog;
-Precizează corect cazul şi funcţia -Greşeli în exprimare.
sintactică a cuvintelor subliniate.

Oportunităţi Ameninţări

-Valorificarea noţiunilor gramaticale -Lipsa atenţiei şi a concentrării necesare

studiate prin redactarea de texte care să pentru rezolvarea sarcinilor de lucru;
răspundă unor constrângeri tematice şi -Folosirea unui limbaj lipsit de
morfosintactice; expresivitate.
-Realizarea unor analize gramaticale
pornind de la textele citite (din manual sau
din lecturile particulare);
-Participarea la întrunirile cercului de limba
română organizat în şcoală.

Proiect de lecţie
Data: 25 ianuarie 2021
Profesor: Georgiana Romanov
Clasa: a VII-a B
Aria curriculară: Limbă şi comunicare
Obiectul: Limba şi literatură română
Unitatea de învăţare: Funcționarea descrierii în narațiune
Subiectul: Pronumele- evaluare
Tipul lecţiei: de evaluare
Competenţe specifice:
2.3 Respectarea normelor morfosintactice în propoziții și în fraze;
3.3 Sesizarea corectitudinii şi valorii expresive a categoriilor gramaticale şi lexicale învăţate, într-
un text citit;
4.4 Utilizarea corectă a flexiunii nominale şi verbale în textul scris, utilizând corect semnele
ortografice şi de punctuaţie.
Obiectivele evaluării:
O1- să menționeze răspunsul corect privind tipul de pronume/ adjectiv pronominal şi funcţia lui
sintactică;
O2 – să disocieze între valoarea de adevăr sau de falsitatea a afirmaţiilor ce vizează cazurile
şi funcţiile sintactice ale pronumelor indicate ;
O3- să completeze punctele de suspensie cu răspunsurile potrivite legate de tipurile de pronume
şi funcţiile sintactice pe care le pot îndeplini ;
O4- să precizeze cazul şi funcţia sintactică a pronumelor indicate;
O5- să alcătuiască enunţuri în care un pronume dat să îndeplinească funcţiile sintactice precizate;
O6 – să redacteze un scurt dialog în care să folosească câte un pronume/ adjectiv pronominal din
cele studiate.

Conţinuturi asociate:
- categorii morfologice specifice părţilor de vorbire(actualizare și conținuturi noi): pronumele
(pronumele personal, pronumele reflexiv, pronumele posesiv şi adjectivul pronominal posesiv,
pronumele demonstrativ şi adjectivul pronominal demonstrativ, pronumele nehotărât și adjectivul
pronominal nehotărât, pronumele relativ și adjectivul pronominal relativ, pronumele interogativ
și adjectivul pronominal interogativ, pronumele negativ și adjectivul prononimal negativ,
pronumele de întărire și adjectivul pronominal de întărire);
- rolul utilizării categoriilor morfologice și sintactice într-un text;
- construirea unui monolog sau a unui dialog;
- părţile de vorbire flexibile (verbul, substantivul, pronumele, numeralul, adjectivul) şi
neflexibile (adverbul, prepoziţia, conjuncţia, interjecţia); relaţii şi funcţii sintactice.

Resurse:

 fișa de evaluare;
 timp – 50 de minute ;
 capacitatea de învăţare a elevilor.

Clasa a VII-a B se află la un nivel mediu din punct de vedere al capacităţii de învăţare.
Majoritatea elevilor dispune de capacitate receptivă având resurse suficiente pentru a colabora cu
profesorul în vederea unei desfăşurări eficiente a activităţii didactice. 

 STRATEGIA DIDACTICĂ:

a. Metode şi procedee:

 conversaţia euristică;
 explicația;
 exercițiul.

b. Material bibliografic:

 Bocoș, Mușata-Dacia, 2013, Instruirea interactivă: repere axiologice și metodologice,

Iași, Editura Polirom;

 Crăciun, Corneliu, 2004, Metodica predării limbii şi literaturii române în gimnaziu şi

liceu, Deva, Editura Emia;

 Pamfil, Alina, 2008, Limba și literatura română în gimnaziu – structuri didactice

deschise, Pitești, Editura Paralela 45;
  Sâmihăian, Florentina, Norel, Mariana, 2005, 2006, Didactica limbii şi literaturii
române, I şi II , MECTS, Proiectul pentru Învăţământul Rural;

 Secrieru, Mihaela, 2004, Didactica limbii române, Iaşi, Editura Ovi-art;

 www.didactic.ro.

c. Forme de organizare a activității: individual, frontal.

d. Metode de evaluare: testul de evaluare sumativă.

Anexe:

Fişa de evaluare;
Barem de notare;
Interpretarea rezultatelor.
 ETAPELE TIMP OB. ACTIVITATEA PROFESORULUI ACTIVITATEA STRATEGIE DIDACTICĂ FORME DE
LECŢIEI ELEVILOR EVALUARE
METODE MIJLOACE FORMA
ȘI DE
TEHNICI ORGANIZARE

Moment 1' Voi avea grijă ca elevii să-şi Elevii își pregătesc Conversația Activitate
organizatoric pregătească materialele necesare materialele frontală
evaluării şi voi nota absenţii. necesare pentru
Voi asigura liniştea şi disciplina clasei evaluare (ciorne,
pentru o bună desfăşurare a activităţii instrumente de
didactice. scris).
Captarea 1' Le voi reaminti elevilor că le vor fi Elevii ascultă Explicaţia Activitate
atenţiei și evaluate cunoștințele referitoare la explicațiile frontală
enunțarea noțiunile despre pronume și le voi profesorului
obiectivelor enumera obiectivele propuse, anume referitoare la
evaluării să menționeze răspunsul corect privind obiectivele
tipul de pronume/ adjectiv pronominal evaluării.
şi funcţia lui sintactică, să disocieze
între valoarea de adevăr sau de
falsitatea a afirmaţiilor ce vizează
cazurile şi funcţiile sintactice ale
pronumelor indicate, să completeze
punctele de suspensie cu răspunsurile
potrivite legate de tipurile de pronume
şi funcţiile sintactice pe care le pot
îndeplini, să precizeze cazul şi funcţia
sintactică a pronumelor indicate, să
alcătuiască enunţuri în care un
pronume dat să îndeplinească funcţiile
sintactice precizate, să redacteze un
scurt dialog în care să folosească câte
 un pronume/ adjectiv pronominal din
cele studiate.
Verificarea 47' O1, Voi împărți elevilor fişele de evaluare Elevii cer lămuriri Exerciţiul Fișa de Activitate Testul de
cunoștințelor O2, și îi voi supraveghea pe parcursul privind modul de evaluare individuală evaluare
O3, susținerii testului. redactare a sumativă
răspunsurilor.
O4,
O5,
O6

Tema pentru 1' Voi comunica elevilor tema pentru Conversaţia Caiete de Activitate
acasă acasă. clasă frontală