ANALIZA SWOT – SCOALA GENERALA BALOTESTI-ILFOV

Mediul intern scolar va fi analizat pe domeniile functionale:

a) curriculum
b) resurse umane
c) resurse materiale si financiare
d) relatii cu comunitatea.

a) CURRICULUM

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE OPORTUNITATI AMENINTARI

Scoala dispune de:
• material curricular (planuri cadru pentru • utilizare insuficienta a • Legea Educatiei Nationale • fluctuatie mare de
clasele l-VIII, programe scolare, manuale echipamentelor moderne în Nr.1/2011 cadre didactice si
alternative), auxiliare curriculare (caiete de procesul instructiv- • Existenta unui cadru legal pentru lipsa continuitatii la
lucru, ghiduri de aplicare, îndrumatoare); educativ; obtinerea de fonduri extrabugetare; clasa;
• consilierea elevilor în vederea selectarii • centrarea proiectelor • prestigiul scolii în comunitate; • numar insuficient
disciplinelor optionale; didactice, uneori, pe • accesul unui numar apreciabil de de manuale pentru
• program de pregatire suplimentara pentru continuturi si nu pe absolventi la licee de prestigiu. toti elevii;
recuperare / performanta cu elevii; competente; • valorificarea abilitatilor individuale • transfer de populatie
• interes crescut al cadrelor didactice pentru • utilizarea în prea mica ale elevilor prin CDS; scolara la clasa a V-a,
alegerea manualelor alternative; masura a metodelor de • implicarea elevilor scolii în pro - spre scoli cu prestigiu si
• CDS atractiv; predare-învatare- grame si proiecte. curs gimnazial si liceal
• existenta softuriloreducationale evaluare centrate pe elevi;
• stimularea elevilor cu rezultate deosebite • numar mic de activitati
(premii, sponsorizari, vizite de studiu); extrascolare, la unele clase.
• conducere manageriala cu deschidere spre
reforma, calitate, performanta;
• baza materiala noua si în continua
schimbare.
 b) RESURSE UMANE

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE OPORTUNITATI AMENINTARI

•personal didactic calificat 100%; • conservatorism si • autonomie în selectia si angajarea • fluctuatie mare de cadre
• ponderea cadrelor didactice titulare cu rezistenta la schimbare a personalului didactic auxiliar si a didactice si lipsa
gradul didactic I 65%; unor cadre didactice; personalului nedidactic; continuitatii la clasa;
• ponderea cadrelor didactice • slaba preocupare din • varietatea cursurilor de formare • demisia din învatamânt
cuperformante în activitate 58 %; partea unor cadre si perfectionare organizate de CCD, a unor cadre didactice
• personalul didactic este interesat de didactice pentru propria ONG, Universitati; titulare, în favoarea unor
calitatea procesului instructiv-educativ; dezvoltare profesionala; • perspectiva descentralizarii în posturi mai bine platite în
• relatiile interpersonale pozitive existente • lipsa unei baze de date ceea ce priveste angajarea alte domenii de activitate;
favorizeaza crearea unui climat educational corecte privind populatia personalului didactic; • migrarea personalului
deschis, stimulativ; scolara din circumscriptia • atragerea populatiei scolare prin didactic spre învatamântul
• interesul cadrelor didactice pentru arondata; existenta semiinternatului; particular (mai bine
perfectionare si formare continua; • pregatirea cadrelor didactice salarizat, conditii de
• delimitarea clara a responsabilitatii • elevi proveniti din pentru o societate munca mai stimulative);
fiecarui cadru didactic prin fisa postului; familii dezorganizate sau informationalizata; • regresul demografic
• personal suplinitor tânar, bine pregatit, cu cu parintii plecati la munca având drept consecinta
grade didactice sau înscris pentru obtinerea în strainatate; scaderea numarului de
gradelor didactice. • Supraincarcarea fisei elevi;
• existenta consilierului psihopedagog si a postului a personalului de • fluctuatia domiciliara a
unui cabinet de consiliere; conducere, cadre didactice populatiei scolare;
• director format în managementul etc; • scoli concurente în zona;
educational; • Suprapunerea lucrarilor • lipsa unor prevederi
• numar mare de elevi participanti la urgente si termene speciale în legislatia
concursurile si olimpiadele scolare; nerealiste pentru unele scolara care sa permita
• depasirea mediei pe tara în ceea ce lucrari solicitate atentionarea/sanctionarea
priveste • lipsa continuitatii la cadrelor didactice
rezultatele elevilor la testele nationale; catedra si la clasa(prin dezinteresate fata de
• toti absolventii de cls. a VIII a sunt angajarea suplinitorilor si a propria dezvoltare
înregistrati în licee; pensionarilor) profesionala;
• existenþa fondurilor structurale prin
proiecte strategice(POSDRU) ºi a cursurilor
acreditate de formare profesionalã
 c) RESURSE MATERIALE SI FINANCIARE

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE OPORTUNITATI AMENINTARI

• consolidarea si modernizarea scolii în anul • lipsa spatiului pentru • dezvoltarea unor activitati extra- • ritmul accelerat al
2006 prin programul de reabilitare a realizarea unui cabinet de curriculare; schimbarilor tehnologice
unitatilor de învatamânt; documentare cu sala de • posibilitatea accesarii unor conduce la uzura morala a
• starea fizica excelenta a cladirii; lectura; proiecte cu finantare nationala si echipamentelor existente;
• spatii scolare amenajate în conformitate • interesul scazut al internationala, • pretul ridicat al
cu standardele europene (parchet, lambriuri, agentilor economici în • interes din partea comunitatii materialelor
mobilier nou, jaluzele); acordarea de sponsorizari scolare fata de oferta educationala didactice si fondurile
• existenta cabinetelor functionale sau donatii. a scolii; banesti limitate nu permit
• utilizare insuficienta a • sustinere materiala si financiara dotarea corespunzatoare a
• biblioteca dotata cu un numar de peste echipamentelor moderne din partea comunitatii locale tuturor cabinetelor,
23.000 de volume; în procesul instructiv- • descentralizarea financiara; claselor;
• spatiu amenajat pentru semiintemat; educativ; • posibilitatea obtinerii de fonduri • sistemul greoi de
• dotare materiala si informationala foarte extrabugetare. achizitie a mijloacelor
buna; • curtea scolii didactice;
• existenta unor spatii ce pot fi închiriate în neamenajata; • neseriozitatea unor
afara orarului scolii ca sursa de venit firme în onorarea
extrabugetar; contractelor de furnizare
• material didactic, documentar si
informational; • constiinta morala a
• conectare la internet. elevilor privind pastrarea
si mentinerea spatiilor
• participarea scolii la proiecte si programe scolare.
cu finantare diferita (firme, companii,
societati).
• existenta retelei de informatizare la nivelul
scolii;
• abonamente la ziare si reviste de
specialitate;
 d) RELATII CU COMUNITATEA

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE OPORTUNITATI AMENINTARI

• relatii foarte bune cu Consiliul Local,
Primaria Balotesti,Politia Locala • slaba colaborare cu
Consiliul Reprezentativ al
• sprijinul prompt dat de reprezentantii Parintilor;
Politiei si ai Politiei Comunitare pentru • activitati de educare
solutionarea problemelor ce apar; civica insuficiente si lipsite
• construirea unui mediu si a unei atitudini de finalitate uneori;
prietenoase fata de parinti, folosind • Educatia din scoala nu
asertiunea „Aceasta este scoala potrivita si accentueaza în toate
pentru copiii mei"; cazurile formarea
• informarea parintilor în legatura cu atitudinilor necesare
evenimentele desfasurate în scoala; participarii la viata
• deschiderea scolii spre un parteneriat activ comunitatii;
si real cu familia • Comunitatea (în special
• existenta parteneriatelor si programelor agentii economici) nu este
educationale între scoala si comunitate; înca destul de interesata sa
• Programe educationale pe teme de igiena faca podul de legatura
personala catre scoala;
•derularea a numeroase programe, proiecte • Lipsa unui program de
si parteneriate cu comunitatea. activitate pentru timpul
• nevoia crescuta de comunicare liber al elevilor (în special
în vacante);
• Comunicare buna cu partenerii
scolii;
• Mentinerea unei stari de
disciplina si securitate a elevilor
• Facilitarea colaborarii cu
specialisti din domenii diverse
pentru un învatamânt de calitate;
• Colaborare eficienta si prompta
cu institutiile administratiei publice
locale;
• Dezvoltarea si promovarea
imaginii pozitive a scolii;
• Dezvoltarea unor parteneriate cu
comunitatea locala si implicarea în
proiecte europene.
• Influenta negativa a
culturii de cartier asupra
Elevilor.
• Nivel de educatie limitat
la unii parinti;
• Dezinteresul unor familii
pentru educatia copiilor;
• Agresiuni din partea
comunitatii catre elevi
(morale, verbale, fizice);
• Agresarea unor elevi de
catre parintii lor;
• Deteriorari de bunuri
materiale;
ANALIZA PESTLE – SCOALA GENERALA BALOTESTI-ILFOV
FACTORI POLITICI – CONTEXT LOCAL

Context politic favorabil educației, conform PROGRAMULUI DE GUVERNARE 2020-2021:

Prioritate: sporirea calității actului educațional prin crearea de competențe și abilități specifice economiei cunoașterii, a mobilității
personalului didactic și de cercetare și a dezvoltării armonioase prin educație fizică și sport;

Măsuri propuse la nivelul învățământului preuniversitar:

- Mutarea accentului în actul educațional de pe transmiterea de informație pe crearea de competențe pentru viață pe baza nevoilor de
dezvoltare personală și umană;

- Promovarea educației inclusive prin cultivarea toleranței, nediscriminării și acceptării diferenței în școli și în societate;

- Inițierea reformei curriculare pe toate componentele ei, astfel încât conținutul educațional să corespundă cu cerințele de pe piața
muncii și ale societății digitale;

- Redefinirea statutului cadrului didactic în societate prin salarizare, carieră, criterii de evaluare a performanței, autonomie
educațională și integritate;

- Reducerea birocrației și eliminarea sarcinilor administrative inutile pentru personalul didactic în domeniul educațional;
Primăria localității Balotesti manifestă interes și disponibilitate pentru susținerea unității de învățământ.

FACTORI ECONOMICI – CONTEXT LOCAL

În urma crizei economico-financiare, Comisia Europeană a elaborat strategiaEuropa 2020, menită să revigoreze economia europeană şi să
facă posibilă:

- „o creştere inteligentă, ecologică şi favorabilă incluziunii”;

- reducerea abandonului şcolar sub 10 %;

În România, deși la nivel declarativ există o preocupare aparte pentru domeniul educației, nu se prefigurează o creştere substanţială a
finanţării învăţământului, raportată la procentul real alocat din PIB.

Din bugetul Consiliului Local sunt alocate fonduri destul de însemnate comparativ cu perioada anterioară pentru reabilitare, igienizare,
modernizare, dotare, formare, decontarea navetei etc.

FACTORI SOCIALI – CONTEXT LOCAL

Analiza demografică reliefează, pe fondul tendinței generale de scădere a natalității și populaţiei şcolare, o relativă constanță a efectivului
total de elevi în unitatea noastră școlară: aprox. 350 și elevi anual.
Un factor negativ asupra frecvenței elevilor și a rezultatelor școlare este mediul de proveniență al acestora: familii dezorganizate, foarte
frecvent monoparentale, afectate de nivelul educațional relativ scăzut, de fenomenul tot mai accentuat al migrației, copiii rămânând în grija
bunicilor, precum și de situaţia materială precară, reflectată de numărul în continuă creștere al ajutorului social solicitat de aceștia la nivelul
primăriei, dar și al dosarelor pentru obținerea rechizitelor gratuite depuse la secretariatul unității. Costul ridicat al rechizitelor, auxiliarelor și
materialelor didactice constituie, de asemenea, condiții favorizante ale absenteismului și abandonului școlar.

FACTORI TEHNOLOGICI – CONTEXT LOCAL

Tehnologia are un rol foarte important în asigurarea calităţii şi a eficientizării procesului de învăţământ. Din punct de vedere tehnologic, se
remarcă introducerea la scară tot mai largă a echipamentelor informatice şi a noilor tehnologii la toate nivelurile învăţământului
preuniversitar. Pregătirea elevilor pentru o societate a cunoaşterii, a globalizării informaţiilor şi a generalizării tehnologiilor avansate
presupune utilizarea maximală a resurselor IT de care dispune şcoala noastră:

- existenţa unui laborator de informatică dotat cu 20 de calculatoare de tip desktop, conexiune la internet, videoproiector;

- existenţa paginii WEB a şcolii ca mijloc de promovare a ofertei educaţionale şi de comunicare cu elevii şi părinţii;

- comunicarea rapidă prin e-mail, dar şi în cadrul unor grupuri cu circuit închis pe diverse reţele de socializare între conducere şi cadre
didactice, dar şi între diriginţi/învăţători şi părinţi/elevi;

Se impune mobilizarea cadrelor didactice pentru a urma cursuri de iniţere sau de perfecţionare în domeniul tehnologiei informației şi
apredării asistate de calculator, dar şi o dotare mai bună a şcolii cu softuri educaţionale, ebook-uri etc.
FACTORI ECOLOGICI – CONTEXT LOCAL
- introducerea în curriculumul la decizia şcolii a disciplinei opţionale Educaţie pentru sănătate;

- organizarea unor acţiuni în parteneriat cu instituţii care au ca scop conştientizarea de către elevi a necesităţii unei localități curate şi a
unui mediu înconjurător sănătos;

- informarea elevilor cu privire la bolile secolului şi la pericolele care atentează la viaţa lor (consumul de alcool, tutun, droguri,
etnobotanice);
 OBIECTIVE:

- Initierea unor programe si proiecte in colaborare cu Consiliul parintilor pe scoala,prin care sa se evidentieze pericolul reprezentat
de cultura de cartier, de consumul de substante nocive si de alcool;
- Depistarea de resurse extrabugetare in vederea achizitionarii de echipamente pentru dotarea spatiilor de invatamant si ale cabinetelor si
laboratoarelor;
- Dezvoltarea strategiilor de popularizare a activitatilor didactice si extrascolare desfasurate in scoala noastra pentru atragerea unui numar
cat mai mare de elevi;
- Organizarea unor activitati speciale la clasele a IV a la care sa participe profesorii de la ciclul gimnazial, precum si desfasurarea unor
lectorate cu parintii in vederea cunoasterii ofertei educationale a scolii pentru ciclul gimnazial.
- Creşterea nivelului de pregătire al elevilor.
- Realizarea de lecţii cu caracter activ-participativ şi promovarea experienţelor dobândite cu acest prilej
- Crearea unei atmosfere de respect reciproc şi de respect al muncii sub toate formele ei
- Crearea unei legături cât mai strânse cu familiile, prin profesorii diriginţi
- Găsirea unor metode cât mai eficiente pentru prevenirea abandonului şcolar
- Organizarea de acţiuni cu scop de ridicare a nivelului cultural al elevilor
- Realizarea de programe de pregătire specială cu elevii cu capacităţi deosebite sau cu cerinte speciale şi promovarea acestor rezultate
- Organizarea de acţiuni care au drept scop ridicarea nivelului de cultură şi civilizaţie al elevilor
- Atragerea de fonduri europene pentru dezvoltarea bazei materiale a şcolii şi creşterea calităţii procesului de învăţământ
- Realizarea unei gestionări eficiente, nepreferenţiale şi pe baza criteriilor de prioritate a fondurilor provenite de la bugetul local ca şi
celor extrabugetare
- Participarea la proiecte organizate de primărie şi alţi reprezentanţi
- Colaborarea cu organele de ordine reprezentate de poliţie, jandarmerie în scopul prevenirii actelor de delicvenţă.
- Siguranța copiilor în mediul online.