Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Enache Raport Evaluare Initiala
Enache Raport Evaluare Initiala
În anul școlar 2019-2020 au fost înscriși la grupă un număr de 25 copii cu vârste între 4,5
ani și 6 ani din care: 20 de băieți și 5 fete. Patru preșcolari sunt încadrați cu CES (down,
autism, agresivitate).
Evaluarea inițială a avut loc în perioada 9 - 20 septembrie 2019. Au fost evaluați conform
planificării un număr de 22 preșcolari, iar 3 au absentat din motive personale ale părinților.
Obiectivele urmărite și itemii de evaluare au fost gândiți și formulați ținând cont de
particularitățile de vârstă și cele individuale.
Au fost vizate următoarele domenii de dezvoltare:
Dezvoltarea fizică, a sănătății și igienei personale
Poziționează corpul și membrele în mod corespunzător pentru a imita ceva sau pe cineva
sau pentru a executa o mișcare;
Demonstrează conștientizarea simțurilor în acțiuni (recunoaște obiecte ascunse prin
pipăit, fară să le vadă, execută mișcări la auzirea unor comenzi etc.);
Demonstrează independență în igiena personală (se spală și se șterge singur pe mâini, își
acoperă gura cu mâna când strănută, când tușește, folosește independent toaleta,
folosește batista etc.).
Dezvoltare socio- emoţională
Interacționează, din proprie inițiativă, cu copiii apropiați ca vârstă, în diferite contexte;
Își spune corect numele, prenumele, vârsta, luna, ziua, orașul și țara în care s-a născut;
Împărtășește celorlalți (copii, adulți din anturajul propriu) trăirile/emoțiile sale și
reacționează adaptativ la contexte sociale variate.
Dezvoltarea limbajului, a comunicării și a premiselor citirii și scrierii
Povestește un eveniment sau o poveste cunoscută, respectând succesiunea
evenimentelor;
Utilizează în vorbire propoziții dezvoltate și fraze;
Stă și ascultă, în momente de lectură, fără să deranjeze, rămâne până la finalul ei.
Dezvoltare cognitivă și cunoașterea lumii
Grupează obiecte care întrunesc două criterii concomitent;
Creează, copiază și construiește forme (cerc, pătrat, triunghi etc.);
Numără cu ușurință până la 5/10;
Descrie timpul probabil și ilustrează o anumită stare a vremii (utilizează semne
convenționale pentru ape, ploaie, munți, ninsoare, anotimpuri, zile ale săptămânii etc.).
Capacități și atitudini în învățare
Formulează întrebări referitoare la schimbările din jur;
Găsește forme și mijloace noi de exprimare a gândurilor și emoțiilor (prin muzică,
desen, dans, joc simbolic);
Utilizează sau combină materiale și strategii în modalități noi pentru a explora sau
rezolva problema.
Evaluarea inițială la grupa mare a vizat următoarele obiective, dimensiuni și itemi:
Activități desfășurate:
1. „Cel mai bun recitator” – concurs de recitări - 11. 09. 2019
2. „Completează ce lipsește” – joc didactic - 13.09.2019
3. „Cine este personajul?” – joc didactic - 18.09.2019
4. „Cuvinte - propoziții” – joc didactic - 20.09.2019
Obiective
Să recite corect și expresiv poeziile alese;
Să folosească corect formele de singular și plural în exprimare;
Să recunoască personajele din poveștile prezentate;
Să asocieze corespunzător personajul cu povestea din care face parte;
Să formuleze cuvinte și propoziții dezvoltate corecte din punct de vedere gramatical.
Dimensiuni ale dezvoltării
Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute;
Exprimarea orală a mesajului, a emoțiilor;
Manifestarea unei atitudini pozitive față de limba română.
Itemi de evaluare
Recită clar și expresiv poeziile cunoscute;
Recunoaște versurile unei poezii cunoscute și denumește titlul acesteia;
Recunoaște personajul și povestea din care face parte;
Redă în propoziții simple sau dezvoltate conținutul unei povești, respectând ordinea
logică a evenimentelor;
Reproduce formule de început și încheiere a basmelor;
Formulează enunțuri cu cuvinte date.
Rezultate obținute
Activitate DLC Nr. copii A D NS
evaluați
1. 21 5 11 5
2. 20 4 10 6
3. 21 6 11 4
4. 20 6 10 4
Măsuri ameliorative:
Jocuri pentru exersarea pronunției corecte a sunetelor limbii române;
Corectarea curentă a greșelilor de exprimare;
Exprimarea permanentă în propoziții corecte din punct de vedere gramatical;
Jocuri didactice pentru familiarizarea cu literele de tipar, despărțirea în silabe,
identificarea poziției sunetelor în cuvinte etc.;
Povestiri și repovestiri pentru îmbogățirea vocabularului;
Colaborarea cu logopedul pe tot parcursul anului școlar.
Activități desfășurate
1. „Locurile minunate ale vacanței” – povestiri ale copiilor - 9.09.2019
2. „Așază la anotimpul potrivit” – joc didactic - 16.09.2019
Obiective:
Să descrie locurile unde și-a petrecut vacanța de vară;
Să enumere activități și jocuri specifice verii;
Să denumească cele patru anotimpuri;
Să asocieze imagini fiecărui anotimp.
Dimensiuni ale dezvoltării
Curiozitate, interes și inițiativă în învățare;
Caracteristici structurale și funcționale ale lumii înconjurătoare;
Relații și deducții logice în mediul apropiat.
Itemi de evaluare
Denumeşte localitatea și caracteristicile zonei unde și-a petrecut vacanța;
Descrie cel puțin două activități/jocuri la care a participat în timpul vacanței;
Recunoaşte anotimpul reprezentat de imagine şi precizează 2-3 caracteristici ale
acestuia;
Asociază cel puțin două imagini cu anotimpul corespunzător.
Rezultate obținute
Activități desfășurate
1. „Unde se află jucăria?” – joc didactic – 10.09.2019
2. „Trenulețul vacanței” – joc logico-matematic – 12.09.2019
3. „1,2,3,4,5 de acum suntem voinici” – joc didactic – 17.09.2019
4. „Numără și arată cifra!” – joc exercițiu – 19.09.2019
Obiective:
Să sesizeze relaţiile spaţiale între grupe de obiecte;
Să plaseze obiecte în poziţiile indicate;
Să denumească și să utilizeze formele geometrice (cerc, pătrat, triunghi) în jocul propus;
Să efectueze operații de grupare a obiectelor în funcție de anumite criterii;
Să numere crescător și descrescător în intervalul 1-5;
Să raporteze corect numărul la cantitate și invers.
Dimensiuni ale dezvoltării
Reprezentări elementare matematice pentru rezolvarea de probleme și cunoașterea
mediului apropiat;
Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor.
Itemi de evaluare:
Precizează locul unui obiect raportat la un reper;
Aşază jucăriile în poziţia indicată;
Denumeşte corect figurile geometrice învăţate;
Formează grupe de elemente după anumite criterii;
Recunoaște cifrele și raportează corect cantitatea la număr și numărul la cantitate;
Alege cifra corespunzătoare numărului de elemente;
Formează șirul numeric 1-5;
Precizează vecinii numerelor 2,3,4;
Numără crescător și descrescător în limitele 1-5.
Rezultate obținute
Activități desfășurate
1. „Igiena corporală” – convorbire - 10.09.2019
2. „Cum ne comportăm?” – joc didactic - 17.09.2019
Obiective:
Să identifice cel puțin două măsuri de păstrare a igienei personale;
Să recunoască obiectele de uz personal și modul de întrebuinţare a acestora;
Să cunoască norme elementare de convieţuire în grup (formule de politeţe);
Să respecte regulile de comportament civilizat în timpul jocului.
Dimensiuni ale dezvoltării
Interacțiuni cu adulții și cu copii de vârste apropiate;
Sănătate (nutriție, îngrijire, igienă personală) și practici privind securitatea personală;
Comportamente prosociale de acceptare și respectare a diversității.
Itemi de evaluare
Precizează care sunt măsurile de păstrare a igienei personale;
Denumește obiectele de uz personal și detaliază modul de folosire a acestora;
Foloseşte formule și cuvinte „magice”: „Bună ziua!”, „Bună dimineaţa!”, „La
revedere!”, „Te rog”, „Mulţumesc” etc.;
Alege imaginile care reprezintă fapte bune, motivând alegerea făcută;
Identifică faptele negative prezentate în ilustrații, precum și consecințele acestora;
Formulează corect mesajul transmis de ilustrații;
Se joacă cu alți copii, interacționând pozitiv prin colaborare.
Rezultate obținute
Activități desfășurate
1. „Mărgele pentru păpuși” – înșirare - 13.09.2019
2. „Coiful” – îndoire - 20.09.2019
Obiective:
Să execute lucrări practice de înșirare, decupare și îndoire
utilizând materialele puse la dispoziție (mărgele, paiete, hârtie glasată, foarfece etc.);
Să realizeze cel puțin un obiect funcțional pe baza demonstrației făcute de educatoare
și a experienței anterioare.
Dimensiuni ale dezvoltării
Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viață familiare;
Activare și manifestare a potențialului creativ;
Autocontrol și expresivitate emoțională;
Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități).
Itemi de evaluare
Denumește materialele de lucru (mărgele, paiete, hârtie glasată, foarfece etc.)
precizând întrebuințarea lor;
Înșiră elementele într-o succesiune logică, denumind lucrarea realizată;
Îndoaie (pliază) hârtia conform demonstrației educatoarei;
Decupează hârtia în mod corespunzător;.
Finalizează lucrarea respectând indicațiile primite pentru a realiza un coif.
Rezultate obținute
Activități desfășurate
1. „Cântece îndrăgite de copii” – audiții, repetare cântece - 12.09.2019
2. „Recunoaște cântecul!” – concurs de interpretări - 19.09.2019
Obiective:
Să audieze cu interes cântece cu linie melodică simplă;
Să recunoască un cântec după un fragment melodic audiat;
Să intoneze corect linia melodică a unui cântec cunoscut fără ajutorul educatoarei;
Să execute mişcări ritmice sugerate de textul cântecului.
Dimensiuni ale dezvoltării
Autocontrol și expresivitate emoțională;
Activare și manifestare a potențialului creativ;
Curiozitate, interes și inițiativă în învățare.
Itemi de evaluare
Audiază cu plăcere cântece pentru copii;
Recunoaște fragmentul audiat şi continuă;
Reproduce, respectând linia melodică, individual sau în grup un cântec cunoscut;
Respiră corect în timpul interpretării cântecului;
Execută corect mişcările sugerate de textul cântecului.
Rezultate obținute
Măsuri ameliorative
Planificarea jocurilor cu text şi cânt în cadrul Domeniului Estetic și Creativ, a
activităților liber alese, a tranzițiilor etc.;
Sensibilizarea copiilor pentru a interpreta linii melodice din cântecele cunoscute;
Solicitarea executării de către preșcolari a mișcărilor sugerate de textul cântecelor și
acompanierea cu anumite instrumente muzicale realizate de ei.
Activități desfășurate
1. „Ștafeta celor mai sprinteni” – joc sportiv - 9.09.2019
2. „În excursie” – concurs - 16.09.2019
Obiective:
Să execute la comandă mişcări ale diferitelor segmente ale corpului;
Să execute corect exerciţiile de mers şi alergare;
Să-și coordoneze mișcările în raport cu comenzile date;
Să-și dezvolte deprinderile motrice de bază (mers, alergare, săritură) și calitățile
motrice (viteză îndemânare);
Să aplice regulile de joc, manifestând fair-play.
Dimensiuni ale dezvoltării
Conduită senzorio-motorie pentru orientarea mișcării;
Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viață familiare.
Itemi de evaluare
Respectă poziția corectă a corpului pentru comenzile „Drepți!”, „Pe loc repaus”, „La
dreapta”, „La stânga”;
Merge în direcţia arătată de educatoare având diferite poziții ale membrelor;
Execută exerciţii de încălzire a diferitelor segmente ale corpului;
Execută corect alergarea respectând poziția corectă a corpului;
Răspunde motric la o comandă dată;
Respectă regulile stabilite în cadrul jocului.
Rezultate obținute
Nr. copii A D NS
Domeniul psiho-motric evaluați
1. 21 8 12 1
2. 20 7 11 2