PROIECT DE LECŢIE

DATA: ....................................................
OBIECTUL: GEOGRAFIA ROMÂNIEI
CLASA: a VIII-a A
PROFESOR PROPUNĂTOR: Vaida Dorin
SUBIECTUL LECŢIEI: Recapitulare pentru teză – Clima, hidrografia, vegetaţia, fauna
şi solurile României.
TIPUL LECŢIEI: Lecţie de recapitulare şi sistematizare a cunoştinţelor.

COMPETENŢE CHEIE:

1. Utilizarea terminologiei în prezentarea şi explicarea realităţii geografic

4. Raportarea realităţii geografice la un suport cartografic şi grafic
7. Dobândirea unor deprinderi (abilităţi) şi tehnici de lucru pentru pregătirea permanentă

COMPETENŢE SPECIFICE:
1.3 Utilizarea termenilor geografici simplii în contexte cunoscute sau în contexte noi;
1.4 Elaborareaunui text coerent utilizând termeni geografici;
3.1 Transferarea elementelor din matematică şi ştiinţe pentru explicarea realităţii geografice a
României;
4.4 Localizarea unor elemente din realitate pe reprezentări cartografice;
4.5 Realizarea reprezentărilor grafice simple, pe baza unor date ofertate;
4.6 Interpretarea reprezentărilor grafice simple;
7.1 Aplicarea cunoştinţelor şi deprinderilor învăţate;
7.3 Prelucrarea informaţiei: interpretarea unei diagrame simple, analizarea unei diagrame
simple, elaborarea unui text pe baza unei diagrame;
7.4 Ordonarea elementelor, fenomenelor şi proceselor după un algoritm dat;
7.6 Compararea elementelor, fenomenelor, proceselor şi structurilor teritoriale, după
caracteristici solicitate;
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
- La sfârşitul lecţiei toţi elevii vor fi capabili :
O1. Să localizeze principalele râuri ale României;
O2 Să identifice principalele râuri pe Harta Fizică a României;
O3 Să completeze cu răspunsul corect, afirmaţii referitoare la: climă, ape, vegetaţie.....;
O4 Să precizeze caracteristicile elementelor climatice de pe teritoriul României, utilizând
cunoştinţele dobândite anterior;
O5 Să analizeze diagrame climatice şi hidrografice referitoare la elemente de geografie a
României;
O6 Să compare sub aspectul climei două regiuni ale României şi să găsească asemănări şi
deosebiri;
O7 Să completeze afirmaţii referitoare la Geografia României, cu informaţia corectă în
funcţie de unele suporturi cartografice prezentate;
O8 Să-şi dezvolte deprinderi de lucru cu resursele specifice geografiei.
RESURSE MATERIALE: Harta Fizică a României, Fişe de lucru, manuale,
RESURSE PROCEDURALE: conversaţia euristică, problematizarea, analiza hărţilor,
activitate individuală, activitate de grup, lucrul cu harta, lucrul cu manualul, exerciţiul,
modelarea
EVALUARE: Ce dovezi există că elevii au învăţat lecţia?
A. De conţinut: răspunsurile la întrebările orale, rezolvarea itemilor, analiza hartilor.
B. De utilizare a operaţiilor gândirii: explicarea cauzelor, desfăşurării şi consecinţelor
fenomenelor, efectuarea analizelor şi a comparaţiilor.

MATERIALUL BIBLIOGRAFIC:
1. Gabriela Apostol, Mihai Ielenicz, Silviu Neguţ, Geografia României-manual pentru
cls. a VIII-a, Edit. Humanitas.
2. Maria Eliza Dumală, Modele, strategii şi tehnici didactice activizate – cu aplicaţii în
geografie, Editura Clusium, Cluj-Napoca, 2002
3. Nicolae Ilinca, Didactica geografiei, Editura Corint, Bucureşti, 2000.
 MOMENTELE ACTIVITATEA DE PREDARE - ÎNVĂŢARE STRATEGII EVALUARE
LECŢIEI ACTIVITATEA PROFESORULUI ACTIVITATEA ELEVULUI DIDACTICE
Organizarea clasei, - verificarea prezenţei elevilor; - pregătirea materialelor necesare
captarea atenţiei - atenţionarea elevilor asupra desfăşurării lecţiei. Observarea Atenţionare
momentelor lecţiei;
- aranjarea materialelor necesare
lecţiei.
Pregătirea - cere grupelor de elevi să - pregătesc setul de fişe ce urmează Observarea
aperceptivă pregătească setul de fişe, care a fi completat. comportamentului
urmează a fi completate? elevilor;
Conversaţia euristică

Dirijarea - cere elevilor să rezolve cerinţele - rezolvă în grup cerinţele fişei de Observarea; Provoaca
sistematizării fişei de lucru referitoare la lucru, referitoare la caracteristicile Dialogul; participarea tuturor
caracteristicile elementelor climatice elementelor climatice de pe Conversaţia; elevilor si ii
de pe teritoriul României. teritoriul României.. Completarea fişelor de determina sa
I. Completaţi cu răspunsul corect... - completează, precizează, răspund, lucru dialogheze, să se
II. Precizaţi.... compară.. autoevalueze sau
III.Răspundeţi întrebărilor..... să evalueze
IV. Comparaţi..... raspunsul dat de
alti colegi.

- cere elevilor să rezolve cerinţele -rezolvă în grup cerinţele fişei de Observarea; Analizează
fişei de lucru referitoare la lucru, referitoare la caracteristicile Dialogul; răspunsurile date
caracteristicile elementelor elementelor hidrografice de pe Conversaţia; de elevi şi
hidrografice de pe teritoriul teritoriul României.. Completarea fişelor de corectează unele
României. - completează, precizează, lucru erori
I. Completaţi cu răspunsul corect... caracterizează, realizează
II. Precizaţi.... corespondenţa, explică, răspund
III. Caracterizaţi... întrebărilor....
IV. Realizaţi corespondenţa dintre....
V. Explicaţi...
VI. Răspundeţi întrebărilor....
 - cere cere elevilor să rezolve -rezolvă în grup cerinţele fişei de Observarea; Provoaca
cerinţele fişei de lucru referitoare la lucru, referitoare la caracteristicile Dialogul; participarea tuturor
caracteristicile elementelor de elementelor de vegetaţie, faună şi Conversaţia; elevilor si ii
vegetaţie, faună şi soluri de pe soluri de pe teritoriul României.. Completarea fişelor de determina sa
teritoriul României. lucru dialogheze, să se
I.Răspundeţi întrebărilor referitoare - răspund, completează.... autoevalueze sau
la harta de mai jos..... să evalueze
II. Completaţi cu răspunsul corect... raspunsul dat de
alti colegi
Analizează
răspunsurile date
de elevi şi
corectează unele
erori.

Evaluarea - Analizează activitatea desfăşurată - ascultă, analizează, evaluează Dialogul, Evlaluare frontală
competenţelor şi notează în catalog elevii care sau activitatea colegilor, îşi Conversaţia Notarea elevilor
remarcat. autoevaluează activitatea.
Precizarea - comunica sugestiile si continuturile
activităţilor pe ce vor fi parcurse spre studiu. -ascultă si noteză. Explicaţia
care elevii le vor Temă pentru acasă- cere elevilor să
desfăşura acasă realizeze câte 10 întrebări din
capitolele care urmează a fi
recapitulate ora viitoare (populaţie,
aşezări, economie.
 FIŞĂ DE EVALUARE – CLIMA

I.Completaţi cu răspunsul corect: 30p

1.Temperatura medie anuală în cea mai mare parte a C.Române este de....................................
2. La peste 2000m bat vânturile numite.......................................................................................
3. În regiunile de deal şi de podiş cantitatea medie anuală de precipitaţii este de.......................
4. Subcarpaţii au pe cea mai mare întindere etajul climatic de....................................................
5. În Pod. Sucevei pătrund influenţe climatice.............................................................................
6. În M-ţii Rodnei valorile temperaturii medii anuale sunt .........................................................
7. În sud-estul României cantitatea medie anuală de precipitaţii este..........................................
8.În sud-vestul României bate vântul numit.................................................................................
9. C. Piteştiului are caracteristic etajul climatic de......................................................................
10. În Sectorul Central al C. Române pătrund influenţe climatice...............................................
II.Reprezentarea grafică de mai jos prezintă evoluţia valorilor medii lunare ale temperaturii
aerului la staţia meteorologică Sinaia. 15p

A. Precizaţi:
1. două luni în care se înregistrează temperaturi medii lunare maxime;
2. două luni în care se înregistrează temperaturi medii lunare negative;
B. Precizaţi:
1. modul de calcul al temperaturii medii anuale;
2. valoarea amplitudinii termice anuale;
3. un factor care determină valorile scăzute ale temperaturii medii anuale în lunile decembrie
şi ianuarie.
III. Răspundeţi întrebărilor referitoare la harta de mai jos: 30p

Precizaţi:
1.Temperatura medie anuală din unitatea marcată cu litera F.
2.Cantitatea de precipitaţii din unitatea marcată cu litera D.
3.Influenţa climatică din unitatea marcată cu litera C.
4. Vântul dominant din unitatea marcată cu litera E.
5. Etajul climatic din unitatea marcată cu litera A.
6. Temperatura medie anuală din unitatea marcată cu litera G.
7.Cantitatea de precipitaţii din unitatea marcată cu litera H.
8. Influenţa climatică din unitatea marcată cu litera B.
9. 2 vânturi caracteristice unitaţii marcate cu litera D.

IV. Comparaţi sub aspectul climei unitatea de relief marcată pe hartă cu litera H si unitatea
marcată cu litera F. Găsiţi 4 deosebiri si 1 asemănare. 15p

Notă: Se acordă 10p din oficiu.

 FIŞĂ DE EVALUARE- HIDROGRAFIA

I.Completaţi cu răspunsul corect: 30p

1.Între Brăila şi Sulina se desfăşoară sectorul Dunării numit......................................................
2.Lacul Vidraru este situat pe râul...............................................................................................
3. Râul cu cel mai mare debit de pe teritoriul României este......................................................
4. Lacul Techirghiol este după modul de formare un ..................................................................
5. Lacurile în masive de sare aparţin Depr...................................................................................
6. Cel mai adânc lac glaciar de pe teritoriul României este.........................................................
7. Râul Arieş este afluent al râului...............................................................................................
8. Cibinul este afluent al râului Olt pe partea...............................................................................
9.Lacul Roşu este după modul de formare un lac........................................................................
10. Râul Teliţa aparţine grupei râurilor........................................................................................
II. Reprezentarea grafică de mai jos prezintă evoluţia debitelor râului Mureş la ieşirea din
România.
20p

A. Precizaţi:
1. valoarea maximă a debitului şi luna în care se înregistrează;
2. valoarea minimă a debitului şi luna în care se înregistrează.
B. Precizaţi:
1. două cauze ale creşterii debitului în intervalul martie - mai;
2. un factor care determină debitele reduse din intervalul septembrie –decembrie.
III.Caracterizaţi cursul râului Siret.Precizaţi: 2 unităţi majore de relief pe care le traversează, 4
afluenţi de pe partea dreaptă, 1 afluent de pe partea stângă , în ce apă curgătoare se varsă. 4p

IV. a) În coloana marcată cu litera A se află râuri, iar în coloana marcată cu litera B afluenţi ai
acestora. Realizaţi corespondenţa corectă: 10p

A B
1. Mureş a) Dâmboviţa
2. Olt b) Strei
3. Siret c) Vedea
4. Jiu d) Amaradia
5. Argeş e) Trotuş
f) Topolog

b) În coloana marcată cu litera A se află denumiri de lacuri, iar în coloana marcată cu litera B
tipuri de lacuri după modul de formare. Realizaţi corespondenţa corectă: 10p

A B
1. L.Sf. Ana a) lagune
2. L.Bucura b) lacuri glaciare
3. L.Bâlea c) lacuri vulcanice
4. L.Ursu d) lacuri de baraj natural
5. L.Razim-Sinoe e) lacuri în ocne de sare părăsite
f) lacuri hidroenergetice

V. a) Explicaţi modul de formare al limanelor maritime. 3p

b) Explicaţi caracteristicile apelor Mării Negre. 3p

VI.Răspundeţi întrebărilor referitoare la harta de mai jos: 10p

Precizaţi:
1. Denumirea râurilor marcate pe hartă cu numere de la 7-12.
2. Denumirea unităţii de relief din care izvorăşte râul marcat cu 11.
3. Râu marcat cu 8 este afluent al râului numit................................
4. Denumirea a două lacuri din unitatea marcată cu litera D.
5. Un tip de lac din unitatea marcată cu litera B.

Notă: Se acordă 10p din oficiu.

 FIŞĂ DE EVALUARE- VEGETAŢIA, FAUNA ŞI SOLURILE

I.Răspundeţi întrebărilor referitoare la harta de mai jos: 45p

Precizaţi:
1.Etajul de vegetaţie alpină este caracteristic unităţii marcate cu litera......................................
2.Vegetaţia azonală aparţine unităţilor marcate cu literele..........................................................
3.Etajul pădurilor de fag este caracteristic unităţilor marcate pe hartă cu litera .........................
4.În unitatea marcată cu litera D s-au format solurile din clasa...................................................
5. Scorpionul, broasca ţestoasă şi vipera cu corn sunt întâlnite în unitatea marcată cu litera......

II. Completaţi cu răspunsul corect: 45p

1.Cerul, gârniţa şi gorunul fac parte din etajul pădurilor de.........................................................
2. Capra neagră aparţine zonei de vegetaţie.................................................................................
3.Tipul de sol numit podzol se formează sub etajul pădurilor de.................................................
4.Popândăul, hârciogul şi prepeliţa aparţin zonei vegetaţiei de...................................................
5.Jneapănul şi ienupărul sunt specii de vegetaţie caracteristice etajului......................................

Notă: se acordă 10 p din oficiu.