Data: 21. V .

2013
Clasa: a IV-a A
Aria curriculara: Om si societate
Propunator: Tudor Aurelia, profesor pentru invatamant primar
Unitatea de invatamant: Liceul Tehnologic Bordusani
Disciplina: Educatie civica
Tipul de curriculum: nucleu
Unitatea de invatare: Manifestarea relaţiilor dintre oameni in diferite situaţii
Subiectul: Drepturile copilului
Tipul lectiei: predare – invatare

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:
2.1. Să compare situaţii care privesc drepturi şi îndatoriri ale copilului;
2.2. Să identifice norme şi reguli de comportament civic în diferite situaţii.

OBIECTIVE OPERATIONALE:
Cognitive:
OC1 -să cunoască drepturile copilului din Conventia Drepturilor Copilului;
OC2 -să evidenţieze importanta respectării drepturilor copilului;
OC3 -să analizeze cazurile prezentate;
OC4 -să adopte măsuri juste de rezolvare a situaţiilor prezentate ;
OC5 -să cunoască indatoririle care rezulta din fiecare drept;
OC6 -să completeze,,Copacul asteptarilor”cu drepturile cunoscute;
OC7 -să motiveze răspunsurile date;

Psiho – motorii:
OM1 -sa scrie lizibil si ingrijit pe fisele de lucru;
OM2 -sa adopte o pozitie corecta in timpul scrierii;
Obiectiv afectiv:
Manifestarea interesului pentru cunostere si colaborarea in cadrul prechilor, si a grupului, constient si activ la relizarea sarcinilor de lucru.
STRATEGII DIDACTICE
a.METODE ŞI PROCEDEE:
- M1conversaţia, M2explicaţia, M3expunerea, M4studiul de caz, M5munca în echipă, M6problematizarea, M7turul galeriei,M8 evaluarea.
b.MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT:
- m1 plansa cu textul lacunar, m2 traistuta cu drepturi, m3 flip-chart, m4 plicuri, m5 jetoane, m6 texte suport, m7 plansa cu „Copacul
asteptarilor”, m8 plansa cu „Drepturile copilului”, m9 plansa cu „Obligatiile copilului”
c. FORME DE ORGANIZARE:
- frontala, individuala, pe perechi, pe grupe;

Metode de evaluare: verificare orala, scrisa, observare sistematica, fise;

Resurse umane: elevi, invatator;
Resurse temporale: 45 min.

BIBLIOGRAFIE:
Consiliul Naţional pentru Curriculum, Programa şcolară pentru educaţie civică,clasa a IV-a, Bucureşti 2006;Dumitra Radu,
Educaţie civică, manual pentru clasa a IV-a, Editura Didactica si Pedagogica 2006
Îndrumător pentru utilizarea manualului de Educaţie civică, Ed. Aramis 2006
www.didactic.ro
ETAPELE DU OB. ELEMENTE ESENŢIALE DE CONŢINUT STRATEGII DIDACTICE EVALUARE
LECŢIEI RA OP. ACTIVITATEA ÎNVĂŢĂTORULUI ACTIVITATEAELEVULUI METODE ŞI MIJLOACE
TA PROCEDEE DE ÎNV.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
1.Moment Asigurarea climatului organizatoric, Elevii pregătesc materialele -exerciţiu
organizatoric pregatirea materialului didactic. necesare în timpul lecţiei şi organizatoric
1’ Ecusoanele pentru formarea grupelor vor se conformează regulilor de frontal
fi extrase inainte de ora de educatie disci- plină.
civica.(gr.cireselor, gr.buburuzelor,
gr.razelor de soare, gr.bujorilor).
2.Verificarea Verificarea temei calitativ si cantitativ. Elevii citesc tema si -conversatia -caietul -verificare
temei 5’ Tema: Scrieti cel putin patru motive corecteaza eventualele M1 orala
pentru care un om isi ajuta semenii. greseli.

3. Reactualizarea Se verifica si se actualizeaza cunostintele Raspund intrebarilor propuse -conversaţia -verificare

cunostintelor despre solidaritate pornind de la relatiile de cadrul didactic. M1 orala
anterioare 5’ dintre oameni in situatii limita. (frontal,
„Cum devin oamenii atunci cand isi ajuta individual)
OC semenii?”
7
„Ce inseamna sa fim solidari?”

„Vi s-a intamplat vreodata sa fiti

solidari?”

„Ce este solidaritatea?”

„Solidaritatea este obligatia morala de a

da o mana de ajutor in momente grele”
4. Captarea OC “Haideti sa ne demonstram solidaritatea Elevii poarta un dialog de -conversaţia -plansa cu -observarea
atentiei 7’ 3 inca o data si sa ascultam poveste unui bun venit cu ingerasul. M1 textul lacunar sistematica
ingeras care asteapta nerabdator sa va Completeaza textul lacunar -explicatia -flip-chart
cunosca.” cu ajutorul cadrului didactic. M2 -textu suport
Ingerasul intra in clasa cu o scrisoare „Ingerasul raspundea de (frontali
pentru copii pe care se afla un text drepturile copilului” individual)
lacunar.Se va citi textul, apoi se va
discuta pe marginea lui.(anexa 1)
“De ce raspundea ingerasul?”
5.Anuntarea OM Astăzi, vom discuta despre”Drepturile Elevii asculta si scriu pe fise -conversatia
temei si a 2’ 1 copilului”. Voi scrie titlul lectiei la tabla. titlul lectiei. M1
principalelor La sfarsitul orei va trebui sa cunoasteti
obiective cateva drepturi pe care le au copiii.
operationale

6. Consolidarea si 15’ Întreaga omenire este răspunzătoare de Elevii asculta. -explicatia -observarea
sistematizarea OC asigurarea drepturilor omului, în general, şi Cate un mebru din fiecare M2 sistematica
cunostintelor 1 ale copilului, în special. Drepturile echipa va extrage din -expunerea - traistuta -verificare
copilului reprezintă “ceva” care vi se traistuta cate un plic. M3 ingerasului orala
cuvine şi de care trebuie să vă bucuraţi. Elevii vor rezolva sarcina de -turul galeriei -plicuti
OC Trebuie să ştiţi că toate aceste drepturi sunt lucru, apoi vin la tabla si M7 -jetoane
2 proclamate(stabilite) în Convenţia prezinta fisa. -plansa cu
Drepturilor Copilului, adoptată la 20 (pe grupe) „Drepturile
noiembrie 1989,de Adunarea Generala a copilului”
O.N.U. Aceste legi sunt internaţionale şi
OC trebuie respectate de fiecare ţară în parte.
7 JOC ,,Trăistuţa cu drepturi’’
Ingerasul roaga cate un membru al
fiecareai gerupe sa extraga din traistuta
lui cate un plic. In fiecare plic se afla mai
multe drepturi si o poezie care apartine
unui drept. Fiecare echipa are sarcina de a
lipi drepturile pe o fisa si sa gasesca
dreptul care apaartine poeziei.Dupa ce
elevii termina vin si prezinta la tabla fisa
de lucru.Prezint si eu plansa cu
 „Drepturile copilului”. (anexa 2)
7.Obtinerea 10’ OC Fiecare pereche primeste câte o fişă care -expunerea -texte suport -verificare
performantei 4 cuprinde o povestioară ce sugerează Fiecare pereche de elevi M3 orala
încălcarea unui drept.Acestea au sarcina de rezolva sarcina de lucru. -studiu de caz
OC a găsi un drept potrivit, de care este privată M4
5 persoana din povestioară. problematiza
(anexa 3). rea
M6
(pe perechi)

8, Realizarea OC Credeţi că numai drepturi au copiii? Fiecare elev lipeste pe -conversatia -plansa cu -verificare
feed-back-ului 5 Fiecare copil va scrie pe mâna decupată: „Copacul asteptarilor” M1 obligariile scrisa
în palmă, numele, pe primele patru manuta scrisa. -expunerea copilului
degete drepturile de care se bucură, iar pe M3 -plansa cu
8’ OC degetul mic o obligatie. Fiecare copil va 9individual) „Copacul
6 lipi pe,,Copacul asteptarilor”manuta asteptarilor”
OM scrisa.
2 Voi prezenta o plansa pe care sunt scrise
obligatiile copilului, obligatii care reies
din ,,Regulamentul elevilor”elaborat de
MECI
(anexa 4)

9.Discutii . Se fac aprecieri asupra desfasurarii Elevii asculta. -

generalizatoare lectie.

1’

10. Tema pentru Tema: de citit părinţilor si bunicilor Elevii primesc fisele de -fise de lucru
acasa materialul ,,Sunt copil si am dreptul lucru.
1’ de a fi protejat.”(anexa 5).