Numele și prenumele................................................ Data..............................

Evaluare inițială semestrul al II-lea

Comunicare în limba română

1. Scrie după dictare.

2. Pune semnele de punctuație corespunzătoare.

Andrei o întreabă pe Andra

Ce carte citești Andra
Fetița răspunde
O carte despre plante animale ape și vulcani Este foarte
interesantă

3. Completează cu „sa” ori „s-a”.

Frunza desprins de pe ramuri. Raluca îmbrăcat repede.

Am primit oferta . Cartea e mereu îngrijită.
Zăpada dus. Sora este școlăriță.
4. Formulează câte o propoziție alcătuită din trei cuvinte, care să exprime:

- o informație:

- o întrebare:

- un îndemn adresat unui coleg:

1
5. Privește imaginea de mai jos. Scrie un text de 5-7 enunțuri pe baza ilustrației date.
Găsește un titlu potrivit.

6. Citește cu atenție textul de mai jos. Realizează un desen potrivit pentru fiecare
fragment.

Furnica și porumbița
după Lev Tolstoi

2
 O furnică era însetată și a intrat într-un râu mare ca să bea apă. Dar râul
era învolburat și aceasta a fost luată de apă, aproape să se înece.
O porumbiță, văzând-o că e în pericol, aruncă o ramură de copac lângă
dânsa, de care furnica s-a agățat. A reuși să ajungă la mal şi astfel porumbiţa a
scăpat-o. De atunci ele au devenit prietene.
Nu după mult timp se întâmplă că un vânător așezase niște capcane,
punând pe deasupra lor mei ca să o prindă pe porumbiță.
Dar furnica, văzând ce face vânătorul, merse drept la dânsul şi-l pişcă de
picior aşa de tare, că de usturime sări în sus ţipând. Porumbiţa s-a speriat şi a
fugit, scăpând de primejdie.

Fragment Desen
O furnică era însetată și a
intrat într-un râu mare ca să bea apă.
Dar râul era învolburat și aceasta a
fost luată de apă, aproape să se înece.

O porumbiță, văzând-o că e
în pericol, aruncă o ramură de copac
lângă dânsa, de care furnica s-a
agățat. A reuși să ajungă la mal şi
astfel porumbiţa a scăpat-o. De
atunci ele au devenit prietene.
Nu după mult timp se
întâmplă că un vânător așezase niște
capcane, punând pe deasupra lor mei
ca să o prindă pe porumbiță.

Dar furnica, văzând ce face

vânătorul, merse drept la dânsul şi-l
pişcă de picior aşa de tare, că de
usturime sări în sus ţipând.
Porumbiţa s-a speriat şi a fugit,
scăpând de primejdie.

3
 7. Steluța curioasă.

Formulează întrebări în legătură cu textul „Furnica și porumbița” după Lev

Tolstoi.

Cine?

Unde? Ce?
„Furnica și
porumbița”
după Lev Tolstoi

Când? Cum?

Cum crezi că te-ai descurcat la evaluare? Încercuiește chipul care exprimă starea ta

Evaluare inițială semestrul al II-lea, clasa a II-a

4
 an școlar 2020 - 2021
Comunicare în limba română

I. Competențe specifice: Corelația dintre competențele cuprinse în programa școlară și

itemii testului administrat în cadrul secțiunii CLR a fost următoarea:
Itemi
Competența generală Competența specifică
corespunzători
1. Receptarea de mesaje orale în
1.2 Identificarea unor informații variate
contexte de comunicare 6
dintr-un text
cunoscute
2. Exprimarea de mesaje orale
2.1. Formularea unor enunţuri proprii în
în diverse situaţii de 4
situaţii concrete de comunicare
comunicare
3. Receptarea unei varietăţi de 3.2. Identificarea mesajului unui text în 7
mesaje scrise, în contexte de care se relatează întâmplări, fenomene din
comunicare cunoscute universul cunoscut
4. Redactarea de mesaje în 4.1. Scrierea unor mesaje, în diverse 1
diverse situaţii de comunicare contexte de comunicare 3
4.2. Redactarea unor mesaje simple, cu 2
respectarea convenţiilor de bază 5

II. Descriptori de performanță

Item 1: Scrie după dictare.

Textul pentru dictare/Răspuns așteptat:
Alexandra s-a jucat toată ziua: s-a dat cu săniuța, s-a rostogolit în zăpadă, s-a bătut cu
bulgări pufoși și a construit un om de zăpadă.
A doua zi s-a trezit și, fiindcă avea febră, a stat doar în camera sa.
Mama sa o liniștește:
- Bea ceaiul acesta călduț! Te vei simți mai bine, Alexandra.

Foarte bine Toate propozițiile sunt scrise corect:

 În scrierea literelor toate elementele grafice componente sunt scrise
corect.
 Se respectă poziționarea pe spațiul de scris.
 Se respectă scrierea cu majusculă a substantivelor proprii și a cuvintelor
scrise la începutul propoziției.
 Se respectă scrierea corectă a ortogramei „sa”, „s-a”- 7 situații.
 Se respectă spațiul dintre cuvinte, așezarea în pagină, se folosesc semnele de
punctuație corespunzătoare.
5
  Se admit 1-2 omisiuni.
Bine 3 propoziții scrise corect integral:
 Se respectă scrierea corectă a ortogramei „sa”, „s-a” – 5-6 situații.
 Se respectă spațiul dintre cuvinte, așezarea în pagină, se folosesc semnele de
punctuație corespunzătoare – 6-7 situații.
 Se admit 1-2 omisiuni.
Suficient 2 propoziții scrise corect integral:
 Se respectă scrierea corectă a ortogramei „sa”, „s-a” – 3-4 situații.
 Se respectă spațiul dintre cuvinte, așezarea în pagină, se folosesc semnele de
punctuație corespunzătoare – 4-5 situații.
 Se admit 2-3 omisiuni.

Item 2: Pune semnele de punctuație corespunzătoare.

Răspuns așteptat:
Andrei o întreabă pe Andra:
- Ce carte citești, Andra?
Fetița răspunde:
- O carte despre plante, animale, ape și vulcani. Este foarte interesantă!

Foarte bine Pune semnele de punctuație: 9-10 situații.

Sesizează cuvintele povestitorului, scrie cu alineat, sesizează dialogurile.
Bine Pune semnele de punctuație: 7-8 situații.
Sesizează cuvintele povestitorului, dar nu scrie cu alineat, sesizează dialogurile,
marcându-le corect.
Suficient Pune semnele de punctuație: 5-6 situații.
Nu începe cu alineat, dar sesizează dialogul marcându-l corect.

Item 3: Completează cu „sa” ori „s-a”.

Frunza s-a desprins de pe ramuri. Raluca s-a îmbrăcat repede.
Am primit oferta sa. Cartea sa e mereu îngrijită.
Zăpada s-a dus. Sora sa este școlăriță.

Foarte bine Toate ortogramele sunt scrise corect: 6 situații.

Bine Scrie corect în 5 situații.
Suficient Scrie corect în 4 situații.

Item 4: Formulează câte o propoziție alcătuită din trei cuvinte, care să exprime: o
informație, o întrebare, un îndemn adresat unui coleg.
Foarte bine Formulează corect, conform cerinței, cele trei propoziții.
Toate cuvintele sunt scrise corect.
 Se respectă spațiul dintre cuvinte.
 Se respectă scrierea cu majusculă.
6
  Se scriu semnele de punctuație corespunzătoare.
Bine Formulează corect, conform cerinței, două propoziții.
Toate cuvintele sunt scrise corect.
 Se respectă spațiul dintre cuvinte.
 Se respectă scrierea cu majusculă.
 Se scriu semnele de punctuație corespunzătoare.
Suficient Formulează corect, conform cerinței, o propoziție.
În celelalte propoziții semnele de punctuație sunt imprecis utilizate.

Item 5: Privește imaginea de mai jos. Scrie un text de 5-7 enunțuri pe baza ilustrației
date.
Foarte bine Formulează textul, conform cerinței. Acesta conține enunțuri corecte din punct
de vedere gramatical și logic, corelându-l cu imaginea dată.
Titlul ales este sugestiv.
Respectă așezarea textului în pagină. Scrie lizibil. Are 1-2 greșeli de scriere.
Bine Formulează un text, conform cerinței. Acesta conține enunțuri corecte din punct
de vedere gramatical și logic, corelându-l cu imaginea dată.
Titlul ales este sugestiv.
Respectă parțial așezarea textului în pagină. Are cu 3-4 greșeli de scriere.
Suficient Formulează un text, cu abateri din punct de vedere gramatical și logic, fără să se
încadreze în nr. de enunțuri, dar îl corelează cu imaginea.
Titlul ales este adecvat.
Prezintă 5-6 greșeli de scriere, corecturi.

Item 6: Citește cu atenție textul de mai jos. Realizează un desen potrivit pentru fiecare
fragment.
Foarte bine Realizează desene pentru toate fragmentele. Acestea sunt aliniate la conținut,
cuprind multe amănunte.
Bine Realizează desene pentru trei fragmente. Acestea sunt aliniate la conținut,
cuprind multe amănunte.
Suficient Realizează desene doar pentru două fragmente. Acestea nu conțin multe detalii.

Item 7: Steluța curioasă. Formulează întrebări în legătură cu textul „Furnica și

porumbița”, după Lev Tolstoi.
Steluța curioasă. Formulează întrebări în legătură cu textul „Furnica și porumbița”, după
Lev Tolstoi: CINE?, CE?, CUM?, CÂND?, UNDE?

7
Foarte bine Scrie corect cinci întrebări în legătură cu textul „Furnica și porumbița”, după
Lev Tolstoi.
Bine Scrie corect patru întrebări în legătură cu textul „Furnica și porumbița”, după
Lev Tolstoi.
Suficient Scrie corect trei întrebări în legătură cu textul „Furnica și porumbița”, după Lev
Tolstoi.

III. Evaluare finală

ITEMI CALIFICATIVUL FINAL

Rezolvă integral și corect 5 – 7 itemi Foarte bine

Rezolvă integral și corect 4 itemi; incorect /parţial
Bine
corect restul itemilor
Rezolvă corect/parțial corect 3 itemi; incorect restul
Suficient
itemilor

8
 Rezultatele obţinute în urma evaluării iniţiale semestrul al II-lea, CLR
Clasa a II-a
2020-2021
Tabel nominal

Nr. Item Item Item Item Item Item Item Calif.

Numele și prenumele elevului
crt. 1 2 3 4 5 6 7 final
1.
2.
3.

Greșeli frecvente:
 de așezare în pagină a textelor dialogate;
 de utilizare a dialogului;
 de scriere greșită a grupurilor de litere, dar și a ortogramelor studiate;
 de formulare de întrebări;
 de scriere a unui text pe baza unei ilustrații corespunzătoare;
 utilizarea imprecisă a semnelor de punctuație.

În urma analizei rezultatelor evaluării inițiale la început de semestru se impun următoarele

măsuri ameliorative:

 exerciții de despărțire prin virgulă a substantivului aflat în cazul vocativ;

 exerciții de așezarea în pagină a textelor dialogate; așezarea corectă a liniuței de dialog la
început de rând/dialog;
 exerciții de identificare, citire, comparare, exemplificare în cuvinte a grupurilor de litere ce,
ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi, a ortogramelor studiate;
 exerciții orale și în scris de formulare de întrebări pentru enunțurile date;
 exerciții de utilizare a semnelor de punctuație în situații concrete.
 desfășurarea de activități remediale de tip „Școală după școală” cu elevii care au înregistrat
rezultate satisfăcătoare și foarte slabe;

9
Bibliografie:
1. Coordonator metodologic cercet. șt. dr. Gabriela Nausica Noveanu – U.C.E. –
C.N.P.E.E CENTRUL NAȚIONAL DE POLITICI ȘI EVALUARE ÎN EDUCAȚIE,
Repere metodologice pentru consolidarea achizițiilor anului școlar 2019-2020,
Învățământ primar (PDF), Machetat la Editura Didactică și Pedagogică S.A
2. Mihăescu Cleopatra, Pițilă Tudora, Comunicare în limba română, manual pentru clasa
a II-a, București, Editura Didactică și Pedagogică S.A., 2018;
3. Nedelcu Marilena, Mirela Ilie, Comunicare în limba română, caiet de lucru clasa a II-
a, București, Editura Booklet, 2019;

Webografie:
1. https://educatiacontinua.edu.ro/repere-metodologice.html#
2. https://pixabay.com/ro/illustrations/ajunul-anului-nou-cr%c4%83ciun-holiday-3016864/
3. http://programe.ise.ro/Portals/1/2013_CP_I_II/01_CLR_CP_II_OMEN.pdf

10