UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Colegiul Național de “Artă Octav Băncilă”

DATA:04.04.2021
CLASA: a V-a
PROPUNĂTOR: Grecu Andreea
ARIA CURRICULARĂ: Om şi Societate
DISCIPLINA: Geografie
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Organizarea administrativă a României
SUBIECTUL LECŢIEI: Oraşul Bucureşti -caracterizare geografică
TIPUL LECŢIEI: mixtă
FORMA DE REALIZARE:Activitate integrată (L.L.R., Educaţie civică)
DURATA:50 minute
COMPETENȚE SPECIFICE:
Geografie:
1.2.Precizarea,în cuvinte proprii,a sensului termenilor geografici de bază;
2.2.Aplicarea unor elemente şi cunoştinţe dobândite la alte discipline,în descrierea şi explicarea
realităţii înconjurătoare;
4.1. Dezvoltarea curiozităţii de cunoaştere a elementelor geografice caracteristice orizontului
local,ţării şi lumii contemporane.
COMPETENŢE SPECIFICE INTEGRATE:
Limbașiliteraturaromână:
3.1.Receptarea de mesaje scrise în diverse context de comunicare.
2.1. Descrierea unui obiect/ unei fiinţe din universal apropiat pe baza unui plan simplu.
Educaţiecivică:
2.1.Recunoaşterea unor atitudini în raport cu lucrurile,cu plantele şi animalele;
2.2.Manifestarea unor atitudini pozitive în raport cu lucrurile,cu plantele şi animalele.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1- să localizeze cu ajutorul hărţiioraşul Bucureşti;
O2-să selecteze din sursele geografice date unde este aşezat municipiul Bucureşti,ce râuri îl
străbat,cum este împărţit;
O3-să  identifice forma de relief în care se află situat municipiul Bucureşti;
O4-să completeze enunţuri lacunare pe baza unor surse geografice şi a unei hărţi;
O5-să sorteze instituțiile politice, culturale și obiectivele turistice date din sursa geografică, pe care
apoi să le treacă în ciorchinele primit;
O6-să rezolve un aritmogrif, bazat pe cunoștințele însușite în lecția de zi.
STRATEGII DIDACTICE
Metodesiprocedee:conversaţia, problematizarea, explicaţia,observaţia,lucrul cu harta,ciorchinele,
muncaindependentă,hartaconceptuală.
Mijloace de învăţământ:manual, laptop, video-proiector, prezentare power-point,fişe de
lucru,HartaRomâniei.
Forme de organizare:frontal,individual,înperechi.
Resurse:
 umane: 20 elevi
 temporale: 50 de minute
BIBLIOGRAFIE:
 ProgramaşcolarăAnexa nr.2 la ordinulministruluieducaţieinaţionalenr.5003-02.12.2014;
 Geografie Manual pentru clasa a IV a,Carmen Camelia, Rădulescu Ionuţ Popa, Editura
Arthur la şcoală,2016;
 Geografie şi didactica geografiei pentru înv. primar Maria Eliza Dulamă, Presa
Universitară Clujeană,2011.
 DESIGN INSTRUCȚIONAL
Evaluare
Strategiadidactică
Nr. Secvenţelelecţi Ob.
Timp Conţinutinstructiv-educativ Metodeşiproce Mijloace de Forme de
crt. ei op.
dee învăţământ organizare
1. Moment 1'  Pregătirea materialului didactic
Organizatoric necesar bunei desfăşurări a lectiei;
 Asigurarea climatului afectiv;
2. Reactualizarea 3’ Se face Conversaţia Frontală Aprecieri
cunoştinţelora verificareacunoştinţelordobândite la Explicaţia individuale
nterioare oraanterioară
Ce lecţieaţi avut de pregătit pentru
astăzi?
Cum este organizat teritoriul
României?
Cătejudeţe are ţara noastră?
Cum sunt alcătuite judeţele?
Ce sunt oraşele?
Ce sunt satele?
3. Captareaatenţi 4’ AudierealegendeiîntemeieriiorașuluiB Conversaţia Calculator Frontală
ei ucurești (ANEXA 1). Explicaţia Prezentarep
pt
Se poartădiscuțiireferitoare la
aceastălegendă.
4. Anunţareatem 1’ Voianunţatitlulecţiei
eişiaobiectivelo “OraşulBucureşti– Conversația Frontală
r caracterizaregeografică”.Voicomunic
aobiectiveleacesteilecţiiîntr- un mod

3
 accesibilelevilor.Noteztitlullecţieipeta Explicația
blă.
5. Dirijareaînvăț 20’ Lecția se vadesfășurapeechipe,
ării fiecareechipăîndeplinind un rol. Conversaţia
Evaluare
Pentru a descopericapitala, clasava fi Explicaţia Frontală orală
împărțităînpatrugrupe, după cum
urmează:
O1  GEOGRAFII – voravea ca
sarcinăsăcompleteze o Harta
hartăconceptuală, referitoare la conceptula .
așezarea, forma de relief,
populațiașiîmpărțireaadministrativă a
municipiuluiBucurești, folosindu-se
de diferitesursegeograficeși de
hartaRomâniei (ANEXA 2) Ciorchinele
O2  ISTORICII – voravea ca
sarcinăsăcompleteze un text lacunar
cu informațiidesprinse din Prezentare
diferitesursegeografice,referindu-se la Invatareaprinde Power Point Evaluarea
istoriculmunicipiului (ANEXA 3) coperire orală
O3  GHIZII – voravea ca
sarcinăsăcompleteze un ciorchine,
folosindu-se de un text dat din care
vorextrageintituțiilepolitice, cultural
șiobiectiveleturistice (ANEXA 4)
O4  ECOLOGIȘTII – voravea ca Jurnalul cu
sarcinăsăînregistrezeîntr-un jurnal cu dublaintrare
dublăintrarecomentariilesauimpresiile Prezentare

4
 personale. Power Point
Înjurnalsunttrecuteînparteastângăcâte
vaimaginisaufragmente din ziare cu
poluarea din municipiulBucurești.
(ANEXA 5)

Dupăexpirareatimpuluiacordatrezolvă Frontală
riisarcinilor de Individuală
lucrupentrufiecareechipă, se vatrece
la lecturarearezolvărilorcorecte,
timpîn care eleviivorcompleta o
schițăa lecțieipetablășiîncaiete.
(ANEXA 6)

6. Fixareacunoşt 5’ Va fi vizionat un material power Conversatia Calculator Frontală

inţelor O5 point in care Observatia Individuală
suntprezentatecladirisilocuri din
Bucuresti.
7. Asigurarea O6 3’ Împartfişele de lucru,
retenţiei şi a . explicândpescurtcerinţele. Conversația Fişă de Înperechi
transferului Discutfişele de lucru. lucru Evaluareaoral
Explicația a
(ANEXA 7). Exercitiul

8. Încheierea 2’ Recomand studierea lecţiei din

activității manual, pentru aprofundarea Conversaţia Prezentare Frontală Evaluarea
cunoştinţelor dobândite.Fac aprecieri orală
verbale asupra participării elevilor la Manual Notarea cu
activitate, calitatea răspunsurilor. Catalog calificative

5
ANEXA 2

Pebazasurselorgeografice de maijosși a hărții,

completațihartaconceptuală cu noțiunile care lipsesc:

”La 60 km distanță de bătrâna Dunăreși la 100 km de

culmile Carpaților, în plină câmpie și încadrat de o
salbă de lacuri, se află de peste cinci veacuri vechea
cetate de scaun București, astăzi marele oraș
modern, clocotitor de viață central culturii și științei
românești, capital României.” (Ghid turistic –
EDITURA MERIDIANE)

Capitala țării este împărțită în șase sectoare și mai

multe cartiere.

Capitala se află situată în centrul Câmpiei Române, Bucureşti, capital ţării noastre, are o populaţie de
într-o zonă netedă. Este străbătută de râurile peste două milioane de locuitori. Ca suprafaţă se
Dâmbovița și Colentina. situează între primele o sută de oraşe din lume.

6
 BUCUREȘTI

AȘEZARE POPULAȚIE ÎMPĂRȚIRE

7
ANEXA 3

Pe baza surselor geografice de mai jos, completează textul cu cuvintele care lipsesc:

1. Prima atestare documentară a oraşului datează din timpul domnieilui VLAD ŢEPEŞ, în anul1459. A fost menţionat ca cetate,
apoi ca oraş medieval, important centru comercial.

2.Din 1862, după Unirea principatelor Române, la 24 Ianuarie 1859 şi constituirea statului naţional român, Bucureşti devine
capitala. Se dezvoltă meşteşugurile, se înalţă locuinţe, CurteaDomnească şi biserici. Se înfiinţează prima tipografie şi primele şcoli.

3. Însecolul al XIX – lea apar fabrici şi uzineşi se pune în funcţiune o cale ferată, Bucureşti devenind principalul centru feroviar
al ţării.

4. Secolul al XX – lea transform oraşul în cel mai important centru cultural, economic şi politic al ţării. Se înalţă cartiere
moderne, se amenajează locuri de agrement, se construiesc mijloace de transport moderne, se înfiinţează multe şcoli şi spitale.

8
Prima atestare documentară a orașuluiBucurești datează din timpul
domnieilui .............. ........................ . Devine capital României în
anul ................. Se dezvoltă meșteșugurile și .............................., se
înalță locuințe, CurteaDomnească și biserici. Secolul al-XX-lea transform
orașul în cel mai important centru ......................................, economic
și ..................................al țării. Astăzi, municipiul București este un
oraș ..............................

9
 ANEXA 4

Citiți textul și completați corect ciorchinele:

Fiind capitala țării, în București se află cele

mai important einstituții politice ale statului:
Președinția României,sediul Parlamentului și
sediul Guvernului.Tot în București se află cele
mai multe instituții culturale: universități,
teatre, Opera Română, Academia Română,
precum și obiective turistice, cum ar fi:
ParculHerăstrău, Arcul de Triumf,
MuzeulSatului, Muzeul ”GrigoreAntipa”, etc.

10
ANEXA 5
Pe baza imaginilor din partea stângă a jurnalului, completați în partea dreaptă comentariile sau impresiile voastre legate de acestea:

IMAGINI COMENTARII/IMPRESII PERSONALE

11
ANEXA 6

MUNICIPIUL BUCUREŞTI, CAPITALA ROMÂNIEI

I. POZIŢIA GEOGRAFICĀ:
Municipiul BUCUREŞTI este aşezat în sudul ţării, în Câmpia Romana

II. APELE:
Este străbătut de râurile Dâmboviţa şi Colentina

III. POPULAŢIA:
Peste două milioane de locuitori

IV. OBIECTIVE TURISTICE:

• Arcul de Triumf
• MuzeulSatului
• Opera Română
• GrădinaBotanică
• PalatulCotroceni
• PalatulParlamentului
• Circul Globus
• ParculHerăstrău etc.

V. ATESTARE DOCUMENTARĀ:
- 1459, întimpuldomnitorului Vlad Ţepeş
- în 1859 devine capital României

VI.IMPORTANŢĀ:

- Cel mai important centru politic, economic şi cultural al României

- Instituţii politice importante: Guvernul, Parlamentul, Preşedinţia
- Instituţii cultural importante: BibliotecaNaţională, Opera Naţională, TeatrulNaţional, MuzeulŢăranuluiRomân, etc.

12
ANEXA 7

Nume şi prenume ....................................................... Data...............................................

FIŞĀ DE EVALUARE

MUNICIPIUL BUCUREŞTI, CAPITALA ROMÂNIEI

1.Completează :

a) Municipiul Bucureşti este aşezat în partea de .................................... a ţării.

b) Râurile care stăbat teritoriul Capitalei sunt: .........................................................................................

c) În .......................devine Capitala României.

d) Municipiul Bucureşti se învecinează cu următoarele judeţe:

2.Scrie 3 obiectiveturistice ale Municipiului Bucureşti: