SISTEME DE ÎNVĂȚĂMÂNT ÎN CEHIA ȘI SLOVACIA

I. LEGISLAȚIE
 Constituțiile celor două state fixează principiile fundamentale pe care se fundamentează politicile naționale și legislația în domeniul educațional, cu
referiri similare în ceea ce privește dreptul la educație, durata învățământului obligatoriu, asigurarea dreptului la educație în limba maternă pentru
minorități, etc.
 Educație gratuită se asigură prin instituțiile de învățămât primar și secundar, iar în funcție de abilitățile cetățenilor și de posibilitățile societății și în
instituțiile de învățământ superior.
CEHIA
 Legea din 2004 privind învățământul preșcolar, de bază, secundar, terțiar profesional – pe scurt, Legea educației – se referă la toate sferele educației și
definește scopurile și principiile de bază ale educației, cu excepția învățământului instituționalizat, a învățământului superior și a educației continue (pe
tot parcursul vieții).
 Legea privind personalul din învățământ (2004 cu modificările ulterioare) - definește cadrele didactice din școli și unități școlare și precizează cerințele
de calificare pentru îndeplinirea postului, formarea continuă a acestora, parametrii de bază pentru timpul de lucru și, într-o oarecare măsură, sistemul de
carieră. Actul este modificat continuu
II. STRATEGII ACTUALE ÎN DOMENIUL EDUCAȚIEI
CEHIA
 Pentru domeniul învățământului preprimar, de bază, secundar superior și terțiar profesional, activități în timpul liber și educație non-formală și
învățământ pe tot parcursul vieții:
 Strategia pentru politica educațională a Republicii Cehe 2030+
 Planul pe termen lung pentru educație și dezvoltarea sistemului educațional din Republica Cehă 2019–2023
Scopul este de a moderniza sistemul de învățământ ceh și de a-l pregăti pentru noi provocări și, în același timp, de a rezolva problemele care persistă în
învățământul ceh.
 Pentru învățământul superior:
 Planul strategic al Ministerului Învățământului Superior pentru perioada din 2021 cu anexa Strategia de internaționalizare a învățământului superior
pentru perioada din 2021.
 Învățarea pe tot parcursul vieții:
Din 2015, Domeniul învățării pe tot parcursul vieții a devenit o componentă integrantă a setului de documente strategice principale ale Ministerului
Educației, Tineretului și Sportului, o parte a subiectului legat de educația continuă fiind preluată de un departament al Ministerului Muncii și Socialului.
Afaceri.
  Strategia pentru alfabetizarea digitală și dezvoltarea competențelor electronice ale cetățenilor - dezvoltarea unor instrumente optime care să
permită noilor angajați să fie pregătiți pentru intrarea în muncă și, în același timp, să fie sprijiniți actualii angajați care se confruntă cu schimbările din
tehnologiile informației și comunicațiilor și globalizării. Viziunea principală a acestui document este dezvoltarea alfabetizării digitale a cetățenilor
Republicii Cehe, astfel încât aceștia să fie pregătiți să utilizeze potențialul tehnologiilor digitale pentru dezvoltarea lor personală pe tot parcursul vieții și
pentru îmbunătățirea calității vieții și socială. includere.
SLOVACIA
 Strategiile de învățare pe tot parcursul vieții (LFL) și de orientare pe tot parcursul vieții (LFG) se fundamentează pe nevoia sistemului de a lega
subsistemele existente de educație (educație formală, non-formală și învățare informală), în relații funcționale, să le deschidă reciproc și să le
completeze cu îndrumare pe tot parcursul vieții; o modalitate prin care acestea răspund nevoilor reale ale cetățenilor, angajatorilor, administrației
publice și instituțiilor de învățământ.
III. ORGANIZAREA ȘI STRUCTURA SISTEMULUI DE EDUCAȚIE
CEHIA
Sistemul de învățământ din Republica Cehă acoperă:
grădinițe (mateřské školy)
școli de bază (základní školy) – învățământul primar și secundar inferior
școli secundare superioare (střední školy) - liceu, școli profesionale/vocaționale
conservatoare (konzervatoře)
școli profesionale terțiare (vyšší odborné školy)
școli de limbi străine autorizate să organizeze examenul de limbă de stat (jazykové školy s právem státní jazykové zkoušky)
școli de artă de bază (základní umělecké školy)
facilități școlare (školská zařízení)
instituții de învățământ superior (vysoké školy)

Școlarizarea obligatorie începe la vârsta de 5 ani cu învățământul preșcolar obligatoriu. De obicei, la vârsta de șase ani, urmează învățământul școlar obligatoriu
care durează 9 ani. (6-15 ani), și se realizează în școlile primare și înstituțiile de învățământ seccundar inferior.
Elevii se pot înscrie apoi în școli care asigură studii secundare superioare, finalizarea lor fiind una dintre condițiile de admitere în învățământul superior.

Legea educației se aplică următoarelor tipuri de școli (învățământ preșcolar- terțiar profesional)
Legea învățământului superior se aplică instituțiilor de învățământ superior
Educația și formarea ulterioară a adulților se desfășoară în domeniul educației generale, vocaționale și civice și al învățării bazate pe interese. Este oferit de
diverse instituții, inclusiv școli.
SLOVACIA

IV. ÎNGRIJIREA TIMPURIE A COPIILOR

CEHIA SLOVACIA
 Grup de copii asigură îngrijire copiilor de la 1 an până la începutul  unități de îngrijire pentru copii 6 luni - 3 ani, cunoscute anterior
frecvenței școlii obligatorii (adică până la 5 ani) - 5 ani o ca creșe. Creșele nu fac parte din sistemul educațional, ele sunt
frecventează excepțional - învățământului preșcolar obligatoriu considerate și organizate ca un serviciu social de sprijinire a
 serviciul este prestat pe bază necomercială, putând fi înființat fie de reconcilierii vieții de familie cu cea profesională – Ministerul
către companii pentru angajații acestora, fie de către entități publice Muncii, al Familiei și Protecției Sociale
și non-profit - reglementat de Ministerul Muncii și Afacerilor
Sociale
 Taxele pot fi reduse datorită granturilor Fondului Social European
acordate în acest scop. Aproximativ 80 până la 90 % din grupurile
de copii primesc în prezent aceste granturi.
 Creșe de zi pentru copii sub trei ani - de la naștere – 3 ani –
furnizorii de servicii sunt entități private, dar pot fi și organisme
publice, cum ar fi diferite centre de servicii sociale înființate de
raioane sau orașe și municipalități - Ministerului Industriei și
Comerțului
 Nu există un Program de educație centralizat
 Grupurile de copii – Propriul program de educație și îngrijire, de
dezvoltare a abilităților și obiceiurilor igienice și culturale ale
copilului
 Nr. copii/grupă: max. 24 copii/1-3 adulți
V. ÎNVĂȚĂMÂNTUL PREȘCOLAR
 În ambele state, învățământul preșcolar se desfășoară în cadrul grădinițelor (publice, private/confesionale f. mică proporție, homeschooling în anumite condiții), destinate copiilor cu
vârsta cuprinsă între 2-5/6 ani
 Învățământul preșcolar este obligatoriu și gratuit în ultimul an (5 ani) – în CZ 4 ore/zi de activitate educațională neîntreruptă; începutul zilei este stabilit între 7-9 a.m., de către
conducerea grădiniței. Unii copii de 5-6 ani - Clasa pregătitoare din cadrul școlilor primare, după Curriculum preșcolar.
 Admiterea – cerere scrisă a părintelui + adeverință de la pediatru + vaccinări (în CZ nu se cere pt copiii de 5 ani)
 Fiecare instituție de învățământ preșcolar elaborează propriul Program de educație preșcolară, cf. Programul-cadru de educație pentru învățământul preșcolar (CZ) / Programul
educațional de stat pentru învățământul preșcolar (SK)

CEHIA
 Programul-cadru de educație pentru învățământul preșcolar – obligatoriu în toate
tipurile de grădinițe precum și pentru clasele pregătitoare.
 Bazat pe 5 comptențe-cheie de bază: competențe de învățare, de rezolvare a
problemelor, de comunicare, sociale și personale, competențe bazate pe
activitate/muncă și civice
 Conținutul educațional este împărțit în 5 arii educaționale: biologică (Copilul și
corpul său), psihologică (Copilul și psihicul său: limbaj și vorbire, abilități și
funcții cognitive, imaginație și fantezie, operații de gândire și conceptul de sine,
emoții și voință), interpersonală (Copilul și ceilalți), socio-culturală (Copilul și
societatea), mediu (Copilul și lumea).
 Lb străină, activ. extracurriculare; Activități after-school; Educație
digitală !!
 Conștientizarea digitală nu este un domeniu educațional separat al FEP BE. Cu
toate acestea, utilizarea informației comune și a mijloacelor și tehnicilor
comunicative face parte din domeniul competenței comunicative și al educației
psihologice. În prezent, se pregătește o revizuire a conceptului de educație digitală
în Programul-cadru de educație pt învățăm preșc.
 An școlar: 01.09-31.08 (fără vacanțe) – pot avea program scurt sau pot închide
iulie și/sau august – anunță părinții cu cel puțin 2 luni înainte
 Nr maxim de preșcolari/cadru didactic = 24 (min. 2h30 activ. educaționale – 2
cadre didactice se suprapun);
 Numărul maxim este mai mic în unele cazuri: -2 (max. -6) / copil sub 3 ani; Max.
-5 - Copii cu CES (gradul 3-5)
 Pers. did. – Nivel minim – Studii secundare superioare vocaționale (ISCED 354)
SLOVACIA
 Homeschooling – copii cu probleme de sănătate, la cererea părintelui/la
recomandarea reprezentantului grădiniței – cerere scrisă + anexă Acordul scris al
medicului generalist pentru copii și adolescenți; educația preșcolară a unui copil
căruia i s-a acordat dreptul la educație individuală este asigurată de grădinița
tribală al cărei director a aprobat cererea, timp de cel puțin 2h/săpt.
 Educația prin homeschooling: personal didactic – min. studii. secundare generale /
vocaționale complete – la sf semestrului – Raport asupra educației individuale a
copilului
 În luna martie, părintele este obligat să asigure prezența copilului la grădinița
tribală – evaluare a conținuturilor însușite
 Programul educațional de stat pentru învățământul preșcolar
 din 2016 – standarde de performanță și de conținut) – 7 arii educaționale:
limbaj și comunicare, matematică și lucrul cu informațiile, oamenii și natura,
oamenii și societatea, oamenii și munca, artă și cultură (educație muzicală și arte
vizuale), sănătate și mișcare.
 Frecvență: 94 % (Eurydice B)
 În ultimii ani, ponderea totală a copiilor care frecventează învățământul a crescut
treptat, în special pentru copiii din anul înainte de frecventarea școlii obligatorii.
Proporția copiilor care participă la învățământul preșcolar în grădinițe cu 1 an
înainte de frecventarea obligatorie a școlii este în prezent de peste 94 %.
VI. ÎNVĂȚĂMÂNTUL DE BAZĂ
CEHIA
 9 ani (6-15 ani) – obligatoriu și gratuit
 Nivel primar (6-11 ani) – anii 1-5 de studiu – învățător, prof.
 Nivel secundar inferior (11-15 ani) – anii 6-9 de studiu – profesori specializați pe
discipline
 Școli de bază cu clasele I-IX (cca 90%) +/- clase pregătitoare (învățăm.
preșcolar)
 Școli secundare generale multianuale cls. VI-VII, VIII-IX (12%) – examen
de admitere comun: lb. și lit. cehă și matem./examen de admitere
(director)
 Școala elementară de artă
 Conservator de 6/8 ani – clasele de învățământ secundar inferior –
admiterea: test de aptitudini
 Anul școlar: 01.09 – 31.08 (01.09 –30.06) – nu se specifică pt profesori; 2
semestre: sem. I: 01.09 - 31.01; sem. II: 01.02 – 30.06; 3 vacanțe importante: de
Crăciun, de primăvară (cu perioade specifice pe regiuni), de vară
 Nr elevi/clasă: medie 20,3 - 21,5 2019/2020 (Eurydice A), RAC=1:18,9
(I), 1:12,6 (II)
 Înscrieri: 98,3% 6-14 ani în 2019 (OECD 2021)
 Programul-cadru de educație pentru educația de bază + Programele de
educație școlară ale școlilor – 6 competențe-cheie și 9 arii educaționale
 Cls. I-V: 1 limbă străină, TIC, Înot, dar NU Istorie, Educație pentru
cetățenie, Geografie, Educație pentru sănătate,
 Cls. VI-IX: 2 limbi străine, TIC
 Anumite teme cross-curriculare
 + 16/18 ore la dispoziția școlii
 Pauze: 10 min, 15 min, 50 min (prânz)
 Personal de conducere: ISCED 3 / ISCED 4 (min. 5 ani experiență de predare,
prima atestare)
 Directorul – activități de predare: 6-23 ore/săpt.
 Personal did. de predare: ISCED 3 / ISCED 4
 Asistent: ISCED 3
 Elevi din clase diferite pot fi grupați pt anumite discipline: Limbă. străină,
Educație fizică (II)
 Clase pt învățarea limbii cehe – imigranți (max. 10 elevi)
 Evaluarea continuă (stabilită de școală) și intersemestrială: rezultatele învățării
– note 1-5, comportament – note 1-3 (2/5 din școli) și/sau calificative – Raport
școlar - Evaluarea generală: note/reușit cu felicitări, reușit, respins, neevaluat
 Eval. Externe - Anchete prin eșantion - Inspectoratului Școlar Ceh: nivel
de alfabetizare 1 domeniu/anual (lingvistică, matematică, citire,
informațională, științifică) și pe discipline (cls. V, IX – Lb. și lit. cehă,
matematică, limbi străine)
 Alternative educaționale: Waldorf, Montessori, Homeschooling,

SLOVACIA
 10 ani (6-16 ani) – obligatoriu și gratuit
 Nivel primar (6-9 ani) – cls. 0-I-IV – învățător, prof. (lb. străine), asistent –
admitere: interviu comisie (prof, psiholog, pedagog special, învățător, asistent)
 Nivel secundar inferior (10-15 ani) – cls. V-IX – profesori specializați pe 2
discipline
 Nivel secundar superior (15-16 ani)
 Școli primare cu cls. I-IX
 Gimnazium (Șc. secundară) – cls. VI-IX
 Conservator de 7/8 ani – învățăm. secund. infer.
 Școli secundare vocaționale (an I)
 Școli elementare de artă și Școli de limbi străine
 Anul școlar: 01.09 – 31.08 (02.09 –30.06); 2 sem. semestre: sem. I: 01.09 -
31.01; sem. II: 01.02 – 30.06; 3 vacanțe importante: de Crăciun, de primăvară, de
vară
 Nr. elevi/clasă: 16-25 elevi (I), 29 (II) (Eurydice B), RAC=1:17,4 (I),
1:12,7 (II)
 Înscrieri: 94,8% 6-14 ani în 2019 (OECD 2021)
 Programul-cadru de educație pentru educația de bază + Programele de
educație școlară ale școlilor – standarde educaționale de performanță și de
conținut și 8 arii educaționale
 Cls. I-IV: limba engleză, TIC, Științe ale naturii, Știință elementară, Țara
natală, Educație religioasă/Etică
  Cls. V-IX: limba engleză, TIC (V-VIII)
 + 8/19 ore pentru opționale
 Pauze: 10 min, 15-30 min, 30 min (prânz)
 Elevi din clase diferite pot fi grupați pt anumite discipline: Religie/Etică,
Limba străină, Muncă și tehnologie, Educație fizică (II)
 Evaluarea continuă și formativă: rezultate – note 1-5, comportament – note 1-4
(1-foarte bun, 4-nesatisfăcător) – copii cu CES/case de copii
 Evaluarea finală (cls. II-IX): reușit/nu a reușit
 Evaluare la sfârșit de ciclu primar: note sau absolvit/nu a absolvit (sf sem
I)
 Eval. Externe: Testarea 5 (noiembrie): eval. iniț. la Lb și lit slovacă, Lb și
lit maghiară, Matematică
 Testarea 9: matematică, lb și lit. slovacă, maghiară, ucraineană, lb. slovacă
și lit. slovacă.
 Testări TIMSS, PISA, PIRLS
 Certificare nivel de studii: Adeverință cu supliment
 Alternative educaționale: Waldorf school (Steiner’s Pedagogy), M. Montessori
(M. Montessori’s Pedagogy), Alternative school of C. Freinet, Jena-plan school,
Dalton school.
VII. ÎNVĂȚĂMÂNT SECUNDAR SUPERIOR
CEHIA
 15 – 17/19/20 ani - Învățământ opțional
 Studii medii cu examen de absolvire (Maturita) (4/6/8 ani – filieră
vocațională/tehnologic/teoretic)
 Studii medii cu certificat profesional/VET (2-3 ani)
 Studii medii (1-2 ani) – fără certificare
 Absolvenții studiilor medii cu certificat profesional sau cu examen de
absolvire – a 2-a calificare prin: studii de extensie cu examen de absolvire,
studii scurte cu certificat profesional sau studii scurte cu examen de
absolvire
 Școli secundare generale (Gymnazium)
 Școli secundare vocaționale
 Școli secundare profesionale/tehnice
 Conservator de 6/8 ani
 Admitere: învățăm. obligatoriu+ rapoarte școlare anterioare / ex. comun
(lb și lit cehă+matematică) și/sau test de aptitudini / examen organizat de
școală
 An școlar – același ca în învățăm. de bază
 Nr. elevi/clasă: 17-30, min. 30/școală (aptitudini)
 Înscrieri: 12% studii medii generale cu Maturita, 53% vocaț. cu Maturita,
33% cu VET, 1% studii medii fără certificare
 Programe-cadru de învăţământ pentru: învăţământul secundar Programe-
cadru de învăţământ pentru: învăţământul secundar general (2007), vocațional
(2007-2012), școli bilingve (2017), sportive (2007)
 Competențe-cheie și arii educaționale
 Limbă straină: 1-2
 Teme cross-curriculare obligatorii (SSG, SSV)
 EVALUAREA: continuă și finală – în Raport școlar – același sistem de evaluare
cu învățăm. de bază
 Evaluări la sfârșit de ciclu:
 Maturita: 02.05-10.06, 01-20.09 (5 zile libere pt pregătirea examen – stabilite de
conducerea școlii)
 Examen comun la discipl. obligatorii (teste unice – LLC 1h, lb străină
1h40 / matem. 2h-2h30) + max. 2 discipline opționale (lb
străină/matem/matem. extinsă)
 Examen de profil la discipl. obligatorii (eseu scris/ex. oral)
 LLC – eseu scris - min. 1h50 – 4 subiecte – min 250 cuv
- oral/interviu – 10-15+15 răsp. – fragm operă literară (listă cu 60
titluri cu 7 luni îninte de ex. din care elevii își aleg 20 titluri – 30.03 o dau
școlii)
 lb. străină – eseu scris+oral – comisie de ex – 1h
 2-3 dicipline de specializare din programă/oferta școlii în fața unei
comisii) + max. 2 discipline opționale (oferta școlii)
SLOVACIA
 15 – 17/18/19/20 ani – obligatoriu (15-16 ani), opțional (+16 ani)
 Studii medii
 Studii post-liceale non-terțiare (2 ani)
 Gymnasium (4/5/8 ani – 61,7% stat, 16,6% private, 221,7% biserica)
 Școli secundare vocaționale (2-5 ani - 77,83% stat, 18,24% private, 3,93%
biserica)
 Școli secundare sportive (12 – 4 private)
 Conservator (6/8 ani – 35,29% stat, 58,83% private, 5,88% biserica) – test
de aptitudini
 Admitere: subiecte diferite stabilite de conducerea liceului (discipline de
ex. - Minister)
 + 90% Testarea 9 – NU examen de admitere
 ultima săpt. Iunie
 An școlar – același ca în învățăm. de bază
 Nr. elevi/clasă: 17-30, min. 30/școală (aptitudini)
 Programe educaționale de stat pentru: gymnasium (2008, 2015, 2017),
vocațional (2013), școli bilingve (2017), sportive (2007), conservator
(2008, 2019)
 Arii educaționale diferite
 Limbă straină: 1
 Teme transversale
  EVALUARE: continuă și sumativă – în Certificat – același sistem de
notare – învățăm. de bază
 Evaluări la sfârșit de ciclu:
 Maturita (ex. absolvire): în același timp, 03-06/04-05 a.ș.c., 09
a.ș.c./02a.ș.u.
- C. Externă pe discipline obligatorii – test scris - %
- C. Internă (de profil) pe discipline la alegere și 1-4 opționale – eval. scrisă (lb.) + eval. CEHIA
orală și/sau practică – note 1-5/1-4 (opțion.) (5 zile libere pt pregătire)  Ex. orale publice – Comisie de examen: președ – numit de autoritatea
 regional din propunerile conducerii școlii, ceilalți membrii – numiti de
conducerea școlii
 Alte tipuri de examinări finale: lucrare de absolvire+susținere, ex. oral,
probă scrisă, ex. practic, combinație
 Examen VET: 22 mai – iunie - Subiecte unice: ex. scris, ex. practic, ex.
oral/domeniu vocațional
 Eval. Externe - Anchete prin eșantion - Inspectoratului Școlar Ceh
 Certificare nivel de studii:
 Raport privind examenul Maturita/VET + Certificat Maturita/VET
 Certificat de absolvire + Diplomă de absolvire (conservator)
 Alternative educaționale: Waldorf sau combinate (tradițional+Waldorf)