Elemente de psihologia dezvoltarii

* Conceptul de dezvoltare
* dezvoltare fizica
* dezvoltare cognitiva / intelectuala
* dezvoltare psiho sociala
* Deficit vs diferenta in dezvoltare (ne exista patternuri)
* Etape de dezvoltare
* Perioada prenatala
* Perioada de nou nascut si sugar (0-1 an)
* Copilaria timpurie (1-3 ani)
* Varsta prescolara (3-6 ani)
* Varsta scolara mica (6/7-10/11 ani)
* Preadolescenta-pubertatea (10/11-14/15 ani)
* Adolescenta (14/15-20 de ani)
* Varsta adulta tanara (20-40 de ani)
* Varsta de mijloc (40-65 de ani)
* Varsta adulta tarzie -- batranetea (65 de ani)
* Varsta scolara mica (6/7-10/11 ani)
* Pubertatea si adolescenta
* Etape ale adolescentei
* Adolescenta timpurie (pubertatea) (12-14 ani)
* Adolescenta de mijloc (14-17 ani)
* Adolescenta tarzie (17-19 ani)
* Adolescenta atipica
* Caracteristici ale gandirii adolescentilor
* Operarea asupra posibilului
* Gandirea abstracta
* Metacognitia
* Multidimensionalitatea (mai multe puncte de vedere)
* Relativismul (diferenta dintre real si ideal)
* Egocentrismul
* Pseudodisfunctia
* Dezvoltarea sociala si dezvoltarea personalitatii

Personalitatea copilului si adolescentului

* Dinamica dezvoltaru personalitatii
* Niveluri de abordare a personalitatii
* Nivelul cognitiv
* Tendinte dezadaptive ale gandirii
* Suprageneralizarea
* Personalizarea (preluarea vinei)
* Gandirea in termeni de alb-negru
* Saltul la concluzii
* Catastrofizarea sau deformarea selectiva
* Folosirea lui trebuie
* Modalitati de ameliorarea a tendintelor dezadaptive
* Nivelul emotional
* Afectivitate negativa
* Afectivitate pozitiva
* Inteligenta emotionala
* Constientizare de sine
* Constinetizare sociala
* Managementul personal
* Deprinderi sociale
* Miturile emotiilor
* Emotii si mecanisme de aparare
* Intelectualizarea
* Negarea
* Regresia
 * Represia
* Identificarea (imitarea)
* Proiectia (atricuirea responsabilitatii)
* Rationalizarea
* Compensarea / Supracompensarea
* Conversia (emotie -> reactie somatica)
* Nivelul comportamental
* Descriere pe baza comportamentului
* Efecte negative ale utilizarii etichetelor comportamentale
* intaresc comportamentul
* atriubie anumite roluri
* reduc sansele de dezvoltare personala
* reduc motivatia de schimbare
* favorizeaza aparitia ideilor preconcepute
* Interactiunea nivelelor
* Eul de parinte -> nivel atitudinal si comportamental
* Eul de adult -> nivel cognitiv
* Eul de copil -> nivel afectiv

Comunicare si conflict
* Rolul comunicarii
* Comunicarea non verbala
* Bariere in comunicarea eficienta
* Tendinta de a judeca
* Oferirea de solutii
* Recurgerea la ordine
* Recurgerea la amenintari
* Moralizarea
* Evitarea
* Argumentarea logica impusa
* Folosirea nepotrivita a intrebarilor
* Modalitati de ameliorarea a comunicarii
* Limbajul responsabilitatii
* Componente
* Descrierea comportamentului
* Exprimarea propriilor emotii si sentimente
* Formularea consecintelor comportamentului asupra propriei
persoane
* Prevenirea reactiilor defensive in comunicare
* Evaluare vs descriere
* Control vs orientare spre problema
* Manipulare vs spontaneitate
* Neturalitate vs empatie
* Superioritate vs egalitate
* Exploatarea alternativelor
* Exprimare emotionala
* Conflictul si managementul conflictelor
* Stiluri de abordare a conflictelor
* Castig-pierdere
* Pierdere-pierdere
* Castig - castig
* Principii de management al conflictelor
* Comunicarea asertiva vs pasivitate sau agresivitate
* Cum sa raspunzi la critica fara a fi defensiv
* Modificarea comportamentelor nonasertive
* Descrie comportamentul
* Exprima-ti emotia
* Solicita schimbarea comportamentului
 * Specifica consecintele comportamentului / schimbvarii lui
* Deficitul de comunicare si riscul pentru suicid la copii si adolescenti
* Factori implicati in sucid
* Factori familiali
* Performante scolare
* Stresorii sociali
* Factori individuali (emotionali / cognitivi / comportamentali /
de sanatate)
* Semne de alarma
* Mituri legate de suicidul copiilor si adolescentilor

Strategii de invatare
* Ce sunt strategiile de invatare?
* Etape
* Elaborarea
* Organizarea materialului
* Modalitati de selectare a strategiilor de invatare
* Stilul de invatare
* Clasificare dupa modalitatea de invatare
* auditiv
* vizual
* kinestezic
* Clasificare dupa emisfera cerebrala
* Stil global (dominanta dreapta)
* Stil analitic / secvential (dominanta stanga)
* Clasificare dupa inteligenta
* Inteligenta lingvistica
* Inteligenta logico-matematica
* Inteligenta muzicala
* Inteligenta spatiala
* Inteligenta kinestezica
* Inteligenta interpersonala
* Modelul invatarii experentiale a lui Kolb
* Experientere -> Reflectare -> Abstractizare -> Aplicare
* Stil divergent (Experentiere -> Reflectie)
* Stil asimilator (Reflectie -> Abstractizare)
* Stil convergent (Abstractizare -> Aplicare)
* Stil acomodativ (Aplicare)
* Cum se identifica stilul de invatare? Modalitati de
identificare
* Reflectarea (exemplificarea)
* Identificarea
* Completarea de chestionare specifice
* Experimentarea
* Cunostintele metacognitive
* Depententa strategiilor de tipul materialului
* Dependenta strategiilor de scopul invatarii
* Deprinderi eficiente de studiu
* Luarea de notite
* Sistemul T / Comell
* Sublinierea
* Monitorizarea comprehensiunii textului
* Formularea de intrebari
* Clarificarea ideilor
* Sumarizarea textului
* Predictia in text
* Controlul invataturii
* Gandirea critica
* Managementul timpului de studiu
 * Alegerea momentelor de studiu
* Utilizarea eficienta a timpului
* Evitarea amanarii sarcinilor de lucru. Plan de studiu
* Obiectiv lunar
* Modalitati de indeplinire
* Grad de libertate (modificare a planului)
* Termene
* Motivatia pentru invatare
* Factori sociali si culturali
* Factori contextuali
* Convingeri si valori personale

Managementul clasei
* Strategii preventive
* Stabilirea de reguli
* Personalizarea clasei
* Cunoasterea elevilor
* Utilizarea metodelor active, de implicare a elevilor in activitatea
in invatare
* Strategii de mobilizare
* Controlul vocii
* Contactul vizual
* Organizarea timpului in sarcina
* Rezolvarea imediata a problemelor aparute
* Controlul proximitatii
* Recurgerea la regula
* Comunicare asertiva
* Recompensa meritata
* Crearea unui cadru de interactiune pozitiva
* Strategii de modificare comportamentala
* Identificarea componentelor unui comportament
* Antecedente
* Comportament
* Consecinte
* Monitorizarea comportamentului
* Analiza si evaluarea functionala a comportamentului
* Dimensiunile analizei comportamentale
* Forma
* Frecventa
* Durata
* Intensitatea
* Latenta
* Contextul
* Crearea si aplicarea programului de modificare comportamentala
* Elementele programului de modificare comportamentala
* Intaririle
* Tipuri
* Obiectuale
* Simbolice
* ACtivitati
* Sociale
* Reguli de aplicare a intaririlor pozitive
* Programe de intarire
* Tipuri
* Continue
* Intermitente
* Intarirea pe baza de rate (fixa /
variabila) de comportament
* Intarire pe baza de intervale (fixe /
variabile)
* Pedeapsa
* Modelarea (prezentarea unui model real / fictiv)
* Contractul de contingente
* Componenete
* Specificarea comportamentului ce trebuie
format
* Specificarea comportamentelor neadecvate
* Descrierea consecintelor celor doua tipuri de
comportamente
* Etape
* Definirea de elev a comportamentelor si
cosecintelor
* Promtingul (indicatii inainte, in timp si
dupa)