1.

Denumirea propunerii:

Infiintarea cabinetelor de consiliere profesionala in licee

2. Scopul propunerii:

Propunerea urmareste cresterea procentului de alegere a unui program de studiu

corespunzator abilitatilor personale ale elevului si cresterea eficientei pentru studenti a
programelor de studii prin aplicarea lor unor studenti cu profilul adecvat respectivului
program

3. Obiectivele propunerii:

- identificarea abilitatilor personale ale elevilor din licee

- orientarea elevilor spre progamele de studii corespunzatoare abilitatilor si profilului lor

- imbunatatirea corelatiei dintre scopurile si competentele care se doresc a fi obtinute printr-un

anumit program de studii si abilitatile care urmeaza a fi exploatate ale studentilor

4. Beneficiarii propunerii:

- elevii din licee care vor sa aplice pentru un program de studii superioare

5. Formularea problemei:

La sfarsitul liceului, dupa doisprezece ani in care au studiat dupa un curriculum impus,
fara a avea posibilitatea sa aprofundeze materiile de care sunt interesati si a constata astfel
daca intr-adevar respectivele sunt potrivite abilitatilor si personalitatii lor, elevii sunt pusi in
situatia de a alege un program de studiu, alegere care marcheaza viitoarea cariera a elevilor.
Necunoasterea propriilor abilitati care pot fi valorificate, aspect cumulat cu o neinformare
corespunzatoare despre programul de studiu si universitatea care il ofera, poate duce in multe
cazuri la o alegere gresita.

Aceasta alegere are consecinte asupra viitoarei cariere, studentii fiind nevoiti eventual
sa schimbe programul de studii (ceea ce le intarzie dezvoltarea in cariera finala) sau chiar sa
lucreze dupa terminarea studiilor intr-un domeniu neadecvat abilitatilor lor. La randul lor,
aceste consecinte afecteaza integrarea studentilor pe piata muncii si nu in ultimul rand chiar
eficienta activitatii acestora (tinand cont de faptul ca activitatea pe care o vor presta nu e cea
mai adecvata).

5.1 Contextul problemei:

In contextul actual, cand exista o gama larga de programe de studii si de asemenea

multe institutii de invatamant superior care le ofera, elevilor din licee le este si mai greu sa
aleaga programul de studii si universitatea potrivita pentru ei.
5.2 Cauzele şi efectele problemei:

Alegerile gresite ale studentilor au mai multe cauze, printre care: necunoasterea la cel
mai inalt nivel a abilitatilor pe care le au si a domeniilor in care pot fi puse in valoare cel mai
bine; lipsa de experienta in studierea aprofundata a unor materii de interes pentru elevi,
aprofundare care ar fi fost posibila prin existenta unui curriculum diferentiat; in urma studierii
materiilor respective, elevii ar fi avut ocazia sa constate daca intr-adevar domeniul le suscita
in continuare interesul si daca e adecvat personalitatii si capacitatilor lor; lipsa de informare
cu privire la calitatile necesare activitatilor din anumite domenii; lipsa de informare cu privire
la oferta de programe de studii si diferentele intre programe care se incadreaza in acelasi
profil, dar oferite de universitati diferite.

Efectul pe termen scurt al unei alegeri necorespunzatoare a programului de studii

poate consta in abandonarea definitiva a studiilor sau o abandonare in favoarea unui alt
program de studii sau in terminarea unui program neadecvat abilitatilor personale. Pe termen
lung, efectele pot consta in neintegrarea pe piata muncii sau intr-o integrare
necorespunzatoare competentelor si asteptarilor studentilor.

5.3 Riscurile noninterventiei:

Neintervenirea pentru solutionarea acestei probleme duce la perpetuarea alegerilor

necorespunzatoare de catre elevii de liceu aflati in an terminal; nici programele de studii nu isi
ating obiectivele intrucat studentii nu au profilul adecvat respectivului program si nici
studentii nu dobandesc competentele necesare unui profesionist in respectivul domeniu. Mai
mult decat atat, riscurile noninterventiei se manifesta chiar la nivelul pietei muncii care nu va
mai fi atat de competitiva si prin urmare, nici activitatea nu va fi la fel de eficienta comparativ
cu situatia in care in acelasi domeniu ar fi lucrat oameni cu un profil adecvat si cu
competentele dezvoltate de programul aferent.

6. Soluţia propusă:

Solutia propusa este infiintarea unui cabinet de consiliere si orientare profesionala in

fiecare liceu. In urma unor teste de specialitate si a discutiilor avute cu elevii, psihologul poate
constata aspectele determinante ale personalitatii fiecarui elev, precum si abilitatile care pot fi
puse in valoare. Coreland aceste informatii cu interesele manifestate de elev, psihologul ii
poate oferi elevului mai multe informatii referitoare la o gama restransa de programe de studii
corespunzatoare capacitatilor elevului, oferindu-i astfel o orientare catre domeniul cel mai
adecvat pentru el.

6.1 Beneficii:

Elevii vor fi orientati catre programele de studii corespunzatoare, vor putea atinge
maximul posibil de competente in domeniul potrivit; programele de studii isi vor atinge la
randul lor scopul intrucat vor putea forma profesional studenti cu un profil adecvat
programului de studiu; studentii se vor putea integra mai bine pe piata muncii si piata insasi
va deveni mai competitiva.
6.2 Riscuri:

- dificultati financiare generate de costurile necesare implementarile propunerii

- dificultati generate de organizarea admnistrativa pentru ocuparea posturilor de psiholog al

cabinetelor de consiliere

6.3 Asumpţii:

- existenta psihologilor care sa fie interesati sa lucreze in astfel de cabinete de consiliere si

orientare profesionala

- disponibilitatea elevilor de a coopera, raspunzand corespunzator testelor de specialitate si

abordand cu seriozitate problema

6.4 Costuri asumate:

- costuri legate de selectarea persoanelor care vor lucra in cabinetele de consiliere si orientare
profesionala

- costuri legate de salariul psihologilor care vor lucra in cabinetele de consiliere

6.5 Estimarea de timp pentru ca efectele să fie vizibile:

Doi ani de la inceputul implementarii intrucat, tinand cont ca intr-un liceu sunt
aproximativ 300 de elevi, pentru ca testele si discutiile sa fie eficiente si psihologii sa poata
orienta corespunzator elevii, acestea ar trebui incepute in penultimul an de liceu. Astfel, in 2
ani, psihologii pot identifica aspectele legate de personalitatea si abilitatile elevilor si i-ar pute
indruma spre anumite programe de studii, astfel incat elevii, la randul lor, sa aiba timp sa ia o
decizie , alegand intre gama restransa propusa de psiholog.

Constantinescu Andra

grupa 1 RISE